RECURSOS DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA MUSICAL DE O A 6 AÑOS
Laura María Rodríguez Piña, 3ºB Educación Infantil Percepción y expresión musical
El artículo está publicado por Miriam Ballesteros Egea en la Revista Electrónica de LEEME, en el cual se incluyen diversos recursos didácticos que podemos llevar a cabo para una correcta enseñanza musical a niños/as de entre 06 años. En primer lugar, destacar de este texto, que su principal idea es la importancia de percibir sonidos desde que el niño/a se encuentra en el vientre materno, ya que es fundamental para desarrollar sus capacidades tanto de comunicación como intelectuales. Es esencial que, desde que son pequeños, estén rodeados de música ya que aporta multitud de beneficios para su desarrollo y a medida que van pasando los años, son capaces de iniciar la comunicación con los demás de manera más correcta. Otra idea principal del texto es que basa la enseñanza musical en dos pilares como son la percepción y la expresión. Por ello, es esencial que en diferentes edades, se seleccionen los recursos correctos que se van a llevar a cabo con los niños/as. La audición es fundamental llevarla a cabo desde edades muy tempranas; de este modo, en las clases de Educación Infantil se explican multitud de contenidos a través de canciones, se aprenden poesías con un rítmo, etc. Desde bien pequeños, los niños/as son capaces de memorizar las canciones que aprenden en la escuela y en la mayoría de los juegos que realizan en el aula, también cantan canciones. El canto es fundamental en la educación musical ya que, además de servir para lograr una memorización de las canciones, es una forma de desarrollar su expresión y su comunicación. Esta forma de aprendizaje en Educación Infantil da lugar a una gran motivación e interés, puesto que es uno de los aprendizajes significativos más importantes dentro de la etapa de Educación Infantil. Como bien dice la autora en el texto: “Los padres son el primer modelo a seguir y tienen que trasmitirles a sus hijos el gusto por cantar, siendo una importante fuente de imitación”. (PAG 16.)Pienso que es importante que los padres trasmitan a sus hijos todo lo que saben y muestren un interés esencial en su educación. El juego es un recurso muy importante para llevar a cabo el aprendizaje musical, ya que además de ser una fuente grandiosa de motivación, despierta interés en los niños/as. Hay que tener en cuenta que los juegos tienen que ir aumentando su dificultad a medida que van pasando los años y los niños/as van aprendiendo. Para llevar a cabo las actividades con los niños y las niñas de entre 0 a 6 años, es muy importante saber con qué edades vamos a tratar y qué tipo de recursos debemos llevar a cabo atendiendo a las capacidades de las edades de estos. Como he dicho anteriormente, las actividades deben ir aumentando su dificultad y deben ser adecuadas a la edad en la que nos encontramos por que, de
no ser así, se pueden dar casos en los que los niños/as no sean capaces de llevar a cabo las actividades y esto influya negativamente en su aprendizaje. Este artículo muestra diferentes etapas educativas y los juegos o recursos que podemos llevar a cabo con los niños y niñas. En la etapa de 0 a 3 años, la más temprana dentro del aprendizaje, las actividades deben estar bien organizadas, estructuradas, además de ser fijas y repetitivas. Es esencial recordar que en estas edades, los niños/as no son capaces de prestar atención durante mucho tiempo, por lo que deben ser actividades precisas y breves y es necesario cambiar de ejercicio constantemente para que no pierdan la concentración. Las actividades de 3 a 6 años aumentan su grado de dificultad y tienen un tiempo de duración más elevado. Además, estas actividades pueden adaptarse al desarrollo de los alumnos y son muy motivadoras e interesantes para ellos. Una actividad que me ha parecido de especial interés para llevar a cabo con los alumnos en Educación Infantil, especialmente en este ciclo es la interpretación de partituras a través de las onomatopeyas de los animales, ya que es una actividad muy entretenida para los niños/as y de este modo aprenden a reconocer los sonidos de los animales y cuándo un sonido es más fuerte y cuándo es más débil. La actividad de los musicogramas, desde mi punto de vista, es complicada para llevar a cabo con los alumnos de 3 y 4 años, puesto que aún no tienen un coordinación correcta; pero pienso que está bien ir llevando a cabo esta actividad con los niños/as para que aprendan cómo debe realizarse. Destacar de esta autora que además ha escrito otro artículo relacionado con la enseñanza musical: “La didáctica de las canciones en Inglés desde una metodología musical y de la lengua inglesa”, cuyo objetivo principal es desarrollar la asignatura de Inglés a través de la música. Este aprendizaje se realiza mediante el canto; por lo que este artículo está relacionado con el expuesto anteriormente. Este artículo me ha parecido muy interesante ya que en él podemos encontrar diversos recursos que podemos llevar a cabo con los alumnos del primer y segundo ciclo de Educación Infantil. Además, está bastante completo, cada actividad está claramente explicada y lo que más me ha gustado del artículo es que se recalca en todo momento, que la música beneficia a las personas desde que se encuentran en el vientre materno. Bibliografía: BALLESTEROS EGEA, MIRIAM (2010): “Recursos didácticos para la enseñanza musical de 0 a 6 años” BALLESTEROS EGEA, MIRIAM (2010): “La didáctica de las canciones en Inglés desde una metodología musical y de la lengua inglesa”