FICHA 1. MÓDULO 1

CONCEPTUALIZACIÓN Y MARCO LEGAL DE LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS.

LAURA REY MARTÍN MÓDULO 1 27/02/2015

CONCEPTUALIZACIÓN Y MARCO LEGAL DE LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS. FICHA 1. MÓDULO 1 LAURA REY MARTÍN

FICHA PERSONAL (I).

ATENCIÓN EDUCATIVA A LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.

Apellidos, Nombre: Laura Rey Martín Curso Académico: 2014/15.

Autoevaluación ficha (0-1 pto señale según corresponda.): 0,1 - 0,2 - 0,3 - 0,4 - 0,5 - 0,6 - 0,7 - 0,8 - 0,9 - 1

Diagnóstico inicial de la asignatura 1.- ¿Qué es lo que te parece más interesante del programa de Atención Educativa a las Dificultades de Aprendizaje?, ¿por qué lo dices?

Lo más interesante , además de funcional es lo que trataremos en el módulo 3 de la asignatura “ Los retos de la educación ante la diversidad”, creo que es el módulo que más nos va a aportar a la hora de trabajar con la diversidad que nos vamos a encontrar en las aulas, como dice el título es un reto.

2.-¿Qué actitudes personales tienes ante esta asignatura: expectativas y prioridades?

(Señala 2 ó 3) Mi actitud ante la asignatura es positiva, puesto que deseo conseguir las destrezas correspondientes para enfrentarme al problema de diversidad que existe en las aulas.

Espero que esta asignatura me facilite las técnicas y estrategias adecuadas para facilitarme mi futuro trabajo como docente.

3.-¿Tienes alguna iniciativa en relación con el aprendizaje de esta asignatura para el curso?. Explícala y da las razones de por qué.

Respecto a las iniciativas que tengo vienen de la Diplomatura de Primaria que cursé en esta universidad hace unos años, por aquel entonces esta asignatura no existía como tal aunque supongo que algunos de los contenidos que trataremos ya los haya estudiado.

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Práctica Tema 1: 4.- ¿Por qué "Atención Educativa a las Dificultades de Aprendizaje" se incluye como asignatura básica en los planes de estudio de formación de maestros de educación infantil? Justifica tus argumentos.

Lo que se persigue incluyendo esta asignatura en los planes de estudio es reivindicar una escuela igualitaria y comprensiva, educando en el respeto de las peculiaridades de cada uno y en el convencimiento de que las motivaciones, los intereses y la capacidad de aprendizaje son muy distintos entre los alumnos, debido al complejo conjunto de factores, tanto individuales como de origen socio-cultural que interactúan entre sí.

Se busca un sistema abierto, acogedor de la diversidad. Éste es el reto de la escuela, ser capaz de ofrecer a cada alumno/a la ayuda pedagógica que necesita, ajustando la intervención educativa a la individualidad del alumnado, es decir, una enseñanza que respete el ritmo de cada individuo y posibilite una atención diferencial a sus necesidades, es la manera de compensar las desigualdades.

Es por ello que desde la facultad de educación se nos debe instruir para en un futuro trabajar ante esa diversidad.

5.- Autoreflexión sobre tu estilo personal de aprendizaje: - Accede al siguiente enlace y realiza el cuestionario on-line que se propone: http://www.estilosdeaprendizaje.es/menuprinc2.htm - Una vez conozcas tus resultados del cuestionario se sugiere que respondas a los interrogantes siguientes: Activo: 6 Reflexivo: 13 Teórico: 10 Pragmático: 9 5a) ¿Qué sé de mis puntos fuertes para aprender?

Las conclusiones que saco de los resultados obtenidos en el cuestionario es que mis puntos fuertes son la reflexión y la teoría, y respecto a esto puedo decir es cierto que antes de llevar a cabo cualquier acción por muy pequeña que sea o que no tenga importancia, siempre reflexiono sobre los pros y los contras, soy una persona muy concienzuda y exhaustiva.

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5b) ¿Puedo hacer explícitas mis debilidades en el estudio?

Si, pienso que es muy importante trabajar las debilidades de las personas para convertirlas en fortalezas, en cuanto a la mía, como se puede observar es la de ser activo según el test. Al mirar las características del estilo de aprendizaje activo he visto como características principales : Animador, improvisador, descubridor y arriesgado y me he dado cuenta que la solución es totalmente cierta, nunca pondría estos adjetivos para describirme puesto que son todo lo contrario a lo que yo soy, y por ello es que tal vez deba empezar a considerarlo más y ponerme a trabajar en ello.

5c) ¿Puntúo alto en alguno de los Estilos de Aprendizaje del Cuestionario (CHAEA).

No sé exactamente cuáles son las puntuaciones máximas en los estilos de aprendizaje que plantea el cuestionario, pero si se ve en mis resultados como destaca el reflexivo por encima de los demás.

5d) ¿Qué reflexión puedo hacer una vez analizadas las orientaciones sobre los Estilos de Aprendizaje?

La reflexión que puede sacar es que como dice el test soy una persona prudente, reflexiva, no actuó de una manera improvisada, tengo miedo a introducir cambios y novedades y a experimentar cosas nuevas. Aunque si me gusta conocerlos y si veo que son útiles los pongo en práctica en cuanto puedo. Y como reflexión positiva y que tengo que trabajar un poco más por ser mi punto débil es el de ser más activa y menos pasiva en cuanto a las cosas que ocurren a mi alrededor.

5e) ¿Debo profundizar en aspectos que hasta ahora no he tenido en cuenta?

Sí, sobretodo en el aprendizaje activo, porque los demás aprendizajes creo los llevo a cabo en el día a día.

5f) ¿La información sobre mis resultados del CHAEA me ha facilitado información para poder explotar mis potencialidades o para compensar y entender algunas de mis dificultades en el estudio?

Si, por supuesto, después del estudio de los resultados es más fácil explotar aquellos puntos fuertes o para corregir los más negativos. Siempre es bueno conocer tus puntos más débiles para atajarlos.

6.- Tras revisar el marco en el que se sitúa la atención educativa a las dificultades de aprendizaje, intenta llegar a tu propio concepto, desde una comprensión de la problemática en su sentido más ámplio que responda a las necesidades actuales.

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¿Qué entiendes por problemas y dificultades de aprendizaje?. Conviene fundamentar tu concepto desde las distintas concepciones existentes.

Por problemas y dificultades de aprendizaje entiendo que son los impedimentos que tienen aquellos alumnos que necesitan recursos educativos diferentes a los ordinarios y ayudas pedagógicas para alcanzar los objetivos marcados para todo el alumnado.

7.- Responde de forma razonada al caso que se plantea en la presentación sobre el concepto de Dificultades de Aprendizaje de este módulo (el caso de Pedro).

Caso 1: ¿Tiene Pedro dificultades de aprendizaje?

Pedro lleva en España dos meses. Viene del Ecuador, y nunca ha ido al colegio. Se ha incorporado al segundo curso del primer ciclo de Educación Primaria de una escuela pública situada en la periferia de Madrid. Su profesora afirma que ni sabe leer, ni se interesa por los libros.

Si, a Pedro lo podemos encuadrar dentro del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo por integración tardía en el sistema educativo español. Puesto que Pedro nunca ha ido a la escuela, su desfase curricular será significativo aunque en este caso sí que conoce la lengua castellana por lo que le será más fácil integrarse en el colegio y alcanzar los objetivos que se le marquen respecto a ese desfase.

8.- ¿Qué es para ti la Diversidad en el aula?

Para mí diversidad es encontrar a alumnos con diferencias individuales y culturales en el aula y esto implica que debamos conocer, respetar, aceptar, valorar y responder a esas diferencias asumiendo estos principios entre otros: igualdad de oportunidades, no discriminación y flexibilidad.

9.- ¿Qué aportaciones consideras más importantes en la legislación educativa en relación a la Atención a la Diversidad?

Todas las aportaciones positivas que se realicen para crear una educación inclusiva son importantes, por tanto las adaptaciones que ha hecho la LOMCE de la LOE en sus artículos 57, 58 y 59 son buenas.

10.- Señala lo más relevante que has aprendido en este Módulo de Contenido.

No podría destacar nada como relevante del módulo puesto que todo lo estudiado en él es muy importante. Comentar que me ha servido para repasar todos los conceptos, para seguir valorando y dando la importancia que merece a la diversidad que encontramos en las aulas.

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