Zampa d’Oro

Ecco i vincitori del concorso “io rispetto gli animali”

In collaborazione con

Concorso nazionale di disegno per le scuole primarie e secondarie di primo grado 3000 euro di premi in buoni acquisto per le classi e gli istituti vincitori

Scade il 31 marzo 2022

È stato un enorme successo! Sono arrivati quasi 15.000 disegni e la giuria degli esperti ha avuto parecchio da fare. Il vero premio per tutti è la soddisfazione di aver partecipato, aiutandoci ad aiutare gli animali! In queste pagine vedete alcuni disegni delle sei classi vincitrici, ma li trovate tutti sul sito piccoleimpronte.lav.it

Ci auguriamo che l’entusiasmo per la difesa dei diritti di tutti, umani e non umani, sia sempre con voi. Il concorso tornerà il prossimo ottobre con la sua nuova edizione, a prestissimo!

LAV Viale Regina Margherita 177 00198 ROMA Tel 06 4461325 educazione@lav.it

PIER PAOLO PUXEDDU+FRANCESCA VITALE

Scopri come partecipare su www.piccoleimpronte.lav.it

Classe 5 sezione unica Scuola Primaria Quartiere Pace I.C. Enrico Fermi - Macerata Gli alunni e le alunne hanno saputo affrontare temi vari e particolari con grande sensibilità e capacità rappresentativa. Il raggio degli argomenti va a includere dal finning (il depinnamento degli squali a scopo alimentare) al festival di carne di cane di Yulin, dalla corrida ai concorsi di bellezza per animali fino alla sperimentazione. Un attualissimo riferimento è anche al nuovo inserimento degli animali nell’articolo 9 della Costituzione. In generale si apprezza il vasto panorama di problematiche offerto dalla classe e l’efficacia comunicativa dei disegni.

Classe 2 B Scuola Secondaria di Primo Grado - I.C. Perugia 15 Plesso di Solfagnano (PG) La classe ha espresso una elevata qualità artistica e una ottima capacità tecnica nel trattare le tematiche più varie con competenza e consapevolezza. Allevamenti, circo, moda, randagismo, sperimentazione, zoo, maltrattamenti, caccia, inquinamento e molti altri ancora sono gli argomenti al centro dei disegni che lanciano tutti messaggi penetranti e appelli chiari al mutamento del nostro approccio al mondo degli animali e della natura.

Classe 2 C Scuola Secondaria di Primo Grado - I.C. G. Zanella Plesso di Quinto Vicentino (VI) L’impegno della classe si è concentrato su una rivisitazione della storia dell’arte attraverso la riproduzione di una serie di celebri capolavori nei quali gli alunni e le alunne hanno integrato gli animali non umani, reinterpretando e riplasmando la stessa storia artistica di modello antropocentrico e riuscendo a dare – in modo anche efficacemente ironico – una chiave di lettura nuova e stimolante per ripensare i nostri consueti modelli culturali.

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Classe 3 A Scuola Secondaria di Primo Grado - I.C. Sant’Agostino Plesso Padre Matteo Ricci di Montecosaro (MC) La tematica del cibo è affrontata in modo frequente e in esplicita correlazione con la sofferenza e la morte degli animali. La resa artistica di tale sofferenza e morte è spesso particolarmente efficace. In ugual modo altri temi estremamente significativi, come la sperimentazione animale e l’attenzione verso la sofferenza dei cavalli, sono portati in luce con accuratezza comunicativa. Tutto ciò a conferma di un lavoro complessivo approfondito e capace di toccare anche argomenti complessi e dibattuti nella società odierna.

Classe 5 Scuola Primaria Vado Camaiore (LU) La classe ha scelto di trattare il difficile tema dell’allevamento nel suo impatto sugli individui animali visti finalmente come esseri capaci di provare dolore ed emozioni. La critica al sistema produttivo del cibo è forte e serrata, e ne analizza vari aspetti compresa la tematica del trasporto di animali. Inoltre, l’inclusione dei pesci in questa panoramica rende ancora più meritevole il lavoro della classe, comprendendo una tipologia di animali fin troppo spesso esclusa dalla nostra attenzione. La resa artistica è di impatto e presenta una indubbia efficacia comunicativa. Classe I B Scuola Primaria Maria Montessori di Padova La classe ha lavorato approfonditamente sul paragone umano-animale, rappresentato dal raffronto tra l’animalità del disegno e il collage di ritagli di giornale che indica il pensiero umano, troppo spesso autoreferenziale ed escludente rispetto all’altro da sé. Ogni alunno o alunna ha saputo raffigurare un animale differente, libero nel suo contesto con una tecnica artistica coerente per l’intera classe, evidenziando così il lavoro a monte da parte degli insegnanti, e rilegando infine i disegni in un libro che li rende un corpo unico, sia dal punto di vista del messaggio che fisicamente inteso.