IDENTIDAD PLAY “Las Tecnologías de la Información y Comunicación han revolucionado la forma de aprender dentro y fuera de los hogares. Incorporarlas en la educación para enriquecer y potenciar el conocimiento es el desafío actual de todos los docentes. La capacitación docente dará las herramientas necesarias para poder seguir brindando educación con calidad.” Editor: Leonora Daniela Mazza
Argentina, Buenos Aires – Marzo 2015 -
Año 1 – Marzo 2015 -
Índice de Contenido Leonora Daniela Mazza 1 Blearning: “Recursos TIC para la educación infantil” 2 Blearning: “Introducción al Feng Shui” 4 Blearning: “El TDAH, Herramientas para un abordaje educativo.” 5 Blearning: “Ingeniería de Software” 6
Año 1 – Marzo 2015 -
La Editora…. Leonora Daniela Mazza Soy "seño de compu", en Nivel Inicial. Mi primer título docente me habilita como Profesora de Nivel Preprimario. Fui maestra jardinera varios años, también directora. Siempre me atraparon las Nuevas Tecnologías, saber manejarlas fue siempre un desafío. Cuando mi marido compró la primera computadora, por el año 1999, me encontraba con muy pocos conocimientos informáticos, no obstante esto no fue un obstáculo. Me compré los cursos de FORMAR que venían con vídeos y clases impartidas a través de un canal de TV y así empecé a realizar mi alfabetización digital, un poco auto-didácta y otro a través de cursos y cursos en aulas virtuales y varios Postítulos. Mi convicción era muy fuerte con respecto a incorporar éste maravilloso recurso a las escuelas para enriquecer y potenciar los aprendizajes. Comencé a ejercer como Docente en Informática en primaria y en nivel inicial y hace tres años estoy exclusivamente en el nivel donde me formé, donde me siento más cómoda y útil debido al poco material que circula hoy por hoy. Cuando comencé a ejercer en la Sala de Informática como coordinadora había muy poco material, es más, algunos Profesorados veían mal su inclusión en el Nivel Inicial, tomando como premisa "que los niños pequeños deben jugar más con material concreto". Es cierto!!!! pero hay que considerar que la sociedad ha cambiado sus hábitos y costumbres con la incorporación de las tecnologías en la vida cotidiana. Muchos de nuestros alumnos pequeños los manejan mejor que los adultos y con una naturalidad increíble y asombrosa. Nacieron en ésta era tecnológica y en su entorno familiar y social están rodeados de celulares, SmartTV, SmartPhone, computadoras, Tablets y etc... para ellos éstos son lo que fueron para nuestra generación y otras la incorporación de la TV, la RADIO, la vídeo, etc... ¿qué mejor que aprovechar ese uso intuitivo con el que vienen al mundo para utilizarlo en el ámbito educativo y enriquecer conocimientos, potenciando habilidades y competencias cognitivas, operativas, sociales y culturales? Bueno, así comencé éste viaje...investigando y probando...de esto se tratará éste Blog, de contarles mi experiencia que además quedará plasmada en mi primer E-book que estoy escribiendo. Espero me acompañen y me escriban para seguir aprendiendo entre todos!!!!! Para saber más sobre mí les dejo éste link: http://about.me/lmazza/ Orgullosa de mi trabajo en la Escuela Infantil "La Foca Revoltosa": http://lafoca-informatizada.blogspot.com.ar/ y en el Instituto San Cayetano de Liniers: educacioninfantil-computacion.blogspot.com.ar
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Leonora Daniela Mazza de Argentina
Blearning: “Recursos TIC para la educación infantil” Marco: las TIC posibilitan a los docentes modos diferentes, innovadores para presentar los contenidos curriculares a trabajar. La información no sólo se da desde lo textual, al utilizar las TIC estará más en sincronía con un lenguaje multimedial que los alumnos manejan muy bien desde pequeños. Por lo tanto estaremos contando con un aliado que formará parte de la batería de recursos didácticas a tener en cuenta a la hora de planificar. Los alumnos se sentirán más cómodos, motivados a crear, a generar conocimientos nuevos y a aprender a comunicarse con otros de un modo más cotidiano y genuino desde las herramientas informáticas, desde la web 2.0.
Duración: cuatro semanas. Unidad 1: Las TIC en las diferentes áreas curriculares de Educación Infantil. Nivel Educativo: Superior 1º año profesorado de Educación Inicial DESARROLLO DE LA UNIDAD EN AULA VIRTUAL Y AULA PRESENCIAL
SECCIÓN
Exposición
Rebote
AULA VIRTUAL
AULA PRESENCIAL
Leer y descargar el cronograma de actividades correspondiente U1. Observar el listado con los enlaces propuestos referidos a herramientas TIC. Investigar, clasificar, marcar diferencias entre: aplicaciones, software educativos y sitios educativos volcándo resultados posibles en una tabla. Enviar al tutor -> campus. Presentación en diapositivas cargada al aula virtual para revisar.
Presentación y exposición en diapositivas de los temas de la Unidad 1 (Proyector como recurso didáctico). La presentación quedará subida al aula virtual. Atender consultas referidas al acceso del campus. Presentación de la entrega1: “¿Las TIC en Educación Infantil?” investigar y desarrollar en grupos.
Foro de intercambio y apoyo sobre el armado de la tabla de clasificación. Videoconferencia para conversar, responder y diagnosticar la situación de aprendizaje de cada participante.
Puesta en escena de la entrega 1: “¿Las TIC en Educación Infantil?” cada grupo elegirá el modo de presentar su trabajo utilizando una de las herramientas TIC
2
conocidas.
Construcción
COMPROBACIÓN
Enviar el Proyecto Educativo Telemático al campus en forma individual. Grabar un video y subirlo a la nube. En el vídeo contarán su experiencia en el armado del proyecto grupal. Incluir el Backstage. Enviar el link al foro. Intercambiar en el FORO los vídeos.
Entrega final: se reparten diferentes contenidos curriculares del nivel. La propuesta es diseñar un Proyecto Educativo Telemático en grupos tendrán que presentarlo en un Blog. En clase cada grupo armará en un afiche un mapa conceptual del trayecto de su proyecto para colgarlo en las paredes del aula.
Cada participante armará un Porfolio contando sobre su trayecto y los contenidos aprendidos durante la unidad1. Podrá utilizar una aplicación o realizarlo en un procesador de texto.
Evaluación: la participación en clase, cumplimiento de tareas, su desarrollo profesional y presentación.
Valoración de las tareas: tabla comparativa de enlaces, etc: 15 % - Exposición del tema “¿Las TIC en Educación Infantil?” en grupo: 15 % - Videoconferencia: 10 % - Proyecto Educativo Telemático en grupo + vídeo + mapa conceptual: 30 % - Participación de Foros: 10 % - Porfolio, participación en clase, cumplimiento: 20%
Virtuales: 55% Presencial: 45
Palabras claves: educación infantial, TIC, enseñanza, blearning, profesorado.
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“Scarleth Hernández” de Venezuela Blearning: “Introducción al Feng Shui”
Propuesta en el EVA.
Palabras claves: integración, blearning, feng shui, PACIE.
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Verónica Graciela Jiménez de Ecuador Blearning: “El TDAH, Herramientas para un abordaje educativo.” Las adaptaciones curriculares son estrategias educativas para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje en algunos alumnos con necesidades educativas específicas. Estas estrategias pretenden, a partir de modificaciones más o menos extensas realizadas sobre el currículo ordinario, ser una respuesta a la diversidad individual independientemente del origen de esas diferencias: historial personal, historial educativo, motivación e intereses, ritmo y estilo de aprendizaje. Desarrollo:
Exposición •Fase Presencial: Los requerimientos para el manejo curricular •Fase Virtual: Elaborar un glosario de adaptaciones curriculares en el aula virtual
Rebote •Fase Presencial: Las necesidades educativas especiales. •Fase Virtual: Enviar un trabajo en el aula virtual sobre Joseph un niño con TDAH
Construcción •Fase Presencial: Marcos conceptuales sobre procedimientos en el aula escolar •Fase Virtual: Prueba de conocimiento mediante cuestionario moodle
Comprobación •Fase Presencial: La importancia de hablar el mismo lenguaje entorno al tdah •Fase Virtual: Participación en foro abierto el mismo que girará entorno a las necesidades educativas singulares
Valoración: La fase b learnig del presente curso estará valorada de la siguiente manera: 50 % presencial y 50 % virtual. Palabras claves: educación, blearning, elearning, psicología,aprendizaje, capacitación, apoyo, tdha, add, comosbilidad, trastorno.
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Yi Min Shum Xie de Venezuela Blearning: “Ingeniería de Software” La materia de ingeniería de software, se trata de las principales técnicas, metodologías y procesos, para la construcción o desarrollo de un sistema o software, en donde se explicara, las diferentes herramientas que se utiliza para documentar.
Fase de inicio
Detalles del aula virtual Fases por contenido
Fase de cierre
Debemos mantener siempre un estándar o imagen corporativo dentro del aula, modelo de la imagen:
Exposición Presencial: Se dará la clase, previamente organizada, Virtual: Para complementar, se mostrará videos utilizando herramientas como prezi, picktochart, entre sobre el tema expuesto, también se agregara sitios otros, para la explicación del contenido webs, en donde puedan obtener más información
Plan de
Rebote Presencial: realizar una tormenta de idea y así Virtual: Realizar una infografía, del tema expuesto, y incentivar la participación dentro de clase con las ideas adquiridas de la tormenta de idea Construcción Presencial: conocimientos necesarios sobre el proceso Virtual: conocimiento necesario para el análisis, de creación de un software. diseño y creación de diagramas con el uso de herramientas en línea o de escritorio Comprobación Presencial: exposición y realización de pruebas Virtual: participación de debates dentro de los foros escritas
evaluación: participación en los foros por cada tema: 15 % x 3 temas 45 % - exposición: 15 % - pruebas escritas: 2 x 20 %: 40%.
Palabras claves: ingeniería, software, blearning.
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Muchas gracias a mis compañeras de FATLA por colaborar con sus estupendos artículos para la composición de mí revista digital. ** Identidad Play ** Leonora Daniela Mazza -Promoción ORION – Marzo 2015
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