Fraudsattil mønsterbryder påTradium

I Randers Kommune ser man ligesom i mange andre kommuner en stigende gruppe udsatte unge, der mangler boglig selvtillid, generelt mistrives og er i risiko for aldrig at få en uddannelse og en fast tilknytning til arbejdsmarkedet. Disse udsatte unge kommer typisk fra bogligt udfordrede hjem, har adskillige afbrudte uddannelser bag sig, er arbejdsløse og måske på uddannelseshjælp. I uddannelser betegnes de som en gruppe uden uddannelse eller job, uden udsigt til det, på offentlig forsørgelse og hyppigt med mange udfordringer i bagagen.

Formålet med projektet ”Fra udsat til mønsterbryder” på Tradium var at løfte udsatte unge ind i uddannelse og job gennem en fokuseret indsats på de unges tankegang. Vi arbejdede med at gå fra en fastlåst tænkning om evner som noget, man enten har eller ikke har, til en forståelse af evner som noget, der kan udvikles hele livet. I forskning kaldes det et fixed og et growth mindset.

”Jegharmangedårlige minderframinfolkeskoletid, ogderforharjegogsåhaften tendenstilatholdelavprofili undervisningen.Mendajeg startedepåminnuværende uddannelse,ændredemeget afdetsig.Ikkemindstfordijeg mødteLise,min hovedfagslærer(…).Uanset hvordummanselvsynes, maner,såtrorLisealtidpå,at mannokskalfåtingenelært henadvejen(…).Nårder pludseligerenperson,derrent faktisktrorpåén,gørdet faktisk,atmanselvbegynder attropådet.” (citatfrabogen mønsterbrydereogmindset)

Begreberne er udviklet af den prisbelønnede professor i psykologi Carol Dweck ved Stanford University på baggrund af hendes årtier lange forskning i betydningen af børn og unges mindset.

I projektet blev der arbejdet målrettet med at hjælpe udsatte unge mellem 18 og 29 år i gang med en uddannelse eller et job. Det skete gennem et 2-årigt uddannelses- og udviklingsforløb om mindset for lærere og sagsbehandlere. Formålet var at udvikle de udsatte unges mindset gennem læreres og sagsbehandleres daglige arbejde og interaktion med de unge. Dette blev gjort ved at uddanne medarbejderne i growth mindset-teorien og træne dem i konkrete redskaber til at udvikle og styrke et growth mindset hos sig selv og de unge i dagligdagen.

På baggrund af LEADs faglige viden fra et tidligere forskningsprojekt om mønsterbrydere på Mercantec i Viborg, praktisk arbejde med mindset-baserede indsatser samt med afsæt i bogen ”Mønsterbrydere og mindset” blev der designet et 2årigt udviklings- og uddannelsesforløb for de lærer og sagsbehandlere, der arbejder med de udsatte unge til dagligt.

Uddannelsesforløbet tog afsæt i praksiserfaringer og forskning i mindset, der havde til formål at hjælpe de unge med at se muligheder fremfor udfordringer, give det et ekstra forsøg fremfor at give op og blive ved, selv når de møder modstand Områder af de unges liv, hvor mindset spiller en afgørende rolle Arbejdet skulle styrke elevernes tro på egne evner og give dem en erfaring af, at indsats kombineret med hjælp og støtte vil gøre det muligt at overvinde de udfordringer, de møder.

Medarbejderne arbejdede bl.a. med redskaber til at analysere eget og elevernes mindset samt med redskaber til at sætte målrettet ind ift. at styrke elevernes growth mindset gennem et fokus på blandt andet at fremhæve succesoplevelser i dagligdagen