PROCESOS COGNOSCITIVOS
PROPUESTA DE SOLUCION, FASE III
40303_104
Leidy Moreno Motoa C贸digo: 1.030.590.893
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD) FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA: PSICOLOGIA BOGOTA, COLOMBIA 2015
PASO A PASO, COMO MEJORAR LAS HABILIDADES COGNITIVAS Y LA CALIDAD DE VIDA DE LOS NIﾃ前S CON PROBLEMAS SOCIECONOMICOS
JUSTIFICACION Se estudió la problemática psicosocial y educacional de los niños marginados, y encontramos que se necesita principalmente dar solución respecto al desarrollo cognitivo de estos niños debido a que su nivel de educación bajo está afectando directamente la calidad de vida y el futuro de estos niños. Como solución a ellos se propone una cartilla, en esta cartilla encontraremos ejercicios para ayudar a desarrollar las habilidades cognitivas de los niños, tales como la atención, la memoria, la percepción y también habilidades superiores como el pensamiento, el lenguaje y la inteligencia. El “Cognoscitivismo es el proceso independiente de decodificación de significados que conducen a la adquisición de conocimientos a largo plazo y al desarrollo de estrategias que permitan la libertad de pensamiento, la investigación y el aprendizaje continuo en cada individuo, lo cual da un valor real a cualquier cosa que se desee aprender” Ps. Janet Lucia Villalba (Duitama, 2013), se puede inferir que sí se pueden mejorar los procesos cognitivos porque el estar en constante aprendizaje implica fortalecer y mejorar los procesos cognoscitivos desde el nacimiento y a lo largo de la vida de cada persona, pues en cada uno de nosotros reside la capacidad de adquirir nuevos conocimientos y para ellos existen diferentes procesos, estrategias y técnicas de aprendizaje.
OBJETIVOS
Brindar una opción a los niños de bajos recurso para mejorar su calidad de vida.
Lograr fortalecer las habilidades cognitivas de los niños marginados.
Identificar todos y cada uno de los procesos cognoscitivos implicados en la solución de esta problemática
MEMORIA
ATENCION
PERCEPCION
PENSAMIENTO LENGUAJE INTELIGENCIA
CONTENIDO TEMA
PAG
MEMORIA…………………………………………………………………………………..………..1 EJERCICIOS PARA FORTALECER LA MEMORIA………………………………………………2 ATENCION…………………………………………………………………………………………...7 EJERCICIOS PARA FORTALECER LA ATENCION……………………………………………...8 PERCEPCION……………………………………………………………………………………….11 EJERCICIOS PARA FORTALECER LA PERCEPCION………………………………………….12 PENSAMIENTO…………………………………………………………………………………….15 EJERCICIOS PARA FORTALECER EL PENSAMIENTO……………………………………….16 LENGUAJE…………………………………………………………………………………………19 EJERCICIOS PARA FORTALECER EL LENGUAJE…………………………………………….20 INTELIGENCIA…………………………………………………………………………………….23 EJERCICIOS PARA FORTALECER LA INTELIGENCIA……………………………………….24 RECOMENDACIONES…………………………………………………………………………….27
MEMORIA
El aprendizaje es la modificación del comportamiento como resultado de una experiencia. La memoria es el mantenimiento de dicha modificación en el tiempo.
Proceso de recuperación de la información almacenada, que permite que la modificación en el comportamiento se manifieste
La memoria es una representación interna de la información adquirida a través del aprendizaje, que se halla codificada espacio-temporalmente en circuitos neuronales, mediante cambios en las propiedades reactivas de las neuronas (E. Kandel) FASES Y DINÁMICA DE LA MEMORIA Adquisición Memoria de corto, intermedio y largo termino Consolidación celular / molecular Activación y reactivación de la memoria Reconsolidación y Memorias asociativas y extinción.
Tomado de: De la Lengua Española, D. (2001). Real Academia Española. Vigésima, 1.
EJERCICIOS PARA FORTALECER LA MEMORIA
MEMORIA VISOMOTRIZ Mira los números en la cuadricula
1 10 8
9
2 11 7
6
3
4
5 12
Recuerda donde están los números 10, 11 y 12 y anótalos en la cuadricula
Ejercicios guiados por aplicativo PARROT
RECORDAR LETRAS ESCRITAS VISUALIZA LAS LETRAS
ANOTAS LAS LETRAS QUE RECUERDES EN ORDEN
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Ejercicios guiados por aplicativo PARROT
PREGUNTAS DEL TIEMPO
¿Cómo se llamó la primera mascota de la casa?
¿En qué año ingresaste al colegio?
¿Cómo se llama la institución en la que estudias?
ATENCION
Diversos autores la definen como un proceso, y señalan que la atención presenta fases entre las que podemos destacar la fase de orientación, selección y sostenimiento de la misma. (Ardila, 1979; Celada , 1989; Cerdá, 1982; Luria. 1986; Taylor, 1991).
Reategui (1999) señala que la atención es un proceso discriminativo y complejo que acompaña todo el procesamiento cognitivo, además es el responsable de filtrar información e ir asignando los recursos para permitir la adaptación interna del organismo en relación a las demandas externas.
Otros autores consideran que la atención es un mecanismo, va a poner en marcha a los procesos que intervienen en el procesamiento de la información, participa y facilita el trabajo de todos los procesos cognitivos, regulando y ejerciendo un control sobre ellos (García, 1997; Rosselló, 1998; Ruiz-Vargas, 1987) CARACTERÍSTICAS DE LA ATENCIÓN La Concentración. La Distribución de la atención La Estabilidad de la atención y el Oscilamiento de la atención.
http://www.psicopedagogia.com/atencion
EJERCICIOS PARA FORTALECER LA ATENCION
Verás 5 figuras. Lee las instrucciones y marca con el color indicado una X la figura que mejor se ajuste a la instrucción.
1. El elemento que coincida con el cuadro rojo (marcar con rojo) 2. El elemento que coincida con la cruz verde (marcar con verde) 3. El elemento que coincida con una señal (marcar con amarillo)
Ejercicios guiados por aplicativo PARROT
Encierra en un cĂrculo los elementos que presentan la misma figura
Contabiliza tres segundos y marca los cĂrculos de color rojo que alcances
PERCEPCION
Es la necesidad general que tiene el hombre para adaptarse a su medio y hacer frente con efectividad a las exigencias de la vida.
Según la psicología clásica de Neisser, la percepción es un proceso activo-constructivo en el que el perceptor, antes de procesar la nueva información y con los datos archivados en su conciencia, construye un esquema informativo anticipatorio, que le permite contrastar el estímulo y aceptarlo o rechazarlo según de adecue o no a lo propuesto por el esquema. Se apoya en la existencia del aprendizaje
CARACTERISTICAS DE LA PERCEPCION Es subjetiva La condición de selectiva Es temporal
EJERCICIOS PARA FORTALECER LA PERCEPCION
Rodea con círculos la figura del rectángulo y el triangulo
Pinta su sombra
多Cuantas botellas hay?
PENSAMIENTO
Conjunto de los fenómenos psíquicos. La meditación del filósofo, el razonamiento del matemático, la ensoñación del adolescente o la reacción psicomotriz del niño que acaba de hacerse daño, son pensamientos que responden a problemas particulares; tienden a adaptar al individuo a una situación real
Capacidad que tienen las personas de formar ideas y representaciones de la realidad en su mente, relacionando u nas con otras
TIPOS DE PENSAMIENTO El pensamiento racional El pensamiento imaginativo Pensamiento creativo Pensamiento intuitivo o concreto Pensamiento abstracto
Fuente: https://psicologosenlinea.net/2148-psicologia-del-pensamiento-caracteristicas-del-pensamiento-tipos-de-pensamiento-y-su-estructua.htm
EJERCICIOS PARA FORTALECER EL PENSAMIENTO
Marque con una X las siguientes opciones 1. 2. 3. 4.
Una casilla roja de numero par Una casilla verde de número impar Una casilla amarilla de número impar Una casilla naranja de numero par
Ejercicios guiados por aplicativo PARROT
Marca el s铆mbolo que creas da el resultado de la operaci贸n ESTOS SON LOS SIGNOS MATEMATICOS QUE DEBES USAR
Une los puntos rojos con cuatro lĂneas haciendo trazos con un lĂĄpiz sin levantarlo
LENGUAJE
Es un sistema de comunicaci贸n complejo, fisiol贸gico, ps铆quico, donde somos capaces de crear conceptos, podemos utilizar s铆mbolos.
Capacidad propia del ser humano para expresar pensamientos y sentimientos por medio de un sistema de signos orales y escritos. CARACTERISTICAS DEL LENGUAJE RACIONAL ARBITRIARIO DOBLEMENTE ARTICULADO UNIVERSAL ADQUIRIDO CONVENCIONAL y VOLUNTARIO
EJERCICIOS PARA FORTALECER EL LENGUAJE
ANTONIMOS Y SINONIMOS Marca con una X que palabra es lo contrario de la palabra EQUIVOCADO y también cual se asemeja
1. Feliz 2. Correcto
3. Bueno 4. Incorrecto 5. Sonreír 6. Enojado Ejercicios guiados por aplicativo PARROT
Marca con X la frase que mejor describa la imagen
1. CAMION DE BASURA 2. CAMION DE MUDANZA 3. CAMION DE BOMBEROS
Ejercicios guiados por aplicativo PARROT
DEFINICION SI O NO Marca con una X la respuesta que creas es correcta
¿Los codos se doblan? ¿los dedos tiene uñas? ¿tu corazón es un hueso? ¿tienes dos frentes? ¿tu estomago digiere comida? ¿necesitas tu cerebro? ¿masticas con tu columna? ¿te puede doler la garganta? ¿los tobillos te ayudan a respirar? ¿los músculos nos ayudan a movernos?
SI____ SI____ SI____ SI____ SI____ SI____ SI____ SI____ SI____ SI____
NO____ NO____ NO____ NO____ NO____ NO____ NO____ NO____ NO____ NO____
Ejercicios guiados por aplicativo PARROT
INTELIGENCIA
Aptitud de comprender las relaciones que existen entre los elementos de una situaci贸n, y de adaptarse a 茅sta a fin de realizar los fines propios
Quien sabe escoger, poder seleccionar las mejores opciones para dar respuesta a una cuesti贸n, quien sabe utilizar lo que sabe. CARACTERISTICAS DE LA INTELIGENCIA RAZONAMIENTO PLANEAMIENTO COMPRENSION DE IDEAS Y LENGUAJES CAPACIDAD PARA RESOLVER PROBLEMAS PENSAMIENTO ABSTRACTO
EJERCICIOS PARA FORTALECER LA INTELIGENCIA
SOLUCION DE PROBLEMAS Marca con X la opción que creas correcta
¿Qué deberías hacer antes de poner sal en la comida?
1. 2. 3.
Revolverla Probarla Dejar que se enfrié
4.
Ponerle pimienta
RAZONES Marca con X la opción que creas correcta
¿Por qué alguien se pondría de pie?
1. 2. 3. 4.
Para dormir una siesta Para cenar Para ovacionar a alguien Para quitar la hierba del jardín
CAUSA Y EFECTO Marca con X la opción que creas correcta
¿Qué le sucede a tu piel cuando estas en el agua por mucho tiempo?
1. 2. 3. 4.
Se arruga Se pone suave y rosada Cambia de color Salen pequeñas ronchas
RECOMENDACIONES Si queremos erradicar el problema de la educación de los niños pobres y las habilidades cognitivas, primero creo que debemos tomar conciencia de los derechos que ellos al igual que todos tienen, con una ayuda del estado y desde su propio núcleo familiar podemos crear el cambio, es importante que enseñemos a desarrollar todos los ejercicios aquí propuestos y crear nuevas estrategias para mejorar la calidad de vida de estos individuos y así obtengan un mejor futuro, con un acceso a una educación de calidad, centros médicos, actividades recreativas y deportivas entre muchas mas actividades.
EXITOS EN EL DESARROLLO DE TUS EJERCICIOS