Revista El Caldero Nº 5

Editorial

Directoras y Consejo Editorial: Hebe Domínguez Sandra Selles Silvia Zapiola

Colaboran en este número: Mónica Zuretti J. L. Moreno Patricia Poloskey Nélida Sakalik María del Carmen Gómez Cristina E. Moreira Alejandro Simonetti Lilia y Rodolfo Raya Club de Leones Tucumán Norte

Diseño gráfico Gabriela Lorenz

Diseño web

Leonardo Galarza RNPI en trámite Publicación trimestral // Marzo de 2009 Edición Nº 1 AÑO 2 - Nº 5 - Marzo 2009 EDITORAS, DIRECTORAS Y PROPIETARIAS: Hebe Domínguez Sandra Selles Silvia Zapiola Domicilio legal: Larralde 360 - (1804) Ezeiza

El Consejo Editorial no coincide necesariamente con las notas firmadas, ni se responsabiliza por el contenido, veracidad y calidad de los avisos publicitarios. Se autoriza la libre reproducción de notas citando la fuente y respetando el texto original.

Colaboraciones, opiniones, reclamos, avisos, números anteriores:

psi@revistaelcaldero.com.ar www.revistaelcaldero.com.ar

2 El Caldero // Marzo2009

HABLA LA REVISTA > De regreso 3 EDITORIAL > Nuevo año, nuevas secciones, nuevos... 4 CALEIDOSCOPIO > Mis días en Beacon 5 DICE MORENO > El aprendizaje desde el método de... 8 CALEIDOSCOPIO > El cuerpo, ese desconcido 9 ENTREVISTA > Nélida Sakalik 10 CIENCIA Y TECNO. > El humor motoriza el aprendizaje 14 HOMENAJE > Helen Keller ¿quién es? 15 AGENDA > Marzo / Abril 16 SHARING > Aprender y Aprehender 17

> Experiencia y aprendizaje en la UBA 18 HUMOR > La risa es salud / Frases 19 LA POESÍA > “Todos los días se aprende algo” 20 SHARING > Para aprender sobre la sonrisa 21 HOMENAJE / LA LLAMADA 22 CARTA DE LECTORES 23 CONSTRUYENDO TU DESTINO DÓNDE CONSEGUIR EL PRÓXIMO NÚMERO 24

Habla la revista

De regreso...

Hola mis queridos Calde- ¡Sus PCS sacan humo! Mis reros y Caldereras!!! páginas se llenan, se corrigen, se crean y recrean con los ar¡FELIZ AÑO 2009! tículos que tanta gente querida nos envía. Y yo me alboro¡Qué ansias tenía de volver! to toda. Bailo a través de las ¡Me comía los codos por estar hojas, canto cada artículo de nuevamente junto a ustedes! mis páginas.

Con tanto trabajo, tanto Estuve de vacaciones en estudio, tanto cierre del año, Colón, “el caribe entrerriaapenas si tuve tiempo de en- no”, que me recibió con sus viar una tarjeta navideña na- playas y su gente. ¡¡¡ Y qué cida de mi corazón de niña gente ¡!!! En la playa me hice de un año. de amigos nuevos: Ricardo y Sé que no me han olvidado, Adelaida que me presentaron así como yo no los he olvi- a Daniel, director de Radio dado.

Inolvidable que me dio la Y aquí estoy. ¿Cómo me oportunidad de salir al aire sienta el rojo? El mejor co- el 21-02 y me invitó viajar lor para un inicio lleno de a Colón en cada publicación pasión.

Gracias Daniel, gracias Ri¡¡¡Siiii, pasión!!! ¡Es que Us- cardo y gracias Adelaida, por tedes no saben como están el cálido recibimiento que las cabezas de mis autoras! me brindaron!, nos seguimos

contactando en este año.

En este número hablamos del aprendizaje. ¡Menudo tema! Pues yo les diré lo que he aprendido en este primer año de vida: se aprende haciendo; la mejor manera de aprender es jugando y el modo más cálido es dejarse llevar por el entusiasmo que cada maestro, amante de su arte de enseñar, es capaz de contagiarnos.

Yo no sé que pensarán Ustedes pero yo creo que no está nada mal para quien recién ha comenzado a pararse sobre sus propios pies.

Les envío un gran abrazo y..., como siempre, quedo a la espera de vuestros aportes.

Equipo Editorial El Caldero

Lic. Gabriela Bulaievsky • Psicoterapia individual y grupal • Adolescentes y Adultos

ADHESION DE CLUB DE LEONES Y CLUB LEO de J. M. EZEIZA en el DIA DE LA MUJER

Psicología Corporal Técnicas Psicodramáticas Consultorio en Adrogué y Guernica (011) 155 164 2188 El Caldero // Marzo2009 3

Editorial

Año 2009: Se dice que es un año de crisis, nosotras, desde una mirada positiva elegimos tomar a la crisis como oportunidad de cambio… Será entonces un año de aprendizajes.

Hacer la revista implica aprender nuevos códigos de relación y comunicación, es aprender a pedir, a reconocer, a reclamar, aprender a jugar otros roles a los que les imprimimos la misma magia del psicodrama. Es también aprender a recibir la mano de quien se ofrece brindándose espontáneamente.

Cumplimos un año y aprendimos que esta es una tarea tan linda como comprometida.

Disfrutamos de ir haciendo el camino al ver que, quienes son nuestros maestros, nos respaldan con el aliento a seguir.

Decidimos dedicar este número al aprendizaje, y al buscar el material encontramos que Pichón Riviere nos dice: “Aprender duele…

Nuestra historia individual de aprendizaje está marcada por un duelo: el de la fantaseada unidad con el objeto de la gratificación, del amor, del conocimiento; está señalada por la renuncia a la fantasía narcisista de “ser uno con el objeto” controlándolo omnipotentemente. Está signada por la huella de la relación primaria y mítica con la madre; donde aprendemos a pensar, a aprender, por necesidad y por curiosidad, a partir de una pregunta, en procesos identificatorios asimétricos” (…) “Aprender no es un salto 4 El Caldero // Marzo2009

al vacío: cuando se articula lo viejo con lo nuevo hay alivio. Es Aprender y Crecer: conservando y enriqueciendo la identidad; involucrándose, integrando esas rupturas. Implica articular pasado y presente, la redefinición de lo previo. (…) “Lo vivido, lo aprendido es el referente. La Experiencia es el marco referencial de referencia, desde la cual descifro el presente.

La nueva situación se nos impone con sus diferencias, marcando la necesidad de adaptación, en la aceptación de las mismas.

Si no podemos aceptarnos diferentes no podremos aprender.

Desde allí conocer implica siempre rescatar, movilizar. Es Poner en Juego la historia de nuestro saber que muchas veces nos envuelve en la confusión: generando un Caos Creativo. .. Es el desorden que anuncia el génesis de un nuevo cambio”.

De este modo, al volver a trabajar, comprobamos que la energía fluye y la organización aparece.

Sentimos pasión por encontrar-

nos a compartir un mate y a seguir ante el desafío de ser creativos.

Crear y jugar, Jugar a crear…

En este nuevo año abrimos dos nuevas secciones:”Moreno Nos Dice”, la visión del maestro sobre el tema central abordado en cada revista y “Una mirada desde lo Académico Institucional”, con los aportes realizados por los integrantes del Postgrado de Psicodrama que se realiza en la Facultad de Psicología - UBA. Como siempre, tenemos la infaltable palabra de “Habla la revista”, “la Entrevista a los Grandes del Psicodrama”, poesía, humor, las notas de quienes nos abrieron otras puertas, y un ida y vuelta con la carta de lectores.

Los convocamos a formar entre todos una red de sostén y contención para hacer de la revista nuestro lugar de intercambios.

Un espacio donde todos podemos expresarnos y decir que estamos aquí y eso es Bueno!

Consejo Editorial

Lic. Sandra Selles Psicóloga Clínica - UBA Profesora de Psicología - Psicodramatista Coordinadora de grupos - Talleres de autoestima

Psicodrama para docentes

Consultorios en Capital y GBA: Av. Griveo 2515 - Cap. Fed. / Bonifacini 4685 - Caseros Tel: (011) 4712-6955 - Cel: (011)15 4163 6192 Mail: sandraselles@yahoo.com.ar

Calidoscopio

Mis días en Beacon

Experiencia de Mónica Zuretti en el Moreno Institute – New York 1969

Mis días en Beacon, el descubri- estadías en conventos, durante toda quería sobrevivir en aquella cultura miento de otras dimensiones. mi permanencia en Beacon, es en el tenia que adecuarme a sus modos y segundo piso al fondo, es una habi- costumbres, que incluyen un modo Al terminar mis palabras sobre tación pequeña, pero para mí; con particular de alimentarse, finalmente mi experiencia con Moreno que una gran ventaja, es la última. Una con el cambio, por primera vez en mi escribiera anteriormente, para la pared da hacia el exterior, la otra vida aumento algunos kilos. Al desBiografía que fuera publicada en el contacta con otra habitación, ambas pertarme aquella primera mañana Portal www.dePsicoterapias.com, dan a un pequeño salón o pasillo, a me encontré dentro de esa casa muy me doy cuenta que ellas no ago- veces todo ese espacio es solo para grande y descubrí que si me detenía tan lo vivido en aquellos días en el mí. Digo, suerte que estaba al final delante de la ventana de la planta Moreno Institute en Beacon New de la casa, porque con el tiempo baja y miraba hacia fuera entre árYork, en el valle del Hudson, espa- descubrí que es importante tener boles y plantas de otoño, había un cio de múltiples escenas. Decido así espacios donde poder aislarme de punto, que si lo seguía en línea recta continuar contando y compartiendo, los demás, de sus palabras, de sus hacia delante, apuntaba al Sur, hapoco a poco como van surgiendo las energías, y esa pequeña habitación cia casa, a 7000 millas de distancia; experiencias, ideas, recuerdos. Vuel- me lo permitía. Había un constante cuantas veces me detuve allí con vo a Buenos Aires con un titulo, subir, bajar, correr, intercambiar en nostalgia, sintiendo que la direcDirector de Psicodrama otorgado todo el edificio, porque los grupos ción espacial me comunicaba, que por nada menos que JL Moreno y trabajaban intensamente, el trabajo el dolor en el pecho, que nació en firmado por él, un entrenamiento no se limitaba solamente al tiempo aquellos días y permaneció por mudiferente que nadie tenia hasta ese de trabajo formal sino también al chos años, era el instante de toma momento. compartir, discutir, entender; a veces de conciencia de la gran distancia y Una comprensión del psicodrama sesiones informales. reaparece al recordar. que no era común en nuestro medio. La primera mañana en Beacon me Después del desayuno nos dirigiEntender que la vida y el psicodra- encuentra con un desayuno ameri- mos al teatro, la emoción y la expectama se unían se complementaban, no cano, me limito a dos tostadas y tiva de entrar en un recinto que tenía era posible actuar profesionalmente café con leche, luego entendí que si el origen y la historia me embargaba. de un modo y vivir de modo diferente. Fue empezar un largo camino de satisfacciones y dificultades que en este momento, cuarenta años Supervisión y Técnicas Psicodramaticas. después aparece en mi memoria y me lleva a describir mis experienCódigo: GR1933 cias en aquella época. No olvidemos Docente Responsable: Mónica Zuretti que no había Internet, ni chat, ni era http://www.psi.uba.ar fácil hablar por teléfono. Solo era posible mandar pequeñas cosas de Objetivos: Realizar técnicas diagnósticas psicodramáticas tanto en la clínica individual como grupal. regalo para que no me olvidaran.

Emplear correctamente el psicodrama en clínica para el tratamiento individual o grupal.

Voy entrando lentamente en los Modalidad de dictado: Teórico-Práctica recuerdos y aparece el primer día Condiciones de admisión: Titulo universitario (Lic. en Psicología y médicos) de mi estadía en el World Center Curso anual. Inicio: miércoles 1 de abril de 2009, de 18 a 20hs Lugar: Avda. Independencia 3051, 2º piso, Capital Federal of Psychodrama. Mi habitación en Inscripción: www.psi.uba.ar http://www.psi.uba.ar/ Curso de Posgrado. Área Clínica. la que dormiré como en las largas

UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

El Caldero // Marzo2009 5

Calidoscopio Entramos por una puerta lateral y cargo se sentaban en el escenario y nos encontramos inmediatamente comenzaban la sesión. en el estrado de tres niveles, de ma- Con la ternura que muchas veces dera cálida redondo acogedor a pesar expresa Zerka en el trato con su gente, solía colocar un bols lleno de golosinas allí en el medio del teatro, que se transformaba rápidamente en un ritual de alimento y calorcito de infancia, en general nadie comía muchas golosinas, pero allí estaban para un momento donde un bocadillo de azúcar era necesario. Al mirar hacia arriba el balcón de los Dioses sostenido por dos columnas llamaba intensamente a ocuparlo.

Siempre tuve la sensación de que lo más importante era subir por una de esas columnas y encontrarme allí arriba mirando el mundo, recién hacia el final de la estadía logre hacerlo de estar oscuro y aún frío. No había con ayuda, proeza que esta doculuz, porque solamente se iluminaba al mentada en una foto denunciante, encender la larga fila de luces de di- pero Zerka nunca me vio hacerlo, versos colores que recorrían el frente, no olvidemos que no me era fácil, que lo iluminará según la escena. educada en colegio de monjas alemCon el tiempo y sobre todo aquí anas, tener acciones que rompieran en el Sur, donde no son tantas, las las reglas de lo establecido. posibilidades de tener un espacio Sin embargo, debieron pasar veinte con estas características; nosotros años para que Yuniko Isoda una joven dramatizamos donde sea y como japonesa, realizara la misma proeza sea; por así decirlo, en la cabeza de pero sin ayuda y subiera con tranquiliun alfiler. Pero allá entrar al teatro, dad al balcón por una de las columnas, correr a la botonera, encender todas en una visita al teatro reconstruido al las luces y respirar hondo era un ri- otro lado del río. Habían cambiado los tual. En general, el que tenia que di- permisos y derechos que se otorgaban rigir era quien lo hacia y sino algún las mujeres de expresarse con libertad otro quedaba a cargo de ese manejo aún en Japón. de luces que nos permitía entrar en Cual mi asombro al oír que Zerka le mundos de múltiples dimensiones. decía: es la primera vez que veo a una Desde un sol radiante que aparecía mujer que sube de esa forma, yo pensé, ante nuestro conjuro, hasta la más yo también subí así, pero luego recorabsoluta oscuridad. Mientras éra- dé, a mí me dieron una mano, nunca mos un grupo pequeño nos sen- lo confesé y la foto esta escondida. tábamos en torno al escenario en Quisiera saber si puedo transmitir el último escalón. Moreno a veces, la intensidad del momento de enZerka habitualmente, o el director a trar en aquel recinto por primera 6 El Caldero // Junio2008

vez. Con el tiempo comprendí de energías y secretos, sé que aquel teatro como tantos otros lugares sagrados, llevaba grabado en sus paredes, en cada una de sus maderas las escenas que habían pasado por él.

Estaba construido con las dimensiones auricas, el arco que formaba el balcón tenia las dimensiones del arco medieval que permite dentro de sí la imagen de la estrella de cinco puntas representante del hombre.

El circulo del palco escénico estaba formado por doce triángulos de madera, dentro de dos círculos concéntricos que lo rodeaban y que permitían la existencia de las diferentes dimensiones, que se expresarían al ponerse en movimiento la magia del como sí. Mi primera dramatización transcurre a los pocos días, caldeada por distintas circunstancias. Debo hablar en ingles siempre, hay momentos donde mi cabeza deja de pensar, es una muy extraña sensación como si aquellas neuronas que se usan para un idioma diferente del materno tienen menos resistencia al agotamiento, al estrés. ¡Que lección fue esta propia experiencia!

Mas adelante me ayudó a comprender, conocer y acompañar, situaciones de otros, que se encuentran atrapados en un lenguaje que no los representa, del cual no tienen las huellas grabadas en sus células, por más que lo manejen con solvencia.

También esta situación me facilitó posteriormente el trabajar en otros idiomas sin dificultades, puesto que el idioma materno del psicodrama, fue de allí en adelante, el ingles, que grabándose en cada sesión recuperaba una memoria desde el nacimiento a las líneas genéticas, con el tiempo se integro el italiano

Calidoscopio pero esa es otra historia.

Mi único respiro en esos momentos era tomar un taxi para ir hasta el pueblo y hablar con el chofer puertorriqueño unas palabras. Sin embargo como mi presupuesto era realmente mínimo, lo mejor era caminar hasta el Main Road unas diez cuadras, mirar un poco allí o allá, el post office a veces un café caliente, porque hacia ya frío y luego volver en taxi realmente un lujo de pocas veces, pero las pocas palabras en castellano lo justificaban. La noche antes de mi primer psicodrama comencé a caminar al atardecer, oscurecía, lentamente bajaba la pequeña colina sobre la cual se erigía el Instituto, por un camino rodeado de árboles que aun verdes comenzaban a perder las hojas. Era la hora donde tenía un rato de descanso, antes de la sesión con Moreno a la nochecita, en la casa alrededor de la mesa del comedor. Se llegaba a la pequeña casa de la portería donde habitaban los Moreno, a veces sabíamos si estaban o no por las luces o el auto, se pasaba delante de ella y al atravesar el portón, llegabas al 259 de Wolcott Street, cuando uno salía, si tomaba para la derecha llegaba a un puente sobre el río, si caminaba hacia delante llegaba al pueblo; esa noche a los pocos pasos, al salir del predio del Instituto, un perro negro se coloca frente a mi y no me deja seguir.

La sensación de estar atrapada sin salida fue demasiado fuerte y a la mañana siguiente, el teatro me encontró en un mar de lagrimas, que no lograba detener, Zerka que en ningún momento me había empujado a trabajar hasta entonces, me tomo de la mano, me hizo dar los dos pasos para subir el ultimo es-

calón del escenario y allí surgió la escena que debía trabajar, mis montañas cuando era chica, mis temores me llevaban a Bs. As. al dolor de la distancia, a la necesidad de cambiar cosas en mi vida. La sesión me dio la certeza interior, que el camino elegido me permitiría ser mejor terapeuta, entender mejor mi vida, mis cosas, que ese era el comienzo de un camino psicodramatico que tendría muchas escalas, pero que siempre seguiría creciendo. Fue mi primera dramatización allá y a ella le siguieron muchas.

Aprender psicodrama en el Moreno Institute era enfrentar tus propios temores, tus fantasmas, tus proyectos. Psicodrama se aprende haciendo psicodrama decía Moreno.

Cada escena personal trabajada en el escenario abre la puerta a múltiples

seguramente interferirá en nuestro trabajo como director.

Lo más peligroso en el desarrollo de una escena es que esta entre en el agujero negro de la personalidad del director, porque equivocadamente tratará de solucionar las cosas desde sí mismo, sin entender por donde debe hacerlo el protagonista. Como es imposible resolver todos nuestros conflictos, lo más importante es aprender a no mezclarlos con los de nuestro protagonista, aun a veces; a decir no puedo dirigir esta historia porque me es demasiado cercana, o si la dirijo constantemente estar en dialogo interior para aclarar las interferencias, esto era la primer lección del trabajo en la Meca psicodramatica.

Aclaremos constantemente la transferencia, porque esta no es

escenas de otras que podrán ser trabajadas sin temor posteriormente.

No es solo leer, aprender teoría, técnica y practica, es crecer cada día un poco. Cuando en nuestro yo, en el desarrollo de nuestros roles, desde los psicosomáticos a los sociales, hay algún aspecto sin trabajar, este

propiedad del paciente o del protagonista, el director puede transferir sus emociones tanto y cuanto el protagonista, debe constantemente estar atento a la transformación y a la creación de la tele.

Continuará...

El Caldero // Junio2008 7

Calidoscopio

Dice Moreno...

El aprendizaje desde el Método de la Espontaneidad

El Niño aprende a través de un esfuerzo espontáneo para obtener lo que necesita. Sus conocimientos están estrechamente relacionados con actos, y sus actos están fundados en necesidades. Está, digamos, el hambre (necesidad de alimento), hay una acción para obtener alimento, hay un aprendizaje relativo al alimento.

De tal modo, hasta una cierta edad, todos los conocimientos de los niños son adquiridos espontáneamente. Pronto, empero, el adulto comienza a interferir en el mundo infantil con “contenidos” no relacionados con las necesidades del niño. De entonces en adelante, la pequeña victima sufre la presión de muchas sofisterías adultas, para aprender poemas, lecciones, hechos, canciones y demás, que permanecen como sustancias extrañas en un organismo. Comienza a distinguir entre su vida y su Yo inmediatos, los numerosos actos y sueños que surgen de sus necesidades biológicas, y la masa de contenidos que impone la autoridad. Comienza a aceptar como superiores a esos contenidos, y a desconfiar de su propia vida creadora. Debe aclararse que esta verdadera vida creadora no se tiene que confundir con la caprichosa ensoñación diurna, que a menudo es un síntoma patológico, y tampoco con los tumultuosos estallidos que caracterizan al período post escolar. La vida creadora en el sentido que le damos al término, es la vida 8 El Caldero // Marzo2009

que crea la energía que opera en el organismo corporal y personal y a través de él.

Ya tan tempranamente en la vida del ser humano civilizado hay una tendencia a estropear y desviar el crecimiento natural. El error se perpetúa durante toda la vida; el individuo vive cada vez menos desde adentro, es cada vez menos conciente del Yo en cuanto centro activo, mientras que mecanismos de toda especie, películas, fonógrafos, libros, y todas las culturas heredadas imponen sus pautas y exigencias sobre él. Hablando de modo general, el progenitor (y particularmente la madre) pierde la suprema oportunidad de estimular la función creadora.

Aquí ofrece un auxilio el Método de la Espontaneidad. Proporciona una escuela de adiestramiento que se puede practicar en el salón de clase o dentro del mismo circulo familiar. (. . .) Cuando el instructor de la espontaneidad percibe que el alumno padece una carencia de ciertos estados, por ej: valor, alegría, etc. lo ubica en una situación específica en la que esos estados son inadecuados o inoportunos. El alumno “representa” la situación, dramatiza improvisadamente el estado. Se lo adiestra en muchas situaciones cuyo contenido varía, pero que se centran en la consecución de la condición requerida. De ese modo crea desde adentro, mediante el proceso de la imaginación, o si ustedes lo prefi-

eren, por medio del Impulso Creativo, precisamente de la condición de la que carece su personalidad.

En otras palabras, si le hace falta valor, “representa” el valor hasta que aprende a ser Valiente.

Puede decirse que este es un viejo artificio, desde hace tiempo fomentado por los defensores del teatro educacional.

La Espontaneidad se apodera de la habilidad dramática o creadora, al-canzando así el proceso de aprendizaje por medio de la creatividad.

Fuente: “Psicodrama” Autor: J.L. Moreno.

Ediciones Hormè. Edición 1961.

Página 194 -195.

“Nociones elementales de Educación de la Espontaneidad”

Patricia Poloskey Disciplina corporal

Profesora de Danza Armonizadora ® para la integración físico-emocional (Técnica Elida Noverazco) Grupos • Talleres • Jornadas Prevención en Violencia de Género y Familiar TEL: 4362-3224 / 15 6443 1132 Mail: patriciapoloskey@yahoo.com.ar

Calidoscopio

El cuerpo, ese desconocido Vivimos en una cultura de malos tratos y para comprobarlo basta con viajar en colectivo, escuchar las noticias o ir a comprar al supermercado.

Y lo más grave es que ese maltrato está naturalizado, aceptado como parte del paisaje cotidiano.

La “Civilización Occidental y Cristiana” en que nos desarrollamos tiene un pensamiento dicotómico: bueno o malo, frío o calor, donde el cuerpo y la mente pasan a ocupar lugares de opuestos y como valor agregado, el cuerpo lleva la peor parte.

La Iglesia tradicional ha influido en esta concepción desvalorizante de lo corporal con ideas como: “el cuerpo es la cárcel del alma”, “hay que flagelar el cuerpo para salvar el alma”, “es el lugar del pecado, lo corrupto”. Por mucho tiempo se han legitimado los castigos corporales “para enderezar a niños y niñas”, “mulas y esposas descarriadas”. Ahora como somos modernos maltratamos el cuerpo con dietas según la moda, gimnasias antinaturales, mala alimentación, etc.

En el cuerpo impacta la violencia y no solo de golpes: las palabras, el desprecio, la indiferencia, el abandono, dejan profunda huella. También la dejan los estímulos positivos como: “piropos”, momentos agradables, una linda noticia. En el cuerpo están todas las sustancias químicas para sentirnos mal, envenenados, sin energía o plenos, gozosos y con ganas de vivir.

Todo lo que sea intelecto está sobre-dimensionado, no se aprecia igual a un “gran matemático” que a

un “gran trabajador corporal”.

El cuerpo ocupa el lugar del esclavo, totalmente negado y desvalorizado, sometido al amo intelecto y ésta es una forma de analfabetismo, ya que si una persona no desarrolla armónicamente las emociones y la inteligencia junto con su cuerpo, sufrirá discapacidades a lo largo de su vida.

Culturalmente las mujeres ocupamos el lugar del cuerpo: “El último orejón del tarro”. Primero el hombre, los hijos, la casa, los alumnos, las tareas, etc. Y eso mismo repetimos con nuestro cuerpo no dándole descanso, esparcimiento, buen trato o el afecto que necesita.

El cuerpo es nuestra casa, el espejo del alma, donde se albergan las emociones y se deposita toda la historia personal.

Elida Noverazco, creadora de Danza Armonizadora, hace hincapié en el extremado respeto que se debe tener al trabajar el cuerpo de una persona porque se está moviendo nada menos que su historia.

El cuerpo físico responde a toda una situación emocional interna. Un depresivo tendrá un cuerpo depresivo, una persona muy estructurada, un cuerpo rígido.

El rol familiar que cumplimos no sólo tiene que ver con una situación psicológica, sino con una estructura corporal y muscular que nos fue impuesta y da como resultado final esa imagen corporal que tenemos: “No puedo levantar cabeza”, “no sirvo para seducir”, “no me puedo de-

fender”. Las frases que diariamente repetimos, primero nos las dijeron otros, (generalmente en la familia, ya que el “yo” se estructura antes de los siete años) Es fundamental trabajar corporalmente para hacerle lugar al cambio, ya que la estructura muscular corresponde al rol fijo que hemos ejercido. Es importante trabajar todas las posturas y posibilidades, dándole plasticidad al cuerpo y la posibilidad de expresar todas las emociones que esto movilice, cosa que no sucede con la gimnasia tradicional, que trata al cuerpo como algo mecánico.

En la disciplina Danza Armonizadora, el profesor muestra los modelos para romper con los estereotipos, ya que dejándolo mover libremente y sin pautas, el alumno repite la tendencia que trae.

Podemos reaprender a descubrir nuestro cuerpo, “amigarnos”, darle lo que necesita en lugar de exigirlo constantemente. El cuerpo somos nosotros. Es el vehículo de lo que sentimos, de lo que queremos expresar.

Para terminar con el maltrato “hay que empezar por casa”, es un camino de trabajo, pero posible. Valorizarlo es el comienzo de recuperar la autoestima.

Reparando las heridas del corazón sanaremos nuestro cuerpo y acariciándolo nos daremos el permiso de ser acariciados.

Patricia Poloskey Profesora de Danza Armonizadora Técnica Elida Noverazco patriciapoloskey@yahoo.com.ar

El Caldero // Marzo2009 9

Entrevista

Entrevista a Nélida Sakalik En una cálida tarde de enero de este año, la Psicodramatista Nélida Sakalik, profesional de mucha luz, nos dio la oportunidad de aprender de sus 30 años de experiencia.

El Caldero (C): Estimada Nèlida ¿como fueron sus comienzos?

Nélida Sakalik (NS): Yo comencé mi trabajo como psicoterapeuta en la sala 9 del Hospital Borda; tenía como jefe al Dr. Juan Morgan, un psiquiatra de origen inglés cuya mayor virtud era rodearse de gente joven, dejar hacer y luego preguntar por qué.

Trabajábamos con pacientes psicóticos y me producía mucha impotencia no poder comunicarme con ellos. Por ese entonces, yo ya había cursado Psicología Social con Pichón Riviere y comenzaba a

demostrar que los terapeutas tenían tantas dificultades de relación y soledad como los pacientes internados; la gran diferencia residía en que los terapeutas se animaban a entrar y salir del hospicio, y los pacientes , en cambio - a pesar de ser un hospital de “puertas abiertas” – se quejaban y protestaban , pero no se daban lugar a trasponerlas, constituyéndose ellos mismos, en sus propios carceleros.

Un día le pedí al dr. Morgan autorización para hacer un grupo de expresión artística. Me propuse una tarea y seleccioné pacientes, llevé láminas, hojas en blanco y pinturas: acuarelas, temperas, crayones, marcadores y ¡muchas ganas! Solo faltaba el interés de ellos. La tarea consistía en reunirse una vez por semana en una sala que ya estaba preparada con mesa y sillas. Nos sentábamos alred-

tener mucha ebullición e interés la psicoterapia de grupo.

El Dr. Morgan, los días lunes, hacía un grupo terapéutico con pacientes y terapeutas, con el cual quería

edor de la mesa y ellos tomaban los materiales, dibujaban y pintaban. Al principio algunos venían de buen grado, a otros había que ir a buscarlos y sacarlos de la cama.

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Era valioso observar como, poco a poco, se iban centrando en la tarea.

Quería conseguir que, ni yo ni ellos sintiésemos aburrimiento o hastío, cosa que fuimos logrando paulatinamente, hasta el punto que no hubo que ir a buscarlos, porque ya eran ellos los que me esperaban a mí.

Recuerdo a Juan, un paciente oriundo de Bariloche que vino a “probar suerte a la capital” y su vulnerabilidad psíquica impidió que soportara la transmigración y la soledad, desbordándose. Él se abocó a hacer un cuadro de una de las bailarinas que pintaba Toulouse Lautrec en el cabaret de Paris; no había duda que me representaba a mí en su imaginación: yo era la bailarina que le alegraba sus días, lo motivaba y reorganizaba sus pensamientos, transformando sus alucinaciones aterradoras en una visión más erotizada de la vida.

Con ese grupo como sostén y yo como coordinadora ayudamos a Juan a reencontrarse, pudiendo regresar con su familia a su provincia natal.

Yo, al coordinar el grupo, empecé a considerarme útil en un lugar donde, habitualmente, los pacientes son dejados o abandonados por sus familias.

Al incluir los juegos y el arte, tanto en las sesiones de terapia como en grupos psicoterapéuticos, fui adquiriendo una experiencia muy enriquecedora que me llevó a sentir un profundo agradecimiento por la incorporación de estas técnicas, y fue así que elegí aprender psicodrama con Rojas Bermúdez, Tato Pavlov-

Entrevista sky y Martínez Bouquet.

La práctica me ha demostrado que la combinación entre Psicodrama y técnicas lúdicas posibilita trabajar con el área libre de conflicto de los pacientes, es decir, con los recursos positivos propios de cada ser humano.

C: ¿Qué diferencia podrías señalar en relación a aprender y hacer psicodrama?

NS: La primera explicación que puedo precisar es que, a diferencia del teatro, en estos trabajos no se usan libretos.

La particular diferencia entre psicodrama, formación para ser psicodramatista o coordinador de grupo, role playing y juegos teatrales es: 1) Psicodrama: Se utiliza en los grupos terapéuticos, y el material para las escenas es aportado por los integrantes del grupo. Siempre se trabaja el conflicto y las crisis. No solo es catártico, sino que lleva a incidir a niveles más profundos (a un darse cuenta). Ej.: Si alguien viene con una situación real de pérdida, se implementan escenas que ayuden a la persona a aceptar lo inevitable.

Aquí no hay humor posible porque hay mucha pena y rabia, pero se puede enfocar desde una mirada esperanzada, que se relaciona con el sentimiento de: “Esto que me pasa es irreversible”; “cómo aprendo a aceptarlo y vivir de ahora en más con esta pérdida ya que la vida siempre continúa”, y la aceptación puede ser a través de estos medios terapéuticos o mediante el otro gran curador: El paso del tiempo. “El instinto de vida siempre, y que valga la redundancia, nos reconecta con la vida”.

El psicodrama actúa como catalizador, promoviendo la situación

nueva y acortando significativamente los tiempos.

2) Formación psicodramática: Al no ser una terapia, utilizamos escenas traídas por los integrantes del grupo a título de préstamo; de todas ellas se elige una que deja de pertenecer al individuo para multiplicarse dentro del grupo. Se relaciona con la resonancia que van produciendo las distintas escenas en el grupo, a tal punto que se generan gran variedad de situaciones que mutan y no corresponden necesariamente con la primitiva, pero sí con lo que le sucede al grupo y al entorno social del que proviene.

También en la formación se supervisa todo aquello que tiene que ver con la coordinación de distintos tipos de grupo y relaciones vinculares (Profesor- Alumno; Padre- Hijo; Empleado- Patrón). No es una terapia, pero no se exime de que tenga grandes efectos terapéuticos.

3) Role playing (juego de roles):

Como el nombre lo dice, se trata de jugar roles conocidos para ver las dificultades de los vínculos complementarios, por ejemplo: profesor- alumnos, terapeuta- paciente, etc. Verse representado es un buen camino para aprender a resolverlos.

Se emplea principalmente en las empresas y en todo tipo de supervisión. En relación al Psicodrama propiamente dicho, hay menor compromiso emocional aunque sea una técnica derivada del mismo. Es además, una técnica preponderantemente educacional.

4) Juegos Teatrales: Desplegar múltiples roles para producir efectos de tipo humorístico. Generalmente son roles que uno nunca ha interpretado en su vida. En los casos anteriores también, pero en los Juegos teatrales es en donde más se desarrolla la creatividad, justamente por la exploración de situaciones inesperadas. Es difícil (pero no imposible) ser creativo si se está angustiado.

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Entrevista En este recurso dramático dejamos de lado todo lo conflictivo y recurrimos al aspecto sano de la personalidad.

En los juegos teatrales podemos ver las emociones humanas universales como la vergüenza, la timidez, el miedo a hacer el ridículo, la dupla deseos de exhibirse/ miedo a exhibirse, etc., con la idea de que la repetición de la vivencia desde distintas escenas le enseñe al sujeto a ser espontáneo y a apelar a roles desconocidos por él mismo. Todo esto hace que las inhibiciones se vayan diluyendo sin que el sujeto se dé cuenta C: ¿Cuál es la particularidad de su estilo?

NS: Elijo trabajar desde el humor!

Con mi Equipo hacemos lo que llamo un “Taller vivencial psicodramático”, en el cual, al ir desplegando diversos “juegos teatrales”, vamos explorando situaciones dramáticas. Desde la Vivencia, aprendemos a sentir roles propios y ajenos para luego sorprendernos al ver que eso va más allá de ser solo un juego ya que va dejando huellas indelebles también en nosotros.

El juego con humor es un proceso, la mayoría de las veces inconsciente, que nos provee de nuevas formas y diferentes estrategias para explorar la realidad y operar sobre la misma.

C: ¿Qué se genera con el humor en los Juegos Teatrales?

NS: Con el humor generamos, específicamente, un estado de bienestar durante el tiempo que dura el juego dramático y que puede empezar a perdurar de acuerdo a la situación del individuo. Lo importante en realidad es que, con el aprendizaje del humor, se pone en 12 El Caldero // Marzo2009

marcha la creatividad.

Por medio de los juegos teatrales buscamos que el paciente genere por si mismo- la capacidad de Resiliencia (“capacidad de adaptación a la adversidad”) para poder escenificar situaciones de dolor, que afrontaremos y veremos de otra manera, haciendo que vuelva a predominar el placer y el bienestar.

C: ¿Cómo Trabajan? Cuál es su metodología?

NS: Después de una exposición teórica (como por ejemplo un cuento) los integrantes participan de juegos propuestos por la coordinación para alentar y estimular la parte creativa del grupo, llevando a despertar un clima propicio para la expresión y la espontaneidad.

C: ¿Qué cambios se pueden Visualizar?

NS: La vida cotidiana de los adultos se desarrolla dentro de ámbitos violentos, con exceso de presión y exigencia. La demanda frecuente de “Respuestas imposibles” genera impotencia y sensación de “No hay salida”. Esta aparente falta de solución genera desaliento, por eso nuestra propuesta tiene que ver con resaltar los recursos positivos que to-

dos llevamos dentro nuestro.

Jugando rescatamos la fantasía y el espíritu infantil característicos de la niñez, ya que estos juegos proponen un escueto regreso al pasado que hace aflorar nuevamente la curiosidad, la fascinación, el asombro, la espontaneidad, y la autenticidad.

C: ¿Cómo fomentan la creatividad?

NS: En este tipo de “Juegos Teatrales” se verá, - si es que el grupo se entrega al juego -, que el tiempo pasa de otra manera, que es ajeno al de los relojes, tal como cuando éramos chicos. Desarrollamos juntos, un colchón de humor que nos permite enfrentar las dificultades innegables de la vida por medio del desarrollo de la creatividad.

Centro Argentino de Psicodrama Psicoanalítico

Teatro Espontáneo

Directora: Dra. Nélida Sakalik Coord: Lic. Blanca Manuel

Primeros viernes de cada mes, como hace 14 años de 20.30 a 23 hs.

CARRERA DE COORDINADOR DE GRUPOS CON TÉCNICAS PSICODRAMÁTICAS

Realizamos cursos / talleres y jornadas sobre psicodrama comunitario

TALLERES VIVENCIALES CON HUMOR

Grupo TEA

Casona Cultural Humahuaca Humahuaca 3508 - Tel: 4862-5369 www.casonahumahuaca.com.ar

Abasto y Palermo 4865-8015 cappca@gmail.com www.psicodramaonline.com.ar

Entrevista C: ¿Cómo es que logran - desde el juego- pasar de la violencia a la creatividad?

NS: Generamos en el grupo un espacio diferente a través del lenguaje corporal que, con técnicas no verbales, pueda lograr que los participantes se comuniquen mejor, con ellos mismos y con los otros.

Creamos un espacio lúdico, único, privilegiado, que tiene en sí mismo un solo objetivo en común: darse permiso para jugar y divertirse.

Animarse y permitirse “Jugar por Jugar” es la clave fundamental para dejar aflorar el humor y poder resignificar al otro como semejante, como par, como compañero. Es rescatar las ganas de hacer juntos algo compartido. Aparecen, entonces, sentimientos y emociones nuevas, tales como placer, integración, solidaridad, comunicación, que generan vivencias positivas y permiten salir de la desesperanza, el resentimiento,

la rabia o la envidia.

Buscamos generar un estado de bienestar y buen humor, sustrato indispensable para ver la vida con otro color.

Así no desestimamos la violencia, al contrario, como sabemos que existe, la tomamos como herramienta para marcar un nuevo horizonte.

El medio concreto es “lo no verbal”, que estimula la expresión personal y se convierte en un agente de cambio. Queremos resaltar especialmente el logro de un estado de ánimo gratificante que neutralice el displacer que genera la violencia, y también toques de humor que arrojan una mirada positiva y esperanzada.

Niños y adultos se alivian de situaciones traumáticas aprendiendo a reconocer y dar forma a espacios personales poco tenidos en cuenta, encuentran en el grupo un espacio discriminado donde se los reconoce

como personas. Recuperando zonas personales reprimidas compatibles con buenas experiencias, que tonifican, renuevan fuerzas, y dan entusiasmo. Generamos con la integración del grupo una red de contención que sostiene la singularidad en sus diferencias y similitudes.

C: Nélida, ¿cuál es su sueño?

M: Seguir haciéndolos realidad como hasta ahora. Es gratificante lo que hago y me ha permitido concretar y disfrutar de los sueños en cada momento. Aprendí a “no dar los pasos más largos que mi sombra”, a hacer posibles mis deseos sin más que hacer cosas que me gratifican como persona y me recrean como profesional.

C: Le agradecemos que nos haya abierto las puertas de su casa y de su corazón, pasando un buen momento de aprendizaje de vivencias y experiencias.

El Caldero // Marzo2009 13

Actualidad

Ciencia y Tecnología >> Reirse en clase

El humor motoriza el aprendizaje Los expertos creen que se entiende cimientos fríos”. mejor el concepto “llegado a través de La investigadora, que presentó en emociones positivas y no solo a través el Congreso su trabajo “Permitido de conocimientos fríos”. reír, estamos en clase”, se refirió también a las reticencias de los docentes El sentido del humor y sus múl- a aplicar el humor en sus clases, tiples beneficios en las relaciones porque creen que pueden perder el de las personas mayores, en la inte- control de los alumnos. gración de los presos o en el ámbito Sin embargo, precisó, cuando éstos de la educación, han sido estudiados últimos se dan cuenta de que riénpor expertos internacionales durante dose pueden trabajar y les favorece el XX Congreso de la Sociedad In- su aprendizaje “inmediatamente ternacional para los Estudios de empiezan a disfrutar”.

Humor (ISHS), realizado en Julio En el foro, que se celebró en el del 2008, en Madrid. escenario de la Universidad de Después de que numerosos tra- Alcalá de Henares, en las proxbajos han destacado que el humor imidades de Madrid, tuvo lugar un presentar las investigaciones del estimula la risa y la estimulación a seminario sobre gelotofobia, que profesor japonés Yoji Kimura, estutravés de la risa conlleva una serie de investiga el temor a reír que ex- dioso del humor y quien trabaja en beneficios para la salud, los expertos perimentan algunas personas. la “máquina de la risa”. tratan, ahora, de ahondar en como Además, se presentaron distintos El aparato trata de evaluar cuánel humor mejora hábitos como el trabajos sobre como puede mejo- to está disfrutando una persona aprendizaje. rar la convivencia y el aprendizaje con su risa, así como descubrir la La profesora argentina Mónica de los presos con propuestas de actitud de una persona por su tipo Guitart, de la Universidad Nacio- humor, una actitud que también de sonrisas. nal de Cuyo, explicó a EFE como favorece a las relaciones sociales de Articulo extraído de la página de aplica el humor en sus clases a las personas mayores.

Internet del Diario Crítica del día modo de “píldora motivadora”.

El Congreso sirvió además para 10.07.2008 Guitart, que imparte clases de matemáticas a futuros ingenieros, indicó que trata de enseñar utilizando chistes o escenas lúdicas que dirigida por Adriana Piterbarg despierten el interés o el debate en• Cursos de formación en Psicodrama, Niveles I, II y III. tre los alumnos.

• Training en dirección de escenas.

“Porque -añadió- el gran desafío • Técnicas de acción aplicables al trabajo con grupos. como docente es que los alumnos • Psicoterapias individuales y grupales con orientación psicodramática al recordar el chiste evoquen el con• Curso de Teatro espontáneo cepto matemático que está en él”.

• Cursos de Arteterapia Guitart aseguró que de esta forma Pasaje Amberes 775 PB – Capital Federal es fácil recordar conceptos, porque Sarmiento 1478 - 2do Piso - San Miguel Colegio Da Vinci - Comodoro Rivadavia - Chubut han “llegado a través de emociones Tel. 4431-8773 - www.arteypsicodrama.com positivas y no solo a través de cono-

Escuela de Arte y Psicodrama

14 El Caldero // Marzo2009

Actualidad

Helen Keller – ¿Quién es?

Murió hace 40 años y muchos no “agua”. Esa chispa de comprensión saben quién es… del idioma desató la gran inteligencia de Helen. Dominó el Braille en Cuarenta años después de su cinco idiomas, fue la primera permuerte, Helen Keller, que falleció el sona ciega y sorda en obtener una 1 de Junio de 1968, sigue siendo una licenciatura, y luego siguió una larga piedra de toque en la cultura. e historiada carrera pública como Helen Keller nació el 27 de junio conferencista y activista. Un Mark de 1880 en Tuscumbia, una pequeña Twain admirativo la comparó con ciudad rural de Alabama, Estados Cesar y Shakespeare, y predijo: “Será Unidos. Sus incapacidades fueron tan famosa dentro de mil años como causadas por una fiebre en febrero lo es hoy” de 1882 cuando tenía 19 meses de Twain tuvo razón. Hasta la década edad. Su pérdida de la capacidad de 1960, Helen solía figurar en los para comunicarse (se quedó ciega primeros lugares de la encuesta Galy sorda) en tan temprana fase de lup de las mujeres más admiradas. desarrollo, fue muy traumática para Su atractivo rebasó fronteras y culella y su familia, y debido a esto es- turas. Hace tan sólo dos años ocupó tuvo incontrolable por un tiempo. el octavo lugar en una encuesta que Anne Sullivan fue su profesora pedía a los japoneses escoger sus 100 personal, y su amiga de toda la vida. personajes históricos favoritos.

Anne le ayudó primero a controlar La historia de Keller es tan atraysu mal genio, y después le enseñó a ente que su vida sigue captando leer, en primer lugar con el alfabeto admiradores. Ive Green, su sencilla manual táctil y más adelante con casa de tablas en que vivió en la inbraille, a escribir de forma normal y fancia, se encuentra en Tuscumbia, a través de las máquinas de escribir Alabama y se ha preservado como en braille. un santuario. Los que sufren difiNos sorprende e inspiran sus logros cultades o problemas perdurables a pesar de su ceguera y su sordera. consideran especialmente atractivo Dice Tom Champoux: “Toda una el triunfo de Helen, ya que ella hizo generación joven no la conoce. Tal más que vencer su ceguera y sordera. vez sepan que era ciega y sorda y que Era pacifista y socialista, fue más que hizo grandes cosas, pero eso es todo”. una imagen.

Por supuesto que los héroes cul- “Hay un poder en su heroísmo que turales van y vienen, pero la notable nunca morirá. Las personas se sienthistoria de Helen Keller parecía en atraídas por su valor y compasión. haber ganado la inmortalidad. Hay algo atemporal y perpetuo en Había estado atrapada en las tinie- su historia”, dice Lawlor. La historia blas e ignorancia hasta el día que de Helen en un tiempo brilló con tal Annie Sullivan le sostuvo la mano resplandor y sus éxitos fueron tan bajo la bomba de agua y deletreó impresionantes que sigue rindiendo

honores. Helen ha alcanzado la permanencia cultural de Washington, Lincoln y otros cuya imagen figura en las monedas estadounidenses.

Hace algunos años el estado de Alabama acunó una moneda con la figura de Helen Keller. …”El legado de Helen entre los Leones está ciertamente asegurado.

Su desafío en la Convención de 1925 de ser los Paladines del Ciego dió a los Leones su misión principal. El hecho de que Helen se haya sobrepuesto a sus discapacidades despierta la simpatía de los Leones, que ayudan a otros a ayudarse a si mismos y que tratan de dar a los carentes una oportunidad para prosperar. Keller, a quien Sullivan dio una oportunidad, fue el paladín de la mejora propia”.

Jay Copp Texto extraído de la Revista The Lion (en Español) Enero-Febrero 2009

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Agenda

Marzo / Abril Capital Federal

Lunes 28 de julio: “Del apego al desapego: busquemos el equilibrio” Lunes 25 de agosto: “Espejito, espejito” ¿Qué veo cuando me veo?

Río Abierto De 13:45 a 16. Actividad gratuita.

Movimiento Vital y Expresivo al aire libre todos los domingos a las 11 hs. En Parque Las Heras y Planetario. / Informes Tel: 4833-0813. Coordinado por María Cristina Baquero, Alicia Yayati, Carmen Gravino (psicólogas sociales) Actividad gratuita.

Instituto de la Máscara

La Plata

los segundos Sábados de cada mes a partir de Marzo. Informes: 48658015. E-Mail: cappca@gmail.com. www.psicodramaonline.com.ar.

Zona Sur - Adrogué

Dirigido por Mario Buchbinder y Elina Matoso - Uriarte 2322 Talleres Gratuitos los últimos sábados de cada mes, sólo con inscripción Talleres de Psicodrama previa anticipada. Informes al tel 47753135/5424/ buma@webar.com Sede Cultural Escuela de Psicología Social calle 68 N° 674 Centro Argentino de Psicodrama Psicoanalítico entre 8 y 9. Dirigido por Liz Berandi calle 68 N° 674 entre 8 Directora: Nélida Sakalik- Gallo 606. Talleres vivenciales con Humor y 9. Actividades aranceladas ($20 por encuentro) sábados 14 abiertos a la comunidad. Solo con inscripción previa anticipada. Todos hs. Consultar al 15-5951-7079 // 4620-3284

Dirección General de la Mujer

Informes: Hipólito Yrigoyen 3202 - Tel 4956-1768 Talleres para mujeres Taller de Reflexión para Mujeres “Mis hijos, los límites y yo” Coordinado por Psi. Soc María Cristina Baquero y Lic. Rodríguez Lois. Miércoles 28 de mayo y 4 de junio de 14 a 15.30 hs.

Grupo de Reflexión “¿Qué deseamos las mujeres del siglo XXI?” A través del uso de técnicas creativas trabajaremos sobre los mitos, creencias y mandatos que atraviesan tus deseos. Comienza: Martes 20 de mayo. Finaliza: Martes 17 de junio. Cinco martes consecutivos de 13:45 a 16 . Coordinado por Psi. Soc María Cristina Baquero y Lic. Rodríguez Lois.

Talleres vivenciales y de reflexión para mujeres.

Lunes 28 de Abril: ”Quiero pero no puedo” Lunes 26 de mayo: “Para escucharte mejor” Lunes 30 de junio: “Los vínculos que supimos conseguir”

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De la serie “Pareja y vida cotidiana”, Taller “Vos, yo, nosotros... ¡Todos los días!”: sábado 25 de Abril de 15 a 18 hs. en Adrogué - $ 20 por persona. Coordina Lic. Gabriela Bulaievsky. Inscripciones: (011) 155 164 2188

Aprender y Aprehender Apre - hender ¿aprehender? ¡¡¡aprender!!!

Recuerdo una serie de momentos en mi vida relacionados con esta palabra y en el acto aparecen los recuerdos como las diapositivas de un power point que se enciman, se anteponen y… ¡no terminan jamás!

Pero quien lo hizo está “chocho”.

Aprender me recuerda frases “retóricas” de mi madre. “Lo malo se aprende rápido” “Tenés que aprender a cocinar, lavar, planchar, etc., para cuando seas grande”. “Lo más maravilloso de la vida es aprender”, expresiones de mis maestras, juicios de mi padre. “Si no estudian, no aprenden y si no aprenden no son nada”. “El saber no ocupa lugar” así es que ¡Aprendan!, “¡Ya verá el que aprenda lo que no debe!”.

Y mis deseos de aprender, hasta hoy, siguen casi insaciables.

En el profesorado un docente nos dio la etimología de la palabra y nos hizo deducir y aprehender todo lo que implicaba: asir, incorporar, tomar y transferir, almacenar para cuando sea necesario, integrar el concepto o el hecho, para disentir o aprobar, para descartar, para enriquecer…¡Fas-ci-nan-te!.

Por otro lado Antonio Machado a través de mi amado cantante Joan Manuel Serrat me dice “… se hace camino al andar…… “ Miremos una de las diapositivas…

Allí estoy, tan pequeña que mis pies no llegan al piso, los bancos de mi escuela son de madera asegurada sobre hierro; mi lápiz es faber y aprender a dibujar las mayúsculas

es difícil, la goma perforó el papel.

Una pequeña casita con la puerta abierta me resuelve el problema.

Tengo seis años.

Aprender a sacar la creatividad natural.

Otra diapositiva ¡terror al perro de don Miguel, pero hay que pasar por esa vereda a la ida y a la vuelta de la escuela. El único que puede protegerme de ese asesino es mi hermano mayor. - Yo te llevo y traigo la maleta si vos me cuidás del perro.- Tengo 9 años. ¡Aprender a negociar!

Otra más: una jeringa, una naranja y ensayar a darle una inyección de insulina. Mis padres: “No podés ir a dormir a ningún lado porque no te ponés la inyección sola”. Al otro día: “Mami ya me puse sola la insulina, me voy a dormir a lo de la Adriana”.

Tengo 11 años.

Aprender a sobrevivir.

Avancemos varios años, un blanco bastón en mi mano temblorosa, pero con una actitud firme, camino por Capital Federal. Un punzón, el sistema de lecto-escritura Braille como alternativa para llegar a los libros. Veintiséis años.

Aprender de nuevo! ¿Y en esta? Una escuela de perros guías, estoy en Estados Unidos de Norteamérica y aprender el lenguaje de la guía es otro tanto para incorporar. Y antes fue la maternidad y luego la carrera de narradora y…

En fin, mejor dicho en principio esto es la vida, aprender, aprehender a decir, a callar, a mirar, a escuchar, a

según María del Carmen Gómez crear, a reconocer , a aceptar y también aprender a amar, a amarse, a aceptarse; aprender a caminar solo y acompañado. Aprender a recibir y a negar, aprender a pedir y a llorar…. ¡Aprender a reír y a reírse de si y consigo!

Aprender… ¿¿Para qué? Para crecer; para crecer más y mejor. Para aprehender el gozo de ser, de hacer caminos y de hacer el propio camino, más pleno, más luminoso.

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Experiencia de Aprendizaje en la UBA Mi experiencia como alumna del curso de postgrado de PSICODRAMA Moreniano, comenzó en el año 2005.

Reconozco que a lo largo del primer cuatrimestre, sentí que el método requería cambiar mi postura y esto me resultaba complicado y a la vez un desafío: Soy Licenciada en Ciencias de la Educación: carrera que marca “la posición del saber” y Licenciada en Psicología: arduo camino de interpretaciones. Ambas son posturas totalmente opuestas al Psicodrama Moreniano.

Al finalizar cada clase, de regreso a mi casa me preguntaba: ¿Podré?

El rol como psicodramatista es activo y requiere compromiso. Implicarse con los nuevos aprendizajes para trabajar ajustándose al método propuesto por Jacobo Levy Moreno

18 El Caldero // Marzo2009

y posibilitar su riqueza terapéutica.

Dejar descansar la interpretación fue uno de los aspectos a los que tuve que prestar más atención, para no descuidar el desarrollo y observación de la acción psicodramática en cada experiencia.

La propuesta vivencial de aprendizaje abordada por la cátedra, permitió que cada uno de los participantes fuéramos trabajando desde el lugar de protagonista, yo auxiliar, codirectores y directores.

Los encuentros semanales a lo largo del año, incrementaron mi confianza y me permitieron compartir la evolución que lográbamos como alumnos del curso.

En este segundo año siento que es interesante plantearse que ser psicodramatista requiere ejercitación: se aprende haciendo y en cada nuevo psicodrama mi percepción se amplía y puedo comprender, a través de los hechos, los conceptos, pues éstos devienen en acción.

El efecto terapéutico de cada trabajo psicodramático, me ha proporcionado mayor seguridad en la experiencia adquirida en la clínica individual realizada en el consultorio. Esto me invita a continuar un año más en el curso de postgrado para ampliar y pulir el camino a transitar.

Como muchos roles de la vida, este es un aprendizaje que “enriquece con la práctica” Cristina E. Moreira Alumna de Postgrado de Psicodrama clínico en 2006, 2007 y 2008

La risa es salud Frases humorísticas Profesora: Bueno ahora guarden todos los útiles, menos el lápiz, goma de borrar y una hoja en blanco, en la que anotarán Prueba Escrita.

Mafalda: Perdón y si apelamos a la sensatez y dejáramos la cosa para otro día, digo…para evitar un inútil derramamiento de Ceros...

“Sonamos muchachos! Resulta que si uno no se apura a cambiar el mundo después es el mundo el que lo cambia a uno.”

Mafalda “Yo lo que quiero que me salga bien es la vida.”

Miguelito “Y si antes de empezar lo que hay que hacer, empezamos lo que tendríamos que haber hecho.”

Felipe

-Toda cuestión tiene dos puntos de vista: el equivocado y el nuestro.”

-¿Por qué es más fácil psicoanalizar a un hombre que a una mujer?”

Porque cuando hay que hacer una regresión a la niñez, los hombres ya están allí.

-Robar ideas a una persona es plagio. Robarle a varias es investigación.

-Lo importante no es saber, es tener el teléfono del que sabe.

-Estudiar es desconfiar de la inteligencia del compañero de al lado.

-Endoscopio: Me preparo para todas los exámenes, excepto para dos.

Les Luthiers

Frases célebres La raza humana tiene un arma verdaderamente eficaz.

La risa.

Mark Twain La vida es una obra de teatro que no permite ensayos, por eso cante, ría, baile, llore, y viva intensamente cada momento de su vida, antes que la cortina se cierre y la obra termine sin aplausos.

Charles Chaplin

Dr. Alberto Méndes Supervisión de terapias individuales, familiares y grupales con técnicas psicodramáticas

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Sharing

La poesía

Autor: Alejandro Simonetti

Psicólogo Social / Operador en Psicología Social Docente / Profesor de Filosofía y Humanidades Psicodramatista / Mediador alepsico@ssdnet.com.ar

“Todos los días se aprende algo nuevo” Yo comencé a aprender muy tempranito, cabeza abajo y con un susto grande cuando nací y sentí que me faltaba algo que después supe que era el aire.

cómo trepar una escalera alta, cómo meter un gol desde muy lejos, cómo saber el cuerpo de las chicas, cómo leer al revés en un espejo…

Había estado tranquilito y tibio en la paz de la panza de mi madre nueve meses de oscuro paraíso: no hace falta aprender cuando no hay hambre.

Olvidé tantas cosas… Sin embargo no olvidé el gusto del aprendizaje. ese juego que siempre recomienza entre libros, peleas o paisajes…

Apretujón de túnel, luz y ruido, duros contactos, miedo de caer…

Perdí todo de golpe y todo es nuevo.

Este perder y hallar, ¿será aprender?.

Todo es igual, como en la calesita, hasta que algo se cruza en el camino y no encuentro un lugar donde ponerlo en el mundo cerrado de mis libros.

Hay un fuego que crece desde adentro y un agua dulce y tibia que lo apaga y hay que aprender, probando una y mil veces, cómo es el grito que despierta el agua.

Y entonces, aprender es desarmarlo, buscar su entraña, desnudar sus partes para entender el cómo de su juego, romper la magia y encontrar el arte.

Aprendiendo, aprendiendo, la neblina se fue desvaneciendo una mañana: sentí dos ojos que me sonreían y una voz familiar que me charlaba.

Y después, reconstruir lo fragmentado, atar puentes que acerquen las orillas, crear colores nuevos, atar cabos, cambiar el mundo, reparar heridas…

Y había otro que pedía cosas y hubo bronca, pelea y alboroto y aprendí que aprender siempre es con alguien y a veces aprender es contra otro.

Las manos en el barro, hallar el cauce que lleva por la sangre a los orígenes del largo aprendizaje de los pueblos que buscan soles desde las raíces.

Y hubo hermanos y amigos que aprendían primero junto a mí, después conmigo y aprendí el sube y baja de la plaza, el tobogán, la hamaca y el triciclo.

Aprender es vivir. El que no aprende se inmoviliza en sus saberes viejos y poco a poco ya no sabe nada porque ya no cambiar es estar muerto.

Y aprendí la casa y sus rincones, la barra de mi calle y de la escuela y hasta aprendí las cosas innombradas que enseñaba en la clase la maestra.

Aprender fue mi of icio. Fui artesano de mi propio saber, año tras año: era lindo aprender, una vez hechos los pesados deberes del primario, 20 El Caldero // Marzo2009

Alejandro Simonetti

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Para aprender sobre la sonrisa Con la sonrisa, la persona llama a sus semejantes a la participación en el gozo. “En el momento en que sonreímos a alguien, lo descubrimos como persona, y la respuesta de su sonrisa quiere decir que somos también personas para él”. La sonrisa es una invitación, es a pesar del propio núcleo espiritual, a tomar parte de la armonía íntima que en el instante presente vincula a todas las cosas. Es invitación a la íntersubjetividad del nosotros, en la intima complacencia con el orden de todo lo real.

derrama y nos invita a compartir con el universo, el equilibrio, el orden, la paz, el amor. La sonrisa es: “algo que rompe el estallido y va retumbando como el trueno en la montaña. Y, sin embargo, esta repercusión no puede llegar al infinito”. La sonrisa, si. La risa es extroversión incontenida, quizá incontenible y por ello poco personal. Pero la sonrisa -más que otra cosa- es inmanencia que asoma, irradiación despaciosa y suave que penetra sin violencia en los espíritus abiertos que encuentra a su paso, en despliegue gozoso hacia la infinitud eterna de Dios, secreto hogar de toda sonrisa. Una sonrisa genera otra, y ésta otra, y se llena el hogar y luego el universo. Esta es la misión del hombre sobre la tierra: llenar el mundo de sonrisas. El hombre ha sido creado para sonreír.

A pesar de las adversidades Sonreír significa encontrarse bien a pesar del pesar; que parece bien lo que acontece, aunque las circunstancias puedan parecer frustrantes, aunque amenace una gran adversidad, aunque aceche la muere. En tanto una expresión de armonía universal y llamada, la sonrisa es una ¡Saber sonreir! puerta a la esperanza, el cielo abierto. Su poder es misterioso. Cambia Por ello, es capaz de disipar cualquier el rumbo de la historia. Nada tiene angustia. Nos contagia el goce que que ver con el gesto estereotipado de las arcaicas esculturas de la antigua PSICODRAMA GRUPAL Grecia. La sonrisa auténtica procede de la vida intima, del núcleo, Y CREATIVIDAD del alma de la persona; se elabora en silencio, en soledad sonora y excluye el sarcasmo, la mordacidad, la acritud. Pero la autenticidad de la sonrisa no excluye en su haber el dolor.

Y cuando a éste acompaña, viene a ser un sacrificio, el más valioso acaso Directora: de cuantos puedan realizarse.

Silvia Schverdfinger Supervisor: Dr. Eduardo - Tato - Pavlovsky Informes y reserva de lugar al 4962-4583 www.eipaso.com.ar email: equipaso@gmail.com

Adaptación de “Formación Humana” Con la sonrisa, la persona llama a sus semejantes a la participación en el gozo. “En el momento en que

por Leticia Cohen

sonreímos a alguien, lo descubrimos como persona, y la respuesta de su sonrisa quiere decir que somos también personas para él”. La sonrisa es una invitación, a tomar parte de la armonía íntima, que en el instante presente vincula a todas las cosas, es a pesar del propio núcleo espiritual.

Es invitación a la íntersubjetividad del nosotros, en la intima complacencia con el orden de todo lo real.

Un poquito de buen humor Por ser Navidad, el juez se había propuesto ser tolerante con el reo que iba a interrogar.

- ¿De qué se lo acusa a usted?

- De hacer mis compras de navidad con anticipación -comento el acusado.

- Eso no es delito -replico el juez-, ¿Con cuanta anticipación hacía usted sus compras?- Antes de que abrieran la tienda.Lilia y Rodolfo Raya Club de Leones Tucumán Norte

El Caldero // Marzo2009 21

Homenaje

8 de Marzo Día Internacional de la Mujer Dedicado a todas las Mujeres del mundo, especialmente a las que transitamos el camino de la prevención de la salud mental, por el bien de la humanidad.

A vos Mujer “MAMA” que nos diste la vida, nos educaste, nos enseñaste a dar los primeros pasos, y a decir las primeras palabras.

A vos Mujer “Maestra” de grado, que dedicas toda una vida para enseñarnos a estudiar, a leer y escribir, a sumar y multiplicar, a ser hombres y mujeres de bien.

A vos Mujer Esposa, que te juegas por un hombre para formar un hogar y das el si.

A vos Mujer Trabajadora, Enamorada, Sexy, Deportista, Amiga, y mucho más……

A vos Mujer, Queremos desearte Feliz Día... hoy y Siempre.

Revista El Caldero

La Llamada El sábado 6 de diciembre, nos reencontramos los compañeros de LA LLAMADA, en La Casona de Humahuaca para seguir generando caminos.

En esta ocasión, a la denominación de lo que viene siendo LA LLAMADA, hemos acordado nombrarla: Red de Psicodramatistas en Argentina En relación a la participación de LA LLAMADA en el Congreso Iberoamericano, se propuso denominar a la actividad que será presentada: “El Psicodrama de Z(C)erca” La actividad consistirá en la proyección del video que hemos visto: “Psicodrama en Acción”, como propuesta para compartir acerca de la práctica del psicodra22 El Caldero // Marzo2009

ma, sus fuentes y su potencia.

Se trata de un video de una sesión psicodramática realizada por Zerka con uno de sus alumnos y el recorrido del trabajo en sesión, que es por cierto muy impactante por su contenido, estilo, sensibilidad y potencia transformadora.

Una segunda actividad se denominará: “Entre redes y cordones” (Actualidad del psicodrama en Argentina) Donde se transmitirá la experiencia de la conformación de la red en un video para hacer posible una video-conferencia simultánea Ecuador-Argentina, con un diseño que seguiremos elaborando en la próxima reunión de marzo 2009.

También se propuso considerar

un espacio para el compartir teórico con modalidad a definir.

Se menciona y se tiene también en consideración para desarrollar, un espacio en un Congreso de Psicoterapias en Bs. As. en el 2009 donde el psicodrama esté presente.

La Llamada sigue convocando a los compañeros psicodramatistas y estimula a aquellos que están formándose en esta disciplina, a concurrir a estos encuentros mensuales y por cierto, muy enriquecedores.

Próximo encuentro:

7 de marzo a las 9hs en La Casona

Carta de lectores

Cartas de lectores #1 ///////////// Para El Caldero Agresividad... Era el tema del Psicodrama, en el Post-grado de la Facultad de Psicología de la UBA, sobre técnicas psicodramaticas y supervisión... La agresividad como parte de la vida... en la gran matriz social, su incidencia en la clínica y en la puesta de límites, como aprendizaje y cambio.

Ya estábamos en plena acción, muy “caldeados”.

De pronto, un “toc toc”, en la puerta del aula. Se responde. Una cara conocida asoma; nos había acompañado a fines del 2007 en un Psicodrama: “Los caminos”, en esta casa de estudios, como respuesta a la invitación que Mónica Zuretti (titular docente) había realizado a los grupos de Adriana Piterbarg y otros más, para presenciar alguna clase.

Venía con un bolso cargado...

Unas disculpas, un permiso, una

Oportunidad laboral El Caldero te ofrece la oportunidad de ser PROMOTOR PUBLICITARIO y aumentar tus ingresos mensuales vendiendo espacios de publicidad en la revista.

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explicación, una invitación a quedarse, una sonrisa.

Fue la acción del rol complementario de lo que habíamos vivido minutos antes: interrupción propiamente dicha, neta, agresión (lo que dramatizábamos).

Y... de esta manera llegó El Caldero a nuestras manos, en plena Facultad, con muchos ejemplares a distribuir “en el momento oportuno”. Fueron guardados para “después”.

Comencé a leer un ejemplar con mucha curiosidad. Realmente, muy bueno; me produjo alegría.

Creo que cubre una gran necesidad de difusión del Psicodrama y también puede nutrir a los que estamos abocados en todos los niveles, a esta pasión, a esto “sagrado”, a esta forma de ver, de mirar. Brinda la posibilidad de compartir, conocer, estimular nuevas experiencias, multiplicarlas.

Lástima que Mónica estaba de viaje, pero ya podrá leer la impor-

tante entrevista que se le hizo en el último número. Entrevista donde se denota, “espontáneamente”, toda su rica e intensa experiencia psicodramatica, su genialidad perceptiva, su enseñar, su humildad, su vivir. ¡Adelante, equipo de El Caldero! ¡Gracias por vuestros esfuerzos, que “caldean” y abren caminos! Red de caminos.

Raquel Acher.

#2 ///////////// Hola qué tal, He leído las revistas que me han acercado, lo cual agradezco.

Las felicito por la pasión, el entusiasmo y el emprendimiento.

Y me alegra que sus propósitos coincidan con los nuestros en cuanto a transmitir esta herramienta de abordaje terapéutico y grupal.

Licenciada Silvia Schverdfinger

Ma. del Carmen Mangieri

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Trabajos realizados sobre pedidos

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