qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvb nmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjk lzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg PROGRAMACION DEL hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas PERIODO DE ADAPTACION dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe rtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv Raquel Ávila Morales Leticia Castro Osma Mercedes Gutiérrez Fernández Virginia Iglesias Morcillo Gema Manjarrés Gallardo Leticia Martín López
El periodo de adaptación tendrá una duración variable dependiendo de la edad del niño, de su carácter y del apoyo de las familias. Lo normal es que suela durar unos pocos días pero aunque haya momentos en los que se dude o que os sintáis culpables porque parece que el niño/a no lo esté pasando bien, tenéis que ser firmes y estar convencidos de que va a estar bien atendido, de que lo va a pasar muy bien y de que la separación respecto a mamá y papá es un paso necesario, que debemos dar con seguridad y mucho cariño, pero también con decisión.
COORDINADORA: Mercedes Gutiérrez Fernández EDUCADORAS: Raquel Ávila Morales, Leticia Castro Osma, Virginia Iglesias Morcillo, Gema Manjarrés Gallardo y Leticia Martín López. ORGANIZACIÓN DEL PERIODO DE ADAPTACION: -
DIVISIÓN DEL GRUPO: Del total del número de niños del aula se dividirán en tres grupos equilibrados en edad y mixtos. Cada uno de estos grupos acudirá a una sesión que serán rotadas durante la semana para que no se acostumbren a un mismo horario.
-
HORARIO: El horario del colegio en clases normales será de 9:00 a.m. a 13:00 p.m. Las clases de 3 años con periodo de adaptación, será: •
Lunes - Martes: sesiones de 45 minutos cada una de ellas con un grupo distinto.
•
Miércoles-Jueves: Sesiones de 90 minutos.
•
Viernes: se juntarán todos los grupos en el horario normal.
HORARIO
LUNES
MARTES
9:00-9:45
A
B
10:00-10:45
B
C
11:00-11:45*
C
A
*los miércoles y jueves será de 11:00 a 12:45
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
C-A
B-C
TODOS JUNTOS
B
A
A-B-C
OBJETIVO Relacionarse con los demás compañeros y educadoras Integrarse en el grupo Sentirse seguro separados de sus padres y fuera del entorno familiar Conocer los diferentes espacios del centro.
DÍA 1º
2º
3º
OBJETIVO ESPECÍFICO - Relacionarse con los compañeros. - Conocer los nombres de los iguales y de la profesora. - Empezar a adquirir las rutinas del aula. - Integrarse en el grupo. - Comenzar a expresar sus preferencias. -
4º
-
5º
-
Empezar a hablar delante de sus compañeros Empiezan a dar explicaciones Se enfrentan a sus miedos Empezar a conocer a los compañeros. Empezar a manipular materiales plásticos.
Conocer los diferentes espacios del centro.
ACTIVIDADES Presentación de la mascota y los niños. Asignación de sus perchas, casilleros, etc. Enseñarles las canciones de la rutina
RESPONSABLES RESPONSABLE DEL AULA
Proponer a los niños que traigan su juguete favorito sentados en circulo y que cada uno lo presente y cuente cosas de él Pedir que cuenten lo que hicieron en vacaciones y dibujen lo que más les gustó
RESPONSABLE DEL AULA
Preparar entre todos un gran mural con las fotos y nombre de cada niño de clase
RESPONSABLE DEL AULA
Visitar los distintos espacios del centro mediante la búsqueda del tesoro y un cuento de piratas
RESPONSABLE DEL AULA
RESPONSABLE DEL AULA
RESPONSABLE DEL AULA
RECURSOS Mascota Pegatinas y materiales de papelería Radiocasete Canciones Juguetes de los niños Materiales plásticos Diferentes pinturas y papeles Diferentes pinturas y papeles Las fotos de los niños Pegamento y tijeras Pegatinas Un cuento El tesoro, galletas o algún dulce Fotos Mapa
EVALUACIÓN DEL PERIODO DE ADAPTACIÓN Nombre del alumno:...................................................................................................................... Fecha de nacimiento:..................................................................................................................... Fecha de observación:....................................................................................................................
Evaluación niñ@s: ¿Cómo entró en la escuela? ¿En qué periodo se encuentra ahora? ¿Se aferra algún objeto o algún espacio? ¿Explora y utiliza el espacio? ¿Qué tipos de espacios prefiere? ¿Explora y utiliza los objetos de clase? ¿Cómo se relaciona con sus iguales? ¿Cómo se relaciona con el adulto? ¿Empieza a participar en las actividades de clase? Con respecto al juego: Observa pero no juega… Interrumpe el juego de los otros…
Permanece mucho tiempo con el mismo juguete… ¿Cómo reacciona en la salida? Observaciones:
Evaluación a los padres: ¿Cómo se comportaba su hij@ antes de entrar a la escuela? ¿Cómo se comporta su hijo después de incorporarse a la escuela? -
Ha notado algún cambio…
¿Qué sentimiento respecto a la escuela tenían? (inseguridad, tranquilidad, miedo, etc.) ¿Qué sentimiento tiene ahora? ¿Ha cambiado? ¿Ha habido comunicación con la educadora?
Autoevaluación: ¿Cómo te has sentido en este periodo? ¿Se ha creado un vínculo entre adulto y niñ@s? SI •
NO
Si la respuesta es no, explique cómo mejorarla:
.......................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................... ¿Consideras que has tenido el material adecuado para este periodo? ¿qué has echado en falta? ¿Ha habido comunicación con las familias? ¿Crees que se han interesado por sus hijos? ¿Consideras que todas las aulas han estado coordinadas? (actividades, horarios de clases, etc.) Observaciones: