Objetivos de las actividades Mediante las siguientes actividades se ejercitarán las reglas de ortografía relacionadas con el uso de la v y la b. Se deducirá la norma a partir de algunos ejemplos y de la formación de familias de palabras.
Actividad 1: Les sugerimos comenzar la actividad con un ejercicio con homófonos. Subrayar en las oraciones las palabras que tienen igual pronunciación, pero diferente ortografía, es decir, los homófonos. ¿Su significado es equivalente? Si tienen dudas, consulten el diccionario. Reescribir las oraciones de tal manera que quede explícito el significado del homófono. Comparar entre todos los resultados.
En ese momento, tuvimos miedo de revelarnos. En ese momento, tuvimos miedo de rebelarnos. Se le rompió el vaso. Se le rompió el bazo. No llegaron a grabar en la sesión todo lo que se habían propuesto. No llegaron a gravar en la sesión todo lo que se habían propuesto. Llegó a la fiesta acompañada de un varón. Llegó a la fiesta acompañada de un barón.
A partir de estos ejemplos, pueden reflexionar acerca de la importancia de las reglas de ortografía como condición del buen manejo del código y de la comunicación eficaz.
Actividad 2: Les proponemos ahora los siguientes ejercicios para que sus alumnos deduzcan las reglas de ortografía a partir de ejemplos y de la formación de familias de palabras. A partir de ejemplos 1) Formen grupos de cuatro a seis integrantes. Cada grupo, por turno, debe pensar la mayor cantidad de ejemplos posibles en los que se aplique la regla que les tocó en suerte. El resto de los grupos de la clase debe deducir la regla a partir de los ejemplos. El grupo que adivina la regla gana dos puntos; el grupo que pensó los ejemplos gana uno. Les proporcionamos algunas reglas que pueden utilizar en este juego: - Se escribe con b el pretérito imperfecto del indicativo de los verbos terminados cuyo infinitivo termina en -ar y del verbo ir. Ejemplos: cantábamos, jugaban, iban, ibas. - Se escriben con b las palabras que contienen los grupos -cub-, -tab- y -turb-. Ejemplos:cubierto, estable, turbante. Excepciones: centavo altavoz y adjetivos numerales (octavo). - Se escriben con v las palabras que contienen los grupos -clav- y -equiv-. Ejemplos:clavel, enclavar, inequívoco.
- Se escriben con v las palabras que contienen los grupos -adv- y -olv-. Ejemplos: inadvertidos, olvidaron, adverbio, resolver. Es importante que los alumnos presten atención a la clase de palabras a las que se les aplica cada regla.
2) Dada la siguiente regla: “Se escriben con b las palabras que tienen el sonido /b / delante de cualquier consonante”, los alumnos divididos en grupos deben pensar ejemplos. El grupo que haya encontrado mayor cantidad de ejemplos gana el juego. A partir de la familia de palabras Completar las tablas, siguiendo los ejemplos dados, y deducir la regla de ortografía.
Sustantivos terminados en ______ se
Adjetivos de la misma familia
escriben con ___
terminados en ___
amabilidad
amable rentable contable
compatibilidad respetable
Verbos terminados en ___ y en ___ se
Palabras de la misma familia
escriben con ___ recibir
recibo
contribuir
contribuyente atribuciones
concebir redistribución inscribible
Adjetivos terminados en ___ / ___
Significa…
reflexivo
que tiene inclinación a reflexionar
adhesivo
que tiene capacidad para adherir
adictivo
que está relacionado con la adicción
constructivo
que tiene capacidad para construir
compositivo
que está relacionado con la composición
Actividad 3: Completar los espacios en blanco, aplicando las reglas –mb- / -nv-. am_ición am_iente am_os an_erso cam_iante chom_a com_inación con_ento con_entillo con_ersación con_ertir con_idar cum_ia em_arazoso em_lemático em_otellamiento em_udo em_utido en_ases en_iado
en_idioso desam_iguar desen_olver ham_re in_asiĂłn in_ersiones in_ierno in_itados rim_om_ante rom_o sĂm_olo som_rerito um_ral
Escribir cuatro oraciones en las que al menos una de las palabras siga alguna de las reglas de ortografĂa vistas y enunciarla.