Cualquier forma de contacto físico con
hablarle sobre temas obscenos cara a
o sin acceso carnal, impuesta a un niño
cara o a través del teléfono o de
o niña, realizado sin violencia o
Internet.
intimidación y sin consentimiento. Puede incluir: penetración vaginal, oral y anal, penetración digital, caricias o proposiciones verbales explícitas. El abuso sexual no necesariamente es una violación. Puede haber contacto directo, tocamiento de genitales y/o penetración
sexual
(violación
o
incesto), pero también se considera abuso la manipulación del o la menor con fines pornográficos, obligarle a observar actitudes sexuales, así como
¿QUIÉN ES EL ABUSADOR?
- Son esos cuidadores de internados
Mayoritariamente esa persona que valiéndose de su cercanía, confianza, autoridad
moral…
induce,
normalmente con engaño, a realizar o dejarse realizar actividades dirigidas a su propia satisfacción sexual. Utiliza la confusión, la seducción, el engaño. Otras veces, se vale de su poder y fuerza sobre la víctima para dominarla y agredirla.
que dejan al niño indefenso, con un silencio pactado. - Son esos niños que obligan y amenazan a otro niño produciéndole pánico, indefensión, confusión. - Es el jefe laboral sobre sus subordinados. -
Los
jefes
de
bandas
de
adolescentes -
Los
que
aplican
castigos
ejemplarizantes por cuestiones de
Puede ser:
raza,
condición
social,
orientación
sexual… - El padre, padrastro, hermano…. Que deja a la víctima sin figura de
- Los médicos, fisioterapeutas, que van más allá de lo necesario.
referencia, protección, identificación… impotente; el enemigo está en casa. ¿Qué hacer y dónde ir? - Ese tío para quien se sentía tan especial, distinguida entre el resto de sobrinos… y que se valió de su necesidad de cariño y baja autoestima. -
Ese
consejero
espiritual,
sacerdote, psicólogo, jefe de secta, que valiéndose de su autoridad moral le aconseja “porque es bueno para su
Digamos que el abusador sabe muy
crecimiento o madurez personal”… con
bien elegir su víctima valiéndose de la
lo que la propia identidad personal y la
confianza previa en él depositada, de
escala de valores queda muy rota.
su indefensión, o de ambos.
El abusador de niños puede provenir
término,
de hogares desintegrados y violentos,
distorsiones cognitivas específicas:
que comienzan con maltratos físicos y
consideran su conducta sexual como
terminan abusando. Pero también el
apropiada (no se siente culpables ni
agresor
avergonzados),
puede
aparentemente
ser
una
planifican
unas
sus
acciones, pueden llegar a atribuir su
frecuencia asume el rol de figura
conducta a un efecto de la seducción
protectora, cariñosa, muy valorada y
por parte del menor o pueden
rodeada
justificarla
profundos
niños.
que
presentan
con
de
normal
persona
que
Puede
desajustes
tener
emocionales,
como
un
modo
de
educación sexual para este.
problemas de drogadicción, o haber sufrido, a su vez, abusos en su infancia. Hay algo perverso en ellos que les lleva a buscar el sexo en menores y no en su grupo de iguales.
Tipos de abusadores: los primarios, los secundarios o situacionales y violentos. 1.
Los
primarios
2. En cuanto a los secundarios o situacionales, estos se caracterizan por que su conducta viene inducida por una situación de soledad o estrés: el abuso
ser
un
medio
de
una
compensar la baja autoestima o de
inclinación sexual casi exclusiva por
liberarse de cierta hostilidad. No son
los niños y su conducta compulsiva es
estrictamente pedófilos, en tanto que
independiente
su inclinación natural es hacia los
de
muestran
suele
su
situación
personal. Se trata, clínicamente, de
adultos,
pedófilos en un sentido estricto del
normalmente relaciones problemáticas
con
los
que
mantienen
(impotencia
ocasional,
de
menores de 18 años y mayores de 12
recurren
en el cuál el obtiene el consentimiento
excepcionalmente a los niños y lo
de su víctima por medio del engaño y
hacen
la
pareja...);
tensión
solo de
percibiendo
forma su
compulsiva,
conducta
como
anómala y sintiendo posteriormente culpa y vergüenza. Muchos pedófilos, al
ser
descubiertos,
niegan
sus
acciones e, incluso, llegan a negárselas
seducción,
en
este
delito
es
fundamental que la víctima no pase de 18 años. Sujetos: -Activo: Persona mayor de edad que realiza el engaño.
a sí mismos. Otra actitud frecuente es
-Pasivo: Persona que tenga más de 12
la relativización de la trascendencia de
años de edad y menos de 18.
los hechos (están convencidos de la imposibilidad de causarle problemas al menor o aluden a un factor de enamoramiento como justificante de la acción
sexual)
o
el
dirigir
la
responsabilidad hacia el menor, que es quien les ha fascinado para cometer los abusos.
Tipos de abuso sexual
Por
su
duración:
Es
un
delito
es
instantáneo porque la acción delictiva
considerada delito sin importar el sexo
se consuma en el mismo momento de
de la víctima, y el estupro. La
su
diferencia entre abuso sexual infantil y
únicamente por la petición de la parte
estupro radica en que en el primero
ofendida. (En este delito no existe
son menores de edad que aún no
violencia).
La
violación,
que
tienen conciencia de en qué consiste el acto sexual y en el estupro son
realización
y
es
perseguible
En el caso de abuso sexual infantil, los fenómenos
que
se
desencadenan
tienen que ver con trastornos en el
de afecto, cuidados, protección o
desarrollo psicosexual. Una dificultad
alimentos.
en
la
relación
madre-hija
puede
complicar el riesgo para el abuso sexual infantil y las consecuencias del abuso.
-Los abusos sexuales, tales como realizar actos obscenos delante de un niño, la violación, el incesto, entre otros, constituyen una grave violación a
los
derechos
concretamente
Tipos de abusos infantiles:
al
infantiles,
derecho
a
la
dignidad. ¿Quién es la victima?
Los abusos físicos son actos brutales y violentos en los cuales se hiere
Según
deliberadamente al niño con golpes,
predominan las niñas en edades
quemaduras,
entre
críticas: a) en la etapa prepuberal,
y
coincidiendo con la aparición de los
otros,
estrangulación,
lastimándolo
física
emocionalmente.
los
estudios
realizados
signos de desarrollo sexual (10-12 años); b) cuando son pequeñas, con
-Los abusos psicológicos conllevan a menudo humillaciones y vejaciones hacia
el
obligándole
niño, a
denigrándolo realizar
u
actos
degradantes, por ejemplo, el adulto que utiliza su autoridad, amenaza al niño o lo aísla para que no tenga amigos.
poca capacidad para expresarse (5-6 años). Se estima que una de cada cuatro niñas y uno de cada ocho niños han sufrido abusos. Aunque habría que ampliar la población a adolescentes (iniciación en bandas, profesores…), a jóvenes (seducidas…), a adultos que engañados bajo la apariencia de ayuda por
consejeros-psicoterapeutas-jefes
-La negligencia infantil puede ser un
de sectas…; también en los adultos
auténtico abuso, cuando el niño carece
violentados por su pareja o su jefe; los castigados por su orientación sexual…
Casi
siempre
son
engañados,
y
callan
porque
temen
romper
la
frecuentemente se sienten “elegidos”
estructura familiar. Si el abusador es
por el abusador, quien se muestra
valorado socialmente, porque temen
como esa persona tan importante…
que en su familia nadie les creería. Si
Cuando son conscientes del abuso, y
es en un internado, porque se sienten
sobre todo, si han sentido algún
indefensos
placer, se sienten muy culpables.
varones callan porque su hombría quedaría
e
impotentes.
cuestionada.
Si
son
“Olvidan”
porque no pueden vivir con ese peso. Niegan
la
realidad
o
le
restan
importancia para mantener su orgullo, su autoimagen. Lo que ocurre es que el cuerpo grita lo que ellos callan, y enferman física o psíquicamente. A veces hablan, sobre todo cuanto menor sea la importancia afectiva del abusador y mayor la confianza que Cuando
son
obligados
manifiestamente, lo que predomina es la indefensión (centros de menores…). Frecuentemente son personas faltas de
cariño,
con
baja
autoestima,
sentimiento
de
inferioridad,
que
provienen
de
familias
poco
estructuradas. Es difícil que hablen: normalmente suelen callar e intentan olvidar. Si es un familiar cercano,
tengan en su ámbito familiar. También hablan para proteger a hermanos pequeños o a otros niños.
Tipos de abuso sexual La
violación,
que
es
considerada delito sin importar el sexo de la víctima, y el estupro. La diferencia entre abuso sexual infantil y estupro radica en que en el primero son menores de edad que aún no
tienen conciencia de en qué consiste el acto sexual y en el estupro son menores de 18 años y mayores de 12 en el cuál el obtiene el consentimiento de su víctima por medio del engaño y la
seducción,
en
este
delito
es
fundamental que la víctima no pase de 18 años. Sujetos: -Activo: Persona mayor de edad que realiza el engaño. -Pasivo: Persona que tenga más de 12 años de edad y menos de 18. Por
su
duración:
Es
un
Tipos de abusos infantiles: Los abusos físicos son actos brutales y violentos en los cuales se hiere deliberadamente al niño con golpes,
delito
quemaduras,
estrangulación,
instantáneo porque la acción delictiva
otros,
se consuma en el mismo momento de
emocionalmente.
su
realización
y
es
perseguible
únicamente por la petición de la parte ofendida. (En este delito no existe violencia).
lastimándolo
entre
física
y
-Los abusos psicológicos conllevan a menudo humillaciones y vejaciones hacia
el
obligándole
niño, a
denigrándolo realizar
u
actos
En el caso de abuso sexual infantil, los
degradantes, por ejemplo, el adulto
fenómenos
desencadenan
que utiliza su autoridad, amenaza al
tienen que ver con trastornos en el
niño o lo aísla para que no tenga
desarrollo psicosexual. Una dificultad
amigos.
en
la
que
relación
se
madre-hija
puede
complicar el riesgo para el abuso sexual infantil y las consecuencias del abuso.
-La negligencia infantil puede ser un auténtico abuso, cuando el niño carece de afecto, cuidados, protección o alimentos.
-Los abusos sexuales, tales como
tensión elevadas; confusión en su
realizar actos obscenos delante de un
identidad
niño, la violación, el incesto, entre
integrar su desarrollo y su corporalidad
otros, constituyen una grave violación
(mimetización, camuflaje, evitación,
a
exhibición…). Confusión. Destaca un
los
derechos
concretamente
al
infantiles,
derecho
a
la
dignidad.
fuerte
y duración, de la edad de la víctima y solidez de su estructura psíquica, del valor asignado al agresor… También de otros sucesos importantes que le hayan podido fortalecer o debilitar posteriormente.
No
siempre
importantes, elevado
pero
hay un
presenta
dificultades que afectan al conjunto de la persona. Los podemos esquematizar en estas áreas: psicológica, sexual, psicosomática, social y escala de valores. - Psicológicas: El Yo en su conjunto, queda
sentimiento
de
para
vergüenza,
- Sexual: Desarrollada de forma
Los efectos dependen de la intensidad
porcentaje
dificultad
culpa, suciedad…
¿Cuáles son sus efectos?
secuelas
sexual;
amenazado;
por
eso
hay
fragilidad con acentuada inestabilidad emocional; depresión, autolesiones, incluso intento de suicidio; ansiedad y
traumática o violentada. La sexualidad no
está
bien
oscilaciones
integrada,
entre
una
con fuerte
erotización y un fuerte rechazo e inhibición, anorgasmia, impotencia; negación o promiscuidad (incluída prostitución). - Psicosomática: El cuerpo en su conjunto está especialmente dolido y no puede digerir. Aparecen dolores crónicos
generales,
hipocondría,
alteraciones gastrointestinales, en la alimentación
(anorexia-bulimia).
Insomnio, pesadillas. Dificultad en la atención, memoria, concentración.
SEGÚN UNICEF: La violencia sexual contra los niños
-Sociales: ¿Cómo confiar en el otro?
La violencia sexual contra los niños es
¿Cómo hablar de uno mismo? Por
una grave violación de sus derechos.
tanto
fuerte
Sin embargo, es una realidad en todos
repliegue,
los países y grupos sociales. Toma la
aparece
desconfianza,
una con
aislamiento,
incomunicación…
forma
de
abuso
sexual,
acoso,
Hostilidad hacia el sexo agresor;
violación o explotación sexual en la
relaciones
vergüenza,
prostitución o la pornografía. Puede
culpabilidad… A veces se cae en lo
ocurrir en los hogares, instituciones,
marginal (drogas, prostitución).
escuelas, lugares de trabajo, en las
teñidas
de
- Escala de valores: Al romperse los
instalaciones dedicadas al viaje y al
tabúes y principios más sólidos, los
turismo, dentro de las comunidades,
religiosos y morales…, la víctima suele
en contextos de desarrollo y de
perder dichos valores y adopta una
emergencia (véase la violencia de
actitud asocial, o actuar de forma
género en situaciones de emergencia).
provocadora que conlleva riesgo.
Cada vez más, los teléfonos móviles e Internet también ponen a los niños en
En general, se presentan los efectos
riesgo de violencia sexual, ya que
shock
sexualización
algunos adultos utilizan Internet para
traumática, pérdida de confianza en
buscar relaciones sexuales con niños.
las relaciones, estigmatización social
También hay un aumento en el
(sentirse marcada de por vida), y
número y la circulación de imágenes
sentimiento
donde se producen actos de abuso de
postraumático:
indefensión.
de
impotencia
e
niños. Los propios niños también envían entre sí mensajes o imágenes de contenido sexual en sus teléfonos móviles, los llamados “sexting”, lo que
les coloca en peligro de sufrir otro tipo
corto y largo plazo, no sólo para las
de abuso.
niñas o niños, sino también para sus
En 2002, la OMS estimó que 150 millones de niñas y 73 millones de niños
menores
de
18
años
experimentaron relaciones sexuales forzadas u otras formas de violencia
familias y comunidades. Esto incluye los riesgos de padecer enfermedades, embarazos no deseados, trastornos psicológicos, estigma, discriminación y dificultades en la escuela.
sexual con contacto físico (Estudio de las Naciones Unidas sobre la violencia contra los niños). Puede que varios millones más estén siendo explotados en la prostitución o la pornografía cada año, la mayoría de las veces debido a falsas promesas y un conocimiento limitado
sobre
los
riesgos.
Sin
Como
parte
del
compromiso
de
embargo, la verdadera magnitud de la
UNICEF con la Convención sobre los
violencia sexual está oculta, debido a
Derechos del Niño y la Declaración de
su naturaleza sensible e ilegal. La
Río de Janeiro y el Llamado a la Acción
mayoría de los niños y las familias no
para Prevenir y Eliminar la Explotación
denuncian los casos de abuso y
Sexual de Niños, Niñas y Adolescentes,
explotación a causa del estigma, el
, UNICEF trabaja para prevenir y
miedo y la falta de confianza en las
responder
autoridades. La tolerancia social y la
incorporando a diferentes sectores del
falta
también
gobierno –la justicia, el bienestar
contribuyen que no se denuncien
social, la educación y la salud–, así
muchos de los casos.
como los legisladores, la sociedad civil,
de
conciencia
Las pruebas indican que la violencia sexual puede tener consecuencias físicas, psicológicas y sociales graves a
a
la
violencia
sexual
los líderes comunitarios, los grupos religiosos, el sector privado, los medios de comunicación, las familias y los
propios niños. UNICEF apoya a los gobiernos en el fortalecimiento de los sistemas de protección de la infancia a nivel nacional y local, incluyendo leyes, políticas, reglamentos y la prestación de servicios integrales a los niños que son víctimas de estos hechos. UNICEF también trabaja con las comunidades y el público en general para crear conciencia abordar
las
sobre
el
actitudes,
problema
y
normas
y
prácticas que son perjudiciales para los niños. Características del abuso sexual infantil (OMS)
Es importante recordar que en Colombia, cualquier persona menor de 14 años se considera víctima o abusado sexualmente aunque haya tenido relaciones sexuales por decisión propia, pues los 14 años son, legamente hablando, la edad de consentimiento sexual en el país.
INDICIOS
Es precisamente en estos espacios de comunicación con los niños en los que puede surgir la confesión del abuso. Por eso, son los adultos los que deben fomentar
desde
casa
una
comunicación abierta y transparente entre todos los miembros de la familia. 2. Educarlo sobre las emociones Desde pequeños, los niños deben aprender a conocer y manifestar sus
¿CÓMO PREVENIR EL ABUSO
emociones y sensaciones como la alegría, la incomodidad, el asco, la rabia, la ira, el miedo, el enojo, el gusto y el disgusto, entre otras. De esta manera, el niño podrá expresarse claramente
cuando
otra
persona
intente abusar de él y manifestar con
INFANTIL DESDE CASA?
su comunicación verbal y no verbal lo que está sucediendo. 3. Educación sexual, en casa y en la escuela
1. Acompañar a los niños es fundamental
Los niños deben recibir de profesores y padres en el que participen tanto los
Por el trabajo, el estudio y las
menores como los padres. Al recibir la
ocupaciones diarias, los padres ya no
información adecuada según su edad,
conversan directamente con sus hijos.
los niños podrán identificar a un
Llamadas, mensajes por chat y un
potencial
saludo antes de dormir es el factor
protegerse.
común en las familias modernas.
abusador
y
poder
4. Un espacio para la intimidad Cuando
el
niño
tenga
la
edad
que el niño pueda hablar de lo que le ocurre, le preocupa, le extraña.
suficiente para bañarse y vestirse solo,
Lo ideal sería una labor conjunta entre
es
familia y escuela que permita al niño
necesario
que
sus
padres,
hermanos, abuelos, tíos, entre otros, respeten su derecho a la intimidad. Es una
buena
manera
de
hacerle
entender al niño que él tiene sus espacios propios
y nadie tiene
derecho a vulnerarlos.
los miembros de la familia tienen derecho a recibir o rechazar una caricia, beso o demostración de afecto de
físico (cachetes, guantazos,…), pues le hace vivir su cuerpo como algo que puede ser agredido y sobre lo que él expuesto a las agresiones de cualquier
La regla general en casa es que todos
parte
Evitar por todos los medios el castigo
no tiene dominio; por tanto, queda
5. Sobre las caricias
de
estar informado y protegido si….
cualquier
otro. Si un niño es agredido en casa, aprende que la agresión es normal y que por tanto, cualquier otro le puede agredir.
persona.
También es claro que los padres no deben obligar a
abrazar o besar a
cualquier persona, pues eso es una decisión
personal
de
cada
uno.
Enséñale a tu hijo a decir “no” y respeta sus maneras de sentir y actuar. En el niño. - A nivel general: Lo fundamental es crear en la familia un clima de confianza y apertura para
- A nivel específico: Enseñarle: ”Mi cuerpo es mío. Nadie debe tocarlo sin mi permiso”.
Enseñarle a reconocer las partes
Explicarle que aunque la mayoría de
íntimas,
los adultos son buenos, no siempre es
(las
cubiertas
por
un
bañador).
así; y a veces, personas conocidas, o
Que diferencie los tipos de caricias. Las caricias buenas te hacen sentir bien; las caricias malas te hacen sentir mal, son raras. Si no te gustan, di NO.
secretos malos. Los buenos son de buenas,
agradables,
y
hacer
caricias malas. Decir siempre NO, sea quien sea. Explicarles que no se deben aceptar
Explicar que hay secretos buenos y cosas
desconocidas, pueden querer
los
regalos ni favores de desconocidos; pueden ser personas malas que dan cosas para engañarle.
secretos malos son de cosas que te
Explicarles que no se deben abrir
hacen
a
puertas a extraños, ni irse a sus casas
escondidas es un secreto malo, y hay
ni a pasear con ellos sin el permiso de
que contarlo rápidamente.
los padres. Conocer a los amigos y
daño:
tocar
el
cuerpo
Explicar qué es el Abuso Sexual: ”un adulto o niños mayores quieren tocar
personas con las que el niño suele pasar tiempo.
o jugar con las partes íntimas en
En
secreto”.
Adultos.
Si a él o a otro niño le dicen que debe
Enseñarles que su cuerpo es suyo y la
guardar un secreto malo, hay que
relación va siempre hasta donde ell@
buscar
quieran llegar: nunca más allá No
rápidamente
una
persona
Adolescentes,
Jóvenes
adulta y de confianza a quien poder
valen
contárselo.
chantajes, imposiciones…
Asegurarse de que el niño sabe decir
El que se quede con un chico para ligar
NO si alguien intenta tocarlo de
no significa llegar hasta donde el otro
manera que se sienta incomodo, con
quiera.
caricias malas.
comparaciones,
y
quejas,
El que se esté con una pareja estable
¿Cómo prevenir el abuso sexual?
no significa cumplir o someterse a los deseos
del
otro:
propuestas,
juegos…que te hagan sentir mal.
- A nivel general:
Reconocer los comentarios que son descalificaciones
y
agresiones:
reprimido, estrecha… Identificar
las
En el niño.
Lo fundamental es crear en la familia un clima de confianza y apertura para que el niño pueda hablar de lo que le
diferencias
entre
ocurre, le preocupa, le extraña.
amistad, afectividad, asesoramiento,
Lo ideal sería una labor conjunta entre
sexualidad engañosa…
familia y escuela que permita al niño
Ser favorita para alguien especial, no
estar informado y protegido si….
significa tener sexualidad.
Evitar por todos los medios el castigo
La autoridad moral no implica poder sobre tu cuerpo, ni el crecimiento personal o el ser “amigos” implican sexualidad.
físico (cachetes, guantazos,…), pues le hace vivir su cuerpo como algo que puede ser agredido y sobre lo que él no tiene dominio; por tanto, queda expuesto a las agresiones de cualquier
La sexualidad se vive en intimidad,
otro. Si un niño es agredido en casa,
pero las relaciones afectivas no se
aprende que la agresión es normal y
esconden.
que por tanto, cualquier otro le puede
normalmente
Lo no
que es
se
oculta
bueno:
los
agredir.
sentimientos buenos se expresan y comparten ante los otros.
- A nivel específico: Enseñarle: “Mi cuerpo es mío. Nadie debe tocarlo sin mi permiso”. Enseñarle a reconocer las partes íntimas, bañador).
(las
cubiertas
por
un
Que diferencie los tipos de caricias. Las
adulta y de confianza a quien poder
caricias buenas te hacen sentir bien;
contárselo.
las caricias malas te hacen sentir mal,
Asegurarse de que el niño sabe decir
son raras. Si no te gustan, di NO.
NO si alguien intenta tocarlo de manera que se sienta incomodo, con caricias malas. Explicarle que aunque la mayoría de los adultos son buenos, no siempre es así; y a veces, personas conocidas, o desconocidas, pueden querer
hacer
caricias malas. Decir siempre NO, sea quien sea. Explicarles que no se deben aceptar regalos ni favores de desconocidos; Explicar que hay secretos buenos y secretos malos. Los buenos son de cosas buenas, agradables, (regalos, sorpresas,…); y los secretos malos son de cosas que te hacen daño: tocar el cuerpo a escondidas es un secreto malo, y hay que contarlo rápidamente. Explicar qué es el Abuso Sexual: “un adulto o niños mayores quieren tocar
pueden ser personas malas que dan cosas para engañarle. Explicarles que no se deben abrir puertas a extraños, ni irse a sus casas ni a pasear con ellos sin el permiso de los padres. Conocer a los amigos y personas con las que el niño suele pasar tiempo.
o jugar con las partes íntimas en
Prevención
secreto”.
infantil en la escuela
Si a él o a otro niño le dicen que debe
¿Porque intervenir?
guardar un secreto malo, hay que buscar
rápidamente
una
persona
del
abuso
sexual
La institución educativa que alberga a niños, niñas y adolescentes (NNA) durante
una etapa prolongada y
fundamental para la constitución
frecuentemente con el período en
psíquica,
intelectual,
y
que el NNA transita por el nivel
social,
debe
la
inicial,
responsabilidad
afectiva
asumir de
constituirse
la
escuela
primaria
secundaria.
como un entorno protector y velar
•
por el respeto de los derechos de
darse
toda la población que a ella asiste.
socioeconómicos y culturales, por
Éste espacio reúne condiciones que
lo cual esta problemática atañe a
le permiten ser un actor clave para
los docentes de todo el sistema
la prevención y detección del abuso
educativo y funcionarios públicos
sexual infantil (ASI).
de todo el país.
el
abuso
en
sexual
todos
los
puede sectores
La escuela… •
se constituye como un punto
de referencia social para los NNA y las familias, por ser un espacio de contacto cotidiano con los padres y referentes afectivos del niño. •
dispone de la posibilidad de
observar
a
los
NNA
cotidianamente, de compartir su proceso
de
aprendizaje
crecimiento durante
y
largos
períodos.
La escuela está inmersa en la sociedad y no es ajena a lo que ocurre en el entorno en el que está inserta. La fuerza de las creencias,
la
dificultad
para
el NNA víctima de abuso sexual
hacer visible esta forma oculta
puede recurrir a alguien confiable (su
de maltrato, la resistencia a
maestro, algún compañero u otro
aceptar que la violencia contra
adulto significativo) a quien contar
NNA
su dolor.
responsabilidad
•
•
el
abuso
sexual
coincide
es
una
cuestión
de
pública
conducen a que también la
y
escuela
-en
muchos
casos-
El estar día tras día en la escuela
silencie el padecimiento de sus
confronta
a
cada
docente,
de
alumnos.
manera sistemática, con un orden de
Los niños -que aún hoy viven
problemas que excede
en
ligados estricta o únicamente con la
una
sociedad
adulto-
céntrica-
muchas
veces
enseñanza.
a aquellos
Se trata de problemas
“carecen de voz y no pueden
sociales, de salud pública y políticos,
hacerse oír más que a través de
también relacionados con las familias
alguien que los comprende, los
de sus alumnos. Un niño que llega a
escucha y que, solidariamente
clase golpeado, una niña que se
habla en su nombre.”(Camps,
duerme, una adolescente agresiva,
1994)
etc., interpelan al maestro, quien ya
El sufrimiento que genera el abuso
no puede permanecer indiferente.
sexual no admite demoras en la intervención por lo que requiere actuaciones rápidas
y eficaces; la
comprensión es necesaria pero no es suficiente: ante la sospecha de abuso debemos actuar para evitar que el abuso se produzca y ante la certeza
debemos
evitar
¿Qué puede hacer la escuela? En muchos casos, la escuela es el lugar donde el abuso se manifiesta, ya sea por la presencia de señales de sospecha o por el relato de un NNA que lo denuncia.
las Qué es lo que SI debe hacer la
condiciones para que se repita.
escuela: El marco legal de nuestro país establece, para la escuela y los docentes,
la
intervenir
en
obligatoriedad forma
ética
de y
responsable ante las situaciones de vulneración de derechos.
•
Estar atenta a las señales de
sospecha respetuosa alumno/a
y
tener del
una
relato
que refiere
escucha de
un/a
haber sido
abusado sexualmente, •
Mantener
una
actitud
respetuosa a la intimidad del NNA,
comunicar de inmediato a los equipos
rendimiento
de conducción, a la supervisión y a los
escolar
equipos técnicos del ámbito educativo •
Registrar el relato espontáneo
del NNA: transcribir textualmente sus palabras y especificar las circunstancias en las que realiza el relato. •
su familia o a aquellos referentes significativos (abuelos, tíos, vecinos) con los cuales el NNA se sienta protegido, y evitar la comunicación con el presunto agresor cuando el ASI es intrafamiliar.
vida
concentración y
sostenimiento en las tareas.
Reducción del contacto con
el mundo exterior que los lleva a un por
las
•
Aislamiento del grupo de
pares, evita la participación en juegos. •
Negativa
•
Dificultades en la capacidad de
sospecha o existencia de ASI,
•
No debe en ningún caso revisar
debe
formular
interrogatorios. Estos son realizados por especialistas y en condiciones de protección suficientes de modo tal que no propicien la revictimización. La escuela no diagnostica ni confirma el ASI. indicadores
Trastornos
del
comportamiento que irrumpen sin causa aparente que lo justifique.
el cuerpo del NNA,
Los
a
escolar
No debe ignorar ni realizar juicio
No
repentina
participar de actividades físicas.
memoria y atención
•
actividades
vinculadas al aprendizaje.
de valor acerca de la veracidad o no de la
•
social
•decenso brusco del rendimiento
Qué es lo que NO debe hacer: •
Deficiencia en la
desinterés
Contener y orientar al NNA y a
y
en
el