M apoyo ene feb sexto by AUDIS GANICOI

Enero - Febrero

①

ESPAÑOL

Zona Norte

Aprendizaje Esperado: -Establece el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad). -Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando que el texto ofrece.

 Lee el texto.

LA HAZAÑA DEL FAMOSO NIÑO ARTILLERO.

Recién habían transcurrido dos años desde el inicio de la Guerra de Independencia en septiembre de 1810, cuando el generalísimo Don José María Morelos y Pavón y su ejército fueron sitiados en un pequeño poblado llamado Cuautla. Las fuerzas del ejército insurgente se defendían con valor, mientras los realistas de Félix María Calleja del Rey los atacaban con sus cañones. En ese lugar se vivieron actos heroicos, allí se dieron grandes muestras de coraje y valentía, corría el mes de febrero y por ser tierra caliente las lluvias se presentarían dentro de tres meses razón que impulsaba a los realistas a querer derrotar a Morelos y su gente a toda costa. Al mismo tiempo que la metralla caía sobre los defensores, el hambre y la sed hacían estragos en ellos. Cierto día una columna de realistas avanzó hacia una trinchera desprotegida donde había un cañón abandonado; creyendo penetrar fácilmente, les sorprendió de pronto el estruendo de un cañonazo que les envolvió en humo, fuego y muerte, Narciso Mendoza un niño de 12 años disparó el cañón sin temor y evitó que los realistas entraran, así se convirtió en héroe y pasó a las páginas de la historia.

 El texto que leíste es un relato histórico y tiene características como las tres siguientes: 1. Sucedieron en algún momento en el tiempo.

¿En qué año sucedió el hecho relatado? ___________ ¿En qué etapa de la historia de nuestro país sucedió? ___________________________ 2. Presentan sucesión de hechos.

Ordena los siguientes para que establezcas la secuencia o sucesión en que acontenció el hecho histórico.

José María Morelos se incorporó a la lucha formando el Ejército del sur.

México inició la Guerra de Independencia.

Un niño valiente se unió a la defensa disparando un cañón que estaba abandonado.

En cierta ocasión fueron sitiados por el ejército realista.

El hambre, la sed y la metralla comenzaron a destruir a los insurgentes

3. Algunos hechos suceden simultáneamente.

Escribe dos pares de cosas que en el relato se dieron al mismo tiempo.

 El renglón escrito es la causa, escribe cuál fue la consecuencia. El ejército realista sitió a los insurgentes y a los pobladores de Cuautla…



___________________________________ ___________________________________

1. ___________________________________ y ________________________________ 2. ___________________________________ y _________________________________



Narciso Mendoza disparó un cañón… ___________________________________

② Aprendizaje Esperado: -Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando pistas ofrecidas que el texto ofrece. -Usa signos de interrogación y exclamación así como acotaciones para mostrar la entonación en la dramatización.

Por su capacidad de organización,

Tu biografía no es propiamente un relato histórico

valentía y don de mando a “Morelos” lo apodaban El rayo el sur. De acuerdo con esto; ilumina con el color que quieras la región donde se desarrollaron sus campañas.

pero en tus once o doce años has vivido acontecimientos importantes, escribe seis de ellos ubicándolos en el orden cronológico que deben ir, primero el 1, luego el 2, etc. ⑥ ________________________________________

⑤ ③ ① ② ④

________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________

Habrás observado en la hoja anterior algunas palabras y frases subrayadas, ya sabes que se llaman adverbios, frases adverbiales o referencias temporales; explica cómo entiendes su función o para qué te sirven cuando escribes…. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Aprendizaje Esperado: -Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos.

 Lee el texto.

JUAN SIN MIEDO

Había en una pequeña aldea un anciano padre con dos hijos, el padre estaba preocupado sobre todo por el menor de ellos, porque éste no había elegido oficio y el padre temía que al morir él, su hijo no tendría manera honesta de vivir. Un día el padre preguntó ―¿Qué te gustaría aprender?. El hijo contestó: ―quisiera saber lo que es el miedo, enojado el padre lo corrió de la casa de modo que el chico salió a recorrer caminos en busca del miedo. Tras mucho caminar encontró a un labriego que le dijo ―allá lejos hay un castillo dominado por fantasmas; el rey y su hija aún viven ahí y el

monarca ha prometido la mano de su hija y la mitad de su reino a quien libere a su morada de esos fantasmas. El chico se presentó ante el rey y éste le preguntó ―¿Quién eres y qué deseas? ―Me llamo Juan y quiero entrar a las salas del miedo y conocerlo por fin. El rey aceptó y Juan se preparó para pasar la primera noche durmiendo en el castillo. A media noche se escuchó un desgarrador alarido ―¡uhhhhh!, un espectro tenebroso se deslizaba sobre el suelo sin tocarlo. ―¿Quién eres tú que te atreves a despertarme? Preguntó Juan. Un nuevo alarido por respuesta, Juan Sin Miedo tomó una bandeja que adornaba la mesa y con ella tapó la boca del espectro y lo dejó mudo. En la mañana el rey platicó con Juan y pensó ―Es sólo la primera noche, faltan dos. A la siguiente noche el chico se dispuso a dormir cuando un fantasma espantoso apareció lanzando un bramido ―¡uhhhhh!, Juan cogió un hacha que colgaba de la pared y cortó la cadena de una bola que el fantasma tenía sujeta a su pie y con esto el fantasma comenzó a elevarse y ¡desapareció!... Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx

ADAPTACIONES DE UN CUENTO A UNA OBRA DE TEATRO.

③

 El cuento anterior se adaptará como obra de teatro, el primer acto está armado, escribe escenografía, personajes y diálogos del segundo acto.

1er. acto. Escenografía: una habitación humilde con pocos muebles. Personajes: El padre y Juan sin miedo. Introducción: un padre y su hijo comentan y discuten acerca del futuro del joven. Papá (hablando con voz amable): mira, hijo es necesario que hablemos de algo que me preocupa. Juan (mostrando interés): Dime padre te escucho. Papá (con tono preocupado): Bueno Juan, yo se que algún día se quedarán solos y tu hermano ya tiene una ocupación, pero, ¿qué ocupación quieres para ti?, quiero saber en qué te puedo ayudar. Juan: La verdad, padre, lo único que quiero saber es, ¿qué es el miedo?. Padre: ¿Cómo? Eso no es un oficio. Juan: Lo siento padre pero es lo que quiero conocer, ¡qué es el miedo!. Padre (enojado): Pues si insistes en ello tendrás que aventurarte solo, fuera de esta casa.

2do. acto. Escenografía: Personajes: Introducción:

Juan: Labriego: Juan: Monarca: Espectro: Juan: (Al siguiente día) Monarca: Juan: (En la noche) Fantasma: Juan:

Escribe las diferencias que encuentras entre un cuento y una obra de teatro. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

En el texto de arriba y seguramente en el que escribiste aparecen palabras entre paréntesis, se llaman acotaciones, ¿para qué se utilizan? _________________________ _______________________________________________________________________ ¿Qué significa en una obra de teatro hacer mutis? _______________________________________________________________________

 Cuenta las expresiones que hay en

el cuento y las adaptaciones que hiciste que tienen signos de interrogación y de admiración (anota su número). ¿? ______________

¡!

______________

¿Por qué es importante utilizar estos signos cuando escribes un texto? _____________________________ _____________________________

¿Notaste que el cuento de Juan sin miedo está inconcluso? utiliza este tercer personaje de terror y escribe el final para en cuento. ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________

④

Aprendizaje Esperado: -Identifica la estructura de las cartas de opinión. -Identifica las diferencias entre expresar una opinión y referir un hecho.

 Los cuentos, los relatos históricos, las biografías, los reportajes, las obras de teatro, los manuales o instructivos, las entrevistas, etc. son formas para comunicarnos, tanto para expresar lo que queremos, como para saber lo que otros tienen que decir. Lee los que aparecen a continuación: DIARIO DE JUÁREZ 12 de noviembre de 2014. A SUS 23 AÑOS DESARROLLA SISTEMA PARA DETECTAR INFARTO CEREBRAL EN MINUTOS. Alberto Davis de 23 años, estudiante de ingeniería Biomédica en la UACJ (Universidad Autónoma de Ciudad Juárez) desarrolló un algoritmo que permite detectar y ubicar un infarto cerebral en minutos. Explicó que un infarto cerebral se da cuando a alguna parte del cerebro deja de llegar sangre. Entonces las células mueren y en cuestión de horas el área sin vida empieza a crecer. Actualmente este tipo de infarto se diagnóstica mediante resonancia magnética que tarda hora y media y es bastante cara.

16 de Noviembre de 2014 C. Director del Diario de Juárez Estimado señor: Leí con interés el artículo referido a la aportación del joven estudiante Alberto Davis y que nos habla de su magnífico trabajo en beneficio de la salud, no cabe duda que el empeño en el estudio y el amor a sus semejantes nos ayuda a destacar y a ser mejores todavía, por mi parte quiero investigar más sobre el tema y sobre algunas palabras que no entendí muy bien; los felicito por compartir estas historias que nos sirven de ejemplo. Atentamente. José Luis Antúnez Alumno de 6° grado.

De los textos que leíste, ¿cuál es una noticia? ___________________ ¿Cuál es una carta de opinión? ___________________ ¿Para qué sirve la No. 1? __________________________ __________________________ ¿Para qué sirve la No. 2? __________________________ __________________________

 De los textos que acabas de leer, escribe…  ¿Cuál órgano del cuerpo humano es el que se lesiona según la noticia? _______________  Investiga con tu maestro o maestra: ¿qué es un algoritmo? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________  Describe el aparato que sirve para hacer una resonancia magnética según la forma en que te lo imagines y luego dibújalo. _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________

En el texto No. 2  ¿De qué habla la parte que se considera la entrada? ____________________________ ______________________________________________________________________  ¿A qué se refiere el cuerpo del texto, es decir el desarrollo? ______________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________  ¿Qué dice en la parte que forma la conclusión o cierre? __________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

⑤

MATEMÁTICAS

Aprendizaje Esperado: Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas para ubicar puntos o trazar figuras en el primer cuadrante.

 Observa el mapa y escribe sobre las líneas lo que se pide en cuanto a la localización de puntos.

11 10 9

              parque de   diversiones       

8 7 6 5 4 3 2

 

1 0

8 9 10 11

¿En qué coordenadas localizas el extremo norte de la Sierra Tarahumara? ____ y ____ David viajará al parque de diversiones donde están el teleférico y la tirolesa, si antes de ir desea ver donde se encuentra el parque, ¿cuáles coordenadas le ayudarán? ___ y____ Traza con un punto la Cd. de Chihuahua capital del estado, se localiza en ____ y ____ , escribe su nombre. Procede de la misma manera con Ciudad Juárez, está en las coordenadas ____ y ____. Ubica la población o ciudad donde tú vives y anota sus coordenadas ____ y ____. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~  En el plano cartesiando localiza los puntos: A(1,1), B(3,1), C(3,4), D(6,1), E(8,1), F(4,5), G(7,10), H(5,10), I(3,6), J(3,10) y K(1,10). Une A con B, B con C y así sucesivamente hasta cerrar la figura. Contesta las preguntas. ¿Cómo llamamos a la recta numérica vertical? 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

__________________________ ¿Qué figura resultó? __________________________ ¿Cuántos lados tiene la figura que se formó? __________________________ ¿Cuántas unidades mide el segmento I-J? ________ ¿y el segmento D-E? _________

11 12

¿Cuántas unidades mide el perímetro de la figura? __________________________

Aprendizaje Esperado: -Resuelve problemas que involucren el uso de medidas de tendencia central (media, mediana y moda).

⑥

 En los rectángulos aparecen revueltas las palabras que definen cada uno de los conceptos. Ordénalas y cópialas en donde corresponda. las observaciones se han en la mitad del conjunto de datos después que todos sus valores, dividida

Es el valor obtenido más repetido

Nos permite conocer el ubicado en serie ordenada. valor que se encuentra exactamente por la suma de

Es el dato

entre el número de sumadores.

de la encuesta.

MEDIA _____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ MEDIANA ___________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ MODA ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________  Resuelve los siguientes problemas y planteamientos.  En el grupo de 6° midieron las pulsaciones por minuto de cada uno de los 20 alumnos, obteniéndose los datos siguientes: 75, 74, 72, 61, 68, 75, 61, 72, 70, 79, 75, 65, 74, 80, 72, 89, 80, 72, 62, 75 ¿Cuál es la media del número de pulsaciones? ______________ Describe el procedimiento que utilizaste para obtener el dato que se pidió __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________  Te dieron los datos 24, 26, 15, 18, 20, 28, 13. Los ordenaste de menor a mayor: 13, 15, 18, 20, 24, 26, 28 y encontraste el que se encuentra a mitad de la línea; obtuviste el número al que llamamos __________________  ¿Qué tienes que hacer si quieres calcular la mediana en el ordenamiento siguiente: 12, 14, 18, 19, 20, 22, 24, 25 ? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________  En un grupo escolar, las calificaciones obtenidas por los alumnos en la asignatura de Matemáticas fueron estas: 6, 9, 9, 8, 8, 7, 6, 7, 7, 8, 7, 6, 9, 8, 8, 8, 6, 8, 7, 9, 8, 8, 8, 8, 9. ¿Cuántos alumnos tiene el grupo? ____________ ¿Cuál número podemos considerar como la moda? _________ Si tu eres la maestra o maestro del grupo, consideras que hay un buen o un mal aprovechamiento? _______________________________________________ Explica cómo te sirve la información generada por la “moda” para tomar decisiones. __________________________________________________________________________  Realiza el procedimiento que necesites para conocer tu “media” o promedio de calificaciones en el bimestre Noviembre - Diciembre. __________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

⑦

Aprendizaje Esperado: -Resuelve problemas que implican conversiones del Sistema Internacional (SI) y el Sistema Inglés de medidas.

Cuando el hombre se volvió sedentario y surgieron las primeras civilizaciones, apareció la necesidad de medirlo todo y probablemente nacieron también conceptos como: grande, chico, alto, bajo, cerca, lejos, mucho, poco, etc. Naturalmente: ¿cuánto es grande?, ¿cuánto es chico?, ¿cuánto es mucho?, etc. Ante esas dificultades el hombre fue creando medidas convencionales en que todos estuvieron de acuerdo. Primeramente usaron sus manos, codos, pies, etc., y aún así seguía habiendo diferencias. En la actualidad casi en todo el mundo se utilizan dos sistemas. Observa algunas de sus comparaciones y la forma en que se pueden aplicar. SISTEMA INTERNACIONAL

SISTEMA INGLÉS

Para convertir a Sistema Inglés de medidas:

Medidas de longitud: kilómetros a millas metros a yardas decímetros a pulgadas centímetros a pulgadas

Medidas de longitud: millas a kilómetros yardas a metros pulgadas a decímetros pulgadas a centímetros

multiplicar por 0.6215 multiplicar por 0.9144 multiplicar por 3.937 multiplicar por 0.3937

multiplicar por 1.609 multiplicar por 1.0963 multiplicar por 0.254 multiplicar por 2.54

Medidas de capacidad: litros a galones multiplicar por 0.2642

Medidas de capacidad: galones a litros multiplicar por 3.785

Medidas de peso: kilogramos a libras gramos a onzas

Medidas de peso: libras a kilogramos onzas a gramos

multiplicar por 2.2046 multiplicar por 1.0938

multiplicar por 0.4536 multiplicar por 0.9143

 Resuelve los planteamientos y problemas que aparecen a continuación. Puedes realizar operaciones al reverso de la hoja. La velocidad máxima de un tramo carretero es de 95 km/hr. El velocímetro marca 70 millas por hora, ¿se debe infraccionar al conductor? ¿si?, ¿no? ¿por qué? _____________________ _____________________ _____________________

En la fiesta de Julio repartieron vasos de jugo con capacidad de ¼ de litro; si dieron a cada uno de los 35 invitados, ¿cuántos galones de jugo se necesitan?

Para el vestuario de un bailable se requieren moños fabricados con dos pies de listón cada uno. ¿Cuántos metros de listón debes comprar si necesitas un par de moños para cada una de las seis bailarinas? _____________________

El perímetro de un terreno mide 3 millas. ¿Cuántos metros de alambre se requieren para cercarlo, si pondrán tres hilos?

_____________________

Inventa un problema con medidas de capacidad de litros a galones.

Inventa un problema donde conviertas tu peso corporal a libras.

_____________________

_____________________ _____________________

_____________________

Para hacer maquetas, dos equipos de alumnos trajeron un kilo de plastilina cada equipo; moldearán figuritas de 2 onzas por cada figura cuántos animalitos y personitas pueden modelar si juntan toda la plastilina. _____________________

_____________________

En la tienda venden el kilo de queso en $75.00, si a Ana le encargan comprar 8 libras de queso, ¿cuánto dinero debe llevar?

Este es solo un acertijo y no necesitas para resolverlo ningún sistema de medidas, solamente usa tu ingenio… ¿Cuál de las figuras de la derecha completa la serie en forma lógica? ¡Enciérralo!

 



 











8 CIENCIAS NATURALES Zona Norte

Aprendizaje Esperado: -Argumenta el uso de ciertos materiales con base en sus propiedades de dureza, flexibilidad y permeabilidad con el fin de tomar decisiones sobre cuál es el más adecuado para la satisfacción de algunas necesidades.

 Escribe en qué consisten las características de los materiales. DUREZA _______________________________________________________________________________

FLEXIBILIDAD __________________________________________________________________________

PERMEABILIDAD ________________________________________________________________________

 Las siguientes personas tienen que fabricar diferentes satisfactores; diseña lo que necesita cada uno, dibújalo y escribe de qué material tendrá que hacerse para aprovechar las características de estos y explica por qué tiene que ser de ese material.

CÉSAR

Quiere fabricar abrigos para niñas que las protejan de ARTEMISA la lluvia.

Tiene una lechería y necesita envasar su producto para distribuirlo.

Construye muebles y le han pedido 25 mesas y 100 sillas.

REBECA

ARMANDO

DIANA

Necesita fabricar guantes para invierno de todos tamaños.

Tiene una juguetería y desea fabricar pelotas para juegos y actividades diversas.

REBECA

ARMANDO

ARTEMISA

____________________________ ____________________________ ____________________________

CÉSAR

DIANA

___________________________________________ __________________________________________

________________________________________________ ________________________________________________

Aprendizaje Esperado: -Caracteriza e identifica las transformaciones temporales y permanentes en algunos materiales y fenómenos naturales del entorno.

 Resuelve el crucigrama.

HORIZONTALES

VERTICALES

1. Serie de pasos o cambios que se dan en un proceso, como en la transformación del agua.

7. Utilizar la menor cantidad de materiales para evitar la contaminación.

2. Cambio de forma de un material sin dejar de ser ese mismo material.

8. Elaborar productos nuevos utilizando materiales usados.

3. Proceso que se da cuando un alimento se pone al fuego.

9. Sacar materias primas del subsuelo, del océano, del suelo o de otra fuente.

4. Volver a usar un recurso, material o prenda en la misma función.

10. Se obtiene al revolver o juntar dos o más sustancias para convertirlas en una sola.

5. Fenómeno que puedes comprobar si dejas un clavo en un recipiente con agua por varias semanas.

11. Proceso natural en el que algunos materiales se van reintegrando a la naturaleza, también se le llama degradación.

6. Cambio de un material que ya no te permite volver a su estado original.

12. Proceso que se da cuando se quema algo al combinarse oxígeno y un combustible.

Recuerda las veces que has estado en la cocina de tu casa observando las actividades que allí se hacen. Escribe en dónde adviertes cocción, combustión, cambio permanente, descomposición, reciclado y mezcla.  Cuando se quedan plátanos sin consumir en la mesa.

_________________________

 Cuando separan y juntan los botes de aluminio para vender.  Al preparar una limonada.

__________________

_________________________

 Cuando tu mamá prepara caldo y sopa. _____________________  Cuando cocinan la carne para hacer caldo. _________________________  Cuando tu mamá enciende la estufa.

_____________________

Aprendizaje Esperado: -Explica beneficios y riesgos de las transformaciones temporales y permanentes de la naturaleza y en su vida diaria.

Este es el ciclo del agua, escribe el tipo de transformación que se da en cada etapa, ilumina el dibujo.

⑩

En un incendio forestal se pierden miles de árboles, pero a largo plazo puede ser un cambio benéfico. Escribe, ¿por qué?

Ecribe qué crees que sucederá si nuestra agua en lugar de sufrir cambios o transformaciones temporales tuviera cambios permanentes.

___________________________________

Aprendizaje Esperado: -Argumenta la importancia de la energía y sus transformaciones en el mantenimiento de la vida y en las actividades cotidianas. -Analiza las implicaciones en el ambiente de los procesos para la obtención de energía térmica de fuentes diversas.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS

 Investiga y contesta: ¿De dónde se obtiene la energía solar y cómo se usa?

__________________________________________

Entre las energías: solar, geotérmica y de combustibles fósiles, ¿cuál es la más contaminante?

_________________________________________ __________________________________________ ¿Cuál es la más limpia? ¿Qué tan cara es la energía solar? _____________

______________________

_________________________________________

¿Cuál es la que menos conviene usar para el ambiente que nos rodea?

¿De dónde se obtiene la energía geotérmica?

_______________________________________

__________________________________________ ¿En qué empleamos la energía geotérmica?

__________________________________________

¿Cuál es el principal problema que está ocasionando a nuestro planeta el uso de combustibles fósiles?

_________________________________________

¿Cómo transformamos los combustibles fósiles en energía térmica? ____________________________

_________________________________________

__________________________________________

_________________________________________ ___

⑪

GEOGRAFÍA

Aprendizaje Esperado: -Reconoce implicaciones naturales, sociales, culturales y económicas del crecimiento urbano en el mundo.

 De las palabras escritas en los rectángulos escoge la que corresponde a cada definición. En los renglones anota que propones para evitar ese problema o para hacerlo menos grave.

El crecimiento desordenado de las ciudades y el incremento de su población ocasiona problemas: NATURALES

SOCIALES

CULTURALES

ECONÓMICAS

Reparto desigual de la riqueza, aumento de la población en condición de pobreza, incremento del desempleo, reducción de fuentes de trabajo.

Agotamiento de combustibles fósiles, reducción de bosques y zonas arboladas, tala de árboles, erosión de suelos fértiles.

Incremento del calentamiento global, aumento de la contaminación, reducción de las fuentes de agua potable, profusión de basura y baja calidad del aire.

Pocas oportunidades para estudiar, insuficiencia de escuelas y maestros, imposibilidad para acceder a libros, museos, exposiciones de arte, etc.

Inseguridad, carencia de servicios como: agua potable, drenaje, transporte, aumento de la violencia, se agrandan las diferencias de clases entre ricos y pobres.

AMBIENTALES

⑫

Aprendizaje Esperado: -Analiza tendencias y retos del crecimiento, de la composición y la distribución de la población mundial.

 Lee y contesta. Edo. De Mex.

______________________________________

¿Cuál entidad federativa muestra mayor población? ______________________________________

______________________________________

Campeche

Chiapas

Guanajuato

¿Cuál entidad está menos poblada? Chihuahua

Tamaulipas

Millones de habitantes

¿Cuál es el tema que trata la gráfica?

¿Cuáles dos entidades tienen casi el mismo número de pobladores? ______________________________________

¿Cuál de las entidades ha mostrado una menor tasa de crecimiento demográfico?

Entidades Federativas

______________________________________

El país más poblado de la Tierra es China con 1300 millones de habitantes, la India con un 10% menos de población que China, Estados Unidos con 286 millones, Brasil también es uno de los más poblados con 173 millones y nuestro país que recién acaba de rebasar los 100 millones.

Millones de habitantes

 Con los siguientes datos realiza la gráfica de barras correspondiente dentro del rectángulo.

Países

 Termina el texto con las palabras que consideres completan la información. inseguridad

maestros

epidemias

alimentos

hacinamiento

desempleo

urbanas

escuelas

asiático

pobreza

La población mundial se ha distribuido de manera irregular y en la actualidad se concentra cada vez más en las zonas __________. La región más densamente poblada es la región oriental del continente ___________. Naturalmente el aumento de la población trae aparejados un mayor número de problemas y necesidades; se requieren más ____________ porque su escasez aumenta la desnutrición, en cuestiones de salud el ______________ y la falta de higiene provocan la aparición de enfermedades y _______________ difíciles de controlar. La educación requiere más _____________ y la construcción de ____________ y si no se crean fuentes de trabajo aparece el _____________ y la ______________. Esto además provoca violencia e _______________.

Aprendizaje Esperado: -Reconoce las principales rutas de migración en el mundo y sus consecuencias sociales, culturales, económicas y políticas.

⑬

Lee y contesta.

Imagina una comunidad que generalmente está compuesta por 3500 habitantes, de los cuales, en promedio fallecen 16 cada mes. ¿Cuál es su índice de mortalidad anual? _________________________________ En la p. 80 del libro de Geografía busca cuál continente tiene el mayor índice de mortalidad. _____________________

¿Cuáles son las causas del alto índice de mortalidad? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

En el planisferio ilumina con color 4 países receptores de migrantes, marca con una dos de los principales países expulsores de migrantes en América y dos de África. Escribe dos causas principales que provocan que las personas emigren.

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

⑭

HISTORIA

Aprendizaje Esperado: -Ubica la duración y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas y andinas aplicando los términos: siglo, milenio, a.C. y d.C. y localiza sus áreas de influencia.

 Lee y escribe la coordenada donde se ubica cada civilización. Coordenadas

Olmeca. Primera gran cultura mesoamericana, desarrollaron su cultura en lo que ahora son Veracruz y Tabasco, entre sus manifestaciones artísticas están las colosales cabezas de piedra hacia el 1200 a.C.

_________

Tolteca. Se desarrollaron en el posclásico 900 a 1150 d.C., dominaron la región de la Huasteca, parte de lo que ahora es San Luis Potosí, Zacatecas e Hidalgo; los atlantes de Tula son creación de ellos.

_________

Teotihuacana. Las pirámides del Sol y de la Luna fueron el centro de su cultura desarrollada entre el 200 y el 900 d.C., se asentó en lo que ahora es el Estado de México, adoraban a Tláloc y a Quetzalcóatl.

_________

Mexica. Llamados también aztecas, crearon el imperio más grande de Mesoamérica entre los años 900 a 1521 d.C. Se ubicaron en el lago de Texcoco lo que ahora es la capital de nuestro país.

9,3 _________

Maya. Se ubicaron en los actuales territorios de Guatemala y Belice y en los estados Mexicanos de Campeche, Quintana Roo, Tabasco y Yucatán. Fundaron importantes ciudades como: Chichen Itza, Bonampak y Tikal. Crearon una numeración vigesimal y una escritura pictográfica.

_________

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

 Ubica las civilizaciones mesoamericanas.

1600 a.C.

1700 d.C.

Aprendizaje Esperado: -Ubica la duración y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas y andinas aplicando los términos siglo, milenio, a.C. y d.C. y localiza sus áreas de influencia.

⑮

 Lee y contesta. * El territorio de las grandes culturas andinas, incluida la Inca está delimitado por pequeños puntos, ilumínalo con color verde. 3 , 13 y _______ 4 , 13 * Ubica la cultura Moche con una X en las coordenadas ______ 5 , 11 5 , 11.5 * Con un círculo señala la cultura Chavín, que se ubica en las coordenadas _______ y ______

17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

10 11 12 13 14 15

 Completa el texto, si es necesario consulta tu libro de Historia pp. 70 y 71.

Los incas crearon un imperio que abarcó un extenso territorio, parte de lo que ahora es Colombia, Ecuador, Perú, Bolivia, Chile y Argentina. La duración de su apogeo fue de 1438 a 1532 a.C. A sus gobernantes les llamaban ___________, el idioma que hablaban es conocido como ______________; sus principales cultivos eran: _______________, ____________ y _____________. En cuanto a la ganadería criaban _____________ de las cuales obtenían carne, _________ y _________. Dentro de su religión sentían una especial veneración por el Sol aunque su dios principal se llamaba _____________. El conquistador español que acabó con el imperio inca fue ____________________.

⑯

HISTORIA Aprendizaje Esperado: -Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia

Esta es otra representación del dios que aparece en la página 82 de tu libro de Historia. ¿Cómo se llama? __________________________ ¿Cuáles fuerzas representaba? _________________ ¿Cuál cultura le rendía culto? _________________

Dibuja una chinampa

¿Para qué la utilizaban? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Aprendizaje Esperado: -Señala semejanzas y diferencias entre las culturas mexica e inca.

LAS CIVILIZACIONES MEXICA E INCA (CARACTERÍSTICAS COMUNES) Completa el cuadro, guíate por el ejemplo. Tipo de religión

MEXICA

INCA

Politeísta

Alimentación Educación Joyas y vestimenta Manifestaciones culturales

Resuelve este acertijo. Un indígena comerciante se dirige al mercado de la ciudad, llevando una bolsa con maíz, un guajolote y un coyote. Al tratar de cruzar un puente colgante se da cuenta de que el puente solo aguanta su peso y el de un animal o la bolsa de maíz. ¿Cómo hará para poder cruzar sin perder ni dejar nada atrás?

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

⑰

Aprendizaje Esperado:

-Analiza críticamente las causas e implicaciones de problemas sociales.

 Lee y contesta. VERTICALES 1

4 6 3

5 7

2

1. Situación en la que se vive con miedo y temor. 2. No tener ningún trabajo. 3. Cuando las personas se van a vivir de un lugar a otro. 4. Uso de la fuerza física o palabras para lastimar a otros. 5. Cuando una persona obliga a otros a trabajar para él o ella. 6. Acción de golpear y humillar a personas indefensas. HORIZONTALES 7. Falta de dinero y modo de satisfacer necesidades. 8. Actividades ilegales: robo, extorsión, tráfico, etc. 9. Práctica ilegal que consiste en entregar dinero, productos o favores para obtener un beneficio personal.

8

9

Una de las palabras del crucigrama es VIOLENCIA, ¿qué debes hacer para evitarla?

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~  Lee y contesta. Cd. Juárez, Chih., 08 de dic. 2014

¿Qué problema social se plantea en la carta? ____________________________________

A quien corresponda: La presente es para saludarles y al mismo tiempo comunicarles que debido a fiestas de año nuevo, en los alrededores de nuestra escuela, gente irresponsable acumuló basura sin ningún cuidado, los alumnos nos hemos organizado para llevar a cabo una campaña de limpieza pero creemos que ustedes debieran intervenir, no solo ayudando sino infraccionando a quien se maneja de manera tan egoísta. Ojalá podamos cambiar tan malos hábitos. Atentamente E. Gómez Pacheco

Porque estamos en nuevo año, sabes que la carta tiene un error, ¿en dónde? ____________________________________ ¿A quién se dirige la carta; ¿una autoridad, la sociedad, algún organismo? ____________________________________ Si estás de acuerdo con las opiniones de estos alumnos, ¿cómo sugerirías que se infraccione a quien tira basura? ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ El equipo de amigos que redactó la carta son: Arturo, Beto, Efrén, Isaías, Víctor, Marco. ¿Quién la dirigió? ____________________________________

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Aprendizaje Esperado: -Valora que en México y en el mundo las personas tienen diversas formas de vivir, pasar, sentir e interpretar la realidad y manifiesta respeto por los distintas culturas de la sociedad.

En general vestimos de una manera parecida, sin embargo hay grupos que acostumbran prendas muy propias de su herencia regional o motivadas por las características geográficas y climáticas del lugar donde viven. Eso mismo se puede decir de los alimentos, la música, las tradiciones y costumbres.

 Describe la vestimenta, el nombre de algún platillo que preparan y alguna pieza musical o bailable que forma parte de su folklore regional y escríbelos.

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¿Cuál debe ser nuestra actitud para con las personas que hablan, se visten, consumen alimentos y tienen costumbres diferentes a las nuestras?

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Aprendizaje Esperado: -Manifiesta una postura crítica ante situaciones de discriminación y racismo en la vida cotidiana.

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Todavía persisten en los medios de comunicación y en la vida diaria de muchos de nosotros, estereotipos que proponen como modelo de belleza e inteligencia a las personas de piel blanca, cabello rubio y ojos de color azul o verde.  Responde a los siguientes planteamientos (puedes usar el reverso de la hoja si te resulta insuficiente el espacio). ¿Qué es un estereotipo? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ¿Cómo entiendes una actitud racista? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ La esclavitud y la discriminación de personas no debe ser aceptada ni permitida por nadie, ¿por qué? ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Aprendizaje Esperado: -Cuestiona las implicaciones del uso inadecuado de los recursos en el ambiente local y mundial.

 Lee y contesta. Una de las sugerencias es que nos transportemos en bicicleta, ¿qué beneficio obtenemos? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ¿Qué se sugiere para evitar la tala de árboles? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ¿Por qué se deben desechar pilas y baterías usadas en recipientes cerrados? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ¿Cuáles son las ventajas que se obtienen al separar los desechos o basura de acuerdo al tipo de material? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx