APOSTILA VOZES DO BEM by lfwolf

Patrocínio

Apoio:

Realização

Lívia Moraes

UNIDADE 01

Autoavaliação | A voz como instrumento | Voz cantada e voz falada

A voz como instrumento musical

Nessa primeira aula, cante para seus colegas um trecho de sua música favorita (você pode cantar em grupo se preferir) e, depois, responda as questões abaixo.

Vários profissionais utilizam a voz como ferramenta de trabalho (dubladores, atores, operadores de telemarketing entre outros). Cantores, quer profissionais ou amadores, fazem da voz seu intrumento musical e dependem do bom funcionamento deste para o sucesso nas apresentações. Por isso, o cuidado deve ser constante

01 02

Ouça esses cantores:

A primeira vez que você cantou foi precisa e expressiva?

Como você gostaria de ter cantado?

Marisa Monte Rosa Passos Milton Nascimento

AUTOAVALIAÇÃO Como foi a sua primeira performance?

Você acha que foi capaz de cantar as notas certas nos momentos certos?

Ouça esses grupos: Canarinhos da terra Barbatuques Coral Jovem do Estado

Regras do Grupo 1._______________________________________ 2._______________________________________ 3._______________________________________

* Figura retirada do livro: RAO, Doreen. We Will Sing! Choral Music Experience for Classroom Choirs ** Imagem retirada do site: www.coroemmovimento.com Data da visualização: 23/07/2017 ***Imagem retirada do site: http://necropsista-tanatopraxista-adf.blogspot.com.br/2011/12/nosso-corpo-visto-por-dentro. html. Data da visualização: 23/07/2017.

Lívia Moraes

DESCUBRA A SUA VOZ CANTADA! Usar sua voz para cantar difere de usar sua voz para falar. Todos somos capazes de cantar, mas é necessário treino para controlar os movimentos da boca e dos demais órgãos da fala, além, é claro, do controle da respiração para realizar as mudanças necessárias quando se deseja utilizar a voz cantada, caso contrário, o exercício do canto pode ser prejudicial à saúde vocal.

Aqui no Brasil Na nossa cultura podemos observar diferentes utilizações da voz cantada: nas escolas de samba, nas igrejas, na música sertaneja, no teatro, na ópera, no canto dos índios Xavantes, em grupos de canto coral, etc.

Ouça e compare Escute e compare como os cantores usam de maneira diferente a voz durante a performance (durante a apresentação).

Baião de Niná Este Baião que eu inventei pra ninar O meu amor num berço feito de raios de luar

O que é Baião? É um gênero musical brasileiro original do Nordeste e difundido por Luiz Gonzaga, também conhecido como “O Rei do Baião”. * Figura retirada do livro: RAO, Doreen. We Will Sing! Choral Music Experience for Classroom Choirs ** Imagem retirada do site: www.coroemmovimento.com Data da visualização: 23/07/2017 ***Imagem retirada do site: http://necropsista-tanatopraxista-adf.blogspot.com.br/2011/12/nosso-corpo-visto-por-dentro. html. Data da visualização: 23/07/2017.

Lívia Moraes

UNIDADE 02

A voz como instrumento | Expressão artística

Atores utilizam a voz falada de várias maneiras (voz sobria, intensa, murmurante...) a fim de conseguir expressar os sentimentos de seu personagem. Cantores também devem expressar sentimentos através de sua voz cantada, para isso mudanças na intensidade, respiração, timbre e articulações são fundamentais.

Figura 1: Coral Juvenil EMESP

Como aprender ? Algumas pessoas aprendem a cantar bem por conta de tradições familiares e/ou oportunidades musicais, outras desenvolvem sua voz cantada com professores de música. Os participantes do Coral Juvenil EMESP aprenderam através de treino com professores de música a utilizar de maneira apropriada a voz cantada. Escute as músicas:

Juvenil EMMSP

Cajuína/Mulher Rendeira

cantada pelo

Coral

no Teatro Municipal de São Paulo no II Encontro de Coros Camargo Guarnieri.

Link: https://youtu.be/K6pnL28Nutk * Figura retirada do livro: RAO, Doreen. We Will Sing! Choral Music Experience for Classroom Choirs ** Imagem retirada do site: www.coroemmovimento.com Data da visualização: 23/07/2017 ***Imagem retirada do site: http://necropsista-tanatopraxista-adf.blogspot.com.br/2011/12/nosso-corpo-visto-por-dentro. html. Data da visualização: 23/07/2017.

Lívia Moraes

EXERCÍCIOS Tente cantar aos comandos de seu professor a música Baião de Nina de diferentes formas:

01 02 03 04

Cante forte e depois fraco (lembre-se de não gritar ao cantar forte, estamos buscando uma voz CANTADA); Utilizando articulações diferentes; Sustentando algumas notas; Mudando o andamento (velocidade) da música.

Dê sugestões de maneiras diferentes para vocês cantarem essa música e ao final, crie em grupo, o seu próprio jeito de cantar. No quadro abaixo, tente anotar, com sinais inventados pelo grupo a sequência expressiva criada.

Lívia Moraes

UNIDADE 03

Postura corporal | Controle respiratório | Voz cantada afinada

Para exercitar nossa voz cantada utilizaremos uma sequência de quatro exercícios. Lembre-se de que em todas as aulas, antes de iniciar com o estudos das músicas, devemos “aquecer” nosso instrumento. No aquecimento vocal serão realizados movimentos que auxiliam o praticante a relaxar os músculos envolvidos na produção vocal e que ajudam o cantor a focar sua atenção para a atividade. Preste muita atenção ao realizar os exercícios abaixo, pois eles servem para melhorar a nossa voz:

1. ALONGAMENTOS:

a. b. c. d. e. f.

Levante suas mãos para o céu alongando os braços e todo o corpo para cima. Curve seu tronco para baixo. A cabeça, o pescoço e os braços devem estar soltos. Contando até cinco suba como se estivesse a desenrolar o corpo a partir da parte baixa da coluna, mantenha sua cabeça e os braços soltos. A cabeça deverá ser a última a ser erguida. Rotacione os ombros em movimentos circulares para frente e depois para trás lentamente. Gentilmente solte a cabeça para um dos lados e realize movimentos circulares lentamente. Delicadamente massagei a face e a mandíbula com o dorso de trás das mãos. Estique os braços a frente do corpo e com uma das mãos alongue os dedos da outra mão.

Lívia Moraes

2. POSTURA A postura pode influenciar na voz, por isso, além dos aquecimentos que preparam nosso corpo, devemos manter uma postura ereta e sem muitas tensões. Quando em pé, posicione seus pés levemente afastados e então distribua igualmente o peso de seu corpo nas duas pernas. A cabeça e o corpo deverão estar voltados para frente. Os joelhos devem estar levemente flexionados (Não deve manter uma postura rígida, estática). Ombros par trás e olhar frontal para o horizonte (não deixar a cabeça muito elevada ou abaixada). Procure manter os braços e as mãos soltos ao lado do corpo.

3. RESPIRAÇÃO Respiração completa: Expire todo o ar, em seguida inspire pelo nariz expandindo a parte baixa do abdômem. Na sequência procure encher a parte mediana realizando um alargamento das costelas na parte mediana do tórax, finalize sua respiração na parte alta elevando suavemente os ombros para completar a respiração.

Realize uma respiração completa em quatro segundos e em seguida seguida prenda a respiração por quatro segundos. Depois expire todo o ar ao longo de quatro segundos e finalize segurando a respiração por mais quatro segundos. Repita o exercício acima modificando o tempo de cada processo.

Inspire pela boca com os lábios em formato de “ô” em três pulsações. Em seguida solte o ar em cinco pulsações dizendo “tss”. Repita algumas vezes o exercício.

Figura 2*

Inspire em ô

Expire em ts___________

Repitir

Inspire e solte o ar como no modelo abaixo:

Figura 3*

ts____________ Repetir

Lívia Moraes

d. Figura 4*

Glissando com a vogal “a”

A______________________

Exemplo de extensão vocal da voz falada:

Figura 5

Exemplo de extensão vocal da voz cantada:

Figura 6*

Lívia Moraes

Figura 7*** * Figura retirada do livro: RAO, Doreen. We Will Sing! Choral Music Experience for Classroom Choirs ** Imagem retirada do site: www.coroemmovimento.com Data da visualização: 23/07/2017 ***Imagem retirada do site: http://necropsista-tanatopraxista-adf.blogspot.com.br/2011/12/nosso-corpo-visto-por-dentro. html. Data da visualização: 23/07/2017.

Lívia Moraes

UNIDADE 04

Exercício com vogais | Timbre das vogais e afinação Sabemos como falar todas as vogais, porém ao cantar devemos aprender como trabalhar com as musculaturas e com a respiração para uma sustentação afinada das notas. Isso, porque quando pronunciamos as vogais (a, e i, o ,u) não utilizamos nenhum obstáculo para a passagem do ar (língua/lábios) para produzir o som desejado. Sendo assim, os exercícios de aquecimento vocal realizados com vogais (tanto para sutentação de notas, quanto para articulação) são eficazes para o controle da respiração e dos músculos intercostais por exigirem do cantor um “ataque” preciso da nota sem o direcionamento e impulso inicial do ar que a pronúncia das sílabas com consoantes (exemplo: “tu”, “vi”, “pa”) proporcionam.

Figura 8** * Figura retirada do livro: RAO, Doreen. We Will Sing! Choral Music Experience for Classroom Choirs ** Imagem retirada do site: www.coroemmovimento.com Data da visualização: 23/07/2017 ***Imagem retirada do site: http://necropsista-tanatopraxista-adf.blogspot.com.br/2011/12/nosso-corpo-visto-por-dentro. html. Data da visualização: 23/07/2017.

Lívia Moraes

Escute a música “ABC do Sertão” de Luiz Gonzaga. É importante reconhecer que fazendo parte de um país grande temos uma diversidade regional da pronúncia. Porém, dentro de um grupo de canto coral precisamos estabelecer padrões nas acentuações e na dicção, a fim de formar um corpo sonoro uniforme que atenda às necessidades da música a ser cantada. TIMBRE Diariamente utilizamos a voz falada com alguns padrões na entonação. Por exemplo, ao dizer “Bom dia” podemos fazer um movimenbto melódico semelhante. Tente dizer “Bom dia” seguindo um mesmo movimento melodico em seguida observe como a voz de cada um (mesmo realizando o mesmo movimento melódico) é diferente. A essa diferença vocal damos o nome de TIMBRE.

Figura 9**

Lívia Moraes

UNIDADE 05

Manosolfa | Leitura e performance de intervalos Observe a extensão vocal da música Minha Canção a seguir:

Minha Canção

Enriquez - Bardotti - Chico Buarque/1977 Para o musical infantil Os saltimbancos

Dorme a cidade Resta um coração Misterioso Faz uma ilusão Soletra um verso Lavra a melodia Singelamente Dolorosamente Doce a música Silenciosa Larga o meu peito Solta-se no espaço Faz-se certeza Minha canção Réstia de luz onde Dorme o meu irmão

Observe que no início de cada verso aparece o nome de cada uma das sete notas musicais: DÓ, RÉ, MI, FÁ, SOL, LÁ e SI.

Na primeira parte da música desenvolve-se uma escala de dó maior ascendente, ou seja da nota mais grave para a mais aguda (DÓ, RÉ MI, FÁ, SOL, LÁ SI, DÓ). Na segunda parte da música desenvolve-se uma escala de dó maior descendente, ou seja da nota mais aguda para a mais grave (DÓ, SI, LÁ, SOL, FÁ, MI, RÉ, DÓ). * Figura retirada do livro: RAO, Doreen. We Will Sing! Choral Music Experience for Classroom Choirs ** Imagem retirada do site: www.coroemmovimento.com Data da visualização: 23/07/2017 ***Imagem retirada do site: http://necropsista-tanatopraxista-adf.blogspot.com.br/2011/12/nosso-corpo-visto-por-dentro. html. Data da visualização: 23/07/2017.

Lívia Moraes

Com a ajuda do professor(a) escreva abaixo as sete notas musicais destacadas na música Minha Canção: Uma das formas de escrever música é através de partituras. Nessa parte da apostila vamos começar a entender como as partituras funcionam. Observe que ao longo desse material existem várias partituras que apesar de representarem diferentes músicas, têm alguns elementos em comum. Tente encontrar elementos comuns com seu professor e colegas. Um elemento presente em todas as partituras desse material é o PENTAGRAMA, veja abaixo:

O pentagrama é o conjunto de 5 linhas e 4 espaços que associados a uma CLAVE mostra a altura das notas, ou seja, mostra a nota que devemos cantar ou tocar.

Exercícios:

Pinte cada espaço do pentagrama abaixo com cores diferentes:

Quando utilizamos um pentagrama com a clave de sol teremos as seguintes notas no mesmo:

Quando utilizamos um pentagrama com a clave de fá teremos as seguintes notas no mesmo:

Observe que a posição das notas (linhas/espaços) muda, conforme mudamos as claves. Escreva corretamente o nome de cada nota musical nos pentagramas abaixo e, em seguida, se for possível cante:

Lívia Moraes

Experimente cantar intervalos musicais! Aperfeiçoando os intervalos musicais Chamamos de intervalos a distância entre duas notas musicais, por exemplo: de Dó para Sol passamos por cinco notas (Dó, Ré, Mi, Fá, Sol), por isso dizemos que é um“intervalo de quinta”. Todas as músicas são formadas por combinações de diversos intervalos musicais e, às vezes, estes podem ser difíceis de serem cantados. Por isso, além dos aquecimentos, uma dica é escutar atentamente músicas que você conheça, depois identificar e cantar nessas músicas algum intervalo que você esteja estudando nas suas aulas de canto coral. Assim da próxima vez que o intervalo aparecer será muito mais fácil de cantar.

Exercício com Bola Junte seus colegas de canto coral em círculo, em seguida passe uma bola entre os membros do grupo. Cada pessoa da roda deverá inventar uma frase simples (por exemplo: como “Bom dia!”) e utilizando um intervalo sugerido pelo professor (por exemplo uma terça menor) cantará a frase inventada entoando a nota mais grave do intervalo quando a bola atinge o chão e a mais aguda quando a bola volta as mãos.

Modelo de exercício de intervalo musical cantado com frase simples:

Observe que existe uma variação no ritmo, mas as notas alteram apenas entre Sol e Mi.

Escreva abaixo a frase inventada por você. Não esqueça de anotar o intervalo praticado!

Lívia Moraes

Vamos Cantar? Na música a seguir há um destaque para os intervalos de segunda menor e terça menor. Tente aprender cada uma das vozes e depois da turma dividida em três grupos, cada grupo deverá cantar umas das vozes.

Figura 10**

Lívia Moraes

O músico e educador musical Zoltán Kodály (1882-1967) ficou conhecido por propor em sua metodologia de ensino musical, que as crianças iniciassem seus estudos musicais a partir de canções folclóricas, para depois começar a ampliar seus horizontes musicais. Para isso, Kodály desenvolveu, para facilitar a pratica do canto, um método conhecido como Manossolfa que é um tipo de representação das notas musicais com gestos.

MANOSSOLFA – KODÁLY Com ajuda de seu professor(a) experimente cantar e movimentar suas mãos simultaneamente.

Figura 11: Imagem retirada do site:http://luiseduardocorbani.blogspot.com.br/2013/12/pedagogos-da-primeira-geracao.html Data da visualização: 23/07/2017

“Ti” para nós equivale a nota “Si”. Você também pode inventar outras posições para cada nota da escala. Veja abaixo outra opção de movimentação com o corpo:

Figura 12: Imagem retirada do site: https://christophergkeene.wordpress.com/2012/10/07/why-many-professional-musiciansdiscount-solfege/ Data de Visualização:23/07/2017

“Octave” significa “Oitava” e, nesse caso, o dó uma oitava acima. * Figura retirada do livro: RAO, Doreen. We Will Sing! Choral Music Experience for Classroom Choirs ** Imagem retirada do site: www.coroemmovimento.com Data da visualização: 23/07/2017 ***Imagem retirada do site: http://necropsista-tanatopraxista-adf.blogspot.com.br/2011/12/nosso-corpo-visto-por-dentro. html. Data da visualização: 23/07/2017.

Lívia Moraes

UNIDADE 06 Percussão corporal | Pulsação | Ritmo

FIGURAS RÍTMICAS Ao tocar ou cantar uma música, não são apenas as notas que importam, mas também o ritmo que empregamos a cada uma delas, em outras palavras, quanto tempo ficamos em cada nota ou fazemos silêncio. Para determinar o rítmo em partituras são utilizadas figuras musicais. Semínima ( ) e Colcheia ( ) são duas figuras musicais. Uma Semínima equivale ao dobro do tempo de uma colcheia. Duas colcheias escritas em seguida podem ficar assim: “Hoje é Domingo” é uma parlenda, ou seja, é um tipo de brincadeira do folclore brasileiro com versinhos rimados. Nesse caso, além das rimas divertidas, essa música utiliza as duas figuras rítmicas aprendidas hoje (semínima e colcheia) veja na partitura abaixo.

Hoje é Domingo Hoje é Domingo Pede cachimbo O cachimbo é de barro Bate no jarro O jarro é de ouro Bate no touro O touro é valente Bate na gente A gente é fraco Cai no buraco O buraco é fundo Acabou-se o Mundo!

Lívia Moraes

Nem todos os sons são música, mas com qualquer som podemos fazer música!! Não acredita?! Ouça o grupo “Barbatuques” esses músicos utilizam além do canto, percussão corporal para dar mais ritmo e vida em suas apresentações. Na música abaixo (Batucada), além da primeira voz com a música a ser cantada, existe uma “segunda voz” com percussão corporal, ou seja, com um ritmo a ser realizado com o corpo simultaneamente à linha cantada.

Figura 13**

PD – Pé Direito no chão PE – Pé Esquerdo no chão MD – Mão Direita na coxa ME – Mão Esquerda na coxa M – Palma da mão E – Estalo de dedo * Figura retirada do livro: RAO, Doreen. We Will Sing! Choral Music Experience for Classroom Choirs ** Imagem retirada do site: www.coroemmovimento.com Data da visualização: 23/07/2017 ***Imagem retirada do site: http://necropsista-tanatopraxista-adf.blogspot.com.br/2011/12/nosso-corpo-visto-por-dentro. html. Data da visualização: 23/07/2017.

Lívia Moraes

UNIDADE 07 Cânone | Abertura de vozes

Cânone

É uma composição musical para duas ou mais vozes, que repetem uma mesma melodia e letra, porém iniciadas em momentos diferentes.

Como existe uma independência das vozes nos cânones, o primeiro passo para aprender a cantálos é decorar muito bem a melodia, a letra e o ritmo. Assim, fica mais fácil de cantar sem se deixar influenciar pela outra voz. Experimente com o cânone Fulô e também com Baião de Niná!

Fulô

Lisiane Costa Leite

Lívia Moraes

DICAS E CURIOSIDADES Informações retiradas do site:sbfa.org.br/campanhadavoz/

A voz de meninos e meninas mudam na adolescência ficando mais grave (grossa) essa alteração geralmente demora de 6 meses a 1 ano.

Figura 14****

Gritar faz mal para a voz! O atrito excessivo entre as pregas vocais, que ocorre quando gritamos, pode machucar a laringe.

Algumas pessoas podem ser mais sensíveis ao choque térmico causado ao ingerir sorvetes e outros alimentos gelados. Por isso uma dica é manter por alguns segundos o alimento dentro da boca para esquentar um pouco a temperatura antes de engolir.

Gritar não é o único hábito prejudicial à saúde vocal! Sussurrar, falar muito, cantar, pigarrear, tossir, rir excessivamente, imitar outras vozes e sons, falar com esforço...São ações que exigem muito de nossos músculos e se realizadas continuamente podem danificar a produção vocal.

A voz, assim como todo o corpo também envelhece, a mudança fica mais perceptível após os 60 anos, mas a variação vai depender do corpo de cada um. De modo geral, os homens ficam com a voz mais aguda e as mulheres com a voz mais grave.

Lívia Moraes

Bons Hábitos Para Cantores

Mantenha uma boa postura corporal ao falar ou cantar;

Beba muita água ao longo do dia (principalmente em dias mais secos e ao passar muito tempo em ambientes com ar condicionado);

Em ambientes com muito barulho, evite falar muito;

Não grite;

Procure poupar a voz e/ou realizar alguns momentos de silêncio nos dias nos quais utilizará mais a voz;

Não ingerir bebidas alcoólicas ou outras drogas antes de cantar.

Lívia Moraes

Pratique a clave de sol

FICHA TÉCNICA Diretor Pedagógico e Musical: Wellington Ronqui Professores de Canto: João Fonte Neto Maestro Luciano Filho Tatiane Pereira da Silva Fagundes Produção Executiva: Andréa Bonvicino Pelegrini Nelson Correia Dutra Elaboração da Apostila: Livia Moraes Designer: Felipe Wolf

Patrocínio

Apoio:

Realização