La formación periodística
Una tradición común y un horizonte compartido
Por Juan José García Posada
El discurrir de la formación periodística en la Facultad de Comunicación Social Periodismo de la UPB. Elementos esenciales y formales del Periodismo. Leyes y características en Otto Groth. Las bases teóricas, metodológicas y prácticas de la cultura profesional. El intelectual y la defensa de la palabra. Para la revista Comunicación, 2012.
La formación periodística
Aquella primera evaluación de la
Una tradición común y un horizonte compartido El discurrir de la formación periodística en la Facultad de Comunicación Social Periodismo de la UPB. Elementos esenciales y formales del Periodismo. Leyes y características en Otto Groth. Las bases teóricas, metodológicas y prácticas de la cultura profesional. El intelectual y la defensa de la palabra.
organización
Hace
cuarenta
emprendimos
años,
filosóficos. El porqué y los propósitos y finalidades del periodismo como saber y hacer figuraban en el primer plano de intensas sesiones en las que participábamos
en
la
Facultad
de
con
explicable
vehemencia los jefes de las áreas básicas y profesionales de la época. de
consistía cuando
estaba
imbuida de conceptos y digresiones
Parte Por Juan José García Posada
curricular
nuestra en
responsabilidad elaborar
argumentación
convincente
demostrar
pertinencia
la
una para y
la
Comunicación Social la tarea de
importancia social de la formación
evaluar los cinco años iniciales de la
periodística, todavía cuestionada o
carrera, para ajustar la primera
puesta en suspenso en los medios,
reforma del plan de estudios y
porque apenas comenzaba a probarse
consolidar
de
la competencia de los egresados
se
pioneros de las dos facultades que
manifestaba especial interés por la
funcionaban en la región, en las
definición de las bases filosóficas y
universidades
éticas
Pontificia Bolivariana.
los
formación
programas
periodística,
de
la
profesión.
Las
discusiones sobre la fundamentación
de
Antioquia
y
ENCUENTRO DE
teórica del Periodismo se conjugaban entonces
con
la
invención
de
GENERACIONES
metodologías de trabajo y el manejo
Al empirismo que predominaba en los
de las tecnologías cambiantes de la
medios había que oponerle en forma
comunicación.
persuasiva
y
argumentada
un
basamento de consistencia teórica suficiente
para
justificar
la
necesidad
de
que
los
nuevos
compartir
el
pero,
profesional
los
convicción. De todos modos, en la
conocimientos, actitudes y aptitudes
Facultad se enfatizó en la naturaleza
obtenidos en la vida universitaria. No
histórica
tenía por qué planearse ninguna
periodístico y en esa dirección se
acción intrépida para desplazar a los
orientaron
los
viejos
correspondientes
al
colegas
experiencia
formados
y
la
y
sin
literaria
del
plena
corpus cursos
pensum.
De
aportación
acuerdo con esa tónica, al adoptarse
docente fue justipreciada en los
unos elementos que podrían dotar el
primeros programas formales, sino
Periodismo de una dosis razonable de
más
de
cientificidad, se establecieron las
generaciones que hiciera posible el
conexiones teóricas y metodológicas
diálogo entre los dos sectores de la
requeridas
profesión,
programa y sus cursos en relación
bien
cuya
en
decirlo,
científico,
periodistas cualificaran el trabajo mediante
valga
carácter
un
el
encuentro
universitario
y
el
empírico.
estructurar
el
con las otras materias de la carrera y los demás pregrados de ciencias
LAS CIENCIAS SOCIALES Se
para
defendió
la
sociales y humanas. Fue así como
inscripción
del
empezó
a
configurarse
la
Periodismo en el conjunto de las
integralidad, que ha sido sello de
ciencias sociales y humanas. No
carácter de la Facultad desde sus
obstante, ha sido difícil comprender
comienzos como unidad académica.
el
porqué
de
ese
interés
casi
obsesivo en la homologación con las ciencias
puras
y
aplicadas.
Esta
discusión ha proseguido y no tiene solución
de
terminología
continuidad. y
la
En
la
nomenclatura
universitarias se ha aceptado que unas y otras, las puras y aplicadas y las sociales y humanísticas, puedan
Con todo y la formación integral en las materias básicas de las ciencias sociales y las humanidades y la relación interdisciplinaria con las diversas actividades de la carrera de Comunicación, el desarrollo de la formación
periodística
ha
tenido
unos momentos de énfasis influidos
por las circunstancias del entorno
en especial en Radio Bolivariana,
social y profesional.
donde, en 1972, se verificó la que
En la primera etapa, la información y la orientación marcaron los acentos principales.
Era
obligatorio
el
trazado de la línea divisoria entre los hechos y los comentarios, como sigue siéndolo
todavía
con
algunos
matices. El pensum original, en esta área, se organizó con base en tres cursos de Redacción Periodística y uno de Periodismo de Opinión.
podría denominarse como primera apertura
a
la
estudiantes
de
Comunicación
de
la
de
Facultad
en
universitaria. producción
participación
El de
la
estación
acceso
programas
a
la
en
la
Emisora Cultural estaba en gran parte reservado a estudiantes de la Facultad de Derecho. En aquel año empecé mi carrera docente en la Facultad y me correspondió asumir el
El primer nivel se concentraba en la
curso de Radioperiodismo. Con un
asimilación
grupo
de
los
elementos
de
30
estudiantes
me
gramaticales y estilísticos básicos
responsabilicé de un noticiero, varias
para el buen leer, el buen escribir y
revistas radiales y algunas audiciones
el buen decir del comunicador y
musicales en un horario que estaba
periodista.
los
en trance de expansión. Aquella
llamados géneros informativos. Una
primera experiencia abrió el camino
tercera
y con el paso del tiempo sirvió para
El
fase
segundo, consistió
en en
la
aplicación de lo aprendido en los dos
que
niveles previos para el trabajo de
consolidando sus prácticas en la
reporterismo y el cuarto se dirigió al
radio.
Periodismo
de
Opinión.
Al
área
también le estaban asignados los cursos
de
Periodismo
Gráfico,
la
Hacia 1974 se incorporaron a la formación
Apenas
periodistas
comenzando
a
continuara
INVESTIGACIÓN E INTERPRETACIÓN
Radioperiodismo y Teleperiodismo. estaba
Facultad
académica los e
de
los
conceptos
de
estructurarse el Área Audiovisual. El
investigación
interpretación.
Radioperiodismo se practicaba muy
Aunque de tiempo atrás se insistía en
que todos los cursos del área debían
tuvimos
caracterizarse por unos propósitos
escucharlo durante una semana en
investigativos, fue en aquel año
un seminario que nos dictó mediante
cuando
de
los auspicios del Centro Colombo
Periodismo de Investigación. Influían
Americano. Lo entrevisté para EL
de
COLOMBIANO y ese diálogo fue una
se
modo
creó casi
corrientes
el
curso
determinante del
dos
ocasión
conocerlo
síntesis
tesis
del
métodológicas incluidas en su libro,
profesor Neale Copple, en su libro
pionero del periodismo investigativo
Un nuevo concepto del Periodismo
y texto principal, entonces, en el
(que data de 1968 y hoy en día es
incipiente curso establecido en la
una suerte de reliquia bibliográfica),
Facultad.
Las
que enfatizaba en la indagación de los porqués, las circunstancias, los antecedentes y consecuencias de los hechos y la elaboración de historias concebidas con sentido humano e interés en la profundidad. Y los efectos y repercusiones del Caso Watergate y el libro Todos los hombres
del
presidente,
que
apareció en el mismo año (1974), escrito por los reporteros Robert Woodward
y
Carl
Bernstein
y
transferido en 1976 a la película homónima,
dirigida
por
Alan
J.
Pakula.
las
y
periodismo
norteamericano:
de
de
propuestas
La consulta de fuentes diversas, la exploración de campo, la indagación por la complejidad de circunstancias que gravitan en torno a los hechos de actualidad e interés público son cuestiones que, trasladadas de la publicación del profesor Copple a las clases y a la práctica, representaron un aporte muy valioso no sólo para el fortalecimiento del nuevo curso sino también para la creación de las primeras unidades de investigación en las salas de redacción de los grandes
diarios.
Fue
en
EL
COLOMBIANO donde realizamos la
La obra del profesor Copple tuvo
primera
investigación
periodística
amplia resonancia en el hemisferio.
sobre temas urbanos y de amplio
Periodistas y profesores de Medellín
espectro. En equipo investigamos
sobre la contaminación en Medellín
periódico (y así lo he escrito en el
en sus variadas facetas, entre ellas la
Editorial de la primera edición del
acústica o ruídica (de la cual todavía
año en curso) inauguró hace cuatro
no se hablaba en el medio nuestro) y
decenios los programas de prácticas
el
de los estudiantes de la entonces
trabajo,
además
del
reconocimiento general, estimuló la
todavía
tarea
de
ediciones de los primeros cuatro años
Desarrollo
se identificaron con el nombre de
del
naciente
Investigación
para
Centro el
naciente
Las
Integral, CIDI, de la UPB, que desde
Actualidad.
entonces se situó en posición de
principio en los textos informativos,
vanguardia en estudios ecológicos y
el ejercicio reporteril, el reportaje y
ambientales.
la
crónica.
Se
Facultad.
enfatizaba
Empezó
a
al
llamarse
Contexto hacia 1977, en el momento
EL PERIÓDICO DE PRÁCTICAS
en que se afirmaron en la cultura
Tanto el libro de Neale Copple como
profesional
los
Caso
profundidad e interpretación como
Watergate nos motivaron a quienes,
factores de mejoramiento cualitativo
al promediar el decenio de los
de
setentas, consultábamos las fuentes
periodistas.
ecos
prolongados
del
teóricas y metodológicas del nuevo periodismo y queríamos alcanzar las huellas
de
los
renombrados
reporteros
en
el
más campo
investigativo. En el periódico de prácticas
Actualidad,
que
se
transformó en Contexto en 1978, quedaron claras constancias de la nueva
vocación
investigativa
inculcada a los estudiantes. A propósito de Contexto, ha sido un puente a la vida profesional. Este
la
Desde
los
conceptos
formación
aquella
de
los
época
de
nuevos
hasta
el
presente, Contexto ha mantenido unas líneas editorial e informativa consecuentes. Han sido constantes la convicción de que los valores y principios
éticos
aseguran
la
credibilidad, una filosofía de servicio al bien común, la aplicación de una metodología tratamiento
rigurosa de
los
en
temas
el como
acreditación de la historicidad del
buen periodismo y la utilización
producción periodística sintonizada
apropiada de la mejor tecnología
con la realidad de la ciudad, el país y
editorial y de las artes gráficas y el
el planeta, comprometida con la
diseño.
exigencia ética de responsabilidad
Contexto ha seguido edición tras
social y ajena al ensimismamiento
edición el discurrir de la historia de
que tanto se le cuestiona a la
la Facultad y su proyecto académico.
educación superior.
Al tiempo que ha proyectado en sus páginas
la
aplicación
tendencias
que
evolución
de
periodismo,
han los
ha
de
marcado
programas
sido
también
las
Aunque en ninguna de las etapas del
la
devenir profesional desde Contexto
de
se haya pretendido marcar pautas o
el
dar lecciones de pensar y obrar
espejo de los avances registrados en
periodísticos,
este
periódico
ha
las diversas áreas, pero también ha
constituido un ejemplo significativo
reflejado la transformación de los
en el ámbito extenso y variopinto del
entornos universitario y urbano y el
periodismo universitario colombiano.
influjo de las corrientes sociales, políticas y económicas en un mundo
Profesores
globalizado.
venido cumpliendo el plan de trabajo y
el
y
itinerario
estudiantes definidos
hemos en
los
La diversidad de líneas temáticas
números iniciales. Participar en las
tratadas a lo largo de los decenios, el
tareas de orientación y redacción de
estilo ágil, original y sugestivo de los
Contexto ha sido siempre una misión
autores,
intelectual
con sentido de voluntariado, mucho
tratamiento
más que una labor propia de las
la
honradez
testimoniada
en
el
riguroso de los asuntos de actualidad
actividades rutinarias.
e
criterio
de vigencia y presencia dinámica de
responsable que han asumido las
la Facultad como formadora integral
distintas generaciones de editores y
de
redactores, han hecho posible la
periodistas,
consolidación de Contexto como una
competencias
interés
público
y
el
comunicadores
sociales
dotados humanísticas
de y
sociales.
Con
está
tema insoluble de la cientificidad,
de
hicimos una tarea de inserción del
partida de Contexto como medio de
periodismo investigativo en el ámbito
expresión y puente de aproximación
de las ciencias sociales, sobre todo
de
en el aspecto metodológico. Las
marcándose
los
esta
un
edición
nuevo
estudiantes
punto
al
mundo
complejo, arriscado y fascinante de
afinidades
la vida profesional.
ambas dedicaciones ayudaron a darle entidad
y
coincidencias
a
la
entre
investigación
UNA PROPUESTA INCONCLUSA
periodística,
Queda,
cualificar los trabajos de grado en
eso
inconclusa,
sí, la
como de
propuesta
conjugar
los
lo
que
Periodismo y efectuar
permitió numerosas
proyectos periodístico y académico,
obras, algunas publicadas como libro
de tal modo que el periódico esté al
y otras catalogadas y disponibles en
servicio
la colección de la Biblioteca Central.
de
los
programas
de
formación periodística y estos, a su vez,
tengan
escenario
en
el
periódico
permanente
para
el la
experimentación. Esto implicaría un ajuste trascendental en el plan de estudios.
DE AYER A HOY EN EL PERIODISMO COMPARADO Por aquellos años, la globalización en las proporciones actuales sólo se vislumbraba.
Las
comunicaciones
Además del periódico, esta revista
eran todavía lentas e insuficientes.
(que fundamos en 1975) ha sido
Cuando en la Facultad se organizó la
medio primordial para la difusión de
primera
la producción de los profesores, así
Periódicos, en 1977, los ejemplares
como las colecciones Mensajes y
exhibidos, cien y algo más, llegaban
Comunicación y ciudad han afirmado,
por correo aéreo, los traían amigos
año tras año, la dimensión editorial
que
de la actividad comunicativa.
proporcionaban
Muestra
venían
del
Mundial
exterior
los
o
consulados
de
los y
embajadas en gestos amistosos con De modo simultáneo, no obstante las reservas expuestas atrás sobre el
la Universidad. Con todo, se trataba de
una
exposición
sorprendente,
nunca antes vista en la ciudad.
con
Durante
semestres
retraso en relación con las fechas de
conservamos el material en una
edición, cuando era posible que las
hemeroteca
especial
lo
propuestas
utilizábamos
para
la
respectivos autores ya estuvieran
diversidad de criterios, tendencias y
llegando al límite de caducidad o las
estilos en la prensa mundial. Cuando
discusiones que hubieran generado
viajábamos a Bogotá, a cualquiera
ya
otra ciudad colombiana o a otro país,
nuestro medio. Es probable que así
era condición ineludible respaldar al
haya sucedido con el caso de un libro
regreso los informes de labores con
que encontré en la Biblioteca de
periódicos y revistas traídos de los
Sociales,
lugares que visitáramos. El pesado
periodística pura en Otto Groth,
ejemplar del Asahi Shimbun que
escrito por el profesor español Ángel
traje en 1982 en el maletín de
Faus Belau, de la Universidad de
viajero desde el Japón permaneció
Navarra. Pese a todo, sigo teniéndolo
expuesto varios días como pieza muy
como uno de los textos esenciales
atractiva en la Biblioteca. Hoy en
para la comprensión de la razón de
día,
ser, el porqué y el paraqué de la
el
varios
periodismo
comparado
es
una
y
enseñar
internacional actividad
dificultades.
Llegaban
defendidas
estuvieran
por
desactualizadas
titulado
La
con
los
en
ciencia
de
actividad periodística. Subsisten las
rutina en los cursos del área. El
dudas sobre si el Periodismo es una
conocimiento de los periódicos del
ciencia o no, pero dígase lo que se
mundo está a un clic de distancia en
dijere, tanto esa obra como otras
las pantallas de los computadores de
que deben figurar en la lista de los
la Sala de Redacción o en los
clásicos
dispositivos
para citar sólo uno), tiene una
informáticos
(Periodismo,
de
individuales.
vigencia intemporal.
LA CIENCIA DE OTTO GROTH
RETOMAR ESA REFLEXIÓN
Algo
similar
sucedía
con
Dovifat,
la
Tal vez porque en los días actuales
bibliografía. Los libros se adquirían
ha llegado a interesar mucho más lo
concerniente a la metodología y el
discusión recurrente. En los cursos de
manejo de las tecnologías que las
Ética del pregrado y de los posgrados
definiciones teóricas y filosóficas del
en
Periodismo, la reflexión propuesta
Comunicación Digital no falta ese
por Otto Groth reposa en el olvido y
debate,
se le mira como algo exótico. Sin
posiciones antagónicas.
embargo, he insistido en retomarla, analizarla
con
espíritu
crítico
y
volver a incorporar sus principales elementos a la formulación de las bases conceptuales del Periodismo, no tanto para insistir en su posible carácter científico (pues habría que dirimir
en
primer
término
el
problema de la cientificidad de las ciencias sociales, algo tan complejo como resolver la cuadratura del círculo),
sino,
sobre
todo,
para
identificar la autonomía, el objeto y el método propios del Periodismo en el concierto de los saberes y haceres profesionales de nuestro tiempo. En
una
sesión
Comunidad
reciente
Académica
de de
Periodismo con
Electrónico las
y
consiguientes
VOLVER A LAS BASES TEÓRICAS Es
verdad
que
los
avances
tecnológicos han motivado ajustes metodológicos y han hecho espabilar a los periodistas, pero no porque se borren las bases teóricas sino, por el contrario, porque se reconoce la urgencia de sacarlas de los archivos y hacerlas valer de nuevo, así como también
de
fundamentación
reivindicar
la
filosófica
del
Periodismo y su entidad propia como saber
autónomo
conectado
y
asociado con las demás ciencias la
sociales.
Es
la
Especialización
así
como en
en
la
Periodismo
Facultad, se discutió sobre si las
Electrónico, primera que se creó en
nuevas tecnologías y los llamados
una Facultad de Comunicación del
nuevos
un
país, a lo largo de las discusiones
replanteamiento de la teoría del
sobre el impacto de las tecnologías,
Periodismo y de los valores y normas
la conclusión constante ha consistido
de ética profesional. Esta es una
en que lo esencial de la Ética no se
medios
determinan
ha diluido y se adapta a las nuevas y
cambiantes condiciones del trabajo
ritmos
profesional
histórico, es característica distintiva,
en
el
llamado
ciberespacio.
pensó en el contexto de la llamada apretada
alemana.
es
En
pertinente
síntesis recordar
cómo plantea cinco exigencias o características del Periodismo, tres esenciales y dos formales. Las tres primeras son Actualidad, Proximidad y Universalidad. Las formales son Periodicidad
y
Difusión.
En
La
invención de la Actualidad (otro libro clásico venido a menos hoy en día), Ángel
Benito
explica
así
esas
características: «El Periodismo, para ser tal y ofrecer un servicio a la sociedad, no ha de ofrecer otra cosa que
contemporáneo
e
si se quiere única y exclusiva, de la
La ciencia periodística de Groth se publicística
diario,
proporcionar
al
público
información de aquella parte más sobresaliente de la Universalidad, que es la Actualidad, mediante la Difusión Periódica y en función de la Proximidad que se da siempre entre los acontecimientos y los hombres».
actividad periodística. La Actualidad, con criterio histórico, hace posible la comprensión
de
el conocimiento del pasado y la consiguiente
comprensión
la
cercanía
en
su
el
tiempo,
la
Proximidad lo es en el espacio, de tal modo que los hechos locales están
llamados
a
causar
mayor
sensación, mayor impacto, que los ocurridos
en
la
lejanía.
La
Universalidad, que Groth relaciona con
“los
mundos
presentes
del
perceptor”, tiene como esencia el principio de humanidad (“Nada de lo humano me es extraño”, como dicen que
decía
Terencio)
y
la
identificación de los hechos como propios
de
humana,
la
sean
misma cuales
condición fueren
la
distancia geográfica o temporal. En (Periodicidad
el
de
propio presente. Si la Actualidad es
del
ella,
del
el investigador del futuro, permiten
cuanto
Sin
hechos
presente, que, al trascender y para
La Actualidad es condición ineludible Periodismo.
los
a
la
Difusión y
Periódica
Difusión),
es
Periodismo no es. La versión sobre
condición
los hechos del presente, en los
periodístico: La periodización y la
inmanente
al
mensaje
expansión de los mensajes no son
filosofía).
necesarios en ninguna otra actividad
historia periodística y La dimensión
divulgativa.
hermenéutica
PERIODISMO, HISTORIA Y LITERATURA
Los
libros
La
del
nueva
Periodismo
(publicados por la Facultad y la Editorial UPB con mi autoría en su
Hacia finales del decenio de los
Colección Mensajes) reúnen textos
ochentas, el nuevo Plan de Desarrollo
que acreditan ese avance en el
de la UPB estipulaba la creación de
devenir de la formación profesional
centros de altos estudios. El primero
de los periodistas. Con la nueva
de los que se instituyeron en la
modalidad de Historia Periodística en
Universidad fue el de Periodismo, en
los trabajos de grado se demostró la
1990. Me correspondió dirigirlo y
viabilidad de una propuesta que
emprender un trabajo de análisis de
permitía
nuevas
informativos tradicionales en una
opciones
metodológicas
y
teóricas, tecnológicas,
sola
fusionar
historia
los
dotada
de
géneros hechos,
organizar ciclos de encuentros y
narración
publicaciones
de
protagonismo e interpretación, más
y
imágenes y textos de apoyo (es decir
(como
Cuadernos
de
desarrollar
unas
la
altos
serie
estudios)
líneas
temáticas
en
la
y
llamada
descripción,
Tabla
Henpit),
orientadas al reconocimiento de la
construir modelos de periodismo en
naturaleza histórica y literaria del
profundidad
Periodismo, la reflexión sobre la
experimentación y la realización de
ética profesional (respaldada en el
obras significativas de la relación
Consultorio Ético del Caep) y las
entre
bases
Literatura.
filosóficas
y
la
dimensión
y
fomentar
Periodismo, Ensayos
Historia escritos
la
y por
hermenéutica del Periodismo. En la
teóricos
formación
había
(Emerson, Marc Bloch, Edward Carr,
pasado entonces de una primera
Raymond Aron, Benedetto Croce)
etapa (la información y la opinión), a
fundamentaron este discurso cuya
una segunda (la investigación) y a
aplicabilidad puede renovarse en la
una tercera (la historia, la ética y la
época
periodística
se
de
la
actual,
ciencia
marcada
histórica
por
la
convergencia de medios y estilos y el
periodista
papel
ciudad.
determinante
de
lectores,
oyentes, televidentes y cibernautas como
sujetos
principales
de
los
mensajes periodísticos.
ha sido cuestión nuclear de los programas de formación periodística. las
líneas
temáticas
permanentes cuantas veces se ha pretendido establecer la definición de los objetos principales de estudio desde la actividad periodística ha sido la cuestión urbana. El periodista como intelectual debe ser leal a su ciudad, si no para resolver sus problemas
y
comprenderlos
conflictos y
sí
orientar
para a
los
ciudadanos en esa tarea cívica de comprensión
de
la
realidad
circundante. Desde el Centro de Altos Estudios de Periodismo (que en 2003
se
convirtió
a
su
El decenio de los noventas estuvo colmado de situaciones conflictivas seguridad,
El carácter histórico del ciudadano
de
parecerse
en los campos neurálgicos de la
UN MODELO DISTINTO
Una
debe
en
Grupo
de
Investigación en Periodismo, Grinper) se procuró influir en la orientación de los programas hacia el escrutinio de los temas locales de nuestro tiempo. Ese examen de los temas locales tiene también un sentido: El
el
tranquilidad
orden
público,
ciudadana
y
la la
alteración del equilibrio social. El terrorismo y la violencia acosaron la ciudad. Se hizo patente la urgencia de pensar en la configuración de un modelo
de
Periodismo
desde
la
Universidad. Buena parte de los estudios
y
documentos
y
demás
actividades que se proyectaron en la Facultad giró en torno de esos asuntos capitales. Está por escribirse la historia del Periodismo en Medellín y Antioquia durante ese período penumbroso. Y cuando esa historia se analice e interprete, no debe faltar el examen de lo que representó el Periodismo, alentado por la reflexión universitaria,
como
factor
de
restauración de la confianza de los ciudadanos y la reactivación de la capacidad de afrontar y vencer el miedo. No resulta fácil que desde otros ámbitos, incluso relacionados con el Periodismo, se justiprecie el
hecho de que para los periodistas de
condiciones que debe observar el
esta
intelectual contemporáneo.
ciudad
y
esta
región
el
terrorismo y la violencia no pueden tratarse como espectáculo mediático sino como parte de una realidad espeluznante pero patente, que debe comprenderse
y
no
puede
justificarse. Así se pensó y se procuró hacer muy en especial en los años
¿Es capaz el periodista de hacer valer la condición de intelectual, ajustada a esos dos criterios básicos? ¿Por el contrario se sale de ese marco para ejercer una función instrumental que podría asimilarse al trabajo manual distinto del de la inteligencia o al de
trágicos.
quien renuncia al uso de su libertad Fue
también
en
aquel
entonces
para someterse a dictados ajenos?
cuando se creó el posgrado de Periodismo
Ese es uno de los dilemas actuales:
Urbano, en cuyas primeras sesiones
Ejercitar una función rutinaria que
participamos
bien podría ser desempeñada por
Especialización
en desde
el
Área
de
cualquiera otro individuo apoyado en
Periodismo y el Caep.
los
UN INTELECTUAL
recursos
tecnológicos
de
la
información, o comprometerse con
Muy en especial, se enfatizó en aquel
una misión trascendente, para la
momento
cual se necesita reunir calidades
en
el
carácter
de
intelectual que distingue a quien
distintivas
ejerce la profesión periodística. En
excluyentes.
el
texto
sobre
hermenéutica
del
La
dimensión
Periodismo
he
hecho una digresión de la cual reedito estas consideraciones:
y
hasta
cierto
Lo primero implica una conformidad con el esquema tradicional de las funciones
periodísticas,
y
no
proporción el de orientar.
Antagonista
del
poder, pero en virtud de una posición de
distancia
crítica.
Son
reducido
sobre todo a los deberes de informar
Independiente ante la política, pero indiferente.
punto
dos
entretener
y
en
una
mínima
Lo segundo entraña la asunción de
laberinto del sentido verdadero y
una
paraliza
responsabilidad
social
que
vincula con la búsqueda de sentido y
los
la comprensión del aquí y ahora de
porqué, así como también frena el
los individuos y las organizaciones
ejercicio de sospecha de interpretar
sociales
y
y
la
consiguiente
intentos
de
comprender,
indagación
que
justifica
del
el
interpretación de la realidad.
planteamiento hermenéutico.
En el texto guía de Periodismo de
Debo insistir en esta presentación en
Opinión, titulado Una propuesta de
los conceptos que expresé en el libro
conversación ilustrada, he enfatizado
La
en la función del periodista como
Periodismo y en particular en el
buscador
capítulo relativo a la responsabilidad
de
sentido.
El
planteamiento capital del periodismo
dimensión
hermenéutica
del
de los intelectuales.
en los tiempos actuales se refiere a la misión de buscar el sentido oculto
sobre la naturaleza y los alcances del
de los hechos. El
trabajo
comprenderse
periodístico como
ha
un
de
intento
constante de solución a las preguntas que
expresan
el
individuo
y la
La sensación de que se está muy informado no es equivalente a la de
trabajo intelectual, está implícito el reconocimiento,
estar
bien
informado. La errónea concepción de la realidad a partir de lo actual e instantáneo agota y distrae, por exceso y saturación, la capacidad de penetrar en las interioridades del
en
tal
categoría
(como quehacer de la inteligencia) de la reflexión y la acción que desarrolla
comunidad organizada.
certidumbre
En el discurso de Norberto Bobbio
el
periodista.
Un
periodista puede ser creador de ideas, generador de pensamiento, orientador
de
costumbres
y
comportamientos sociales. La sola tarea
de
formación
ideológica,
cuando es asumida por el periodista, es de suficiente entidad como para asociarla con el ejercicio intelectual. La
misma
política,
sin
la
participación creadora o difusora del
periodista, sería una simple figura de
del contexto actual y cercano para
la imaginación. También la cultura
hallarles un sentido que, en otra
requiere la intervención mediadora o
forma,
coordinadora
para
Explorar en busca del sentido de
ganar entidad y permanencia en el
tales hechos, hallarles explicaciones
escenario social. Cultura y política
y
son inseparables del periodismo. Es
responder
los
ilusorio hablar de una sociedad en la
interrogantes
del
cual las ideas y los sentimientos
sociedad,
permanezcan aislados en sus propios
responsabilidades
crisoles. El periodista, en ejercicio
pensar y el obrar periodísticos. Sin
crítico, los pone en común, los
embargo, hay quienes piensan en
analiza, los transforma o los decanta.
contrario
Entre los de su clase (es decir entre
atribuciones son ajenas a las tareas
los intelectuales) es el periodista el
impuestas al periodista. Así se mira
más llamado a tomarles el pulso a los
desde otros ángulos parciales.
del
periodista
permanecería
exponer
esos
es
y
oculto.
porqués
para
innumerables individuo parte
y
de
inherentes
juzgan
que
la las al
esas
hechos del aquí y ahora, a ponerse a su ritmo y, en los términos de
La categoría de interlocutor distante y crítico, tan venida a menos en el
Bobbio, a estar “en horario”.
formato Y
es
verdad
que
no
resulta
espectacular
de
los
noticiarios de televisión, es la que
pertinente anticiparse a los hechos,
garantiza
ni obtener conclusiones sin haber
periodista frente a los poderes. Y
aprehendido antes la realidad. Sin
asegura, así mismo, la asunción de la
embargo, los hechos tales cuales no
responsabilidad
representan constancia definitiva. Se
dependencia, en cambio, somete el
necesita, fuera de exponerlos del
tratamiento de los hechos a la
modo escueto que se aconseja para
frivolidad
la
superficial y a los criterios utilitarios
presentación
de
las
noticias,
la
de
orientan
independencia
social.
lo el
inmediato
encontrarles una conexión con los
que
mercadeo,
antecedentes y localizarlos dentro
publicidad y las ventas.
del
La
y la
Volvamos a la jerarquía que debe
contribuir a la reivindicación de la
hacer valer el periodista en atención
palabra y evitar la degradación del
al
logos, del verbo. Una palabra vale
desempeño
intelectiva.
de
Bobbio
una
tarea
plantea
un
más que mil imágenes.
principio de definición de intelectual así: “Los intelectuales son todos aquellos para los cuales el transmitir mensajes es la ocupación habitual y consciente, y para decirlo de un modo que puede parecer brutal, casi siempre representa también el modo de ganarse el pan”. Mas no se queda ahí la función intelectual en la sola transmisión
de
mensajes
para
subsistir, pues sería recortarla. Tiene un alcance mayor, puesto ejercida
por
sujetos
que es
que
son
creadores, portadores y difusores de ideas, como quedó dicho atrás.
tratar de la responsabilidad de los y
los
hombres
de
cultura. “El intelectual (dice) no hace cosas sino que reflexiona sobre las cosas, no maneja objetos sino símbolos
y
sus
instrumentos
Todo el discurrir de la formación periodística
en
la
Facultad
ha
desembocado en la consolidación de una
cultura
profesional,
que
se
caracteriza por la aceptación de principios,
valores,
intereses,
metodologías, estrategias y tácticas y actitudes comunes. En un trabajo que he incluido en las deliberaciones para el proceso de transformación curricular he expuesto los elementos básicos, los cuatro pilares de la cultura profesional del Periodismo:
El mismo Bobbio es reiterativo al intelectuales
LA CULTURA PROFESIONAL
de
1. Fundamentos
filosóficos
y
teóricos. 2. Valores, conceptos y cuerpos normativos éticos. 3. Criterios
y
procedimientos
metodológicos.
trabajo no son las máquinas sino las ideas”.
4. Medios recursos.
Además de lo anterior, una condición ineludible del intelectual consiste en
tecnológicos
y
La
formación
periodística
en
la
Facultad de Comunicación Social de
teóricos y tecnológicos en el campo de la comunicación.
la UPB debe encuadrarse en un contexto
filosófico,
histórico,
social,
académico, mediático
y
Periodista multimedial: Informador público y periodista en las múltiples manifestaciones de los medios de
gremial.
comunicación masivos (prensa, radio Ha
de
sintonizarse
complejidad
de
con
esa
realidades
y
y televisión), intérprete veraz de los acontecimientos
y
formador
de
perspectivas.
opinión pública.
Todas las materias del Área (en la
El
actualidad son diecisiete, entre los
profesional: En consonancia con el
cursos regulares y los optativos y
perfil
electivos) están vinculadas por una
Educativo de la Facultad y con los
misma cultura profesional: En lo
propósitos doctrinarios y los fines de
filosófico y teórico, en lo ético, en lo
la Universidad Pontificia Bolivariana,
metodológico y en lo técnico.
todas las materias del Área deben
periodista definido
y
la
en
el
cultura Proyecto
orientarse a que el periodista que Humanista:
De
acuerdo
con
el
Proyecto Educativo de la Facultad y los
propósitos
de
la
UPB
,
formamos en la cultura profesional sea
el
comunicador social periodista debe
1. Un intelectual con vocación de
formarse como humanista integral
humanista universal, comprometido
con una sólida formación en los
con
valores morales y cívicos, y con una
sociedad.
abierta
sensibilidad
transformaciones culturales.
y
a
el
servicio
altruista
a
la
las
tradiciones Investigador
comprometido con las necesidades del entorno social y con los avances
2. Dotado de bases filosóficas y éticas,
históricas,
jurídicas
y
literarias. 3. Competente para el manejo del lenguaje y la metodología de trabajo
apropiada en multiplicidad de medios
F. Con mentalidad proyectiva y visión
de comunicación.
perspectivista
para
impulsar
la
innovación conceptual, metodológica 4. Con
visión
de
perspectiva
y
destrezas suficientes para proyectar e
instrumentar
y tecnológica en los medios de comunicación.
innovaciones
tecnológicas.
En cuanto a las bases filosóficas y éticas,
El
intelectual
con
vocación
de
humanista universal reúne estas
históricas,
literarias,
las
jurídicas funciones
y del
periodística pueden resumirse así:
condiciones: A. Asumir la responsabilidad ética de A. Responsable de la búsqueda ética de la verdad y del sentido oculto e inédito de los hechos de interés público.
sobre
discurrir del aquí y ahora de la ciudad, el país y el mundo.
nacional
realidad
mundo, sospechar de las verdades analizar
textos,
contenidos, discursos. B.
Pensar
y
actuar
de
modo
coherente como buscador de sentido
C. Hermeneuta de la actualidad regional,
la
actual de la ciudad, el país y el aparentes,
B. Narrador testimonial confiable del
urbana,
problematizar
e
internacional.
y propiciador de una ética de la alteridad, el diálogo y la tolerancia, para la formación progresiva de una sociedad
abierta
y
plural
D. Lector e intérprete de las diversas
caracterizada por el respeto a los
opciones
derechos y los deberes.
y
corrientes
del
pensamiento.
C. Reconocer la naturaleza histórica
E. Creador y difusor de ideas y
del Periodismo y pensar y actuar con
propiciador del diálogo de horizontes
clara conciencia de lo que significa el
en la sociedad.
conocimiento del pasado para la comprensión del presente.
D. Conocer y asimilar el Derecho
La capacidad de afrontar, asimilar e
como
instrumentar
regulador
de
la
actividad
profesional y social y observar las
innovaciones
tecnológicas implica estas aptitudes:
normas pertinentes. A. Conocer el mundo complejo de las E.
Imprimir
literaria
a
calidad la
estética
narración,
y
nuevas tecnologías informáticas y de
la
producción, edición y difusión de
información y la opinión sobre los hechos
de
actualidad
e
contenidos en los diversos medios.
interés B. Utilizar de modo razonable las
público.
nuevas tecnologías: Deben estar al La competencia en el lenguaje y la
servicio de los seres humanos, del
metodología de trabajo se refiere a
interés público y de la búsqueda de
estas responsabilidades:
la verdad y no al contrario.
A. Ser maestro del buen decir y el
Todas las materias del Área deben
buen escribir y del manejo apropiado
convergir en la formación para la
del estilo en los diversos medios y
cultura profesional: En el desarrollo
modalidades
responsable de actividades teóricas y
expresivas
del
Periodismo.
prácticas. En propósitos, objetivos, metodología
B. Actuar de modo consecuente en la defensa de la dignidad del lenguaje mediante el testimonio personal. C.
Estudiar,
diseñar,
discutir
y
contenidos.
En
actitudes éticas ante la actividad periodística.
En
las
formas
de
evaluación. y
Conclusiones
aplicar una metodología apropiada del
trabajo
para
los
diferentes
Sin perjuicio del estilo propio de
medios y modalidades expresivas del
cada profesor, de la índole de cada
Periodismo.
grupo
y
de
experiencias,
la
diversidad
de
observaciones
y
conclusiones de cada curso, en las materias del Área es preciso:
A. Asegurar el cumplimiento de un
propósitos y finalidades acordes con
plan mínimo que salvaguarde los
los criterios inherentes a la cultura
criterios y elementos de la cultura
profesional.
profesional. INTEGRALIDAD Y MULTIMEDIALIDAD B. Enfatizar
en
la
filosofía
del
Periodismo, en el porqué y las finalidades de cada actividad que se proponga y en la proscripción de cualquier forma de improvisación en la
aplicación
de
metodologías
y
Tal como lo hemos convenido en las reuniones de docentes del área de Periodismo, en desarrollo del trabajo actual de transformación curricular, es conveniente que la formación periodística esté en consonancia con
técnicas.
la integralidad y la multimedialidad. C. Habituar el examen crítico de la realidad periodística, el análisis de contenidos y discursos, la discusión y la reflexión sobre temas generales y de
casuística
del
ejercicio
Integralidad, en cuanto a que todas las materias del área deban ofrecer contenidos y asegurar actividades que
estimulen
comunicador
profesional.
la
formación
periodista
del
universal,
competente para actuar como par de D. Proponer nuevas opciones para el
las
mejoramiento
lectores,
cualitativo
de
la
fuentes
informativas
oyentes,
o
de
televidentes
cultura profesional en sus distintos
cibernautas
elementos
también de los editores y demás
(filosóficos,
éticos,
metodológicos y tecnológicos).
expertos,
así
o
como
relacionados en los medios. Valga decir, que sus conocimientos, su
E.
Influir
periodística apertura
desde
la
universitaria de
formación en
fronteras,
la la
transformación y la modernización progresiva
de
los
medios
periodísticos y la realización de
experiencia y su propiedad en el tratamiento no solo de la actualidad sino
de
temas
referentes
a
la
filosofía, la historia, la literatura, el derecho,
por
ejemplo,
le
den
autoridad para sostener una relación
comunicativa confiable y respetable
curso ha sido la redacción periódica
y
de comentarios para los blogs que
en
las
condiciones
de
par
periodístico.
tienen
todos
ellos,
en
los
que
expresan sus puntos de vista e Y la multimedialidad, de tal modo que, en virtud de la convergencia de medios,
esté
concebir,
en
planear
capacidad y
realizar
de sus
contenidos informativos, de opinión y
interpretaciones proyecto
que
personales. está
El
planteándose
parte del enriquecimiento de cada blog mediante la elaboración de contenidos multimediales.
de otra modalidad para que sean difundidos comunicación
por
medios
lograr
un
desarrollo
metodológico eficiente, es preciso
ejemplo, si afronta una investigación
apelar a la asesoría y la colaboración
periodística, la historia que surja de
de
esa actividad debe tener un texto
tecnología y el lenguaje de cada
escrito, al mismo tiempo una versión
medio. Pero esta cooperación debe
sonora,
para
programarse como algo normal y
internet. Esto supone un giro en la
rutinario e integrado a la actividad
concepción y el enfoque de los
regular de los cursos, valga decir con
contenidos y, por supuesto, el uso
la participación de los profesores de
adecuado de los diversos lenguajes
las distintas materias que ayuden a
(prensa, radio, televisión, internet) y
incrementar esas competencias y
una mejor destreza para el manejo
destrezas en los estudiantes.
visual
y
Así,
Para
por
una
diversos.
de
una
profesores
que
manejen
la
apropiado de los distintos medios y tecnologías.
En suma, estas notas no representan una aportación final sino un eslabón
Un ejemplo ilustrativo: Desde el
más en las deliberaciones sobre la
curso de Periodismo de Opinión se ha
razón de ser, las finalidades y la
elaborado un trabajo consistente en
aplicación
la presentación de un proyecto de
periodísticos desde la Facultad de
sección de opinión multimedial. Una
Comunicación
de las principales actividades del
algunos elementos anecdóticos, unas
de
los Social.
conceptos Contienen
referencias pertinentes al discurrir histórico de la Facultad y un acento personal que no puede ocultarse. Es tiempo, insisto, de retomar las bases filosóficas, sin perjuicio del énfasis razonable en la metodología y la utilización
de
la
tecnología.
Es
probable que sea sensato, como decía
un
profesor,
resolver
el
problema con la afirmación de que lo más práctico es una buena teoría. Pensar y hacer en el contexto de la cultura profesional es encontrarnos en la tradición de un lenguaje común y un horizonte compartido en la formación periodística.