MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR by Liceo Javier

LICEO JAVIER MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR CAPITULO

PRESENTACIÓN DE LA INSTITUCIÓN El Liceo Javier es una institución educativa perteneciente a la Compañía de Jesús donde se profesa la religión católica que resalta la vida humana y cristiana como valor fundamental, ya que ésta pertenece a Dios. El Liceo Javier esta profundamente consciente de la formación integral del individuo que pretende llegar a través de una estructura organizativa clara y consecuente con la realidad del país, alcanzar un Perfil ideal de graduado tal como nos lo impone nuestra misión. Las diversas instancias del Colegio deben orientarse hacia el estudiante, hacia la excelencia de su formación para mejor servir a la familia, a la sociedad y, así, a Dios. Para la consecución de ello establecemos indicadores de logro y ejecución que son las herramientas vitales para garantizar en lo posible alcanzar ese perfil ideal que se resumen en algunos lemas fundamentales como los siguientes: - “Hombres y mujeres de Dios, al servicio de los demás, al modo de Jesús” - “Hacia la excelencia integral para mejor amar y servir” - “Personas competentes, comprometidas, solidarias” Dadas las circunstancias históricas, políticas y sociales que vive Guatemala, el Liceo Javier, siguiendo las orientaciones de la Compañía de Jesús, hace una abierta y clara opción por la fe y la justicia como únicos caminos para la consecución de la paz y la construcción de un mejor futuro y proyecto de nación a través de su propuesta educativa. El Proyecto Educativo del Liceo Javier por ser un colegio jesuita, es parte importante de una inmensa red mundial de instituciones educativas de la Compañía de Jesús y comparte con todas ellas sus ideas y objetivos contextualizados en cada ambiente y cultura. El espíritu de liderazgo Ignaciano, la búsqueda de una gestión de calidad y la excelencia integral de formar hombres y mujeres para los demás y con los demás. El Liceo Javier tiene como misión Evangelizar y formar integralmente, desde las características de la educación de la Compañía de Jesús, personas conscientes y competentes que contribuyan a la construcción de una sociedad donde se vivan los valores cristianos. El impulsar nuestra misión como tal, nos lleva a la construcción de una Guatemala nueva donde nuestros alumnos egresados contribuyan con un liderazgo constructivo y propositivo. Esta meta o la consecución de la misma se logrará de manera efectiva y progresiva a través de la formación integral en las dimensiones cognitiva, emocional, afectiva y ética-religiosa, de forma que los y las estudiantes, en todo el proceso, se vayan desarrollando de acuerdo con los Perfiles Escolares del Liceo Javier. OBJETIVO GENERAL La evangelización y la formación de mujeres y hombres que sean testimonios vivos del Evangelio de Jesucristo, competentes y conscientes, capaces de actuar y transformar la sociedad, construyendo nuevas relaciones humanas justas e igualitarias, tanto en su vida personal como profesional. FUNDAMENTOS Nuestro proyecto Educativo se enmarca además en el Proyecto Educativo de la Compañía de Jesús, donde el marco teórico se fundamenta en las finalidades del Sistema Educativo Ignaciano y la identidad inspiradora de los Centros de Estudio Ignacianos, siendo fuentes principales el evangelio de Jesús, los Ejercicios Espirituales de San Ignacio, las Constituciones de la Compañía de Jesús, los Decretos de las últimas 1

congregaciones generales, las Características de la Educación de la Compañía de Jesús, éste último vital en el desempeño y fundamento de la tarea educativa nuestra, el Proyecto Educativo Común de la Compañía de Jesús en América Latina y los signos de los tiempos contextualizados en la realidad nacional que, como país, vivimos y vivenciamos diariamente. El proyecto curricular se explicita en los objetivos generales de área, etapa y ciclos y los mismos se concretan en los bloques de contenidos, por área, etapa y ciclos, y se señalan las orientaciones didácticas de aprendizaje, juntamente con los criterios de evaluación. Todo ello dirigido a la formación integral del alumno, mediante aprendizajes significativos y funcionales. VISIÓN Ser una comunidad educativa evangelizadora con inspiración ignaciana que forma agentes de cambio promotores de la fe y la justicia, comprometidos en el mejor servicio a los demás. MISIÓN Evangelizar y formar integralmente, desde las características de la educación de la Compañía de Jesús, personas conscientes y competentes que contribuyan a la construcción de una sociedad donde se vivan los valores cristianos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Formación integral: Desarrollar la búsqueda de la excelencia integral para mejor amar y servir. Esta integralidad manejada a través del desarrollo de competencias: a) La competencia intelectual (inteligencia cognitiva), b) el desarrollo de la personalidad madura propia de cada edad (inteligencia emocional) c) la formación de una persona que asimila y vive, como joven, los valores cristianos esenciales (Inteligencia ética y religiosa). Formación académica de excelencia: Desarrollar una formación curricular y académica inspirada e impulsada por la psico-pedagogía moderna de centrar el proceso educativo en el aprendizaje activo del estudiante; de manera que la enseñanza del profesor deje de ser el eje principal de la educación; el maestro ya no se concibe como el protagonista del proceso de aprendizaje-enseñanza, sino como el mediador, el facilitador, el motivador, el inspirador, el modelo. De tal manera que el estudiante se sienta comprometido en su propio aprendizaje, ejercitándose activamente y de varias maneras y con diferentes tareas académicas; que experimente, que reflexione, que actúe, se autoevalúe de manera sistemática. Que aprenda a ser; aprenda a pensar: aprenda a aprender; aprenda a plantear y resolver problemas y tenga finalmente ocasiones frecuentes de expresión madura y reflexiva. Formación para el cambio social: Identidad y acercamiento con los demás, mediante la aplicación concreta de los valores aprendidos a través de la estructura piramidal del Servicio Social, por medio del cual el estudiante experimentará a lo largo de su formación la recreación abierta, franca y perdurable del principal lema del colegio “Hombres y mujeres al servicio de los demás al modo de Jesús” y en relación directa también con su propio desarrollo cognitivo, emocional y ético. Educación en la fe: Adquirir y desarrollar una profunda y viva experiencia del Dios que se revela en Jesús y del anuncio de la Buena Nueva del Reino; desde la riqueza propia de la espiritualidad ignaciana a través de una labor evangelizadora que ayude, en la medida de lo posible, a los miembros de la comunidad educativa a reorientar sus vidas según los valores del Reino. Decálogo de valores Javerianos 1. DISCERNIMIENTO IGNACIANO para elegir lo mejor

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Distinguir por dónde mueve el Espíritu de Jesús a las personas y los grupos, para optar por lo mejor y llevarlo a la práctica. Es el rasgo esencial de la espiritualidad ignaciana.

2. CONTEMPLACIÓN Y GRATUIDAD en oposición al pragmatismo y al utilitarismo 

Contemplación es el estado sensorial y espiritual profundo, que permite “sentir” la dimensión trascendente de Dios en el mundo, dejándose impactar por ella para actuar en la historia; la contemplación conduce a la gratuidad, dar sin esperar nada a cambio. La contemplación es un método ignaciano de oración, que permite tomar conciencia sobre el bien recibido para compartirlo con los demás.

3. SOBRIEDAD en oposición a una sociedad basada en el consumismo 

Forma de ser que se manifiesta en el uso moderado de los recursos “tanto cuanto” permitan la dignificación del ser humano, y le alejen de la superficialidad y consumismo.

4. SOLIDARIDAD en contraste con el individualismo, la exclusión y la competitividad 

Es comprender y sentir con los otros (“compasión”), reconociéndolos en su dignidad de persona, y colocando en un mismo plano, sus intereses con la de sus semejantes; la solidaridad supone autonomía, búsqueda del bien común y una inclinación parcial hacia los más necesitados.

5. LIBERTAD responsable y creadora 

Determinación de independizarse de cualquier excesivo apego: dogmas, poder, personas, riqueza, entre otras, incluyendo la propia vida. Implica un verdadero conocimiento de uno mismo, de la realidad y de las consecuencias de las propias acciones. En la espiritualidad ignaciana, libertad es “hacerse indiferente” para alcanzar la felicidad.

6. EXCELENCIA para un mejor servicio al modo de Jesús (Magis) Es el desarrollo más completo posible de las competencias individuales de cada persona a lo largo de su vida y la motivación para emplearlas al servicio de los demás. El Magis ignaciano quiere decir más, lo mayor, lo mejor, pero respecto al amor y al servicio que se hace al modo de Jesús; es la cúspide del carisma ignaciano. 7. JUSTICIA que brota de la fe, frente a la exclusión y a las injusticias personales y sociales Exigencia absoluta, que otorga a cada quien lo que necesita en la búsqueda del “bien común”, y cuyo fin es el servicio y el amor al prójimo; forma parte de la reconciliación de los seres humanos, exigida por la reconciliación de ellos mismos con Dios. En la educación jesuítica, la justicia, que brota de la fe, es la orientación central, y no nace de un principio ideológico sino surge del evangelio y se evidencia en las acciones. 8. VERDAD frente a la corrupción y falta de honestidad 

Coherencia y honradez en lo que se siente, piensa y actúa. Implica: hacer discernimiento sobre lo que debe ser expresado; fidelidad hacia las propias creencias, respetando los derechos y obligaciones de los demás. La educación, en la Compañía de Jesús, reconoce a Dios como autor de toda verdad.

9. AMOR en un mundo egoísta e indiferente 

Es una entrega absoluta en el servicio que parte de una profunda comunión con Dios, con uno mismo, con la creación y con los demás. Es el más alto valor humano y fundamento del cristianismo. 3

10. PAZ en oposición a la violencia 

Estado de serenidad personal que conduce a la armonía y concordia social. Es una postura ante la vida que se fundamenta principalmente en la tolerancia, el respeto y la justicia. Criterio ignaciano por excelencia que confirma la presencia de Dios en la vida y en la historia.

CAPITULO 2 DERECHOS Y GARANTIAS DE LOS (AS) ESTUDIANTES DERECHOS FUNDAMENTALES Artículo 1. Conforme a la Constitución Política de la República de Guatemala, el código de la Niñez y Adolescencia, y los derechos universales del niño, toda persona tiene "Derecho a la Vida" y “ Derecho a la Integridad Personal”, por lo anteriormente expuesto ninguna persona podrá ser sometido(a) a agresión física, psicológica o verbal. Articulo 2. Todos los (as) estudiantes reciben la misma protección y trato respetuoso, amable, sincero y de diálogo por parte de los *educadores (as), empleados (as) y compañeros (as) del Colegio; y gozarán de los mismos derechos, libertades y oportunidades, sin ninguna discriminación por razones de etnia, sexo, género, diferencias físicas y culturales, origen, nacionalidad, familia, lengua, religión u opinión, siempre y cuando no vayan en contra de los principios filosóficos, morales y religiosos que rigen a los Colegios de la Compañía de Jesús * Educadores (as) son todos los colaboradores del Liceo Javier. Articulo 3. Los(as) estudiantes tienen derecho a su intimidad personal y familiar, así como a su buen nombre y honra, razón por la cual el Colegio debe respetarlos y hacerlos respetar. Artículo 4. Los (as) estudiantes tienen derecho al libre desarrollo de su personalidad, sin más limitaciones que las impuestas por los derechos de los (as) demás y lo establecido en el Manual de Convivencia. Artículo 5. Los estudiantes tienen derecho a expresar su opinión y presentar sus peticiones de manera respetuosa a los directivos y profesores(as) y recibir respuesta de ellos(as) ya sea personalmente, o a través de sus delegados(as) en las diferentes instancias del Consejo Estudiantil Artículo 6. EI (la) estudiante tiene derecho a participar en las diferentes actividades del Colegio, en el Consejo Estudiantil, en los grupos apostólicos, culturales, artísticos y deportivos y para ello debe cumplir con los requerimientos que exige cada actividad. Artículo 7. Los (as) estudiantes tienen derecho a denunciar los atropellos, injusticias y violaciones de los derechos consagrados en el presente Manual de Convivencia, por parte de cualquier educador del colegio, sin que por ello se tomen acciones en su contra; para esto se debe seguir el conducto regular descrito en el presente Manual de Convivencia. DERECHOS ACADEMICOS Artículo 8. Los (as) estudiantes tienen derecho a un proceso de aprendizaje-enseñanza de calidad para lograr su formación integral; en este sentido, todas las acciones y actividades del Currículo y del Plan de Estudios buscan desarrollar los procesos de las dimensiones corporal, estética, comunicativa, cognitiva, ética, espiritual, afectiva y sociopolítica. Artículo 9. El (la) estudiante tiene derecho a una educación de alta calidad, con profesores (as) que tengan una formación idónea, tanto en lo profesional, en lo personal como en lo espiritual Artículo 10. EI (la) estudiante tiene derecho a conocer los principios que orientan la legislación educativa del país y la estructura, filosofía y principios del Colegio, contenidos y descritos en el Proyecto Educativo institucional (PEI). 4

Artículo 11. Los(as) estudiantes tienen derecho a conocer los programas académicos de cada área, los cuales deberán ser presentados y explicados por los profesores al inicio del año escolar y al inicio de cada unidad didáctica. Artículo 12. EI Colegio, a través de los(as) profesores(as), orienta al (a la) estudiante en los diferentes métodos y técnicas de trabajo escolar e investigación de cada área, teniendo a su servicio la Biblioteca del Colegio, laboratorios, gimnasio y aéreas deportivas, material pedagógico, servicios generales y otros que se puedan poner a su disposición. Artículo 13. EI (la) estudiante tiene derecho a conocer las pautas del trabajo académico, así como los criterios de evaluación. EI (la) profesor (a) dará a conocer los criterios de evaluación antes de evaluar. Artículo 14. EI (la) estudiante tiene derecho a conocer oportunamente los resultados de las diferentes actividades realizadas en el proceso de aprendizaje, y la posibilidad de objetar en forma respetuosa y ser escuchado (a) por el profesor (a) realizando una evaluación antes de ser registrado en los instrumentos utilizados por los (las) profesores (as). Artículo 15. El (la) estudiante tiene derecho a que se le tenga en cuenta, dentro de los plazos establecidos, (día siguiente), las excusas justificadas por ausencias, firmadas por su padre, madre o encargado, o por un médico .Estas deben ser avaladas por el tutor/a o coordinación de nivel DERECHOS SOCIALES Artículo 16. El (la) estudiante tiene derecho a conocer el Manual de Convivencia del Colegio a través de la lectura personal, familiar y grupal. Artículo 17. Los (las) estudiantes tienen derecho a recibir orientación para la formación en la convivencia democrática, social y política. Artículo 18. EI (la) estudiante tiene derecho a ser educado (a) en el ideal de vida del Colegio que es la construcción de una Comunidad Escolar justa, en donde las relaciones entre todos sus miembros se fundamenten en el decálogo de valores. Artículo 19. Los (as) estudiantes tienen derecho a disfrutar del descanso, del deporte y de las distintas formas de recreación en los tiempos y lugares previstos para ello. Artículo 20. EI (la) estudiante tiene derecho a recibir reconocimientos públicos cuando se haga merecedor (a) a ellos, según criterios establecidos, y a que sean valoradas sus actuaciones sobresalientes a nivel pastoral, deportivo, académico, artístico, cultural, social y por esfuerzo personal, dentro y fuera del Colegio, la ciudad o el país. Artículo 21. EI (la) estudiante tiene derecho a presentar proyectos o a promover actividades para el servicio de la comunidad. DERECHOS ETICOS, MORALES Y RELIGIOSOS Artículo 22. EI (la) estudiante tiene derecho a recibir una educación basada en los principios y valores cristianos católicos, y con las orientaciones de la Compañía de Jesús. Artículo 23. EI (la) estudiante puede solicitar ayuda a orientación y a todas las instancias de apoyo del colegio (pastoral, orientación, tutorías, etc.). Artículo 24. EI (la) estudiante tiene derecho a vivir el proceso de formación ética y educación moral a través de las distintas actividades y acciones que el Colegio propone para tal fin. Artículo 25. EI (la) estudiante tiene derecho a vivir en un ambiente propicio en donde se trabaje para crecer en la responsabilidad personal y en el respeto tanto a sí mismo (a) como a los (las) demás y al medio ambiente.

GARANTIAS Artículo 26. EI Colegio favorece el diálogo constructivo entre padres y madres de familia, educadores y el (la) estudiante como forma de conciliación en los desacuerdos. Artículo 27. EI Colegio proporciona a los (las) estudiantes los implementos necesarios para el desarrollo de la actividad pedagógica. (Muebles escolares, salones de clase…etc.) Artículo 28. EI Colegio garantiza a los (las) estudiantes que el proceso de evaluación académica y de convivencia, formación y normalización se ajusta a lo estipulado en el presente Manual de Convivencia. Capítulo 3 NORMAS DE CONVIVENCIA COMPROMISO DE LOS ESTUDIANTES Artículo 29. El estudiante debe conocer y cumplir el manual de convivencia. En caso de incumplimiento de este artículo se deberá dialogar con el estudiante directamente y quedar registrado en su expediente electrónico. Artículo 30. Debe respetar los principios y valores que inspiran las características de la educación de la Compañía de Jesús Artículo 31. Reflejar un buen comportamiento de acuerdo con los valores humanos cristianos y con el decálogo de valores del educando. Artículo 32. Respetar y valorar el trabajo realizado por los integrantes de la Comunidad Educativa. El estudiante puede expresar respetuosamente su criterio ante las personas competentes y presentar propuestas coherentes, cuando ocurran dificultades o desacuerdos con las políticas del Colegio. Artículo 33. Mantener relaciones cordiales con todos los integrantes de la Comunidad Educativa. En caso de incumplimiento de los artículos 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, o 39 al estudiante se le levantará un conocimiento por escrito. Si la actitud continúa se enviará a la coordinación de nivel donde se analizara la gravedad de la falta y el normativo que deberá aplicarse, la cual puede ser: a) Se levantara nuevamente un conocimiento por escrito en su expediente electrónico. b) Citar a padres de familia c) Suspensión temporal de clases d) Condicionar su continuidad en el colegio Artículo 34. Velar por el logro de la paz, mediante la construcción de un ambiente de respeto mutuo y de tolerancia, y en donde la solución a los conflictos se dé por medio del diálogo y el consenso. Artículo 35. Usar vocabulario apropiado en los diferentes ambientes en los que se desenvuelva. Artículo 36. Mantener en la capilla y en todo espacio de crecimiento espiritual un comportamiento respetuoso, guardando silencio y recogimiento interior, pues es un espacio donde profundizamos y compartimos nuestra fe. Articulo 37. Participar respetuosamente en las convivencias, mañana deportiva, fiestas patronales, eucaristías, encuentros con Cristo, salidas extracurriculares, culturales, deportivas y sociales, y demás actividades programadas por el colegio. Articulo 38. Respetar y cuidar las instalaciones del colegio, manteniendo una actitud de respeto en baños, pasillos, espacios abiertos, laboratorios, biblioteca y demás recursos que el colegio le ofrece para su bienestar. 6

El costo de cualquier daño o reparación deberá ser asumido por el alumno Articulo 39. Dirigirse con respeto hacia todo el personal de la comunidad educativa Artículo 40. Cumplir con calidad y en el tiempo previsto con tareas, trabajos, horarios escolares y demás actividades individuales y colectivas programadas por el colegio. En caso de no cumplir con calidad y en el tiempo previsto con tareas, trabajos, horarios escolares y demás actividades individuales y colectivas programadas por el colegio, debe quedar un conocimiento por escrito en su expediente electrónico. Si la actitud continúa se hablará con los padres del estudiante quedando por escrito en su expediente electrónico, si después de este proceso sigue manifestando la misma actitud se enviará a la coordinación de nivel firmando allí una carta de compromiso y/o condición. Articulo 41. En secundaria el uso de celulares, ipods, MP3, MP4, y demás elementos de comunicación electrónica, está permitido sólo en los descansos. En períodos de clases o en actividades escolares, deberán de permanecer apagados y guardados en mochilas o lockers. En primaria no esta permitido el uso de celulares u otros aparatos de comunicación electrónica en el horario normal de clases. Estos deberán permanecer apagados y guardados. Si el estudiante hace uso de celulares, ipods, MP3, MP4, y/o demás elementos de comunicación electrónico, dentro de clase o actividades escolares estos aparatos serán recogidos y se entregará al tutor/a quien lo detendrá por un período de ocho días hábiles, SE CITARÁ a los padres o encargados para entregarlo. Artículo 42. Llegar puntualmente al colegio. Hora de ingreso

6:55 AM Jornada Matutina 12:55 PM Jornada Vespertina

Después de tres llegadas tarde, el alumno (a) no podrá ingresar y deberá llamar a casa vía teléfono para que lo puedan recoger. Artículo 43. Presentarse puntualmente a las distintas actividades y con los uniformes, materiales e implementos necesarios. En caso de llegar tarde a clases o a las diferentes actividades formativas, se le debe llamar la atención al estudiante la primera vez dejando por escrito el suceso, si vuelve a repetir la actitud enviar con el tutor/a y este dejará por escrito en el expediente electrónico lo sucedido, si la actitud es repetitiva se le dejará trabajando fuera del salón y se citará a los padres de familia. Artículo 44. Presentar al profesor (a) responsable de la clase, el permiso para ausentarse del salón, firmado por el tutor/a o coordinación de nivel. Ningún permiso será válido si no está firmado Y SELLADO por alguna de las personas mencionadas. De no presentar al profesor responsable de la clase, el permiso para ausentarse del salón, firmado por el tutor/a o coordinación de nivel, no se permitirá el ingreso del estudiante al salón de clases y/o no se aceptará el trabajo elaborado en ese período de clase. En el caso de primaria, el alumno (a) deberá de permanecer en subordinación de nivel. En caso de secundaria el alumno(a) deberá de buscar al tutor/a explicar el por qué de la ausencia y solicitar un permiso. Artículo 45. Presentar la excusa por inasistencia debidamente justificada, firmada por su padre, madre o encargado; en caso de enfermedad (3 días o más) deben ser avaladas por un profesional de la salud. De no presentar la excusa por inasistencia debidamente justificada firmada Y SELLADA por el tutor/a; no podrá ingresar al salón de clases. el alumno deberá llamar a casa para que le traigan la excusa o la envíen vía correo electrónico al tutor/a. Si los padres de familia no envían la excusa, deberá trabajar en la oficina del tutor/a todo el día y no tendrá derecho a reposición de trabajos o exámenes. 7

Artículo 46. Colaborar para generar un ambiente adecuado dentro del salón de clases para el desarrollo de las actividades escolares. En caso de no colaborar a un ambiente positivo y adecuado dentro del salón de clases para el desarrollo de las actividades escolares, se le informará al tutor/a para que se le oriente al alumno, si la falta se considera grave, deberá citarse a los padres de familia para hacerles ver la actitud del alumno y el evento quedará registrado en el archivo digital del alumno. Artículo 47. Escuchar con respeto las observaciones de la comunidad educativa ( directivos, profesores, compañeros, padres de familia, personal de servicio…etc.) evitando actitudes que causen altercado, rivalidad e irrespeto. Si el estudiante faltase al respeto a las observaciones de algún miembro de la comunidad educativa (directivos, profesores compañeros, personal de servicio, padres de familia…etc.) y a las normas establecidas, inmediatamente se le solicitará el carné y será remitido con el tutor/a, esté dejará constancia el informe por escrito en el expediente electrónico, enviándolo a Coordinación de Nivel quien aplicará el normativo que corresponda según la gravedad de la falta. Artículo 48. Llevar y entregar oportunamente a los padres, madres de familia o responsables toda la información que les envíe el Colegio, por medio de circulares electrónicas y confirmar recepción de la misma. En caso de no entregar oportunamente a los padres, madres de familia o responsables la información que les envíe el colegio en el caso de primaria se enviará una nota en la agenda, si es reincidencia se llamara a los papas desde sub-coordinación. En el caso de secundaria se le llamará la atención verbalmente la primera vez y deberá llamar a su casa para que envíen un correo electrónico (Email) al tutor del curso confirmando la recepción de la información enviada. Si es reincidencia no podrá ingresar a clases hasta que cumpla con lo solicitado. Artículo 49. Presentarse debidamente uniformado en la entrega de notas calendarizadas por el colegio. De no presentarse debidamente uniformado en la entrega de notas calendarizadas por el colegio, no se le entregará la boleta de calificaciones hasta que los padres de familia o encargados hagan una cita posterior con el tutor/a de grado. Artículo 50. Se limita el recoger dinero, hacer rifas, ventas o comercialización de productos únicamente con la autorización de la dirección general del colegio. En caso se sorprenda al estudiante recogiendo dinero, realizando rifas, ventas o comercialización de productos sin la previa autorización de la dirección general del colegio, la coordinación de nivel analizara el caso y aplicará el normativo correspondiente. Este podría ser una suspensión temporal de clases. Articulo 51. Está terminantemente prohibido traer al colegio armas blancas (armas corta punzantes), armas de fuego o juguetes bélicos o artefactos que generen violencia o induzcan a ella. En caso de traer al colegio armas blancas, juguetes bélicos o artefactos que generen violencia o induzcan a ella, se recogerán y no se entregarán hasta que vengan los padres de familia a recogerlos. Quedará por escrito en su expediente electrónico. De incurrir en la falta se suspenderá por tres días o más según la gravedad de la falta., si es un arma de fuego el alumno será suspendido inmediatamente y se evaluará su estadía en el colegio Artículo 52. Está terminantemente prohibido traer, distribuir, comercializar o usar material pornográfico, en medios impresos o informáticos del colegio. No esta permitido hacer comercio dentro de las instalaciones del colegio, campañas no autorizadas, ni juegos de azar. En caso de incumplir el artículo 51, el (la) estudiante será suspendido por un período de tres días hábiles o más dependiendo de la gravedad de la falta.

Artículo 53. Está terminantemente prohibido utilizar el logotipo y el escudo del colegio en medios electrónicos masivos e Internet en general, sin previa autorización escrita de la dirección general del colegio El (la) estudiante que se sorprenda incurriendo en esta falta, será suspendido por un período de tres días hábiles o más dependiendo de la gravedad de la falta. Si la falta lo amerita se evaluará la permanencia del alumno (a) el próximo año. Artículo 54. El Colegio no responde por la pérdida o daños de celulares, ipods, MP3, MP4 u otro objeto de valor. El Colegio no se hace responsable por la pérdida o daños de celulares, ipods, MP3, MP4 u otro objeto de valor. Artículo 55. Entregar a la Dirección, Coordinación o en información todo objeto que encuentre y que no le pertenezca, para que el (la) dueño(a) pueda reclamarlo allí. COEDUCACION Artículo 56. Propiciar en la comunidad educativa la construcción de un ambiente de equidad a la luz del enfoque de género que se refleje en todas las acciones institucionales. En caso de incumplimiento de los artículos 55, 56, 57, 58, 59, y 60 el alumno o alumna será enviado como primera instancia con el tutor/a de grado para dialogar con él/ella, si continúa manifestando la misma actitud será enviado a coordinación de nivel para aplicar el normativo que la coordinación de nivel considere más conveniente Artículo 57. Promover la reflexión con los distintos agentes de la Comunidad Educativa para erradicar acciones excluyentes. Artículo 58. Posibilitar cambios socioculturales a partir de la reflexión sobre la construcción de la identidad femenina y masculina. Artículo 59. Favorecer la formación de hombres y mujeres en igualdad de condiciones y oportunidades con parámetros de equidad y justicia frente al mundo que nos rodea. Articulo 60. Tomar conciencia para que el respeto personal y comunitario sean las bases de las expresiones afectivas para la familia Javeriana. Artículo 61. Las manifestaciones afectivas en las relaciones de amistad y de noviazgo deberán estar enmarcadas dentro de las normas de respeto personal, social y comunitario. Se consideran inapropiadas las caricias y expresiones de intimidad en el colegio y, fuera de este, en las diversas actividades programadas por el mismo. En caso de incumplimiento de las normas vinculadas con relaciones de amistad y de noviazgo, el tutor/a dialogará con ellos y se dejará por escrito en el expediente electrónico. De continuar con esta actitud se enviará a coordinación de nivel en donde debe presentarse con sus padres o encargados. Si esta actitud continua será el o la alumna quedará suspendido/a por el tiempo que la coordinación considere necesario. CUIDADO E HIGIENE PERSONAL Artículo 62. Los estudiantes deben velar por su bienestar practicando hábitos saludables como aseo oral y corporal diario, y la práctica habitual de ejercicio. En caso que el estudiante no vele por su bienestar practicando hábitos saludables como aseo oral y corporal diario, y la práctica habitual de ejercicio, se hablará con los padres de familia o encargados, buscando apoyar al alumno (a) para su bienestar. Artículo 63. Los estudiantes deben abstenerse de masticar chicle, por cuanto puede causar daño a su salud y a los bienes comunitarios. Artículo 64. En las instalaciones del colegio, por disposiciones legales a los estudiantes les está prohibido fumar y consumir bebidas alcohólicas o sustancias psicoactivas. Lo mismo se aplica para actividades organizadas por el colegio, que se realizan fuera de sus instalaciones. 9

En caso el o los estudiantes se les sorprendiese fumando y/o consumiendo bebidas alcohólicas o sustancias psicoactivas, serán suspendidos de clases y la coordinación de nivel decidirá su estadía en el colegio. PORTE Y PRESENTACION PERSONAL Artículo 65. Mantener la presentación personal exigida por el colegio y portar el uniforme de una manera digna. (Varones: pantalón gris, camisa polo, chumpa del colegio, zapatos de vestir negros, cincho negro, mujeres: falda a cuadros o pantalón celeste, blusa polo, chumpa del colegio, calcetas blancas cortas (no tobilleras) y zapatos negros). Las alumnas no deben usar aretes llamativos ni maquillaje En caso el estudiante no mantenga una presentación personal adecuada, cualquier miembro de la comunidad Educativa del colegio Liceo Javier, puede recoger la prenda que no sea del uniforme y enviarla al tutor/a de grado. En el caso de maquillaje o aretes llamativos se le pedirá a la estudiante que lo quite. Si persiste la falta se llamara a los padres de familia Artículo 66. Los estudiantes deben llevar el cabello estrictamente peinado, limpio, aseado y bien presentado, sin tinturas o accesorios y sin todo aquello que no pertenezca al uniforme establecido por el Colegio. Los varones deben llevar el cabello corto. Los estudiantes que incumplan con este artículo deberán ser recogidos por sus padres, para luego ser regresados al colegio con la presentación establecida en esta normativa. Articulo 67. El uso de tatuajes y piercing está prohibido. En el caso que el/a estudiante utilice piercing, se le solicitará que se lo retire y luego se sostendrá una plática con los padres de familia. En el caso de uso de tatuajes, se le solicitará al estudiante cubrirlo y se indicará a la familia que de no cubrirlo, se le negará el ingreso al colegio. Articulo 68. Los estudiantes deben asistir a ceremonias especiales con el uniforme de diario completo. Artículo 69. Los estudiantes que necesiten o deseen abrigarse más, pueden usar el chaleco azul, camiseta o blusa blanca debajo de la camisa, suéter blanco, azul o gris debajo de la chumpa del colegio. No se permite la utilización de prendas con capucha. En caso de incumplimiento a los artículos 68 y 69 se aplicará la misma consecuencia que en el artículo 65. Artículo 70. El uniforme de educación física es obligatorio e igual para todos los estudiantes, pantaloneta, calcetas o calcetines blancos, tenis blanco, azules, rojos o negros, no se admiten otros colores. El alumno que no cumpla con esta norma, no podrá participar de la clase de educación física UTILIZACIÓN Y CONSERVACIÓN DE LOS BIENES DE USO PERSONAL Y COLECTIVO Artículo 71. El estudiante debe respetar y cuidar los bienes materiales y los elementos propios de la comunidad educativa, y de los compañeros (as), procediendo con honradez y veracidad, reparando o respondiendo por los daños causados y devolviendo oportunamente lo que haya sido encontrado en los lugares correspondientes. Artículo 72. El estudiante debe utilizar los servicios de biblioteca, laboratorios (computación, química y física), cafetería escolar, casilleros, dentro del horario establecido y cumplir las normas fijadas para la utilización de estos servicios. En el caso que el estudiante no utilice de manera adecuada los servicios de biblioteca, laboratorios (computación, química y física), cafetería escolar, casilleros, será vedado su ingreso al mismo por el tiempo que el tutor/a considere conveniente. Artículo 73. El estudiante debe llevar consigo permanentemente el carné estudiantil y presentarlo en el momento que le sea solicitado. En caso de pérdida debe solicitar 10

reposición en coordinación de nivel, pagando los derechos correspondientes en la caja del Colegio. Artículo 74. El estudiante no debe permitir que otras personas utilicen su uniforme o su carné estudiantil del colegio. El alumno que permita que otra persona utilice su carné o uniforme será llamado por el tutor/a y si el caso lo amerita citar a los padres de familia Artículo 75. El estudiante debe depositar la basura dentro de los recipientes dispuestos para ello. Toda la Comunidad Educativa debe estar atenta a colaborar con el ornato del Colegio. Artículo 76. El estudiante debe velar por la limpieza de su aula depositando la basura en los recipientes correspondientes Artículo 77. El estudiante debe velar por la limpieza del área donde transita a la hora de los recesos, depositando la basura en los recipientes correspondientes. Artículo 78. El estudiante debe colaborar con la Comunidad Educativa en el cuidado, respeto, protección y uso razonable de los recursos naturales. En caso que el estudiante no respete los artículos 75, 76, 77 y 78, la primera vez se le pedirá que deposite la basura en su lugar, la segunda vez se hablará con él y se dejará constancia por escrito, la tercera vez será enviado con el tutor/a de grado quién hablará con él y sus padres de familia respecto a la actitud manifestada. FALTAS GRAVES DEL ESTUDIANTE Artículo 79. Se consideran faltas graves al presente manual de convivencia: a) Uso de vocabulario soez. b) Utilización inadecuada de materiales de trabajo o no traer los elementos necesarios para el trabajo escolar. c) Irrespeto a compañeros(as): verbal, físico y psicológico, así como apodos ofensivos y vulgares, burla y abucheo, intimidación, acoso y otros. d) Falta de compromiso en el trabajo escolar, incumplimiento con tareas y demás responsabilidades escolares. e) Comportamiento inadecuado en actividades dentro y fuera del colegio. f) Irrespeto a cualquier miembro de la Comunidad del colegio Liceo Javier. g) Presentarse en estado de embriaguez o aliento a alcohol y con efectos secundarios del mismo y/o drogas a actividades curriculares y extracurriculares. h) Falta de honradez y sinceridad en su actuar como estudiante, copia de tareas a otros compañeros, copia en un examen, plagio de trabajos de internet. i) Falsificación de firmas de sus padres o encargados en notas, excusas, reportes o boletas de calificaciones. j) Estafa y/o hurto o complicidad en él. k) Salir del Colegio sin autorización del tutor/a o coordinación de nivel. l) Incurrir en actos de fraude, falsificación o engaño. m) Denigrar a la Institución a través de actos, comentarios o expresiones que atenten contra la imagen del colegio o que sean signo de deslealtad para con la Institución, en forma verbal, impresa o vía electrónica. n) El uso de celulares para enviar mensajes de texto o realizar llamadas a personas de la comunidad educativa con contenidos amenazantes, irrespetuosos o que atenten contra la dignidad de la persona. 11

o) Realizar videos de las personas de la comunidad educativa que luego se publiquen en medios electrónicos, y que afectan de cualquier manera la dignidad de la persona. p) Elaborar páginas de internet o usar sitios de la red para publicar mensajes que atenten contra la dignidad de cualquier miembro de la comunidad educativa u otras personas. q) Intimidar y aprovecharse verbal, física y psicológicamente de compañeros(as), sometiéndoles a situaciones de presión r) Portar armas de fuego y/o corto-punzantes en el Centro o fuera de éste. En caso de darse una de estas faltas (artículo 79 incisos a - r) se debe enviar al estudiante con el tutor/a de grado, quien lo enviará a la Coordinación de nivel para firmar una carta de condición y/o ser suspendido según la gravedad de la falta.

CAPITULO 4 UNIDAD OPERATIVA ACADEMICA. Artículo 80. Definición Se entiende por académico el conjunto de asuntos, acciones y actividades de orden Psicopedagógico y didáctico que buscan el desarrollo integral de los estudiantes. En el Proyecto Educativo Institucional, PEI, se especifica qué es la unidad operativa responsable del desarrollo de los procesos académicos y de la articulación e implementación de la propuesta educativa. Lidera y acompaña a la comunidad educativa en su formación integral, garantizando las condiciones para alcanzarla. Cada área académica ha identificado la competencia a desarrollar, los tipos de saberes que la conforman (conceptuales, procedimentales y actitudinales) el proceso general y los logros, en el marco de las intenciones educativas. Esto se concreta en la programación para cada uno de los grados, de acuerdo con las orientaciones de la Ley General de Educación, los Lineamientos del Liceo Javier y el PEI. Artículo 81. Las áreas académicas que se promueven son: Preprimaria Áreas de destrezas de aprendizaje, normalización y juego Comunicación y lenguaje

Primaria Comunicación y Lenguaje

Básicos Comunicación y Lenguaje

Bachillerato Lenguaje y Literatura

Inglés

Comunicación y Lenguaje Inglés

Medio social y natural

Ciencias sociales/ Formación ciudadana Matemática Ciencias Naturales / Medio social y natural Artes plásticas/ Productividad y desarrollo.

Tecnología de la Información y Comunicación Ciencias Naturales Ciencias sociales y Formación Ciudadana Formación Musical

Tecnologías

Expresión artística Educación física integrada con Neuronet Inglés

Matemática Física Fundamental

Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Formación cristiana Música Matemática Biblioteca

Educación Física Tecnología Formación Cristiana Tutoría

Artes Plásticas Hogar Industriales Contabilidad

Tecnología/MIL

Biblioteca, lectura lúdica. Música

Educación Física

Expresión Artística Psicología Filosofía Cristiana Educación Física Elaboración y Gestión de Proyectos Estadística

Formación Cristiana

Química

Tutoría

Biblioteca, lectura lúdica.

FORMACIÓN POR COMPETENCIAS Artículo 82. Definición En el Liceo Javier se entiende por competencia: al sistema denso, complejo y dinámico de saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales que un ser humano, utilizando sus habilidades de pensamiento, ha conseguido desarrollar a ciertos niveles de calidad. Dichas competencias le hacen apto para aprender más (“saber conocer, saber hacer, saber ser y saber convivir”, según expresión de J. Delors). Esencialmente hace al sujeto capaz de realizarse humana, social y profesionalmente. Cada una de las competencias alude al crecimiento en alguna de las áreas del ser humano. Cada una de las áreas académicas se encarga del desarrollo de algunas competencias; es indiscutible que cuando se trabaja con una competencia, otras se están desarrollando al mismo tiempo; por lo tanto, la separación de las competencias es meramente pedagógica. Artículo 83. Competencias fundamentales para la vida Las competencias que el Liceo Javier Promueve son: LÓGICO CRÍTICO CONSTRUCTIVO DE PENSAMIENTO

C O M P E T E N C I A S G E N É R I C A S

REFLEXIVO ANALÍTICO SISTÉMICO

INSTRUMENTALES

DE SOLUCIÓN E INNOVACIÓN

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CREATIVIDAD

USO DE TIC

ESCRITURA MADURA DE COMUNICACIÓN

LECTURA COMPRENSIVA EXPRESIÓN VERBAL Y NO VERBAL

AUTOMOTIVACIÓN COMUNICACIÓN INTERPERSONAL INTERPERSONALES

DIVERSIDAD E INTERCULTURALIDAD SENTIDO ÉTICO TRABAJO EN EQUIPO LIDERAZGO IGNACIANO

SISTÉMICAS

GESTIÓN POR OBJETIVOS

LA METODOLOGÍA Artículo 84. Definición Por metodología se entiende en el Liceo Javier una dinámica educativa que centra el proceso en el aprendizaje activo del estudiante. La enseñanza del profesor deja de ser el eje principal de la educación, de manera que los estudiantes aprendan de diversas maneras. Artículo 85. Amplios Períodos de Clase El Liceo Javier utiliza la metodología de los amplios períodos de clase. Esta dinámica comprende cuatro diferentes momentos: Introducción motivante: Se trata de suscitar el interés y activar conocimientos previos de los alumnos ante el tema de la clase; su fin es problematizar al estudiante. Trabajo personal: Se dedica al estudio individual. Se ejercita la lectura comprensiva, la escritura madura, y cuestionamientos mentales, por medio del manejo de estrategias concretas de lectura y resolución de problemas. 13

Trabajo en grupo cooperativo: Se enfoca en los procesos de socialización en el aprendizaje, además de habilidades para el intercambio y la comunicación social. Se propicia la resolución de problemas y la creación conjunta. Puesta en común: Pretende compartir las experiencias de trabajo, resolver dudas, realizar procesos de co-evaluación, tanto como consolidar el proceso de aprendizaje comunitario. EVALUACION Artículo 86. Definición Por evaluación se entiende el proceso continuo, integral y formativo por el cual se emiten juicios valorativos sobre el avance en la construcción de aprendizajes, por medio del desarrollo de competencias del (de la) estudiante. Implica la construcción de saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales que se traducen en actividades con resultados o productos específicos. FINES DE LA EVALUACION Artículo 87 En el colegio se evalúa para: Alumnos a) Corregir errores a tiempo (Autorregulación y Metacognición) b) Determinar los aprendizajes obtenidos. c) Valorar el alcance de los logros definidos en el plan de estudios. d) Favorecer el desarrollo de sus competencias: afianzar valores y actitudes; habilidades de pensamiento y procedimientos y alcance de los contenidos conceptuales. Maestros a) Corregir errores a tiempo. b) Se evalúa para entender la manera en que aprenden los estudiantes y así ayudarles en su aprendizaje. c) Diseñar e implementar estrategias para apoyar a los (las) estudiantes que tengan dificultades en su proceso académico. d) Proporcionar al (la) profesor(a) información para reorientar o consolidar sus prácticas pedagógicas. d) Hacer de la auto-evaluación, la co-evaluación y la hetero-evaluación prácticas permanentes, convirtiéndolas en evaluaciones sistemáticas. APROBACION DE ASIGNATURAS Artículo 88. Profesores en acuerdo con coordinadores de área determinan la aprobación de los (las) estudiantes en cada asignatura, después de un análisis del rendimiento a lo largo del proceso. Estas instancias brindan información que contribuya a la auto-evaluación académica de la Institución y a la actualización permanente de su Plan de Estudios. REGISTROS EVALUATIVOS Artículo 89. REGISTROS EVALUATIVOS a) La Institución mantiene un registro físico y electrónico permanente con los datos personales y, en general, con el resultado del proceso evaluativo integral de cada uno de ellos. b) En secundaria los profesores de grado y tutores/as manejan expedientes cualitativos por estudiante. 14

c) Cada profesor(a) lleva un registro del proceso evaluativo de su asignatura. El alumno tiene derecho de saber sobre dicho proceso en el transcurso de la unidad y al final de la misma. d) La secretaría del colegio maneja el registro cuantitativo. e) En primaria los tutores/as y Coordinación de Nivel manejan expedientes cuantitativos y cualitativos por estudiante. Artículo 90. Proceso de Evaluación El proceso de evaluación se divide por áreas académicas, las coordinaciones de cada área aprueban la técnica e instrumento a utilizar, que el maestro aplica. Luego de ser aplicada a los alumnos, los maestros y coordinador analizan resultados para mejorar el proceso de aprendizaje del estudiante y de enseñanza del maestro. Se propicia el uso de hetero-evaluaciones, co-evaluaciones y auto-evaluaciones. El proceso es supervisado por el coordinador de área. Se pretende que la evaluación sea formativa, es decir, de forma continua y supervisada, localizando los errores de los alumnos a tiempo para ser corregidos. Artículo 91. Utilización y ponderación de Técnicas e Instrumentos de Evaluación. Se entiende por técnicas de evaluación los procedimientos que se utilizan para la obtención de la información sobre el proceso de aprendizaje- enseñanza; algunos de ellas son: la prueba oral, escrita, el ensayo, entrevista, exposiciones, el texto paralelo, el portafolio, el debate, etc. Los instrumentos evaluativos son los recursos específicos que se emplean para recoger datos de forma sistematizada y objetiva a partir de una técnica de evaluación: listas de cotejo, registro anecdótico, rúbricas, matrices que ubiquen al estudiante en niveles de logro, etc. Artículo 92. La coordinación de Nivel, tanto en el transcurso de la unidad como al final de la misma, da un seguimiento global del proceso de aprendizaje de los alumnos (as). Artículo 93. Boletín de Preescolar. EI boletín de Preescolar es de carácter descriptivo-explicativo, atendiendo al desarrollo de las competencias y habilidades que se pretende desarrollar en los niños/as; este es entregado a las familias en cada uno de los períodos académicos. ENTREGA DE INFORMES A PADRES DE FAMILIA Articulo 94. Entrega de informes a padres de familia a) AI finalizar cada unidad didáctica la Institución entrega una boleta de notas a las familias, en el cual aparecen los tres tipos de saberes evaluados: procedimientos, conceptos, y actitudes. Si el caso lo amerita, se presenta a los padres de familia un informe cualitativo del alumno(a). b) Durante el transcurso de la unidad, los (as) profesores(as) citan a los padres de familia de los(as) alumnos(as) que requieren seguimiento. El objetivo de esta cita es dar un informe integral del proceso de aprendizaje del estudiante. c) Al finalizar cada unidad, el equipo de maestros de un mismo grado se reúne con la coordinación de nivel y/o tutor/a del curso para determinar el progreso de cada estudiante, así como del grupo en general. Artículo 95. Valoración Cuantitativa a) La valoración cuantitativa se divide de la siguiente manera: 20% contenidos actitudinales; 80% contenidos conceptuales y procedimentales. b) El porcentaje de los contenidos procedimentales y conceptuales se determina por área académica. Artículo 96. Valoración Cualitativa 15

En los registros de evaluación aparece valorado por medio de una literal las actitudes generales del estudiante. El tutor de cada grado es el encargado de asignar la literal; los informes y observaciones que todos los maestros realizan al tutor, sirven como fuente para dicha ponderación. Estos conceptos se describen así: ESCALA DE ACTITUDES FRENTE A LA NORMA MB Mantiene una conducta que refleja un alto nivel de congruencia y actúa responsablemente durante el transcurso de la unidad. Es consciente de los logros obtenidos y de las mejoras por alcanzar.

B Mantiene una conducta que refleja congruencia; sin embargo, durante la unidad, manifiesta algunas deficiencias frente a la responsabilidad. Es bastante consciente de las mejoras que debe alcanzar.

Mantiene una conducta que refleja un nivel bajo de congruencia; actúa con poca responsabilidad durante la unidad. Es poco consciente en las mejoras que debe alcanzar

Mantiene una conducta que refleja un nivel muy bajo de congruencia; aunque se le motive no se interesa por mejorar en ser responsable. No es consciente de las mejoras que debe alcanzar.

Artículo 97. Promociones a) Liceo Javier matutino La nota mínima de promoción que exige el colegio es de 65 (sesenta y cinco puntos). (El Ministerio de Educación exige 60 sesenta puntos). Un alumno para promover el grado y continuar sus estudios en el colegio debe aprobar todas las asignaturas que se imparten en el colegio con la nota mínima de 65 puntos que el colegio exige. La aprobación se hace cada año, de kínder hasta quinto bachillerato. La Institución brinda las ayudas y estrategias académicas para buscar que los (as) estudiantes logren dicha aprobación. b) Liceo Javier Vespertino La nota mínima de promoción que exige el liceo Javier vespertino es de 75 (setenta y cinco puntos). (El Ministerio de Educación exige 60 sesenta puntos). Un alumno para promover el grado y continuar sus estudios en el colegio debe mantener una nota mínima de 75 puntos en cada una de las materias a lo largo del ciclo escolar y aprobar todas las asignaturas que se imparten en el colegio con la nota mínima de 75 puntos que el colegio exige. Artículo 98. Ausencias Los (las) estudiantes son los (as) directos (as) responsables de la ejecución de las actividades académicas que la Institución programa para el desarrollo de los procesos en las distintas áreas académicas; por esta razón, cuando se ausenten de las mismas para atender otras actividades, asumen el trabajo académico que les implique la nivelación con el resto del grupo. Las gestiones para los permisos respectivos las tramitará el estudiante y lo autorizará la coordinación de nivel, tomando en cuenta la evaluación sumativa y sus actitudes, durante el año escolar. PLANES ESPECIALES DE APOYO Articulo 99. Al llevar a cabo el proceso de evaluación y detectar a los estudiantes que superan los logros y aquellos que no los alcanzan, se programan actividades que le permitan un desempeño acorde con sus capacidades y con lo esperado para cada grado. Para tener acceso a estas actividades el (la) estudiante debe cumplir con las actividades regulares del curso. Las actividades que se proponen son las siguientes: a) Actividades de Profundización. Programadas por el coordinador de área para potenciar al estudiante que presenta superación permanente en el alcance de los logros 16

de la asignatura. Estas se llevan a cabo simultáneamente con las actividades regulares del curso, pueden ser individuales o grupales. Se realizan en horario extra aula. b) Actividades de Nivelación: Programadas por los coordinadores de algunas áreas para apoyar al estudiante que presenta dificultades en el alcance de los logros propuestos por cada materia. Estas son opcionales y grupales. Se realizan en horario extra aula dentro de la institución y tendrán un costo para el estudiante c) Planes de Refuerzo: Son actividades elaboradas por el profesor en acuerdo con el coordinador de área para aquellos estudiantes que presentan dificultades en la adquisición de alguno de los saberes. Pueden presentarse en el transcurso de la unidad o al finalizar el año escolar. Es un trabajo a distancia, en donde el alumno organiza sus tiempos para realizar la tarea y el profesor resuelve sus dudas en horario establecido entre el alumno y el profesor. Artículo 100. Página web La página web del colegio cumple diversas funciones, entre ellas: 

Es un canal de información y formación entre la comunidad educativa.



Algunos maestros propician foros y debates para poder realizar ayudas ajustadas al alumno.



Alumnos pueden consultar tareas domiciliares



Información de las jornadas Ignacianas



Los padres de familia pueden resolver sus dudas y tener un vínculo directo con la dirección del colegio, las coordinaciones de nivel, la coordinación académica, coordinaciones de área, tutores y maestros.

Artículo 101. Dosificación de unidades didácticas Cada área académica establece los logros alcanzados por el estudiante en cuatro unidades didácticas a lo largo del año. Cada unidad didáctica es supervisada por el coordinador de área, tanto en los contenidos que se imparten, como en el desenvolvimiento de los estudiantes ante ella; el colegio cuenta con nueve coordinaciones de área. Al finalizar las cuatro unidades didácticas se obtiene un promedio de la nota por área. La coordinación de área y el maestro define la promoción o no de cada estudiante; un alumno no será promovido al siguiente curso si no puntea un mínimo de 65 (sesenta y cinco) en cada una de las asignaturas que se imparten en el colegio. RECUPERACION: Artículo 102 1. Las oportunidades de recuperación se rigen de acuerdo al reglamento del Ministerio de Educación con respecto a la evaluación de los aprendizajes, acuerdo ministerial 1171-2010 Guatemala 15 de julio de 2010 y que entró en vigencia a partir del 3 de enero del 2011. 2. Acuerdo Ministerial 1171-2010 Capítulo 10 Articulo 25 a) PRIMARIA: 1º , 2º y 3er grados no aplica recuperación con el propósito que la o el estudiante adquiera las competencias en forma consistente, por ser la base de los futuros aprendizajes. b) PRIMARIA: 4º , 5º Y 6º grados pueden recuperar hasta tres áreas, subareas, asignaturas o su equivalente en una sola oportunidad, quienes hayan cumplido con el 80% de asistencia. Esta recuperación deberá ser realizada en el centro educativo donde curso sus estudios. 3. Acuerdo Ministerial 1171-2010 Guatemala 15 de julio de 2010 y que entró en vigencia a partir del 3 de enero del 2011. Artículo 26. BÁSICOS y DIVERSIFICADO: Las y los estudiantes del nivel de educación media que cumplieron con el 80% de asistencia, tendrán recuperación del área, sub-área, 17

asignatura o su equivalente del Currículo oficial vigente, que reprobaron, en una sola oportunidad siempre que hayan reprobado tres(3) cuando el total de ellas sea menor o igual a nueve o reprobado cuatro ( 4 ) cuando el total de ellas sea mayor que nueve ( 9 ). Esta recuperación deberá ser realizada en el centro educativo donde curso sus estudios. 4. Acuerdo Ministerial 1171-2010 Guatemala 15 de julio de 2010 y que entró en vigencia a partir del 3 de enero del 2011. Artículo 27. Calendario de recuperación. La comisión de evaluación de cada centro educativo establecerá el calendario de recuperaciones, el cual podrá efectuarse al final o al inicio del ciclo escolar dentro de las fechas establecidas por el ministerio de educación. Los cuadros de recuperación deben entregarse en un máximo de treinta días después de realizada la misma. 5. El colegio realiza las evaluaciones de recuperación al final del ciclo escolar en fechas que se dan a conocer en la entrega de notas finales. 6. Para que un alumno continúe en el colegio debe aprobar con un mínimo de 65 puntos todas las materias perdidas, en caso contrario deberá repetir o retirarse del colegio. 7. En la jornada vespertina, donde todos los alumnos gozan de una beca total o parcial, si el (la) alumno(a) pierde 3 ( tres) o más asignaturas según el pensum de estudios del colegio, aunque las apruebe en recuperación en el mes de noviembre, deberá de retirarse del colegio. No se aceptan repitentes Artículo 103. En cada unidad didáctica se cuenta con la ayuda del profesor y coordinador de área para la recuperación de aprendizajes no obtenidos, si el alumno así lo solicita. Artículo 104.

Inicio de Unidad Didáctica

Al iniciar el año escolar los (as) profesores (as) realizan una evaluación diagnóstica para determinar los pre saberes de los estudiantes, así mismo en cada unidad didáctica dan a conocer a los (las) estudiantes las competencias a desarrollar, de acuerdo a los aspectos que han determinado desde la Coordinación Académica. PROCESO DE PROMOCIÓN Artículo 105. Proceso de Promoción El proceso de promoción por unidad se realiza de la siguiente manera: a) De acuerdo a la planificación establecida previamente en la unidad, el (la) profesor (a) presenta una nota correspondiente a la evaluación formativa y sumativa. Se considera aprobado si el alumno ha alcanzado un mínimo de 65 (sesenta y cinco) puntos. b) El coordinador de área se reúne con el (la) profesor (a) y se analizan las notas de forma grupal e individual antes de enviarlas a secretaria. c) El coordinador de nivel realiza una revisión general de las notas. d) Se entregan a los padres de familia y estudiantes por medio de la boleta de notas en fechas previamente establecidas. Artículo 106. Control de Proceso de Promoción El proceso de promoción por ciclo se realiza de la siguiente manera: a) El coordinador de área se reúne con el profesor y se analiza el promedio obtenido de las cuatro unidades del estudiante. b) Se publican dichos resultados. Artículo 107. Causales para la no Promoción Será causa de no promoción: a) Cuando el (la) estudiante ha dejado de asistir injustificadamente a las actividades programadas en el Plan de Estudios para un determinado grado, por periodos que, acumulados, resulten superiores al 15% del tiempo total previsto. Sin autorización previa.

b) Cuando al finalizar el año el (la) estudiante no haya alcanzado los logros académicos y / o actitudinales (ver normativo del alumno y perfiles escolares del colegio) que le permitan acceder al próximo grado. c) Cuando al finalizar el año escolar, el (la) estudiante haya reprobado una o más materias por debajo de 65 (sesenta y cinco) puntos. CAUSAS ACADÉMICAS O ACTITUDINALES PARA EL RETIRO DE UN (A) ESTUDIANTE Artículo 108. Causales de Retiro de un Estudiante Un estudiante pierde su condición de Estudiante Javeriano por razones académicas o actitudinales, en cualquiera de los siguientes casos: a) Si un alumno de 4º, 5º, o 6º primaria pierde cuatro ( 4) clases según el pensum del colegio b) Si un alumno de básicos o bachillerato pierde 5 (cinco) clases al final de ciclo escolar basados en el pensum de estudios del colegio c) En la jornada vespertina, básicos y bachillerato, donde todos los alumnos gozan de una beca total o parcialmente si el (la) alumno(a) pierde 4 (cuatro) clases al final del ciclo escolar basados en el pensum de estudios del colegio d) Su trabajo no se ajusta al perfil del grado, a pesar de haber obtenido diversas ayudas. e) No aprueba un grado habiendo tenido la oportunidad de repetirlo previamente. f) Cuando la familia no acude a las citas o reuniones o no cumple los acuerdos, compromisos y estrategias psicopedagógicas propuestos por la Institución. g) Cuando un alumno (a) no guarda una actitud de disciplina acorde a las normas del colegio. h) Cuando el (la) alumno (a) comete una falta, considerada grave por el colegio, podrá ser retirado inmediatamente. i) ) Cuando la familia incumple el compromiso firmado en la matrícula y aquellos compromisos especiales acordados con la administración. j) En casos específicos, ver faltas consideradas graves en el normativo del alumno. k) El colegio se reserva el derecho de reinscripción del /la alumno /a para el siguiente año. REPITENCIAS Artículo 109. En la jornada matutina Ningún alumno de primaria o secundaria podrá repetir un grado o curso más de una vez. Artículo 110. Para repetir un grado o curso en la jornada matutina, la familia deberá solicitar por escrito a la Coordinación de Nivel, quien después de analizar la conveniencia para el (la) alumno (a) y su comportamiento a lo largo del ciclo escolar autorizará o no el repetir el curso. Artículo 111. En la jornada vespertina, por ser alumnos becados total o parcialmente, no se permite repetir un curso. ACTO DE GRADUACIÓN Artículo 112. Todos los alumnos graduandos tienen derecho a participar del acto de graduación siempre que hayan obtenido como mínimo 65 puntos en cada una de las asignaturas; cumplir con las normas estipuladas en el manual de convivencia de los alumnos, con los perfiles escolares ( Perfil del alumno graduado de un colegio de la compañía de Jesús) y mantener una buena actitud. Así mismo, haber asumido su compromiso económico con el colegio.

CAPITULO

CONSEJO ESTUDIANTIL El Consejo Estudiantil del Liceo Javier es una organización representativa de los estudiantes, que facilita y promueve su participación en el manejo de diversas actividades en el aula, en el colegio y hasta en la comunidad a la que pertenecen. Dentro del mismo, los alumnos asumen responsabilidades en forma democrática, para el desempeño de ciertas funciones, con la orientación oportuna de un maestro/a guía – Asesor del Consejo Estudiantil – y el apoyo de todos los miembros de la comunidad educativa en general. El Consejo Estudiantil del Liceo Javier nace y se forma de la necesidad latente de preparar una “nueva sociedad”, sólida desde sus raíces, para que crezca sana, fuerte y con decisiones de cambio hacia una vida mejor. Misión:  

Formar líderes ignacianos, capaces de transformar su comunidad, comprometidos en el mejor servicio a los demás. Formar para la ciudadanía a partir del fortalecimiento del Consejo Estudiantil, como aporte fundamental a la democracia participativa desde el ámbito escolar.

Objetivos: 1. Comprender y realizar una verdadera práctica democrática, participando de manera activa y crítica en los asuntos del colegio y en el salón de clase. 2. Fortalecer los espacios de diálogo ya existentes en el colegio y crear nuevos, para que los estudiantes puedan expresar y discutir los problemas que les afectan. 3. Inducir a los alumnos en el conocimiento y aplicación de sus derechos y obligaciones en el colegio. 4. Infundir en los alumnos el sentido de la justicia, la moral, la responsabilidad, el respeto y la colaboración, valores fundamentales para convivir en armonía dentro de una comunidad. 5. Adquirir un compromiso serio y responsable con su comunidad educativa. 6. Desarrollar un pensamiento crítico y propositivo, que le permita trabajar en proyectos que beneficien a su comunidad educativa. 7. Participar en procesos de resolución de conflictos y toma de decisiones, a partir del análisis y la reflexión de la realidad de su comunidad educativa. PLATAFORMA DE TRABAJO: DE LOS VALORES JAVERIANOS 1. DISCERNIMIENTO IGNACIANO para elegir lo mejor 

Distinguir por dónde mueve el Espíritu de Jesús a las personas y los grupos, para optar por lo mejor y llevarlo a la práctica. Es el rasgo esencial de la espiritualidad ignaciana.

2. CONTEMPLACIÓN Y GRATUIDAD en oposición al pragmatismo y al utilitarismo 

3. SOBRIEDAD en oposición a una sociedad basada en el consumismo 

Forma de ser que se manifiesta en el uso moderado de los recursos “tanto cuanto” permitan la dignificación del ser humano, y le alejen de la superficialidad y consumismo. 20

4. SOLIDARIDAD en contraste con el individualismo, la exclusión y la competitividad 

5. LIBERTAD responsable y creadora 

9. AMOR en un mundo egoísta e indiferente 

Es una entrega absoluta en el servicio que parte de una profunda comunión con Dios, con uno mismo, con la creación y con los demás. Es el más alto valor humano y fundamento del cristianismo.

10. PAZ en oposición a la violencia 

 1. 2. 3.

Conocimiento de sí mismo. Reconoce sus fortalezas y sus debilidades. Pone sus cualidades al servicio de los demás. Se autoevalúa constantemente.

 1. 2. 3. 4.

Ingenio. Es original Es creativo Es auténtico Es promotor de proyectos comunitarios

 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Amor. Tiene buenas relaciones con la mayoría de sus compañeros. Es solidario ante las necesidades de los demás. Promueve la justicia. Es empático con sus maestros y compañeros. Es conciliador, resuelve conflictos en forma pacífica. Es humilde y sencillo.

 1. 2. 3. 4. 5.

Servicio a los demás Manifiesta una actitud positiva ante las dificultades. Es capaz de resolver conflictos. Asume responsabilidades y nuevos retos. Es sensible ante las necesidades de los demás. Posee iniciativa propia.

LOS MIEMBROS DEL CONSEJO ESTUDIANTIL DEBEN TENER LAS SIGUIENTES CARACTERISTICAS: Tener las cualidades del perfil del ignaciano o ignaciana Tener liderazgo, cualidades reconciliadoras reconocidas Tener una excelente trayectoria académica y actitudinal Tener el apoyo de sus maestros(as) y compañeros de clase para el cargo que le propone Artículo 113. . EI Consejo Estudiantil es el organismo participativo de los (Ias) estudiantes, que tiene como función especial escuchar, analizar, y hacer propuestas de carácter general, en la búsqueda de soluciones a los problemas y conflictos que se presenten en el diario vivir estudiantil. Promueve y coordina las distintas propuestas que garanticen el bienestar de todos los estudiantes. Colabora con el tutor y el departamento de orientación escolar en recordar y hacer respetar los deberes y derechos de los estudiantes estipulados en el presente reglamento-manual de convivencias, además colaborar con el maestro Tutor en la organización de las actividades del colegio Artículo 114. EI Consejo Estudiantil esta integrado por un(a) representante de Primero a quinto curso, además un asesor que será nombrado por el Director general del colegio Este profesor (a) será un acompañante y consejero de dicho organismo y tendrá voz, pero no voto en las decisiones a las que se llegue al interior del mismo. Artículo 115. EI Coordinador de nivel convoca por medio del consejo electoral a elecciones para Consejo Estudiantil del ciclo escolar siguiente en el mes de julio, Articulo 116. El Consejo Electoral Estudiantil esta formado por alumnos de primero a quinto curso siendo presidente el alumno de quinto curso Articulo 117. Los estudiantes se organizan por planillas, las cuales deben contar con alumnos de primero a cuarto curso. Artículo 118 Los alumnos que se postulen para candidatos deben ser alumnos con buen rendimiento académico y buen desempeño actitudinal enmarcado en una sana convivencia, una sólida formación y una normalización encaminada al buen manejo de la disciplina asertiva. Artículo 119. El (la) alumno(a) que tenga un historial de reportes tanto académico como de actitudes o incumplimiento en alguna forma de las normas de convivencia no podrá ser candidato al Consejo Estudiantil Artículo 120. Las planillas deben estar integradas por un presidente, un vicepresidente, un secretario, un tesorero y un vocal Articulo 121. El (la) alumno(a) propuesto(a) para formar parte de una planilla debe ser aceptado (a) y apoyado (a) por los estudiantes y maestros de su curso Artículo 122. El presidente de cada planilla debe ser, de preferencia un alumno de Cuarto Bachillerato Artículo 123. EI procedimiento para la elección de los(as) integrantes del Consejo Estudiantil es el siguiente: 1. Cada planilla debe estar integrada por alumnos de ambos géneros. 2. Una vez formada la planilla deben inscribirla en el Consejo Electoral Estudiantil. 22

3. Una vez inscritos (as), deben recibir el curso o charlas sobre liderazgo ignaciano 4. Cada planilla debe presentar al Consejo Electoral Estudiantil la propuesta de trabajo, para ser revisada y aprobada; esta debe contener los siguientes elementos: a) Los proyectos que va a desarrollar. b) Los procedimientos y recursos con que cuenta para desarrollar dichas tareas. c) Presenta el cronograma de actividades. Artículo 124. Todos los alumnos que integren una planilla deben tener permiso escrito de los padres de familia para participar en la elección de Consejo Estudiantil Artículo 125. La elección se llevara a cabo en los primeros quince días del mes de Septiembre Artículo 126. Para que una planilla se considere electa deberá contar con por lo menos el 51 % de los votos emitidos Artículo 127. Si ninguna planilla obtiene el 51% de los votos emitidos se repetirá la elección ocho días después con las dos planillas que hayan obtenido mayor cantidad de votos. Artículo 128. La elección se realiza por medio del voto secreto utilizando papeletas elaboradas y siguiendo las normas de elecciones generales Artículo 129. La planilla electa tomara posesión de su cargo en en la fecha que la Coordinación

de Nivel junto con los maestros asesores crean conveniente, de acuerdo a las actividades escolares. Mientras tanto se decreta un período de transición entre el Consejo Estudiantil anterior y la “planilla electa Artículo 130

Son funciones del Consejo Estudiantil

1. Proponer, escuchar, analizar e interpretar propuestas en favor de los (las) estudiantes. 2. Invitar a sus deliberaciones a aquellos (as) estudiantes que presenten iniciativas en relación con el desarrollo de la vida estudiantil. 3. Proponer, a quien corresponda, un plan estudiantil de desarrollo y mejoramiento continuo de la vida académica, de bienestar o de cualquier otra índole. 4. Promover y sugerir actividades en bien de la formación integral de los estudiantes 5. Realizar reuniones periódicas, por lo menos una vez al mes, con todos sus representantes para analizar temas de su incumbencia, evaluar y dinamizar su labor. Deben llevar actas de estas reuniones y presentarlas al Coordinador de Nivel cuando éste las solicite. 6. Establecer los posibles gastos que impliquen algunas de las propuestas por realizar y buscar el apoyo del Colegio. 7. Cumplir con lo prometido a sus electores. 8. Representar al Colegio ante otras instituciones cuando el Director juzgue conveniente. 9. Rendir informe periódico de las actividades realizadas Articulo 131 Son funciones del presidente del Consejo Estudiantil 1. Ser el símbolo de unidad del Colegio, por su condición de líder al servicio de los demás 2. Promover con el ejemplo el cumplimiento de los deberes y derechos de los estudiantes 3. Convocar a la Comunidad Estudiantil en los momentos que crea conveniente, según cronograma de actividades, luego de haber obtenido la autorización del Coordinador de nivel. 4. Presentar y liderar propuestas y proyectos relacionados con lo deportivo, lo Social, lo cultural y actividades de integración de la comunidad educativa. 5. Ser el representante de los(as) estudiantes en el Consejo Directivo del colegio. 6. Prestar total apoyo y estar en permanente contacto con las otras instancias del Gobierno Estudiantil. 7. Recibir propuestas por parte de la Comunidad educativa, y responder a ellas, en un plazo determinado. 8. Colaborar con la programación y realización de las actividades del colegio, Mañana Deportiva, Fiestas Patronales, Vía Crucis, Vía Lucís…etc. 9. Colaborar en programas de orden social 23

10. Desarrollar el programa presentado durante su campaña. 11. Rendir informes periódicos a la Comunidad Educativa sobre su labor 12. EI presidente del consejo estudiantil puede nombrar delegados(as) en los distintos grados, con el fin de optimizar su trabajo. Articulo 132. Se podrá revocar el mandato de uno o mas miembros del Consejo Estudiantil por las autoridades del colegio debido al incumplimiento de sus funciones, incumplimiento de las normas de convivencia de tipo actitudinal, o bajo rendimiento académico, previa análisis de la situación por el maestro Tutor y la Coordinación de nivel. GOBIERNO DE LOS(AS) ESTUDIANTES DE CADA CURSO

Artículo 133 El Gobierno Estudiantil de cada curso forma parte del Consejo Estudiantil y esta constituido por los representantes electos popularmente por sus compañeros(as) de cada sección. Forman parte también de este Gobierno Estudiantil, el representante de curso ante el Consejo Estudiantil, un representante del Claustro de Maestros electo por los mismos maestros de cada curso y el maestro Tutor quien encabeza el Gobierno Estudiantil de su curso. Esta instancia deberá reunirse una vez por semana para analizar y buscar soluciones de manera conjunta a los problemas o descontentos presentados por sus compañeros y compañeras. Artículo 134 El Gobierno Estudiantil de cada curso colabora en la búsqueda de soluciones negociadas a los problemas y conflictos ya sean éstos de tipo individual o colectivo que se presenten en el diario vivir estudiantil. Además, colabora de manera efectiva y propositiva con el maestro Tutor y el Departamento de Orientación Escolar en la búsqueda de soluciones a las problemáticas surgidas. Artículo 135 La Coordinación de nivel convoca a la elección de los representantes de cada sección de todos los cursos durante los primeros 30 días del calendario escolar. Artículo 136 Para poder ser candidato como representante de aula el(la) candidato(a) propuesto(a) deben cumplir con las siguientes características: 1. 2. 3. 4. 5.

Tener las cualidades del perfil Ignaciano. Tener capacidad demostrada de liderazgo. Poseer una excelente trayectoria académica con un promedio mínimo de 75%. Poseer una aceptable y muy buena trayectoria actitudinal. No tener en su archivo digital y físico, reportes de ninguna clase tanto por actitudes o por rendimiento académico. 6. Mantener buenas relaciones interpersonales con sus compañeros y demás miembros de la comunidad educativa. 7. Tener conocimiento del Reglamento-Manual de Convivencia. 8. Haber cursado en el colegio por lo menos un año. 9. Conocer la realidad escolar. 10. Gozar del beneplácito y aceptación de sus maestros. 11. Tener buen desempeño en convivencia, formación y normalización. 12. Demostrar interés y apertura por la filosofía del Colegio, y en especial por conocer más y practicar el liderazgo ignaciano. 13. Si en alguna planilla propuesta un estudiante no cumple con los anteriores requisitos, la misma no será inscrita. 14. Al iniciar el año escolar el maestro Tutor(a) de cada curso comunica a los estudiantes el Perfil de un representante de grado y además, los motiva a ser exigentes y serios al momento de proponer y postular compañeros. 15. El Perfil de los candidatos será estudiado y analizado por el maestro Tutor quien podrá recoger impresiones de otros maestros y del mismo Coordinador de Nivel para confirmar o descartar dicha propuesta. 16. En el análisis que el maestro Tutor haga de los(las) alumnos(as) propuestos (as) deberá tomar en cuenta el rendimiento académico a lo largo de su estancia en el Colegio y su desenvolvimiento actitudinal dentro del mismo. 17. Los alumnos(as) que sean aceptados deben presentar permiso escrito de los papás para participar como representantes de aula y por consiguiente formar parte del Consejo Estudiantil.

18. Los(las) estudiantes elegidos(as) para este cargo permanecerán en sus funciones un año y podrá ser reelegidos(as) por un período adicional únicamente, siguiendo los procesos legales establecidos para ello. Artículo 137

El procedimiento de elección es el siguiente:

1. Cada sección que conforma el curso de Primero a Quinto elige a sus representantes mediante una votación secreta. 2. Para que un alumno pueda ser electo representante de su sección deberá contar con el 51% de los votos emitidos en su aula. 3. Si ningún alumno propuesto obtiene el 51% de los votos deberá repetirse la elección en un término no mayor de tres días. 4. En caso de que gane el voto en blanco o nulo se hacen nuevas votaciones, tomando en cuenta otras propuestas; en caso de volver a ganar el voto en blanco o nulo, serán representantes aquellos que obtengan mayoría de votos. 5. Una vez electos deben inscribirse ante el Consejo Electoral Estudiantil y proceder a participar activamente del curso de liderazgo que se propone como parte de las jornadas ignacianas. Artículo 138. Son funciones del Gobierno Estudiantil de Curso las siguientes: 1.

Presentar a la instancia que corresponda (Coordinación de Nivel, Coordinación Académica, Departamento de Orientación Escolar) las propuestas, solicitudes, sugerencias o reclamos que hayan sido trasladados a ellos por parte del resto de compañeros o aquellos que por iniciativa propia vayan en la línea de salvaguardar los deberes y derechos del estudiantado.

Recibir, analizar y proponer alternativas de solución para diferentes problemas que involucren al curso como tal y a sus estudiantes.

Ser voceros de los(as) estudiantes frente a las instancias superiores del colegio, en aquellos casos donde la mayoría de los mismos presenten propuestas concretas que beneficien al curso o donde por decisiones tomadas por autoridades del establecimiento se afecten al estudiantado.

Organizar grupos de estudio, conferencias, actividades académicas y recreativas que vayan en la línea de fortalecer los valores que la institución pondera y en la búsqueda de cimentar los vínculos de unión y solidaridad entre los compañeros.

Favorecer el clima de armonía y estudio en el grupo, planificando actividades que procuren el fortalecimiento de las buenas relaciones interpersonales entre los alumnos.

Mantener comunicación constante con el Consejo Estudiantil para seguir y compartir líneas de acción específicas y directrices que vayan en beneficio del quehacer cotidiano del estudiantado.

Favorecer con el ejemplo una actitud de escucha, el diálogo franco y abierto y la cooperación entre compañeros y hacia los maestros.

Recibir y dar respuesta oportuna y honesta a todas aquellas inquietudes y proyectos que planteen sus compañeros de curso.

Mediar sanamente en conflictos internos del curso sin asumir posturas radicales o parcializadas que poco contribuyan a la búsqueda de soluciones objetivas.

10. Mantener los canales de comunicación con todos los miembros del curso, tanto en el planteamiento de iniciativas, propuestas y sugerencias, como en el informe periódico de las reuniones previstas con diversas instancias del colegio y las decisiones, acuerdos o posturas que de ellas se tomen.

11. Llevar registro escrito de sus acciones y rendir un informe periódico a sus compañeros. 12. Liderar las distintas actividades que se programen en beneficio del grupo. 13. Analizar la vida del grupo y plantear propuestas concretas al maestro Tutor o al Coordinador de nivel, tanto en la formulación de correctivos posibles como en la búsqueda de un mejoramiento continuo. 14. Estar en constante comunicación con sus compañeros y compañeras para conocer algunas problemáticas personales que puedan dar indicios de problemas mayores a tomar en cuenta. Acudir en casos específicos a las instancias de autoridad correspondientes para la discusión y solución a este y otros tipos de conflictos. Artículo 139 El gobierno estudiantil de cada curso es concebido como símbolo de unidad y por lo mismo, su trabajo y participación debe enfocarse en ayudar a formar y a construir en los y las estudiantes, la identidad y fiel pertenencia a la institución y sus valores. CONSEJO ELECTORAL Y DISCIPLINARIO DEL CONSEJO ESTUDIANTIL Artículo 140 El Consejo Electoral es el encargado del registro y control de todo el proceso de participación de los estudiantes en el Consejo Estudiantil y del Gobierno Estudiantil de cada curso, así como de la observación y evaluación del trabajo tanto del Consejo Estudiantil como del Gobierno Estudiantil de cada curso. Artículo 141 El Consejo Electoral y de Disciplina es un organismo independiente de el Consejo Estudiantil y del Gobierno Estudiantil de cada curso. Es una instancia imparcial y podrán acudir a ella, los(las) estudiantes para dar a conocer sus inquietudes, inconformidades y propuestas en relación con la actuación del Consejo Estudiantil y el Gobierno Estudiantil de cada curso. El Consejo Electoral y Disciplinario esta integrado por 10 representantes de los (las) estudiantes de Cuarto y Quinto Curso, un (a) profesor en representación del Claustro de maestros y un representante del Departamento de Orientación Escolar. Artículo 142 Para representar a los estudiantes en el Consejo Electoral y Disciplinario, los alumnos propuestos deben cumplir con los siguientes requisitos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Antigüedad mínima de 1 año en el colegio. Capacidad de organización y de crítica constructiva. Ser responsable y autónomo. Tener buen desempeño actitudinal y buen rendimiento académico. No tener en su expediente digital y físico, reportes de ninguna clase tanto en lo actitudinal como en lo académico. Conocer la realidad escolar. Gozar de aceptación y estima por parte de maestros y alumnos de su curso. Tener buen desempeño en convivencia, formación y normalización. Mostrar interés y apertura por la filosofía del Colegio, y en particular por el liderazgo ignaciano.

Artículo 143 Son funciones del Consejo Electoral y Disciplinario: 1.

Registrar y organizar las planillas propuestas por los (las) estudiantes para participar en la elección del Consejo Estudiantil.

Revisar en cada planilla propuesta, los requisitos estipulados para cada uno de los cargos y denunciar anomalías si las hubiere sobre este aspecto.

Inscribir a los(las) aspirantes a los distintos cargos, coordinar la capacitación, practicar la evaluación, aprobar las propuestas de los (las) distintos (as) aspirantes y proclamar su aprobación y aceptación.

Organizar la logística y control de las campañas y debates; asesorar y supervisar su desarrollo y tomar las decisiones que crea convenientes y oportunas en un momento dado, no sin antes haber informado de las condiciones, especificaciones, normas y criterios que regirán las mismas.

Organizar las jornadas de votación y hacer el escrutinio de votos, inmediatamente después de terminadas las elecciones.

Ser garantes de un proceso limpio y honesto que transparente en todo su proceso de realización los valores que el colegio propone en la formación de sus estudiantes.

Llevar un libro de Actas en donde se registren los acontecimientos más importantes de todo el proceso electoral, desde su iniciación hasta la proclamación de la planilla ganadora.

Consensuar con los representantes de las planillas participantes cualquier imprevisto.

Colaborar con el Departamento de Orientación Escolar y el Departamento de Pastoral del Colegio, en la activación y propuestas de los cursos de formación que se programen para los distintos organismos del Consejo Estudiantil.

10.

Dar seguimiento a las actividades realizadas del Consejo Estudiantil y del Gobierno Estudiantil de cada curso, evaluando periódicamente la gestión de ambas instancias.

11.

Mantener comunicación constante con el Consejo Estudiantil y Gobierno Estudiantil de cada curso para conocer las inquietudes, inconformidades y propuestas en relación con la actuación de estas instancias estudiantiles.

12.

Velar por el cumplimiento de los proyectos y actividades del Consejo Estudiantil. GRUPOS ESTUDIANTILES QUE REPRESENTAN AL COLEGIO

Artículo 144 Son grupos conformados por estudiante del Colegio que desarrollan actividades espirituales, deportivas, culturales, sociales o académicas y que representan al Colegio en eventos a nivel interinstitucional, distrital, nacional o internacional. Artículo 145 La participación en estos grupos puede hacerse mediante postulación voluntaria, o por selección emanada de directivos del colegio, maestros, compañeros (as) u otros miembros de la Comunidad Educativa, siempre y cuando cumplan con los requisitos y condiciones para ello. Artículo 146 Los requisitos para participar en los distintos grupos que representan al colegio son: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Buenas relaciones interpersonales. Buen rendimiento académico. Buena normalización Identidad y sentido de pertenencia Interés y motivación por lo que se hace y representa Alto grado de compromiso y responsabilidad. Cumplimiento de las actividades previas (ensayos, entrenamientos, cancelación oportuna de costos y entrega puntual de documentos requeridos). 8. Poseer capacidades y demostrar habilidades y destrezas en la actividad que se va a representar. 9. Contar con el apoyo y la autorización de la familia.

Artículo 147 Las condiciones para participar en los distintos grupos que representan al colegio se estipulan a continuación: 1. Responder simultáneamente con los compromisos académicos y las actividades propias de la disciplina que representa. 2. Respetar y cuidar las instalaciones, materiales y demás recursos que ofrecen tanto el Colegio como las otras instituciones, para el desarrollo de dichas actividades; igualmente responder por los daños que se produzcan 3. Respetar a todas las personas que integran los grupos competidores en cualquier actividad que se realice tanto dentro como fuera del colegio. 4. Manejar un vocabulario adecuado, buenos modales y presentación personal de acuerdo a los requerimientos específicos que el Colegio estipule. 5. Aceptar y cumplir las normas que los organizadores del evento prevean, ciñéndose a acatarlas con la mejor actitud. 6. Aceptar y cumplir las normas que las otras instituciones que sirvan de anfitriones prevean como organizadores principales del evento. 7. Cumplir con los horarios previstos para el evento, llegada puntual, asistencia regular a las actividades y acatar los horarios de cierre de las mismas. 8. Representar con altura y distinción a su Colegio y a su país. 9. Cumplir con las normas previstas en el Reglamento-Manual de Convivencia de nuestro Colegio, durante su permanencia en estas actividades. 10. Estar conscientes que en cualquier actividad de este tipo se lleva la representación de todo el alumnado y por ende el comportamiento, la actitud y la entrega en lo que se hace deben prevalecer en todo momento. Artículo 148 Se establece que el incumplimiento de alguno o algunos de los requisitos antes preceptuados, impiden la participación en la actividad. Artículo 149 El incumplimiento de las condiciones mencionadas en el artículo 146, pueden acarrear alguna de las siguientes sanciones: 1. 2. 3. 4. 5.

Ser retirado(a) del grupo durante, o al finalizar la participación en la actividad. Suspensión del grupo por un tiempo determinado. Llamado de atención verbal o escrito. Compromiso escrito, avalado por la familia. Elaborar trabajos de reflexión e interiorización sobre actitudes y modos de proceder y participar activamente en talleres de formación humana cuando la institución los planifique. 6. Suspensión temporal o definitiva de la Institución de acuerdo a la gravedad de la falta. Artículo 150 Para la aplicación de cualquiera de estas sanciones se procederá según el conducto regular establecido en el presente Reglamento-Manual de Convivencia. Artículo 151 Todos los miembros del Consejo Estudiantil, Gobierno Escolar, Consejo Electoral, y alumnos que representen al colegio tienen derecho a que los profesores les repongan cualquier examen, tarea o trabajo escrito previsto durante su ausencia a clases por estar cumpliendo con obligaciones o eventos inherentes a la participación activa que tengan en sus respectivas actividades. Siempre y cuando el alumno haya dialogado, previamente con el maestro sobre tales situaciones. Artículo 152 Todos los miembros del Consejo Estudiantil, Gobierno Escolar, Consejo Electoral y alumnos que representen al colegio tienen la obligación, sin requerimiento alguno de los profesores, de entregar los trabajos realizados en clase o aquellas tareas previstas para casa durante la ausencia a clases, mientras cumplen con las obligaciones inherentes a sus cargos o en las actividades en que participen activamente. Articulo 153. El presente normativo debe ser revisado y actualizado cada año por el consejo estudiantil, y tribunal supremo electoral Articulo 154. Los casos no previstos en el presente normativo del consejo estudiantil serán resueltos por el tribunal supremo electoral en consulta con dirección general del colegio y coordinaciones de nivel. CAPITULO 6 NORMAS DE SEGURIDAD DEL COLEGIO 28

CIRCULACION INTERNA DE VEHICULOS Y TRANSPORTE ESCOLAR Normas generales para un mejor funcionamiento y una mayor seguridad dentro del colegio y en el transporte escolar. TRANSPORTE ESCOLAR Articulo 155. El uso del servicio de transporte del colegio es voluntario, por lo tanto, las familias al solicitarlo aceptan las condiciones y normas que para este se establecen. En el servicio se aplican las mismas normas de convivencia del colegio. El colegio no se compromete a recoger alumnos de puerta a puerta. Se establecen rutas que se dan a conocer a cada familia que solicita el servicio, para que decidan si toman o no el servicio de bus. Articulo 156. Todos los estudiantes son responsables del buen comportamiento en los buses. Articulo 157. Al tomar el servicio de transporte escolar del colegio las familias deben tomar en cuenta lo siguiente: a. b. c. d. e. f. g. h.

Ser puntual con los horarios establecidos para cada ruta No sacar ninguna parte del cuerpo por las ventanas No bajarse ni ponerse de pie cuando el bus esta en movimiento Hablar en voz baja, no gritar ni silbar Respetar a las personas que van en el bus y a los transeúntes No esta permitido comer o beber en el bus Ocupar el lugar que le asigne la monitora Mantener en buen estado los sillones, vidrios y demás accesorios del bus

Articulo 158. Los padres de familia deberán responder por cualquier daño al bus que su hijo(a) ocasione. Articulo 159. En todos los buses habrá una monitora, por lo tanto deben seguir las indicaciones dadas por ella. Articulo 160. Para cambiar de bus o bajarse en parada distinta, deben solicitarlo a las coordinaciones de nivel. Articulo 161. Para subirse al bus deberá presentar el carnet o permiso autorizado por la coordinación de nivel, y en el caso de primaria por la sub-coordinadora de preprimaria y primaria Articulo 162. No se permite subir al bus en pantaloneta (alumnos de secundaria) Articulo 163. Por seguridad de los usuarios, los padres de familia y los alumnos deberán respetar el reglamento interno del transporte escolar. Articulo 164. Solamente se permitirá a los alumnos de preprimaria y primaria que bajen del bus, si la persona encargada de recogerlos presenta la nota de autorización correspondiente. Articulo 165. Si la persona encargada no se encuentra en la parada o no presenta la autorización para recogerlos, los alumnos serán llevados de regreso al colegio, en donde esperarán que los padres los lleguen a traer. Articulo 166. Los alumnos solamente se podrán bajar en la parada autorizada, si por algún motivo deben bajarse en otro sitio, los alumnos deberán solicitar autorización a la coordinación de nivel correspondiente. Articulo 167. En caso de emergencia, se deberán seguir las instrucciones que el piloto o la monitora indiquen, quienes deberán reportar la situación al encargado de transportes lo más rápido posible. Articulo 168. El alumno(a) que pierda su carné debe solicitar reposición en coordinación de nivel y pagar en caja el valor de la misma.

Articulo 169. En caso de no cumplir con las normas el servicio de bus puede suspenderse temporal o definitivamente. Articulo 170. Las faltas graves serán analizadas por las coordinaciones de nivel que pueden ser desde la suspensión del servicio de bus hasta la suspensión temporal o definitiva del colegio. Articulo 171. Los padres de familia tienen la obligación de informar a las coordinaciones de nivel, dirección general, rectoría o al encargado del transporte escolar del colegio cualquier inconformidad. Articulo 172. Cualquier situación no prevista en la prestación del servicio de bus del colegio será resuelta por las autoridadas del colegio. CIRCULACION INTERNA DE VEHICULOS Articulo 173. Todo vehículo de padres de familia o personal que ingrese al colegio deberá portar su marbete en un lugar visible desde que entra hasta que sale del colegio. Articulo 174. El colegio se reserva el derecho de ingreso de cualquier vehículo aunque tenga su marbete correspondiente. Articulo 175. El colegio no se hace responsable de cualquier accidente de transito, entre vehículos particulares, que ocurra dentro de sus instalaciones. Articulo 176. El colegio no se hace responsable por objetos dejados en el parqueo o dentro del vehículo. Articulo 177. Los vehículos que transiten en el perímetro del colegio deberán hacerlo a una velocidad máxima de 10 KM/H. deben tener presente que en la carretera pueden encontrar alumnos circulando, los peatones siempre tendrán prelación sobre los vehículos. Articulo 178. Todas las personas que ingresen al colegio deben respetar las señales de transito. Articulo 179. Los vehículos deberán parquearse de retroceso y debidamente asegurados. Articulo 180. Áreas de estacionamiento en días ordinarios: 1. Colaboradores: en las canchas de secundaria y al costado derecho de la garita. 2. Visitantes: Parqueo principal 3. Los alumnos deberán estacionarse al costado derecho de la garita, previa autorización de la coordinación de nivel y administración. Articulo 181.

Áreas de estacionamiento en días especiales:

1. Todos los parqueos, El personal de apoyo dará la información correspondiente. 2. El colegio no es sitio de parqueo para los padres de familia, durante las horas pico, ni en otros horarios, ni por otras circunstancias. Articulo 182. No esta permitido el ingreso de taxis a ningún sitio del colegio. Cualquier autorización la dará expresamente la dirección administrativa del colegio Articulo 183. Los padres de familia que vienen a dejar y traer a sus hijos deberán respetar las siguientes normas: 1. los alumnos de preprimaria y primaria deberán dejarlos por la puerta que se ubica frente a información. Si por alguna razón deben estacionarse, lo podrán hacer en los lugares señalizados. 2. A los alumnos de secundaria deberán dejarlos a un costado del taller mecánico, los padres de familia no deberán abandonar el vehículo. 3. Para recoger a los alumnos los vehículos deberán estacionarse correctamente en los lugares señalizados del parqueo principal. 30

Articulo 184. En los diferentes horarios de salida, no está permitido el ingreso de vehículos particulares al interior del colegio. Articulo 185. Los padres de familia deberán registrar los datos del o los vehículos que posea en la administración del colegio, con el fin de mantener un mejor control sobre los vehículos que ingresan a las instalaciones. En caso de venta, robo del vehículo o pérdida del marbete, deberán informarlo con la mayor brevedad posible al colegio. VISITANTES Articulo 186. Toda persona que desee ingresar al área administrativa y/o académica del colegio deberá anunciarse; una vez confirmada la cita presentará algún documento de identificación y se le entregará un gafete de visitante que deberá portar en un lugar visible. En caso de no ser confirmada la cita no se le permitirá el acceso. Articulo 187. La entrada y salida de peatones al colegio, es únicamente por la entrada principal y no por las rutas vehiculares. Articulo 188. No se permitirá el ingreso de ningún tipo de animales a la institución, salvo permiso especial Articulo 189. No esta permitido el ingreso de armas de fuego al colegio. Articulo 190. Los padres de familia que razones especiales vienen con personal de seguridad, estos deberán esperar al padre de familia en la entrada del colegio. Articulo 191. Todos los visitantes deberán respetar las normas que se indiquen en el interior del colegio, en especial cuando hay obras civiles o cualquier otra restricción. Articulo 192. Los visitantes deberán retirarse inmediatamente después de ser atendidos por la persona que los citó. Articulo 193. Los padres de los alumnos del colegio son considerados visitantes. Articulo 194. Los padres de familia que sean invitados a alguna actividad especial en el colegio deberán respetar los horarios de ingreso como los lineamientos descritos para dicha actividad. INGRESO Y SALIDA DE ALUMNOS Articulo 195. Los padres deberán dejar a los alumnos en los diferentes estacionamientos asignados según el nivel de estudios. Articulo 196. Únicamente se permitirá el ingreso de alumnos al área académica. Articulo 197. No se permitirá que los alumnos que hayan ingresado vuelvan a salir. Articulo 198. Los alumnos que deban abandonar el colegio en horario de clases, deberán presentar la nota de salida al encargado de la entrada principal. Articulo 199. Los alumnos de preprimaria solamente se podrán retirar del colegio si la persona autorizada presenta el carné correspondiente. Articulo 200. Los alumnos de primaria solamente se podrán retirar del colegio con sus padres o persona autorizada. Articulo 201. Ningún padre de familia podrá retirar a otros alumnos si no presenta la autorización por parte de la coordinación de nivel. Articulo 202. Únicamente se permitirá la salida de los alumnos de preprimaria y primaria cuando la persona encargada de retirarlos se acerquen a la puerta de salida. Articulo 203. Los alumnos de secundaria podrán salir solos a la hora de salida. SERVICIO PARTICULAR DE TRANSPORTE ESCOLAR Articulo 204. El colegio no se hace responsable por las rutas o servicios que prestan los microbuses particulares. 31

Articulo 205. Solamente se permitirá el ingreso de buses particulares a las instalaciones del colegio con autorización de la administración. Articulo 206. Los buses particulares deben portan en un lugar visible la autorización que les entregará la administración. Articulo 207. El colegio se reserva el derecho de ingreso a los buses particulares aunque cuenten con dicha autorización.

CAPITULO

PLAN MAESTRO EN CASO DE SISMOS O TERREMOTOS PROCEDIMIENTOS GENERALES EN CASO DE EMERGENCIA Articulo 208. En caso de presentarse algún evento que amenace la integridad de la comunidad educativa del colegio, se cuenta con un plan de evacuación con el fin de facilitar el traslado hasta un lugar adecuado y fuera de peligro, siguiendo las rutas programadas. Aspectos que se deben tomar en cuenta: 1.

Se deberá practicar las rutas de salida con los profesores; prestar mucha atención durante los simulacros y memorizar las salidas y los recorridos. 2. Los maestros y alumnos deberán organizar los espacios de salida y no dejar mochilas atravesadas en los corredores porque en caso de evacuación alguien podría tropezar y caer. 3. No regresar por motivo alguno al lugar que se evacuó, salvo indicación del maestro responsable. ¿QUÉ HACER EN CASO DE EMERGENCIA? EN CASO DE SISMO: ARTICULO 209. Se recomienda a todo el personal del colegio y alumnos conservar la calma. Articulo 210. El personal de colegio y alumnos deben seguir el plan de evacuación diseñado por las coordinaciones de nivel. Articulo 211. El personal de colegio debe ayudar a detectar compañeros o alumnos(as) que no quieran evacuar o que se refugien en sitios no adecuados o permitidos. Articulo 212. Si cualquier miembro del personal del colegio, observa algún daño físico en los edificios, informar inmediatamente al encargado de servicios generales, para inspeccionar la gravedad del daño. ÁREA ADMINISTRATIVA Articulo 213. Tomando en cuenta que el área administrativa es en donde se tomarán las decisiones más importantes en caso de una catástrofe natural, es indispensable que todo el personal de esa área forme parte activa del plan general de evacuación de los edificios, es por ello que aquí se presenta los lineamientos a seguir en caso de sismos o terremoto. a) En el momento que se haga sensible un temblor, todo el personal deberá protegerse y buscar triángulos de vida para resguardarse. b) Inmediatamente después que deje de temblar, el director general si considera necesario, dará la indicación a la persona de caja para que accione la alarma de evacuación que consistirá en el toque prolongado del timbre, en caso de que la energía eléctrica se cortara, la alarma se hará por medio de sirenas de altoparlantes que deberán ser accionadas por las asistentes de cada nivel. c) El director deberá nombrar a una o dos personas para que lo suplan en caso de ausencia, estas personas serán las únicas personas que podrán autorizar la señal de evacuación, en caso de que ninguna persona de las autorizadas se encontrará cercana al lugar la persona de caja podrá tomar la decisión de accionar los timbres, es importante mencionar que si se observan alumnos en los corredores, porque se encuentran en recreo, se encuentran sin acompañantes o si ellos 32

d) e)

f) g) h) i)

deciden buscar refugio, la alarma de evacuación deberá accionarse aunque no exista indicación de hacerlo. Todo el personal deberá evacuar inmediatamente el edificio al escuchar la alarma, el lugar de encuentro será en el parqueo principal. La directora administrativa y financiera será la encargada de verificar que todo el personal del área se encuentre en ese espacio, en caso contrario deberá esperar un tiempo prudencial antes de indicar que alguna persona podría estar atrapada en alguna oficina, la persona de mantenimiento, junto con la asistente administrativa deberán estar pendiente del radio portátil, por si alguna persona que debería estar en el lugar de encuentro, se reporta que por algún motivo especial está lejos del lugar y se encuentra fuera de peligro. Si se logra verificar que alguna persona está atrapada o herida deberá reportar al comité de rescate para que acudan en su ayuda e informar al director general la situación. El director general junto con su asistente y la directora administrativa, deberán recibir la información que reporten el estado de las otras áreas y dirigir para que el plan general de emergencias se esté cumpliendo fielmente. EL encargado de seguridad se ubicará en el área del distribuidor principal de energía eléctrica, y desconectará el fluido eléctrico cuando el encargado de servicios generales así lo indique. El encargado de servicios generales deberá informar al grupo administrativo que se ausentará del lugar de encuentro para evaluar el estado de la infraestructura del colegio y verificar si es oportuno desconectar el fluido eléctrico y el agua potable de no ser necesario indicará al encargado de seguridad, para que éste apoye al encargado de garita. EL encargado de garita deberá estar atento a que los accesos se encuentren libres en caso de requerir la asistencia de los cuerpos de socorro, así mismo verificará que ninguna persona extraña ingrese al colegio, en caso contrario será asistido por el grupo de administración que se encuentre en el parqueo principal. Las personas que permanecen en el colegio y que tienen radio, se ubicarán en los diferentes puntos de encuentro para informar la situación de los mismos a la directora administrativa y financiera quien deberá permanecer cercana al director general del colegio, para trasladar la información que se vaya recibiendo, la distribución de personas con radio es la siguiente: patio de primaria, canchas de secundaria, frente a los laboratorios. de computación, en el estadio, Frente a residencia de Jesuitas y Parqueo principal El encargado del taller mecánico junto con el ayudante, serán las personas que se acercarán a la residencia de los Jesuitas para asistir a los mismos, en caso de que deban evacuar el edificio, de ser esto necesario inmediatamente avisará al comité de rescate. En caso que el temblor ocurra en el momento que los buses del colegio tienen alumnos a bordo o estén abordando dentro de las instalaciones del colegio, los pilotos y monitoras mantendrán el orden dentro del bus, esperarán que el temblor termine y cuando se considere seguro hacerlo se coordinarán de tal manera que puedan acompañar a los alumnos hasta el punto de encuentro destinado. AREA DE PRIMARIA



Articulo 214. Es indispensable que todo el personal de primaria forme parte activa del plan general emergencia, es por ello que aquí se presenta los lineamientos a seguir en caso de sismos o terremoto. a) En el momento que se haga sensible un temblor, todo el personal y alumnos deberán protegerse y buscar triángulos de vida para resguardarse. b) Inmediatamente después que deje de temblar, se dispondrán para evacuar el edificio y esperar la señal, esto si el director general considera necesaria la evacuación, la personas de caja será la responsable de accionar la alarma de evacuación que consistirá en el toque prolongado del timbre. c) En caso de que la energía eléctrica se cortara, la alarma se hará por medio de sirenas de altoparlantes que deberán ser accionadas por las asistentes de cada nivel, en este caso la indicación de accionar la alarma la dará la coordinadora de nivel o la persona que nombre para tal efecto. d) La coordinadora de nivel deberá nombrar a una o dos personas para que lo suplan en caso de ausencia, estas personas serán las únicas personas que podrán autorizar la señal de evacuación, en caso de que la señal de los timbres no sonara por cualquier motivo en un tiempo que se considere prudente. e) Es importante mencionar que si se observan alumnos en los corredores, porque se encuentran en recreo, se encuentran sin acompañantes o si ellos deciden buscar refugio, la alarma de evacuación deberá accionarse aunque no 33

exista indicación de hacerlo, esto para que todos los alumnos desperdigados acudan a su lugar de encuentro. f) Los alumnos que se encuentren fuera de las aulas, deberán buscar triángulos de vida, luego al escuchar la señal de evacuación deberán dirigirse al área asignada para su grado. g) En caso de que algún docente observe daños en la estructura de los edificios en que se encuentren, podrán evacuar a los alumnos sin necesidad de escuchar ninguna señal de las arriba mencionadas. h) Los maestros que se encuentren fuera de las aulas, deberán salir a apoyar a su equipo de grado. i) En cada una de las gradas se ubicará una persona encargada de guiar y agilizar la evacuación. Esta persona se encargará de revisar en cada aula que todos los niños hayan salido. Colocará una señal (el basurero en la puerta) de que esa aula ha sido evacuada. j) Los alumnos deberán bajar despacio por las gradas correspondientes, ubicándose en círculo en el lugar asignado a su sección. k) Las gradas a usar por cada grado y las personas asignadas a las mismas, son las siguientes: GRADAS UBICACIÓN GRADOS RESPONSABLE A

en el edificio de preprimaria

prepa A y B

en el edificio de primaria junto a baranda

prepa C y D

frente a baños de niñas 2do nivel

1ro A,B,C y D

frente a baños de niños 2do nivel

2do A,B,C y D

frente a labs, de computación

sexto grado



Los maestros que por cualquier razón tengan alumnos a su cargo deberán seguir las mismas indicaciones. l) Si los alumnos están en computación, música, arte o en algún otro salón que no sean las aulas deberán ubicarse en el patio más cercano. m) Al escuchar la señal todo el personal y los alumnos deberán evacuar inmediatamente el edificio, los lugares de encuentro serán los siguientes:

4C 3C

5A A

3A 3B

4B 4A 2B

6B Gradas D

2C 2A

Gradas C

Art e

Gradas B KD

Gradas A

PA A KB

B KA

n) 34



o) Los maestros tutores serán los encargados de verificar que todos los alumnos del grado se encuentren en el espacio asignado, harán una toma de contacto (para mantener la calma). p) En caso de que falte algún alumno, deberá esperar un tiempo prudencial antes de indicar que alguna persona podría estar atrapada en alguna aula o servicios sanitarios. q) Las personas de mantenimiento asignadas a los puntos de reunión, deberán estar pendientes del radio portátil, por si se reporta a alguna persona que debería estar en el lugar de encuentro y que por algún motivo especial está lejos del lugar y se encuentra fuera de peligro. r) Si se logra verificar que alguna persona está atrapada o herida deberá reportar al comité de rescate para que acudan en su ayuda e informar al director general la situación. s) La coordinadora de nivel junto con su asistente, deberán recibir la información que reporten el estado de las otras áreas y dirigir a los maestros para que el plan general de emergencias se cumpla fielmente. t) El encargado de servicios generales deberá evaluar el estado de la infraestructura del colegio y verificar si es oportuno desconectar el fluido eléctrico y el agua potable de no ser necesario indicará al encargado de seguridad, para que éste apoye al encargado de garita, además informará a los coordinadores de nivel si es aconsejable volver a las aulas cuando la situación se normalice. u) Las personas que permanecen en el colegio y que tienen radio, se ubicarán en los diferentes puntos de encuentro para informar la situación de los mismos a la directora administrativa y financiera quien deberá permanecer cercana al director general del colegio, para trasladar la información que se vaya recibiendo En caso que el temblor ocurra en el momento que los buses del colegio tienen alumnos a bordo o estén abordando dentro de las instalaciones del colegio, los pilotos y monitoras mantendrán el orden dentro del bus, esperarán que el temblor termine y cuando se considere seguro hacerlo se coordinarán de tal manera que puedan acompañar a los alumnos hasta el punto de encuentro destinado AREA DE SECUNDARIA Articulo 215. Es indispensable que todo el personal de secundaria forme parte activa del plan general emergencia, es por ello que aquí se presenta los lineamientos a seguir en caso de sismos o terremoto. a) En el momento que se haga sensible un temblor, todo el personal y alumnos deberán protegerse y buscar triángulos de vida para resguardarse. b) Inmediatamente después que deje de temblar, se dispondrán para evacuar el edificio y esperar la señal, esto si el director general considera necesaria la evacuación, la personas de caja será la responsable de accionar la alarma de evacuación que consistirá en el toque prolongado del timbre. c) En caso de que la energía eléctrica se cortara, la alarma se hará por medio de sirenas de altoparlantes que deberán ser accionadas por las asistentes de cada nivel, en este caso la indicación de accionar la alarma la dará la coordinadora de nivel o la persona que nombre para tal efecto. d) La coordinadora de nivel deberá nombrar a una o dos personas para que lo suplan en caso de ausencia, estas personas serán las únicas personas que podrán autorizar la señal de evacuación, en caso de que la señal de los timbres no sonara por cualquier motivo en un tiempo que se considere prudente. e) Es importante mencionar que si se observan alumnos en los corredores, porque se encuentran en recreo, se encuentran sin acompañantes o si ellos deciden buscar refugio, la alarma de evacuación deberá accionarse aunque no exista indicación de hacerlo, esto para que todos los alumnos desperdigados acudan a su lugar de encuentro. f) Los alumnos que se encuentren fuera de las aulas, deberán buscar triángulos de vida, luego al escuchar la señal de evacuación deberán dirigirse al área asignada para su grado. g) En caso de que algún docente observe daños en la estructura de los edificios en que se encuentren, podrán evacuar a los alumnos sin necesidad de escuchar ninguna señal de las arriba mencionadas. h) Los maestros que se encuentren fuera de las aulas, deberán salir a apoyar a su equipo de grado. i) En cada una de las gradas se ubicará una persona encargada de guiar y agilizar la evacuación. Esta persona se encargará de revisar en cada aula que todos los alumnos hayan salido. Colocará una señal (el basurero en la puerta) de que esa aula ha sido evacuada. 35

Los alumnos deberán bajar despacio por las gradas correspondientes, ubicándose en círculo en el lugar asignado a su sección. k) Las gradas a usar por cada grado y las personas asignadas a las mismas, son las siguientes: GRADAS UBICACIÓN GRADOS RESPONSABLE A

B 

Frente a tutoría de quinto curso

4to y 5to curso

Gradas del edificio de tres niveles

2do y 3er curso

1A 1B 1C

Gradas B

Gradas A 3B

3C 4B

4C 4A A

B 5B

n) Los maestros y tutores serán los encargados de verificar que todos los alumnos del grado se encuentren en el espacio asignado, harán una toma de contacto (para mantener la calma). o) En caso de que falte algún alumno, deberá esperar un tiempo prudencial antes de indicar que alguna persona podría estar atrapada en alguna aula o servicios sanitarios. p) Las personas de mantenimiento asignadas a los puntos de reunión, deberán estar pendientes del radio portátil, por si se reporta a alguna persona que debería estar en el lugar de encuentro y que por algún motivo especial está lejos del lugar y se encuentra fuera de peligro. q) Si se logra verificar que alguna persona está atrapada o herida deberá reportar al comité de rescate para que acudan en su ayuda e informar al director general la situación. 36

r) La coordinadora de nivel junto con su asistente, deberán recibir la información que reporten el estado de las otras áreas y dirigir a los maestros para que el plan general de emergencias se cumpla fielmente. s) El encargado de servicios generales deberá evaluar el estado de la infraestructura del colegio y verificar si es oportuno desconectar el fluido eléctrico y el agua potable de no ser necesario indicará al encargado de seguridad, para que éste apoye al encargado de garita, además informará a la coordinadores de nivel si es aconsejable volver a las aulas cuando la situación se normalice. t) Las personas que permanecen en el colegio y que tienen radio, se ubicarán en los diferentes puntos de encuentro para informar la situación de los mismos a la directora administrativa y financiera quien deberá permanecer cercana al director general del colegio, para trasladar la información que se vaya recibiendo: 



En caso que el temblor ocurra en el momento que los buses del colegio tienen alumnos a bordo o estén abordando dentro de las instalaciones del colegio, los pilotos y monitoras mantendrán el orden dentro del bus, esperarán que el temblor termine y cuando se considere seguro hacerlo se coordinarán de tal manera que puedan acompañar a los alumnos hasta el punto de encuentro destinado. NOTA IMPORTANTE: Si el temblor ocurriera en horario en el cual coinciden ambas jornadas, los maestros se encargarán para que los alumnos de ubiquen en los puntos de encuentro de tal manera que todos queden resguardados lejos de árboles, paredes o cualquier cosa que pueda caer. AREA DEL VESPERTINO



Articulo 216. Es indispensable que todo el personal de secundaria forme parte activa del plan general emergencia, es por ello que aquí se presenta los lineamientos a seguir en caso de sismos o terremoto. a) En el momento que se haga sensible un temblor, todo el personal y alumnos deberán protegerse y buscar triángulos de vida para resguardarse. b) Inmediatamente después que deje de temblar, se dispondrán para evacuar el edificio y esperar la señal, esto si el director general considera necesaria la evacuación, la personas de caja será la responsable de accionar la alarma de evacuación que consistirá en el toque prolongado del timbre, Si el evento ocurriera después de las 15:00 horas, el coordinador decidirá si es necesaria la evacuación. c) En caso de que la energía eléctrica se cortara, la alarma se hará por medio de sirenas de altoparlantes que deberán ser accionadas por las asistentes de cada nivel, en este caso la indicación de accionar la alarma la dará el coordinador de nivel o la persona que nombre para tal efecto. d) El coordinador de nivel deberá nombrar a una o dos personas para que lo suplan en caso de ausencia, estas personas serán las únicas personas que podrán autorizar la señal de evacuación, en caso de que la señal de los timbres no sonara por cualquier motivo en un tiempo que se considere prudente. e) Es importante mencionar que si se observan alumnos en los corredores, porque se encuentran en recreo, se encuentran sin acompañantes o si ellos deciden buscar refugio, la alarma de evacuación deberá accionarse aunque no exista indicación de hacerlo, esto para que todos los alumnos desperdigados acudan a su lugar de encuentro. f) Los alumnos que se encuentren fuera de las aulas, deberán buscar triángulos de vida, luego al escuchar la señal de evacuación deberán dirigirse al área asignada para su grado. g) En caso de que algún docente observe daños en la estructura de los edificios en que se encuentren, podrán evacuar a los alumnos sin necesidad de escuchar ninguna señal de las arriba mencionadas. h) Los maestros que se encuentren fuera de las aulas, deberán salir a apoyar a su equipo de grado. i) En cada una de las gradas se ubicará una persona encargada de guiar y agilizar la evacuación. Esta persona se encargará de revisar en cada aula que todos los alumnos hayan salido. Colocará una señal (el basurero en la puerta) de que esa aula ha sido evacuada. j) Los alumnos deberán bajar despacio por las gradas correspondientes, ubicándose en círculo en el lugar asignado a su sección. 37

k) Las gradas a usar por cada grado y las personas asignadas a las mismas, son las siguientes: GRADAS UBICACIÓN GRADOS RESPONSABLE A

Gradas más cercanas a la capilla

4to y 5to curso

Gradas del edificio de tres niveles

2do y 3er curso



Gradas B

3A Gradas A

3B 2A 4B

4A A 5B

r) El coordinador de nivel junto con su asistente, deberán recibir la información que reporten el estado de las otras áreas y dirigir a los maestros para que el plan general de emergencias se se cumpla fielmente. s) El encargado de servicios generales deberá evaluar el estado de la infraestructura del colegio y verificar si es oportuno desconectar el fluido eléctrico y el agua potable de no ser necesario indicará al encargado de seguridad, para que éste apoye al encargado de garita, además informará a la coordinadores de nivel si es aconsejable volver a las aulas cuando la situación se normalice. t) Las personas que permanecen en el colegio y que tienen radio, se ubicarán en los diferentes puntos de encuentro para informar la situación de los mismos a la directora administrativa y financiera quien deberá permanecer cercana al director general del colegio, para trasladar la información que se vaya recibiendo u) En caso que el temblor ocurra en el momento que los buses del colegio tienen alumnos a bordo o estén abordando dentro de las instalaciones del colegio, los pilotos y monitoras mantendrán el orden dentro del bus, esperarán que el temblor termine y cuando se considere seguro hacerlo se coordinarán de tal manera que puedan acompañar a los alumnos hasta el punto de encuentro destinado. 

NOTA IMPORTANTE: Si el temblor ocurriera en horario en el cual coinciden ambas jornadas, los maestros se encargarán para que los alumnos de ubiquen en los puntos de encuentro de tal manera que todos queden resguardados lejos de árboles, paredes o cualquier cosa que pueda caer.

Articulo 217

COMITÉ DE RESCATE

Esta valiosa labor le corresponde prioritariamente al área de deportes y educación física, Tomando en cuenta el conocimiento en primeros auxilios y la constitución física de todos los que componen ese departamento, sin embargo éste es un comité que debe estar formado por todas aquellas personas que tengan la voluntad de pertenecer a él. En caso de presentarse un temblor cuando los alumnos estén en clase de física o en entrenamiento, los maestros deberán ubicar a los alumnos en círculo en lugares alejados de árboles, paredes o cualquier otro objeto, controlarán al grupo hasta que el maestro asignado a ese grupo llegue a relevarlos. En grupos se ubicarán en el área de puntos de encuentro de primaria y secundaria, solicitarán información sobre el estado de los alumnos y el personal del área, si alguna persona estuviera atrapada o herida en algún edificio, procederán a realizar la labor de rescate, lo trasladarán hacía el lugar de encuentro en donde el maestro y los compañeros lo ayudarán a restablecerse, si presentara algún daño físico o emocional los rescatistas lo trasladarán al área de asistencia médica, la cual se ubicará en el parqueo principal, esto para que en caso de ser necesario los cuerpos de socorro puedan trasladarlo a un centro asistencial, los rescatistas después de esta labor, deberán regresar al área designada y esperar nuevas noticias sobre personas que necesiten asistencia.

Articulo 218

COMITÉ DE ASISTENCIA MÉDICA

La labor de asistir a las personas que sufran algún daño físico o emocional será responsabilidad de la enfermera del colegio, asistida por las personas que forman el departamento de orientación. Estas personas primeramente deberán protegerse de no sufrir daños en el momento del temblor, luego al escuchar la señal, evacuarán el edificio y se trasladarán lo más rápido posible al área del parqueo principal en donde deberán prepararse para dar asistencia a las personas que lo requieran, mientras esperan la llegada de los cuerpos de socorro. Articulo 219 COMITÉ DE COMUNICACIONES El comité de comunicaciones estará formado por: a) La encargada de información 39

b) c) d) e)

La asistente de coordinación de secundaria matutina La asistente de coordinación de primaria La asistente de coordinación del vespertino El encargado de transportes.

Estas personas tendrán la responsabilidad de llamar a los cuerpos de socorro, recibir información vía radio de pilotos y personal de mantenimiento e informar al director general, recibir las llamadas de padres de familia que solicitan información sobre la situación, llamar a los familiares de las personas que hayan sufrido daños o tuvieron que ser trasladados a un centro asistencial. El comité deberá preocuparse de contar en el momento de la evacuación con: aparatos de telefonía móvil, celulares o teléfonos inalámbricos, los radios portátiles, el catalogo de números telefónicos de las familias. Articulo 220 COMITÉ DE CONTROL DE INCENDIOS Este comité estará formado por todas las personas que deseen formar parte del mismo, docentes, personal de servicio y alumnos de secundaria que sean autorizados por sus padres. Las personas que forman parte de este comité deberán ubicarse en diferentes áreas del colegio, verificarán que no se presente ningún foco de incendio, en caso que localicen alguno deberán de proceder a hacer uso de los extintores, siempre y cuando esto no represente un riesgo mayor al que presenta el incendio, en caso de que se considere no poder controlarlo, le informarán inmediatamente al comité de comunicaciones para que contacte a los bomberos, de ser posible, podrán comunicarse directamente con los cuerpos de socorro. Articulo 221

COORDINADORES DE ÁREA

Los coordinadores de área tendrán la responsabilidad de mantener informados a los maestros sobre el plan de emergencias, de recibir y trasladar sugerencias de los mismos para mejoras en el plan existente, esta labor es primordial realizarla de manera periódica. La función de los coordinadores de área en el momento de presentarse un temblor o terremoto será estrictamente de supervisión de los maestros y alumnos, rondarán constantemente por las áreas de encuentro y evitarán que se produzcan desordenes por parte de los alumnos y que los maestros acompañen en todo momento a los mismos. En caso de que algún maestro deba abandonar a los alumnos por un asunto de fuerza mayor, deberá buscar al reemplazo de éste, o sustituirlo él mismo. Articulo 222

ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA

Las personas que laboran en la oficina de la asociación de padres de familia, después de protegerse y evacuar el edificio, deberán ubicarse en su punto de encuentro que será frente al salón de espejos, tendrán bajo su responsabilidad albergar a los padres de familia o visitantes que se encuentren en el colegio en el momento de presentarse un temblor o terremoto y ayudarán a que los papás, maestros o alumnos no interfieran en la labor de los rescatistas. Articulo 223

RECOMENDACIONES AL PERSONAL DE CAFETERÍA

En caso de presentarse un temblor, deberán resguardarse en un lugar seguro, después de que la situación se calme deberán cortar el suministro de gas, y evacuar a un lugar seguro, en este caso sería el campo de cemento de primaria Articulo 224

¿QUÉ HACER DESPUÉS?

En caso de que el evento se trate solamente de un temblor que no ocasione daños, el director solicitará la información necesaria al encargado de servicios generales, sobre el estado de los edificios, de no existir ningún inconveniente el director general indicará a las diferentes coordinaciones que pueden regresar a las aulas y seguir con las labores ordinarias.

En caso de que el evento hubiera producido daños en parte de las estructuras de los edificios, se procederá a mantener a los alumnos a un lugar seguro mientras llega la hora en que los papás los recojan y los trasladen a sus hogares. En caso de que el evento hubiera producido daños graves a las estructuras de los edificios, heridos leves, graves o incluso muertos en el colegio y la situación se considere grave en el resto del territorio nacional, se procederá a trasladar a los alumnos al estadio, en donde se instalarán carpas para proteger al personal y a los alumnos de las inclemencias del clima, mientras los papás tienen la oportunidad de venir a recogerlos, se vigilará estrictamente que las personas que recojan a los alumnos sean sus papás o encargados, por ningún motivo se permitirá que los alumnos se retiren con algún otro papá, el personal del colegio deberá proveer a las personas que permanezcan en el colegio agua y alimentos, para esto se deberá contar con una bodega segura en donde se almacene agua embotellada y comida enlatada, así mismo se contará con una planta eléctrica portátil, que deberá permanecer en un lugar en el que no sufra daños en caso de terremoto. Los maestro tutores serán los responsables del grupo de alumnos hasta que se retire el ultimo de ellos. Articulo 225

ENCASO DE INCENDIO:

a) Si existe humo salir gateando o agachado. b) Localizar de donde proviene, alejarse del lugar e informar inmediatamente al personal de servicios y coordinaciones de nivel. c) Si la ropa se incendia, no correr, arrojarse al suelo, dar vueltas, envolviéndose en una cobija o manta. d) Si se presenta la posibilidad de explosión, la única medida de prevención correcta es alejarse del lugar a más de 300 metros de distancia. CAPITULO 8 Articulo 226

REGLAMENTO INTERNO DE LA ENFERMERIA

FINALIDAD DEL REGLAMENTO: El presente Reglamento de régimen interno tiene como finalidad regular el funcionamiento de la Unidad de Enfermería del colegio y su interrelación con las Coordinaciones de nivel dentro del mismo. INFORMACION GENERAL: La Unidad de atención de Enfermería estarà a cargo de una(o) enfermera(o) universitaria y la atención de Enfermería se proporcionará a todo estudiante, personal docente, administrativo, etc., que lo requiera, durante su estadía en el establecimiento, en horario de actividades docentes programadas. La responsabilidad de la enfermería comienza desde el momento que el estudiante ingresa a la unidad o es atendido por el(la) enfermera(o) en el lugar del accidente, y finaliza cuando el alumno(a) se retira a su salón de clase o es retirado a su casa o centro asistencial. OBJETIVOS: General: Atender en forma profesional, óptima y oportuna los accidentes y los problemas de salud que presenten los alumnos(as) durante su permanencia dentro del Colegio, en ambas jornadas, matutino y vespertino, y en todos los niveles educativos, dando la atención inmediata, permitiendo al alumno(a) continuar con las actividades programadas, o bien, según la urgencia o complejidad de la situación, remitiendo al estudiante a su hogar o a un centro hospitalario cuando el caso lo amerite. Así como también presta servicio a personal docente, administrativo y familiares de los estudiantes dentro del establecimiento. Especificos:  

Fomentar un espíritu de servicio acorde la filosofía del Liceo Javier. Estimular el trabajo, con miras de fortalecer la atención y el cuidado del estudiante. 41



Coordinar acciones con las coordinaciones de nivel en relación a la atención del estudiante.

Disposiciones Generales     



La Enfermería es un lugar de atención de salud, en que se privilegia la higiene y silencio, por lo tanto los alumnos(as) deben respetar las indicaciones de la enfermera. La enfermería no es un lugar destinado ni habilitado para efectuar tratamientos, sino sólo para brindar la atención primaria de las diversas urgencias y/o primeros auxilios que requieran estudiantes, personal docente y administrativo. La enfermería estarà dirigida por un(a) profesional graduado(a) en enfermería, que trabajarà en horario continuo desde las 08:00 a las 17:00 hrs, para atender durante la jornada escolar y las actividades extra aulas que realizan los alumnos(as) del colegio. En algunos casos, si el enfermero(a) estima conveniente, solicitará información adicional del estudiante telefónicamente con sus padres de familia y/o su encargado(a) por medio de las coordinaciones de nivel. El (la) enfermero(a) como profesional de su especialidad está facultado(a) para decidir si un(a) alumno(a) está o no en condiciones de salud para continuar en clases. En caso de ser necesario de enviarlo a su hogar, se informará desde las coordinaciones de nivel, a sus padres para que acudan a retirarlo. Si ellos no pueden, deben autorizar e identificar a un adulto responsable para hacerlo. En el caso de los alumnos(as) del Bachillerato, si el estado de salud lo permite y sus padres y/o encargado(a) lo autorizan, pueden retirarse solos a su casa. La coordinación de nivel dispondrá de un Libro de Retiro de Alumnos(as), en que se consigna el nombre y curso del alumno, la dolencia o motivo de salud que lo aflige, el destino o derivación sugerida por la enfermera y la firma del padre de familia o persona responsable que retira al niño(a) del Colegio. Se registrará la hora de aviso y la hora en que efectivamente se retira el alumno(a). Además, se registra cuando el padre de familia autoriza al alumno(a) que se vaya solo a su hogar. Si la situación del niño(a) requiere la evaluación médica inmediata, se avisará a la coordinación de nivel correspondiente para que el alumno(a) – previo aviso a los padres- sea trasladado a la Clínica según convenio escolar o bien, al hospital que según el área, corresponde al seguro escolar, acompañado(a) por un profesor(a) o tutor(a) designado(a) por el ciclo correspondiente Si la situación es de extrema urgencia se llamará la ambulancia correspondiente al seguro escolar del alumno(a), o a los bomberos voluntarios o municipales, para que acuda, en cualquiera de los casos anteriores los padres de familia y/o encargado(a) será informado vía telefónica para que recurran a la clínica o centro hospitalario.

Articulo 227

Normativa interna y procedimiento de atención:

a) El alumno(a) que está en clases debe solicitar autorización al profesor(a) para salir a tutoría, y ésta se encargará de darle el permiso o acompañarle, en caso de emergencia, a la Enfermería. Ningún alumno debe ser atendido si no lleva el permiso correspondiente, salvo casos de emergencia. b) El alumno(a) que necesita ir a Enfermería, estando en receso o fuera de horario, puede acudir espontáneamente. c) Los alumnos(as) del nivel pre-escolar que requieren ser atendidos, deben acudir a enfermería acompañados(as) y ser retirados por un docente o tutor(a) encargado(a). d) Al ingreso a enfermería, la o el enfermero(a) deberá de registrar la hora de llegada y solicitará la identificación del alumno(a), para ubicar en la Ficha de Enfermería, el historial clínico y los medicamentos previamente autorizados para el(la) estudiante. e) El(la) enfermero(a) realizará una evaluación de salud, emitirá un diagnóstico de Enfermería y decidirá la intervención necesaria para solucionar el problema, disminuir los riesgos y prevenir las complicaciones, informando al tutor o docente acompañante el diagnostico y los medicamentos suministrados según el caso lo amerite. f) Toda atención de enfermería (escolar, docente, administrativa) es registrada en la Ficha de Atención de Enfermería, en función de realizar análisis estadísticos de los casos de salud preventiva en las diversas jornadas y niveles, elevando reportes informativos a las coordinaciones de nivel. g) La atención de Enfermería será informada a los tutores(as) mediante una Boleta de atención firmada por el o la enfermera(o) en la que se consigna la hora de ingreso y salida a la Enfermería, la asignatura de la cual proviene el(la) alumno(a), el motivo de consulta, la atención y los medicamentos otorgados, además de sugerencias o recomendaciones. En la enfermería quedará una copia de dicha Boleta. 42

h) Si existiera un diagnóstico médico del alumno(a) con una enfermedad infectocontagiosa, será responsabilidad de enfermería informar oportunamente a las autoridades del colegio y a los padres de familia, con el objeto de coordinar las acciones necesarias para minimizar un posible contagio con el alumnado. i) La Enfermería provee de botiquín para llevar a cada salida de terreno o actividades extra aula programadas que se realizan fuera de las instalaciones del colegio y debe ser entregado al tutor(a) acompañante, pensando en las necesidades que podrían acontecer, dependiendo de la edad del grupo escolar y características de las actividades programadas. Debe haber dos botiquines básicos siempre listos. j) El profesional de enfermería elaborará y elevará un Informe Mensual a las Coordinaciones de Nivel k) Así mismo, impartirá Talleres relacionados con la Salud Enfermedad. A solicitud de las coordinaciones de nivel l) El o la enfermero (a) coordinará acciones de salud con Coordinaciones de nivel del Colegio. m) Se llevará a cabo un proceso de investigación constante de Agentes Causales de riesgo en la Salud de los estudiantes y del Personal. Articulo 228 OTRAS FUNCIONES ESPECÍFICAS DEL ENFERMERO (A): a) Realiza curaciones, vendajes, inmovilizaciones, extracción cuerpo extraño (Que no sea Cirugía), Aplicación de cremas y ungüentos. b) Realiza curaciones como extracción de cuerpos extraños, (espinas, astillas, challes, basura), que se insertan en la piel a los estudiantes. c) Administra Medicamentos Orales y Parenterales (previa consulta con el estudiante y su ficha clínica para constatar posibles contraindicaciones o una enfermedad especifica como Diabetes Mellitus, Hemofilia) con excepción de medicamentos subcutáneos, Intradérmico, Intramuscular e Intravenoso. d) Comunica a la Coordinación de Nivel correspondiente cuando un estudiante presente fiebre de 38.5 a 40.5 grados, dolor Abdominal, Síndrome diarreico Agudo, Vómitos en Proyectil. e) Comunica a Coordinación de Primaria o a él(a) maestro(a) de grado cuando un estudiante de Kínder, preparatoria o primaria que sea atendido(a) en la unidad indicando el problema de salud y que medicamento se le proporciono y que procedimiento se le administró. f) Notifica de forma inmediata al maestro(a) tutorial (primaria), tutor(a), (secundaria) en forma clara, precisa y concisa la historia de la enfermedad, cuando un estudiante deba permanecer en observación ( no más de diez minutos). g) Informa a Coordinación de Nivel con historial actual de la enfermedad y procedimiento o medicamento aplicado de todo estudiante que sea evaluado en la Unidad y que presente riesgo. h) Mantiene al día la ficha clínica de cada alumno(a) la cual puede ser consultada en cualquier momento por las Coordinaciones de Nivel. i) Lleva un archivo físico de toda información y referencia escrita que se realice. j) Mantiene actualizada la ficha digital del alumno(a) en el programa de tutoría. k) Brinda orientación relacionada con la salud al estudiante y a padres de familia cuando lo solicitan directamente en la unidad.

Articulo 229 RESPONSABILIDADES Y OBLIGACIONES DEL (A) ENFERMERO (A) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) m) n) o) p)

a) Prestar servicios en días hábiles y en horario establecido. Deberá cumplir horario de trabajo establecido. Asistir a reuniones programadas por la coordinación de nivel. Asistir a sus labores debidamente uniformada ( Bata Blanca ) Dar atención directa en salud y administrar medicamento en dosis única al usuario. Velar por el cuidado del equipo que está en la Unidad. Realizar solicitud de medicamentos y material medicoquirúrgico cada 25 de mes. Mantener la unidad abastecida con los insumos necesarios, para un mes. Informar a Coordinación de nivel cualquier caso específico de los estudiantes. Recoger los medicamentos solicitados cuando se le notifique, por el encargado de la misma. Velar por la limpieza y desinfección de la unidad cuando sea necesario y solicitar pintar la unidad cada seis meses. Estar identificado(a) con los ideales y objetivos del proyecto educativo del colegio Conocer los documentos que expresan principios, ideales y objetivos del colegio Estar comprometido(a) con estos valores en beneficio de la comunidad educativa Conocer el decálogo Javeriano y hacer que se lleve a la practica en sus funciones especificas. Cumplir con lealtad las obligaciones inherentes a su cargo. 43

q) Guardar el secreto profesional y el de los asuntos administrativos, cuya divulgación puede perjudicar a la Institución. r) Notificar a su jefe inmediato superior cualquier problema de enfermería que interfiera en el buen funcionamiento de sus atribuciones. s) Sujetarse a las normas establecidas dentro del Liceo Javier. t) Ser responsable y dar atención de calidad a estudiantes y Personal. u) Anteponer su renuncia a su jefe inmediato 15 días antes de retirarse de su cargo. v) No faltar al trabajo o abandonarlo en horas hábiles, sin autorización previa. w) No recoger contribución o rifar objetos dentro del Colegio sin previa autorización. x) No solicitar o hacer préstamos a los estudiantes, así como no guardar dinero o valores de ellos. y) No sustraer medicina y material médico quirúrgico de la unidad. z) No dedicarse a otra ocupación dentro de la unidad en horarios hábiles de trabajo. aa) No presentarse en estado de ebriedad a la Unidad. bb) No debe otorgar permisos para faltar a clases o retirar a un alumno a casa, sin haber notificado, informado, y comunicado al Coordinador de nivel correspondiente. cc) No debe mantener a ningún(a) alumno(a) por más de 10 minutos en observación sin autorización del maestro(a) de grado o tutor. dd) llevar el control de ingresos y egresos de medicamentos

CAPITULO 9 Líneas de acción del Departamento de Orientación A. Departamento de Orientación Psicopedagógica: Este Departamento cuenta con seis psicólogos/as profesionales y su Coordinador/a; además una secretaria; algunas de sus acciones o programas son: 

Acompañar y aconsejar a los estudiantes que tienen problemas: académicos, personales, de interacción social, etc.

Para su trabajo, el Departamento cuenta con un amplio módulo de seis oficinas y una salita de espera; ahí acuden los alumnos por propia iniciativa o aconsejados o remitidos por los Tutores, profesores o Coordinadores de nivel. A través de entrevistas personales y un programa de seguimiento profesional de casos, se ayuda a los que necesitan apoyo y orientación; en el fondo, de lo que se trata es que, tanto el Departamento, como las otras tres instancias formativas, pongan en práctica lo que aconseja la tradicional Pedagogía Ignaciana, la “cura personalis”, es decir el cercano “cuidado personal” de cada educando. Cuando los casos lo ameritan, el Departamento convoca a los padres de familia del estudiante que necesita ayuda. No pocas veces la intervención de ayuda o “counseling”, se hace grupalmente en el aula, cuando un Tutor o profesor lo requiere, para mejorar el ambiente de trabajo y de colaboración en el grupo de alumnos; se requieren varias sesiones de diagnóstico o de intervención dialogada, hasta conseguir plenamente el objetivo. 

“Programa de Evaluaciones, sistemáticas y coyunturales, de los estudiantes”:

El diagnóstico de las problemáticas de los estudiantes, referidos al Departamento o que llegan a pedir consejo, conlleva evaluaciones profesionales mediante entrevistas, tests o pruebas psicométricas y clínicas; igualmente se realizan “sociogramas” para diagnosticar qué está pasando al interior de las clases o grupos conflictivos o de poco rendimiento académico y social. El Departamento, además evalúa profesionalmente a todos los estudiantes de primer ingreso, brindando elementos psicológicos que apoyan la decisión y elección. Todos los años, mediante tests apropiados, se evalúa el nivel y características de la lectura comprensiva, de todos los estudiantes de Primaria. Se evalúa y recopilan datos de los estudiantes, sobre la calidad de sus estrategias de aprendizaje, para su mejor uso y aplicación. De los procesos de intervención y de sus resultados, se llevan cuidadosos expedientes computarizados.



“Construcción de una base de datos sobre cultura juvenil y otros datos psicopedagógicos”:

Durante estos últimos diez años, el Departamento ha recogido gran cantidad de datos, mediante la aplicación de tests y pruebas a los alumnos; estos datos quedan archivados y ordenados en el sistema digital y están sirviendo de insumos valiosos para investigaciones de tesis de Licenciatura y Maestría de profesores del colegio (o de otras instituciones) que están culminando sus carreras universitarias. La “cultura juvenil” vista desde los estudiantes del colegio es un tema bien documentado. Articulo 230.

Definición:

El departamento de orientación es la instancia del colegio que tiene como objetivo asesorar, orientar, y apoyar no sólo a los(as) estudiantes en sus actividades y problemas como alumnos(as) y como grupo social durante su vida escolar en el colegio, sino también a los integrantes de la comunidad educativa, es decir, a los(as) profesores(as) y demás personal del colegio, así como a los padres y madres de familia en la formación integral de sus hijos(as). Asesora y acompaña a los(as) tutores(as) y maestros(as) en la solución de conflictos actitudinales y emocionales de los(as) estudiantes, para una adecuada implementación del P E I. Articulo 231 VISION Ser un Departamento con inspiración ignaciana, competente, eficiente y accesible; que conoce a la población que atiende, que facilita y acompaña en la resolución de las dificultades personales, familiares, escolares y sociales de la Comunidad Educativa. Articulo 232

MISION

Desde el Departamento de Orientación, colaborar con la misión evangelizadora del Liceo Javier, según las características de la educación de la Compañía de Jesús, ofreciendo orientación profesional, asesoría psicopedagógica de calidad y acompañamiento personal y grupal a la Comunidad Educativa; a través del trabajo en equipo y la participación en actividades donde se requiera la intervención del Departamento. Articulo 233

OBJECTIVO GENERAL

Brindar asesoría psicopedagógica y acompañamiento personal y grupal a: estudiantes, maestros/as, tutores/as, padres de familia y demás personal de la Comunidad Educativa del colegio, acorde a las necesidades estructurales y coyunturales que vayan surgiendo. Articulo 234 OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Asesorar, orientar y apoyar a los estudiantes en las áreas: personal, familiar escolar y social. 2. Orientar y apoyar a Coordinadores, maestros/as y tutores/as de Preprimaria, Primaria, Secundaria y Bachillerato, para abordar las diferentes problemáticas que enfrenten con los estudiantes y padres de familia. Así como la resolución de conflictos con los estudiantes. 3. Atender a padres de familia que solicitan orientación y/o acompañamiento. 4. Identificar y propiciar la solución de diversos problemas que se presentan en la Comunidad Educativa. 5. Mantener una actitud de actualización profesional constante y de crecimiento personal. 6. Fomentar la actitud de investigación. 7. Ser, como Departamento de Orientación, un buen modelo de identificación para todos los miembros de la Comunidad Educativa. Articulo 235.

SON FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÒN:

1. Asesorar, orientar y apoyar a los(as) estudiantes, por presentar problemas emocionales, conductuales y/o académicos. 2. Apoyar a tutores(as) y maestros(as) en la solución de conflictos que presenten los(as) estudiantes. 3. Mantener una constante comunicación con tutores(as), maestros(as) y padres de familia para un mejor seguimiento de los casos. 4. Mantener una constante comunicación con los(as) coordinadores de nivel para tratar problemas que presentan los(as) alumnos(as).

Evaluar profesionalmente al alumno(a); elaborar un informe y dar a conocer el resultado al tutor(a) correspondiente y a padres de familia, cuando el caso lo amerite. 6. Elaborar y darle seguimiento al expediente personal del alumno(a), de todo lo actuado. 7. Mantener actualizado el archivo digital del alumno(a). 8. Proporcionar atención individual a alumnos(as) que la solicitan voluntariamente o que sea(n) remitido(s) por el(la) tutor(a) o maestro(a) de curso. 9. Orientar a alumnos(as), padres de familia y profesores(as) en la solución de los problemas presentados. 10. Citar a padres de familia de aquellos(as) alumnos(as) que presentan dificultades a nivel conductual, emocional y/o académico, cuando el caso lo amerita. 11. Acompañar, orientar y apoyar a los(as) maestros(as) tutores(as) en las citas con padres de familia de aquellos(as) alumnos(as) que presentan serios problemas conductuales o académicos. 12. Asesorar, orientar, apoyar y capacitar a los(as) maestros(as) y tutores de PrePrimaria, Primaria y Secundaria, para que puedan actuar de una manera más independiente y asertiva. 13. Orientar a los(as) coordinadores, tutores(as), maestros(as) y alumnos(as), sobre estrategias y actividades a implementar dentro de sus programaciones, de acuerdo a resultados de investigaciones psicológicas. 14. Colaborar con los(as) maestros(as) tutores(as) en el diagnóstico y resolución de “casos”, tanto de estudiantes individuales como de grupos de clases que están en una dinámica de conflicto. 15. Realizar un diagnóstico y establecer la necesidad de ofrecer talleres de formación y actualización en temas críticos, en tiempo de clase normal, a niños(as) o jóvenes de pre-primaria, primaria y/o secundaria, cuando se considere necesario. 16. Fortalecer la actitud de investigación sobre los procesos y resultados en la formación de habilidades, capacidades fundamentales, actitudes y valores para la implementación de nuevos enfoques o metodologías; para la estandarización y/o normalización de pruebas psicométricas y para la formación de grupos de apoyo de estudiantes que lo necesiten. 17. Impartir el programa NeuroNet a alumnos(as) de Preparatoria para estimular las áreas básicas para el aprendizaje de la lecto-escritura, organización, ritmo y autonomía. Estas áreas son necesarias para el buen desempeño del niño(a) en el período doble. 18. Intervenir en resolución de conflictos surgidos, indefensión, duelos, situaciones de crisis dentro del aula y otros, cuando se requiera. 19. Apoyar a los(as) niños(as), que lo necesiten, en su proceso de adaptación al colegio. 20. Participar en actividades extra-aula que realizan los(as) estudiantes, tales como: servicio social, visitas al zoológico, a museos, etc. 21. En primaria y secundaria, tanto en jornada matutina como vespertina, participar en la jornada de Convivencias y Encuentros con Cristo, con el objetivo de apoyar la integración del grupo, hacerle ver sus cualidades y, a la vez, promover el acercamiento y la confianza entre el grupo y la orientadora del grado. 22. Proporcionar apoyo al personal docente y administrativo que lo necesite en diversas áreas: problemas personales, problemas con los(as) alumnos(as), manejo de grupo ante determinadas circunstancias, etc. 23. Aplicar, corregir e interpretar, pruebas de habilidad general, aptitudes y comprensión lectora, a estudiantes en forma grupal o individual, según se requiera. 24. Ayudar a los(as) alumnos(as) de 5º curso a conocer más acerca de sus habilidades, intereses, valores, rasgos de personalidad, etc., para que con base a más elementos de juicio puedan elegir una profesión en la que obtengan mayor rendimiento y satisfacción para sí mismos y para la sociedad en la que se desenvuelven. 25. Apoyar en el proceso de selección de alumnos(as) que optarán en programas de becas especiales como: Becas Loyola, becas al exterior, etc. 26. Proporcionar a los(as) alumnos(as) de 5ª curso, información acerca de diversas carreras (plan de estudios, carreras que sirven, requisitos de ingreso, demanda y oferta, etc.). A la vez, programar y llevar a cabo las visitas de las Universidades, tanto nacionales como extranjeras, que más interesan a los(as) estudiantes. 27. Llevar a cabo el proceso de orientación vocacional para alumnos(as) de 3º básico, jornada vespertina y matutina a quienes lo demanden. Aplicación, corrección e interpretación de pruebas psicométricas; organizar charlas de orientación vocacional, elaborar perfiles y asesorar sobre vocación individual. 28. Participar en el proceso de selección de los (as) alumnos(as) de nuevo ingreso de nivel pre-primario, primario; secundario, jornadas matutina y vespertina. Aplicación, corrección e interpretación de pruebas psicométricas. 29. Asistir a reuniones semanales con el (la) coordinador(a) y el equipo de orientadoras del Departamento de Orientación, para evaluar las actividades 46

realizadas durante la semana de trabajo, planificar y organizar las de la siguiente; intercambiar información y experiencias. 30. Asistir a las reuniones con maestros(as) tutores(as), Coordinación y Subcoordinación para discusión de casos en el área de Pre-primaria y Primaria. 31. Asistir a las reuniones con tutores(as) y Coordinación de nivel en el área de Secundaria, para tratar diversos temas. 32. Impartir talleres a las diferentes unidades operativas de la comunidad educativa, que lo soliciten. 33. Mantener una actitud de actualización permanente en el conocimiento, adquisición y manejo de nuevos instrumentos o métodos de orientación psicopedagógica, de diagnóstico y resolución de problemas académicos, personales y sociales no sólo de los estudiantes, sino también de tutores(as) y profesores(as) del colegio. 34. Realizar las demás tareas psicopedagógicas que se nos asignen.

CAPITULO

NORMAS DE CONVIVENCIA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES CAPITULO EDUCACIÓN FÍSICA. Articulo 236

Área de Educación Física y Deporte:

La educación física y el deporte se conciben como parte importante para la formación integral de las personas que constituyen la Comunidad Educativa del Liceo Javier. El adagio latino “Mens sana in corpore sano” (“Mente sana en un cuerpo sano”) explica por qué el objetivo de esta área es formar la persona y sus competencias interpersonales, mediante la educación física y el deporte; así se desarrollan “competencias básicas para la vida”, como la autoestima, la auto motivación, el respeto a los demás y a las normas, el trabajo en equipo, etc. Esta Área cuenta con un equipo de 17 maestros y entrenadores, expertos en disciplinas deportivas y Licenciados en Deporte. Además de atender a las clases curriculares de Educación Física, esta Área desarrolla programas especiales como: Articulo 237 “Iniciación Deportiva”: Es un programa extracurricular y optativo para niños de Preprimaria y Primaria, enfocado a desarrollar las habilidades psicomotrices de ellos y sus competencias personales e interpersonales. Se forman grupos de iniciación, respetando la edad tanto biológica como mental de los alumnos, siempre en un ambiente lúdico sano y motivante. Se puede elegir entre los siguientes deportes, dos tardes por semana: fútbol, béisbol, baloncesto, natación, tae kwon do y atletismo. Se cuenta con las siguientes instalaciones, que se describen más adelante con mayor detalle: piscina, estadio con tres campos de fútbol, dos diamantes de béisbol, etc. Articulo 238

“Selecciones deportivas”:

Para estimular a los alumnos en las diferentes disciplinas del deporte individual y de conjunto, se seleccionan a los alumnos voluntarios que se señalan por sus cualidades personales y deportivas; se vela porque los alumnos seleccionados mantengan un buen rendimiento académico. Los deportes de selección son: atletismo, baloncesto, balonmano, béisbol, fútbol, fútbol-sala, natación, triatlón y voleibol. Los entrenos son en tiempo extracurricular, tres veces por semana, para alumnos de Tercero a Quinto curso; y dos veces por semana para el resto de alumnos seleccionados. Articulo 239

“Programa de actividad física y salud”: 47

El Programa ofrece a los padres de familia y al personal del colegio, la oportunidad de mejorar su condición física mediante actividades de natación y/o ejercicios aeróbicos, cada una de las cuales, se practican dos veces a la semana con la asesoría de profesores de educación física. Al iniciarse el Programa, cada participante es sometido a evaluaciones físicas y antropométricas; y mediante registros sistemáticos, se van constatando las mejoras conseguidas en su condición física. Articulo

240 “Programa de Inter aulas”:

Se trata de propiciar espacios de participación en los diferentes deportes a todos los estudiantes del colegio, tanto en horarios normales de recreo, como en horarios extra y de fines de semana. Cada sección y grado se inscribe, de común acuerdo, en el deporte que desea practicar durante el año. Todos los equipos son dirigidos por profesores especializados de educación física. Articulo

241

“Mini olimpiadas ignacianas”:

Además de propiciar el crecimiento personal de los niños que participan, se trata especialmente, de que los estudiantes deportistas de Primaria, de los siete colegios jesuitas del istmo centroamericano, se conozcan entre sí y se relacionen amigablemente. Cada dos años, en el mes de Julio, se hace esa “convivencia deportiva” en uno de los cinco países; el “colegio-sede” organiza y dirige el evento en el año que le corresponde, y se encarga de albergar a los niños/as de los otros países, en los hogares de sus propios alumnos. Las sedes se van rotando. Son excelentes los resultados en aspectos de convivencia, amistad, solidaridad, alegría, apertura a otras culturas y conciencia de una misma identidad ignaciana. Además de los alumnos de los distintos países, participan en la experiencia, los entrenadores y profesores de Educación Física y no pocos padres de familia que acompañan a sus hijos. Más adelante se describen más extensamente los recursos e instalaciones con los que cuenta el Colegio para sus actividades deportivas: Piscina, Estadio, Gimnasio, canchas multiuso de piso de cemento, canchas de baloncesto, salón de danza, salas de música, etc. Para las actividades deportivas: se cuenta con: Estadio, Gimnasio, Frontón, Canchas y áreas de juegos infantiles, como se explica a continuación: Articulo 242 El Estadio está al sureste del colegio, suficientemente alejado de los edificios de aulas y talleres; está integrado por: -

Una cancha engramada y profesional de fútbol, que se puede usar como dos canchas semiprofesionales. Dos diamantes de béisbol, una profesional y otra para béisbol infantil y para softbol. La pista de atletismo alrededor de las canchas del Estadio. El módulo nuevo de vestuarios para hombres y mujeres. Una amplia área techada para voleibol, frontón, etc.

Articulo 243 El Gimnasio Kostka techado, donde hay: canchas de fútbol-sala, balonmano, voleibol y baloncesto. Nótese que, el Gimnasio se usa además, para otro tipo de actividades no deportivas, como graduaciones, liturgias, conferencias, conciertos, convenciones de padres de familia, fiestas, etc.; para ello cuenta con un amplio escenario, equipos de sonido, etc., y una capacidad instalada de unos 1500 asientos que se pueden colocar y retirar a conveniencia. Articulo 244 La Piscina techada y climatizada con los vestuarios correspondientes para ambos géneros. Además de las canchas del Estadio y del Gimnasio, hay otros amplios espacios con: -

Una cancha de fútbol de piso de cemento. Cuatro canchas oficiales de baloncesto. 48

Tres canchas de baloncesto para la categoría mini y pasarela. Un área de juegos para niñas pequeñas. Un área de juegos para niños de Kínder y Preparatoria.

Articulo 245 Uniforme De Educación Física Los alumnos y alumnas deberán recibir la clase de educación física con el vestuario adecuado: Para los deportes de:   

Atletismo, baloncesto, fútbol11, voleibol (playera, pantaloneta, medias blancas y tenis negros o blancos ) Béisbol y Natación (playera, Pants y tenis negros y blancos) Natación (masculino - calzoneta de licra) (Femenino – calzoneta de licra de 1 pieza y gorra)

Articulo 246 Excusas Por Ausencia 

Las notas por inasistencias deben ser presentadas a la coordinación de deportes 48 horas después, estas deberán ir firmadas por el tutor de curso en ambas jornadas o por la coordinación de primaria.

 Articulo 247 Excusas Por Enfermedad:    

Los alumnos (as) que por motivo de salud no puedan realizar la clase de Educación Física, deberán presentar la excusa o certificación médica a la coordinación de deportes firmada por las autoridades anteriormente mencionadas. Si la excusa es por más de dos clases se le asignará una tarea, para recuperar los días de ausencia. Los alumnos (as) que por prescripción médica no puedan realizar actividades de mediano o alto impacto, serán remitidos a la clase de natación por el período sugerido por el medico. Los alumnos (as) que por prescripción médica no puedan realizar ningún tipo de actividad física, deberán presentarse obligatoriamente a todas sus clase en la que se le asignará un trabajo especial durante la unidad.

Articulo 248  

Los alumnos (as) deberán presentarse puntualmente al lugar que corresponda, dando un tiempo máximo de 5 minutos de traslado. Ningún alumno (a) puede retirarse de clase sin previa autorización y consentimiento del tutor de curso y/o coordinación de nivel.

 Articulo 249    

Medidas Disciplinarias dentro de la clase:

Llamada de atención verbal. Llamada de atención por escrito (reporte). Citas a padres de familia. En caso de perdidas materiales o actitudes desfavorables a la clase, los alumnos (as) tendrán un tiempo de resguardo hasta dar solución bajo la compañía del profesor y tutor de grado/curso.

 Articulo 250 

Puntualidad:

SELECCIONES DEPORTIVAS:

El alumno o alumna seleccionado, debe ser ejemplo en las diferentes actividades que el colegio promueva, siendo integro y modelo en todas las acciones que en su vida realice tanto dentro como fuera del establecimiento, promoviendo valores ignacianos, habilidades motrices e intelectuales de acuerdo a su edad, desarrollando competencias que le permitan una mejor relación con el entorno, con el mismo y con los demás, que coadyuven en la búsqueda del MAGIS. 49

 Articulo  

251 Ingreso a Selección:

Todos los alumnos (as) podrán formar parte de las selecciones representativas del establecimiento, siempre que sean elegidos por el entrenado titular del deporte. Los alumnos (as) seleccionados (as) deberán mantener una nota promedio para poder competir en los diferentes torneos.

Articulo

252

Entrenamientos

1. Asistencia:

     



 

Deben llenar un 90% (para poder participar en competencias o juegos). Los alumnos (as) del nivel pre primaría luego de su salida normal, deberán retornar a sus entrenos. 2. Puntualidad:



Presentarse 5 minutos antes al lugar de entreno, debidamente preparado y listo para iniciar la sesión. 3. Uniforme:

  

Utilizar playera y pantaloneta de color rojo, negro o blanco. Utilizar zapatos adecuados para la no práctica del deporte. No utilizar uniforme de juego para entrenos. 4. Juegos

Para poder jugar deben tener un mínimo del 90% de asistencias a entrenos. Mantener un promedio aceptable para poder ser tomado en cuenta. Presentarse como mínimo 15 minutos antes de la hora de competición programada. Presentarse al juego con el uniforme completo. Utilizar zapatos e implementos adecuados para la práctica del deporte. Para poder retirarse del colegio en horario de clases a una competencia, debe presentar una nota de autorización por parte de los padres de familia, donde se especifique que están enterados de la actividad y que está solventado el tema del transporte. (esto posterior a la gestión del permiso realizada por el entrenador respectivo, sujeto a su promedio y actitudes) Para poder retirarse del colegio fuera del horario de clases a una competencia, en el caso de primaria debe presentar una autorización por parte de los padres de familia si el alumnos se trasladará con una persona ajena a su familia, donde especifique el conocimiento de dicha competencia y la autorización para que se transporte con alguna familia de los compañeros de equipo.

5. Medidas disciplinarias:    

Llamada de atención verbal. Llamada de atención por escrito (reporte). Citas a padres de familia. Las sanciones se impondrán de acuerdo al criterio del entrenador, departamento de deportes y autoridades del colegio.

Articulo 253 ACTIVIDADES EXTRA AULA: PROGRAMA DE INICIACIÓN DEPORTIVA: 1. Inscripción:   

Podrán participar en este programa, todos aquellos alumnos y familiares de estos que se encuentres oficialmente inscritos. La inscripción deberá realizarse únicamente en caja del colegio. Si su hijo (a) utiliza servicio de bus, favor informarse previamente al inicio del programa con los encargados de las rutas por la tarde. 50



Por la misma cuota los alumnos (as) tienen derecho a elegir dos deportes del programa. 2. Retiro:



3  

Si por alguna razón decide retirar a su hijo (a) del programa, favor hacerlo por vía escrita a caja y al departamento de deporte de lo contrario se estará cargando a su cuenta el valor del programa hasta que notifique su retiro. Horario: El horario de clases es de las 14:45 a las 16:15 según la programación asignada por deporte. Para los alumnos de primero primaria, los profesores de deporte se encargarán de orientarlos durante dos semanas en relación a los lugares donde deban almorzar, cambiarse y donde esperar a su profesor.

 Articulo  

254

Fechas ordinarias y extraordinarias:

Es responsabilidad de los padres de familia consultar la guía anual del colegio, con el fin de informarse de las fechas en la que no habrán clases. Cualquier suspensión de clases que no este programada, será informada previamente por escrito.

Articulo 255

DISPOSICION FINAL:

La enfermería no tiene más finalidad que servir con prontitud a los alumnos, por lo que se ruega cualquier duda o sugerencia, sea planteada de inmediato, a fin de proceder a su evaluación para mejor servicio y atención. Articulo 256 Cualquier situación no prevista en el presente manual de convivencia será resuelta por las autoridades del colegio. El presente manual de convivencias entra en vigencia a partir del tres de enero del dos mil once

Olga Leon Coordinadora Académico

Hilda de Sagastuy Coordinadora de Pre-primaria y Primaria

Miriam Cifuentes Coordinadora Secundaria Matutino y Vespertino

Rosario Martinez Coordinadora de Pastoral

Rossana Chavez Secretaria General

Andrea Quintana Directora financiera y administrativa

Claudio Solis Director General

Rev. Luis Achearando Asesor Académico

Rev. Francisco Estrada Rector del Colegio

ANEXO 1. CAPITULO 6 NORMAS DE SEGURIDAD DEL COLEGIO CIRCULACION INTERNA DE VEHICULOS Y TRANSPORTE ESCOLAR PROCEDIMIENTOS DE INGRESO Y SALIDA DE LOS ALUMNOS DEL COLEGIO PERSONAL DE VIGILANCIA

En la garita principal, se llevará el control diario de las personas que visitan el colegio, además se contará con el monitoreo de cámaras de seguridad, en las horas de mayor tránsito de vehículos se contará con el apoyo del personal de jardinería, mantenimiento, pilotos y monitoras

INGRESO DE VEHÍCULOS

2. 3. 4.

6. 7.

Se abrirá el portón a las 5:45 horas, los vehículos deberán circular en los carriles delimitados con conos en el parqueo principal, se abrirá la talanquera a las 6:00 horas para el ingreso al parqueo interior. Los conductores de los vehículos que no portan marbete deberán dejar documento de identificación en garita, en donde se les entregará un marbete de visitante. Los colaboradores que no porten su marbete serán reportados a la administración. El portón se cerrará a las 7:00 horas, los alumnos que vengan a dejar después de ese horario deberán ingresar por la puerta peatonal, los alumnos de secundaria deberán dejar el carné en la coordinación de nivel, en donde se registrará el nombre. Después de este horario solamente se permitirá el ingreso de personas que presenten la nota de cita que les deberá entregar la persona que lo atenderá en el colegio, si la cita se concertó por teléfono el colaborador del colegio deberá avisar a garita para que la persona citada pueda ingresar sin inconvenientes. Las personas que no tengan cita deberán esperar que se confirme que la pueden atender en ese momento. Si por alguna razón el colaborador del colegio no envía la nota de cita, se reportará a dicho colaborador al coordinador del área y/o unidad operativa, para que no se vuelva a repetir.

CONTROL DE INGRESO A EDIFICIOS

la persona encargada de la recepción será responsable de permitir el ingreso de los visitantes a los edificios administrativos y académicos, también regulará la salida de los alumnos en horario de clases o recreo, solamente podrán salir por esa área los alumnos que presenten por escrito algún permiso especial.

INGRESO Y SALIDA DE ALUMNOS POR LA PUERTA DEL LA COLONIA JAVIER

El comité de vecinos de dicha colonia, deberá presentar a la administración del colegio la solicitud de permiso adjuntando el nombre, grado y sección de los alumnos que viven en la colonia, si la administración lo autoriza solamente se permitirá el ingreso de los alumnos desde las 6:30 hasta que ingrese el ultimo bus. 2. Solamente se permitirá el ingreso de papás de alumnos de preprimaria, tanto para la entrada como para la salida. Los demás alumnos deberán ingresar y salir solos. 3. Para evitar accidentes, no se permitirá que los alumnos entren o salgan mientras circulan los buses, por lo que se abrirá la puerta peatonal 10 minutos antes de la salida de los buses para que los alumnos puedan salir en ese tiempo. 4. Los alumnos de actividades extracurriculares deberán juntarse y ser acompañados por algún profesor del área de deportes, quien abrirá la puerta peatonal para que los alumnos salgan. SALIDA DE ALUMNOS DE PREPRIMARIA

Para la salida de los alumnos de preprimaria, el portón se abrirá a las 12:00 horas, los vehículos y los busitos particulares deberán estacionarse en el parqueo principal, los alumnos saldrán por el área de preprimaria en donde los entregarán las maestras del área. Los padres de familia o personas encargadas de recoger a los alumnos deberán presentar el carné de autorización, en caso no lo porten deberán pedir la autorización correspondiente en la secretaría de nivel.

2. No se permitirá el ingreso de los padres de familia a otras áreas del colegio, salvo que necesiten que la secretaria de primaria les extienda un permiso para retirar a los alumnos. 3. El portón se cerrara a las 12:45, las personas que vengan a recoger tarde a los alumnos, deberán presentar el carné en garita y a la persona de información para que le permita ingresar para recoger al alumno/a con la secretaria de primaria. MICROBUSES PARTICULARES

Solamente se permitirá el ingreso de los buses particulares, si cumplen con las normas y procedimientos de ingreso y pagan la cuota mensual correspondiente, se entregará un tarjetón de autorización a los busitos que cumplan con los anteriores requisitos. El encargado de seguridad velará para que esto se cumpla y extenderá un normativo en donde los propietarios de los busitos particulares se comprometen a cumplir las normas del colegio.

SALIDA DE ALUMNOS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA

1. para la salida de los alumnos de primaria y secundaria (14:10 hrs.) el portón se abrirá a las 14:00 horas, los vehículos deberán ser estacionados en el parqueo principal, los alumnos de secundaria deberán salir por la puerta que se ubica frente a la Virgen. Los alumnos de primaria y los alumnos de preprimaria que se quedan a alguna actividad extra aula y que también salen a las 14:10 hrs. deberán salir por el área de preprimaria. Para evitar que los alumnos salgan por la puerta de información, la secretaria de primaria deberá cerrar la puerta de la baranda que está frente a su oficina y no permitir que los alumnos pasen al área de administración, a partir de ese horario los alumnos del vespertino no podrán circular por esa área y deberán hacerlo por atrás de los edificios de primaria y secundaria 2. Habrá dos maestras entregando a los alumnos hasta las 15:00 horas, después de este horario los alumnos que no hayan sido recogidos serán trasladados hacia la secretaría de nivel, en donde los padres de familia en el momento de recoger al alumno deberán firmar la hoja de control de salidas tarde. 3. La coordinación de primaria deberá establecer los procedimientos y el horario en que los alumnos deberán esperar a que los recojan en el área de preprimaria, la entrega de los alumnos que vienen a traer tarde, los alumnos que se van con diferentes personas o van a alguna celebración. 4. Se permitirá el ingreso de buses particulares desde las 14:00 hasta las 14:40 horas, deberán estacionarse correctamente en el parqueo del patio de primaria, a los buses que traen alumnos de otros colegios, se le permitirá el ingreso hasta las 14:40 horas, deberán estacionarse en el parqueo principal y recoger a los alumnos en la puerta de malla de preprimaria. Solamente se permitirá el ingreso de buses particulares si cumplen con los requisitos antes mencionados. 5. El portón se cerrará a las 15:00 horas, los papás que vengan a traer a los alumnos después de ese horario deberán identificarse en garita. INGRESO Y PERMANENCIA DE PADRES DE FAMILIA

Los papás de alumnos de Kinder y prepa que deseen ingresar a acompañar a los alumnos a las actividades artístico deportivas, podrán ingresar a partir de las 14:40 horas, siempre y cuando presenten el carné de autorización que deberá extender la coordinación de deportes y/o artes indicando que son alumnos de preprimaria, para los demás grados no se permitirá el ingreso de los papás.

SALIDA DE ALUMNOS ACTIVIDADES EXTRAAULAS

Para la salida de los alumnos de actividades extracurriculares se abrirá el portón a las 16:00 horas, los vehículos y buses particulares deberán estacionarse en el parqueo principal, no se permitirá que los papás ingresen a buscar a los alumnos, deberán esperar en la baranda blanca, en donde los entrenadores, maestros de educación física u otros maestros los traerán para entregarlos a los papás en un horario que ellos consideren pertinente, de presentarse la situación de que los papás no recogen en ese horario a los alumnos de una forma reincidente, las coordinaciones optarán 53

por retirar a los alumnos de dichas actividades ya que el maestro será el responsable hasta que se retire el ultimo alumno a su cargo. 2. Los maestros responsables pasarán una lista a garita de los alumnos que se quedan a las actividades para un mejor control, y estar informados de los alumnos que están inscritos en dichas actividades por cualquier necesidad que pueda presentarse. 3. El portón se cerrará a las17:00 horas, los papás que vengan a recoger alumnos después de ese horario deberán identificarse en garita y dar el nombre del alumno que vienen a recoger. ESTACIONAMIENTO PARA OTRAS ACTIVIDADES

El cupo de estacionamientos es limitado, se cuenta con 132 espacios en el parqueo principal por lo que los coordinadores de área, deberán reportar con una semana de anticipación a la administración las actividades programadas en donde se espere la presencia de vehículos de papás o invitados, la administración decidirá si se permite el parqueo de los vehículos de dichas personas, en caso contrario se avisará a los organizadores de las actividades para que se les indique a los invitados que no podrán estacionar su vehículo en el interior del colegio. Esto debido a que el estacionamiento es insuficiente para albergar a los vehículos de papás e invitados a las actividades realizadas extraaulas, en mayor medida cuando existen diferentes actividades en el día Para esto el encargado de seguridad contará con un formato en donde se llevará la programación mensual de actividades, con el fin de que algunas actividades no se lleven a cabo simultáneamente y así poder permitir el parqueo de las personas invitadas.

NOTA: Toda esta información y las modificaciones que se puedan realizar se colgarán en la página del colegio y se entregarán circulares a los papás, para que todos estén informados de estas disposiciones

ANEXO 2

CAPITULO 6 NORMAS DE SEGURIDAD DEL COLEGIO CIRCULACION INTERNA DE VEHICULOS Y TRANSPORTE ESCOLAR

ARTICULOS 183 Y 184 Y SE MOFICA EL ANEXO I SALIDA DE ALUMNOS AMPLIACION DE INFORMACION Guatemala, 25 de Enero de 2012.

Estimados padres de familia: Con el fin de conseguir un adecuado control del ingreso, egreso y permanencia de los estudiantes dentro de las instalaciones del colegio, presentamos a continuación una serie de normas que buscan mejorar la seguridad de sus hijos, respetando los horarios establecidos para el funcionamiento del Liceo Javier. PREPRIMARIA Los alumnos serán entregados en la puerta de malla del área de kínder, a partir de las 12:00 hasta las 12:30 horas. Los alumnos que no sean recogidos en ese horario, serán trasladados a la coordinación de primaria para que esperen a sus padres o encargados. Los padres de familia que vengan después de las 12:30 hrs. a recoger a sus hijos, deberán indicar a la persona de la ventanilla de información: el nombre del alumno y esperar a que se lo entreguen por la puerta ubicada frente a la Virgen. La persona de información indicará a la coordinación de primaria el nombre del alumno que vienen a recoger, para que la persona que designe la coordinación, lleve al alumno hasta la puerta de la Virgen y lo entregue a los papás, quienes firmarán el libro de constancia de salida tarde. El colegio no se responsabiliza por los alumnos que no fueron recogidos en el horario respectivo, y que permanezcan después de las 12:30 horas en las instalaciones. PRIMARIA Los alumnos serán entregados en la puerta de malla del área de kínder a partir de las 14:10 hasta las 14:55 horas. Los alumnos que no sean recogidos en ese horario, serán trasladados a la coordinación de primaria para que esperen a sus padres o encargados. Los padres de familia que vengan después de las 14:55 hrs. a recoger a sus hijos, deberán indicar a la persona de la ventanilla de información: el nombre del alumno y esperar a que se lo entreguen por la puerta ubicada frente a la Virgen. La persona de información indicará a la coordinación de primaria el nombre del alumno que vienen a recoger, para que la persona que designe la coordinación lleve al alumno hasta la puerta de la Virgen y lo entregue a los papás, quienes firmarán el libro de constancia de salida tarde. Los alumnos que todavía permanezcan en el colegio después de las 15:30 horas, serán trasladados hacia las bancas localizadas en el parqueo principal, en donde esperarán a que los vengan a recoger. El colegio no se responsabiliza por los alumnos que no fueron recogidos en el horario respectivo, y que permanezcan después de las 15:30 horas en las instalaciones.

ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Los alumnos/as serán entregados maestros responsables de las horario de 14:15 a 17:00 horas, Virgen.

a los padres de familia, por los actividades extracurriculares, en en la puerta ubicada frente a la

Los maestros encargados de entregar a los alumnos, no deberán permitir el ingreso por esa puerta a ninguna persona. Las puertas del interior del colegio serán cerradas a las 17:00 horas, por lo que los alumnos que deben esperar después de esa hora, a que los vengan a traer, tendrán que esperar en las bancas localizadas en el parqueo principal. El colegio no se responsabiliza por los alumnos que no fueron recogidos en el horario respectivo, y que permanezcan después de las 17:00 horas en las instalaciones. SECUNDARIA La salida de los alumnos de secundaria es por la puerta ubicada frente al laboratorio de química, en horario de 14:10 a 14:40 horas. Los alumnos que permanezcan sin autorización dentro del colegio después de ese horario, serán reportados a la coordinación se secundaria; si tienen que esperar a que los vengan a traer, pueden hacerlo en las bancas localizadas en el parqueo principal. El colegio no se responsabiliza por los alumnos que no fueron recogidos en el horario respectivo, y que permanezcan después de las 14:40 horas en las instalaciones. PERMANENCIA DE ALUMNOS Todo alumno que por alguna razón no pueda retirarse en el horario normal de salida, deberá pedir autorización a la coordinación de nivel, quien le extenderá el permiso respectivo y le indicará el lugar en el que debe permanecer hasta el horario autorizado.

SERVICIO DE BUS

El servicio de bus de las 16:30 horas, es exclusivo para alumnos/as que se quedan a actividades extra curriculares, o alumnos/as que sean autorizados por la coordinación de nivel respectiva, a realizar alguna actividad después del horario normal de salida. Las coordinaciones de nivel deberán presentar, al encargado de transportes, el listado de alumnos autorizados para utilizar el servicio de bus de las 16:30; por lo que los maestros, tutores o coordinadores de área, deben informar a la coordinación de nivel, el lugar, horario y nombre de los alumnos que se quedarán a actividades específicas. VESPERTINO La salida de alumnos de la jornada vespertina, será por la puerta ubicada frente al laboratorio de química, en horario de 18:10 a 18:30 horas. Los alumnos/as que utilizan servicio de transporte del colegio, deben dirigirse inmediatamente al bus respectivo. No está permitida la permanencia de los alumnos/as en ninguna otra área. El colegio no se responsabiliza por los alumnos que no fueron recogidos en el horario respectivo, y que permanezcan después de las 18:30 horas en las instalaciones.

Por seguridad, los portones del colegio se cerrarán a las 18:30 horas y no se permitirá el ingreso de vehículos; los alumnos que salgan después de este horario deben dejar el carné en garita, los cuales serán entregados el día siguiente a la coordinación de nivel.

ANEXO 3

CAPITULO 6 NORMAS DE SEGURIDAD DEL COLEGIO

CIRCULACION INTERNA DE VEHICULOS Y TRANSPORTE ESCOLAR .

ARTICULOS 137 AL 170 AMPLIACION DE INFORMACION

NORMAS DE CONVIVENCIA DENTRO DEL BUS En este bus, el alumno y la alumna: 1. Manifiesta autocontrol, como si estuviera dentro del aula. 2. Es cortés y se expresa con un lenguaje apropiado. 3. Por seguridad e higiene, no come, ni bebe dentro del bus. 4. Hace del bus, un lugar digno de usarse, cuidando la tapicería. 5. Permanece sentado/sentada en su sitio. 6. Sigue instrucciones del piloto y la monitora. Ellos son las personas autorizadas para asignarle asientos, en casos especiales 7. En caso de emergencia, atiende y sigue las indicaciones del piloto y/o monitora a cargo 8. Por su seguridad no saca las manos, los brazos y cabeza, ni tira objetos por las ventanas del bus 9. Presenta a diario el carné al abordar el bus. En caso de olvido o pérdida, se presenta a la Coordinación de nivel (Primaria o Secundaria) a solicitar la autorización respectiva. Recordar que: 

El alumno o alumna que esté autorizado, por Coordinación de nivel, para cambiar de ruta o parada, presenta a la monitora su carné y el permiso respectivo.



Las llamadas telefónicas de los padres de familia al personal del colegio (administración, coordinación de nivel o al equipo de transportes) no son válidas para hacer cambio de ruta o parada.

 Para de los grados superiores de primaria (quinto y sexto) y secundaria no está permitido abordar al bus con pantaloneta.

Anexo 4

ESTE PLAN MODIFICA EL CAPITULO 7 DEL MANUAL DE CONVIVENCIAS ARTICULOS 208 AL 225

PLAN INSTITUCIONAL DE RESPUESTA A LA EMERGENCIA LICEO JAVIER GUATEMALA, C. A.

INDICE Pagina

Introducción---------------------------------------------------------------------------

Base conceptual------------------------------------------------------------------------

Base legal-------------------------------------------------------------------------------

Objetivos--------------------------------------------------------------------------------

Datos generales-------------------------------------------------------------------------

Estructura organizativa----------------------------------------------------------------

Amenazas potenciales------------------------------------------------------------------

Recursos disponibles-------------------------------------------------------------------

Niveles de alerta------------------------------------------------------------------------

Plan de evacuación de los edificios, área administrativa-----------------------------

Área académicas-----------------------------------------------------------------------¿Qué hacer después?------------------------------------------------------------------Puntos de reunión de preprimaria y primaria-------------------------------------Puntos de reunión de secundaria matutina----------------------------------------Puntos de reunión de secundaria vespertina---------------------------------------

13 15 16 17 18 19 20 21

Mapa de riesgos------------------------------------------------------------------------22 Ubicación de extintores--------------------------------------------------------------22 Funciones de unidades específicas--------------------------------------------------Plan de trabajo de la comisión de prevención y mitigación----------------------Función de la administración de la información----------------------------------Función de enlace y comunicaciones-----------------------------------------------Plan de trabajo de la comisión de servicios de emergencia-----------------------Función de evacuación y función de búsqueda y rescate---------------------------Función de primeros auxilios y función de control de conatos de incendio-------Función de seguridad y vigilancia----------------------------------------------------anexos------------------------------------------------------------------------------------59

23 24 25 26 27 28

PLAN INSTITUCIONAL DE RESPUESTA A LA EMERGENCIA LICEO JAVIER INTRODUCCIÓN Toda emergencia requiere de procedimientos preestablecidos para neutralizar cualquier evento de manera rápida y eficaz, los cuales se basan en análisis de riesgos que nos indican la vulnerabilidad de la comunidad educativa a sufrir daños personales o materiales, de esta manera prepararemos acciones especificas para contrarrestar cualquier eventualidad. Estos procedimientos requieren del compromiso total de la comunidad educativa para garantizar su éxito, ya que son necesarios recursos humanos tanto internos como externos, recursos económicos para planificar, capacitar y dotar de lo necesario para no solo el manejo de una emergencia, sino también dar soluciones a la recuperación posterior. El presente plan se fundamenta en la estructuración escrita de acciones preventivas, preparación administrativa, funciones y acciones antes, durante y después de un siniestro, que permita que el LICEO JAVIER adquiera las actitudes organizativas necesarias para actuar correctamente en la prevención y control de emergencias. Nuestro se plan se enmarca dentro del PLAN ESTRATÉGICO 2011-2015 Y las políticas institucionales, por lo que es revisado, enriquecido y actualizado constantemente, recibiendo aportes de instituciones relacionadas al tema, tal como CONRED, Bomberos, Ejército, etc. De la misma forma se basa en la realidad de nuestras instalaciones y los lugares que frecuentan las personas que se encuentran dentro de las mismas y sobre todo en la experiencia de nuestros colaboradores, padres de familia y alumnos, quienes han sido concientizados en la necesidad de la identificación y comunicación pertinente de aquellos eventos que de alguna manera amenacen su integridad física, la infraestructura del colegio, así como información importante contenidas en documentos escritos.

BASE CONCEPTUAL RIESGO: Es la probabilidad que se presente un nivel de consecuencias económicas, sociales o ambientales en un sitio particular y durante un período de tiempo definido. Se obtiene de relacionar la amenaza con la vulnerabilidad de los elementos expuestos. AMENAZA: Peligro latente que representa la posible manifestación dentro de un período de tiempo y en un territorio particular de un fenómeno de origen natural, socio-natural o antropogénico, que puede producir efectos adversos en las personas, la producción, la infraestructura, los bienes y servicios y el ambiente. Es un factor de riesgo externo de un elemento o grupo de elementos expuestos, que se expresa como la probabilidad de que un evento se presente con una cierta intensidad, en un sitio especifico y en dentro de un periodo de tiempo definido.

VULNERABILIDAD: Condiciones determinadas por factores o procesos físicos, sociales, económicos y ambientales, que aumentan la susceptibilidad de una comunidad al impacto de amenazas. RESILIENCIA: Capacidad de un ecosistema o de una comunidad de absorber un impacto negativo o de recuperarse una vez haya sido afectada por un fenómeno. El liceo Javier por su ubicación geográfica se encuentra expuesto a diferentes amenazas naturales, antrópicas (de origen humano) y mixtas, en las que podemos contar sismos, lluvias de ceniza, vientos y lluvias fuertes, explosiones etc. ya que la entrada principal se ubica en la Calzada Raúl Aguilar Batres, en donde diariamente circulan miles de vehículos tipo particular, pero también circulan vehículos que transportan materiales químicos altamente inflamables y contaminantes, al lado norte el colegio colinda con una fábrica de refrescos que cuenta con combustibles almacenados para su funcionamiento, en el lado sur se encuentra el colegio Monte María y al lado oeste encontraremos un barranco el cual es atravesado por un rio de aguas residuales y pluviales que lo separa del terreno que ocupa la Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC)

BASE LEGAL La Constitución Política de la República de Guatemala en el Capitulo Único, Artículo 1 Protección a la persona dice: “El estado de Guatemala se organiza para proteger a la persona y a la familia” El artículo 2: Deberes del estado dice: “es deber del Estado garantizarle a los habitantes de la república la vida, la libertad, la justicia, la seguridad, la paz y el desarrollo integral de la persona” y finalmente en el capitulo I artículo 3 derecho a la vida, se lee: “El Estado garantiza y protege la vida humana desde su concepción, así como la integridad y la seguridad de la persona” Asimismo, mediante Decreto 109-96 del Congreso de la República de Guatemala establece la ley de la Coordinadora Nacional para la Reducción de Desastres (CONRED). Y debido a la susceptibilidad de nuestro país y localidades a ser afectadas por fenómenos naturales o provocados, entonces algunas de las finalidades de la CONRED son: a) Establecer los mecanismos, procedimientos y normas que propicien la reducción de desastres, a través de la coordinación interinstitucional en todo el territorio nacional, b) Organizar, capacitar y supervisar a nivel nacional, regional, departamental, municipal y local a las comunidades para establecer una cultura de reducción de desastres, con acciones claras antes, durante y después de su ocurrencia a través de la implementación de programas de organización, capacitación, educación, información, divulgación, y otros que se consideren necesarios.

A raíz de la creación del Decreto 109-96, se promulga el Acuerdo Ministerial No. 44397 del Ministerio de Educación –MINEDUC-, donde se establece. “-Artículo 1, Cada centro educativo público o privado del país deberá elaborar su Plan de Seguridad Escolar, con sus comisiones respectivas de contingencia y evacuación para casos de desastres o por cualquier situación de riesgo, desde el nivel primario hasta el nivel medio, Ciclo Básico y Diversificado. El Artículo 2, Deberá contemplarse en el proceso de enseñanza-aprendizaje, actividades relacionadas con la temática de prevención y reducción de desastres, considerando la amenaza, vulnerabilidad y riesgo como parte consustancial del trabajo docente.

OBJETIVOS Objetivo general



Dar a conocer un procedimiento organizado y coordinado a todas las personas que forman la comunidad educativa del LICEO JAVIER, para que ante una emergencia puedan ponerse a salvo en un tiempo mínimo, aumentando de esta manera la resiliencia ante los desastres.

Objetivos específicos



Identificar aquellos eventos que amenacen la integridad de las personas que se encuentren dentro de las instalaciones del colegio.



Reconocer y analizar la vulnerabilidad tanto física como organizativa.



Fomentar en el personal, padres de familia y alumnos la cultura de prevención frente a desastres naturales o provocados por el ser humano, con el fin de mitigar el riesgo al que se esté amenazado



Planificar las actividades formativas para las diferentes situaciones que se presentan al generarse una emergencia.

DATOS GENERALES Nombre: Liceo Javier un colegio de la compañía de Jesús Dirección: Calzada Aguilar Batres 38-51 zona 12 Villa Nueva, departamento de Guatemala Teléfono: PBX 23245999 Nombre Director: Claudio Vinicio Solís Cortés 62

No. De Alumnos: 1498 jornada matutina y 427 alumnos jornada vespertina total 1925 alumnos No. De colaboradores: 238 repartidos 70% para la jornada matutina y el 30% para la vespertina Horarios de clases: jornada matutina de lunes a viernes de 7:00 a 14:10 horas; Jornada vespertina de lunes a viernes de 13:00 a 18:10 horas y sábado de 8:00 a 13:00 horas. Niveles académicos: Jornada matutina: de preprimaria a diversificado Jornada vespertina: básicos y diversificado Los edificios más antiguos del Liceo Javier fueron construidos aproximadamente hace 50 años, los más recientes no sobrepasan los 15 años, en su mayoría la construcción es de block, ladrillo y concreto, aunque después del terremoto de 1976 fue necesario remodelar el edificio de secundaria, el cual fue construido con vigas y columnas metálicas, diseñado especialmente para soportar movimientos telúricos de gran magnitud. En el año 2010 las edificaciones fueron evaluadas por ingenieros estructuralistas para conocer el estado de las mismas, el dictamen fue favorable y solamente fue necesario resanar algunos aspectos que pudieran provocar corrosión en los cimientos.

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Coordinador del comité escolar de Gestión para la Reducción del Riesgo Director General del Colegio

Administración de la información

Padres de familia Directora ejecutiva de la Asociación de Padres de Familia

Secretaria general del colegio

Comisión de prevención y mitigación

Comisión de servicios de emergencia

Directora administrativa-financiera

Coordinadores de nivel Función de enlace y comunicaciones Asistentes de la coordinación de secundaria

Función de evacuación

Función de primeros auxilios

Asistente pedagógico de primaria

Enfermería

Función de búsqueda y rescate

Función de apoyo emocional Coordinación del departamento de Orientación

Coordinación de deportes y educación física

Función de control de conatos de incendio

Función de Seguridad y vigilancia

Encargados de los consejos estudiantiles

Encargado de seguridad del colegio

amenazas potenciales GEOLOGICAS E HIDROMETEREOLOGICAS: SISMOS TERREMOTOS GRIETAS ESCORRENTÍAS PLUVIALES MOVIMIENTO DE COLAPSO DE LADERA DESLIZAMIENTOS DERRUMBES VIENTOS Y LLUVIAS FUERTES LLUVIAS DE CENIZA INUNDACIONES DE CARRETERAS QUIMICAS: EXPLOSIONES DERRAMES DE SUSTANCIAS CORROSIVAS Y TÓXICAS EMANACIÓN DE GASES CONTAMINANTES Y TÓXICOS INCENDIOS DESCARGAS ELÉCTRICAS Y CORTOS CIRCUITOS SOCIO ORGANIZATIVAS: ACCIDENTES DE TRÁNSITO MANIFESTACIONES ASALTOS ROBOS BOCHINCHES BLOQUEOS DE CARRETERAS SECUESTROS ATENTADOS ACTIVIDADES SOCIALES, CULTURALES Y DEPORTIVAS

recursos disponibles 64

EQUIPO O INSUMO

UBICACIÓN

Planta eléctrica portátil

Bodega de mantenimiento

Bases con lámparas para iluminar estadio*

Bodega de estadio*

Linternas grandes

Garita de entrada y bodega de materiales

Altoparlantes

Coordinaciones de nivel

Pilas para linternas y altoparlantes

Bodega de materiales

Carpas*

Bodega de estadio*

Banderines de colores para señalización*

Bodega de estadio*

Agua embotellada

Casetas

Comida envasada

Cafetería

Extintores

Según croquis (anexo 1)

Equipo de seguridad para rescatistas*

Oficina de deportes

Radios portátiles de corto alcance

Personal de mantenimiento y seguridad

Radios portátiles con repetidora

Personal de transportes y seguridad

Baterías de repuesto para radio portátil*

Bodega de materiales

Radio transmisor eléctrico y de pilas

Garita, casa del personal de servicios, coordinaciones de área

Cinta roja y amarilla

Garita y bodega de materiales

Botiquín de primeros auxilios

Enfermería y buses

Arena

A la par de combustibles

Galletas nutritivas*

Personal de transportes y seguridad

* PRODUCTO O INSUMO PENDIENTE DE ADQUISICIÓN O IMPLEMENTACIÓN

niveles de alerta activacion y desactivacion ALERTA VERDE

ALERTA AMARILLA

ALERTA NARANJA

ALERTA ROJA

ALERTA VERDE SE

CONSIDERA ALERTA VERDE CUANDO LAS CONDICIONES DE LAS ACTIVIDADES SON NORMALES, DURANTE ESTE ESTADO LOS DIFERENTES COMITÉS DE GESTIÓN DE RIESGO, ELABORARÁ PLANES, HARÁ EVALUACIONES Y REQUERIRÁ CUALQUIER INSUMO NECESARIO PARA EL CUMPLIMIENTO DE LAS FUNCIONES QUE LE CORRESPONDEN.

alerta amarilla 65

CONSIDERA ALERTA AMARILLA CUANDO LAS CONDICIONES DE LAS ACTIVIDADES SE ALTERAN LEVEMENTE (HORAS PICO DE ENTRADA Y SALIDA DE ALUMNOS, REUNIONES CON GRUPOS DE PADRES DE FAMILIA, ENTREGA DE NOTAS, ETC.) DURANTE ESTE ESTADO LOS DIFERENTES COMITÉS DE GESTIÓN DE RIESGO, DEBERÁN PRESTAR ATENCIÓN Y ACTIVAR PARCIALMENTE EL PLAN DE TRABAJO PARA EL CONTROL DE LAS DIFERENTES ACTIVIDADES.

ALERTA NARANJA SE

CONSIDERA ALERTA NARANJA CUANDO LAS CONDICIONES DE LAS ACTIVIDADES PRESENTAN POTENCIALES RIESGOS (MAÑANAS DEPORTIVAS, ACTIVIDADES DENTRO DEL COLEGIO AJENAS A LA COMUNIDAD EDUCATIVA, ETC.) DURANTE ESTE ESTADO LOS DIFERENTES COMITÉS DE GESTIÓN DE RIESGO, DEBERÁN ACTIVAR EL PLAN DE EMERGENCIA EN SU TOTALIDAD Y GESTIONAR CON INSTITUCIONES EXTERNAS EL APOYO NECESARIO.

alerta roja SE

CONSIDERA ALERTA ROJA CUANDO LAS CONDICIONES DE LAS ACTIVIDADES SON ALTERADAS COMPLETAMENTE (INCENDIOS, SISMOS, VIENTOS Y LLUVIAS FUERTES, ETC.) DURANTE ESTE ESTADO LOS DIFERENTES COMITÉS DE GESTIÓN DE RIESGO, DEBERÁN ACTIVAR EL PLAN DE EMERGENCIA EN SU TOTALIDAD Y GESTIONAR CON INSTITUCIONES EXTERNAS EL APOYO NECESARIO Y SE TENDRÁ QUE ACTIVAR EL COE CON OBLIGACIÓN DE TODOS SUS MIEMBROS DE PRESENTARSE Y PERMANECER EN LAS INSTALACIONES DEL COLEGIO HASTA QUE LA EMERGENCIA SEA CONTROLADA Y EL NIVEL DE ALERTA PUEDA DESCENDER.

criterios de activacion y desactivacion del plan de emergencia EL PLAN DE EMERGENCIA SE PODRÁ ACTIVAR TOTAL O PARCIALMENTE DEPENDIENDO DEL NIVEL DE ALERTA QUE SE MANEJE, PODRÁ ACTIVARSE SÚBITAMENTE O POR EL MONITOREO DE LOS EVENTOS QUE PUEDAN PRESENTARSE, SEGÚN LO DECRETE EL COMITÉ DE GESTIÓN DEL RIESGO, EL CUAL DEBE SER COMANDADO POR LA AUTORIDAD MÁXIMA DE LA INSTITUCIÓN EL CUAL DEBE TENER DENTRO DE SU PERFIL CONOCIMIENTOS DE GESTIÓN DE RIESGO Y ATENCIÓN A LAS EMERGENCIAS, DICHO COMITÉ DEBE SER CAPACITADO EN TEMAS RELACIONADOS Y DEBE REUNIRSE PARA CALENDARIZAR LAS ACTIVACIONES QUE RESPONDAN A LAS DIFERENTES ACTIVIDADES PROGRAMADAS DURANTE EL AÑO, PARA LA DESACTIVACIÓN DEL PLAN SE TOMARÁ COMO CRITERIO LA NORMALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES Y LA DESAPARICIÓN DE LOS EVENTOS QUE AMENACEN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA, LO CUAL DEBE SER ANUNCIADO POR LA AUTORIDAD MÁXIMA DE LA INSTITUCIÓN Y CONSENSUADO POR EL COMITÉ DE GESTIÓN DE RIESGO.

PLAN DE EVACUACIÓN DE LOS EDIFICIOS ÁREA ADMINISTRATIVA

Tomando en cuenta que el área administrativa es en donde se tomarán las decisiones más importantes en caso de una catástrofe natural, es indispensable que todo el personal de esa área forme parte activa del plan general de evacuación de los edificios, es por ello que aquí se presenta los lineamientos a seguir en caso de sismos o terremoto. n) En el momento que se haga sensible un temblor, todo el personal deberá protegerse y buscar triángulos de vida para resguardarse. o) Inmediatamente después que deje de temblar, el director general, dará la indicación a la persona de caja para que accione la alarma de evacuación que consistirá en el toque intermitente del timbre, en caso de que la energía eléctrica se cortara, la alarma se hará por medio de sirenas de altoparlantes que deberán ser accionadas por las asistentes de cada nivel. p) El director deberá nombrar a una o dos personas para que lo suplan en caso de ausencia, estas personas serán las únicas personas que podrán autorizar la señal de evacuación, en caso de que ninguna persona de las autorizadas se encontrara cercana al lugar, la persona de caja podrá tomar la decisión de accionar los timbres, es importante mencionar que si se observan alumnos en los corredores, porque se encuentran en recreo, se encuentran sin acompañantes o si ellos deciden buscar refugio, la alarma de evacuación deberá accionarse aunque no exista indicación de hacerlo, esto para que todos los alumnos desperdigados acudan a su lugar de encuentro. q) Todo el personal deberá evacuar inmediatamente el edificio al escuchar la alarma, el lugar de encuentro será en el parqueo principal. r) Una persona de gestión humana será la encargada de verificar que todo el personal del área se encuentre en ese espacio, en caso de que falte alguien inmediatamente se procederá a informar para que se verifique que no se encuentra en algún otro punto 66

de encuentro, la persona de mantenimiento, junto con la persona de gestión humana deberán estar pendiente del radio portátil, por si alguna persona que debería estar en el lugar de encuentro se reporta que por algún motivo especial está lejos del lugar y se encuentra fuera de peligro. Si no se localiza y se logra verificar que alguna persona está atrapada o herida deberá reportar al comité de rescate formado por los maestros de deportes y personas voluntarias para que acudan en su ayuda e informar al director general la situación. La directora administrativa, el director general y su asistente deberán recibir la información que reporten el estado de las otras áreas y dirigir para que el plan general de emergencias se esté cumpliendo fielmente. El encargado de seguridad se ubicará en el área del distribuidor principal de energía eléctrica si todavía hubiera energía eléctrica y desconectará el fluido eléctrico cuando el encargado de servicios generales así lo indique. El encargado de servicios generales deberá informar al grupo administrativo que se ausentará del lugar de encuentro para evaluar el estado de la infraestructura del colegio y verificar si es oportuno desconectar el fluido eléctrico y el agua potable de no ser necesario indicará al encargado de seguridad, para que éste apoye al encargado de garita. El vigilante de turno en garita deberá estar atento a que los accesos se encuentren libres, las puertas y portones funcionen correctamente, si no hay energía eléctrica deberá habilitarlos de manera manual, para que puedan ingresar los cuerpos de socorro, así mismo verificará que ninguna persona extraña ingrese al colegio, en caso contrario será asistido por el grupo de administración que se encuentre en el parqueo principal. Las personas que permanecen en el colegio y que tienen radio, se ubicarán en los diferentes puntos de encuentro para informar la situación de los mismos a la persona de gestión humana, quien deberá permanecer cercana al director general del colegio, para trasladar la información que se vaya recibiendo, la distribución del personal con radio es la siguiente:

En el patio de primaria En las canchas de secundaria Frente a los Labs. De computación: En el estadio Frente a residencia de Jesuitas Parqueo principal 



El encargado y el ayudante del taller mecánico, serán las personas que se acercarán a la residencia de los Jesuitas para asistir a los mismos, en caso de que deban evacuar el edificio, de ser esto necesario inmediatamente avisará al comité de rescate del colegio. En caso que el temblor ocurra en el momento que los buses del colegio tienen alumnos a bordo o estén abordando dentro de las instalaciones del colegio, los pilotos y monitoras mantendrán el orden dentro del bus que les corresponde, siempre asistidos por los maestros que se encuentren cercanos, esperarán que el temblor termine, verificarán que no haya ningún alumno en el interior del bus y solo cuando se considere seguro hacerlo, indicarán vía radio al encargado de transporte o al jefe de pilotos que iniciarán con el traslado de alumnos. El piloto acompañará a los alumnos de secundaria y la monitora a los de preprimaria y primaria hasta el punto de encuentro destinado para los mismos.

ÁREAS ACADÉMICAS y) En el momento que se haga sensible un temblor, todo el personal y alumnos deberán protegerse y buscar triángulos de vida para resguardarse. z) Inmediatamente después que deje de temblar, se deberá evacuar el edificio, la persona de caja será la responsable de accionar la alarma de evacuación que consistirá en el toque prolongado del timbre. aa) En caso de que la energía eléctrica se cortara, la alarma se hará por medio de sirenas de altoparlantes que deberán ser accionadas por las asistentes de cada nivel, en este caso la indicación de accionar la alarma la dará la coordinadora de nivel o la persona que nombre para tal efecto. 67

bb) La coordinadora de nivel deberá nombrar a una o dos personas para que lo suplan en caso de ausencia, estas personas serán las únicas personas que podrán autorizar la señal de evacuación, en caso de que la señal de los timbres no sonara por cualquier motivo en un tiempo que se considere prudente. Es importante mencionar que si se observan alumnos en los corredores, porque se encuentran en recreo, se encuentran sin acompañantes o si ellos deciden buscar refugio, la alarma de evacuación deberá accionarse aunque no exista indicación de hacerlo, esto para que todos los alumnos desperdigados acudan a su lugar de encuentro. cc) Los alumnos que se encuentren fuera de las aulas, deberán buscar triángulos de vida, luego al escuchar la señal de evacuación deberán dirigirse al área asignada para su grado. dd) En caso de que algún docente observe daños en la estructura de los edificios en que se encuentren, podrán evacuar a los alumnos sin necesidad de escuchar ninguna señal de las arriba mencionadas. ee) Los maestros que se encuentren fuera de las aulas, deberán salir a apoyar a su equipo de grado. ff) En cada una de las gradas se ubicará una persona encargada de guiar y agilizar la evacuación. Esta persona se encargará de revisar en cada aula que todos los niños hayan salido. Colocará una señal (el basurero en la puerta) de que esa aula ha sido evacuada. gg) Los alumnos deberán bajar despacio por las gradas correspondientes, ubicándose en círculo en el lugar asignado a su sección. hh) Las gradas a usar por cada grado son las siguientes:

PRIMARIA GRADAS

UBICACIÓN

GRADOS

en el edificio de preprimaria

prepa A y B

en el edificio de primaria junto a baranda

prepa C y D

frente a baños de niñas 2do nivel

1ro A,B,C y D

frente a baños de niños 2do nivel

2do A,B,C y D

frente a Labs. de computación

sexto grado

SECUNDARIA MATUTINA GRADAS

UBICACIÓN

GRADOS

Frente a tutoría de quinto curso

4to y 5to curso

Gradas del edificio de tres niveles

2do y 3er curso

SECUNDARIA VESPERTINA GRADAS

UBICACIÓN

GRADOS

Gradas más cercanas a la capilla

4to y 5to curso

Gradas del edificio de tres niveles

1ro, 2do y 3er curso



Los maestros que por cualquier razón tengan alumnos a su cargo deberán seguir las mismas indicaciones. ii) Si los alumnos están en computación, música, arte o en algún otro salón que no sean las aulas deberán buscar triángulos de vida y luego evacuar el edificio y ubicarse en el patio más cercano, el maestro en turno será el responsable directo de la seguridad de estos niños. 68

jj) Los maestros tutores serán los encargados de verificar que todos los alumnos del grado se encuentren en el espacio asignado, harán una toma de contacto (para mantener la calma). kk) En caso de que falte algún alumno, inmediatamente dará la señal de que hay un estudiante faltante y se procederá a verificar si se encuentra en alguno de los otros puntos de encuentro, deberá esperar un tiempo prudencial antes de indicar que alguna persona podría estar atrapada en alguna aula o servicios sanitarios. ll) Las personas de mantenimiento asignadas a los puntos de reunión, deberán estar pendientes del radio portátil, por si se reporta a alguna persona que debería estar en el lugar de encuentro y que por algún motivo especial está lejos del lugar y se encuentra fuera de peligro. mm) Si se logra verificar que alguna persona está atrapada o herida deberá reportar al comité de rescate formado por los maestros de deportes, para que acudan en su ayuda e informar al director general la situación. nn) La coordinadora de nivel y su asistente, deberán recibir la información que reporten el estado de las otras áreas y dirigir a los maestros para que el plan general de emergencias se cumpla fielmente. oo) El encargado de servicios generales deberá evaluar el estado de la infraestructura del colegio y verificar si es oportuno desconectar el fluido eléctrico y el agua potable de no ser necesario indicará al encargado de seguridad, para que éste apoye al encargado de garita, además informará a los coordinadores de nivel si es aconsejable volver a las aulas cuando la situación se normalice. Si no es aconsejable volver a los edificios, el encargado de servicios generales informará al director general, quien dará instrucciones para que los alumnos sean trasladados al estadio, en donde se esperará que los padres de familia vengan a recoger a los alumnos, siguiendo el plan de entrega de alumnos que se indicará en otro apartado de este plan de emergencias. pp)Las personas que permanecen en el colegio y que tienen radio, se ubicarán en los diferentes puntos de encuentro para informar la situación de los mismos a la persona de gestión humana quien deberá permanecer cercana al director general del colegio, para trasladar la información que se vaya recibiendo, la distribución para esa área es la siguiente:

Distribuidos en el patio de primaria Distribuidos en las canchas de secundaria Distribuidos frente a los Labs. De computación Distribuidos en el estadio Frente al portón de la residencia de Jesuitas Parqueo principal 

En caso que el temblor ocurra en el momento que los buses del colegio tienen alumnos a bordo o estén abordando dentro de las instalaciones del colegio, los pilotos y monitoras mantendrán el orden dentro del bus que les corresponde, siempre asistidos por los maestros que estén cercanos, esperarán que el temblor termine, verificarán que no haya ningún alumno en el interior del bus y solo cuando se considere seguro hacerlo, indicarán vía radio al encargado de transporte que iniciarán con el traslado de alumnos. El piloto acompañará a los alumnos de secundaria y la monitora a los de preprimaria y primaria hasta el punto de encuentro destinado para los mismos.

¿QUÉ HACER DESPUÉS? En caso de que el evento se trate solamente de un temblor que no ocasione daños, el director general solicitará la información necesaria a al encargado de mantenimiento, sobre el estado de los edificios, de no existir ningún inconveniente el director indicará a las diferentes coordinaciones que pueden regresar a las aulas y seguir con las labores ordinarias.

En caso de que no sea aconsejable volver a las aulas o el evento produzca daños graves a las estructuras de los edificios, heridos o incluso muertos en el colegio y la situación se considere grave en el resto del territorio nacional, con la indicación del director y bajo la supervisión de los coordinadores de área, se procederá a trasladar a los alumnos al estadio, en donde se instalarán carpas para proteger al personal y a los alumnos de las inclemencias del clima, mientras los papás tienen la oportunidad de venir a recogerlos, se vigilará estrictamente que las personas que recojan a los alumnos sean sus papás o encargados, por ningún motivo se permitirá que los alumnos se retiren con algún otro papá, para tal efecto se deberá seguir el siguiente procedimiento: Una vez ya instalados los alumnos por grado y sección, se ubicará en el centro del grupo una señal visual que indique que grado y sección está allí reunido. Los coordinadores de área en parejas se ubicarán en los diferentes accesos al estadio, señalizados con números. Los papás deberán indicar el nombre, grado y sección del alumno y deberán presentar algún documento de identificación Los coordinadores de área verificarán que esta persona puede recoger al alumno y permitirá que ingrese hasta donde está el grupo indicado. El maestro encargado del grupo entregará al alumno a la persona que lo recoja y verificará que no exista ningún inconveniente por parte del alumno para retirarse con esa persona. El personal del colegio deberá proveer a las personas que permanezcan en el colegio agua y alimentos, para esto se deberá contar con una bodega segura en donde se almacene agua embotellada y comida enlatada, así mismo se contará con una planta eléctrica portátil, que deberá permanecer en un lugar en el que no sufra daños en caso de terremoto. Los maestros tutores serán los responsables del grupo de alumnos hasta que se retire el último de ellos.

PUNTOS DE REUNION DE PREPRIMARIA Y PRIMARIA

qq) Música

4C 2C 4B 5A A 5B 5C

Música

CAL y espejo s

6C 6B

Música

3C 2A Gradas E

Músi ca

Gradas D

C 3B

Art e

1D Gradas C

1C PD

Gradas B

PC PB

Gradas A PA A

KD KB

B KA

PUNTOS DE ENCUENTRO DE SECUNDARIA MATUTINA

Gradas B

2B 3C

2A Gradas A

3A 4C

3B 4B 4A

5C 5B

5A A

PUNTOS DE ENCUENTRO SECUNDARIA VESPERTINA

Gradas B

1B Gradas A 2A 4B

1A 3B 4A

3A 5B

5A A

MAPA DE RIESGOS Bodega de emergencia

Líneas de alta tensión

CALZADA AGUILAR BATRES

(UBICACIÓN DE EXTINTORES)

FUNCIONES DE UNIDADES ESPECÍFICAS FUNCIONES DE LOS COORDINADORES DE ÁREA Los coordinadores de área tendrán la responsabilidad de mantener informados a los maestros sobre el plan de emergencias, de recibir y trasladar sugerencias de los mismos para mejoras en el plan existente, esta labor es primordial realizarla de manera periódica. La función de los coordinadores de área en el momento de presentarse un temblor o terremoto será estrictamente de supervisión de los maestros y alumnos, rondarán constantemente por las áreas de encuentro y evitarán que se produzcan desordenes por parte de los alumnos y que los maestros acompañen en todo momento a los mismos. En caso de que algún maestro deba abandonar a los alumnos por un asunto de fuerza mayor, deberá buscar al reemplazo de éste, o sustituirlo él mismo. Coordinarán de ser necesario el traslado del personal y alumnos hacia el estadio. Serán los responsables de regular el acceso de los papás que vienen a recoger a sus hijos, hacía la gramilla del estadio.

ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA Las personas que laboran en la oficina de la asociación de padres de familia, después de protegerse y evacuar el edificio, deberán ubicarse en su punto de encuentro que será frente al salón de espejos, tendrán bajo su responsabilidad albergar a los padres de familia o visitantes que se encuentren en el colegio en el momento de presentarse un temblor o terremoto y ayudarán a que los papás, maestros o alumnos no interfieran en la labor de los rescatistas.

RECOMENDACIONES AL PERSONAL DE CAFETERÍA

En caso de presentarse un temblor, deberán resguardarse en un lugar seguro, después de que la situación se calme deberán cortar el suministro de gas, y evacuar el edificio y ubicarse en el punto de encuentro más cercano, en este caso sería el campo de cemento de primaria, También deben procurar un lugar especial para la reserva de alimentos en un lugar seguro o Cuarto de Reacción Inmediata.

COMISION DE PREVENCION Y MITIGACION FUNCION: El actuar de la comisión está orientado a promover acciones participativas encaminadas a la creación de un sistema de prevención y mitigación de riesgos, a fin de reducir las vulnerabilidades del Liceo Javier. RESPONSABLES

ACCIONES

RECURSOS

TIEMPO

Andrea Quintana Domicilio---------------Teléfono domicilio-------Celular-----------

Elaborar el plan de actividades de la comisión. Promover acciones de monitoreo e identificación de amenazas, análisis de vulnerabilidades. Elaboración del mapa de riesgos. Proponer soluciones. Identificar lugares seguros. Divulgar las medidas de prevención ante desastres a toda la comunidad educativa y padres de familia, y Gestionar la capacitación sobre este tema.

-Cursos de capacitación por parte de personal de CONRED, CRUZ ROJA y entidades relacionadas con el tema

Mientras no se encuentre en estado de alerta

FUNCION DE ADMINISTRACION DE LA INFORMACION FUNCION: Incorporar los mecanismos técnicos y organizativos de los Sistemas de Alerta Temprana Escolar y el flujo de información hacia la Coordinadora Local para la Reducción de Desastres (COLRED) o Coordinadora Municipal para la Reducción de Desastres (COMRED) respectivamente RESPONSABL ES -Rossana Chavez Domicilio------Teléfono domicilio------Celular---------

PROCEDIMIEN TO Recibir información vía radio de pilotos y personal de mantenimiento sobre la situación y trasladarla al director general. Recepción de llamadas de padres de familia que solicitan información sobre la situación.

ACCIONES 1. Realizar un inventario de recursos y personal institucional. 2. Recopilar y sistematizar la información generada por las comisiones del comité escolar. 3. Recopil ar y generar información 76

RECURSO S -Aparatos de telefonía móvil, inalámbric os o celulares. -Radios portátiles. -Catálogo de números telefónicos de las familias de

TIEMP O Mientras se encuentr e en alerta amarilla, naranja y roja

UBICACIO N COE (centro de operacione s de emergencia )

Comunicarse con los familiares de las personas que hayan sufrido daños o tuvieron que ser trasladados a un centro asistencial.

sobre el los sistema de alumnos. alerta temprana escolar 4. Elabora r el informe de situación de la unidad y remitirlo al coordinador para su aprobación. Divulgar la información recopilada y aprobada a las autoridades educativas locales, padres de familia y medios de comunicación.

FUNCION DE ENLACE Y COMUNICACIONES RESPONSABLES

ACCIONES

Atribuciones del Responsable

Atribuciones de la función

Araceli Martinez Domicilio----Teléfono domicilio-----------------Celular--------

Gestiona con otras instituciones organizaciones o personas de la comunidad, recursos de apoyo, para implementar acciones de prevención, mitigación, preparación para la respuesta y la recuperación, así como la implementación de acciones de gestión para la reducción del riesgo a desastre

Da seguimiento al cumplimiento de las atribuciones Participación activa en el comité escolar Presenta al comité escolar el plan de trabajo anual de gestión de riesgo Coordina con el presidente del comité escolar y la COLRED

Contar con un directorio que cuente con los datos generales de las instituciones que puedan apoyar. Contar con tres copias del directorio del personal del Liceo Javier distribuidas así: 1 en la oficina del encargado, 1 en la oficina gestión de riesgo y 1 en la dirección general Apoyo en la coordinación de recursos de acuerdo a las necesidades identificadas en el comité escolar. Gestionar el apoyo del centro educativo hacia los grupos que hayan sido afectado. Realizar el censo escolar para determinar el tipo de

apoyo y recurso necesario en el colegio. Mantener informado al coordinador del comité de todas las actividades que se realicen. Gestionar con instituciones locales para la capacitación de la comisión.

COMISION DE SERVICIOS DE EMERGENCIA FUNCIONES: Primeros auxilios, seguridad, atención a conato de incendios, apoyo emocional y las que crea necesarias según las características del centro educativo. RESPONSABLES

Hilda Solís domicilio____ Teléfono domicilio____ Celular_____ Miriam Cifuentes Domicilio____ Teléfono domicilio____ Celular_____

ACCIONES

RECURSOS

TIEMPO

UBICACION

1.Dar seguimiento al cumplimiento de la comisión 2.Participar activamente en el comité escolar 3.Delegar responsabilidades en los miembros de la comisión 4.Coordinar con miembros de la COLRED 5. Presentar al comité escolar el plan de trabajo.

Recursos disponibles en el CRI (página 9) Botiquín de medicamentos Mochila de 72 horas Directorio de personal administrativo, alumnado e institucional Reserva alimentaria y combustibles Mapas de ubicación, de riesgo y de extinguidores Arena, extinguidores, mangueras

Duración de la activación alerta amarilla, naranja y roja

-Puntos de encuentro -CRI (Cuarto de Reacción Inmediata) -COE Oficina con todas las comunicaciones - Enfermería

FUNCION DE EVACUACION Función de Evacuación Impulsar y ejecutar las acciones de evacuación. Evitar heridos por masas y

Responsable

Atribuciones de los Responsables Augusto de la -Dar seguimiento al Fuente cumplimiento de las (secundaria) atribuciones. Domicilio----- -Participación en el Teléfono comité escolar domicilio------ -Delega Celular-------- responsabilidades a la 78

Atribuciones de la función -Diseño de las estrategias de evacuación del plan -Divulgar el plan de respuesta identificando el recurso humano y físico Asegurar que todas las personas sean evacuadas en la emergencia

trifulcas causadas por pánico. Establecer sistemas de alerta temprana ante desastres. Promover la cultura de gestión de riesgo.

comisión Ingrid Sierra -Presenta al comité (primaria) escolar el plan de Domicilio----- trabajo. Teléfono domicilio-----Celular------

-Señalizar las rutas de evaluación en el colegio. -Usar el timbre o megáfonos para dar las instrucciones de evacuación. -Señalizar las rutas de evacuación con pintura de aceite. -Planificar y ejecutar simulaciones y simulacros -Mantener informado al coordinador de todas las actividades que se realicen .Gestionar con instituciones relacionadas con el tema capacitaciones dirigidas al personal

PLAN DE TRABAJO DE LA COMISIÓN DE EVACUACION PRIMARIA Y SECUNDARIA INTEGRANTES DEL GRUPO NIVEL SECUNDARIA Augusto De La Fuente, Alvyn Antón, Edgar Pelaez, Maria Gabriela Hernandez, Julio Castillo, Karen Yela, en la jornada vespertina tenemos a:Carola Jordán, Rony Moran, Waldemar Miranda, Mauricio macal CAPACITACIÓN NECESARIA PARA LOS MIEMBROS DEL GRUPO Trabajo en equipo, control de emociones, ensayos de simulacros… etc. etc. RECURSOS NECESARIOS INSUMO

UBICACIÓN

Megáfonos

oficina de tutores

silbatos Linternas

EVALUACION DE LOS PUNTOS VULNERABLES Puertas de las aulas, ubicación de los escritorios, pasillos, gradas, baños, Biblioteca,,, laboratorios de computación, ciencias y química, salones de musica UBICACIÓN DE LOS INTEGRANTES Oficina de cada tutor…..

Liceo Javier matutino Primer curso( primer Nivel). Alvyn Anton Segundo Curso ( segundo nivel) edgar Pelaez Tercer Curso ( tercer nivel)…Maria Gabriela Hernandez 79

Cuarto curso( segundo Nivel ) Julio castillo Quinto curso ( segundo Nivel) Karen Yela

Liceo Javier Vespertino Primer curso ( segundo nivel ) Carlola Jordan Segundo curso ( tercer Nivel ) Rony Moran Tercer Curso ( segundo Nivel ) Waldemar Miranda Quinto curso ( segundo Nivel) Mauricio Macal

PROTOCOLOS Protocolo 1) en caso de sismos nos ubicaremos en las áreas designadas y.…………………………….. Protocolo 2) en caso de incendio en primaria el grupo 1 se acercará al área y………………………….

DESCRIPCION DE ACTIVADES POR INTEGRANTE

Cada miembro de la comisión ( tutores) es responsable de la evacuación de sus alumnos con la colaboración de sus maestros quienes forman parte de la comisión de evacuación de cada curso

FUNCIONES DE BUSQUEDA Y RESCATE Función de Búsqueda y Rescate

Responsable

Atribuciones del Responsable

Atribuciones de la función

Apoyar a los cuerpos de socorro, por si alguna persona estuviera atrapada o herida en algún edificio, para el rescate trasladándolo hacía el lugar de encuentro para su restablecimiento en el área de asistencia médica, ubicado en el parqueo principal, para trasladarlo a un centro asistencial, por lo que después de esto, deberán regresar al área designada y esperar nuevas noticias sobre personas que necesiten asistencia.

Damaris Aldana Domicilio------------Teléfono domicilio----Celular-------------

Da seguimiento al cumplimiento de las atribuciones -Participación en el comité escolar -Delega responsabilidades a la comisión -Presenta al comité escolar el plan de trabajo.

-Elaborar el plan de acción para búsqueda y rescate en el centro educativo, según mapa de vulnerabilidades -Gestionar los recursos necesarios para realizar acciones de búsqueda y rescate. -Monitorear las áreas propensas a deslaves o derrumbes en el centro educativo y sus alrededores -Gestionar con instituciones locales de preferencia especializadas en el tema, la capacitación de su comisión. -Mantener informado al coordinador de todas las actividades que se realicen.

FUNCIONES DE PRIMEROS AUXILIOS Responsable

Función de Primeros Auxilios Percyda Impulsa y Ortega ejecuta Domicilio----- acciones Teléfono de domicilio------ primeros Celular------auxilios básicos. Asistir a las personas que sufran algún daño físico.

Atribuciones del Responsable

Atribuciones de la función

-Da seguimiento al cumplimiento de las atribuciones --Participación en el comité escolar -Delega responsabilidades a la comisión -Presenta al comité escolar el plan de trabajo.

-Elaborar un plan de primeros auxilios en emergencia -Gestionar los recursos necesarios para dar los primeros auxilios. -Determinar los insumos mínimos de un botiquín. -Velar y monitoreo porque existan botiquines en los lugares necesarios. -Coordinar el traslado adecuado de las personas afectadas por la emergencia. -Gestionar la capacitación de primeros auxilios por personal experto. -Mantener informado al encargado de la comisión y coordinador de todas las actividades. -Los encargados primero deben protegerse de no sufrir daños, luego prepararse para brindar asistencia, mientras esperan la llegada de los cuerpos de socorro.

FUNCIONES DE CONTROL DE CONATOS DE INCENDIOS Responsables

Mauricio Macal Domicilio----Teléfono domicilio-----Celular-------Karen Yela Domicilio----Teléfono domicilio-----Celular-------

Función control de conatos de incendios

Atribuciones del Responsable

Impulsa y ejecuta acciones de control y extinción de conato de incendios que se produzcan dentro y fuera del centro educativo.

-Da seguimiento al cumplimiento de las atribuciones -Participación en el comité escolar -Delega responsabilidades a la comisión -Presenta al comité escolar el plan de trabajo. -Verificar presencia de

focos

incendio

Atribuciones de la función

-Elaborar el plan de acción para el control y extinción de conato de incendios en el centro educativo -Monitorear las áreas propensas a incendio en el centro educativo y sus alrededores. -Efectuar control y extinción de conato de incendios programado por los bomberos -Gestionar con instituciones locales de preferencia especializadas en el tema, la capacitación de su comisión. -Mantener informado al coordinador de de todas las actividades que se realicen.

FUNCIONES DE SEGURIDAD Y VIGILANCIA Responsable

Erick Hernandez Domicilio-----

Función Atribuciones Atribuciones de la función de del seguridad Responsable Impulsa y -Da seguimiento -Velar por el cumplimiento de las normas ejecuta al cumplimiento de seguridad del Liceo Javier acciones de las -Resguardar la vida de los alumnos, 81

Teléfono de domicilio------ seguridad Celular-------- de personas, bienes y buen uso del edificio.

atribuciones -Participación en el comité escolar -Delega responsabilidades a la comisión -Presenta al comité escolar el plan de trabajo.

personal docente, administrativos y los bienes de la institución. -Supervisar el acceso de personas no autorizadas al centro educativo. -Retirar a los curiosos que obstruyen la atención de los lesionados. - Asegurar la evacuación de la población estudiantil por cierre de carreteras, zonas de seguridad, entrada y salidas. -Gestionar una capacitación del tema con personal especializado. -Mantener informado al coordinador de todas las actividades que se realicen

FUNCION DE APOYO EMOCIONAL Responsable

Ada Cabrera Domicilio-------Teléfono domicilio--------Celular----------

Función de apoyo emocional

Atribuciones del Responsable

Atribuciones de la función

Impulsa y ejecuta acciones destinado a brindar apoyo emocional a personas que están en crisis a causa de una emergencia.

-Da seguimiento al cumplimiento de las atribuciones -Participación en el comité escolar -Delega responsabilidades a la comisión -Presenta al comité escolar el plan de trabajo.

-Elaborar el plan de acción para brindar apoyo emocional. -Solicitar apoyo a especialistas para la realización de actividades relacionadas a salud mental. -Desarrollar actividades que fomenten el trabajo en equipo. -Coordinar con instituciones de apoyo psicosocial o especializados en el tema durante una situación de crisis. -Gestionar con instituciones locales de preferencia especializadas en el tema, la capacitación de su comisión.

PLAN DE TRABAJO DE LAS COMISIÓN DE SEGURIDAD Y VIGILANCIA

INTEGRANTES DEL GRUPO Erick Hernández, Rigoberto López, Enrique Piche, Juan Castro, etc. etc.

CAPACITACIÓN NECESARIA PARA LOS MIEMBROS DEL GRUPO Trabajo en equipo, códigos de comunicación, control de emociones, etc. etc.

RECURSOS NECESARIOS INSUMO Armas de defensa personal y disuasiva Cinta roja y amarilla

UBICACIÓN garita bodega de taller, etc. 82

etc. etc.

EVALUACION DE LOS PUNTOS VULNERABLES Portones principales, portón de la residencia, etc. etc.

UBICACIÓN DE LOS INTEGRANTES

Rigoberto López---------------------garita Erick Hernández-----COE (centro de operaciones de emergencia) ¿¿¿¿¿------------portón de residencia Etc. etc.

DESCRIPCION DE ACTIVADES POR INTEGRANTE

Erick será el encargado de convocar al grupo Rigo será el encargado de llevar la cinta Enrique y Juan serán los encargados de retirar a los curiosos Guillermo será el encargado de realizar el inventario del material utilizado y solicitar la reposición Etc. etc.

MANEJO DE INFORMACIÓN Tomaremos nota de los eventos que pueden ser útiles a los cuerpos de socorro y a los directivos del colegio y se la trasladaremos a______________

SIMULACROS, SIMULACIONES Y EVALUACIÓN Realizaremos un simulacro de la comisión el día _____ Realizaremos una simulación cada______ Participaremos en un simulacro general el_______ Presentaremos nuestra evaluación a_________

INTERACCION CON OTROS GRUPOS Apoyaremos a los integrantes de búsqueda y rescate si necesitan circular un área y mantener lejos a las personas. 83

Apoyaremos a los integrantes de evacuaci贸n a mantener el orden. Solicitaremos ayuda a la comisi贸n de apoyo emocional si un padre de familia quiere ingresar y se encuentra muy nervioso. Etc.etc.