ANNO SCOLASTICO 2012-2013 CLASSE 3^ E PROGRAMMA DI ITALIANO Insegnante: Caterina Carta
LA SCRITTURA Il testo espositivo Il testo argomentativo Introduzione al saggio breve
ANALISI DEL TESTO POETICO Il testo poetico: computo sillabico; figure di fusione e scissione; tipi di verso; la rima; figure retoriche di suono, pensiero e parola; parole-chiave e campi semantici; parafrasi; tipi di rima; struttura del sonetto e della canzone
STORIA LETTERARIA -La lirica provenzale; contesto storico; lettura, analisi e commento del testo “Come il biancospino a primavera”; la Scuola poetica siciliana; contesto storico; lettura, analisi e commento del testo “Meravigliosamente” di Jacopo da Lentini; affinità e differenze con la lirica provenzale; -I rimatori siculo-toscani; -Il Dolce Stil Novo; contesto storico; lettura, analisi e commento dei testi “Al cor gentil rempaira…..” di G. Guinizzelli; “Chi è questa che vèn…..” di G. Cavalcanti; “Tanto gentile e tanto onesta pare” di Dante; confronto tra i tre testi; 6)Dante, biografia, formazione culturale, interessi filosofici, attività politica; l’esilio; le idee politiche e culturali; sincretismo dantesco; -La Vita Nuova: impianto dell’opera, i temi, allegoria e simbolo; lettura, analisi e commento dei seguenti testi: Proemio, cap. I, cap. III (testo in prosa e relativo testo poetico,” A ciascun’alma presa e gentil core” parafrasi, analisi, commento), cap. XVIII; cap. XIX (testo in prosa e testo poetico, “Donne ch’avete…………..”v.v. 1-14, parafrasi, analisi e commento); -Le Rime; “Guido, i’ vorrei che tu, Lapo ed io”; analisi e commento effettuate dagli alunni; -Il Convivio; struttura dell’opera, contenuti
-Il De vulgari eloquentia; struttura dell’opera, contenuti -il De Monarchia; struttura dell’opera, contenuti 7)Il Trecento: contesto storico-culturale; concetti di autunno del Medioevo e preumanesimo; dal teocentrismo all’antropocentrismo; la rivalutazione dei classici; la nuova figura dell’intellettuale; il mecenatismo, le corti e l’organizzazione della cultura; i luoghi della produzione culturale 8)Giovanni Boccaccio: formazione culturale, il periodo napoletano, il 1° e 2° periodo fiorentino, il ritiro certaldese; l’ultima fase della vita -la produzione letteraria: le opere del periodo napoletano e fiorentino: trama e struttura del Filocolo, dell’Elegia di Madonna Fiammetta, del Corbaccio -Il Decameron; fonti e modelli; struttura complessiva dell’opera; i livelli narrativi; i temi delle giornate; i nuclei tematici; i concetti di Fortuna, Natura, Amore, Ingegno; il relativismo etico di Boccaccio; il realismo; caratteristiche stilistiche dell’opera -Lettura, analisi e commento delle seguenti novelle: Ser Ciappelletto (I,1), Andreuccio da Perugia (II, 5), La novella delle papere (introduzione alla 4^ giornata), Tancredi e Ghismunda (IV, 1), Caterina e l’usignolo (V, 4), Chichibio e la gru (VI, 4, con approfondimento: Il motto di spirito nel testo letterario, tipologie ed esiti), La badessa e le brache (IX, 2) 9)Francesco Petrarca: cenni biografici, la formazione culturale, l’attività filologica -L’epistolario: lettura, analisi e commento di “L’ascesa al Monte Ventoso” (Familiares, vol. I) -Il Secretum: struttura, temi -Il Canzoniere: struttura, fonti e modelli, temi, monostilismo e monolinguismo -Lettura, analisi e commento dei seguenti testi: “Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono”; “Erano i capei d’oro a l’aura sparsi”; “Chiare, fresche et dolci acque” (strofa 1^) 10)La Divina Commedia: struttura generale dell’opera; allegoria e simbolo; interpretazione figurale; Dante auctor e agens, le fonti dell’opera; la struttura e l’ordinamento morale dell’Inferno; il contrappasso -Lettura, analisi e commento dei seguenti canti: canto I (integrale), canto II (v.v. 1-36 e v.v. 52-108), canto III (integrale ), canto V (integrale), canto VI (v.v.1-75), canto X (integrale)
L’insegnante
gli alunni
ANNO SCOLASTICO 2012-2013 CLASSE 3^ E PROGRAMMA DI LATINO Insegnante: Caterina Carta
GRAMMATICA
-Ripasso delle principali strutture sintattiche: cum narrativum, proposizioni infinitive, finali, consecutive; perifrastica attiva. -Il participio presente e passato; -L’ablativo assoluto -Le proposizioni relative; l’antecedente pronominale, prolessi del relativo, nesso relativo, relative al congiuntivo
STORIA LETTERARIA Il concetto di mos maiorum; La fase preletteraria: i carmina; satura, fescennini, atellana; Livio Andronico; L’Odusia Il teatro romano: cothurnata, praetexta, palliata, togata; -Nevio, cothurnate,praetexta, palliate, il Bellum Poenicum; archeologia, ekphrasis, stile Il Circolo degli Scipioni; filoellenismo e conservatorismo; Ennio, cothurnate, praetextae; gli Annales, struttura dell’opera e contenuti; fonosimbolismo; pathos; confronti con Nevio; la tragedia e la commedia greca; caratteristiche generali; Plauto, cenni biografici, trame delle varroniane; personaggi ricorrenti, caratteristiche del teatro plautino; Le commedie della beffa; rapporti con i modelli greci; metateatro; argumenta e prologhi, stile; Approfondimenti: il metateatro nel teatro moderno e contemporaneo: Il caso di Sheakspeare e Pirandello; L’avaro dell’Aulularia di Plauto e L’avàre di Moliére
Terenzio, cenni biografici, trame delle commedie; rapporti con i modelli greci; personaggi; funzione dei prologhi, caratteristiche del teatro terenziano: humanitas, philantrophia, relativismo etico; trama, contenuti e novità dell’Hecyra, dell’Heautontimorumenos, degli Adelphoe; stile; confronti con Plauto e con Menandro; Catone: cenni biografici, conservatorismo e antiellenismo, l’attività oratoria Le Origines, contenuti, caratteristiche, elementi innovativi, confronti con Q. Fabio Pittore I Libri ad Marcum filium, contenuti Il De agri cultura, struttura, contenuti: lettura, traduzione, analisi e commento della Praefatio L’età di Cesare: inquadramento storico Cesare, cenni biografici, l’attività oratoria e politica Analogia e anomalia, atticismo e asianesimo Le opere minori: Il De analogia e gli Anticatones Il genere del Commentarii I Commentarii de bello gallico e i Commentarii de bello civili, struttura delle opere, contenuti, stile Autorappresentazione e autodifesa Dal De bello gallico, lettura, analisi e commento dei seguenti brani: La divisione geografica della Gallia (I,1, in lingua latina); Le classi sociali: druidi, cavalieri, plebe (VI, 13, in lingua latina); La dottrina dei druidi (VI, 14, in traduzione); I cavalieri (VI, 15, in lingua latina); La religiosità dei Galli (VI, 16, in traduzione); Le divinità dei Galli (VI, 17, in lingua latina); Catullo: cenni biografici; Catullo e i poetae novi; caratteristiche della nuova poetica, influssi alessandrini; il labor limae, l’otium letterario, Catullo tra formalismo e autobiografismo: l’amore per Lesbia Il liber catullianus; struttura e criteri di composizione dell’opera, contenuti, filoni tematici I carmina docta, le nugae, gli epigrammata, i carmi dedicati a Lesbia Lettura, traduzione, analisi e commento dei seguenti componimenti: Odi et amo (carme 85, in lingua latina); Il carme dei baci (carme 5, in lingua latina);
Lettura integrale dell’Amphitruo di Plauto (in traduzione)
L’insegnante CATERINA CARTA
GLI ALUNNI