Plan de clase: Colegio: Área: Estándar: Ámbito de formación: Objetivo de la Clase: Videos de apoyo:
ETAPA
Inicio
Desarrollo
Asignatura: Grado: Ciencias naturales Física Cuarto Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno Competencia:
Entorno físico
Verifico la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.
Describir los tipos de mezclas KB2003 Mezclando líquidos
ACTIVIDAD
Tiempo de la clase:
90 minutos
METODOLOGÍA
Act. 1: Ejemplificar por medio de un dibujo en el cuaderno una mezcla y la forma de separar sus componentes, en caso de ser posible. (partiendo de los conocimientos previos de los estudiantes)
Trabajo individual
Act. 2: Presentar el tema: Sustancias puras y mezclas. Y su división por subtemas: Sustancias puras o Elementos o Compuestos Las mezclas o Homogéneas o soluciones o Heterogéneas Separación de mezclas
Exposición del docente
Act. 3: Escoger un alimento para preparar en unas onces compartidas, (previamente se han escogido los ingredientes y cada estudiante colabora llevando uno de estos) para realizarlos en la clase. Durante la preparación de los alimentos uno de los integrantes del grupo anota los ingredientes utilizados, la preparación y el grupo analiza las características de la preparación para determinar el tipo de mezcla realizada.
Trabajo grupal
Fecha:
RECURSOS
EVALUACIÓN Dibujo
Ingredientes para los alimentos a preparar previamente acordados para que los estudiantes los lleven una vez distribuidos y hojas.
Observación directa Anotaciones en la hoja
Cierre
Act. 4: Discutir acerca de los tipos de mezclas preparadas y a partir de allí, explicar el concepto de mezcla, incluyendo los tipos (homogéneas y heterogéneas) y sus características.
Discusión general Exposición del docente
Anotaciones en las hojas y alimentos preparados
Observación directa
Act. 5: Presentar el video: KB2003 Mezclando líquidos, para responder en el cuaderno las siguientes preguntas: a) ¿Qué tipo de mezcla hicieron los protagonistas del video? b) ¿Se puede separar esta mezcla? En caso de ser posible, ¿Cómo lo harías? c) ¿Se podría hacer una mezcla formando el arcoíris? En caso de ser posible, ¿Cómo lo harías?
Multimedia Trabajo individual
Video: KB2003 Mezclando líquidos y Celular.
Anotaciones en el cuaderno
Act. 6: Socializar algunas de las respuestas de los estudiantes, complementando la información e introduciendo al siguiente tema de Separación de mezclas.
Discusión general
Formatos diligenciados
Observación directa
Act. 7: Tarea: Indagar con los familiares una forma casera de separar una mezcla que normalmente se use en la cotidianidad y plasmar este método en un relato escrito en el cuaderno.
Trabajo individual en casa
Siguiente clase, tarea resuelta
OBSERVACIONES En las onces compartidas incluir alimentos fáciles de preparar, pero que además representen diferentes tipos de mezclas, por ejemplo frutiño con agua o milo con leche, picadita, mini ensalada de frutas o cosas similares.
OPCIONES DE MEJORA Criterios
Variaciones
Motivaci贸n
Actividad
Resultados
Criterios
Motivaci贸n
Actividad
Resultados
Contexto Regional