PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA PRIMER CICLO

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“UN ARQUITECTO ES UN DIBUJANTE DE SUEÑOS”

GRACE MCGARVIER


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PORTAFOLIO ARQUITECTURA LINA MARÍA SANABRIA CALLEJAS


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LINA MARÍA SANABRIA CALLEJAS

P E R F I L

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS. PONTIFICA UNIVERSIDAD JAVERIANA CARRERA DE ARQUITECTURA 2016 ESTUDIOS SECUNDARIOS. GIMNASIO CAMPESTRE SAN FRANCISCO DE SALES 2011-2015 ESTUDIOS PRIMARIOS. COLEGIO REFOUS 2003-2010 DATOS PERSONALES. LINA.SAN171@HOTMAIL.COM LINASANABRIA@JAVERIANA.EDU.CO 3102304270

HABILIDADES AUTOCAD SKETCH UP ARCHICAD REVIT PHOTSHOP INDESIGN 3D MAX IDIOMAS ESPAÑOL INGLES PORTUGUÉS

INTERESES PERSONALES


L N

ESTE PORTAFOLIO ES LA COMPILACIÓN DE LOS TRABAJOS ELABORADOS DURANTE LOS PRIMEROS CUATRO SEMESTRES DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA, A TRAVÉS DEL CUAL SE IDENTIFICA EL PROCESO REALIZADO EN LAS DIFERENTES MATERIAS, PLASMANDO EL PENSAMIENTO Y LA PERCEPCIÓN QUE SE HA VENIDO ADQUIERIENDO SOBRE LA ARQUITECTURA Y GENERANDO UNA CONCIENCIA Y UNA CRITICA MÁS EVOLUCIONADA SOBRE LOS TEMAS CON MAYOR INTERÉS PARA LA VIDA PROFESIONAL.

CONSIDERO QUE SOY UNA PERSONA RESPONSABLE Y DEDICADA EN LAS LABORES QUE EMPRENDO, BUSCANDO SIEMPRE LA CALIDAD EN LOS RESULTADOS. ME GUSTA CONTEMPLAR LOS DIFERENTES ELEMENTOS QUE COMPONEN EL ESPACIO, DE MANERA TAL QUE ENRIQUEZCA Y FORTALEZCA MI CAMPO DE CONOCIMIENTO Y SIRVA COMO HERRAMIENTA PARA LA GENERACIÓN DE NUEVAS IDEAS Y PORYECTOS.

I N T R O D U C C I Ó N


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C O N T E N I D O

GEOMETRÍA

EXPRESIÓN

-GEOMETRÍA PLANA ... 1 Y DEL ESPACIO.

-EXPRESIÓN ... 7 ARQUITECTÓNICA

- GEOMETRÍA ........3 DESCRIPTIVA

-BOCETACIÓN Y TÉCNICAS DE LA EXPRESIÓN

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-EXPRESIÓN ...... 17 DIGITAL BÁSICA -EXPRESIÓN ...... 21 DIGITAL AVANZADA

HISTORIA -ARQUITECTURA ANTIGUA Y CLÁSICA

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-ARQUITECTURA MEDIEVAL

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... 33 -ARQUITECTURA HISPANOAMERICANA -ARQUITECTURA MODERNA

......

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TEORÍA

PROYECTO

-TEORÍA DE LA .. 41 ARQUITECTURA I -TEORÍA DE LA ARQUITECTURA II

...

-TEORÍA DE LA ... ARQUITECTURA III -TEORÍA DE LA ARQUITECTURA IV

...

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LABORATORIO ... 51 ESPACIAL -PROYECTO I LA COMPRENSIÓN DEL ESPACIO DESDE LA PERCEPCIÓN

.. 55

-INTRODUCCIÓN A LA CONSTRUCCIÓN -PROCESOS DE LA CONSTRUCCIÓN

.. 63

-PROYECTO IV LA. 67 CONSTRUCCIÓN ARQUITECTÓNICA DEL ESPACIO URBANO

-ACABADOS

..

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...

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-REDES E INSTALACIONES

-PROYECTO II LA.. 59 COMPRENSIÓN DEL HECHO ESPACIAL EN ARQUITECTURA -PORYECTO III ARQUITECTURA Y LUGAR

TECNOLOGÍA

INSTITUCIONAL ...

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-VIDA Y HORIZONTES CREATIVOS

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-CONSTRUIR Y FABRICAR

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-ARTE Y ESPIRITUALIDAD

-ESPACIO Y OBJETO -FUNDAMENTACIÓN ESTRUCTURAL

..

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-ARQUITECTURA EN CONCRETO

..

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-ESTRUCTURAS ..... 93 METÁLICAS -ESTRUCTURAS ESPECIALES

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G E O M E T R Í A

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EL ESPACIO ARQUITECTÓNICO SOLO COBRA VIDA EN CORRESPONDENCIA CON LA PRESENCIA HUMANA QUE LO PERCIBE TADAO ANDO


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GEOMETRÍA PLANA Y DEL ESPACIO.

LA GEOMETRÍA DESCRIPTIVA ES LA BASE FUNDAMENTAL PARA EL ENTENDIMIENTO Y COMPRENSIÓN DE LAS FORMAS GEOMÉTRICAS Y DE CÓMO SE PUEDEN UBICAR EN EL ESPACIO, DÁNDONOS UNA MEJOR NOCIÓN DE PROYECCIÓN, ORGANIZACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE UN AMBIENTE, CUALQUIERA QUE SEA SU NATURALEZA.

ESTE EJERCICIO PERMITE ILUSTRAR QUE A PARTIR DE TRES PUNTOS PODEMOS GENERAR UN PLANO EN ESTE CASO, UN TRIANGULO.

PODEMOS ENTENDER LA GEOMETRÍA COMO LA UNIÓN DE LOS 3 ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA CONSTRUCCIÓN ESPACIAL: EL PUNTO, LA LINEA Y EL PLANO, COMO CONJUNTO O ELEMENTOS BASE PARA EL DISEÑO ARQUITECTÓNICO.

AHORA Y AL UTILIZAR TRES O MÁS PLANOS SE PERMITE LA CONFRMACIÓN DE UN VOLUMEN DE DIFERENTES FORMAS LOS CUALES AL PERMITIR SU INTERAACIÓN GENERAN NUEVAS ESTRUCTURAS

EN ESTE EJERCICIO VEMOS COMO USANDO LA PROPORCIÓN ÁUREA, PODEMOS CONSTRUIR UN ESPACIO HABITABLE Y FUNCOINAL.


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DIBUJO DE CONFIGURACIÓN.

*MATERIA HOMOLOGADA POR LA CARRERA DE DISEÑO INDUSTRIAL* EN ESTA ASIGNATURA SE TRABAJÓ TODA LA PARTE DE DIBUJO DONDE SE MANEJARON TÉCNICAS COMO EL USO DE DIFERENTES LÁPICES CON DIFERENTES GROSORES, USO DE MARCADORES EN ESCALA DE GRISES, ALGUNOS COLORES PRIMARIOS Y PASTELES GRASOS. PERMITIENDO ADIESTRAR LA MANO ALZADA Y LA EXPRESIÓN DE OBJETOS, AL DARLE TEXTURAS, SOMBRAS Y PROFUNDIDAD. EL PROCESO DE TODO EL SEMESTRE FUE REALIZAR DIFERENTES DIBUJOS, A PARTIR OBJETOS DE USO COTIDIANOS Y COMO LOS PODEMOS IMPLANTAR EN DIFERENTES CONTEXTOS. ASÍ MISMO, USAMOS ESTA CLASE PARA LIBERAR NUESTRA IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD.


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E X P R E S I Ó N

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LA ARQUITECTURA ES UNA EXPRESIÓN DE VALORES.. NORMAN FOSTER.


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EXPRESIÓN ARQUITECTÓNICA.

EN LA ASIGNATURA DE EXPRESIÓN ARQUITECTÓNICA SE TUVO UN PRIMER ACERCAMIENTO A LA EXPRESIÓN DE IDEAS Y PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS, PARTIENDO DEL USO DEL LÁPIZ, DONDE DE MANERA NATURAL SE REALIZAN EJERCICIOS DE PULSO Y DE LINEA, PARA FORTALECER LA MANO E INVITAR AL ESTUDIANTE A EXPRESAR SUS IDEAS EN UN PAPEL.

SE REALIZARÓN EJERCICIOS DE LINEAS PARALELAS A MANO ALZADA, LA CREACIÓN DE LINEAS CURVAS Y OBJETOS IRREGULARES CON DIFERENTES PROFUNDIDADES, DONDE NOS IMPULSABAN A ENTENDER EL MUNDO DE LA ARQUITECTURA Y DE COMO USANDO HERRAMIENTAS DE DIBUJO Y EN OCASIONES HERRAMIENTAS DIGITALES, PODEMOS CREAR O DISEÑAR ESTRUCTURAS CON ESPACIOS INTERIORES, USANDO LOS CONCEPTOS DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN COMPRENDIENDO UN PROYECTO DESDE DIFERENTES VISTAS.


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¿QUÉ SE APRENDIÓ EN LA CLASE? TEMAS VISTOS : 1. EL PUNTO LA LINEA Y EL PLANO. 2.REPRESENTACIÓN BIDIMENSIONAL. 3.PLANIMETRÍAS ARQUITECTÓNICAS. 4. MODOS DE REPRESENTACIÓN EN UNA ENTREGA. 5.PROPORCIONES, DIMENSIONES Y ESCALAS.

EN LAS PRIMERAS DOS IMÁGENES SE VE UN EJERCICIO DE REPRESENTACIÓN DE FACHADAS SOBRE UNA CONSTRUCCIÓN DE VIVIENDA, CUYO CONTEXTO DEJA VER EL USO SOMBRAS Y TEXTURAS, PERMITIENDO PERCIBIR UN AMBIENTE REPRESENTADO POR PALMAS Y MONTAÑAS. .


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LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE LA ARQUITECTURA EJERCITAN NUESTRA CAPACIDAD DE COMPRENDER EL ESPACIO Y ADENTRARNOS EN EL MUNDO ARQUITECTÓNICO. UNA GRAN VENTAJA DE ESTA MATERIA FUE LA IMPLEMENTACIÓN DE INSTRUMENTOS DE DIBUJO COMO LOS LÁPICES DE GRAFITO QUE DEPENDIENDO SU INTENSIDAD SE USAN PARA DETERMINADAS PARTES Y DE COMO UN GROSOR DISTINTIVO, ALUDE A UN CAMBIO DE ESPACIO O DE MATERIALIDAD.

LOS EJERCICIOS REALIZADOS DURANTE EL SEMESTRE FORTALECIERON LA DESTREZA EN LA EXPRESIÓN A MANO, USANDO DIFERENTES TÉCNICAS, QUE A PARTIR DE LOS CONCEPTOS BÁSICOS DE LA ARQUITECTURA: ALZADOS, CORTES Y PLANTAS SE PUEDE ENTENDER Y VALORAR LA EXPRESIÓN ARQUITECTÓNICA.


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BOCETACIÓN Y TÉCNICAS DE LA EXPRESIÓN.

LA ASIGNATURA DE BOCETACIÓN Y TÉCNICAS DE LA EXPRESIÓN, PROPORCIONO UN CONOCIMIENTO IMPORTANTE PARA EL ENTENDIMIENTO DE LAS DIFERENTES FORMAS DE EXPRESAR Y DIAGRAMAR UNA PROPUESTA, USANDO TÉCNICAS MÚLTIPLES DE DIBUJO Y EL USO DE DIVERSOS INSTRUMENTOS, PERMITIENDO GENERAR PROFUNDIDADES, TEXTURAS Y CONTEXTOS LEJANOS O INMEDIATOS .

SE REALIZARON TRABAJOS BASADOS EN DIFERENTES TÉCNICAS O PROPUESTAS DE RECONOCIDOS ARQUITECTOS, LO CUAL AL MOMENTO DE REPLICAR SUS OBRAS, UTILIZANDO EL USO DE LÁPIZ DE COLOR, ACUARELAS, RAPIDOGRAFOS, COLLAGES Y/O DOS COLORES EN CONTRASTE, PERMITÍA COMPRENDER EL PENSAMIENTO DE DICHOS ARQUITECTOS.


OSCAR

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NIEMEYER


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SE CONTEMPLARON VARIADOS CONCEPTOS DE LA GEOMETRÍA, COMO EL USO DE DIFERENTES PUNTOS DE FUGA, DIBUJOS EN PERSPECTIVA CÓNICA, ISOMETRÍAS Y AXONOMETRÍAS EN DIFERENTES GRADOS, CON EL EJERCICIO DE OBSERVAR Y DIBUJAR EL HÁBITAT NATURAL SE PERMITE JUGAR CON LA PROFUNDIDAD Y PROPORCIONES DE LUGARES Y SUS RESPECTIVOS OBJETOS. ESTAS TÉCNICAS SE UTILIZARON EN DIFERENTES EJERCICIOS A LO LARGO DEL SEMESTRE, REALIZANDO UNA GRAN CANTIDAD DE DIBUJOS PERMITIENDO CREAR ESPACIOS HABITABLES Y FUNCIONALES ACOMPAÑADO DE INMUEBLES. LA ASIGNATURA DE EXPRESIÓN BRINDA HERRAMIENTAS PARA EL FORTALECIENDO DE LA CAPACIDAD DE CREAR ESTRUCTURAS Y COMPRENDER LA VISIÓN DE OTROS ARQUITECTOS RELACIONANDOLOS CON LOSDIFERENTES COMPAÑEROSDECLASE.


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EXPRESIÓN DIGITAL BÁSICA.

LA MATERIA DE MODELADO DIGITAL BÁSICO SE CARACTERIZO POR EL USO DE PROGRAMAS DIGITALES DONDE SE USARON COMO UNA HERRAMIENTA MÁS AVANZADA Y DETALLADA PARA REPRESENTAR UN PROYECTO USANDO PLANOS 2D Y SEGUIDO DE UN PROCESO DETALLADO PODER TRANSFORMARLO EN UN MODELO 3D SE USARON PROGRAMAS COMO: SKETCHUP, AUTOCAD, ARCHICAD, PHOTOSHOP. DONDE A MEDIDA QUE TRANSCURRÍA EL SEMESTRE SE FUE MODELANDO PROYECTOS CADA VEZ MÁS COMPLEJOS CON TÉCNICAS DIFERENTES. EN PRIMER CORTE SE MODELÓ UNA CASA A GUSTO USANDO LOS ESPACIOS Y HERRAMIENTAS QUE CREÍAMOS MÁS PERTINENTES EN ESTE CASO SE MODELÓ UN PABELLÓN UBICADO EN LA CIUDAD DE BOGOTÁ EN EL PARQUE DE LA INDEPENDENCIA DONDE ESTE SE ACOMODABA A LA TOPOGRAFÍA TENIENDO UNA CUBIERTA CORREDIZA PARA EL APROVECHAMIENTO DE LA LUZ.


18 DESDE EL SEGUNDO CORTE HASTA EL FINAL DEL SEMESTRE SE REALIZÓ UN TRABAJO RIGUROSO EN EL PROGRAMA ARCHICAD DONDE SE INICIO CON UN TUTORIAL PASO A PASO PARA APRENDER A HACER LA SUMMERHOUSE SÖDERÖRA CONSTRUIA POR EL ESTUDIO THAM & VIDEGARDY DONDE PUDIMOS REALIZAR EL PROYECTO DESDE SU CIMENTACIÓN HASTA LOS DETALLES DE LA CUBIERTA Y LAS CLARABOYAS QUE ESTE TENÍA. ASÍ MISMO PUDIMOS EMPEZAR A DIAGRAMAR PLANOS ARQUITECTÓNICOS Y ESTRUCTURALES ADICONANDO LOS CORTES Y FACHADAS CON ALGUNAS AXONOMETRÍAS EXTRUIDAS. UNA DE LAS HERRAMIENTAS IMPORTANTES FUE LA FORMA DE RENDERIZAR PROYECTOS Y SACAR UNAS IMAGENES DETERMINADAS PARA SABER MOSTRAR MEJOR LOS DETALLES.


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EXPRESIÓN DIGITAL AVANZADA. EN LA ASIGNATURA DE EXPRESIÓN DIGITAL II SE USARON PROGRAMAS CON MAYOR COMPLEJIDAD EN CUANTO AL TEMA DE MODELADO EN 3D EN ESTE CASO SE USO REVIT, 3DMAX Y UNAS HERRAMIENTAS DEL PROGRAMA DE PHOTSHOP, NO OBSTANTE SE SIGUIERON MANEJANDO PROGRAMAS COMO AUTOCAD Y SKETCH UP QUE NOS SERVÍAN COMO BASE PARA PASAR VOLÚMENES DIRECTAMENTE A REVIT DE UNA MANERA MÁS RÁPIDA Y FÁCIL . EL MAYOR AVANCE QUE SE VE EN ESTA ASIGNATURA ES EL MANEJO Y CREACIÓN DE RENDERS ARQUITECTÓNICOS QUE SON DE VITAL AYUDA PARA LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE UN PROYECTO, DE CÓMO PODER DEMOSTRAR DE LA MANERA MÁS REAL AL CLIENTE DETERMNADO PROYECTO.

EL PROYECTO REALIZADO FUE CON BASE EN LA CASA DEL ARQUITECTO OSCAR NIEMEYER UBICADA EN RIO DE JANEIRO EN LA PARTE BOSCOSA DONDE CONSTRUYO UNA CASA DE DESCANSO DE UNA SOLA PLANTA. LA CASA CUENTA CON UNA FORMA IRREGULAR QUE DESDE LA VISTA SUPERIOR ALUDE A UNA AMEBA Y DONDE ESTA ACOMPAÑADA DE UNA PISCINA DE GRAN TAMAÑO Y UNA PIEDRA QUE SE UNE A ESTAS DOS ESTRUCTURAS PARA GENERAR UNA CONTINUIDAD ARQUITECTÓNICA Y UN SOLO ELEMENTO DE MANERA VISUAL QUE RESPONDE A LA FORMA DE LA MISMA. ESTA CASA ESTA INMERSA EN UN BOSQUE DE CLIMA FRIÓ DONDE SOLO SE TIENE UN ACCESO PRINCIPAL DONDE GENERA UNA MAYOR VISTA DE TODA LA CASA.


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H I S T O R I A

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LA ARQUITECTURA ES UN ARTE VISUAL Y LOS EDIFICIOS HABLAN POR SI MISMOS. JULIA MORGAN.


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ARQUITECTURA ANTIGUA Y CLÁSICA. EN LA ASIGNATURA DE ARQUITECTURA ANTIGUA Y CLÁSICA VIMOS LOS PRIMEROS ORÍGENES DE LAS CONSTRUCCIONES Y DE COMO DEPENDIENDO DE LA ZONA EN QUE SE ENCONTRABAN SE TENÍAN FORMAS DIFERENTES DE CONSTRUIR SUS VIVIENDAS Y SUS ZONAS DE ASENTAMIENTO. VIMOS LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES COMO KATAL HUYUK, LA CHOZA DEL HOMBRE CROMAÑON ENTRE OTRAS. EN ESTE PERIODO DE TIEMPO REALIZAMOS UNA ACTIVIDAD DONDE SE TENIA QUE CREAR UNA NUEVA CIVILIZACIÓN CON ZONAS DE COMERCIO, TEMPLOS Y VIVIENDAS. EN ESTE CASO SE CONSTRUYO UNA CUIDAD LLAMADA KAMPUR DONDE ESTABA DELIMITADA POR UNA MURALLA PARA SU PROTECCIÓN, DONDE SE TENIA BASES PARA LOS VIGILANTES, ASÍ MISMO ESTA ESTABA ABASTECIDA POR UN RÍO QUE TENIA DOS VERTIENTES PARA TODAS LAS TAREAS NECESARIAS EN EL INTERIOR DE LA CIUDAD YA QUE ESTA ERA SU FUENTE DE INGRESOS MÁS IMPORTANTE .

TENIA UN TEMPLO (ZIGURAT) DONDE SE HACIA CULTO A LOS DIOSES, ACOMPAÑADO AL TEMPLO ENCONTRAMOS LA ZONA DE VIVIENDA QUE ESTA REPARTIDA UNIFORMEMENTE PARA QUE TODOS TENGAN LOS MISMOS BENEFICIOS Y NO HAYA UNA GRAN DIFERENCIA SOCIO-ECONÓMICA.

UN PUNTO QUE SE QUISO RESALTAR FUE LA GRAN ENTRADA YA QUE ESTA DA LA BIENVENIDA A LOS HABITANTES Y VISITANTES DE KAMPUR DONDE TENÍA UNA ALTURA DE 7 METROS PARA QUE ESTA FUERA APTA PARA TODO LO QUE SE FUERA A IMPORTAR O EXPORTAR EN LA CIUDAD, ESTA CIUDAD TIENE UN TERRITORIO DE 210 KM CUADRADOS QUE DEMOSTRABA SER UN TERRITORIO SOBERANO E IMPORTANTE EN LA ZONA.


28 ESTA ES UNA REPRESENTACIÓN DE ES UNA COLUMNA JÓNICA DONDE SUS CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES FÍSICAS Y CONCEPTUALES SON: 1.ES MÁS ESBELTA QUE LA DÓRICA 2.REMATA EN DOS ESPIRALES LLAMADOS VOLUTAS 3. POSEE 24 ESTRÍAS SEPARADAS POR FILETES LONGITUDINALES. 4.FRISO TOTALMENTE CORRIDO, DECORADO CON BAJORRELIEVES CONTINUO. 5. ALUDE A LA BELLEZA FEMENINA CON SUS VOLUTAS COMO SI FUERAN RISOS DE UNA MUJER

UNO DE LOS TEMAS CON LOS QUE PUDIMOS APRENDER MÁS FUE EL ESTUDIO DEL IMPERIO ROMANO EL CUAL SIEMPRE HA SIDO UN REFERENTE PARA TODAS LAS ARTES DE LA ACTUALIDAD. EN ESTE CASO, EL ÁREA DE LA ARQUITECTURA TIENE MUCHAS VERTIENTES QUE NOS ENSEÑARON LOS PRIMEROS PASOS PARA LA CREACIÓN DE UN IMPERIO BASTO Y PROSPERO QUE HASTA HOY EN DÍA SE SIGUE MANTENIENDO ALGUNOS TEMPLOS USADOS POR ELLOS. ACÁ ESTUDIAMOS SUS TIPOS DE TEMPLOS Y DE COMO ERA LA VIVIENDA EN ESTA ZONA DEPENDIENDO SU POSICIÓN SOCIOECONOMICA. PARA ADENTRARNOS UN POCO MÁS A LA PARTE ESTRUCTURAL. SE REALIZO UN EJERCICIO DE CONSTRUCCIÓN DE UNA COLUMNA TÍPICA DE ESTE IMPERIO SABIENDO QUE EXISTEN 3 TIPOS DE FUNDAMENTALES QUE SON LA JÓNICA CORINTIA Y DÓRICA . YA QUE CADA UNA DE ESTAS TIENE UN FORMA PARTICULAR EN CONSTRUIRSE Y QUE NO SOLO SE DIFERENCIA POR SU FORMA SINO TAMBIÉN LOS QUE QUIEREN EXPRESAR


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OTROS TEMAS TRATADOS EN LA CLASE FUERON LOS PRIMERO ASENTAMIENTOS ARQUITECTÓNICOS DE LA TIERRA COMO LAS PIRÁMIDES DE GIZA Y LA CUEVA DE ALTAMIRA Y LASCAUX DONDE ANALIZAMOS COMO CON POCOS RECURSOS Y TECNOLOGÍAS CONSTRUÍAN ESTRUCTURAS BASTANTE RESISTENTES. EN LAS IMAGENES INFERIORES VEMOS LA RECREACIÓN DE LAS TRES PIRÁMIDES QUE VAN DIRECCIONADAS GRACIAS A LAS ESTRELLAS Y LA CONSTELACIÓN DE ORIÓN. DONDE CADA UNA TIENE UN TAMAÑO DIFERENTE QUE ALUDE A SU IMPORTANCIA.

ADICIONALMENTE SE HIZO LA MAQUETA DE LAS CUEVAS DE ALTAMIRA UBICADAS EN ESPAÑA DONDE ESTUDIAMOS LAS PINTURAS RUPESTRES EN LAS PAREDES QUE QUERIAN EXPRESAR UNA HISTORIA Y DETERMINADOS DIOSES DIOSES PARA QUE ESAS HISTORIAS SE CONTARAN DURANTE LOS AÑOS Y DE COMO AL PASAR DEL TIEMPO SIGUEN ESTANDO INTACTAS.


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ARQUITECTURA MEDIEVAL.

EN LA ASIGNATURA DE ARQUITECTURA MEDIEVAL SE ESTUDIARON LOS DIFERENTES ESTILOS ARQUITECTÓNICOS DE LA EDAD MEDIA Y ALGUNAS CONSTRUCCIONES QUE SE CONVIRTIERON EN HITOS PARA ESTA ÉPOCA DE LA ARQUITECTURA. EN ESTA ASIGATURA SE HICIERON ÉNFASIS EN LAS CATEDRALES YA QUE SON LAS CONSTRUCCIONES A LAS QUE MAYOR DETALLE CONSTRUCTIVO Y ESTÉTICO LES DABAN EN ESA ÉPOCA. SE ESTUDIO LA ARQUITECTURA GÓTICA Y DE COMO TODAS ESAS ADICIONES EN LAS CONSTRUCCIONES APORTABAN NO SOLO UN SIGNIFICADO SIMBÓLICO SINO QUE TAMBIÉN DEJARON UN PRESENTE ARQUITECTÓNICO QUE HASTA HOY EN DÍA SE ESTUDIA. SE REALIZARON DIFERENTES TRABAJOS DE ANÁLISIS ESTRUCTURAL DE CIERTAS CATEDRALES, COMO POR EJEMPLO EL ESTUDIO DE LA BASÍLICA DE SAN MARCOS EN VENECIA (ITALIA) LA CUAL TIENE UNAS CARACTERÍSTICAS BASTANTE PECULIARES QUE LE DAN UNA IMPORTANCIA A NIVEL MUNDIAL, ACÁ PODEMOS VER QUE EL DISEÑO ARQUITECTÓNICO ES MUY ARTICULADO Y REPITE UN ÚNICO MÓDULO CLARAMENTE IDENTIFICABLE POR LA CÚPULA CENTRAL LOS DOS BRAZOS DE LA CRUZ SE DIVIDEN EN UNA NAVE Y DOS PASILLOS.


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ARQUITECTURA HISPANOAMERICANA.

EN LA ASIGNATURA DE ARQUITECTURA HISPANOAMERICANA SE REALIZO UN ANÁLISIS SOBRE LOS PRIMEROS ASENTIMIENTOS EN SURAMERICANA Y CENTROAMÉRICA. SE ESTUDIARON LOS PRIMEROS HABITANTES QUE GRACIAS A LA ARQUITECTURA CONSTRUYERON ESTRUCTURAS QUE CON EL TRANSCURSO DEL TIEMPO AÚN SE SIGUEN MANTENIENDO VESIGIOS DE SUS CONSTRUCCIONES. SE HIZO UN ÉNFASIS SOBRE MÉXICO Y PERÚ CON LOS MAYAS Y AZTECAS. ESTOS FUERON UNAS DE LAS MAYORES CIVILIZACIONES DE AMÉRICA. ELLOS USARON DIFERENTES TIPOS DE CIUDADES DONDE GRACIAS A LA TRAZA URBANA Y LOS ASENTAMIENTOS NÓMADAS Y SEDENTARIOS DEJARON UN PRECEDENTE PARA LA ARQUITECTURA QUE POR MUCHOS MILLONES DE AÑOS SE SIGUE USANDO Y TOMANDOS COMO REFERENTES PARA TRABAJOS ACTUALES.


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PARTES DE TEOTIHUACAN

1.CALZADA DE LOS MUERTOS. 2.TEMPLO DE LOS ANIMALES. 3.TEMPLO DE LA AGRICULTURA. 4.CARACOLES EMPLUMADOS. 5.PALACIO DE LOS JAGUARES. 6.PIRÁMIDE DE LA LUNA. 7.PIRÁMIDE DEL SOL. 8.MURAL DEL PUMA. 9.CASA DE LOS SACERDOTES. 10.TEMPLO DE QUETZALCÓA 11.CIUDADELA.

SE REALIZO UN TRABAJO DURANTE SEGUNDO Y TERCER CORTE DONDE SE HABLO DE LA ORGANIZACIÓN ARQUITECTÓNICA Y URBANÍSTICA QUE DESARROLLO A ESTA AMPLIA CIVILIZACIÓN. INICIALMENTE HICIMOS UN ESTUDIO DE COMO SU FORMA LINEAL QUE CONCENTRABA TODAS LAS ACTIVIDADES EN EL EJE CENTRAR QUE VA DESDE LA CIUDADELA HASTA LA PIRÁMIDE DE LA LUNA. TAMBIÉN SE PUDO COMPRENDER COMO SE ORGANIZABAN LAS CASAS O ZONAS HABITABLES DE TEOTIHUACAN Y DE COMO SE DIVIDIA LA PIRÁMIDE SOCIAL RESPONDIENDO A LOS ALTOS MANDOS Y LOS GRUPOS RELIGIOSOS EN LAS DIFERENTES PIRÁMIDES. TODOS LOS TEMPLOS Y PIRÁMIDES CONSTRUIDOS EN TEOTIHUACAN TIENE UNA RELACIÓN Y CONNOTACIÓN RELIGIOSA QUE HA TRASCENDIDO A NUESTROS DÍAS DONDE LOS HACE REFERENTES DE LAS CIVILIZACIONES FUTURAS.


35 EL EJE PRINCIPAL DE LAS PIRÁMIDES DE TEOTIHUACAN ES LA CALZADA DE LOS MUERTOS QUE ES LA ENCARGADA DE UNIR LA PIRÁMIDE DEL SOL Y LA LUNA QUE SON DOS ESTRUCTURAS DE BASE CUADRADA ESCALONADAS Y TRUNCADAS DONDE POSEÍA CUATRO CUERPOS EN TALUD CON UNA PARTE FINAL TRUNCADA DONDE SE UBICABA EL ALTAR. EN ESTA CIUDADELA SE REPRESENTAN DISTINTAS FORMAS GEOMÉTRICAS Y TEMPLOS ADEIDADES AZTECAS QUE SE COMPLEMENTAN CON CADA ZONA Y VER LA FORMA DE CÓMO SE PUEDE RESALTAR LA IMPORTANCIA DE ESTA CULTURA Y LOS AVANCES ARQUITECTÓNICOS.


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ARQUITECTURA MODERNA.

EN ESTA ASIGNATRUA SE EMPEZÓ A ANALIZAR LOS DIFERENTES CAMBIOS QUE HA TENIDO LA ARQUITECTURA DESDE SUS INICIOS Y HASTA HOY EN DÍA. HICIMOS UN ANÁLISIS DE DIFERENTES ESTRUCTURAS ARQUITECTÓNICAS QUE HAN SIDO UN PUNTO CLAVE PARA ENTENDER EL AVANCE TECNOLÓGICO Y ARQUITECTÓNICO ALREDEDOR DEL MUNDO QUE VA DE ELA MANO CON LA CONCIENCIA DEL MEDIO AMBIENTR SE PUEDEN GENERAR MEJORES ESTRUCTURAS. ESTO LO VIMOS EN EL PALACIO DE CRISTAL QUE SIRVIO COMO CENTRO DE CONVENCI’ON PARA UNA DE LAS EXPOSICIONES MÁS GRANDES DEL MUNDO, LA CASA DE LAS CASCADAS UBICADA EN UNA ZONA HUMEDA DONDE ESTA SE MEZCLA CON UNA ESTRUCTURA INCRUSTADA EN UN APIEDRA. BASILIA SIENDO UNA DE LAS CIUDADES MEJOR PLANEADAS DE TODO LOS TIEMPOS EN NUESTRA ACTUALIDAD.


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T E O R Í A

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CUALQUIER TRABAJO DE ARQUITECTURA QUE NO EXPRESA SERENIDAD ES UN ERROR.

LUIS BARRAGÁN.


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TEORÍA DE LA ARQUITECTURA I. EN TEORÍA I DE ARQUITECTURA SE ESTUDIARON LOS PRIMEROS VESTIGIOS DE CONSTRUCCIÓN EN EL MUNDO. YA SEAN LUGARES DE HÁBITAT O TRIBUTOS A DEIDADES. DURANTE TODO EL SEMESTRE VIMOS UN PROCESO ARQUITECTÓNICO DE LAS CIVILIZACIONES MÁS ANTIGUAS. VIMOS EL SIGNIFICADO DE LOS ARQUETIPOS QUE SE DESARROLLAN COMO UNA SOLA IMAGEN Y SE PUEDA RECONOCER EL CONCEPTO. PARA ESTE TEMA SE REALIZO UN EJERCICIO MANUAL DONDE SE TENÍA QUE REALIZAR UNA TORRE DONDE SOLO CON VERLA ENTENDIÉRAMOS SU SIGNIFICADO. EN ESTA CASO SE CONSTRUYO UNA TORRE DE TRES NIVELES DONDE EN EL PRIMERO ENCONTRÁBAMOS UNA PIRÁMIDE, EL SEGUNDO UN CUBO CON UN ORIFICO CIRCULAR CON UN BÚHO Y EN EL ULTIMO UN MISMO CUBO CON UN AGUJERO CON UNA ESTRELLA DONDE LO QUE QUERÍAMOS REPRESENTAR ERA LA NOCHE, CON ESTOS TRES SIEMPRE OBJETOS PODÍAMOS ENTENDER UN TEMA EN ESPECIFICO .

ADICIONAL A ESTO HICIMOS UN EJERCICIO DE DEFINICIONES DONDE SIN CONOCIMIENTO PREVIO DIMOS UN PRIMER ACERCAMIENTO A NUESTRO CONCEPTO DE ARQUITECTURA DONDE VEÍAMOS LA FORMA CORRECTA O INCORRECTA DE COMO TRABAJA ESTA Y COMO SE RELACIONA CON LAS PERSONAS.


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TEORÍA DE LA ARQUITECTURA II.

EN TEORÍA DE LA ARQUITECTURA II SE ESTUDIÓ LA EVOLUCIÓN DE LOS DIFERENTES PUNTOS DE ARQUITECTURA Y DE COMO EVOLUCIONAN LOS EXPONENTES ARQUITECTÓNICOS A NIVEL MUNDIAL. SE REALIZO UN EJERCICIO DONDE TENÍAMOS QUE PARTICIPAR EN UN CONCURSO ARQUITECTÓNICO DONDE SE DEBÍA CREAR UN PABELLÓN PARA UNA EXPOSICIÓN MUNDIAL, ADICIONAL A ESTO CADA GRUPO DE TRABAJO SE LE ASIGNO UN PAÍS EN ESPECIFICO DONDE CON BASE EN ESTE SE TENÍA QUE REPRESENTAR SUS COSTUMBRES Y TIPOLOGOGÍAS. PARA HACER UNA ALUSIÓN TOTAL A SUS TRADICIONES.

EN NUESTRO CASO SE REALIZO EL PABELLÓN DE JAPÓN Y LO QUE QUISIMOS REPRESENTAR FUERON SUS ESTRUCTURAS LINEALES Y CON MUCHOS VOLADIZOS. NUESTRO PABELLÓN NO TENIA MUCHA ALTURA YA QUE LO QUE QUERÍAMOS REPRESENTAR ERA SU EXTENSIÓN Y SUS ESPACIOS LIBRES COMO SUS COSTUMBRES DE PAZ Y MINIMALISMO. DESPUÉS DE ESTA ACTIVIDAD SE EMPEREZARON A REALIZAR MÁS ACTIVIDADES DE DISEÑO Y DE COMO PODÍAMOS RESOLVER LAS NECESIDADES DE LAS PERSONAS EN DIFERENTES CONTEXTOS. LO QUE CONCLUYÓ EN UN DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ESPACIAL Y DE IDEAS EN LA PARTE DE DISEÑO Y CREATIVIDAD.


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TEORÍA DE LA ARQUITECTURA III.

EN TEORÍA IV SOBRE LA ARQUITECTURA SE REALIZAN VARIOS ANÁLISIS SOBRE LAS ZONAS PÚBLICAS Y SU IMPORTANCIA EN LA CIUDAD, DE COMO PODEMOS INTERVENIR DICHAS PARTES Y MEJORAR LA CALIDAD DE ESPARCIMIENTO Y RECREACIÓN DE LAS PERSONAS. EN ESTE EJERCICIO SE REALIZARON PLANOS DE ACUERDO A LA CANTIDAD DE GENTE QUE CIRCULABA POR DETERMINADA ZONA EN ESTE CASO ESTABAMOS UBICADOS EN EL PARQUE DE LA 93, ESTOS ANÁLISIS SE REALIZARON EN UN PROGRAMA LLAMADO DEPMAP QUE USANDO DIFERENTES ALGORITOS SE REALIZAN DIFERENTES ESTUDIO S QUE SE EXPORTAN DE MANERA GRÁFICA Y ORGANIZADA. ADICIONALMENTE EN ESTA MATERIA SE CREARON UNOS IMAGINARIOS DONDE EN ESTOS QUERÍAMOS REPRESENTAR UN SUPUESTO LUGAR QUE ESTUVIERA LLENO DE COSAS QUE LLAMEN LA ATENCIÓN DE LA GENTE,ESTO SIRVIÓ PARA PODER ENTENDER MEJOR EL LUGAR Y COMO SERÍA UNA INTERVENCIÓN EN ESA ZONA.


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TEORÍA DE LA ARQUITECTURA IV. EN LA MATERIA DE TEORÍA IV SOBRE ARQUITECTURA ESTUDIAMOS A FONDO LOS VACÍOS URBANOS Y LAS ZONAS QUE GENERALMENTE SE DEJAN ABANDONADAS COMO RESIDUOS ESPACIALES YA QUE NO SE LES APORTA NINGÚN USO INDIVIDUAL O COLECTIVO. EN ESTE PROCESO SE REALIZARON DIFERENTES EJERCICIOS DONDE PLANTEÁBAMOS INTERVENCIONES EN ZONAS QUE ESTÁBAN PERDIENDO SU POTENCIAL. TODA ESTA TEORÍA LA VIMOS REFLEJADA EN DIFERENTES LECTURAS DONDE NOS HABLABAN DE LOS VACÍOS URBANOS QUE PARA POTENCIARLOS LOS CONVERTIRÍAN EN PARQUES O BAZARES ESPORÁDICOS DONDE IMPULSABAN A LA CIUDAD A CONOCERLOS Y A INTERACTUAR CON ELLOS

EN NUESTRA PROPUESTA QUISIMOS USAR UNA ZONA QUE NO TENÍAN NINGÚN USO EN LA UNIVERSIDAD JAVERIANA DONDE ESTA ZONA QUEDO COMO UN RESIDUO GRACIAS LA CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO EDIFICO DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS. EN NUESTRA PROPUESTAS QUERÍAMOS GENERAR UNA CIRCULACIÓN MAS DIRECTA DESDE LA SÉPTIMA HASTA LA ZONA DE “CUBOS” QUE DA EL PASO AL HOSPITAL SAN IGNACIO. NUESTRA PROPUESTA IBA ACOMPAÑADA CON MURALES Y ZONAS VERDES PARA LLAMAR LA ATENCIÓN DEL PEATÓN E INVITARLOS A ENTRAR Y GENERAR UNAS ESCALERAS CON GRADERÍAS INCLUIDAS QUE NOS PERMITE UTILIZAR UNA ZONA QUE ESTA EN DETRIMENTO.


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P R O Y E C T O

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LA ARQUITECTURA DESPIERTA SENTIMIENTOS EN EL HOMBRE. SU TAREA ES POR TANTO, HACER ESOS SENTIMIENTOS MÁS PRECISOS.. ADOLF LOOS.


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LABORATORIO ESPACIAL. EL LABORATORIO ESPACIAL ES UNA ACTIVIDAD ORGANIZADA POR TODOS LOS PROFESORES DE PRIMER SEMESTRE DENTRO DE LA MATERIA DE PROYECTO I DONDE REALIZAN UN SONDEO DE COMO LOS ESTUDIANTES REACCIONAN Y RESUELVEN UN PROBLEMA EN ESCALA 1:1 DONDE SE LES RETA A CREAR UNA ESTRUCTURA QUE CUMPLA CIERTAS CARACTERÍSTICAS PARA EL USO APROPIADO DE CONCEPTOS Y LA EXPRESIÓN DE IDEAS EN UN TRABAJO EN CONJUNTO.

ESTE EJERCICIO DE EXPLORACIÓN INTEGRÓ A LOS ESTUDIANTES DE TODO PRIMER SEMESTRE DONDE LA EXTRUCTURA RESPONDÍA A UNA SOLUCIÓN DE UN APROBLEMÁTICA DE GRAN CONFLICTO EN LA UNIVERSIDAD JAVERIANA.


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ESTRUCTURA REALIZADA POR LOS ESTUDIANTES DE PRIMER SEMESTRE DONDE USANDO PALOS DE MADERA Y TORNILLOS DE DIFERENTES PULGADAS COMO MEDIO DE UNIÓN REALIZARON UN MODULO QUE SUPLÍA LA NECESIDAD DE LOS DEMÁS ESTUDIANTES DE LA JAVERIANA PARA GENERAR NUEVOS ESPACIOS DE ESPARCIMIENTO Y RECREACIÓN


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DETALLES DEL LABORATORIO ESPACIAL EN ESTE LABORATORIO ESPACIAL EL OBJETIVO PRINCIPAL FUE UNIR A LOS ESTUDIANTES DE ARQUITECTURA Y ROMPER LAS BARRERAS DE EXPRESIÓN PARA QUE COMPARTIERAN DIFERENTES IDEAS Y QUE POR MEDIO DE UN CONSENSO GRUPAL Y ACOMPAÑADO POR LOS PROFESORES PUDIERAN RESOLVER UNA PROBLEMÁTICA QUE SE VEÍA REFLEJADA EN LOS POCOS LUGARES DE ESPARCIMIENTO Y DESCANSO DE LOS ESTUDIANTES EN TODO EL CAMPUS DE LA UNIVERSIDAD.

DANDO SOLUCIÓN A ESTE CON UN EJERCICIO DE DIFERENTES TÉCNICAS DE UNIÓN Y ENSAMBLADO SE GENERARÍA UNA ESTRUCTURA DIVIDIDA EN 3 SECCIONES QUE SE FUERON COMPLEMENTANDO Y TRABAJARON EN ARMONÍA EN TODO LA FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO.

ESTAS TRES ESTRUCTURAS CREAN ESPACIOS PARA SENTARSE Y PARA PROTEGERSE DEL SOL Y ALGUNOS FACTORES EXTERNOS. ASÍ MISMO DABAN LA POSIBILIDAD DE TENER UN TIEMPO DE DESCANSO EN LA MISMA ESTRUCTURA YA QUE ESTA SE PROBÓ CON PESO MUERTO PARA VERIFICAR SU RESISTENCIA Y SEGURIDAD.


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LA COMPRENSIÓN DEL DESPACIO DESDE LA PERCEPCIÓN.

EN PROYECTO I SE EMPEZÓ CONSTRUCTIVO SENSIBILIZÁNDONOS DE LA NATURALEZA, DE CÓMO DETERMINADA ZONA SIN DEÑAR

CON EL PROCESO DEL ESPACIO Y PODÍAMOS INTERVENIR NUESTRO ALREDEDOR.

EN ESTE PROYECTO NOS CENTRAMOS EN UNA ZONA NATURAL DONDE TENÍAMOS QUE JUGAR CON LAS CURVAS DE NIVEL QUE NOS RODEABAN Y DE CÓMO GRACIAS A LOS CUERPOS DE AGUA PODÍAMOS ACOPLARNOS DE MEJOR FORMA. SE REALIZARON DIFERENTES INTERVENCIONES EN ZONAS ESTRATÉGICAS COMO SE PUEDE OBSERVAR EN LAS SIGUIENTES MAQUETAS


SE EMPIEZA EL ESTUDIO UBICÁNDONOS EN EL PAÍS (COLOMBIA) DONDE NOS EMPAPAMOS DE LA CULTURA, ECONOMÍA Y POLÍTICA QUE ATRAVIESA EL PAÍS. PARTIENDO DE ESTO HACEMOS LOS ESTUDIOS PERTINENTES SOBRE CENTRO CULTURALES EN EL PAÍS Y COMO CON AYUDA DE REFERENTES MUNDIALES PODEMOS IMPLANTAR UN NUEVO MUSEO.

DE LO MACRO A LO MICRO

UBICAMOS EL DEPARTAMENTO-CIUDAD QUE VAMOS A TRABAJAR EN ESTE CASO ES CUNDINAMARCA-BOGOTÁ, EN ESTE PUNTO EMPEZAMOS A ANALIZAR EL CLIMA DE DICHA CIUDAD, EL FACTOR SOCIAL QUE SE MANEJA EN ESTA SOCIEDAD Y COMO ESTA DISTRIBUIDA PARA ASÍ PODER EMPEZAR A ESTRUCTURAR A INTERVENCIÓN.

SE TIENE CLARO LA ZONA DONDE SE REALIZARA EL PROYECTO, EN ESTA CASO ESTAMOS LOCALIZADOS EN LA LOCALIDAD DE LA CANDELARIA LA CUAL ES UNA DE LAS PRINCIPALES ZONAS DE BOGOTÁ YA QUE CUENTA CON UN CENTRO HISTÓRICO DE GRAN VALOR DONDE TAMBIÉN SE REÚNE LA PARTE POLÍTICA Y ECONOMÍA DE LA CIUDAD

EL PUNTO FINAL DE LA INVESTIGACIÓN NOS LLEVA A LA DIRECCIÓN EXACTA DEL PROYECTO QUE SERÁ EN LA CALLE 12D CON CARRERA 5 EN LA ESQUINA QUE APUNTA HACIA LA AVENIDA JIMÉNEZ Y A LA TRAYECTORIA DEL EJE AMBIENTAL.

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EN EL PROCESO FINAL DE PROYECTO I REALIZAMOS UNA INTERVENCIÓN EN EL CENTRO DE BOGOTÁ EN UN LOTE QUE ESTABA EN UNA DE LAS ZONAS MÁS ICÓNICAS DE LA CIUDAD Y EN ESTE SE TENÍA QUE GENERAR UN NUEVO ESPACIO QUE SIRVIERA COMO UN MUSEO DEL ARTE MODERNO PARA BOGOTÁ. SE TUVO QUE ESTUDIAR TODAS LAS CARACTERÍSTICAS DE LA ZONA Y DE COMO ERA LA MEJOR FORMA DE EMPATAR CON LAS ARQUITECTURA QUE RODEABAN EL NUEVO PROYECTO. COMO RESULTADO SE GENERO UN EDIFICO DE DIFERENTES PISOS DE ALTURA QUE EN CADA UNO DE ELLOS SE ENCONTRABA UNA FUNCIÓN DIFERENTE CON NUEVAS TERRAZAS QUE SE ORIENTABAN A LOS CERROS Y A LA ZONA PEATONAL DEL CENTRO PASANDO POR EL EJE AMBIENTAL.


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-LA COMPRENSIÓN DEL DESPACIO DESDE LA PERCEPCIÓN.

EN LA ASIGNATURA DE PROYECTO II SE REALIZARON DIFERENTES TRABAJOS CONSTRUCTIVOS Y TEÓRICOS DONDE EL PRINCIPAL OBJETIVO ERA ENTENDER LA RELACIÓN DIRECTA DEL ESPACIO CON LA PARTE CONSTRUCTIVA. DE ESTE MÉTODO EL PRIMER EJERCICIO FUE CREAR UNA ZONA RESIDENCIAL QUE SE CONECTÁRA CON LA NATURALEZA Y SU CONTEXTO INMEDIATO. PARA ESTO SE ESTUDIARON DIFERENTES ANÁLISIS DE LA ZONA Y DE COMO CIERTAS ZONAS NATURALES INFLUÍAN DIRECTAMENTE CON NUESTRA COMPOSICIÓN.


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EL PROYECTO FINAL CONSISTIÓ EN CREAR UNA VIVIENDA UBICADA EN UNA ZONA NATURAL DONDE ESTA SE RELACIONARA CON SU AMBIENTE Y APORTA CUALIDADES Y BENEFICIOS PARA EL PROYECTO. EL PROYECTO REALIZADO SE DESARROLLABA DE MANERA LONGITUDINAL EN UNA PLANICIE EN UN BOSQUE. LA IDEA PRINCIPAL DE ESTE FUE ENTENDER LA ESPACIALIDAD QUE SE TENÍA PARA GENERAR DIFERENTES VISUALES QUE DEJARAN APRECIAR LA ZONA EN LA QUE SE ENCONTRABA. ASÍ MISMO LOS MATERIALES EMPLEADOS EN ESTA ESTABAN RELACIONADOS CON LA MADERA DE LOS ARBOLES QUE SE ENCONTRABAN EN ESE LUGAR.


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ARQUITECTURA Y LUGAR.

EL PROYECTO DE TERCER SEMESTRE SE CENTRA EN PODER GENERAR UN EQUIPAMIENTO EN DETERMINADA ZONA DE BOGOTÁ. ESTO SIGUE CON LA CORRIENTE DEL TRABAJO REALIZADO EN LOS DOS PRIMEROS SEMESTRES DONDE EN LA ESCALA SIGUIENTE ES PARA GENERAR UNA MACRO ESTRUCTURA QUE RESPONDA A LAS NECESIDADES DE CIERTO TIPO DE PERSONAS A LAS CUALES SE LES REALIZA UN ESTUDIO PARA SABER QUE LES GUSTARÍA CAMBIAR EN LA ZONA.

EN ESTE CASO LA ZONA A INTERVENIR ES EL PARQUE DE LA INDEPENDENCÍA UBICADO EN LA AVENIDA 26 CON LA CALLE SÉPTIMA SIENDO ESTA UNA ZONA DE ALTA IMPORTANCIA PARA LA CIUDAD DONDE CONVERGEN MUCHOS GRUPOS SOCIALES Y ZONAS IMPORTANTES A NIVEL ECONÓMICO ADMINISTRATIVO Y TURÍSTICO. EN PRIMERA INSTANCIA SE REALIZARON LOS ANÁLISIS PERTINENTES DE ZONAS VERDES, VÍAS Y MOVILIDAD Y USOS DE LOS EDIFICIOS CERCANOS, DESPUÉS DE ESTE PASO SE EMPIEZAN A FORMULAR POSIBLES RESPUESTAS PARA LA SOLUCIÓN DE LA CONECTIVIDAD ENTRE EL PARQUE BICENTENARIO Y EL MUSEO EL MAMBO


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EN EL PROYECTO REALIZADO PARA LA ZONA DE INTERVENCIÓN SE QUERÍA DAR SOLUCIÓN Y GENERAR UNA CONEXIÓN MÁS DIFERENTE ENTRE EL PARQUE DE LA INDEPENDENCIA Y EL MUSEO DE ARTE MODERNO DONDE GENERAMOS UN NUEVO MUSEO/BIBLIOTECA EN LA PARTE INFERIOR DE ESTA ZONA ASÍ MISMO SE GENERO UN PUENTE QUE PASARA POR ENCIMA DE LA AVENIDA 26 DONDE ESTARÁ ACOMPAÑADO POR UN RECORRIDO DE ARBOLES QUE LLEGUEN AL PARQUE DONDE ESTARÁN COMO SIEMPRE EL MERCADO DE LOS DOMINGOS DONDE SE LES APORTARAN CIERTAS ESTRUCTURAS PARA QUE SE RELACIONEN CON EL LUGAR PÚBLICO PROPUESTO.


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-LA CONSTRUCCIÓN ARQUITECTÓNICA DEL ESPACIO URBANO.


ANÁLISIS Y PROPUESTA SABANA Y BOGOTÁ

ANÁLISIS ECOLÓGICO Y VIAL

PROPUESTA ZONA RESIDENCIAL Y NUEVO AEROPUERTO

PROPUESTA NIVEL SECTOR

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69 EN ESTE PROYECTO SE TRATA DE SINTETIZAR LO APRENDIDO EN LOS PRIMERO 4 SEMESTRES DONDE LO QUE SE QUIERE EXPRESAR ES LA UNIÓN DE LOS ANÁLISIS Y DE LA FACILIDAD DE EXPRESIÓN DE UN PROYECTO. EN PROYECTO IV EL TEMA CENTRAL FUE LA SABANA Y BOGOTÁ, DE COMO NOSOTROS COMO ARQUITECTOS VISUALIZARÍAMOS LA BOGOTÁ EN EL AÑO 2050 SE INICIÓ ESTE TRABAJO CON UN ANÁLISIS EXHAUSTIVO DE TODAS LAS CARACTERÍSTICAS A NIVEL SABANA YA SEA DESDE SU VEGETACIÓN HASTA SU CIRCULACIÓN VIAL. SE CONCLUYE EL PROYECTO CON UNA PROPUESTA DE UNA CIUDADELA QUE CONTENGAN ALREDEDOR DE 1200 HABITANTES Y DE COMO SE PUEDE TENER EN UN MISMO LUGAR TODAS LAS CENTRALIDADES NECESARIAS PARA UNA VIDA PLENA SEA ESTA LA PARTE AMIENTAL, VIAL Y DE EQUIPAMIENTOS.


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T E C N O L O G Í A

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DEBES ACEPTAR COMO ARQUITECTO SER EXPUESTO A LAS CRÍTICAS. LA ARQUITECTURA NO DEBE CONFIAR EN LA PLENA ARMONÍA. RENZO PIANO.


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INTRODUCCIÓN A LA CONSTRUCCIÓN.

EN LA ASIGNATURA DE INTRODUCCIÓN A LA CONSTRUCCIÓN SE TUVO EL PRIMER ACERCAMIENTO EN TEMAS NETOS DE CONSTRUCCIÓN Y SE EMPEZÓ A COMPRENDER LOS PASOS FUNDAMENTALES PARA EL PROCESO CONSTRUCTIVO DE CUALQUIER PROYECTO. ADICIONALMENTE ESTA MATERIA NOS ABRIÓ LAS PUERTAS A PODER ANALIZAR CAMPOS TÉCNICOS DE LA CONSTRUCCIÓN COMO LO SON LOS ANÁLISIS DE SUELOS, LOS DOCUMENTOS PERTINENTES PARA LA LEGALIZACIÓN DE DICHO PROYECTO Y PRIMORDIALMENTE LA IDONEIDAD DE CIERTOS MATERIALES PARA TODO TIPO DE CONSTRUCCIÓN.


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DURANTE TODO EL SEMESTRE SE REALIZO UN TRABAJO DE CAMPO DONDE EL OBJETIVO PRINCIPAL ERA ENCONTRAR UN PROYECTO DE INTERÉS SOCIAL O INTERÉS PRIORITARIO DONDE LOS ESTUDIANTES PUDIERAN REALIZAR UN ANÁLISIS DESDE EL PRINCIPIO DEL PROYECTO. EMPEZANDO POR LA LICENCIA DE CONSTRUCCIÓN Y SEGUIDO POR LOS ANÁLISIS DE SUELOS Y CARPETAS CARTOGRÁFICAS QUE FUERON SUMINISTRADOS POR LOS INGENIEROS Y ARQUITECTOS DE DICHA OBRA, ADICIONALMENTE SE REALIZARON VISITAS AL PROYECTO A MEDIDA QUE FUE AVANZANDO PARA VER LOS CAMBIOS Y ANALIZAR EL TIPO DE CONSTRUCCIÓN REALIZADOS.

GRACIAS A LAS VISITAS DE OBRA TUVIMOS NUESTRO PRIMER ACERCAMIENTO REAL CON LA ARQUITECTURA SE PUDO DIFERENCIAR Y RECONOCER LOS MATERIALES IN SITU Y LAS INSTALACIONES PROVISTAS EN ESE PROYECTO YA SEAN ELÉCTRICAS, POTABLES O DE GAS. SE REALIZARON VARIOS ESTUDIOS SOBRE LOS PLANOS ARQUITECTÓNICOS Y ESTRUCTURALES Y SE GENERO UN VISIÓN MÁS AMPLIA SOBRE LA META DEL PROYECTO Y CÓMO ESPECIALMENTE PODRÍAN BRINDAR UNA VIVIENDA CON TODOS LOS ESTANDARES PARA UNA FAMILIA DE BAJOS RECURSOS Y DE COMO LA ARQUITECTURA SUPLE NECESIDADES Y AVANZA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA.


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PROCESOS DE LA CONSTRUCCIÓN.

EN ESTA ASIGNATURA SE CONTINUO CON EL PROCESO DE INTERVENCIÓN EN UN OBRA, Y EN ESTE PUNTO SE REALIZABA UN ANÁLISIS MÁS PROFUNDO DE LOS TEMAS PRINCIPALES DE LA CONSTRUCCIÓN, ASÍ MISMO SE REALIZARON SALIDAS A OBRA DONDE APRENDIMOS DE LOS PASOS BÁSICOS DE UNA CONSTRUCCIÓN COMO LO ES EL MONTAJE DE LOS CACETONES PARA LA FABRICACIÓN DE UNA LOSA DE ENTREPISO Y DE COMO SON LOS REQUERIMIENTOS BÁSICOS PARA QUE LA OBRA MARCHARA DE LA MEJOR MANERA. SE VIO EL PROCESO DE LA FORMALETA DE LAS ESCALERAS Y DE LA ZONA FINAL DEL EDIFICIO, DE COMO SERÍA SU REMATE CON SUS ANTEPECHOS Y SUELOS IMPERMEABLES.


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SE DE SE

REALIZARON TODOS LOS APRENDIÓ

INFORMES DE OBRA DONDE SE REALIZABA UNA BITÁCORA PROCESOS OBSERVADOS EN LA VISITA DE OBRA Y DE COMO DE LOS CONCEPTOS Y PROCESOS DE LA CONSTRUCCIÓN.

EL INFORME CONTENÍA DATOS ESPECÍFICOS DE LOS PAPELES REQUERIDOS POR LA PROCURADURÍA PARA LA APROBACIÓN DEL PROYECTO, EL REPLANTEO DE LA ZONA CON SUS CONDICIONANTES DE ESCABACIÓN Y/O DEMOLICIÓN DEL ÁREA DEL PROYECTO Y DE COMO SE REALIZÓ LA CIMENTACIÓN EN ESTE PROYECTO, ASÍ MISMO SE ESTUDIO LAS FORMALETAS, LOS TIPOS DE TUBOS Y TIPOS DE MAMPUESTOS USADOS EN DICHA CONSTRUCCIÓN.


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EN LA OBRA VISITADA PUDIMOS PRESENCIAR EL MOMENTO DE LLEGADA DE LA MIXER Y DEL PROCESO DE DESCARGUE DEL CONCRETO QUE SE USARÍA PARA UNA LOSA DE ENTREPISO Y CÓMO SE EVIDENCÍA EL PROTOCOLO DE DESCARGUE Y DE LA APROBACIÓN DEL RESIDENTE PARA DICHO PROCESO, SE EXPLICARON LOS TIPOS DE MAMPUESTOS QUE ESTABAN MANEJANDO Y DE COMO IBAN A REALIZAR LA FORMALETA Y BAÑADO DEL CONCRETO PARA LAS ESCALERAS. ESTA MATERIA SE CARACTERÍZA POR DAR EXPLICACIONES MÁS CONCRETAS Y PROCEDIMIENTOS MÁS ESPECÍFICOS COMO LO SON LA FORMACIÓN DE LOS MUROS DIVISORIOS EN UNA VIVIENDA Y LAS FORMAS DE ORGANIZAR LOS CACETONES DE LA MEJOR FORMA QUE CONLLEVA A REALIZAR UN PROYECTO DE VIVIENDA O DE CUALQUIER ÍNDOLE, DE COMO DETALLES PEQUEÑOS SON CRUCIALES PARA LA ELABORACIÓN DE UN BUEN PROYECTO.


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-REDES E INSTALACIONES.

EN LA ASIGNATURA DE REDES E INSTALACIONES SE APRENDIÓ COMO DEBEN SER LAS CARACTERÍSTICAS Y DETERMINANTES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LAS REDES HIDRÁULICAS, ELÉCTRICAS Y DE GAS. ADICIONALMENTE SE ESTUDIO LA NORMA NSR10 DONDE SALEN LAS ESPECIFICACIONES DE CADA INSTALACIÓN YA MENCIONADA. EN EL PROYECTO DE REDES SE DISEÑO UN APARTAMENTO ESTRATO 6 DONDE TENÍAMOS QUE DISEÑAR TODAS LAS INSTALACIONES DEPENDIENDO LAS NORMAS APRENDIDAS EN LA CLASE.


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EL PRIMER PLANO QUE VEMOS INICIALMENTE EXPRESAMOS LOS CASETONES DONDE SEÑALAMOS LA CAJA DE INSPECCIÓN Y CÓMO ESTA UBICADO EL PUNTO FIJO Y LOS PARQUEADEROS.

EN EL PLANO SIGUIENTE VEMOS LA LOCALIZACIÓN DE LAS CAJAS DE INSPECCIÓN Y LOS DESAGÜES DE LA PLACA CON LA UBICACIÓN DE LOS PARQUEADORES Y POR ULTIMO VEMOS LA LOZA DE CUBIERTA CON SUS RESPECTIVOS DESAGÜES DE AGUAS LLUVIAS.


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EN TODO ESTE PROCESO SE TUVO QUE BUSCAR LAS ESPECIFICACIONES Y ELEMENTOS NECESARIOS PARA NUESTRO EDIFICIO DE APARTAMENTOS, ESTO LO PODEMOS VER REPRESENTADO EN EL TIPO DE ASCENSORES QUE SE UTILIZARÍAN, ESTA MATERIA NOS ENSEÑO CUALES SON LOS PROCESOS Y MATERIALES Y SUS RESPECTIVAS CANTIDADES PARA LOS PROCESO DE LAS INSTALACIONES.


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-ACABADOS ARQUITECTÓNICOS. ESTA ASIGNATURA ES LA CULMINACIÓN DE LAS MATERIAS DE LA RAMA DE PROCESOS ARQUITECTÓNICOS YA QUE SE ESTÚDIA TODOS LOS ACABADOS FINALES DE UN PROYECTO DONDE ENTENDEMOS UNA VISIÓN NUEVA DE LA PARTE ESTÉTICA DE UNA CONSTRUCCIÓN Y DE COMO LOS DETALLES MÁS MÍNIMOS HACEN LA DIFERENCIA. DURANTE TODO EL SEMESTRE SE TRABAJARON DIFERENTES EJERCICIOS DONDE PUSIMOS EN PRACTICA DIFERENTES TIPOS DE ACABADOS Y DE DETALLES CONSTRUCTIVOS COMO LA CONSTRUCCIÓN A ESCALA 1:1 DE UNA COCINA, LA INTERVENCIÓN DE LA CAFETERÍA CENTRA DE LA UNIVERSIDAD JAVERIANA DONDE TENÍAMOS QUE PLANTEAR UN RESTAURANTE TEMÁTICO Y REALIZAR TODOS LOS PROCEDIMIENTOS DESDE LOS PLANOS DETALLADOS, LAS INVESTIGACIONES NECESARIAS DE NUESTRO TEMA Y DE LA ZONA A INTERVENIR HASTA UN MOODBOARD MOSTRANDO LOS MATERIALES REALES.


EL RESTAURANTE REALIZADO POR EL GRUPO CONSISTIÓ EN UN HOMENAJE A LA CULTURA ITALIANA DONDE NOS BASAMOS EN SU ARQUITECTURA Y COSTUMBRES PARA PLASMAR UNA IDEA CONCRETA Y QUE TUVIERA TOTAL RELACIÓN CON NUESTRO TEMA. INICIALMENTE HICIMOS UNA BITÁCORA BUSCANDO LOS PRINCIPALES ÍCONOS DE ITALIA ASÍ ESTUDIAMOS SUS PLATOS TÍPICOS Y REFERENTES ARQUITECTÓNICOS QUE NOS SIRVIERON DE BASE PARA LA PROPUESTA INICIAL DEL PROYECTO. SEGUIDO DE ESTE SE REALIZARON LOS PRIMERO ACERCAMIENTOS A NIVEL ARQUITECTÓNICO REALIZANDO PLANOS DE CÓMO SERÍA LA FACHADA Y LOS DOS NIVELES QUE TENDRÍAMOS COMO PROPUESTA. EL FINAL DE ESTE TRABAJO FUE MOSTRAR LOS RESPECTIVOS PLANOS, UN CORTE POR FACHADA DETALLADO CON UNA ZONA EN ESPECÍFICO Y UN MOODBOARD DONDE EL OBJETIVO ERA MOSTRAR LOS MATERIALES REALES QUE TENDRÍAMOS EN NUESTRO RESTAURANTE.

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87 OTRAS ACTIVIDADES QUE SE REALIZARON EN LA MATERIA FUERON IR A VISITAR UNA OBRA EN CONSTRUCCIÓN QUE YA ESTABA EN LA ETAPA DE ACABADOS Y DE DETALLES. LA OBRA VISITADA FUE LA HELADERÍA ORSO EN LA ZONA G DE BOGOTÁ DONDE SEGUIDO A ESTE SE REALIZARON UNOS INFORMES Y DIBUJOS DE ESTA VISITA Y DE COMO PODRÍAMOS NOSOTROS PLANEAR DICHOS ACABADOS.

LA SIGUIENTE ACTIVIDAD FUE CONSTRUIR UNA COCINA EN FORMA DE U TENIENDO LAS MEDIDAS EXACTAS Y CON LOS ACCESORIOS SUFICIENTES PARA EL ACERCAMIENTO MÁS PRECISO DE ESTA, ESTO NOS SIRVIÓ PARA INTENDER LOS ESPACIOS NECESARIOS EN UN LUGAR TAN COMÚN COMO LO ES UNA COCINA.


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FUNDAMENTACIÓN ESTRUCTURAL. LA ASIGNATURA DE FUNDAMENTACIÓN ESTRUCTURAL ES UN PUNTO DE PARTIDA PARA LA COMPRENSIÓN DE LAS FASES Y PARTES QUE DEBE TENER UNA ESTRUCTURA SIN IMPORTAR SU MATERIAL. ADICIONALMENTE EMPEZAMOS A ENTENDER LOS DIFERENTES ESFUERZOS Y CARGAS QUE PODRÍA TENER UNA ESTRUCTURA. Y PARA ESTO SE REALIZÓ UN EJERCICIO PRACTICO QUE CONSISTÍA EN REALIZAR UNA CERCHA Y LUEGO APLICARLE DIFERENTES CARGAS EN DIFERENTES LIGARES PARA VER COMO ESTA SE COMPORTABA. SE REALIZÓ UNA CERCHA PRATT Y SE LE APLICARON DIFERENTES ESFUERZOS PARA VER COMO ESTE RESPONDÍA EN FORMA ESTRUCTURAL. ESTO SE VE REFLEJADO EN LAS ACCIONES QUE SE PUEDEN HACER EN LA VIDA Y REAL Y COMO SE DEBE ACTUAR ANTES LAS PROBLEMÁTICAS.

¿QUÉ PASA CON LAS DIAGONALES? ¿SE TENSIONA O NO LA PIOLA? AL VER LA REACCIÓN DE LA CERCHA PODEMOS VER QUE LAS DIAGONALES NO SE DOBLAN YA QUE AL APLICAR LA FUERZA EN LA PARTE CENTRAL EXISTE UNA FUERZA DE TENSIÓN EN ESTAS.

¿QUÉ PASA CON LAS DIAGONALES? ¿SE TENSIONA O NO LA PIOLA? AL VER LA REACCIÓN DE LA CERCHA PODEMOS VER QUE LAS DIAGONALES SE DOBLAN YA QUE AL APLICAR LA FUERZA EN LA PARTE CENTRAL EXISTE UNA COMPRESIÓN DE MAYOR MAGNITUD.

¿QUÉ PASA CON LAS DIAGONALES? ¿SE TENSIONARON O SE COMPRIMIERON? EN ESTE CASO LAS DIAGONALES SE ESTIRARON YA QUE LA FUERZA QUE SE ESTÁ APLICANDO EN LOS EXTREMOS DE LA CERCHA ES DE TENSIÓN.


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ARQUITECTURA EN CONCRETO.

EN LA ASIGNATURA DEL MATERIAL CONCRETO SE ESTUDIO TODOS LOS PROCESOS DE ESTE DESDE SU COMPOSICIÓN Y LAS MEZCLAS QUE SE PUEDEN REALIZAR HASTA EL MOMENTO QUE ES LLEVADO A LAS OBRAS Y CUAL ES EL PROCEDIMIENTO DE DESCARGUE Y COLOCACIÓN EN OBRA. SE ESTUDIARON LOS DIFERENTES TIPOS DE CONCRETO CON SUS DETERMINADOS PSI Y LOS PASOS PARA FUNDIR UNA PLACA. UNO DE LOS TEMAS MÁS ESTUDIADOS FUERON LAS PRUEBAS CORRESPONDIENTES QUE SE LE REALIZA A ESTE PARA SU PROCESO DE CALIDAD.

ESTUDIAMOS LA PRUEBA DE LOS CILINDROS Y UNAS TÉCNICAS COMO LA DEL ESCÁNER QUE DETERMINA DE MANERA MÁS PROFUNDA UN DÉFICIT EN LA REALIZACIÓN DEL CONCRETO QUE SE REALIZAN EN TODA LA OBRA. EN ESTE CASO PODEMOS VER QUE EL CONCRETO ES UNO DE LOS PRINCIPALES ELEMENTOS CONSTRUCTIVOS QUE USAMOS EN NUESTRO PAÍS YA QUE ES DE UNA MANERA SEGURA Y QUE LLEVA POR TRADICIÓN MUCHO TIEMPO EN COLOMBIA. ESTE ES UNO DE LOS ELEMENTOS MÁS MALEABLES Y QUE NOS AYUDA A REALIZAR A CUALQUIER TIPO DE ESTRUCTURA.


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ARQUITECTURAS METÁLICAS. EN LA ASIGNATURA DE ESTRUCTURAS METÁLICAS HACEMOS PROYECTOS DE GRAN TAMAÑO YA QUE SE VUELE UNA ALTERNATIVA BASTANTE PROVECHOSA EN CUANTO A LOS TEMAS DE CONSTRUCCIONES DE GRAN TAMAÑO YA QUE ES UNO DE LOS MATERIALES QUE SON FÁCILES DE MOLDEAR Y QUE NOS GENERA MENOS COSTOS DONDE EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN ES MÁS RÁPIDO Y SENCILLO. EN LA ASIGNATURA SE REALIZA UN ACTIVIDAD DURANTE TODO EL SEMESTRE QUE SE TRATA DE REALIZAR UNA ESTRUCTURA DE METAL DE QUE SEA DIRIGÍA A UNA TEMÁTICA ESPECIAL EN ESTE CASO ES LA DE UN MUSEO HOMENAJEANDO AL PETROLEO EN IBAGUETOLIMA Y DONDE TENÍAMOS QUE TENER UN MÍNIMO DE 3 NIVELES. DESPUÉS DE ESTA DECISIÓN SE HACEN LOS CÁLCULOS PERTINENTES DE LAS COLUMNAS VIGAS VIGUETAS Y RIOSTRAS PARA SABER QUE PERFIL SE DEBE USAR Y QUE TIPO DE ACERO TAMBIÉN.


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ESTRUCTURAS ESPECIALES. LA ASIGNATURA DE ESTRUCTURAS ESPECIALES SE CENTRALÍZA EN PODER EXPLOTAR LA IMAGINACIÓN EN CUANTO A LA CONSTRUCCIÓN DE ESTRUCTURAS DINÁMICAS QUE SEAN LLAMATIVAS. SE REALIZARON EJERCICIOS DE CONSTRUCCIONES DONDE VEÍAMOS LAS DIFERENTES FORMAS DE EXPRESAR UN PROYECTO USANDO MATERIALES POCO CONVENCIONALES Y USANDO LOS TEMAS BÁSICOS DE LAS CONSTRUCCIONES A MAYOR ESCALA.

EN ESTA ACTIVIDAD SE REALIZÓ UN DOMO DINÁMICO QUE RESPONDÍA A UNA ESTRUCTURA MÓVIL DONDE SE PUDIERAN VER LAS DIFERENTES SECCIONES Y FORMAS QUE PUEDE TOMAR UNA ESTRUCTURA. ESTE EJERCICIO TOMÓ COMO REFERENCIA EL EDIFICIO SWISS RE BUILDING CREADO POR NORMAN FOSTER EN LA CIUDAD DE LONDRES. SE REALIZO EN UN MATERIAL ADECUADO PARA SU MOVILIDAD Y UNA BUENA ESTRUCTURA MOVIL TENIENDO COMO RESULTADO UN DOMO PLEGABLE.


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EN NUESTRA MEMBRANA SE REALIZÓ UNA FORMA NATURAL Y BIOLÓGICA QUE RESPONDE A UNA NEURONA YA QUE LA PRACTICA IBA DIRIGÍDA A CREE UNA ESTRUCTURA EN ALGÚN LUGAR DE LA UNIVERSIDAD QUE RESPONDIERA A ESTE MISMO. EN NUESTRO CASO FUE UBICADO AL FRENTE DEL HOSPITAL SAN IGNACIO DONDE SE GENERARON ESPACIOS DE PERMANENCIA Y RECREACIÓN, ASÍ MISMO LUGARES DE PROYECCIÓN PARA LA LUZ Y DE TRANSITO.


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SE REALIZARON DIFERENTES TRABAJOS PRÁCTICOS SOBRE ESTRUCTURAS ESPECIALES QUE NOS INVITABAN A SER MÁS CREATIVOS AL MOMENTO DE DESARROLLAR UN PROYECTO, EN ESTE TALLER SE REALIZÓ UNA MEMBRANA QUE FUNCIONABA BAJO LOS PARÁMETROS DE LOS SISTEMAS DE TRACCIÓN. EN ESTE CASO SE UTILIZARON CABLES QUE SIRVIERON COMO TENSORES Y MEMBRANAS QUE CON LA POSICIÓN Y TENSIÓN QUE SE LE DABA A ESTAS SU ESTADO FINAL ERA RÍGIDO DONDE LA DOBLE CURVATURA ERA UN FACTOR IMPORTANTE PARA LA CREACIÓN DE PARABOLOIDES HIPERBÓLICOS.


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I N S T I T U C I O N A L

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LA ARQUITECTURA DEBERÍA HABLAR DE SU TIEMPO Y LUGAR, PERO ANHELAR LA ATEMPORALIDAD.FRANK GEHRY.


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ARTE Y ESPIRITUALIDAD.

EN LA ASIGNATURA DE ARTE Y ESPIRITUALIDAD NOS ENSEÑO UNA NUEVA VISIÓN DE LAS DIFERENTES RELIGIONES Y COMO ESTAS NOS PUEDEN APORTAR COSAS POSITIVAS A NUESTRA VIDA, COMO LAS PODEMOS APLICAR EN NUESTRO DÍA A DÍA. SE HIZO UN GRAN ÉNFASIS EN LA RELIGIÓN HINDÚ DONDE ESTUDIAMOS ALGUNOS DE LOS DIOSES QUE ELLOS TIENEN, SE REALIZO UN TRABAJO A FONDO CON UNO DE ELLOS, EN ESTE CASO SE REALIZO UNA INVESTIGACIÓN DE SHIVA QUIEN ES UNO DE LOS 3 DIOCES PRINCIPALES DEL HINDUISMO DONDE FORMAN LA TRINIDAD HINDUISTA ( SHIVA-BRAHMÁ-VISNÚ). ADICONALEMNTE DURANTE EL CURSO DE ARTE Y ESPIRITUALIDAD SE LEYERON FILOSOFOS COMO GABOR PAAL , CASTRO SIXTO J, PIFANO PAOLO, SALAMANCA, SANSEN RAYMON Y POR ULTIMO LOBATO ABELARDO QUIENES HBALAN SOBRE LA DEFINICIÓN DE BELLEZA Y COMO ESTE NOS RELACIÓN CON LAS DEMÁS PERSONAS Y CON EL MISMO DIOS.


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VIDA Y HORIZONTES CREATIVOS.

EN ESTA ASIGNATURA SE REALIZARON EJERCICIOS AL AIRE LIBRE DONDE NOS ENSEÑARON A RELAJARNOS Y TENER UNA MAYOR CONEXIÓN CON LA NATURALEZA YA QUE ESTA ES LA FUENTE DIRECTA DE ENERGÍA NATURAL Y PURA QUE PODEMOS ADQUIRIR. ESTO NOS SIRVIÓ PARA PODER ENTENDER DE OTRA FORMA LAS ACCIONES QUE TOMAMOS TODOS LOS DÍAS Y DE COMO PODEMOS MEJORAR COMO PERSONAS CADA DÍA .

DURANTE TODO EL SEMESTRE SE REALIZARON LECTURAS DE DIFERENTES TEMAS, ALGUNOS GUIADOS HACIA LA RELIGIÓN Y OTROS CON TEMAS ESPECÍFICOS PARA GENERAR UNA CONCIENCIA MEJOR DEPENDIENDO LA TEMÁTICA Y DE COMO PODEMOS MEJORAR COMO PERSONAS. AL FINAL DEL CURSO SE GENERO UNA CHARLA FINAL DONDE SE COMPARTIÓ LO APRENDIDO EN LA CLASE Y DE COMO MOS APORTA PARA BIEN LA CLASE Y COMO PERSONA QUE PODEMOS APORTAR A LA SOCIEDAD


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ESPACIO Y OBJETO. ESTA ASIGNATURA SE BASA EN EL ENTENDIMIENTO DE LAS DIFERENTES DINÁMICAS QUE SE HAN DESARROLLADO NO SOLO EN LA ARQUITECTURA SINO TAMBIÉN LAS QUE SE DESENVUELVEN EN LA SOCIEDAD Y EN EL SER PERSONAL. DURANTE EL SEMESTRE VIMOS COMO ALGUNOS REFERENTES DE LA LITERATURA HABLAN DE LAS SOCIEDAD Y DE LOS PROBLEMAS QUE HA TENIDO POR SU SED DE PODER Y CODICIA EN EL MUNDO, SE ESTUDIARON LECTURAS Y DOCUMENTALES PARA VER LAS DIFERENTES FALLAS Y APORTES DE LOS HUMANOS PARA LA HUMANIDAD. YA QUE SE PUEDEN VER DESASTRES MASIVOS Y LA FALTA DE SOLUCIONES ANTE LA ADVERSIDAD , TAMBIEN ENTENDIENDO A LAS PERSONAS CON LAS MENTES MAS BRILLANTES DE LAS CUALES PODEMOS GENERAR CONCIENCIA Y PODER SEGUIR ESE EJEMPLO .

COMO CONCLUSIÓN SE PUDO GENERAR UN ANÁLISIS SOBRE LAS DECISIONES QUE TOMAMOS EN NUESTRAS VIDAS Y DE COMO ESO PUEDE INFLUIR PARA UN BIEN COMÚN Y PERSONAL HASTA EL PUNTO DE LLEGAR A LASTIMAR A LAS PERSONAS AL REDEDOR, SIEMPRE SERA UNA ACCIÓN PERSONAL QUE DEBEMOS TOMAR CON CONCIENCIA


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CONSTRUIR Y FABRICAR. EN LA ASIGNATURA DE CONSTRUIR Y FABRICAR SE SIGUIÓ EL PROCESO DE LA CONSIENTIZACIÓN DE TODO NUESTRO ALREDEDOR Y DE COMO PODEMOS GENERAR NUEVOS PENSAMIENTOS Y CONSTRUCCIONES QUE APORTEN COSAS POSITIVAS PARA LA SOCIEDAD. TODO ESTO SE DESARROLLA EN EL ÁMBITO ARQUITECTÓNICO Y DE COMO NOS APROPIAMOS DEL LUGAR Y NOS DESENVOLVEMOS EN EL.

DURANTE TODO EL SEMESTRE SE REALIZARON ACTIVIDADES DE ANÁLISIS Y REFLEXIONES ACERCA DE LECTURAS QUE TRATABAN TEMAS COMO LO ES EL DESARROLLO DEL HOMBRE DURANTE TODA SU ESTANCIA EN LA TIERRA Y DE COMO EL USO Y DESUSO DE PARTES DEL CUERPO PUEDEN LLEGAR A AFECTAR EL CUERPO. SEGUIDO A ESTO VIMOS COMO LOS PROYECTOS QUE EMPIEZAN A GENERAR LAS PERSONAS VAN DE LA MANO CON LA CALIDAD DE VIDA Y DE BIENESTAR QUE QUIERE BRINDAR PARA EL Y PARA LOS QUE LO RODEAN.


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REFERENCIAS SUMMERHOUSE AT SÖDERÖRA HTTPS://WWW.GOOGLE.COM/SEARCH?RLZ=1C1CHBF_ESCO812CO812&BIW=1517&BIH=675&TBM=ISCH&SA=1&EI=QO TYXJJELI-V5WK2LOQWDG&Q=CASA+SODERORA&OQ=CASA+SODERORA&GS_L=IMG.3..35I39.5540.5892..6281...0.0..0.206.397.0J1J1......1....1..GWS-WIZ-IMG. I4AYFKLSZCQ#IMGRC=LYK1_L-BMQOU_M: SKYLINE NEW YORK HTTPS://WWW.GOOGLE.COM/SEARCH?RLZ=1C1CHBF_ ESCO812CO812&BIW=1517&BIH=675&TBM=ISCH&SA=1&EI=LELYXIUDN4625GKJZ46ABA&Q=SKYLINE+NEW+YORK&OQ=SKYLINE+N&GS_ L=IMG.1.1.0L10.103651.105890..107912...0.0..0.297.1965.0J2J7......1....1..GWS-WIZ-IMG.......35I39J0I67.AHZF42E01UO#IMGRC=PVAKMDRC0FBI2M: CASA DAS CANOAS HTTPS://WWW.GOOGLE.COM/SEARCH?Q=CASA+DAS+CANOAS&RLZ=1C1CHBF_ ESCO812CO812&SOURCE=LNMS&TBM=ISCH&SA=X&VED=0AHUKEWJIJVFFG6DHAHXVX1KKHCLLDYEQ_ AUIDIGB&BIW=1517&BIH=730&DPR=0.9#IMGRC=IDTYTJ5OBA7PHM: PARQUE BICENTENARIO HTTPS://WWW.GOOGLE.COM/SEARCH?Q=PARQUE+BICENTENARIO+BOGOTA&RLZ=1C1CHBF_ESCO812CO812&SOURCE=LNMS &TBM=ISCH&SA=X&VED=0AHUKEWIHICBPIKHHAHUNW1KKHRN-DKIQ_AUIDIGB&BIW=1517&BIH=675#IMGRC=S3Z8HS_VS0DSZM: BOGOTA PANORÁMICA HTTPS://WWW.GOOGLE.COM/SEARCH?RLZ=1C1CHBF_ESCO812CO812&BIW=1517&BIH=675&TBM=ISCH&SA=1&EI=ICAAXOONJK_ N5GKFLB7WBG&Q=FOTOS+BOGOTA&OQ=FOTOS+BOGOTA&GS_L=IMG.3..0L10.199723.203144..203467...1.0..0.363.2923.0J6J7J1......1....1..GWS-WIZIMG.....0..35I39J0I67._DB8JFJWBJQ#IMGRC=FOKCRLS3R3_6HM: TORRES GEMELAS HTTPS://WWW.GOOGLE.COM/SEARCH?RLZ=1C1CHBF_ESCO812CO812&BIW=1517&BIH=675&TBM=ISC H&SA=1&EI=RMSTXMXAFKGB5WL-UJBYBG&Q=TORRES+GEMELAS+CONSTRUCCION&OQ=TORRES+GEMELAS+CON&GS_ L=IMG.1.2.0L6J0I24L3.12552.16835..20526...0.0..0.142.2048.0J17......1....1..GWS-WIZ-IMG.......0I67.6-PIXKKQCIY#IMGRC=HJR43POAME9GIM: AV JIMENEZ HTTPS://WWW.GOOGLE.COM/SEARCH?Q=AVENIDA+JIMENEZ&RLZ=1C1CHBF_ ESCO812CO812&SOURCE=LNMS&TBM=ISCH&SA=X&VED=0AHUKEWJYJC6MWSTHAHVHXFKKHX2UCQOQ_ AUIDYGC&BIW=1517&BIH=730#IMGRC=ZPSAGUCSAVP2GM: SHIVA HTTPS://WWW.GOOGLE.COM/SEARCH?Q=SHIVA&RLZ=1C1CHBF_ ESCO812CO812&SOURCE=LNMS&TBM=ISCH&SA=X&VED=0AHUKEWINJV6ZYCTHAHWSRVKKHYEUAWQQ_ AUIDIGB&BIW=1517&BIH=675&DPR=0.9#IMGRC=_T3HCFRTLQTKPM:


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AGRADECIMIENTOS P J U I S MAE L S A N A B R I A A N T N V A N E S SA A C O S TA C R A C JUL I ANACAMACHO R A A L C N O L DIEGOGUT I ERREZ A S L R N C A D J U E E C R O B A FEDEURIBE S F E R NAN D O L U C H I N I R S E E L O P A S S E L L R A C E E Y S E R G I OC H O N A JORGEBOHORQUEZ N B A A A N D R E SCAYC E D O R


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PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO LINA MARÍA SANABRIA CALLEJAS LINASANABRIA@JAVERIANA.EDU.CO


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