Universidad del Turabo PROGRAMA AHORA
FOLLETO INFORMATIVO ANDRAGOGIA
Lindsey I. Ramos Rivera ETEL 600 Profa. Viruet
Andragogía es…
Es un concepto moderno que surgió para diferenciar la educación del adulto con la de los niños y jóvenes (contraponer la pedagogía) , Fue discutido por primera vez en 1833 por Alexander Kapp, cuando escribió un libro sobre la filosofía teórica de Platón, donde plantea que el aprendizaje no viene de una sola fuente (el profesor) sino más bien es un proceso de auto-reflexión y de experiencia de vida que necesita a un facilitador que oriente al aprendiz o participante en el proceso de enseñanza. Y aunque, Kapp no plantea la teoría la establece el concepto como una necesidad para el aprendizaje del adulto el cual basa su educación en experiencias previas, ya sea por la política, la religión o los problemas sociales llámense experiencias de vida.
El término Andragogía fue introducido por Malcom Knowles en EE.UU. en 1984. De acuerdo al autor, se refiere "al arte de enseñar a los adultos a aprender".
Lo introduce por primera vez, Malcolm Knowles en 1984, con 2 atributos principales: “ “a) Los aprendices poseen autonomía y la capacidad de dirigir el sentido del aprendizaje. b) El profesor pasa a ocupar un rol de facilitador del aprendizaje en vez de ser un transmisor de información, otorgando un mayor énfasis a la opción del aprendiz de elegir sus propios requerimientos más que ceder al control del experto.
La andragogía no es presentada por Knowles como una teoría con base empírica sino tan sólo como un conjunto de cinco asunciones: Concepción principal del aprendizaje, orientación en el aprendizaje, rol de experiencia, motivación intrínseca, controversias y debates”. (Osorio,B.) 1
Principios de la Andragogía:
A. Participación: El estudiante no es un mero receptor sino que es active en su aprendizaje, participa e interactúa con el facilitador compartiendo información de experiencias adquiridas previamente.
B.Horizontalidad: Esto sucede porque tanto el facilitador como el participante son adultos y mantienen una comunicación recíproca, no se marca la diferencia entre educador y educando refiriéndose a experiencias.Es un proceso dinámico, activo, real, concreto, objetivo y práctico.
C. Flexibilidad: Existe la esta característica ya que el aprendiz tiene unas cargas de familia, trabajo, economía que interfiere con sus estudios por tanto; el facilitador debe ser flexible y el particpante aprender a realizer balances.
La Motivación en el aprendiz adulto: Es importante indicar que esta es una de las principales características de la andragogía, pues como indicó Knowles es una intrínseca, lo que permite el ánimo y entusiamo por estudiar .La independencia y autonomía.Para alcanzar metas personales, hallar soluciones,y obtener incentivos. Realmente, es la médula de este procesode enseñanza-aprendizaje, pues el deseo está en él o ella.
6 Respuestas de la Motivación: Permiten que haya aprendizaje significativo, sistematización, comprensión, transferencia, retroalimentación y ejecución correcta de las actividades.
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Estrategias Andragógicas:
Revisar y expliciar las ideas que posee respecto al tema objeto de aprendizaje. Debatir las propias opiniones y contrastarlas con las de oros. Facilitar al estudiante las herramientas para orientar su actividad y su esfuerzo en el proceso de enseñanza aprendizaje. Intervenir para suscitar las ideas o representaciones. Activar la competencia procedimental previa al estudiante facilitando el seguimiento de una lista de instrucciones para la solución de un problema.Entre otras.
Modalidades de Evaluación Andragógica: Según, Pedro Gutiérrez la ea definición de este concepto es:”un subsistema del sistema orientaciónaprendizaje con el que se logra, a través de la aplicación de los instrumentos didácticos correspondientes, que los Participantes y el Facilitador aprendan a sondear sus competencias, minimizar errores y aplicar nuevos métodos y recursos apropiados que mejoren la calidad del quehacer andragógico”. I.La Evaluación Andragógica se orienta, en su praxis, por medio de las siguientes modalidades: (a) Autoevaluación (b) Coevaluación (c) Juicio de Experto II.Elementos de Apoyo de Mayor Relevancia en la Evaluación Andragógica - En el proceso de Evaluación Andragógica administrado en un Sistema de Educación a Distancia o Presencial, se suelen utilizar los siguientes elementos: (a) Plan de Curso (b) Contrato de Aprendizaje (c) Instrumentos de Evaluación del Facilitador y de los Materiales de Soporte al Aprendizaje. 3
Tabla Comparativa Andragogía vs. Pedagogía
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Referencias:
Alonso, P. (2012). La andragog铆a como disciplina propulsora de conocimiento en la educaci贸n superior.Recuperado de http://www.una.ac.cr/educare.
Osorio, B. (2009). Desde el escritorio del Lic. Byron Osorio. Teor铆a Andrag贸gica de Knowles y Kapp. Recuperado de http://experienciadeaprendizajemediado.blogspot.com/2009/02/teoria-andragogica-deknowles-y-kapp.html
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