LISA BIELAWA
Mauer Broadcast for alto saxophone, horn, trumpet, trombone and an unlimited number of singers for performance in public space
2019 texts from Sheryl Oring’s Maueramt project, collecting testimonies of the Berlin Wall
created for the 30th Anniversary Celebrations of the Fall of the Berlin Wall commissioned by Kulturprojekte Berlin premiered Brandenburg Gate; Alexanderplatz; Marx-Engels Forum November 4-10, 2019
©2019 by Lisa Bielawa
LISA BIELAWA
Mauer Broadcast (2019) commissioned by Kulturprojekte Berlin for the 30th Anniversary of the Fall of the Berlin Wall
for alto saxophone, horn, trumpet, trombone and an unlimited number of singers Text from Sheryl Oring’s Maueramt project, archived testimonies of the Berlin Wall
CHOR 1 I. Erinnerung 00:30 Das ist eine Erinnerung. [WIEDERHOLEN] 01:15 Ich denke an meine Kindheit. Ich denke an meine Kindheit. Ich war ungefähr sechs Jahre alt. Wir sind spazieren gegangen. Gegen Nachmittag wurde die Mauer gebaut Mit Stacheldraht. Ich habe meine Eltern gefragt, Wieso eine Straße nicht weitergeht. [WIEDERHOLEN BEI BEDARF] 05:00 LETZTE PHRASE: Wieso eine Straße nicht weitergeht. [PAUSE] 06:00 NACH BELIEBEN WIEDERHOLEN: Und dann war die Mauer Ich kenne die Mauer 06:30 BELIEBIGE PHRASE WÄHLEN UND WIEDERHOLEN (SCHNELL): Ich kenne die Mauer Ich habe alles gesehen Direkt an die Mauer Dann war die Mauer Gegen die Mauer
Mauer. Wachtürme. Früher. Truppen. Stacheldraht. Leid. Grenzstreifen. Ganz viele Lampen. Tunnel. Ballons. II. Ich denke an… 07:30 Wo diese Plättchen in der Wiese stehen geht der Tunnel drunter. Wo diese Plättchen in der Wiese stehen geht der Tunnel drunter. 08:00 Ich denke an meine Mutter eine Schwester. Ich denke an meine Oma. Ich denke vor allem an Familien. Ich denke an Wie man sich fühlt wenn man hinter ein Mauer ist und nicht raus kann. III. Es ist lange her. 09:00 GEHEN INS ZENTRUM 10:00 Es ist lange her. [WIEDERHOLEN] IV. Wieso? 11:30
Im Rückblick zeigt sich Die komplette Absurdität des Ganzen [WIEDERHOLEN BEI BEDARF] 12:30 BELIEBIGE PHRASE WÄHLEN UND WIEDERHOLEN: Ich denke schon dass jetzt den Jüngeren die Mauer nichts mehr sagt. Dass junge Leute überhaupt nicht mehr wissen, dass die Mauer mal hier war. Die kennen noch keine Grenzen. It seems like we haven’t learned anything. I am trying to understand why this all happened. It’s surprising how much history can repeat itself. Wieso? [WIEDERHOLEN] Wieso? Wieso? [WIEDERHOLEN] 13:30 Es ist lange her. Es ist lange her. Es ist lange her. Es ist lange her. Es ist lange her. V. Herzenswunsch 14:30 MÄNNER UND FRAUEN Plötzlich kam diese Kellnerin aus der Küche gerannt und schrie, “Die Mauer ist gefallen! Die Mauer ist gefallen….” [WIEDERHOLEN] MÄNNER Ich war fünfzehn, als die Mauer gefallen ist. Mach den Fernseher an!... Mach den Fernseher an!... [WIEDERHOLEN] ENDE
CHOR 2 I. Erinnerung 01:15 Das ist eine Erinnerung. [WIEDERHOLEN] 01:45 Gegen die Mauer Haben wir Fußball gespielt. Neben dem Garten War ein Wachturm. Der beobachtet uns Und wir beobachten was er macht. [WIEDERHOLEN BEI BEDARF] 04:00 FRAUEN: Ich war Schülerin… MÄNNER: Ich habe direkt an der Mauer… FRAUEN: …als die Mauer stand. MÄNNER: …gearbeitet… FRAUEN: Ich könnte seine Familie besuchen. MÄNNER: …und alles gesehen 05:00 ALLES: Und alles gesehen [WIEDERHOLEN] 06:00 MÄNNER: Die meisten Bahnhöfe waren Geisterbahnen ALLES: Geisterbahnen, Geisterbahnen…. [WIEDERHOLEN, IMPROVISIEREN] 07:00 BELIEBIGE PHRASE WÄHLEN UND WIEDERHOLEN (SCHNELL):
Häuser wurden explodiert wegen der Mauer. Verwandtschaft…auseinander… Teilung, eingesperrt sein. II. Ich denke an… 07:30 Ich denke an... Ich denke an... Ich denke an... 08:00 Ich denke an meine Mutter.eine Schwester. Ich denke an meine Oma. Ich denke vor allem an Familien. Ich denke an Wie man sich fühlt wenn man hinter ein Mauer ist und nicht raus kann. III. Es ist lange her. 09:00 Es ist lange her. [WIEDERHOLEN] 10:00 INS ZENTRUM GEHEN IV. Wieso? 11:30 Es für uns ganz normal war. Erst jetzt sehe ich dass es nicht normal war. [WIEDERHOLEN BEI BEDARF] 12:30 Ich denke schon dass jetzt denJüngeren die Mauer nichts mehr sagt. Dass junge Leute überhaupt wissen, dass die Mauer mal hier war. Die kennen noch keine Grenzen. Here it’s only history, but some places it’s the present. Who’s to say that that sort of thing can’t happen again? And it wasn’t so long ago… Wieso? [WIEDERHOLEN] Wieso? Wieso? [WIEDERHOLEN]
13:30 It wasn’t so long ago. It wasn’t so long ago. It wasn’t so long ago. It wasn’t so long ago. It wasn’t so long ago. V. Herzenswunsch 14:30 MÄNNER UND FRAUEN: Er war kreidebleich und sagte, “Die Mauer ist offen, Die Mauer ist offen…” [WIEDERHOLEN] IV. (MÄNNER) Ich war fünfzehn, als die Mauer gefallen ist…. als die Mauer gefallen ist… [WIEDERHOLEN] ENDE
SOLISTEN / ENSEMBLES I. Erinnerung 06:30-7:30 SOPRANO – NACH BELIEBEN WIEDERHOLEN: Und dann war die Mauer Ich kenne die Mauer III. Es ist lange her. 10:00-11:30 SOLISTEN – NACH BELIEBEN IMPROVISIEREN: Es war so zwecklos. Nobody knew the future. Niemand kannte die Zukunft Es gibt widersprüchliche Dingen. With the actual mind, we can say it was madness. …es meine Heimat nicht mehr geben wird. Mit klarem Verstand können wir sagen es war Wahnsinn. The very idea was as far-out as a cartoon.
…building a wall through a city. Die eigentliche Idee war so abgefahren wie ein Cartoon. … eine Mauer durch eine Stadt zu bauen. Für mich damals war es ein abstraktes Konzept. ..die gute alte Zeit und meine Jugend. Das Elend, dass die Mauer gebracht hatte. …widersprüchliche Dinge. IV. Wieso?
SOLIST*IN 2: Keine Mauer hält ewig. SOLIST*IN 1: Keine Mauer hält ewig. Keine Mauer hält ewig. Wieso? Wieso? [WIEDERHOLEN]
12:30 SOLIST*IN 1: Wieso?
V. Herzenswunsch
SOLIST*IN 2: Wer hatte die Idee…
DUETT 1 (FRAUEN): They turned to me and laughed. It’s the end of a dream… [WIEDERHOLEN]
SOLIST*IN 1: Wie war das möglich SOLIST*IN 2: …die Mauer zu bauen? SOLIST*IN 1: Ich kann gar nicht verstehen SOLIST*IN 2: Wieso ist die Mauer aus Stein gebaut? SOLIST*IN 1: Wieso etwas Furchtbares passieren konnte?
14:30
DUETT 2 (SOPRANEN): “Doch! Mach den Fernseher an!” ein lauter Schrei! [WIEDERHOLEN] DUETT 3 (ALTSTIMMEN ODER TENÖRE): Ich habe geheult…einen lauten Schrei gehört… [WIEDERHOLEN] ENDE
Program Note American composer Lisa Bielawa and American artist Sheryl Oring created Mauer Broadcast , a series of pop-up choral performances for the 30th anniversary of the fall of the Berlin Wall, hosted by Kulturprojekte Berlin. The 16-minute musical piece for an unlimited number of voices was performed four times during Berlin Festival Week between 4-10 November, in the open air at Brandenburg Gate (4 November, 14:30 and 5 November, 14:00), Alexanderplatz (10 November, 12:30), and Marx-Engels Forum (10 November, 14:00). The musical work was created specifically for each of these official celebration sites, and listeners were able to walk in between and among the performers. Anyone was able to join the performances – the music is designed to be singable by the public, and involves many “call and response” sections. The work sings out a whole city’s memories of the Wall and its ultimate end, on the sites where its presence was most felt. Over sixteen minutes, the piece evolves through five sections: ‘Erinnerung’ (Memory); ‘Ich denke an…’ (I Think About…); ‘Est ist lange her’ (It was a long time ago); ‘Wieso?’ (How so?); and finally, ‘Herzenswunch” (Heart’s Wish). In addition to participants from the public, each Mauer Broadcast also featured the American Church Berlin Gospelchoir, Lisa Bielawa and Ken Norris, sing leaders, and local instrumentalists. The horn played the entire piece from the center of the site, while the other instruments and singers began at opposite peripheries and worked their way towards the center for the celebratory finale, enacting a symbolic “reunification.” Composer Lisa Bielawa’s work on Mauer Broadcast follows her largescale piece, Airfield Broadcasts, a massive 60-minute work for hundreds of musicians that premiered on the tarmac of the former Tempelhof Airport in Berlin (Tempelhof Broadcast, May 2013) and Crissy Field in San Francisco (Crissy Broadcast, October 2013). Bielawa turned these former airfields into vast musical canvases, as professional, amateur, and student musicians executed a spatial symphony. The texts for Mauer Broadcast are selected from Sheryl Oring’s Maueramt project from autumn 2014, produced in conjunction with the 25th anniversary celebrations of the fall of the Berlin Wall. At this series of public performances, Oring set up typewriter locations along the former Wall and asked questions such as: “What do you think about when you think about the Berlin Wall,” or “What would you like the world to remember about the Berlin Wall?” Answers were typed on a manual typewriter onto small sheets of paper and collected for an exhibition at the Museum THE KENNEDYS in Berlin.
Mauer Broadcast I. Erinnerung
Lisa Bielawa
HORN im ZENTRUM:
01:15
00:30
00:00
° ™r ¢& ‰œ œ.œ ˙
Wählen beliebige Box in beliebiger Reihenfolge, mit 3-5" Pause dazwischen.
Spielen Box beliebig oft mit 5-7" Pause dazwischen. q = c.108-116
Ø
Horn in F
mf
?
hinzufügen:
‰ ™ œR œ. œ ˙
&
Alto Saxophone
%
Spielen Box beliebig oft mit 5-7" Pause dazwischen.
q = c.108-116
mp espr.
Jeder Sänger*n singt Box unabhängig von Anderen beliebig oft mit 3-5" Pause dazwischen.
U ∑
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mp
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1x nur Sax & Leiter; 2x Chor "Antwort" mit
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ALT SAX und CHOR I auf der EINEN SEITE:
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Leiterphrasen Antworten 3
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ein - e Er-inn-er- ung.
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U ∑
Kind - heit.
Chor I
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mp
3
œ œ œ œ œ #œ
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3
Ich den - ke
an mein-e
Kind - heit.
TPTE, POS und CHOR II auf der ANDEREN SEITE:
Trompete in Bb
Posaune
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¢
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U ∑
U ∑
U ∑
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U ∑
¢
‰ ™ œR œ. œ ˙ q = c.108-116
FORTFAHREN mp
mf
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Spielen Box beliebig oft mit 3-5" Pause dazwischen.
Wählen beliebige Box in beliebiger Reihenfolge, mit 3-5" Pause dazwischen.
∑
mf
mp
∑ ∑
œ œ. œ ˙ ‰™ R
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q = c.108-116
mp
B
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Jeder Sänger*n singt Box unabhängig von Anderen beliebig oft mit 3-5" Pause dazwischen. 3
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Das
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Das
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U ∑
2
Hn.
Full Score
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Chor II
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#œ œ œ#œ œ œ #œ #˙ Ich den-ke an mein-e
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3
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Kind- heit.
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wir sind spaz-ier-en ge-
U Ó
œ œ œ œœœ 3
un - ge-fähr sechs Jah-re alt
wir sind spaz-ier-en ge-
° & B ¢ ° & ¢
?
01:45
Hn.
Alto Sax.
Chor I
Tpte.
Pos.
Chor II
° ¢&
‰ ™ bœr œ. œ ˙
3 ° ™ ¢& œ- ˙ ˙ ™î Œ œ ™#œ#œ œ.# œ œ œ . > 3 ° & œ ˙ ˙
¢
gang-en
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U ∑
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mf
Ge - gen Nach-mit - tag
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wur de die Mau-er ge- baut. 3
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œ œ œ œ œ #œ ˙
Ge - gen Nach-mit - tag
wur de die Mau-er ge- baut.
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1x nur Tpte & Leiter;
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espr. Spielen nur diese zwei Boxes
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% q = 108 2x Chor "Antwort"-mit ‰ ™ œR œ. œ ˙ í ™™ œ- œ- œ œ ˙
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r b œ œ. œ ˙
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U ∑
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gang-en
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Benutzen nur diese zwei Boxes
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3
U Ó U Ó
U ™™î Ó í ™™ œ- œ- œ c.3-5"
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b œ œ. œ ˙ R
Leiterphrasen Antworten 3
œ œ œ œ Ge - gen mf œ œ œ œ 3
Ge - gen
3
œ œ ˙ œ œ ˙ die Mau-er œ œ ˙ œ œ ˙ 3
die Mau-er
˙ ˙ ˙ ˙
U Ó U Ó
sim.
œ œ œ œ hab-en œ œ œ œ
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hab-en wir
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j œ œ geœ œ J
Fuss-bal ge-
Hn.
Full Score
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° Alto Sax. ¢&
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Chor I
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mit Stach-el- draht.
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Alto Sax.
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ich ha - be mein-e El - tern ge - fragt,
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U Ó
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3
neb - en dem Gar - ten
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wie -
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war
ein Wach - turm.
war
ein Wach - turm.
bœ bœ bœ bœ
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neb - en dem Gar - ten
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˙ ˙
Der be - o-bach-tet
œ œ œ œ nœ œ œ œ œ nœ
U Ó
Der be - o-bach-tet
04:00
Wählen beliebige Phrase in beliebiger Reihenfolge, mit 3-5" Pause dazwischen.
° ¢&
‰ ™ bœr œ. œ ˙
3 3 ° & # œ # ¢ œ- œ- œ- - œ- œ- œ œ ˙ 3 3 ° & œ œ œ #œ #œ œ nœ œ ˙
f espr.
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bœbœ œ ˙
D.S. al Segno bei Bedarf
D.S. al Segno bei Bedarf
Mit Uhrzeit synchronisieren
so ein - e Stras-se nicht weit-er- geht,
? œ 3œ œ #œ #3œ œ nœ œ ˙ ¢
so ein - e Stras-se nicht weit-er- geht,
Tpte.
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ich ha - be mein-e El - tern ge - fragt,
° ˙ ™ U ™î Ó & ¢ ° ˙ & ˙
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mit Stach-el- draht.
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spielt.
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D.S. al Segno bei Bedarf
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U Ó
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uns,
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#œ #œ œ œ œ #œ # œ œ œ œ wir
be - o-bach-ten
#œ #œ œ œ œ #œ #œ œ œ œ wir
be - o-bach-ten
œ œ ˙ œ œ ˙
was
er macht.
œ œ ˙ œ œ ˙
was
er macht.
D.S. al Segno bei Bedarf
U ∑ U ∑
í ™™ œ
zu diese Phrase springen:
œ œ œ ˙
auf % (Warten U Frauen/Trompete) ∑
% U Ó U ∑
™™î
q = 108
1x nur Pos & Leiter; 2x Chor "Antwort" mit
í ™™
zum DIESE PHRASE springen:
œ
œ œ œ ˙
Ich
war Schül-er - in
Leiterphrasen Antworten
œ
mf espr.
Œ œ œ ich
4
Hn.
Full Score
° ™ ¢& bœ ™bœ œ œ œ œ ˙ .
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bœ ™bœnœnœ. œ .
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FORTFAHREN
ALT SAX und CHOR I Fortfahren > > > (Warten auf Männer/Posaune)
Tpte.
° U & ∑
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- - - - - -œ ? œ œ œ œ œ œJ œ™ ™™î U Ó ¢
í ™™
(warten sim.)
Pos.
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3
3
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3 œ 3 ? œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œœ ™™ ¢ J
als
die Mau-er
° ¢&
stand.
U Ó
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bœ œ œ œ œ œ œ œbœ œ 3 ˙ 3
3
Ich könn-te sein-e Fa-mi-lie be - such-en
U ∑
í ™™
D.S. al Segno bei Bedarf
n œ ˙ œ œ # -œJ œ ™ ™™î
D.S. al Segno bei Bedarf
D.S. al Segno bei Bedarf
U ∑
˙ œ œ#œ œ ™ nnur œ nTenöre: J und al - les ge-seh- en.
í ™™ œ
3
3
œ- œ- œ- #œ- #œ- œ3
3
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œ œ œ #œ #œ œ
œ
œ œ œ #œ #œ œ
wie - so ein - e Stras-se nicht 3
3
° U & Ó
cresc.
n œ -œ œ ™ 3x ? í ™™ œ ˙ n œ J ™™î ¢ cresc.
œ œ n-œJ œ ™ ™™î ‰ ™ œ œ. œ ˙ R f
entweder r ‰™ œ œ œ ˙ œ œ. œ ˙ ff
œ ˙
und al
-
œ œ nœJ œ ™
les ge - seh-en
1x Antworten Posaunenphrase; dann singen Box wie vorher, unabhängig von Anderen beliebig oft mit nur 1-2" Pause dazwischen. cresc.
œ ˙
œ n œ œJ œ ™
und al - les ge - seh- en.
f
(warten)
nœ œ ˙
weit - er- geht,
nœ œ ˙
U Ó U Ó
weit - er- geht,
œ œ œ ˙ œ™ œ œ œ œ ™ ˙ œ.
3-5" Pausen dazw.
1x Antworten Trompetenphrase; dann singen Box wie vorher, unabhängig von Anderen beliebig oft mit nur 1-2" Pause dazwischen. cresc.
° U & Ó
,U ™™î Ó œ œ ˙
Wählen beliebige Phrase in beliebiger Reihenfolge, mit 1-3" Pause dazwischen. solo
í ™™œ ˙
U # œ #œ ˙ œ ™#œ#œ œ.# œ > .
warten, mit Uhrzeit synchoniziert
zum LETZTE PHRASE springen:
wie - so ein - e Stras-se nicht
?
3
U ∑
zum LETZTE PHRASE springen:
Chor I
Chor II
3
ge - ar-beit-et
Chor I
¢
¢
™™î
œ œ#œ ˙ œ œ #œ ˙
U Ó
Alto Saxophone
°
Pos.
œ œ#œ ˙
3
U ∑
05:00
° ¢
Tpte.
- - - -- - - í ™™ bœ œ œ œ œ œ œ œbœ -œ ˙ ™™î
˙
hab - e dir-ekt an der Mau-er
Hn.
U ™™î Ó
sim.
œbœ ™ ˙
œbœ œ ˙
Full Score
° ¢& 7
Hn.
06:00
í ™™
œ ˙
und dann Ich ken
? Ó ¢
-
#˙
war ne
œ ˙
#˙ #˙
die
und dann Ich ken
-
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#˙
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erst in diese Reihenfolge, nachher in beliebiger Reihenfolge, mit kurze Pause dazwischen:
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˙
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sim.
Mau - er
Nach Belieben wiederholen
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#˙
œ ˙
™™î í ™™ nœ - -̇
Nach Belieben wiederholen
Chor I
Pos.
schneller Nach Belieben wiederholen
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>œ œ bœ ™ bœ œj nœ. œ œ œ .
FORTFAHREN
° ˙ Alto Sax. ¢&
Tpte.
5
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w U ∑
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und dann Ich ken
œ ˙
˙
Mau - er
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und dann Ich ken
3
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die meis - ten Bahn- höf - e
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˙
˙
œ ˙
war ne
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˙
˙
œ ˙
war ne
die
Mau - er
3
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3
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3
œœ œœ œœ œœ œœ ˙˙
war - en Geist-er - bahn - en
ff
B
Antworten Posaune Improvisieren mit diese Phrasen
Geist - er - bahn-en
f
-
-̇
#œ œ œ ˙
Chor II
? Œ ¢
-
-̇
™™î
3
#œ œ œ ˙
Geist-er-bahn-en
6
Full Score
06:30
U ° ˙ ¢& ˙
Hn.
Alto Sax.
° Œ ¢&
œ
#˙
˙
07:00
‰b™ œr œ. œ ˙
U ∑
8
(einmal)
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‰ ™ bœr œ. œ
U ∑
Wählen beliebige Box in beliebiger Reihenfolge, mit 3-5" Pause dazwischen. Nach Belieben wiederholen sim.
-œ -̇ ™™î Ó í ™™ œœœ™™î œ
#˙
f
í ™™ œœ#œœ#œœ ™™î
DISKANT
° Œ ™œ & í™
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f Nach Belieben wiederholen
S. Solo
und Ich
˙
dann ken
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#˙
war ne
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Mau er Mau-er
Wiederholen ohne Pausen mit diese Sätze: f
(Fortfahren)
& W
Ich kenne die Mauer ich habe alles gesehen Direkt an die Mauer dann war die Mauer Gegen die Mauer
Chor I
¢
Tpte.
W
Mauer. Wachtürme. Früher. Truppen. Stacheldraht.
f
? W
W
(Fortfahren)
Ich kenne die Mauer ich habe alles gesehen Direkt an die Mauer dann war die Mauer Gegen die Mauer
Leid. Grenzstreifen. Ganz viele Lampen. Tunnel. Ballons.
U >œ œ œ . œ™nœ œbœJ œj .
° &
ff
Fortfahren und hinzufügen auch diese zwei Boxes:
Pos.
. B ‰ ™ œœ œœ œœ ˙˙ ¢ R ° &
œ œ. œ ˙ ‰™ R
. ‰ ™ œRœ œ ˙
3
œ œ œ ˙
Geist - er - bahn - en
Chor II
? ¢ Ó
LETZTE BOX:
3
œœ œœ œœ ˙˙
Geist-er-bahn-en
3
#œ œ œ ˙
Geist-er-bahn - en
Ergänzen diese Sätze:
W W W
Häuser wurden explodiert wegen der Mauer. Verwandscheft...auseinander... Teilung, eingesperrt sein.
W W W
Häuser wurden explodiert wegen der Mauer. Verwandscheft...auseinander... Teilung, eingesperrt sein.
?
II. Ich denke an... 07:30
° ¢& 10
Hn.
˙ ‰™
° Alto Sax. ¢&
Chor I
Tpte.
Pos.
?
U ∑
° ¢&
Tpte.
Pos.
4 ™™ 2
∑
4 ™™ 2
∑
Ø
h = 84
>˙
∑
4 ™™ >œ œ œ œ >œ œ œ 2 4 ™™ ˙ 2 >
∑
4 ™™ Ó 2
∑
4 ™™ Ó 2
c.7"
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ff
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˙ > >œœ œ
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C&9
den
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∑
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ ˙ ˙ ˙ ™4 ™2
∑
Wo dies - e
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Wo dies - e
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?
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3
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bœ ™ bœ œ nœJ. œj .
° mf Alles zusammen:œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ ˙ ˙ ˙ ™™ 42 & œ œ œ
3
>˙˙ ˙
>˙ ˙
∑
í ™™ œ œ œ œ œ œ ™™î
schnell
>œœ œ
Ich
h = 84
œ nœbœ œ
œ >œ œ œ œ >œ œ œ œ
™™ 42
° & Chor II
U ∑
Ó
bœ nœ ™
bœ ™ bœ œ bœ bœ ˙ œ. f unzeitgemäß
4 ™™ 2
∑
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° Alto Sax. ¢&
Chor I
∑
ff
12
Hn.
3
mf
U̇
¢
h = 84
4 ™™ 2
schnell, ohne Pausen
mf
?
° & Chor II
r bœ œ. œ ˙
3
° & ¢
q = 120-132 ord.
schnell
7
c.7"
í ™™ œ œ œ œ œ œ ™™î
° & ¢
Full Score
Ó
Plätt - chen in der Wies-e steh-en geht der Tun-nel drun- ter.
Plätt - chen in der Wies-e steh-en geht der Tun-nel drun- ter.
U ∑ U ∑
Ø> ˙
h = 84
U ∑ U ∑
ff
™™ 42 >œ œ œ œ >œ œ œ œ Œ ff >˙ 4 ™™ 2 ˙ ˙ > > C&9 ff > >œœ ˙˙˙ ™™ 42 Ó œ ™™ 42 Ó
ff
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Ich
>˙ ˙
den - ke
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an
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Ich
den - ke
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8
Full Score
08:00 Ausrichtung zwischen Chöre ist ungefähr h = 48
Hn.
Alto Sax.
° 4∑ ¢& 2
Tpte.
Pos.
mp dolce
Chor II
Pos.
Chor II
∑
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œ- œ- œ- œ ˙ n˙ ˙ ˙
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Mut - ter
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3
3
den-ke an mein - e
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#˙
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Mut - ter
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Œ
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3
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3
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∑
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Ó
∑
∑
œœ #œœ œœ 3œœ œœ œœ œœ œœ œœ nœœ
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˙
∑
3
Ich den-ke vor al-lem an Fam-il - ien
# œ- # œ- œ- œ- œ- œ- œ œ œ œ œ- # œ- ˙ - -- -
Ó
˙
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Ó
w
3
#œ œ œ œ œ œ #œ ˙ Ich den-ke an mein - e
∑
Ich den-ke vor al-lem an Fam-il - ien
3
w
3 Œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
Ich den-ke an mein - e
∑
Ó
3 Œ #œ œ œ œ œœ œœ #œœ œœ
Œ
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˙
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Ó
∑
œ
œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Om - a,
Ó
3
Œ #œ œ œ œ œ œ œ œ
Ich den-ke an mein - e
∑
∑
∑
mp dolce
Ó
˙
œ #œ- œ- œ- œ- œ- œ- œ- œ- œ-
Om - a,
∑
ein - e Schwes-ter
3
Œ #œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ - - - - - - - - - - - #œ- œ
Ó
ein - e Schwes-ter
mp dolce
Ó
mp dolce
mp
˙
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ein - e Schwes-ter
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¢
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∑
Ich den-ke an mein - e
?
Mut - ter
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p
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3
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mp dolce
∑
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p
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mp dolce
°? Œ ˙ ™ ¢
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∑
∑ #˙
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mp dolce
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˙ Œ ˙™
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Œ #œ œ œ œ œ œ œ œ
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Tpte.
Œ #œ
∑
° 4w &2
¢
Œ ˙™
#˙
Ich den-ke an mein - e
° Alto Sax. ¢& ∑
Chor I
3
∑
(08:20)
Hn.
Œ #œ
?4 ¢ 2
° 4 &2
3
Œ #œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ - - - - - - - - - - - -
° 4Œ ¢& 2 ˙ ™ ° 4 &2
Chor I
mp dolce
Om - a,
œ ˙ œ ˙
Om - a,
œ- œ- œ- œ- œ œ œ œ # œ- ˙ ™ --- -
∑
3
n˙
˙
˙
p
œ œ œ œ œ œ œ œ #œ ˙ ™ 3
œ œ œ œ œ œ œ œ nœœ ˙˙ ™™
Ó
∑ ∑
Ich den - ke vor al-lem an Fam - il - ien
3
Ich den - ke vor al-lem an Fam - il - ien
∑
Full Score
°? Œ ˙ ™ ¢
(08:40)
Hn.
Alto Sax.
° ∑ ¢&
Tpte.
Pos.
¢
?
° & Chor II
¢
3
∑
f
w
mp
Œ
#˙
˙
# œ-
Œ #œ
œ œ œ œ
œ- #œ- œ > œ œ œ
œ 3œ œ œœ
œœ #>œœ œœ
3
Ich
den - ke an Wie man
sich
fühlt
Ich
den - ke an Wie man
sich
fühlt
3
# œ- œ- œ- œ-
∑
Œ
mp
j œ- œ- œ- -̇
œ- œ-
j œ œ œ ˙
œ œ
wenn man hin - ter
ein Mau-er ist
und nicht
wenn man hin - ter
ein Mau-er ist
und nicht
œœ nœœ œœ ˙˙ J
œœ #œœ œœ œœ œœ J
˙
#˙
Ó
j œ #œ œ œ œ
œ- œ- œ- œ- œ-
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Œ
j œ #œ- œ- œ- œ-
3
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w
∑
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3
Œ ˙™
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œ- œ- œ- œ -
mp dolce
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Œ
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Œ #œ
∑
?
˙™
Œ
Œ #œ œ œ œ #œ - - - - -
° ∑ & ¢
#˙
mp dolce
° & Chor I
#œ
Œ
9
3
œ- œ- œ- # œ- œ- œ-
œ-
w
˙
œ- œ- œ- œn˙
3
3
#œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ Ich den - ke dass man nicht wirk - lich vor-stel-len kann wie Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Ó
Ich
3
den - ke dass man nicht
œœ œœ
wirk - lich vor-stel-len kann
œ œ œ œ ei - gent - lich œ œ œ œ
es
wie
3
es
ei - gent - lich
III. Es ist lange her.
Hn.
09:00
°? ¢
∑
° Alto Sax. ¢& œ ˙
Tpte.
Pos.
Chor II
¢
raus kann.
¢
™™
¢
Ó
war.
j ‰ ‰ bœ ™ bœ œj j bœ bœ ˙ œ- > f weit und lyrische
∑
Œ ∑
∑
∑
∑
war.
? ˙
nach Belieben (solo)q = 60-72
∑
∑ Ó
U ∑
Œ ∑
U ∑
° & #˙
mp
™™
j œ œ™
INS ZENTRUM GEHEN
™™
raus kann.
œ- ˙ ™ ? ˙
j œ bœ ™
˙
‰™ r bœ œ œ ˙
f espr.
? œœ ˙˙
° &
&
Œ ‰™ r bœ œ œ ˙
° & œ ˙
Chor I
™™ ˙
Leise h = 66
∑
Mit Uhrzeit synchronisieren
™™ Œ
B
bœ™ ™™ œJ Ø
mp
™™
˙ mp
œ œ œ œ™ J
˙
œ œ™ J
SOLISTEN GEHEN INS ZENTRUM
™™
∑ ∑
bœ œ Œ œ
œ œ œ™ J
?
˙ mp
b˙˙
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™™ ™™
œœœ œœ
˙
˙
˙
˙˙
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œ
œ
˙˙
Es mp
ist
lang - e
her.
Es
ist
lang - e
her.
˙
˙
˙
™™ ™™ ™™ ™™
10
Full Score
10:00
Hn.
° ¢&
Ca.20" ausfaden
mp
° U Alto Sax. ¢& ∑ bœnœ ˙
U ∑
° &
Chor I
Tpte.
Pos.
Chor II
¢
¢
3
œnœbœ ˙
U (nur erstes Mal) j ‰ j ‰b>œ˙ ™™ ˙ Ó Œ ˙ œ œ ˙ ‰ bœ ™bœ œ nœ- b œ J mp
U ∑
?
™™
U ∑
™™
atmen und pausen im Bedarfsfall
™™
p Chor fortfahren:
˙
œœ ˙
mp
U ∑
++ ++ ++ j j j œ œ™ œ œ™ œ œ™
˙˙
™™
œœ œœ ˙˙
b˙˙
Es
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˙˙
lang - e
her.
Es
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lang - e
her.
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Es ist lang - e her.
™™
œœ œœ ˙˙
œbœ œ œ œ œ œœ œ œœ ™™ ™™
∑
™™
INS ZENTRUM GEHEN
™™
atmen und pausen im Bedarfsfall
˙ j œ™ œ
˙ j œ™ œ
˙ j œ™ œ
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œ ™ ™
œ œ ˙
™™
Es ist lang - e her. p
o ° Hn. ¢& ˙ ° j œ™ Alto Sax. ¢& bœ
b˙˙
U ∑
™™ Œ
atmen und pausen im Bedarfsfall
° & b˙˙ ˙˙ œœ œœ ˙˙ ¢
U ∑
™™
U ∑
?
° &
+ + ++ ++ ++ + + ™™ œj bœ ™ œj œ ™ œj œ ™ œj œ ™ œj bœ ™ Leise h = 66
U ∑
atmen und pausen im Bedarfsfall
Ca.20" ausfaden
Ca.30"
INS ZENTRUM GEHEN
bœ
Ca.10"
˙
IMPROVISATIONEN
° & ‰ œj œ œ œbœbœ œ œ @ Ó?
ODER bœ ™ bœj bœj œ™ @ Ó? œ
Solisten, IM ZENTRUM, so viele wie möglich (überlappend) mf freely 3 ODER
S. Solo
Es war so zweck - los.
&
A. Solo
œ bœ bœ
No bod y knew the fut ure.
Solisten, so viele wie möglich (überlappend) mf freely 3 3
bœ œ
œ bœ bœ œ œ œ œ bœb œ bœ ˙
Es
ODER
@ Ó?
Withthe ac - tu - al mind,we can say it was mad ness
Chor fortfahren:
Chor I
Tpte.
Pos.
Chor II
¢
& b˙˙ ? b˙˙
Es
Es
° & ˙ ¢
?
° ¢&
˙˙
œœ œœ
˙˙
lang - e
œœ œœ
her.
ist
lang - e
her.
œ bœ œ b3œ j bœ œ bœ ™
es mein e Heim -
@ Ó?
wi - der -sprüch lich-e Ding en.
œ œ œ œ bœ bœ œ ˙
@ Ó?
œ œ bœ œ ˙
at
nicht mehr geb en wird. Ca.20" ausfaden
Ca.20" ausfaden
˙˙
INS ZENTRUM GEHEN
U ∑
gibt
˙˙
ist
Ó
œ
U ∑
b œ ™ b œ œ - b >œ b œ ˙ J J ‰ œ‰ J
c.10:30 q = 60-72 nach Belieben (solo)
f weit und lyrische (GEHEN)
U ∑
,
b œn œ ˙
,
œn œb œ ˙ 3
Full Score
Hn.
° ¢&
11
IV. Wieso? 11:30 q = 108 U̇ ™™ ‰ ™ œ œ. œ R
U ∑
∑
Drehen Sie hin Chor 1
mf
Gelegentlich stehen bleiben, um Phrase zu spielen (in beliebiger Reihenfolge)
Alto Sax.
° ¢&
™™ í ™™
U ∑ UND/ODER improvisieren andere Phrasen in f-Moll:
S. Solo
° & bœ
œ bœ nœ
œ bœ
œ
The very idea was as far-out as a cartoon. ...building a wall through a city... Für mich damals war es ein abstraktes Konzept.
UND/ODER improvisieren andere Phrasen in f-Moll:
&
A. Solo
œ
b œ b œ œ nœ bœ
bœ
Ca.20" ausfaden bis 11:30
Nach Belieben wiederholen
bœ
í ™™ nœ œ œ œ
™™î
˙
sim.
™™
U ∑
™™
U ∑
die gute alte Zeit und meine Jugend. Das Elend, dass die Mauer gebracht hatte. ...widersprüchliche Dinge
Ca.20" ausfaden bis 11:30
die gute alte Zeit und meine Jugend. The very idea was as far-out as a cartoon. Das Elend, dass die Mauer gebracht hatte. ...building a wall through a city... Für mich damals war es ein abstraktes Konzept. ...widersprüchliche Dinge
&
U ∑
?
U ∑
™™ ˙
Horn gibt Cuenoten für jeweils nächste Phrase:
Im
˙
˙
Rück - blick
˙
˙
zeigt
sich
˙
˙
zeigt
sich
Chor I
¢
Tpte.
Pos.
Chor II
° &
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?
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™™
˙ Im
˙
˙
Rück - blick
Erzeugen "Echos" vom Posaune (in beliebiger Reihenfolge!)
U ∑
, bϪ
bœ œ
U̇ n -œ b-œ b >œ ‰ J ‰ J ‰B J U ∑
œ œ
mp
˙
™™
œ
Gelegentlich stehen bleiben, um Phrase zu spielen (in beliebiger Reihenfolge)
INS ZENTRUM GEHEN
Ó
œ œ œ
mf
U ∑
12
Full Score
U ° ‰™ & r ¢ œ œ. œ ˙
Drehen Sie hin Chor 1
Drehen Sie hin Chor 2
Hn.
Alto Sax.
Chor I
Tpte.
Tbn.
° ™î ¢& ™ œ
?
U ∑
° & ¢
œ-#œ-#œ œ- œ-
œ- n-œ -œ -œ œ-
∑
∑
˙
˙
˙
˙
˙
˙ ˙
˙ ˙
˙
es
für
uns
ganz
nor - mal
war
es
für
uns
ganz
nor - mal
war
˙ ˙
˙ ˙
˙ ˙
œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ
U ∑
œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ
U ∑
die gan - ze
Ab - surd - i - tät des Ganz- en.
die gan - ze
Ab - surd - i - tät des Ganz- en.
œ- œ- œ- œ# œ-œ -œ -œ -œ #-œ
Horn gibt Cuenoten für jeweils nächste Phrase:
? ˙˙ ¢
U ‰™ r œ œ. œ ˙
widerholen im Bedarfsfall
™™ ™™
œ- nœ- œ œ- œ-
--B œ #œ #-œ œ œ
˙
Drehen Sie hin Chor 2
í ™™ #œ œ œ œ ™™î œ
° &
° & Chor II
∑
U ∑
¢
U̇ ‰ ™ œR œ. œ
˙ ˙
widerholen im Bedarfsfall
™™ ™™
œ#œ œ- œ- œ œ # œ -œ -œ œ œ #œ œ œ œ
Eine Note wählen
?
U ∑ U ∑
widerholen im Bedarfsfall
œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ
erst se - he ich daß es nicht nor-mal war.
œ œ œ œ
™™
œ œ œ œ œ œ œ œ ™ œ œ œ œ œ œ œ œ ™
erst se - he ich daß es nicht nor-mal war.
Full Score
13
ALLE SIND JETZT IM ZENTRUM 12:30 Geben Cues an die Solisten für jeweils nächste Phrase, mit 3-5" Pausen dazwischen:
Hn.
° ‰ j ¢& œ ˙
° U Alto Sax. ¢& Ó
Tpt.
Pos.
S. Solo
U Ó
3
U bœ œ œ -œ -œ ˙ Ó
? ¢ ∑
3
j & ‰œ ˙
Bar. Solo
3 bœ œ bœ œ œ ˙
Wer hat te die I dee,
die Mau - er
Ó
#œ œ #œ #œ ˙
Ó
#œ œ #œ #œ 3 ˙
Ó
3
3
Ó
3 3 œ 3œ œ #œ œ œ œ œ œ œ
Ó
zu bau en?
Wie - so ist die Mau-er aus Stein-e ge-
j ‰ œj œ nœ œ œ œ œ™
wie war das mög - lich
∑
ich kann gar nicht ver - steh-en
3
‰ œJ œ nœ œ œ œJ œ ™
wie war das mög - lich
∑
ich kann gar nicht ver - steh-en
mf
mp
& bw
It seems like we haven't learned anything. I am trying to understand why all this happened. It's surprising how much history can repeat itself.
j ‰ bœ ˙ bœ ˙
Abwechsein zwischen Boxes. Tpt gibt Cues
Wie- so?
Ich denke schon dass jetzt den Jüngeren die Mauer nichts mehr sagt. Dass junge Leute überhaupt wissen, das die Mauer mal hier war. Die kennen noch keine Grenzen.
Chor I
¢
U ∑
?
mf
bœ ˙ ‰ bœ ˙ J
U ∑
Wie- so?
° bW & mp
Gelegentlich:
Ich denke schon dass jetzt den Jüngeren die Mauer nichts mehr sagt. Dass junge Leute überhaupt wissen, das die Mauer mal hier war. Die kennen noch keine Grenzen.
? ¢ ∑
3
b œ- ˙ ‰J
‰ bœj ˙ -
bœ œ œ œ œ ˙
Wie- so?
Chor II
3
Abwechsein zwischen Boxes, mit lange Pause dazwischen.
. ‰ ™ bœR œ œ ˙
Wie- so?
j ? ‰œ e Ė
3
‰ bœJ ˙
Alto Sax gibt Cues
Horn gibt Cues
- - - - - - œ œ -œ #œ œ œ œ œ œ œ
Abwechsein zwischen Boxes, mit lange Pause dazwischen.
f
° Ó &
U Ó
bœ œ bœ œ -œ ˙
mf
U Ó
j ‰ œj œ nœ œ- œ- œ œ™
Geben Cues an die Solisten für jeweils nächste Phrase, mit 3-5" Pausen dazwischen:
° ‰ ™ bœ œ. œ ˙ & R
A. Solo
U Ó
3
#œ- œ- #œ #œ- ˙ -
bW bW mp
Ich denke schon dass jetzt den Jüngeren die Mauer nichts mehr sagt. Dass junge Leute überhaupt wissen, das die Mauer mal hier war. Die kennen noch keine Grenzen.
j ‰ bœ ˙ bœ ˙
mf
Wie- so?
bœ ˙ ‰ bbœœ ˙˙ J
Gelegentlich: mf
Wie- so?
14
Full Score
Hn.
° ¢&
œ œ
° ˙ Alto Sax. ¢&
Tpt.
3
#œ
3
œ #œ œ œ- œœ-
U Ó
U œ- œ Ó
3
œ- œ- œ- #œ- œ- #œ-
bœ œ -œ -œ -œ œ ˙ U Ó
˙
‰ bœJ ˙
3
° &
kurzer Pausen
‰ #œj #˙
‰ œj ˙
kurzer Pausen
‰ j bœ ˙
13:15 oder so, benutzen nur: (kurzer Pause)
‰ bœJ ˙
13:15 oder so, benutzen nur: (kurze Pausen)
Pos.
S. Solo
¢
?
‰ bœj ˙
° ˙ &
œ œ œ
3
#œ
œ #œ œ œ U ∑
3
œ
œ
wie so et - was Furcht-bar - es pass-er - en
?
Bar. Solo
Kein - e Mau-er hält e - wig. 3
&
‰ bœJ ˙
3
baut?
A. Solo
nur "Keine Mauer..." und "Wieso?"
#œ œ œ œ œ œ ˙
Ó
œ œ Ó konn - te
b -œ ˙ ‰ J
Wie- so?
3
œ œ œ #œ œ #œ
wig.
œ œ œ #œ œ #œ
˙
Kein - e Mau-er hält
e -
3
Kein - e Mau-er hält
e -
j ‰ bœ b˙
Wie- so?
˙
wig.
‰ œj ˙
Wie- so?
j ‰ œe Ė
Wie- so?
wiederholen beliebig oft
j ‰ bœ ˙ bœ ˙
&
Wie- so?
Chor I
¢
U ∑
?
wiederholen beliebig oft
bœ ˙ ‰ bœ ˙ J
Wie- so?
° bW &
wiederholen beliebig oft
It seems like we haven't learned anything. I am trying to understand why all this happened. It's surprising how much history can repeat itself.
j ‰ bœ ˙ bœ ˙
Wie- so?
Chor II
? ¢ ∑
bW bW
Here it's only history, but some places it's the present. who's to say that that sort of thing can't happen again. and it wasn't so long ago.
bœ ˙ ‰ bœ ˙ J
Wie- so?
nur "Wieso?"
?
Full Score
15
13:30
°? Ø ¢ >˙
accel.
Hn.
Alto Sax.
Tpt.
Pos.
S. Solo
° ∑ ¢&
h = 72
˙ >
° & ¢
˙ > >˙
˙ > >˙
4˙ 2 > ff
ff
4 2
° &
˙
& ?
Bar. Solo
nur "Wieso?"
Chor I
¢
¢
?
>˙
>˙
∑
∑
∑
∑
Es
n>˙ 4 n˙ 2
> ˙ ˙
ist
> œ œ
> œ œ
> ˙ ˙
>˙ ˙
lang - e
>œ œ
her.
ist
lang - e
her.
>œ œ
4∑ 2
ff
>˙
Ó
It
Ó
∑
>˙ ˙
nur "Wieso?"
4∑ 2
>˙
ff
4 2
nur "Wieso?"
Chor II
>˙
B
∑
Es
° &
ff
∑
> 4 n˙ 2 n˙
?
>œ œ œ œ >œ œ œ œ >œ œ œ œ >œ œ œ œ
4 2
4 2
&
∑
œ nœ œ œ œ œ œ œ
∑
ff
&
∑
˙ >
mf
nur "Keine Mauer..." und "Wieso?" A. Solo
˙ >
4 œœ œœ œœ œœ 2œ œœ œœ œœ œ > > > > 4Ó 2
?
˙ >
ff
∑ C&9 n>œœœ œ
>œœ œœ
>˙˙ ˙˙
>œœ œœ
>˙
was - n't
œ>œ œ>œ ˙>˙
so
long
It
was - n't
so
long
>œœ œœ
>˙˙ ˙˙
a - go.
œ>œ œ>œ ˙>˙
a - go.
16
Hn.
Full Score
° ‰™ r œ œ. œ ˙ ¢& f
° Alto Sax. ¢&
f
‰ ™ œr œ œ ˙ .
‰ ™ ≈ œr œ. œ ˙ q = 120-132
?> ˙
Ø
>˙
>˙
>˙ Ø
kurze Pausen
œ >
œœ
ff
ff
œœ >
˙ > œœ
œ œ >
˙ > œœ
œœ >
˙ > œœ
q = 120-132
Tpt.
Pos.
abwechseln ° ‰ ™ œr œ œ ˙ & œ œ. œ ˙
¢
f q = 120-132
b œ œ. œ ˙ ™ ‰ R
B
° & Chor I
¢
Hn.
¢
?
Pos.
Chor I
∑
∑
∑
∑
?
∑
∑
bœ ™
solo
bœ œj ‰ j ‰ œj œ ™ J œ
¢ ° &
ff
>˙
?
° &
˙™
Es
>˙ ˙
> ˙ ˙
ist
>˙ ˙
lang - e
Es
ist
lang - e
>œœ œœ
C&9
>œœ œœ
was - n't
>˙˙ ˙˙
so
>œ >œ >˙ ?œ œ ˙ was - n't
so
Œ ‰ ™ œr œ œ ˙ .
f
∑
B >˙
¢
> ˙ ˙
> œ œ
ff
> œ œ
>œ œ
> ˙ ˙
>œ œ
>˙ ˙
her.
her.
ff
Ó
∑
‰ ™ ≈ œ.r œ œ ˙ q = 120-132
f
° >œ œ œ œ >œ œ œ œ >œ œ œ œ >œ œ œ œ &
Chor II
œ
b >˙
Ó
∑
∑
œœ
ff
Ó
>˙ It
>˙ It
° Ó ¢&
¢
ff
œœ >
mf
∑
∑
° Alto Sax. ¢& Tpt.
kurze Pausen
œœ
&
œœœœœœœœ
∑
f
° & Chor II
kurze Pausen
œœ >
˙ >
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