INSTITUTO COLOMBIANO DE APRENDIZAJE INCAP ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA AIPI
FORMACIÓN LUDICA Cod. EEL09
PROYECTO DE FORMACIÓN LUDICA MI MUNDO ES UN POEMA
LISETH MAYERLY LEÓN VÁSQUEZ
BOGOTÁ – JUNIO DE 2020
INSTITUTO COLOMBIANO DE APRENDIZAJE INCAP ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA AIPI
PSICOMOTRICIDAD Cod. EEL09
PROYECTO DE FORMACIÓN LUDICA MI MUNDO ES UN POEMA
LISETH MAYERLY LEÓN VÁSQUEZ
Presentado a: NUBIA ALEXANDRA SANDOVAL
BOGOTÁ – JUNIO DE 2020
TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCION ................................................................................................................................... 9 JUSTIFICACION .................................................................................................................................. 11 OBJETIVO GENERAL ........................................................................................................................... 13 OBJETIVO ESPECIFICO ....................................................................................................................... 15 MARCO TEÓRICO ............................................................................................................................... 16 LITERATURA INFANTIL ....................................................................................................................... 25 TRABALENGUAS ............................................................................................................................ 25 RETAHILAS ..................................................................................................................................... 31 COPLAS .......................................................................................................................................... 37 REFRANES ...................................................................................................................................... 43 MITOS ............................................................................................................................................ 49 LEYENDAS ...................................................................................................................................... 55 FABULAS ........................................................................................................................................ 61 RIMAS ............................................................................................................................................ 67 POEMAS INFANTILES ..................................................................................................................... 73 CUENTOS POPULARES ................................................................................................................... 79 CUENTOS LITERARIOS.................................................................................................................... 85 GRAFITI .......................................................................................................................................... 91 CHISTES.......................................................................................................................................... 97 PREGONES ................................................................................................................................... 103 ADIVINANZAS .............................................................................................................................. 109 CUENTOS PICTOGRÁFICOS .......................................................................................................... 115 NOVELAS INFANTILES .................................................................................................................. 121 EVALUACIÓN ................................................................................................................................... 127 RECURSOS ....................................................................................................................................... 131 CONCLUSIONES ............................................................................................................................... 133 BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................................................. 135
INTRODUCCION
Esta cartilla contiene trabalenguas, retahílas, coplas, refranes, mitos, leyendas, fabulas, rimas, poemas infantiles, cuentos populares, cuentos literarios, grafiti,, chistes, pregones, adivinanzas cuentos pictográficos y novelas infantiles que son una guía complementaria para el trabajo de los maestros, en ella se ofrece una variedad de actividades que de forma paulatina llevan al niño(a) a desarrollar procesos básicos que fortalecen su desarrollo motriz, intelectual, social, auditivo, fisiológico y espiritual. Aquí encontrara una variedad de actividades de expresión musical, todo para apoyar a los maestros y padres de familia quienes son los acompañantes en este proceso integral de los niños de primera infancia.
JUSTIFICACION
Esta cartilla se realiza con el interés y amplia seguridad que terminadas las actividades aquí expuestas los niños y niñas habrán enriquecido sus procesos en el desarrollo motriz, intelectual, social, auditivo, fisiológico y espiritual. Lo que les facilita la posibilidad de expresar lo que piensan, sienten y desean, para así poder transformarse y transformar su contexto social y cultural de manera significativa El propósito de este proyecto es lograr una enseñanza de calidad basada en la expresión musical en los niños de edad preescolar, para sembrar en ellos una cultura de aprendizaje autónomo y dinámico.
OBJETIVO GENERAL
Diseñar, implementar y ejecutar una metodología educativa con énfasis en la expresión musical para que los niños y niñas de preescolar fortalezcan su desarrollo y procesos de aprendizaje, pudiendo así construir su evolución de forma autónoma, eficaz, eficiente y efectiva.
OBJETIVO ESPECIFICO ✓ Establecer un valor agregado en la enseñanza de los niños y niñas basada en la expresión musical y artística. ✓ Por medio de actividades propuestas integrar a los niños(a) en el proceso de expresión musical ✓ Realizar actividades que fortalezcan los conocimientos vistos en clase y actividades planeadas ✓ Hacer que los niños construyan destrezas motoras en todo su cuerpo, además de su desarrollo intelectual, social, auditivo y espiritual. ✓ Desarrollar destrezas a través de actividades literarias y lingüísticas.
MARCO TEÓRICO LA IMPORTANCIA DE LA LITERATURA INFANTIL La literatura infantil cumple un rol muy importante en el desarrollo del niño, ya que contribuye al desarrollo social, emocional y cognitivo del niño. Desde pequeños, tanto los padres como los maestros deben inculcar en el niño el hábito de la lectura. Este primer paso lo predispone a una formación crítica, responsable y donde forme parte activa de la sociedad. Cuando el niño es pequeño, las primeras lecturas de la madre o del padre, sirven para afianzar los lazos emocionales. Los niños suelen esperar ansiosos el momento del día dedicado a la lectura, no sólo por el hecho de conocer una nueva historia, sino por el tiempo que comparten juntos. OBJETIVOS DE LA LITERATURA INFANTIL Potencializar en el niño la noción de manejar y relacionar su interpretación de acuerdo con su desarrollo y madurez emocional basado en sus observaciones, experiencias y vivencias, utilizando todo el material literario propuesto a estimular el interés y la capacidad innovadora e imaginativa del niño, aportando la formación emocional, intelectual y espiritual necesaria para el infante. BENEFICIOS DE LA LITERATURA INFANTIL Un niño que lee en general es más independiente intelectualmente que uno que solo ve televisión. La televisión con sus imágenes presenta una versión de la realidad, el libro al no presentar imágenes deja la mente libre para imaginar y sobre todo cuestionar. Terminar de leer un libro representa un esfuerzo realizado, mucho mayor que ver un programa de televisión. El esfuerzo brinda la satisfacción de haber dominado algo difícil, incrementando la autoconfianza del niño. La lectura es esencial para lograr un dominio del lenguaje, al dominar el lenguaje el niño puede expresarse mejor, transmitir sus sentimientos y necesidades e interactuar más fácilmente con otras personas y situaciones. La lectura de un buen libro puede ayudar al niño a comprender las relaciones entre las personas y comprenderse el mismo. La lectura es la base de la educación y la educación es el factor esencial de igualdad social en el mundo.
Un niño que siente placer al leer un libro será un adulto capaz de utilizar la lectura como una herramienta básica para poder desarrollarse con éxito en la cada vez más competitiva sociedad actual. CLASIFICACIÓN DEL GÉNERO LITERARIO INFANTIL ÉPICO O NARRATIVO: Es la forma literaria que desarrolla la acción de relatar cualquier suceso o sentimiento, mediante la utilización de la palabra en prosa. CUENTO POPULAR O TRADICIONAL: Es un elato de origen anónimo, transmitido en forma oral a nivel popular, que varía y se enriquece a medida que se funda con los valores y la cultura de cada grupo humano. Generalmente tienen una estructura sencilla, sus personajes son prototipos conocidos por los niños, tales como reyes, princesas ogros, brujas, etc..... LOS MITOS: Son narraciones que tienen como origen remoto una creencia religiosa en torno de un suceso o un personaje. Los mitos ordinariamente tienen un carácter pesimista o trágico. El héroe es definitivamente Dios o un ser de este mundo que por sus acciones o contacto con los dioses, termina teniendo alguna o algunas de las cualidades de estos: un semidiós. Por estas razones los mitos no son en primer término narraciones que busquen en primer término divertir, sino dar explicaciones religiosas o filosóficas; por ello, no todos son accesibles o apropiados para los niños. LAS LEYENDAS: Son narraciones en que su origen y remonta a sucesos humanos reales, generalmente de carácter histórico o social. Ordinariamente toda leyenda tiene un héroe o un personaje con características muy especiales, la mayor parte de las veces de naturaleza trágica. Al igual que el mito la leyenda no tiene como objetivo divertir, su fin primordial es instruir sobre algunos valores destacados el héroe o formar y advertir sobre acciones o comportamiento que deben ser ejemplos de vida. LA NOVELA: Es conocido como él genero mayor de la narrativa no porque sea más importante, sino porque su tratamiento requiere una complejidad mayor que la del cuento literario. La principal característica de la novela es su extensión por lo que atrapa al lector sus personajes no necesitan ser planos y simples como los de los cuentos para niños. LÍRICO: Es aquel que logra la expresión artística por medio de la palabra rítmica y musical. POESÍA: Llamadas entre nosotros rimas, en España Estrofillas, estas composiciones poéticas tienen características bien definidas, que las diferencian claramente del poema propiamente dicho.
LAS RIMAS: Son pequeñas creaciones, muchas de una sola estrofa y cuya finalidad fundamental es lograr un sonoro juego de palabras, atractivo para el niño. TRABALENGUAS: Como su nombre lo dice, estas creaciones poéticas tratan de introducir al niño en el idioma, mediante un juego sonoro y difícil de palabras. Basta que sea agradable musicalmente al oído y que tenga una dificultad vocal que logre trabar la lengua de quien lo pronuncia sin que tenga obligadamente un mensaje. RETAHÍLAS: Composiciones en la que prevalece una repetición constante de algún sonido, ligado a otras frases que pueden o no cambiar. Estas frases pueden tener un sentido lógico DRAMÁTICO: Denominado a toda composición dialogada, escrita en prosa o en verso, que tiene como finalidad fundamental ser representada por actores, en un teatro. EL TEATRO: Es la representación en un escenario de una composición literaria. TEATRO DE TÍTERES: Como característica principal es que en el escenario no aparecen personas sino muñecos movidos por personas reales. TEATRO DE MARIONETAS: Es creado con muñecos móviles que manejan las personas. TEATRO DE SOMBRAS: Esta basado fundamentalmente en la proyección de figuras creadas a cierta distancia por sus realizaciones y que llegan gracias al efecto de la luz y de la sombra. DIDÁCTICO: Aquí el aspecto principal es el encaminado a dar al niño toda suerte de enseñanzas o comportamientos formativos. LA FÁBULA: Utilizada fundamentalmente para educar, es una composición en prosa o en verso, que pretende darle al lector una enseñanza de tipo moral. COMICS: serie de dibujos que constituye un relato, con texto o sin él. METODOLOGÍA PARA LA LECTURA DE CUENTOS INFANTILES Los cuentos son utilizados en el espacio educativo gracias a su vertibilidad para dar a conocer temas desconocidos, por lo que el docente que pretende brindar a los niños un espacio de lectura debe tener en cuenta variedad y aspectos fundamentales para que el proceso se dé adecuadamente, utilizando así:
Un espacio contextualizado en el que el niño encuentre un espacio que relacione la lectura con su medio, esto se hace a partir de imágenes que pueden estar pegadas en el salón sin haberse empezado la lectura. Seguidamente se realizan preguntas acerca de las imágenes para mirar la percepción que los niños hacen de estas, tales como: ¿Qué observa diferente en el salón? ¿De qué se tratarán? ¿por qué estarán ahí? Después se puede leer el título del cuento, pero sin mostrar a la carátula de este, esto con la intención de no opacar la imaginación del niño y de igual forma se realizan preguntas, tales como: ¿Qué te dice este título? ¿Por qué se llamará así el cuento? ¿de qué se tratará entonces esta historia? ¿Qué personajes crees que tendrá la historia? Seguidamente se puede mostrar la carátula u hoja de presentación del cuento y se deja que los niños opinen a cerca de este. Por consiguiente inicia la lectura de la cual se hacen preguntas que reverencien el ANTES, DURANTES Y DESPUES, lo que permite que el niño realice la debida asimilación, acomodación e interiorización la lectura por medio de preguntas como: ANTES: ¿De qué se tratará la historia? ¿Qué personajes crees que hay en la historia según la imagen que vistes? ¿de qué te gustaría que se tratara? DURANTES: ¿Qué ha pasado en el cuento? ¿Qué personajes tiene? ¿Qué pasa con estos personajes? ¿Qué crees que pase después? ¿Cómo crees que terminara? ¿Cómo te gustaría que terminara? DESPUES: ¿Qué tal te pareció la historia del cuento? ¿Qué fue lo que más te gusto?
Lo anterior permitirá que los niños en realidad puedan llegar a tener un pensamiento reflexivo y crítico en la lectura, además de que motivara su perfil lector y dejara buenas bases en el proceso lector. Los cuentos han sido reconocidos desde la antigüedad como narraciones breves y descriptivas en las que s e narra de manera secuencial una historia, lo que ha dejado como consecuencia una tradición literaria en la que se ha dado gran importancia al tema. METODOLOGÍA PARA ENSEÑAR UNA POESÍA La poesía puede ser un instrumento perfecto para ayudar a desarrollar la sensibilidad de los niños, su amor por el lenguaje y su comprensión. Pero ¿cómo conseguir que se interesen por ella? Aunque la poeta Mar Benegas asegura que la poesía no se aprende, sino que se disfruta y se comparte, lo cierto es que muchos progenitores se pueden quedar a cuadros para intentar conseguir acercar a los peques a ellas. Quienes se animen a hacerlo no encontrarán grandes problemas ya que, según señala la propia Benegas, experta educadora de poesía, los niños están totalmente abiertos a ella y la disfrutan desde el primer momento. Algo que corroboran poetas y profesores como Antonio Rubio o Carlos Reviejo. Eso sí, lo mejor, cuando son pequeños, es hacerlo jugando. Estos son algunos consejos para acercar la poesía a pequeños de la casa. 1. Comenzar desde el principio: Según Antonio Rubio, la poesía es una compañera natural de la infancia “con que los niños y niñas saltan a la comba, hacen hileras y corros y filas, se destraba lengua, cantan, descifran acertijos, invocan lluvias, convocan, exorcizan, imploran, principian, finalizan…”. Por eso, lo mejor es enseñarles canciones infantiles, trabalenguas y proponerles acertijos para que empiecen a jugar con las palabras y descubran lo divertido que puede llegar a ser el lenguaje. “La poesía infantil debe incorporar estas pautas, porque es la que responde a sus intereses, que no son otros que poner a bailar la lengua, extraer de sus manos todos los sones y ritmos, y poner a danzar su cuerpo plenamente, en su totalidad, aunando palabra, música y movimiento”, explica Rubio. 2. La unión hace la fuerza. Lo mejor es comenzar leyéndoles, si son muy pequeños, o hacerlo juntos si ellos ya saben. Carlos Reviejo recomienda comenzar con juegos que necesiten rimas fáciles de memorizar. Sin embargo a los mayores, que ya sean lectores recomienda “acercarles a buenos libros de poesía y darles
ejemplo, leyendo con ellos. De padres lectores suelen salir hijos lectores”, precisa y conviene recordar que los niños aprenden más de lo que ven que de lo que escuchan. 3. Dejarse llevar… con ellos. Para Mar Benegas, los niños están muy abiertos a la poesía que además de leerla hay que animarlos a interpretarla, a vivirla. Lo mejor, preguntarles o pensar preguntas juntos, y dejar que todo fluya. Y, además, recuerda que eso “les ayudará a formarse como personas críticas, creativas, con la capacidad de sorprenderse, divertirse y pensar más allá de lo literal”. Además, les recomienda que se dejen llevar porque “no hay nada más hermoso que nuestros hijos nos recuerden como los padres y madres que jugaban a lo poético, que recitaban poesía”. 4. Recordar tu propia infancia. Toca preguntarse, ¿qué me cantaban de niña? Y, si no lo recuerdas, puedes preguntar a tus propios padres. Y ya puestos, pedirles que te cuenten qué les cantaban a ellos. Según Antonio Rubio, es la mejor manera de convertirse en una madre o padre cántaro para ofrecen a sus hijos “la educación poética tradicional; esto es, los cantos de cuna, las rimas corporales para señalar al bebé las partes de su cuerpo, los primeros balanceos, primeros caballitos, primeras fiestas que se le hacían al niño, formulillas para nombrar a los animales del entorno, rimas a la luna, al sol, rimas para dormir, para implorar la lluvia, para contar con los dedos, la mano, etc.…”. 5. Leer poesía en familia. Y hacerlo como un juego. Que cada uno lea un poema, o lo memorice y lo declame para todos. Se puede optar por hacerlo aún más divertido y disfrazarse en concordancia con los versos elegidos. La poeta Pilar Heredia tenía esa forma de leer en familia cuando decidió en su último libro ‘Sin puntos ni comas’ (Ediciones Persona), incluir un último apartado de canciones y rimas infantiles. “Pensé que así no solo lo disfrutarían los mayores, sino que también despertaría el interés en los niños”. Su obra además carece de signos de puntuación para que “cada lector tenga la oportunidad de darle su propio ritmo”. 6. Fomentar su creatividad y su capacidad de análisis. Cuando estén leyendo y no entiendan algo a la primera, puedes darles pistas y dejar que ellos mismos descubran qué quieren decir los poetas. A los niños les encanta el misterio y la poesía, precisamente, está llena de él. Plantear un poema cómo un misterio que tienen que descubrir hará que se fascinen con él.
DEFINICIÓN TRABALENGUAS: Como su nombre lo dice, estas creaciones poéticas tratan de introducir al niño en el idioma, mediante un juego sonoro y difícil de palabras. Basta que sea agradable musicalmente al oído y que tenga una dificultad vocal que logre trabar la lengua de quien lo pronuncia sin que tenga obligadamente un mensaje. RETAHÍLAS: Composiciones en la que prevalece una repetición constante de algún sonido, ligado a otras frases que pueden o no cambiar. Estas frases pueden tener un sentido lógico COPLAS: Es la estructura métrica de la composición poética, típica de las canciones populares españolas. Están compuestas de cuatro versos, generalmente de arte menor (octosílabos), que pueden estar organizados a modo de cuarteta de romance, donde el segundo y cuarto verso riman; de redondilla, donde riman el primero y cuarto verso, al igual que el segundo y el tercero, o de seguidilla, compuesta por heptasílabos y pentasílabos. REFRANES: Son dichos agudos y sentenciosos de uso común, populares y anónimos pero la finalidad de ellos es transmitir una enseñanza o mensaje instructivo, moral o de sabio estimulando en el individuo la reflexión moral e intelectual. Asimismo, los refranes se caracterizan por estar estructurados en versos y rima en asonancia o consonancia. LOS MITOS: Son narraciones que tienen como origen remoto una creencia religiosa en torno de un suceso o un personaje. Los mitos ordinariamente tienen un carácter pesimista o trágico. El héroe es definitivamente Dios o un ser de este mundo que por sus acciones o contacto con los dioses, termina teniendo alguna o algunas de las cualidades de estos: un semidiós. Por estas razones los mitos no son en primer término narraciones que busquen en primer término divertir, sino dar explicaciones religiosas o filosóficas; por ello, no todos son accesibles o apropiados para los niños. LAS LEYENDAS: Son narraciones en que su origen y remonta a sucesos humanos reales, generalmente de carácter histórico o social. Ordinariamente toda leyenda tiene un héroe o un personaje con características muy especiales, la mayor parte de las veces de naturaleza trágica. Al igual que el mito la leyenda no tiene como objetivo divertir, su fin primordial es instruir sobre algunos valores destacados el héroe o formar y advertir sobre acciones o comportamiento que deben ser ejemplos de vida. LA FÁBULA: Utilizada fundamentalmente para educar, es una composición en prosa o en verso, que pretende darle al lector una enseñanza de tipo moral.
LAS RIMAS: Son pequeñas creaciones, muchas de una sola estrofa y cuya finalidad fundamental es lograr un sonoro juego de palabras, atractivo para el niño. POESÍA INFANTIL: Llamadas entre nosotros rimas, en España Estrofillas, estas composiciones poéticas tienen características bien definidas, que las diferencian claramente del poema propiamente dicho. CUENTO POPULAR O TRADICIONAL: Es un elato de origen anónimo, transmitido en forma oral a nivel popular, que varía y se enriquece a medida que se funda con los valores y la cultura de cada grupo humano. Generalmente tienen una estructura sencilla, sus personajes son prototipos conocidos por los niños, tales como reyes, princesas ogros, brujas, etc..... CUENTO LITERARIO: Es una narración breve y sencilla, basada en eventos imaginarios, que se edifica y difunde a través de la escritura. Tiene por fin entretener al receptor lírico y, al mismo tiempo, llevar un mensaje de carácter moral y ético que pueda generar un cambio, un aprendizaje. El cuento literario tiene unilateralidad en su estructuración, marcado elemento que le diferencia de la novela. La sencillez de sus formas y lo directo y rápido de su mensaje le hacen uno de los géneros literarios más abordados. Presenciamos en el cuento literario —sin menospreciar a su antecesor, el cuento oral— una evolución propiciada por las letras. GRAFITI: Un graffiti o grafiti es una inscripción o dibujo que se realiza en un lugar público, por lo general sin autorización. Los grafitis suelen desarrollarse en paredes, esculturas, estatuas, etc. CHISTE: Se llama chisme a un rumor, un cotilleo o una habladuría que suele difundirse de boca a boca, muchas veces con el objetivo de criticar a una persona, se puede decir que implica hacer referencia a alguien sin que éste se encuentre presente. Lo habitual es que el comentario que se realiza sea negativo para la persona aludida, por lo cual se supone que, si se entera de la circulación del chisme, se disgustará. PREGONES: Pregón es una palabra que se refiere a una proclama que se pronuncia públicamente para que la mayor cantidad de gente posible tome conocimiento de la información difundida. Los pregones eran muy importantes en la antigüedad, cuando no existían medios de comunicación masiva. A través de un pregón, era posible anunciar una oferta comercial o cualquier otra novedad. Este tipo de notificación hecha a viva voz también se empleaba para dar comienzo a un evento. Con el tiempo, los pregones empezaron a incluir un acompañamiento musical.
ADIVINANZAS: Lo habitual es que la adivinanza, como acertijo, se enuncie en forma de rima. Por ejemplo: “Redondo, redondo, barril sin fondo… ¿qué es?” (un anillo), “Siempre quietas, siempre quietas: de día, dormidas; de noche, despiertas” (las estrellas). Las adivinanzas suelen estar dirigidas a los niños para que deduzcan los nombres de animales, frutas, objetos, etc. En este sentido, las adivinanzas cuentan con un componente educativo más allá del lúdico, que busca el desarrollo mental de los más pequeños. El niño, ante una adivinanza, debe estar atento al enunciado, analizarlo y razonar para hallar la respuesta. La formulación en rima, por su parte, ayuda al aspecto lúdico. CUENTOS PICTOGRÁFICOS: Los libros de pictogramas consisten en historias en cuyo texto se sustituyen palabras escritas por dibujos que simbolizan cosas. De esta manera el lector, aunque todavía no sepa leer, puede completar las frases al reconocer los símbolos. NOVELAS INFANTILES: Es conocido como él genero mayor de la narrativa no porque sea más importante, sino porque su tratamiento requiere una complejidad mayor que la del cuento literario. La principal característica de la novela es su extensión por lo que atrapa al lector sus personajes no necesitan ser planos y simples como los de los cuentos para niños.
LITERATURA INFANTIL
TRABALENGUAS
NOMBRE DEL GENERO
Trabalenguas
TITULO
Pepe pecas
AUTOR
Juegos Infantiles. Bosque de fantasía
LOGRO
Reconoce el fonema de la P
EDAD
3 a 5 años
NUMERACIÓN
1
NOMBRE DEL GENERO
Trabalenguas
TITULO
Tres tigres
AUTOR
Guillermo Cabrera Infante
LOGRO
Pronuncia correctamente el fonema TR
EDAD
4 años
NUMERACIÓN
2
NOMBRE DEL GENERO
Trabalenguas
TITULO
El hipopótamo Hipo
AUTOR
Varios autores (modificado)
LOGRO
Memoriza el trabalenguas, ejercitando los músculos maxilofaciales
EDAD
4 a 6 años
NUMERACIÓN
3
NOMBRE DEL GENERO
Trabalenguas
TITULO
Pablito clavo un clavito
AUTOR
David Cherician
LOGRO
Pronuncia el fonema de PL y CL
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
4
NOMBRE DEL GENERO
Trabalenguas
TITULO
Zorro pide socorro
AUTOR
David Cherician
LOGRO
Reconoce el fonema de la RR
EDAD
3 a 6 años
NUMERACIÓN
5
RETAHILAS
NOMBRE DEL GENERO
Retahílas
TITULO
Palabras de prudencia
AUTOR
Soneca
LOGRO
Identifica valores en el texto
EDAD
6 años
NUMERACIÓN
1
NOMBRE DEL GENERO
Retahílas
TITULO
El granjero del valle
AUTOR
Anónimo
LOGRO
Relata las situaciones que escucha y entiende
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
2
NOMBRE DEL GENERO
Retahílas
TITULO
Teresa, pon la mesa
AUTOR
Anónimo
LOGRO
Identifica el trabajo en equipo
EDAD
4 años
NUMERACIÓN
3
NOMBRE DEL GENERO
Retahílas
TITULO
Periquito
AUTOR
Desconocido
LOGRO
Narra la situación que se describe
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
4
NOMBRE DEL GENERO
Retahílas
TITULO
En el arca de Noe
AUTOR
Anónimo
LOGRO
Explica con sus palabras lo que entiende a partir del texto
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
5
COPLAS
NOMBRE DEL GENERO
Coplas
TITULO
La cara del sapo
AUTOR
Anónimo
LOGRO
Memoriza el texto y repite con buena dicción
EDAD
4años
NUMERACIÓN
1
NOMBRE DEL GENERO
Coplas
TITULO
Café sabroso
AUTOR
Anónimo
LOGRO
Memoriza el texto y repite con buena dicción
EDAD
4 años
NUMERACIÓN
2
NOMBRE DEL GENERO
Coplas
TITULO
Copla sobre el cóndor
AUTOR
Susana Luque Gómez Identifica el Cóndor como símbolo patrio
LOGRO EDAD
4 años
COPLA SOBRE EL CÓNDOR
Ave elegante de los Andes, que vives en las alturas con tu plumaje azulado. Exaltas nuestra cultura. Eres símbolo de nuestra patria. Ave gigantesca nacional, no muchos te conocían ni sabían cuál era tu hábitat natural.
NUMERACIÓN
3
NOMBRE DEL GENERO
Coplas
TITULO
Carnaval
AUTOR
Anónimo
LOGRO
Identifica el carnaval como fiesta nacional
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
4
NOMBRE DEL GENERO
Coplas
TITULO
Los símbolos de Andes
AUTOR
Belén Manrique
LOGRO
Reconoce los símbolos patrios
EDAD
6 años
LOS SÍMBOLOS DE ANDES Pongan cuidado amigos Lo que les vengo a contar Del municipio de Andes Hoy les vengo a platicar Hoy les vengo a platicar Del municipio de Andes Este pueblo tan querido Este pueblo tan amable Este pueblo tan amable Está bien representado En el escudo, la bandera Y su himno bien cantado Y su himno bien cantado Canto muy original Una linda banderita Y su escudo sin igual
NUMERACIÓN
5
REFRANES
NOMBRE DEL GENERO
Refranes
TITULO
No dejes para mañana, lo que puedas hacer hoy
AUTOR
Popular
LOGRO
Relaciona el texto con una situación de su entorno
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
1
NOMBRE DEL GENERO
Refranes
TITULO
Se cosecha lo que se siembra
AUTOR
Popular
LOGRO
Relaciona el texto con una situación de su entorno
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
2
NOMBRE DEL GENERO
Refranes
TITULO
Aunque la mona se vista de seda, mona se queda
AUTOR
Popular
LOGRO
Relaciona el texto con una situación de su entorno
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
3
NOMBRE DEL GENERO
Refranes
TITULO
El que come y no convida, tiene un sapo en la barriga
AUTOR
Popular
LOGRO
Relaciona el texto con una situación de su entorno
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
4
NOMBRE DEL GENERO
Refranes
TITULO
A buen entendedor pocas palabras bastan
AUTOR
Popular
LOGRO
Relaciona el texto con una situación de su entorno
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
5
MITOS
NOMBRE DEL GENERO
Mitos
TITULO
Hércules
AUTOR
Laura Vélez (Redacción de relato para niños)
LOGRO
Narra y muestra interés en historias de la mitología griega
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
1
HERCULES En el Monte Olimpo, todos estaban felices; Hércules, hijo de dios Zeus y de la diosa Hera, acababa de nacer. El pequeño parecía fuerte, muy fuerte. Era el bebé más fuerte de todos los tiempos. Su padre le había regalado un pequeño caballo alado llamado Pegaso. Mientras tanto, en el Inframundo, el perverso dios Hades, enemigo de Zeus, estaba furioso. Si Zeus tenía descendencia, la Tierra y el Olimpo nunca le pertenecerían. Tenía que hacer todo lo posible para deshacerse del recién nacido. Envió a la Tierra a dos de sus secuaces con el fin de hacer desaparecer al niño. Pero todo lo que tenían de malvados lo tenían también de torpes, y lo que hicieron fue dar una pócima al bebé, la cual le hizo mortal. Y así, el niño tuvo que vivir en la Tierra como un hombre más, sin conocer su auténtica procedencia. Pasaron los años y, cuando Hércules era ya un joven, su padre le reveló el secreto de su origen y cómo estaba destinado a ser el hombre más fuerte del mundo, capaz de hacer el bien entre los hombres. Hércules fue en busca de quien pudiera ayudarle en esta tarea, y lo encontró en Filoctetes, un fauno, que era entrenador olímpico. Gracias a su trabajo y al tesón de Fil, Hércules llegó a ser el héroe más famoso de toda Grecia. Pero un día, el amor llamó al corazón de Hércules. Se había enamorado de Mégara, una joven hermosísima, que también le amaba Hades estaba contento; el amor había hecho de Hércules tuviese una debilidad. Era su gran oportunidad. Le amenazó con llevarse a Mégara para siempre si no obedecía sus perversas órdenes de destruir el mundo. Hércules se negó, y tuvo que resistir y luchar contra los terribles monstruos que el dios del Inframundo le enviaba. ¡No podía consentir que Hades se saliera con la suya, y tenía que proteger a su amada Meg! Hades estaba perdiendo la batalla, y en un intento desesperado, lanzó a Hércules hacia el Abismo de la Muerte. Pero el Olimpo y todos sus dioses buenos protegían a nuestro héroe. Y así, cuando Hércules rechazó aquella furia mortal, quién se precipitó al Abismo de la Muerte fue el propio Hades, que se perdió para siempre en el Inframundo que él mismo había creado para hacer el mal. La pesadilla había terminado. Hércules y Mégara pudieron por fin ser felices. Gracias a la enorme fuerza del héroe, pero también a su gran corazón, el mal desapareció de la faz de la Tierra. Y el espíritu de los héroes siguió presente en las mentes de los hombres durante muchos, muchísimos años. Todavía hoy, todos esperamos que alguien fuerte y bueno libre a nuestro mundo de la violencia, el dolor y el mal.
http://cuentosraquel2012.blogspot.com/2012/06/hercules.html
NOMBRE DEL GENERO
Mitos
TITULO
Teseo y el Minotauro
AUTOR
Laura Vélez (Redacción de relato para niños)
LOGRO
Narra y muestra interés en historias de la mitología griega
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
2
TESEO Y EL MINOTAURO Érase una vez un rey llamado Minos que vivía en una bella isla llamada Creta. El rey tenía todo aquello que podía desear y, de vez en cuando, enviaba a su armada a Atenas, un pequeño pueblo al otro lado del Mar. El rey de Atenas estaba desesperado ante estos ataques y decidió construir su propia armada naval para combatir el ataque del rey Minos y mientras embarcó hasta Creta para ofrecerle un trato: - Si no atacas a Atenas durante 9 años, te enviaré a 7 niñas y 7 niños para que sean el almuerzo del temido minotauro". El minotauro era el monstruo que tenía como mascota el rey Minos, era un ser que vivía en el corazón de un laberinto, en la isla de Creta. El rey Minos aceptó el trato ya que adoraba a ese viejo monstruo y realmente atacaba Atenas como pasatiempo, por aburrimiento. El rey Minos no atacó y respetó el trato, sin embargo, eso tenía un precio muy alto para los atenienses que tenían que enviar a niños a ser devorados por el monstruo. El príncipe Teseo, hijo del rey de Atenas, sabía que habían de cumplir el trato, pero como no estaba dispuesto a sacrificar a los niños de su pueblo, le dijo a su padre que iría a Creta a matar al minotauro y así acabaría con el terror. Su padre le rogó que no fuera a enfrentarse a tan temible monstruo. - Lograré matarla, dijo Teseo, los dioses me ayudarán. Teseo marchó rumbo a Creta, junto con 7 niños y 7 niñas y, el rey Minos junto a su hija, la princesa Ariadna, salieron a recibirles. La princesa miró fijamente a Teseo, tenía un plan oculto. Aquella noche, escribió una nota a Teseo y la deslizó por debajo de la puerta de su habitación. "Querido Teseo, Soy una princesa hermosa, pero también estoy muy aburrida. Sin mi ayuda, el Minotauro seguramente te tragará. Conozco uno o dos trucos que te salvarán la vida. Si te ayudo a matar al monstruo, debes prometer que me llevarás lejos de esta pequeña isla para que otros puedan admirar mi belleza. Si está interesado en este trato, reúnete conmigo en la puerta del laberinto en una hora. Princesa Ariadna" Cuando llegó la hora, se reunieron ante la puerta del laberinto. La princesa Ariadna llevaba una espada y una cuerda. - Teseo, escóndelos dentro de la entrada del laberinto. Mañana cuando entres con los niños, espera a que la puerta se cierre, ata la cuerda a la puerta y desenróllala mientras te mueves por el laberinto. Así podréis encontrar el camino de vuelta. Y, con la espada, ya sabes lo que tienes que hacer con ella, dijo Ariadne. Pero, no olvides llevarme contigo cuando te vayas para que todo el mundo admire mi belleza. A la mañana siguiente, los niños atenienses y el Príncipe Teseo se introdujeron en el laberinto y la puerta quedó cerrada con llave tras de ellos. Teseo ató un extremo de la cuerda a la puerta y les dijo a los niños que se quedaran junto a la puerta y se aseguraran de que la cuerda permaneciera atada para que pudiera encontrar el camino de regreso. Los niños se aferraron a la cuerda con fuerza y Teseo entró solo en el laberinto. Usando la espada que Ariadna le había dado y mostrando un gran valor, Teseo se encontró con el temido minotauro, y vio que efectivamente era un terrible monstruo con cuerpo de hombre y cabeza de toro. Se enfrentó a él en una cruenta lucha y logró matarle. A continuación, siguió el camino de la cuerda y llamó a la puerta para que le abrieran. La princesa Ariadna estaba esperando, le abrió la puerta y, sin que nadie se diera cuenta, el Príncipe Teseo y los niños de Atenas corrieron hacia su barco y zarparon en silencio. La princesa Ariadne navegó con ellos. De camino a casa, se detuvieron en busca de suministros en la pequeña isla de Naxos. La princesa Ariadna insistió en bajar a tierra pero, como no había mucho que hacer, pronto se quedó dormida mientras la gente de aquella isla se reunían para admirar a la bella princesa dormida. Teseo volvió a su barco y navegó de vuelta a Atenas con los niños mientras Ariadna quedaba allí, durmiendo. Después de todo, un trato es un trato.
https://www.conmishijos.com/actividades-para-ninos/cuentos/cuento-corto-de-teseo-y-el-minotauro-mitologiagriega-para-ninos/
NOMBRE DEL GENERO
Mitos
TITULO
La guerra de Troya
AUTOR
Laura Vélez (Redacción de relato para niños)
LOGRO
Narra y muestra interés en historias de la mitología griega
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
3
LA GUERRA DE TROYA Hace mucho mucho tiempo sucedió la primera guerra que fue la guerra de Troya. Griegos y troyanos se enfrentaron por Helena, la mujer más bonita del mundo. Helena era griega, pero un príncipe troyano se enamoró de ella y se la llevó a Troya. Unos dicen que el príncipe troyano la raptó, mientras que otros aseguran que fue Helena la que quiso irse a Troya. Eso nadie lo sabrá. Lo que sí sabemos es que entonces comenzó la famosa guerra de Troya. Los griegos juntaron todos sus barcos que eran más de mil y navegaron hasta Troya pensando que podrían entrar en la ciudad en unos pocos días y llevarse de vuelta a Helena. Pero nada de eso, porque los troyanos eran valientes guerreros y no se lo pusieron nada fácil a los griegos. Así estuvieron luchando durante 10 largos años. Griegos y troyanos estaban deseando que se terminara ya la guerra, pero ninguno conseguía la victoria. Si los griegos conseguían entrar en la ciudad, entonces ganaban la guerra y Helena se volvía a su casa. Pero si no lo conseguían, Helena se quedaba en Troya. ¿Qué pasó al final? Pasó que los griegos siempre consiguen lo que se proponen porque nunca pierden la esperanza y luchan hasta el final. Fue a Ulises al que se le ocurrió la gran idea y gracias a él consiguieron entrar en la ciudad
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/cuentosinfantiles/el-caballo-de-troya-leyendas-cortas-de-lamitologia-griega/
NOMBRE DEL GENERO
Mitos
TITULO
Perseo y Medusa
AUTOR
Laura Vélez (Redacción de relato para niños)
LOGRO
Narra y muestra interés en historias de la mitología griega
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
4
PERSEO Y MEDUSA Héroes griegos hay muchos, pero los más antiguos fueron los que realizaron las hazañas más increíbles y maravillosas. Perseo era uno de esos héroes fortachones y se hizo famoso por poner fin al terror impuesto por la Gorgona Medusa, que convertía en piedra a todas las personas que la miraban. Medusa era una Gorgona, un ser monstruoso que tenía el cuerpo cubierto de escamas, la cara toda arrugada y en el pelo, en lugar de tirabuzones, tenía serpientes enroscadas que jugueteaban en su cabeza. A Medusa no se la podía mirar a la cara, pero no porque fuera horrorosa, sino porque en cuanto la mirabas te convertía en piedra. Así que todo el mundo tenía miedo de ella. Todo el mundo menos Perseo, que para eso era un héroe griego. Así que un buen día decidió acabar con Medusa y liberar al mundo de convertirse en estatuas de piedra. Pero el asunto no era fácil y Perseo tuvo que pedir ayuda. Fueron los dioses griegos quienes ayudaron a Perseo haciéndole algunos regalos que necesitaría para vencer a Medusa. Atenea le dio un escudo que era a la vez un espejo, Zeus le dio una hoz con un filo muy cortante, Hermes le prestó sus sandalias aladas y Hades le dejó su casco que le hacía invisible. Armado con todos estos regalos, Perseo se fue al encuentro de la Gorgona. Y allí se encontró a Medusa, paseando divertida mientras convertía en estatuas de piedra a todo aquel que se encontraba por el camino.
Cuando Medusa se sentó a descansar, Perseo empezó su maniobra. No podía mirarla a los ojos porque se convertiría en piedra, así que utilizó el escudo espejo para controlar los movimientos de medusa. En cuanto la vio sentada y descansando, Perseo se puso su casco que le hacía invisible, se colocó sus sandalias de alas y salió volando con la hoz en el mano listo para cortarle la cabeza a Medusa. Fue todo un éxito, porque Perseo logró cortarle la cabeza a Medusa y guardarla en una bolsa opaca para que no pudiera petrificar a nadie más. Además, de la sangre de Medusa nació el famoso caballo Pegaso, un caballo que volaba y que Perseo utilizó para llegar a casa cuantos antes.
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NOMBRE DEL GENERO
Mitos
TITULO
El reino submarino de del dios del mar Poseidón
AUTOR
Laura Vélez (Redacción de relato para niños)
LOGRO
Narra y muestra interés en historias de la mitología griega
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
5
EL REINO SUBMARINO DE DEL DIOS DEL MAR Eso hizo que todas las personas que estaban POSEIDÓN disfrutando de su día de playa tuvieran que Había una vez un dios griego llamado salir corriendo y marcharse a su casa porque el Poseidón que reinaba sobre todos los mares. mar y la playa se habían convertido en lugares Poseidón era un dios submarinista y prefería mil peligrosos. veces estar en el fondo del mar con sus criaturas marinas, con sus pulpos, sus ballenas, Y es que a Poseidón no le gusta nada que los humanos dañen a sus criaturas marinas o sus delfines y sus peces de colores antes que ensucien sus playas. Por eso ya nunca sale de en la superficie. Hubo un tiempo en que salía más a menudo del fondo del mar, pero hace su palacio submarino, así que si alguien quiere hablar con el dios de los mares tiene que ya tiempo que se niega a salir de su palacio bucear hasta encontrarle. Y a veces muestra submarino. su descontento con la gente removiendo las aguas con su tridente. Son esos días en los que Un día subió a la superficie para caminar un es mejor no acercarse a la playa. rato por la playa y vio a una familia disfrutando de un picnic de primavera en la arena. Poseidón se sintió contento de ver a la familia pasándoselo bien, lo malo vino después. Cuando la familia terminó su picnic, dejaron todos los restos en la playa, no recogieron las botellas de refrescos vacíos y dejaron por la arena un montón de plásticos. Entonces Poseidón se enfadó. Se enfadó mucho. Se subió a su caballito de mar y volvió a su palacio submarino. Allí cogió su tridente y empezó a remover las aguas, como si estuviera removiendo un plato de sopa. Entonces el mar se embraveció, las olas eran gigantescas y comenzó una gran tormenta.
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LEYENDAS
NOMBRE DEL GENERO
Leyendas
TITULO
El nacimiento del sol y la luna. Leyenda mexicana
AUTOR
Ángel Sánchez Fuentes (Edición y publicación)
LOGRO
Cuestiona e infiere de nuestro origen
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
1
LEYENDA MEXICANA: EL NACIMIENTO DEL SOL Y LA LUNA Cuando la tierra estaba en la oscuridad; cuando era siempre de noche, los poderosos que vivían en el cielo se reunieron para crear el Sol y que hubiera luz en la Tierra. Ellos se reunieron en una ciudad llamada Teotihuacán que había en el cielo, y de la cual la ciudad de Teotihuacán que está en México era como una sombra o un reflejo.
Entonces el pequeñito, feo, que era muy valiente, se arrojó a la hoguera. En ella se quemó y salió de ella convertido en el Sol. Cuando el otro lo vio, sintió vergüenza y también se arrojó a la hoguera. En ella se quemó y en el cielo apareció otro Sol.
En esa ciudad celeste de Teotihuacán encendieron una enorme hoguera. Aquel poderoso que quisiera convertirse en el Sol debía arrojarse en esa hoguera y quemarse en ella. De ella saldría convertido en el Sol. Había dos que querían hacerlo. Uno era Los poderosos estuvieron de acuerdo en que grande, fuerte, hermoso y rico. Estaba vestido no podían existir soles en el firmamento, así que con ropas de lujo y adornado con piedras decidieron apagar el segundo, el que había preciosas. Les ofrecía a sus compañeros oro y sido creado por el guerrero grande y fuerte. joyas, muestras de su orgullo. Tomaron un conejo por las patas y con mucha fuerza lo lanzaron contra el segundo Sol. Su El otro era pequeñito, débil, feo y pobre; su piel brillo disminuyó de inmediato y quedó estaba cubierta de llagas. Estaba vestido con convertido en la Luna. Por eso hasta la fecha, su ropa de trabajo. Como era pobre sólo en la Luna podemos ver la figura del conejo podía ofrecer la sangre de su corazón, sus que acabó con su luz. buenos y humildes sentimientos. Cuando llegó la hora de arrojarse a la enorme hoguera, el grande y rico no se atrevió, tuvo miedo y salió corriendo.
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NOMBRE DEL GENERO
Leyendas
TITULO
El conejo grabado en la luna
AUTOR
Ángel Sánchez Fuentes (Edición y publicación)
LOGRO
Interpreta y narra el relato
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
2
Respeto tu parecer, pero no veo ningún impedimento ya que soy yo quien te convida y tengo suficiente zanahoria para compartir contigo ¿Por qué has de pasar hambre Cuenta la leyenda que el dios azteca entonces? Quetzalcóatl se encontraba paseando por los El Dios se emocionó por la actitud del conejito cielos cuando decidió bajar a visitar la Tierra. y, con lágrimas de amor y emoción en sus ojos Antes de descender evaluó su aspecto y alzó al conejito tan alto como sus brazos pensó que lo mejor sería tomar el aspecto de pudieron hacerlo. un ser humano, ya que su apariencia de Así llegó a acariciar la luna y quedó en ella serpiente emplumada podría asustar a los dibujada la silueta del conejito. Luego bajó sus humanos y a otras especies. brazos cargando al conejito y lo dejó donde antes se encontraba sin dejar de mirarlo con Así que decidió convertirse en un simple un profundo amor por su actitud. mortal, en un ser humano y así descendió a la Luego el Dios ascendió nuevamente hasta los Tierra. cielos y el conejito se quedó observando Estuvo varios días conociendo, paseando y asombrado como su silueta se dibujaba en la disfrutando de los paisajes, admirando Luna en honor a aquel acto de generosidad y animales, ríos, mares, montañas, etc hasta amor que había tenido que, agotado se sentó en una roca. Allí se dio cuenta que se encontraba verdaderamente exhausto, hambriento y sediento. Pronto, se acercó al Dios un conejito blanco: LA LEYENDA DEL CONEJO EN LA LUNA: El conejo grabado en la Luna
¿Qué estás comiendo? – le preguntó el Dios Una zanahoria. Si quieres te convido un poco – respondió el conejito ¡Oh no! Muchas gracias pero no puedo quitarle la comida a ningún ser vivo. Debo soportar el hambre y la sed – respondió Quetzalcóatl
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NOMBRE DEL GENERO
Leyendas
TITULO
La leyenda del maíz
AUTOR
Ángel Sánchez Fuentes (Edición y publicación)
LOGRO
Identifica y reconoce la importancia de la naturaleza
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
3
LEYENDAS PARA NIÑOS: LA LEYENDA DEL MAÍZ. Los indios aztecas veneraban al dios Quetzalcóatl, que significa Serpiente Emplumada. Antes de la llegada de ese dios, los aztecas se alimentaban de raíces y animales que cazaban, pero no podían comer maíz porque estaba escondido detrás de las montañas. Los antiguos dioses habían intentado tiempo atrás separar estas altas montañas utilizando su fuerza, pero no lo consiguieron, así que los aztecas pidieron ayuda al dios Quetzalcóatl. Quezalcóatl no quiso emplear la fuerza, sino la inteligencia y la astucia, y se transformó en una hormiga negra. Decidió dirigirse a las montañas acompañado de una hormiga roja, dispuesto a conseguir el maíz para su pueblo.
Tras mucho esfuerzo y sin perder el ánimo, Quezalcóatl subió las montañas y cuando llegó a su destino, cogió entre sus mandíbulas un grano maduro de maíz e inició el duro regreso. Entregó el grano a los aztecas que plantaron la semilla, y desde entonces, tuvieron maíz para alimentarse. Los indios indígenas se convirtieron en un pueblo próspero y feliz para siempre y desde entonces fueron fieles al dios Quetzalcóatl, al que jamás dejaron de adorar por haberles ayudado cuando más lo necesitaban.
https://www.educapeques.com/cuentos-infantilescortos/leyendas-para-ninos/leyenda-del-maiz.html
NOMBRE DEL GENERO
Leyendas
TITULO
Las manchas del sapo
AUTOR
Ángel Sánchez Fuentes (Edición y publicación)
LOGRO
Muestra interés por el cuidado del medio ambiente
EDAD
4 años
NUMERACIÓN
4
LAS MANCHAS DEL SAPO Luego de unos pocos minutos de llegar, el sapo salió de la guitarra y comenzó a dialogar con todas las aves allí presentes… Éstas sorprendidas por saber cómo había logrado llegar sin alas hasta el cielo, lo aceptaron rápidamente y la fiesta se convirtió en un evento agradable para cada uno de los allí presentes.
Cuenta la leyenda que hubo una vez que todas las aves participaron de una gran fiesta en el cielo.
Pero se acercaba la hora de la partida. Pronto las aves comenzaron a emigrar de la fiesta y el sapo debería volver dentro de la guitarra. Todos observaban aquel momento en que el sapo entraría dentro de la guitarra.
El sapo, quien había oído de aquella fiesta, Una urraca, a quien no le agradaba que el sapo comenzó a sentir curiosidad y pronto resolvió que lo haya asistido a la fiesta, se percató de su plan y giró mejor sería asistir a aquella fiesta. Pero ¿Cómo lo la guitarra hacia abajo. Cuando el pájaro cantor y haría? su guitarra partieron del cielo de regreso a la tierra la guitarra (invertida) dejó caer al sapo que se Se le ocurrió que podría ponerse unas alas grandes encontraba dentro de esta. para simular que él también podía ser un pájaro… Pero sus intentos fueron vanos: al intentar volar con El sapo cayó y cayó del cielo suplicando por su aquellas “falsas alas”, su cuerpo cayó como piedra vida… Algunas aves quisieron ayudarlo pero fue en al suelo. vano pues pronto cayó lastimado sobre las piedras Entonces continuó pensando y pensando hasta que, finalmente, se le ocurrió una brillante idea: esconderse dentro de la guitarra que el pájaro cantor llevaría a la fiesta. Así lo hizo… Se escondió dentro de la guitarra horas antes de que el pájaro partiera para el cielo. Llegó la hora de la fiesta y pronto comenzaron a llegar los invitados. Habían asistido aves de todas partes del mundo y, pronto, comenzó el gran baile.
al costado de un río… Desde ese momento el sapo tiene en todo su cuerpo repleto de manchas como tatuajes para no olvidar nunca aquella caída desde el cielo.
https://www.educapeques.com/cuentos-infantilescortos/leyendas-para-ninos/manchas-del-sapo.html
NOMBRE DEL GENERO
Leyendas
TITULO
El príncipe
AUTOR
Ángel Sánchez Fuentes (Edición y publicación)
LOGRO
Evalúa lo correcto e incorrecto
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
5
LEYENDAS INFANTILES: EL PRÍNCIPE Cuenta la leyenda que había en un castillo un joven príncipe que era muy holgazán, solo quería jugar, sus padres los reyes intentaron de todo para convencerlo en hacerse cargo de sus responsabilidades pero este joven berrinchudo no hacía caso, una de las noches que se hartó de estar escuchando sermones, pidió y pidió ser mayor para así poder hacer lo que él quisiera. A la mañana siguiente se levantó y despertó como un adulto, pero se encontró una bobina de oro, se acercó para inspeccionarla detenidamente y esta le hablo, le dijo que la cuidara bien porque a medida que pase el tiempo el hilo que representaba la vida de él se ira soltando. El joven príncipe tuvo tanta curiosidad de cómo serían sus hijos y su esposa y como serian ellos al crecer y así poco a poco fue tirando del hilo hasta que se observó en el espejo y se vio viejo y rápidamente intento enrollar el hilo,
pero el tiempo que le quedaba ya era casi exclusivo para su muerte; la bobina entonces se dispuso a hablarle nuevamente diciéndole que había gastado su vida queriendo ser grande y que el tiempo que haló no los podrá recuperar y deberá sufrir el castigo. El ahora rey entro en pánico, grito de manera terrible y murió, habiendo gastado su vida en hacer nada.
https://www.educapeques.com/cuentos-infantilescortos/leyendas-para-ninos/leyendas-infantiles-elprincipe.html
FABULAS
NOMBRE DEL GENERO
Fabulas
TITULO
El congreso de los ratones
AUTOR
Feliz María Samaniego
LOGRO
Analiza y narra la enseñanza que le deja el texto
EDAD
3 a 5 años
NUMERACIÓN
1
EL CONGRESO DE LOS RATONES Había una vez una familia de ratones que vivía en la despensa de una casa, pero temiendo siempre los ataques de un enorme gato, los ratones no querían salir. Ya fuera de día o de noche este terrible enemigo los tenía vigilados. Un buen día decidieron poner fin al problema, por lo que celebraron una asamblea a petición del jefe de los ratones, que era el más viejo de todos. El jefe de los ratones dijo a los presentes: - Os he mandado reunir para que entre todos encontremos una solución. ¡No podemos vivir así!
- ¡Silencio! – Gritó el ratón jefe, para luego decir: Queda pendiente una cuestión importante: ¿Quién de todos le pondrá el cascabel al gato?
Al oír esto, los ratoncitos se quedaron repentinamente callados, muy callados, porque no podían contestar a aquella - ¡Pido la palabra! - Dijo un ratoncillo muy pregunta. De pronto todos comenzaron a sentir atento. Atemos un cascabel al gato, y así miedo. Y todos, absolutamente todos, corrieron sabremos en todo momento por dónde anda. de nuevo a sus cuevas, hambrientos y tristes. El sonido nos pondrá en alerta y podremos escapar a tiempo. Moraleja: Es más fácil proponer ideas que Tan interesante propuesta fue aceptada por todos los roedores entre grandes aplausos y felicidad. Con el cascabel estarían salvados, porque su campanilleo avisaría de la llegada del enemigo con el tiempo para ponerse a salvo.
llevarlas a cabo
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/cuentosinfantiles/el-congreso-de-los-ratones-fabulas-cortas/
NOMBRE DEL GENERO
Fabulas
TITULO
El ciervo en la fuente
AUTOR
Feliz María Samaniego
LOGRO
Analiza la importancia de quererse a sí mismo
EDAD
3 a 5 años
NUMERACIÓN
2
EL CIERVO EN LA FUENTE
Mas libre del apuro A duras penas, dijo con espanto: «Si me veo seguro, Pese a mis cuernos, fue por correr tanto; Lleve el diablo lo hermoso de mis cuernos, Haga mis feos pies el cielo eterno:» Un Ciervo se miraba En una hermosa cristalina Fuente; Placentero admiraba Los enramados cuernos de su frente, Pero al ver sus delgadas, largas piernas, Al alto cielo daba quejas tiernas. «¡Oh dioses! ¿A qué intento, A esta fábrica hermosa de cabeza Construir su cimiento Sin guardar proporción en la belleza? ¡Oh qué pesar! ¡Oh qué dolor profundo! ¡No haber gloria cumplida en este mundo!» Hablando de esta suerte El Ciervo, vio venir a un lebrel fiero. Por evitar su muerte, Parte al espeso bosque muy ligero; Pero el cuerno retarda su salida, Con una y otra rama entretejida.
Así frecuentemente El hombre se deslumbra con lo hermoso; Elige lo aparente, Abrazando tal vez lo más dañoso; Pero escarmiente ahora en tal cabeza. El útil bien es la mejor belleza.
https://albalearning.com/audiolibros/samaniego/f1-113ciervo.html
NOMBRE DEL GENERO
Fabulas
TITULO
El león y su ejercito
AUTOR
Feliz María Samaniego
LOGRO
Identifica la importancia del trabajo en equipo
EDAD
3 a 5 años
NUMERACIÓN
3
EL LEÓN Y SU EJERCITO Estaba el león muy angustiado por los cazadores que perseguían a los animales, así que decidió reunir un ejército para poder defenderse de ellos. Comenzó su búsqueda y el primero con el que dio fue un enorme y pesado elefante, que aceptó su propuesta: “Tú serás nuestra defensa. Puesto que eres grande y fuerte, iras por delante de todos los demás.”. Continuaron ambos la búsqueda de nuevos miembros a los que reclutar y no tardaron en encontrarse con el lobo, al que el león hizo la misma pregunta. Sin embargo el elefante intervino, preguntando al león: “Para qué nos sirve un animal tan pequeño en comparación conmigo?” El león no le hizo caso y dirigiéndose al lobo, le dijo: “Tú serás nuestro soldado más feroz” El lobo, muy contento, aceptó y continuaron los tres en búsqueda de nuevos miembros para su ejército. Pasó un rato y se encontraron con un mono chillón, una liebre temerosa, y un burro viejo. Cuando el león les propuso incorporarse a sus filas los otros no salían de su asombro, y le pidieron explicaciones.
“¿Para qué queremos a todos estos que no sirven de nada? El mono todo lo que hace es chillar, la liebre es una cobarde que a la mínima sale corriendo y el burro está tan tullido ¡que no puede ni consigo mismo!” Pasó el tiempo y finalmente llegó el día de la batalla. El burro rebuznó bien fuerte para avisar de la proximidad del enemigo. La liebre, corrió veloz llevando mensajes de unos a otros miembros de su ejército, y el mono chillón distrajo a los cazadores con sus gritos y su agilidad saltando de un árbol a otro. Mientras tanto, el elefante apareció amenazando con su trompa y el león rugió atemorizando a los cazadores, que huyeron arrojando sus armas y no volvieron jamás.
https://www.fabulascortas3.com/2015/02/el-leon-y-suejercito.html
NOMBRE DEL GENERO
Fabulas
TITULO
Los músicos de Bremen
AUTOR
Los hermanos Grimm
LOGRO
Identifica la importancia del trabajo en equipo
EDAD
3 a 6 años LOS MÚSICOS DE BREMEN
NUMERACIÓN
4
- ¿Por qué gritas gallo? - dijo el asno - Porque mi ama va a echarme a la cazuela esta noche. Por eso grito mientras estoy vivo. - Anda, no malgastes tu tiempo y vente con nosotros. Vamos a Bremen y tienes buena voz así que eres perfecto para nuestra banda de música. Continuaron caminando los cuatro animales todo lo que pudieron pero no llegaron esa misma noche a Bremen. No sabían dónde pasar la noche cuando vieron luz en una casa al otro lado del bosque y decidieron acercarse. Vieron a un grupo de ladrones a punto de darse un gran festín de comida y con el hambre que tenían decidieron que tenían que hacer algo para echar de la casa a los ladrones.
El asno se colocó junto a la ventana, el perro se subió encima del asno, el gato encima del perro y el gallo encima de la cabeza del gato. Así, unos encima de otros, empezaron a rebuznar, ladrar, maullar y cantar con toda su alma. Rompieron incluso la ventana y armaron tal estruendo que los ladrones Había una vez un campesino que tenía un asno. Durante mucho huyeron creyendo que se trataba de algún fantasma. tiempo le había servido para llevar los sacos de trigo al molino, pero el asno se empezó a hacer viejo e inservible y el amo pensó Los animales cenaron hasta que ya no pudieron más y se en deshacerse de él. El asno no era tonto, y como sabía de las echaron a dormir. El asno eligió el estiércol, el perro se fue detrás intenciones de su amo se escapó rumbo a Bremen para tratar de la puerta, el gato prefirió las cenizas del hogar y el gallo se de hacer carrera como músico, ya que el animal tocaba el puso encima de una viga. laúd. En su camino se tropezó con un perro cazador que jadeaba agotado. - ¿Todo bien amigo? - Sí, sí tranquilo. Intentaba escaparme de mi amo, que quiere matarme porque soy viejo y ya no le sirvo para ir de caza. - ¿Por qué no te vienes conmigo? Voy camino de Bremen, donde pienso ganarme la vida como músico. Juntos podríamos formar una banda… tu podrías tocar los timbales. ¿Qué te parece? El asno convenció al perro y continuaron su camino juntos. Al poco, se encontraron con un gato con mala cara. - ¿Qué te pasa minino? - preguntó el asno - Que no tengo adónde ir. Mi ama ha tratado de ahogarme porque estoy viejo y me paso el día tirado junto al fuego. - ¿Y por qué no te unes a nosotros? Vamos a Bremen, a formar una banda de música. El gato dijo que no sabía mucho de música, pero como no se le ocurría nada mejor aceptó y se unió al asno y al perro. Más adelante dieron con un gallo que gritaba con todas sus fuerzas.
A media noche uno de los ladrones, viendo a lo lejos que la casa parecía en calma se armó de valor y decidió volver. Los músicos de BremenPero cuando llegó la casa estaba a oscuras, confundió los ojos del gato con las brasas del hogar, acercó una cerilla y el gato le arañó la cara, fue hacia la puerta y le mordió el perro en la pierna, salió corriendo fuera de la casa, pisó el estercolero y el asno le dio una coz y justo en ese momento el gallo empezó a cantar desde la viga ¡¡Kirikíi!! El ladrón corrió todo lo rápido que pudieron sus pies y cuando llegó le contó a sus compañeros: - ¡En la casa hay una bruja que me ha arañado la cara, detrás de la puerta un hombre con un cuchillo que me lo ha clavado en la pierna, y fuera un monstruo que me ha golpeado con un terrible mazo!! Y encima del tejado un juez que gritaba ¡Traedme el ladrón aquí! Tras esto a los ladrones ni se les ocurrió volver a pisar esa casa y los músicos de Bremen todavía siguen allí. http://www.cuentoscortos.com/cuentos-clasicos/los-musicos-de-bremen
NOMBRE DEL GENERO
Fabulas
TITULO
El asno vestido con piel de león
AUTOR
Félix María Samaniego
LOGRO
Reconoce e identifica el valor de la honestidad
EDAD
3 a 5 años El asno vestido con piel de león
Cierto día un asno encontró un paquete en el camino. Para su sorpresa, descubrió que contenía una piel de león. El burro se puso tan contento que se vistió la piel de león mientras exclamaba: -¡Estupendo! Justo lo que andaba buscando. A continuación fue a admirar su reflejo en el agua de una charca cercana. -¡Ahora soy un león! ¡Voy a enseñarles a todos a no reírse de mí nunca más! Y el burro se encaminó hacia el bosque con aire de superioridad. El pobre animal con el que se encontró fue un jabalí. El pobre jabalí se dio tal susto que salió huyendo a toda prisa, se estrelló contra un árbol y cayó sin conocimiento.
NUMERACIÓN
5
¡Que divertido! se dijo el asno, satisfecho de su éxito. Poco después se cruzó con un zorro que, al verle, quedó petrificado de terror. -Señor león, es usted un animal digno y noble. ¡Se lo suplico, no me devore! -imploró el zorro. En poco tiempo el bosque entero era presa de una gran confusión a causa de este falso león. Aterrorizados, los monos volaban de rama en rama y los conjos huían. ¡Que divertido!, se dijo el asno. Si rugiera como un león, aún les daría más miedo. Y se puso a rugir. Al menos eso pensaba él, pues su rugido más bien parecía ..¡un rebuzno! -¡Escuchad, escuchad todos! -exclamó un mapache-. No estáis ante un león sino ante un asno disfrazado de león! Y así fue como los animales del bosque, muy enfadados, descubrieron el engaño del borrico.
https://www.muchoscuentos.com/cuentos-def%C3%A1bulas/el-asno-vestido-con-piel-de-le%C3%B3n/
RIMAS
NOMBRE DEL GENERO
Rimas
TITULO
El recado del señor escarabajo
AUTOR
Diaz Herrero
LOGRO
Comunica de manera clara lo que entendió del texto
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
1
NOMBRE DEL GENERO
Rimas
TITULO
Gorrioncito mío
AUTOR
J. Bustos
LOGRO
Analiza y narra el texto que le han leído
EDAD
4 años
NUMERACIÓN
2
NOMBRE DEL GENERO
Rimas
TITULO
El pato perico
AUTOR
G. Herrera
LOGRO
Identifica la onomatopeya del pato
EDAD
2 a 3 años
NUMERACIÓN
3
NOMBRE DEL GENERO
Rimas
TITULO
Té, chocolate y café
AUTOR
Popular
LOGRO
Representa con dibujos la comprensión del texto escuchado
EDAD
3 a 4 años
NUMERACIÓN
4
NOMBRE DEL GENERO
Rimas
TITULO
El ratón glotón
AUTOR
Editado por Bosques de fantasía
LOGRO
Identifica la rima en el texto
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
5
POEMAS INFANTILES
NOMBRE DEL GENERO
Poesía Infantil
TITULO
En las montañas
AUTOR
L. de Vega
LOGRO
Interpreta el tono de voz para la poesía
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
1
NOMBRE DEL GENERO
Poesía Infantil
TITULO
La señora luna
AUTOR
J. de Ibarbiurou
LOGRO
Muestra interés por vocabulario nuevo
EDAD
3 a 4 años
NUMERACIÓN
2
NOMBRE DEL GENERO
Poesía Infantil
TITULO
La casa
AUTOR
C. Laborda
LOGRO
Identifica partes y colores de la casa
EDAD
3 años
NUMERACIÓN
3
NOMBRE DEL GENERO
Poesía Infantil
TITULO
El lugar donde vivimos
AUTOR
Anónimo
LOGRO
Expresa atracción por su habitad
EDAD
3 a 5 años
NUMERACIÓN
4
NOMBRE DEL GENERO
Poesía Infantil
TITULO
Un barco cargado de…
AUTOR
C. Viñas Olivella
LOGRO
Representa gráficamente la comprensión de un texto escuchado
EDAD
3 a 4 años
NUMERACIÓN
5
CUENTOS POPULARES
NOMBRE DEL GENERO
Cuentos populares
TITULO
Caperucita roja
AUTOR
Charles Perrault
LOGRO
Identifica la importancia de hacer caso a los papas
EDAD
3 a 6 años
NUMERACIÓN
1
CAPERUCITA ROJA La pequeña se entretuvo en el bosque cogiendo avellanas y flores y por eso tardó en llegar un poco más. Al llegar llamó a la puerta. - ¿Quién es?, contestó el lobo tratando de afinar su voz - Soy yo, Caperucita. Te traigo una torta y un tarrito de mantequilla. - Qué bien hija mía. Pasa, pasa Cuando Caperucita entró encontró diferente a la abuelita, aunque no supo bien porqué.
Había una vez una dulce niña que quería mucho a su madre y a su abuela. Les ayudaba en todo lo que podía y como era tan buena el día de su cumpleaños su abuela le regaló una caperuza roja. Como le gustaba tanto e iba con ella a todas partes, pronto todos empezaron a llamarla Caperucita roja. Un día la abuela de Caperucita, que vivía en el bosque, enfermó y la madre de Caperucita le pidió que le llevara una cesta con una torta y un tarro de mantequilla. Caperucita aceptó encantada. - Ten mucho cuidado Caperucita, y no te entretengas en el bosque. - ¡Sí mamá! La niña caminaba tranquilamente por el bosque cuando el lobo la vio y se acercó a ella. - ¿Dónde vas Caperucita? - A casa de mi abuelita a llevarle esta cesta con una torta y mantequilla. - Yo también quería ir a verla…. así que, ¿por qué no hacemos una carrera? Tú ve por ese camino de aquí que yo iré por este otro. - ¡Vale!
- ¡Abuelita, qué ojos más grandes tienes! - Sí, son para verte mejor hija mía - ¡Abuelita, qué orejas tan grandes tienes! - Claro, son para oírte mejor… - Pero abuelita, ¡qué dientes más grandes tienes! - ¡¡Son para comerte mejor!! En cuanto dijo esto el lobo se lanzó sobre Caperucita y se la comió también. Su estómago estaba tan lleno que el lobo se quedó dormido. Caperucita roja ese momento el cazador que lo había visto entrar en la casa de la abuelita comenzó a preocuparse. Había pasado mucho rato y tratándose de un lobo…¡Dios sabía que podía haber pasado! De modo que entró dentro de la casa. Cuando llegó allí y vio al lobo con la panza hinchada se imaginó lo ocurrido, así que cogió su cuchillo y abrió la tripa del animal para sacar a Caperucita y su abuelita. - Hay que darle un buen castigo a este lobo, pensó el cazador. De modo que le llenó la tripa de piedras y se la volvió a coser. Cuando el lobo despertó de su siesta tenía mucha sed y al acercarse al río, ¡zas! se cayó dentro y se ahogó. Caperucita volvió a ver a su madre y su abuelita y desde entonces prometió hacer siempre caso a lo que le dijera su madre.
El lobo mandó a Caperucita por el camino más largo y llegó antes que ella a casa de la abuelita. De modo que se hizo pasar por la pequeña y llamó a la puerta. Aunque lo que no sabía es que un cazador lo había visto llegar. - ¿Quién es?, contestó la abuelita - Soy yo, Caperucita - dijo el lobo - Que bien hija mía. Pasa, pasa El lobo entró, se abalanzó sobre la abuelita y se la comió de un bocado. Se puso su camisón y se metió en la cama a esperar a que llegara Caperucita.
http://www.cuentoscortos.com/cuentosclasicos/caperucita-roja
NOMBRE DEL GENERO
Cuentos populares
TITULO
Pinocho
AUTOR
Carlo Collodi
LOGRO
Comprende la importancia de ser honesto
EDAD
3 a 6 años
NUMERACIÓN
2
Al día siguiente, cuando se despertó, Geppetto no daba crédito a sus ojos: Pinocho se movía, caminaba, se reía y hablaba como un niño de verdad, para alegría del viejo carpintero. Feliz y muy satisfecho, Geppeto mandó a Pinocho a la escuela. Quería que fuese un niño muy listo y que aprendiera muchas cosas. Le acompañó su amigo Pepito Grillo, el consejero que le había dado el hada buena. Pero, en el camino del colegio, Pinocho se hizo amigo de dos niños muy malos, siguiendo sus travesuras, e ignorando los consejos del grillito. En lugar de ir a la escuela, Pinocho decidió seguir a sus nuevos amigos, buscando aventuras no muy buenas.
PINOCHO En una vieja carpintería, Geppetto, un señor amable y simpático, terminaba un día más de trabajo dando los últimos retoques de pintura a un muñeco de madera que había construido. Al mirarlo, pensó: ¡qué bonito me ha quedado! Y como el muñeco había sido hecho de madera de pino, Geppetto decidió llamarlo Pinocho. Aquella noche, Geppeto se fue a dormir deseando que su muñeco fuese un niño de verdad. Siempre había deseado tener un hijo. Y al encontrarse profundamente dormido, llegó un hada buena y viendo a Pinocho tan bonito, quiso premiar al buen carpintero, dando, con su varita mágica, vida al muñeco.
https://www.guiainfantil.com/servicios/Cuentos/pinocho.htm
Al ver esta situación, el hada buena le hechizó. Por no ir a la escuela, le colocó dos orejas de burro, y por portarse mal, le dijo que cada vez que dijera una mentira, le crecería la nariz, poniéndosele además colorada. Pinocho acabó reconociendo que no estaba siendo bueno, y arrepentido decidió buscar a Geppetto. Supo entonces que Geppeto, al salir en su busca por el mar, había sido tragado por una enorme ballena. Pinocho, con la ayuda del grillito, se fue a la mar para rescatar al pobre viejecito. Cuando Pinocho estuvo frente a la ballena le pidió que le devolviese a su papá, pero la ballena abrió su enorme boca y se lo tragó también a él. Dentro de la tripa de la ballena, Geppetto y Pinocho se reencontraron. Y se pusieran a pensar cómo salir de allí. Y gracias a Pepito Grillo encontraron una salida. Hicieron una fogata. El fuego hizo estornudar a la enorme ballena, y la balsa salió volando con sus tres tripulantes. Todos se salvaron. Pinocho volvió a casa y al colegio, y a partir de ese día siempre se comportó bien. Y en recompensa de su bondad, el hada buena lo convirtió en un niño de carne y hueso, y fueron muy felices por muchos y muchos años
NOMBRE DEL GENERO
Cuentos populares
TITULO
Los tres cerditos
AUTOR
Hans Christian Andersen
LOGRO
Identifica la importancia de trabajar y hacer bien las cosas
EDAD
3 a 6 años
NUMERACIÓN
3
http://www.cuentoscortos.com/cuentos-clasicos/lostres-cerditos LOS TRES CERDITOS Había una vez tres hermanos cerditos que vivían en el bosque. Como el malvado lobo siempre los estaba persiguiendo para comérselos dijo un día el mayor: - Tenemos que hacer una casa para protegernos de lobo. Así podremos escondernos dentro de ella cada vez que el lobo aparezca por aquí. A los otros dos les pareció muy buena idea, pero no se ponían de acuerdo respecto a qué material utilizar. Al final, y para no discutir, decidieron que cada uno la hiciera de lo que quisiese. El más pequeño optó por utilizar paja, para no tardar mucho y poder irse a jugar después. El mediano prefirió construirla de madera, que era más resistente que la paja y tampoco le llevaría mucho tiempo hacerla. Pero el mayor pensó que aunque tardara más que sus hermanos, lo mejor era hacer una casa resistente y fuerte con ladrillos. - Además así podré hacer una chimenea con la que calentarme en invierno, pensó el cerdito. Cuando los tres acabaron sus casas se metieron cada uno en la suya y entonces apareció por ahí el malvado lobo. Se dirigió a la de paja y llamó a la puerta: - Anda cerdito se bueno y déjame entrar... - ¡No! ¡Eso ni pensarlo! - ¡Pues soplaré y soplaré y la casita derribaré! Y el lobo empezó a soplar y a estornudar, la débil casa acabó viniéndose abajo. Pero el cerdito echó a correr y se refugió en la casa de su hermano mediano, que estaba hecha de madera.
- Anda cerditos sed buenos y dejarme entrar... - ¡No! ¡Eso ni pensarlo!, dijeron los dos - ¡Pues soplaré y soplaré y la casita derribaré! El lobo empezó a soplar y a estornudar y aunque esta vez tuvo que hacer más esfuerzos para derribar la casa, al final la madera acabó cediendo y los cerditos salieron corriendo en dirección hacia la casa de su hermano mayor. El lobo estaba cada vez más hambriento así que sopló y sopló con todas sus fuerzas, pero esta vez no tenía nada que hacer porque la casa no se movía ni siquiera un poco. Dentro los cerditos celebraban la resistencia de la casa de su hermano y cantaban alegres por haberse librado del lobo: Los tres cerditos- ¿Quien teme al lobo feroz? ¡No, no, no! Fuera el lobo continuaba soplando en vano, cada vez más enfadado. Hasta que decidió parar para descansar y entonces reparó en que la casa tenía una chimenea. - ¡Ja! ¡Pensaban que de mí iban a librarse! ¡Subiré por la chimenea y me los comeré a los tres! Pero los cerditos le oyeron, y para darle su merecido llenaron la chimenea de leña y pusieron al fuego un gran caldero con agua. Así cuando el lobo cayó por la chimenea el agua estaba hirviendo y se pegó tal quemazo que salió gritando de la casa y no volvió a comer cerditos en una larga temporada.
NOMBRE DEL GENERO
Cuentos populares
TITULO
El traje nuevo del emperador
AUTOR
Hans Christian Andersen
LOGRO
Representa el cuento en forma gráfica
EDAD
4 años
NUMERACIÓN
4
EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR
http://www.cuentoscortos.com/cuentos-clasicos/eltraje-nuevo-del-emperador Había una vez un emperador al que le encantaban los trajes. Destinaba toda su fortuna a comprar y comprar trajes de todo tipo de telas y colores. Tanto que a veces llegaba a desatender a su reino, pero no lo podía evitar, le encantaba verse vestido con un traje nuevo y vistoso a todas horas. Un día llegaron al reino unos impostores que se hacían pasar por tejedores y se presentaron delante del emperador diciendo que eran capaces de tejer la tela más extraordinaria del mundo. - ¿La tela más extraordinaria del mundo? ¿Y qué tiene esa tela de especial? - Así es majestad. Es especial porque se vuelve invisible a ojos de los necios y de quienes no merecen su cargo. - Interesante… ¡entonces hacedme un traje con esa tela, rápido! Os pagaré lo que me pidáis. Así que los tejedores se pusieron manos a la obra. Pasado un tiempo el emperador tenía curiosidad por saber cómo iba su traje pero tenía miedo de ir y no ser capaz de verlo, por lo que prefirió mandar a uno de sus ministros. Cuando el hombre llegó al telar se dio cuenta de que no había nada y que lo que los tejedores eran en realidad unos farsantes pero le dio tanto miedo decirlo y que todo el reino pensara que era estúpido o que no merecía su cargo, que permaneció callado y fingió ver la tela. - ¡Qué tela más maravillosa! ¡Que colores! ¡Y qué bordados! Iré corriendo a contarle al emperador que su traje marcha estupendamente. Los tejedores siguieron trabajando en el telar vacío y pidieron al emperador más oro para continuar. El emperador se lo dio sin reparos y al cabo de unos días mandó a otro de sus hombres a comprobar cómo iba el trabajo. Cuando llegó le ocurrió como al primero, que no vio nada, pero pensó que si lo decía todo el mundo se reiría de él y el emperador lo destituiría de su cargo por no merecerlo así que elogió la tela.
- ¡Deslumbrante! ¡Un trabajo único! Tras recibir las noticias de su segundo enviado el emperador no pudo esperar más y decidió ir con su séquito a comprobar el trabajo de los tejedores. Pero al llegar se dio cuenta de que no veía nada por ningún lado y antes de que alguien se diera cuenta de que no lo veía se apresuró a decir: - ¡Magnífico! ¡Soberbio! ¡Digno de un emperador como yo! Su séquito comenzó a aplaudir y comentar lo extraordinario de la tela. Tanto, que aconsejaron al emperador que estrenara un traje con aquella tela en el próximo desfile. El emperador estuvo de acuerdo y pasados unos días tuvo ante sí a los tejedores con el supuesto traje en sus manos. El traje nuevo del emperador Comenzaron a vestirlo y como si se tratara de un traje de verdad iban poniéndole cada una de las partes que lo componían. - Aquí tiene las calzas, tenga cuidado con la casaca, permítame que le ayude con el manto… El emperador se miraba ante el espejo y fingía contemplar cada una de las partes de su traje, pero en realidad, seguía sin ver nada. Cuando estuvo vestido salió a la calle y comenzó el desfile y todo el mundo lo contemplaba aclamando la grandiosidad de su traje. - ¡Qué traje tan magnífico! - ¡Qué bordados tan exquisitos! Hasta que en medio de los elogios se oyó a un niño que dijo: - ¡Pero si está desnudo! Y todo el pueblo comenzó a gritar lo mismo pero aunque el emperador estaba seguro de que tenían razón, continuó su desfile orgulloso.
NOMBRE DEL GENERO
Cuentos populares
TITULO
La cenicienta
AUTOR
Daisy Fisher
LOGRO
Narra la importancia de los amigos
EDAD
4 a 6 años LA CENICIENTA
Érase una vez un hombre bueno que tuvo la desgracia de quedar viudo al poco tiempo de haberse casado. Años después conoció a una mujer muy mala y arrogante, pero que pese a eso, logró enamorarle. Ambos se casaron y se fueron a vivir con sus hijas. La mujer tenía dos hijas tan arrogantes como ella, mientras que el hombre tenía una única hija dulce, buena y hermosa como ninguna otra. Desde el principio las dos hermanas y la madrastra hicieron la vida imposible a la muchacha. Le obligaban a llevar viejas y sucias ropas y a hacer todas las tareas de la casa. La pobre se pasaba el día barriendo el suelo, fregando los cacharros y haciendo las camas, y por si esto no fuese poco, hasta cuando descansaba sobre las cenizas de la chimenea se burlaban de ella. - ¡Cenicienta! ¡Cenicienta! ¡Mírala, otra vez va llena de cenizas! Pero a pesar de todo ella nunca se quejaba. Un día oyó a sus hermanas decir que iban a acudir al baile que daba el hijo del Rey. A Cenicienta le apeteció mucho ir, pero sabía que no estaba hecho para una muchacha como ella.
NUMERACIÓN
5
Planchó los vestidos de sus hermanas, las ayudó a vestirse y peinarse y las despidió con tristeza. Cuando estuvo sola rompió a llorar de pena por no poder ir al baile. Entonces, apareció su hada madrina: - ¿Qué ocurre Cenicienta? ¿Por qué lloras de esa manera? - Porque me gustaría ir al baile como mis hermanas, pero no tengo forma. - Mmmm… creo que puedo solucionarlo, dijo esbozando una amplia sonrisa. Cenicienta recorrió la casa en busca de lo que le pidió su madrina: una calabaza, seis ratones, una rata y seis lagartos. Con un golpe de su varita los convirtió en un magnífico carruaje dorado tirado por seis corceles blancos, un gentil cochero y seis serviciales lacayos. - ¡Ah sí, se me olvidaba! - dijo el hada madrina. Y en un último golpe de varita convirtió sus harapos en un magnífico vestido de tisú de oro y plata y cubrió sus pies con unos delicados zapatitos de cristal. - Sólo una cosa más Cenicienta. Recuerda que el hechizo se romperá a las doce de la noche, por lo que debes volver antes. Cuando Cenicienta llegó al palacio se hizo un enorme silencio. Todos admiraban su belleza mientras se preguntaban quién era esa hermosa princesa. El príncipe no tardó en sacarla a bailar y desde el instante mismo en que pudo contemplar su belleza de cerca, no pudo dejarla de admirar. A Cenicienta le ocurría lo mismo y estaba tan a gusto que no se dio cuenta de que estaban dando las doce. Se levantó y salió corriendo de palacio. El príncipe, preocupado, salió corriendo también aunque no pudo alcanzarla. Tan sólo a uno de sus zapatos de cristal, que la joven perdió mientras corría. CenicientaDías después llegó a casa de Cenicienta un hombre desde palacio con el zapato de cristal. El príncipe le había dado orden de que se lo probaran todas las mujeres del reino hasta que encontrara a su propietaria. Así que se lo probaron las hermanastras, y aunque hicieron toda clase de esfuerzos, no lograron meter su pie en él. Cuando llegó el turno de Cenicienta se echaron a reír, y hasta dijeron que no hacía falta que se lo probara porque de ninguna forma podía ser ella la princesa que buscaban. Pero Cenicienta se lo probó y el zapatito le quedó perfecto.
http://www.cuentoscortos.com/cuentosclasicos/cenicienta
De modo que Cenicienta y el príncipe se casaron y fueron muy felices y la joven volvió a demostrar su bondad perdonando a sus hermanastras y casándolas con dos señores de la corte.
CUENTOS LITERARIOS
NOMBRE DEL GENERO
Cuentos Literarios
TITULO
Matilda
AUTOR
Roald Dahl
LOGRO
Enmarca sus gustos literarios
EDAD
5 a 6 años
NUMERACIÓN
1
NOMBRE DEL GENERO
Cuentos Literarios
TITULO
El pequeño Nicolás
AUTOR
Goscinny Sepé
LOGRO
Se divierte con nuestras propuestas de lectura
EDAD
6 años
NUMERACIÓN
https://www.panamericana.com.co/el-pequeno-nicolas/p
2
NOMBRE DEL GENERO
Cuentos Literarios
TITULO
Las aventuras de Pippi calzaslargas
AUTOR
Astrid Lindgren
LOGRO
Se muestra atraído por la lectura
EDAD
4 a 6 años
NUMERACIÓN
https://es.wikipedia.org/wiki/Pippi_L%C3%A5ngstrump
3
NOMBRE DEL GENERO
Cuentos Literarios
TITULO
Colombia, mi abuelo y yo
AUTOR
Pilar Lozano
LOGRO
Descubre con emoción las maravillas de nuestro país
EDAD
3 a 6 años
NUMERACIÓN
https://www.dasumo.com/libros/colombia-mi-abuelo-y-yo-pdf.html
4
NOMBRE DEL GENERO
Cuentos Literarios
TITULO
El pollo Pepe
AUTOR
Nick Denchfield y Ant Parker
LOGRO
Estimula su dimensión cognitiva y comunicativa
EDAD
0 a 2 años
NUMERACIÓN
https://www.literaturasm.com/libro/pollo-pepe#gref
5
GRAFITI
NOMBRE DEL GENERO
Grafiti
TITULO
Si pudieran limpiaban
AUTOR
Proyecto ¡Málaga como te quiero!
LOGRO
Interpreta y narra a partir de la imagen
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
1
NOMBRE DEL GENERO
Grafiti
TITULO
Pintando en familia
AUTOR
Murales Barcelona
LOGRO
Expresa sentimientos y emociones en una imagen
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
2
NOMBRE DEL GENERO
Grafiti
TITULO
La naturaleza
AUTOR
Asociación amaras
LOGRO
Interpreta y narra a partir de la imagen
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
3
NOMBRE DEL GENERO
Grafiti
TITULO
La mariposa
AUTOR
Proyecto ¡Málaga como te quiero!
LOGRO
Interpreta y narra a partir de la imagen
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
4
NOMBRE DEL GENERO
Grafiti
TITULO
Mi barrio limpio
AUTOR
Proyecto ¡Málaga como te quiero!
LOGRO
Interpreta y narra a partir de la imagen
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
5
CHISTES
NOMBRE DEL GENERO
Chistes
TITULO
¿Hace mucho que espera?
AUTOR
Desconocido
LOGRO
Estimula su creatividad y comprensión
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
1
NOMBRE DEL GENERO
Chistes
TITULO
Un pez a otro
AUTOR
Desconocido
LOGRO
Estimula su creatividad y comprensión
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
2
NOMBRE DEL GENERO
Chistes
TITULO
Desaparecido en chino
AUTOR
Desconocido
LOGRO
Estimula su creatividad y comprensión
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
3
NOMBRE DEL GENERO
Chistes
TITULO
La pina colada
AUTOR
Desconocido
LOGRO
Estimula su creatividad y comprensión
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
4
NOMBRE DEL GENERO
Chistes
TITULO
La empanada
AUTOR
Desconocido
LOGRO
Memoriza e interpreta el chiste
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
5
PREGONES
NOMBRE DEL GENERO
Pregones
TITULO
Farolero - Sereno
AUTOR
Emily Palau
LOGRO
Memoriza y estimula su dicción
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
1
NOMBRE DEL GENERO
Pregones
TITULO
Lechero
AUTOR
Desconocido
LOGRO
Memoriza y estimula su dicción
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
2
NOMBRE DEL GENERO
Pregones
TITULO
El Lechero
AUTOR
Liliana Lois
LOGRO
Memoriza y estimula su dicción
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
3
NOMBRE DEL GENERO
Pregones
TITULO
Vendedor de escobas
AUTOR
Violeta Velesquen – Amparo Fichera
LOGRO
Memoriza y estimula su dicción
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
4
NOMBRE DEL GENERO
Pregones
TITULO
Vendedor de velas
AUTOR
Liliana Lois
LOGRO
Memoriza y estimula su dicción
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
5
ADIVINANZAS
NOMBRE DEL GENERO
Adivinanzas
TITULO
EL ratón
AUTOR
Desconocido
LOGRO
Descubre la adivinanza y estimula su creatividad
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
1
NOMBRE DEL GENERO
Adivinanzas
TITULO
La pera
AUTOR
Desconocido
LOGRO
Descubre la adivinanza y estimula su creatividad
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
2
NOMBRE DEL GENERO
Adivinanzas
TITULO
El arco iris
AUTOR
Desconocido
LOGRO
Descubre la adivinanza y estimula su creatividad
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
3
NOMBRE DEL GENERO
Adivinanzas
TITULO
El canguro
AUTOR
Desconocido
LOGRO
Descubre la adivinanza y estimula su creatividad
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
4
NOMBRE DEL GENERO
Adivinanzas
TITULO
El león
AUTOR
Desconocido
LOGRO
Descubre la adivinanza y estimula su creatividad
EDAD
5 años
NUMERACIÓN
5
CUENTOS PICTOGRÁFICOS
NOMBRE DEL GENERO
Cuentos pictográficos
TITULO
Los tres cerditos - pictograma
AUTOR
Sergio Palao Procedencia
LOGRO
Interpreta la imagen y aumenta su vocabulario
EDAD
3 a 5 años
NUMERACIÓN
1
NOMBRE DEL GENERO
Cuentos pictográficos
TITULO
Reino animal
AUTOR
Desconocido
LOGRO
Identifica algunos animales acuáticos
EDAD
3 a 5 años
NUMERACIÓN
2
NOMBRE DEL GENERO
Cuentos pictográficos
TITULO
La sirenita
AUTOR
Sergio Palao Procedencia
LOGRO
Interpreta la imagen y aumenta su vocabulario
EDAD
3 a 5 años
NUMERACIÓN
3
NOMBRE DEL GENERO
Cuentos pictográficos
TITULO
Lo animales de la granja
AUTOR
Desconocido
LOGRO
Reconoce animales de la granja
EDAD
3 a 5 años
NUMERACIÓN
4
NOMBRE DEL GENERO
Cuentos pictográficos
TITULO
Mi cara
AUTOR
Desconocido
LOGRO
Identifica y reconoce las partes de la cara
EDAD
3 a 5 años
NUMERACIÓN
5
NOVELAS
INFANTILES
NOMBRE DEL GENERO
Novelas Infantiles
TITULO
El principito
AUTOR
Ana María Shua
LOGRO
Manifiesta interés por la lectura
EDAD
4 a 6 años
NUMERACIÓN
http://www.agirregabiria.net/g/sylvainaitor/principito.pdf
1
NOMBRE DEL GENERO
Novelas Infantiles
TITULO
La historia interminable
AUTOR
Michael Ende
LOGRO
Manifiesta interés por la lectura
EDAD
6 años
NUMERACIÓN
https://es.wikipedia.org/wiki/La_historia_interminable
2
NOMBRE DEL GENERO
Novelas Infantiles
TITULO
Peter Pan y Wendy
AUTOR
J.M Barrie y Robert Ingpen
LOGRO
Manifiesta interés por la lectura
EDAD
4 a 6 años
NUMERACIÓN
https://es.wikipedia.org/wiki/Peter_Pan
3
NOMBRE DEL GENERO
Novelas Infantiles
TITULO
El maravilloso mundo del mago de Oz
AUTOR
Liman Frank Baum
LOGRO
Descubre interés por nuevas historias
EDAD
5 a 6 años
NUMERACIÓN
https://es.wikipedia.org/wiki/El_maravilloso_mago_de_Oz
4
NOMBRE DEL GENERO
Novelas Infantiles
TITULO
Charlie y la fábrica de chocolates
AUTOR
Roal Dahl
LOGRO
Establece gustos literarios
EDAD
5 a 6 años
NUMERACIÓN
https://www.loqueleo.com/ar/libro/charlie-y-la-fabrica-de-chocolate
5
EVALUACIÓN Institución Fecha
Curso Nombre del alumno
Ponga una X según corresponda el resultado de la actividad, en el recuadro que corresponde al número de la actividad que va a calificar
TEMA
Calificación Indicador de Logro
Coplas
Retahílas
Trabaleng uas
ACTIVIDAD
EDAD
1
3 a 5 años Reconoce el fonema de la P
2
4 años
3
4 a 6 años
4
5 años
5
Pronuncia correctamente el fonema TR Memoriza el trabalenguas, ejercitando los músculos maxilofaciales Pronuncia el fonema de PL y CL
3 a 6 años Reconoce el fonema de la RR
1
6 años
Identifica valores en el texto
2
5 años
Relata las situaciones que escucha y entiende
3
4 años
Identifica el trabajo en equipo
4
5 años
Narra la situación que se describe
5
5 años
Explica con sus palabras lo que entiende a partir del texto
1
4 años
Memoriza el texto y repite con buena dicción
2
4 años
Memoriza el texto y repite con buena dicción
3
4 años
Identifica el Cóndor como símbolo patrio
4
5 años
Identifica el carnaval como fiesta nacional
5
6 años
Reconoce los símbolos patrios
Aprobó
Desaprobó
Refranes Mitos Leyendas Fabula Rimas
Relaciona el texto con una situación de su entorno Relaciona el texto con una situación de su entorno Relaciona el texto con una situación de su entorno Relaciona el texto con una situación de su entorno Relaciona el texto con una situación de su entorno Narra y muestra interés en historias de la mitología griega Narra y muestra interés en historias de la mitología griega Narra y muestra interés en historias de la mitología griega Narra y muestra interés en historias de la mitología griega Narra y muestra interés en historias de la mitología griega
1
5 años
2
5 años
3
5 años
4
5 años
5
5 años
1
5 años
2
5 años
3
5 años
4
5 años
5
5 años
1
5 años
Cuestiona e infiere de nuestro origen
2
5 años
Interpreta y narra el relato
3
5 años
4
4 años
5
5 años
1
3 a 5 años
2
3 a 5 años Analiza la importancia de quererse a sí mismo
3
3 a 5 años Identifica la importancia del trabajo en equipo
4
3 a 6 años Identifica la importancia del trabajo en equipo
5
3 a 5 años Reconoce e identifica el valor de la honestidad
Identifica y reconoce la importancia de la naturaleza Muestra interés por el cuidado del medio ambiente Evalúa lo correcto e incorrecto Analiza y narra la enseñanza que le deja el texto
1
5 años
Comunica de manera clara lo que entendió del texto
2
4 años
Analiza y narra el texto que le han leído
3
2 a 3 años Identifica la onomatopeya del pato
4
3 a 4 años
Representa con dibujos la comprensión del texto escuchado
Poemas infantiles
5
5 años
Identifica la rima en el texto
1
5 años
Interpreta el tono de voz para la poesía
2 3
Cuentos populares
Cuentos literarios
Identifica partes y colores de la casa
3 a 5 años Expresa atracción por su habitad
5
3 a 4 años
Representa gráficamente la comprensión de un texto escuchado Identifica la importancia de hacer caso a los 3 a 6 años papas
2
3 a 6 años Comprende la importancia de ser honesto
3
3 a 6 años
4
4 años
Identifica la importancia de trabajar y hacer bien las cosas Representa el cuento en forma gráfica
5
4 a 6 años Narra la importancia de los amigos
1
5 a 6 años Enmarca sus gustos literarios
2
5 a 6 años Se divierte con nuestras propuestas de lectura
3
3 a 6 años Se muestra atraído por la lectura
4 5
Grafiti
3 años
4
1
Chistes
3 a 4 años Muestra interés por vocabulario nuevo
6 años
Descubre con emoción las maravillas de nuestro país
0 a 2 años Estimula su dimensión cognitiva y comunicativa
1
5 años
Interpreta y narra a partir de la imagen
2
5 años
Expresa sentimientos y emociones en una imagen
3
5 años
Interpreta y narra a partir de la imagen
4
5 años
Interpreta y narra a partir de la imagen
5
5 años
Interpreta y narra a partir de la imagen
1
5 años
Estimula su creatividad y comprensión
2
5 años
Estimula su creatividad y comprensión
3
5 años
Estimula su creatividad y comprensión
4
5 años
Estimula su creatividad y comprensión
5
5 años
Memoriza e interpreta el chiste
Pregones
5 años
Memoriza y estimula su dicción
2
5 años
Memoriza y estimula su dicción
3
5 años
Memoriza y estimula su dicción
4
5 años
Memoriza y estimula su dicción
5
5 años
Memoriza y estimula su dicción
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5 años
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3
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4
5 años
5
5 años
Novelas infantiles
Descubre la adivinanza y estimula su creatividad Descubre la adivinanza y estimula su creatividad Descubre la adivinanza y estimula su creatividad Descubre la adivinanza y estimula su creatividad Descubre la adivinanza y estimula su creatividad
1
3 a 5 años Interpreta la imagen y aumenta su vocabulario
2
3 a 5 años Identifica algunos animales acuáticos
3
3 a 5 años Interpreta la imagen y aumenta su vocabulario
4
3 a 5 años Reconoce animales de la granja
5
3 a 5 años Identifica y reconoce las partes de la cara
1
4 a 6 años Manifiesta interés por la lectura
2
4 a 6 años Manifiesta interés por la lectura
3
4 a 6 años Manifiesta interés por la lectura
4
5 a 6 años Descubre interés por nuevas historias
5
5 a 6 años Establece gustos literarios
Cuentos pictográfi cos
Adivinanzas
1
RECURSOS - Computador - Internet - Videos - Parlantes
CONCLUSIONES Este
proyecto
enriqueció
mi
conocimiento,
me
desarrollo
nuevas
habilidades como educadora, ya que me permito identificar diferentes alternativas para la enseñanza de un mismo tema, además de recurrir a nuevas técnicas de enseñanza Me dio la oportunidad de realizar actividades que pueden ser desarrolladas en el aula de clases, permitiendo en mis alumnos un desarrollo integral.
BIBLIOGRAFĂ?A
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