EXPLORACIÓN DEL MEDIO NATURAL EN EL PREESCOLAR CASO:
La maestra un día antes le pidió a los niños que de tarea que llevaran a la clase una planta para poderla observar, cuando los niños llegaron a la clase únicamente 4 alumnos llevaron su planta. Con esto la maestra decidió hacer equipos para que todos lograran observar la planta, a cada alumno le repartió una lupa y les pidió que observaran la planta, con algunas condiciones: 1.- Que no cortaran ninguna parte de la planta 2.- Y que dejaran a todos sus compañeros verla Una vez que a los niños atendieron estas indicaciones comenzaron a observar la planta, muchos en sus equipos comenzaron a tocar la planta y su textura, vieron la tierra en dónde encontraron algunos insectos y comenzaron a preguntarse por qué había insectos en la planta. Después de esto la maestra, les dijo que podían pasar a ver las otras plantas para después comentar todo lo observado. Los niños dijeron que vieron varios insectos lombrices, arañas etc,y que todas las plantas eran muy distintas, porque unas tenían las hojas muy suavecitas y con otras te podías picar. LA OBSERVACIÓN DE LAS PLANTAS TERMINO ANTES POR QUÉ TENÍAN CLASE DE MÚSICA, PERO LA MAESTRA LES PIDIÓ A LOS NIÑOS QUE EL LUNES SI PODÍAN TRAJERAN DISTINTOS TIPOS DE PLANTAS PARA SEGUIR HABLANDO De acuerdo al Programa de estudio 2011. Guía para la Educadora. Educación Básica. Preescolar, se cumple el propósito referente al campo formativo de Exploración y conocimiento del mundo el cuál dice que: Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio. De acuerdo a lo observado los niños estaban muy interesados en iniciar la actividad y ver las plantas, se hicieron muchas preguntas al iniciar, entre las cuales estaban ¿qué tipo de planas eran?,¿Por qué eran tan diferentes?, y ellos mismos tuvieron la iniciativa de preguntarles a sus compañeros sus dudas y entre ellos trataron de responder sin ayuda de la maestra. Y todos comentaron que era importante no cortar las plantas y cuidarlas porqué estaban vivas.
BASES PARA EL TRABAJO EN PREESCOLAR ¿Cómo se manifiesta en el grupo de observación el deseo de conocer el interés y motivación por aprender? Los niños se encontraban muy felices y muy interesados en la actividad, de hecho decían que eran científicos, y tuvieron la iniciativa de preguntar por cosas de las plantas, ¿Qué tipo de planta era?, ¿por qué con una te podías picar?, ¿Qué si eran cactus? Y muchos comentaron que tenían una planta muy parecida en su casa. ESTÁNDARES CURRICULARES: ¿Cuáles se abordan? 1. Conocimiento científico. 2. Aplicaciones del conocimiento científico: OBSERVACIÓN E HIPÓTESIS, especialmente 3. Habilidades asociadas a la ciencia. 4. Actitudes asociadas a la ciencia. COMPETENCIAS ¿CUÁLES SE FAVORECEN? • Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras. • Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas sobre el mundo natural. • Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información. • Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla.