Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar 7º Semestre Planeación y gestión educativa Lizeth Guadalupe Gutiérrez Pérez Docente: Ana María Frausto de la Torre Las instituciones educativas. Cara y ceca. Frigerio, G., Poggi, M. y Tiramonti, G. Laculturainstitucionalescolar La cultura institucional es aquella cualidad relativamente estable que resulta de las políticas que afectan a la institución y de las prácticas de los miembros de un establecimiento. Las variables que influyen en la cultura institucional y que en gran parte determinan el funcionamiento de una escuela son: “los criterios y normas de sanción; los sistemas de seguimiento y control; los valores vigentes; los distintos estilos que adquiere la dinámica de las relaciones; el grado de adhesión y pertenencia de sus miembros; los matices de la identificación con la tarea, el grupo
y
la
organización;
el
estilo
de
funcionamiento;
los
vínculos
interinstitucionales; las ceremonias y ritos; y las pautas de auto – organización” Estas variables son algunos pocos elementos de la cultura institucional y la manera en que se lleva a cabo se expone ante la “imagen – representación” que se hace de la institución, ya sea por parte de los padres de familia o por un grupo de personas externos y que se observan en expresiones como: está escuela es de prestigio, está escuela es tradicionalista, está escuela es moderna, conservadora, progresista, entre otras. es decir la cultura institucional se describe a partir de cómo se realiza el funcionamiento en el centro escolar. Es importante mencionar que una variable que sobre sale de las demás y que hay que tomar en cuenta, es las formas en cómo se da el liderazgo, ya que este debe ser democrático donde todos participen en la toma de decisiones, en las ideas y ante el trabajo que se vaya a realizar, de tal manera que las tareas no sean fraccionadas y unos tomen el rol de autoridad, otros de ejecutores, otro de observadores, etc. debido a que estás formas de liderazgo y organización truncan el avance de la institución, pues pueden llegar a generar conflictos previsibles que
Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar 7º Semestre Planeación y gestión educativa Lizeth Guadalupe Gutiérrez Pérez Docente: Ana María Frausto de la Torre son aquellos que pueden anticiparse o conflictos imponderables que son aquellos que hacen “irrupción y son novedosos en las escuelas”, además de falta de participación, de motivación, entre otros aspectos. “Un actor o grupo de actores posee poder cuando tiene la capacidad de hacer prevalecer su posición o enfoque en la vida institucional, de influir en la toma de decisiones, obtener reconocimiento, espacios, recursos, beneficios, privilegios, cargos, o cualquier otro objetivo que se proponga. Otro punto en relación a lo anterior es que el líder que se elija así como los actores que participan deben poseer altas “concepciones acerca del cambio”, debido a que avanza aquella institución que tenga una cultura de innovación y actualización, y es la llamada institución de prestigio, pues sí las concepciones de cambio no existen entre los actores o el líder que se elija la gestión que realice se limitará al accionar de actividades aisladas y de recursos inútiles, como formas comunicacionales poco fructíferas para las relaciones interpersonales y la gestión, el trabajo colaborativo, la innovación y las concepciones de la imagen representación dada por los agentes que intervienen y aquellos externos nunca serán asertivas y la institución no será reconocida.