Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar 7º Semestre Planeación y gestión educativa Lizeth Guadalupe Gutiérrez Pérez Docente: Ana María Frausto de la Torre EL PRISMA DE LA GESTIÓN ESCOLAR. El concepto de gestión escolar abarca una serie de ideas planteadas desde diversos autores, por lo que resulta complejo definir el término y pudiéramos decir que aún está en construcción, sin embargo Navarro, M. en su análisis “La gestión escolar: conceptualización y revisión crítica del estado de la literatura” conjunta esa serie de concepciones en las que se puede dar cuenta de su significado, implicaciones y como es que ha evolucionado la noción de este término. De Administración educativa a Gestión educativa. A través del tiempo se ha cambiado el término de administración a gestión, ya que se considera esta última más significativa y con mayor alcance. La gestión educativa engloba otras dimensiones como lo es la gestión escolar y de esta surge la gestión pedagógica que involucra la generación de aprendizajes, la interacción con los alumnos, construyen las condiciones objetivas y subjetivas del trabajo docente. Desde este visón adquieren mayor responsabilidad los profesores y directivos de mejorar la escuela pública, de eficientar los procesos escolares y de elevar la calidad de la enseñanza a la vez que de enriquecer los logros de aprendizaje de los alumnos. Sin embargo otros autores consideran que lo relevante no es el término que se le adjudica si no la complejidad de su implicación. ¿Entonces qué es la gestión educativa? Analizando las diversas definiciones que se presentan en el artículo de Navarro, se escoge una que desde mi perspectiva engloba todo aclarando que es una versión aproximada y no la definición como tal; Schmelkes (2000) menciona que la gestión escolar no es sinónimo de administración escolar, aunque la incluye; la organización escolar es, junto con la cultura escolar, consecuencia de la gestión. Se deben de atender a tres campos:
Cumplimiento de objetivos. Metas institucionales Satisfacción de las metas individuales.
Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar 7º Semestre Planeación y gestión educativa Lizeth Guadalupe Gutiérrez Pérez Docente: Ana María Frausto de la Torre Y para completar dicha concepción Sandoval (2000) destaca la importancia de la acción colectiva de los distintos actores escolares. En síntesis la gestión puede caracterizarse como el conjunto de acciones integradas y desarrolladas por una organización para conseguir un objetivo a cierto plazo. Por lo tanto no se tiene una definición exacta para la gestión educativa sin embargo concuerdo con otros autores con que es una tarea que requiere de una actitud hacia la innovación y de responsabilidad, además de un trabajo colaborativo.