Jornal Baril

Escola Associada

Ano XIV n.º 45 - Junho de 2010 - Responsabilidade Editorial do Agrupamento de Escolas Abranches Ferrão, Seia

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Avaliação Actividades Projecto Educação Para a Saúde Contemporaneidade Parcerias Educação Especial Tempo à Poesia Desporto Entrevista As Vivências dos Pequenitos

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AVALIAÇÃO

EDITORIAL

RESULTADOS DA AVALIAÇÃO EXTERNA MUITO BOM DESEMPENHO DO NOSSO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS

Prof. Emília Nascimento*

Chegámos ao final de mais uma etapa.

Terminado o ano lectivo é tempo de avaliação e de reflexão do trabalho desenvolvido pelos alunos e pelas diferentes estruturas do Agrupamento.

Daí, a necessidade de rememorar o passado.

O nosso Agrupamento constituiu-se há onze anos e a Escola Básica Dr. Abranches Ferrão irá comemorar, no presente ano, o seu décimo quinto aniversário. Ao longo da sua existência foi crescendo, abraçando sempre os novos desafios, mas tendo, sempre, como suporte um grande pilar: garantir aos seus alunos um ensino de elevada qualidade.

A vontade dos diferentes elementos da Comunidade Educativa sempre nos moveu, suscitando adaptações, melhorias contínuas a diferentes níveis, até aos dias de hoje. Fomos sempre mais que um mero espaço de transmissão de conhecimentos, pugnámos por um ensino pela descoberta, pela partilha e dedicação, fomos crescendo e aprendendo com muitas vitórias e metas alcançadas, mas sofrendo, no nosso percurso, algumas desilusões, que, ao fim e ao cabo, nos deram ainda mais força para melhor nos dedicarmos à formação integral de cada aluno, sempre com a propósito de que é importante ajudá-los a tornarem-se verdadeiros HOMENS e MULHERES. A qualidade do ensino ministrado e o desempenho de excelência do Agrupamento foi agora atestado no Relatório da Avaliação Externa, recentemente apresentado aos Órgãos de Gestão e Administração, pela Inspecção Geral da Educação.

Este relatório coloca-nos como o Agrupamento com melhor avaliação no Distrito da Guarda, no contexto dos Agrupamentos já avaliados, até ao momento. Esta constatação trouxe grande satisfação à Comunidade Educativa e o sentir de dever cumprido.

Sempre reconhecemos e nos preocupámos com as nossas responsabilidades, ao longo do caminho percorrido, assim como no que nos faltou percorrer, pretendíamos, outrossim, atingir metas auspiciosas, que expressámos no nosso Projecto Educativo, para o quadriénio 2009-2013. Porém, face às decisões, imposições céleres, da tutela em constituir um único agrupamento no Concelho de Seia, o momento actual é de desalento, desagrado e de indignação. Estamos cientes que esta determinação meramente economicista irá comprometer seriamente a dinâmica de qualquer um dos Agrupamentos do Concelho.

O futuro a Deus pertence, mas o caminho é escolhido pelo Homem. O tempo se encarregará de nos mostrar se as benesses agora propaladas se tornarão efectivas. *Directora

A Direcção

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os dias 12 a 14 de Abril de 2010, o Agrupamento de Escolas Abranches Ferrão recebeu uma equipa inspectiva da Inspecção Geral da Educação (IGE) constituída por três elementos (dois inspectores e um elemento da Escola Superior de Educação de Viseu), a qual procedeu à Avaliação Externa do nosso Agrupamento.

Durante os três dias em que os Inspectores da IGE visitaram o nosso Agrupamento foram constituídos painéis e entrevistados vários elementos representativos de todas as áreas da Comunidade Educativa, desde a Direcção, ao Conselho Geral, às Estruturas de Gestão Intermédia, ao Pessoal Docente e Não Docente, aos Pais e Encarregados de Educação, aos Alunos, à equipa de AutoAvaliação e membros de algumas instituições locais,com as quais o Agrupamento trabalha em parceria. Foram, também, visitados os espaços físicos da Escola Sede, os Jardins-de-Infância de Pinhanços e de Santiago e a Escola do 1.º CEB de Santiago.

Foram três longos dias de trabalho!

Aguardavam-se,pois,os resultados com alguma expectativa…

Deste modo, o Relatório da IGE com os resultados da avaliação externa foi recebido com grande agrado e satisfação,porquanto nos cinco domínios avaliados o Agrupamento obteve Muito Bom em três e Bom em dois.

No domínio dos RESULTADOS, o Agrupamento obteve a classificação de BOM, salientando-se do relatório a análise regular dos resultados obtidos pelos alunos, quer na avaliação interna (taxas de sucesso), quer nas classificações das provas de aferição e dos exames do 9. oano. Na globalidade, conforme consta do relatório enviado, tem-se verificado uma melhoria nos resultados académicos ao longo do último triénio. Registe-se, ainda, que o Agrupamento tem estado atento aos problemas de abandono escolar, que é muito reduzido e que tem sido monitorizado. As crianças e alunos são envolvidos nas acções do Plano Anual de Actividades, o seu desempenho e os seus trabalhos são valorizados, através de exposição de trabalhos e da divulgação de actividades e resultados das mesmas no Jornal Escolar Baril.

Os alunos têm uma boa imagem do Agrupamento, conforme citado no relatório, sendo um local onde se sentem apoiados por toda a Comunidade Escolar e onde gostam de estar. Os alunos têm, em geral, um comportamento disciplinado e reconhecem a autoridade dos adultos. A Comunidade Educativa reconhece o trabalho do Agrupamento e tem deste uma boa imagem. Foi apontado como um dos pontos fortes do Agrupamento o desenvolvimento de uma cultura de participação e formação cívica dos alunos, educando para uma cidadania activa.

No que concerne ao domínio PRESTAÇÃO DO SERVIÇO EDUCATIVO foi atribuída a

classificação de BOM, tendo sido valorizado a articulação curricular nos diferentes ciclos de ensino, a qual “ é assegurada de f o r m a consistente, através de práticas colaborativas de elaboração de planificações, materiais pedagógicos e instrumentos de avaliação”, garantindo a confiança na avaliação interna praticada pelos docentes. Ao nível dos apoios educativos, conforme refere o relatório, estes procuram responder à integração e às dificuldades das crianças e alunos, relevando uma acção coerente e intencional. É referenciada a diversificação das práticas de diferenciação pedagógica, que dão uma resposta de qualidade aos diferentes problemas.

No âmbito do domínio ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DO ENSINO foi conferida a classificação de MUITO BOM. Sobressai, no relatório da IGE, as referências muito positivas à forma como se encontram estruturados e articulados os documentos de gestão e autonomia do Agrupamento, factores que reforçam a operacionalidade do planeamento. É referido, ainda,neste domínio, a segurança como um aspecto transversal ao Agrupamento, havendo um controle de entradas e saídas. A equidade e justiça, igualdade de oportunidades e de inclusão social são alguns dos princípios presentes nas acções do Agrupamento. Foi realçada a participação dos Pais e Encarregados de Educação na vida escolar.

A equipa inspectiva atribuiu ao domínio da LIDERENÇA a classificação de MUITO BOM.É mencionando no relatório que o Agrupamento apresenta uma visão clara para o futuro, assente numa estratégia precisa, com indicadores de medida devidamente identificados, que potenciam a orientação dos profissionais para os resultados. A excelência é reconhecida pelos diferentes parceiros. Os órgãos de direcção, administração e gestão e as estruturas de coordenação educativa e pedagógica conhecem as suas competências e assumem uma responsabilidade partilhada. Foi considerado que a inovação e a abertura ao exterior estão presentes nas práticas e iniciativas do Agrupamento através do uso das novas tecnologias de informação e comunicação, da adesão a projectos nacionais, do estabelecimento de parcerias e protocolos com instituições da região, no sentido de melhorar a prestação do serviço educativo e proporcionar n o v a s oportunidades de aprendizagem .

Ao nível da CAPACIDADE DE AUTOREGULAÇÃO E MELHORIA DO AGRUPAMENTO foi atribuída a classificação de MUITO BOM. O Agrupamento constituiu uma equipa de auto-avaliação que aplicou o modelo de avaliação Common Assessement Framework (CAF), tendo elaborado um processo de autoavaliação consistente. Foram identificados os pontos fortes e os pontos fracos em cada um dos critérios, com base nos quais foram seleccionadas áreas prioritárias e implementado um plano de melhoria. Além disso, os diferentes órgãos realizam sistematicamente a avaliação de diferentes áreas, conforme apurado pela equipa avaliativa. De acordo com a equipa inspectiva, o Agrupamento conhece os seus pontos fortes e tem agido no sentido de os consolidar, assim como,os seus pontos fracos e constrangimentos, apontando estratégias de intervenção que mobilizam os vários elementos da Comunidade Educativa.

O Agrupamento está de Parabéns!

Parabéns porque atingimos Muito Bom desempenho na globalidade dos domínios avaliados, o que demonstra que,ao longo destes anos, agimos para assegurar a qualidade do ensino ministrado no nosso Agrupamento.

Estes resultados só foram possíveis com o envolvimento, dedicação e empenho dos diferentes elementos da Comunidade Educativa, que, com o seu trabalho, têm contribuído para que o Agrupamento se afirme como uma instituição de referência e de excelência no quadro regional e, assim, se fomente uma educação de qualidade.

O que será o futuro? Neste momento parece-nos indefinido e confuso com a aplicação de novas práticas educativas que se pretendem.

Mas julgamos que os profissionais deste Agrupamento, seja qual for a realidade que os espera, irão continuar a actuar de forma empenhada com os nossos alunos e tudo farão para que a melhoria da qualidade do sucesso educativo do nosso actual Agrupamento perdure e, se possível, se aperfeiçoe ainda mais.

Ano XIV - n.º 45-Junho de 2010 Responsabilidade editorial do Agrupamento de Escolas Abranches Ferrão, Seia Coordenadora do Clube de Jornalismo: Prof. Elsa Lopes Textos: Clube de Jornalismo, Professores, Alunos, Funcionários e Encarregados de Educação do Agrupamento de Escolas Abranches Ferrão, Seia Arranjo gráfico: Prof. Liliana Melo Prof. António Sario Tiragem: 1000 Exemplares Agrupamento de Escolas Abranches Ferrão, Seia Escola Básica dos 2.º e 3.º Ciclos Dr. Abranches Ferrão, Seia 6270-372 Seia Tel. 238 310 680 | Fax: 238 310 684 WWW.eb23-dr-abranches-ferrao.rcts.pt Info@eb23-dr-abranches-ferrao.rcts.pt http://moodle.esev.ipv.pt/aeaf/

Resultados das Provas de Aferição dos 4.º e 6.º anos – 2010 Clube de Jornalismo

O

desempenho dos nossos alunos, nas provas de aferição de Língua Portuguesa e Matemática, dos 4.ºs e 6.ºs anos, melhorou significativamente face aos resultados obtidos no Agrupamento, no ano lectivo anterior.

Assim, no 4.º ano, o sucesso no ano lectivo anterior foi de 80% nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática, e passou, este ano, para 83% em ambas as disciplinas. Estes resultados melhoraram relativamente aos resultados obtidos no nosso Agrupamento, no ano transacto, embora estejam um pouco abaixo da média nacional.

De salientar, igualmente, que as médias dos alunos de 6.º ano, nas referidas provas, e em ambas as disciplinas superaram a média nacional, porquanto o nosso sucesso a Língua Portuguesa foi de 95, 8% e o sucesso a

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nível nacional cifrou-se nos 88%; na disciplina de Matemática o sucesso, da nossa escola, foi de 84,8% enquanto a média nacional foi de 77%.

De acordo com estes resultados, podemos concluir que os nossos alunos revelaram mais empenho e responsabilidade na realização destas provas. Parabéns a todos os alunos pela sua prestação!

ACTIVIDADES

O Eco-Escolas na Escola Clube Eco - Escolas

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o longo do 3.º período o Eco-Escolas organizou várias actividades cujos objectivos foram: sensibilizar os alunos para a importância da protecção do Planeta Terra, fomentar a Educação Ambiental e proporcionar o envolvimento dos alunos nesta área.

Assim, no início do 3.º período, foram distribuídos brindes a todos os participantes da actividade do “Dia da Árvore”, realizada no 2.º período, como agradecimento da sua participação com empenho e criatividade.

O Eco-Escolas, nos meses de Abril e Maio, comemorou o “Dia Mundial da Terra” e o “Dia da Biodiversidade” com uma exposição de trabalhos elaborados pelos alunos, na Biblioteca Escolar. A exposição serviu para alertar e consciencializar a Comunidade Escolar para os vários problemas que o nosso Planeta enfrenta, como, por exemplo, a poluição, o esgotamento de recursos, a extinção de espécies, etc.

No mês de Junho comemorou-se o “Dia da Criança” com o “Eco-Brinquedo”. A actividade consistiu em construir

brinquedos com reutilizáveis. Todos estão de p e l a

materiais os participantes parabéns criatividade

e originalidade das suas peças. De salientar a participação da Turma C do 9.º Ano que, através da ajuda da Professora Ana Nunes, d a O f i c i n a d e Matemática, associou a Matemática aos seus brinquedos. O resultado foi uma alegre e divertida exposição na Biblioteca Escolar.

Foram atribuídos prémios aos 20 melhores Eco-Brinquedos, no Sarau Cultural.

Ainda no mês de Junho, o Eco-Escolas no sentido de comemorar mais um ano lectivo marcado pelas várias actividades do seu Projecto, celebrou no dia 2 de Junho o “Dia do Eco-Escolas”, assim como o “Dia da Energia”, o “Dia do Ambiente” e o tema “Separar para Reciclar”. Sempre com o objectivo de sensibilizar a Comunidade Escolar para uma Educação Ambiental, o Eco-Escolas, com a colaboração da Biblioteca Escolar, organizou uma exposição com os vários trabalhos elaborados durante todo o ano pelos alunos,

nomeadamente, o “Eco-Natal”, o “Eco-Amor”, a “Árvore dos Desejos”, o “Eco-Brinquedo”. Expôs, também, outros trabalhos sobre os temas dos dias a celebrar, designadamente: Energias Renováveis, Poupança de Energia, Salve o Planeta Terra, Alterações Climáticas e Reciclagem.

Além da exposição, decorreu no auditório da Escola, o visionamento dos filmes “Home”, de Yann Arthus, e “A Profunda Ameaça”, de Zlatko Grgic, seguidos de debate; o tema “Alterações Climáticas”, dinamizado pela representante do Eco-Escolas do Munícipio de Seia, Dr.ª Ana Fonseca, foi, igualmente, debatido pelos presentes.

No final das actividades distribuiu-se pulseiras alusivas ao dia do Eco-Escolas com a frase “Eu Vou Cuidar do Planeta Terra – Eco-Escolas”, uma forma divertida de alertar para a importância da preservação do nosso Planeta.

Visita de estudo aos Castelos de A Recriação Luso Romana Celorico e de Linhares da Beira o dia 15 de Junho, pelas 9 horas, as turmas dos 6.º anos juntaram-se no pavilhão para irmos a pé Miguel Nascimento, 5.º C

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o dia 16 de Junho de 2010, as três turmas do quinto ano da EB Dr. Abranches Ferrão tiveram o privilégio de participar numa visita de estudo aos castelos de Celorico e de Linhares da Beira, acompanhados pelos professores Cardoso e Emília Rolo.

Por volta das 9 horas, saímos em direcção às localidades onde se situam os Castelos. O primeiro a ser visitado foi o de Celorico da Beira, um castelo que foi construído no séc. X, com uma grande muralha à volta, por onde se pode passear.

Possui, também, um anfiteatro e uma torre que nos deslumbrou com as suas peças de artilharia e de cerâmica. Já da actualidade, existem muitos cartazes informativos que nos esclareceram, completando, assim, as informações fornecidas pelos professores que nos acompanharam.

Acabada a visita a este fantástico local, rumámos em direcção a Linhares, bonita vila serrana, plena de história e que se encontra razoavelmente preservada, onde almoçámos. De seguida, passeando pela vila, pudemos observar uma janela manuelina, um pelourinho e, ainda, uma fonte onde os animais de carga costumavam matar a sede.

Nesta altura, os professores optaram por nos deixar passear sozinhos. Então decidimos ir comprar gelados e qual não foi o nosso espanto, quando percorremos a vila toda e nenhum café ou minimercado os tinha! Bem, afinal, trata-se de uma pequena localidade situada no interior da serra da Estrela! Talvez, por viverem em terras altas e frias, as pessoas não gostem de coisas muito geladas. No entanto, para os turistas que visitam Linhares nesta altura do ano é agradável saborear um apetitoso gelado…

Por último, visitámos o castelo medieval, que é constituído por uma muralha, duas torres e uma passagem que conduz a um espaço amplo, onde pudemos observar a bonita paisagem.

No final da visita ao castelo, regressámos à escola, felizes e bem dispostos pelo agradável dia que passámos e pelas coisas que aprendemos.

João Fernandes, 6.º A

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até à Escola Superior de Turismo, para assistir a uma Recriação Luso Romana.

Quando chegámos à Escola Superior, dirigimo-nos para o auditório juntamente com alunos de outras escolas para assistirmos a um powerpoint que nos dava a conhecer quem foi Viriato. Na entrada do auditório estava um senhor vestido de Romano, que nos orientava no que necessitássemos.

Quando terminou a sessão, viemos para o exterior jogar vários jogos tradicionais e apreciar os produtos regionais que estavam à venda. De seguida assistiu-se a uma dramatização sobre a vida de Viriato, herói lusitano que preservou durante anos a independência lusitana face ao Império Romano.

Pudemos ver os lusitanos a lutar contra os romanos, o casamento de Viriato e outras peripécias do quotidiano destes nossos antepassados. Foi interessante e espectacular.

Ao fim da manhã, saímos da Escola Superior e regressámos, novamente a pé, à nossa escola.

Visita de Estudo a Coimbra Lúcia Melo, 5.º A, Miguel Nascimento, 5.º C, José Francisco, 5.º C

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o dia 18 de Maio as turmas, dos 5.ºanos, foram visitar o exploratório Infante D.Henrique e o Jardim Botânico da Universidade de Coimbra.

No exploratório fizemos actividades sobre os fundamentos científicos das várias formas de comunicar no mundo animal e no mundo tecnológico. Numa tarefa realizada podíamos atribuir características de modo a formar um ET. Entretanto saímos do exploratório e, para “matar a fome”, fomos comer às docas, onde nos divertimos imenso. Depois de termos a “barriga cheia”, andámos um pouco até ao autocarro e “num abrir e fechar de olhos” chegámos ao Jardim Botânico.

Este jardim possui várias colecções de plantas, entre elas destacam-se as plantas tropicais, as coníferas e a colecção de narcisos. De referir que o jardim foi mandado edificar pelo marquês de Pombal e que tem uma biblioteca com mais de 125 000 livros. Às 16h seguimos para o Agrupamento. Foi uma visita bastante divertida e muito esclarecedora.

Audição Comentada José Francisco Silva, 5.º C

M.T.B - EQUIPAMENTOS, UNIPESSOAL, LDA R. JÚLIO DINIS, N.º 561-1.º S.106 4050-325 PORTO Telefone: 226092967 Fax: 226092969

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o dia 17 de Junho, eu e os meus colegas do Conservatório de Música de Seia, Francisco, Maria, Miguel, José, Hugo e Leandro, fizemos no auditório da nossa escola uma Audição Comentada, no âmbito da disciplina de Classe Conjunto.

No decorrer da audição, ilustrámos os vários períodos musicais e falámos de algumas características da música: Barroca, Clássica, Romântica e Contemporânea. Apesar da ansiedade inicial, todos tiveram uma boa prestação no desenvolvimento desta actividade escolar e foi possível apreender particularidades próprias de cada época musical.

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ACTIVIDADES

Feira de Minerais e Brinquedos Visita de Estudo ao Museu da Água, Convento de Santa Clara e Exploratório Científicos

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Subdepartamento de Ciências

os dias 1 e 2 de Junho, o Subdepartamento de Ciências dinamizou uma Feira de Minerais e Brinquedos Científicos integrada na actividade “Ciências sem Fronteiras”. Os laboratórios de Ciências Físico-Químicas e Naturais estiveram abertos à comunidade educativa e os alunos puderam realizar actividades experimentais, observações ao microscópio de vários tecidos e órgãos e, ainda, ver os seus trabalhos expostos.

Na Feira tivemos expostos minerais, rochas e fósseis, bem como objectos de adorno com aplicação de minerais (fios, colares, pulseiras, brincos e anéis). Os brinquedos científicos valorizaram o imaginário dos jovens e exploraram a vertente lúdica dos conhecimentos científicos.

Estas actividades permitiram aos alunos consolidar os conhecimentos adquiridos nas aulas e desenvolver a curiosidade científica.

A maioria participou com interesse e motivação e ficou sensibilizada para a importância da cultura científica.

Participação nas Química Júnior

Olimpíadas

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o dia 17 de Abril de 2010 decorreram, no Departamento de Química da Universidade de Coimbra, as VIª Olimpíadas de Química Júnior, nas quais participaram duas equipas de três alunos do nono ano de escolaridade constituídas, respectivamente, pelos alunos Inês Nogueira, Mariana Pinto e Vanessa Ressurreição, da turma A, e Diogo Sutre, Filipa Lopes e Tânia Mendes, da turma B. Esta iniciativa foi organizada pela Sociedade Portuguesa de Química, em parceria com o Departamento de Química da Universidade de Coimbra, tendo participado alunos de várias regiões do país. Estes realizaram uma prova teórica e uma prova prática nas quais os seus conhecimentos científicos, a sua capacidade de observação e o seu espírito crítico foram avaliados por um júri constituído por docentes do Departamento de Química e da SPQ. Os nossos alunos mostraram empenho e interesse na realização das provas.

As Olimpíadas de Química Júnior são, de facto, uma forma privilegiada de interacção entre as escolas do ensino básico e as universidades, uma vez que, através deste tipo de iniciativas, é reforçado o interesse dos mais jovens pela Química como ciência experimental. É, assim, estimulado o gosto pela Ciência e incentivada a descoberta de vocações para carreiras científico-tecnológicas, em particular na área da Química.

Encontro de Escolas Associadas da UNESCO Directora Emília Nascimento

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de

Subdepartamento de Ciências

escola Básica Dr. Abranches Ferrão é uma escola associada da UNESCO, desde 30 de Setembro de 1997. Tem tido como coordenadoras responsáveis, nos últimos anos, as professoras Emília Nascimento e Estela Brito.

Este ano, a nossa escola participou, mais uma vez, no Encontro Nacional SEA UNESCO. O 12.º Encontro realizou-se em Santarém, nos dias 14,15 e 16 de Maio de 2010, na Escola Secundária Dr. Ginestal Machado, com o tema “Património, Patrimónios”. Durante o evento foi feita alusão a duas grandes efemérides que se celebraram no corrente ano, “Ano Internacional da Biodiversidade'' e “Ano Internacional da Aproximação das Culturas”.

O encontro deste ano contou com a participação de representantes das Escolas Associadas Portuguesas e de convidados de Escolas Associadas de Andorra, Espanha e Cabo Verde. O mesmo transformou-se num momento muito enriquecedor numa cidade muito acolhedora. Foi um grande prazer reencontrar os participantes habituais e conhecer os novos participantes que se embrenharam nos ideais da UNESCO. Participámos com o Jornal “Baril” e com vários trabalhos dos alunos.

A nossa escola recebeu uma menção honrosa, relativamente ao Prémio Criatividade Inovadora, no âmbito da Diversidade.

Subdepartamento de Ciências

o dia 18 de Maio, os alunos do oitavo ano, da EB Dr. Abranches Ferrão, realizaram uma visita de estudo ao Museu da Água de Coimbra, Convento de Santa Clara e Exploratório, no âmbito das disciplinas de Ciências Físico-Químicas, Ciências Naturais e História.

No Museu da Água foi possível observar uma exposição de fotografias tiradas no fundo do mar e conversar com o fotógrafo. Os alunos realizaram algumas actividades lúdicas e interactivas relacionadas com a água, observaram as ruínas do Convento de Santa Clara e recordaram os ensinamentos de História da Professora Guida!

No Exploratório os alunos puderam valorizar o seu imaginário através da exploração da vertente lúdica dos conhecimentos científicos, ilustraram e consolidaram conhecimentos adquiridos nas aulas, desenvolveram o espírito de observação e participaram em diversas actividades em grupo.

Foi uma visita muito interessante e divertida!!!

Jogo do 24

Subdepartamento de Matemática

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ecorreu no dia 15 de Junho a final do “Jogo do 24”, no âmbito da disciplina de Matemática. No total das turmas do segundo ciclo inscreveram-se 23 alunos.

Foram apurados quatro alunos, ficando em primeiro lugar o aluno Agostinho Abreu, do 6.ºB, em segundo o aluno Diogo Ferreira, do 6.ºC, e em terceiro os alunos Nuno Silva e Rodrigo Saraiva, respectivamente do 5.º A e 5ºC. Agradecemos o grande interesse demonstrado pelos participantes.

Jogo do Quarto Subdepartamento de Matemática

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o dia 27 de Abril realizou-se a final do campeonato do “Jogo do Quarto”, tendo ficado em 1.º lugar o aluno Daniel Braz, do 6.ºC; em 2.º Rodrigo Rodrigues, do 6.º A, e em 3.º Luís Mendes, do 6º B. Obrigada a todos os participantes. E lembrem-se a Matemática também é divertida.

Acção de sensibilização “ dar sangue”

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Clube de Saúde

o dia 11 de Maio, integrada na Semana do Coração, decorreu uma Sessão de esclarecimento intitulada “Dar Sangue” dinamizada por uma técnica do IPS (Instituto Português do Sangue) e promovida pelo PES. A sessão aconteceu no auditório da escola sede do nosso Agrupamento: Foi orientada para os alunos dos 8.º e 9.º anos e teve a presença de alguns professores. No final, os alunos puderam visitar o autocarro do IPS, onde são feitas as colheitas.

Ficámos muito sensibilizados pois, através da dádiva que cada um pode doar, sabemos que estamos a ajudar várias pessoas que dependem dos diferentes componentes do sangue. É, por isso, urgente que cada cidadão pense na possibilidade de vir a ser dador e estabeleça os contactos necessários para que tal aconteça.

Aos jovens /alunos fez-se o apelo para que fossem colaboradores, sensibilizando os seus amigos, familiares e conhecidos, maiores de 18 anos, e com uma vida saudável, para que se unam nesta causa.

Foi muito interessante e aprendemos que DAR SANGUE É UMA DÁDIVA MARAVILHOSA, NÃO CUSTA NADA E PODE SALVAR MUITAS VIDAS! Para se tornar dador pode consultar o site do Instituto Português de Sangue onde existem informações detalhadas sobre este assunto.

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PROJECTO EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE

Fórum Familia: Problemáticas da Sessões de Alimentação Adolescência ntegradas no Projecto Nacional de Prevenção

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da Obesidade, as enfermeiras da equipa PES foram às salas de aula dos 5.º, 6.º e 7.º anos para esclarecer dúvidas sobre alimentação equilibrada. Os alunos foram estimulados a participar em jogos, através dos quais abordaram conceitos de anorexia, bulimia, cancro, obesidade e diabetes. A reacção dos alunos foi muito positiva, gostaram da actividade e aprenderam mais sobre a importância de uma alimentação saudável.

Igualmente nalguns Jardins-de-Infância, em conjunto com o 1.ºCEB, foram efectuadas sessões de alimentação, recorrendo a um teatro de fantoches. Os pequenitos gostaram e foram desafiados a elaborar, através dos materiais colocados à sua disposição, refeições saudáveis e equilibradas. Não hesitaram e colocaram dúvidas às senhoras enfermeiras. Esta foi, sem dúvida, uma experiência de aprendizagem diferente e divertida…

Ainda no âmbito deste projecto, a nutricionista do Centro de Saúde e a equipa do PES diligenciaram todos os procedimentos para levar a cabo uma acção de sensibilização destinada aos Pais/EE, Professores e Assistentes Operacionais para os envolver, através de sessões de formação, nesta temática. Porém, não foi possível, devido à não comparência dos mesmos, facto que a equipa lamenta.

Só com a colaboração e empenho de todos poderemos levar a bom termo os projectos que visam o bem-estar e crescimento harmonioso dos nossos alunos.

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ecorreu no auditório da EB Dr. Abranches Ferrão, no passado dia 27 de Abril de 2010, o Fórum Família com a temática: “ Problemáticas da Adolescência”.

Os alunos do 9.º ano apresentaram os trabalhos desenvolvidos em Área de Projecto e convidaram os Encarregados de Educação e restantes elementos da Comunidade Escolar a assistir. Os temas apresentados pelos alunos foram: Sexualidade, Bullying, Gravidez na Adolescência, Doenças Sexualmente Transmissíveis e Métodos Contraceptivos.

O Clube de Saúde, em colaboração com a Psicóloga, apresentou um powerpoint sobre o bullying com o objectivo de esclarecer dúvidas sobre este assunto. Ao longo da sessão os presentes foram dando as suas opiniões, tendo-se tornado um momento de partilha e reflexão que foi muito proveitoso para todos!

BULLYING

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o dia 25 de Abril, integrada na Semana da Adolescência, decorreu, no auditório da EB Dr. Abranches Ferrão, uma sessão “Bullying na Escola” destinada aos alunos do 7.ºano de escolaridade. No dia em que se comemora a efeméride da Liberdade falou-se da “ liberdade dos outros e nos limites da nossa liberdade” quando se pratica bullying.

Os alunos mostraram-se muito atentos e empenhados em travar este fenómeno, felizmente não muito frequente no nosso Agrupamento.

Sessão de Sexualidade e Afectos

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o dia 29 de Abril, decorreu, no auditório da nossa escola, uma acção sobre “Sexualidade e Afectos”, destinada aos alunos do 5.º ano, no âmbito da Semana da Adolescência. Esta sessão foi efectuada pelas senhoras enfermeiras do Centro de Saúde de Seia em parceria com o PES. As enfermeiras esclareceram assuntos relativos à sexualidade e afectos, tiraram dúvidas e responderam às questões colocadas pelos alunos na caixinha de dúvidas.

Os alunos fizeram uma avaliação muito positiva desta acção, que serviu como ponto de partida para a exploração desta temática nas aulas de Área de Projecto e Formação Cívica, no âmbito da aplicação da Lei N.º 60/09, que regulamenta a Educação Sexual nas Escolas. Também no 1.ºCEB, nomeadamente na EB1 de Santa Comba esta temática foi abordada, com base na leitura de um livro do PNL “O Mistério do Urso”.

Semana do Coração

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Semana do Coração decorreu este ano nos dias 8 a 12 de Maio. As enfermeiras do Centro de Saúde e os membros do Clube de Saúde calcularam o IMC (Índices de Massa Corporal) e medirem a Tensão Arterial a todos os elementos da Comunidade Escolar que assim o desejaram.

Fizeram-se, também, alguns testes de medição da Diabetes e estiveram presentes “duas médicas”, ex-alunas do Clube de Saúde, muito simpáticas, a realizarem estágio na Escola Profissional de Gouveia. Distribuíram panfletos, conselhos, animação e muitos sorrisos…

Todos participaram com entusiasmo e, mais uma vez, fez-se a prevenção da Obesidade, da Diabetes e de Doenças Cardiovasculares, no Mês do Coração.

No desenvolvimento desta actividade foi possível constatar que nos nossos jovens já existem algumas situações de risco, ao nível de erros alimentares, o que necessariamente se vai repercutir numa vida menos saudável.

A escola está atenta e por isso apela às famílias para que, desde cedo, a alimentação saudável esteja diariamente presente nas refeições e hábitos alimentares dos nossos educandos. Alguns dos alunos do clube foram exemplares na sua colaboração, o que contribuiu para que as actividades programadas tivessem êxito.

Algumas destas actividades tiveram também a preciosa colaboração das enfermeiras do centro de saúde (Enfermeira Márcia e Enfermeira Helena) que fazem parte da nossa equipa PES. O nosso bem haja pela colaboração e participação de todos!

Caminhada Saudável

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o passado dia 8 de Maio, com partida do largo da Câmara Municipal de Seia até à Escola Guilherme Correia de Carvalho, dinamizadora principal, e com a presença de várias escolas e instituições do concelho de Seia teve lugar a actividade “Caminhada Saudável”, integrada na Semana do Coração. Apesar de não ter havido uma participação significativa em termos de número de crianças, jovens e adultos, do nosso agrupamento, foi muito agradável perceber que existe uma tendência para a prática de actividade física ao ar livre.

Foi uma manhã em que foi possível aliar a prática de exercício físico à interacção social entre diferentes faixas etárias. Tivemos a possibilidade de degustar um lanche saudável, que foi oferecido pela organização, e, ainda, a satisfação de participar em actividades como pintura de camisolas e artes decorativas.

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CONTEMPORANEIDADE

José Saramago

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osé Saramago teve a sorte de edificar uma obra e a ventura de viver o tempo suficiente para a poder consolidar junto do seu público, espalhado pelo mundo.

Deixou-nos fisicamente, há poucos dias, mas as suas palavras, ideias e c r i a t i v i d a d e permanecerão.

A Biblioteca do nosso Agrupamento como forma de relembrar a sua poesia, menos falada do que as suas narrativas, propõe a leitura deste seu poema: “Não Me Peçam Razões...”

Não Me Peçam Razões...

A Menina do Mar

Não me peçam razões, que não as tenho, Ou darei quantas queiram: bem sabemos Que razões são palavras, todas nascem Da mansa hipocrisia que aprendemos.

Menina do Mar é uma narrativa da autoria de Sophia de Mello Breyner Andresen. Esta obra retrata a história de um menino que passava os dias na praia.

Certo dia, ao tomar banho, ouve uns risos provenientes de um lago que se situava perto do mar e cercado por rochas.

Escondeu-se, para observar e tentar descortinar a origem desses risos, e foi então que viu uma menina do tamanho de um palmo, que se divertia com alguns animais seus amigos: um polvo, um peixe e um caranguejo. Não hesitou em saltar, pegar na menina e com ela fugir.

O polvo, para impedi-lo, tentava chicoteálo com os seus tentáculos, o peixe mordia-o e o caranguejo beliscava-o, mas, mesmo assim, conseguiu escapar.

Quando se encontrava a salvo, num breve diálogo que estabeleceu com a menina, percebeu que ela não conhecia a sua origem, apenas sabia que tinha sido trazida por uma gaivota.

Posteriormente o menino deu-lhe alguns esclarecimentos acerca da vida na terra. Entre eles ia crescendo uma forte amizade. Informada dessa situação, a raia grande deu ordens para que a menina fosse levada para longe do menino, para o outro lado do mar.

Passados alguns meses, o menino recebeu uma mensagem juntamente com um frasco, trazidos por uma gaivota. Dizia-lhe que a menina já percebera o que é saudade e que o frasco continha um elixir que lhe iria permitir respirar dentro e fora de água. O menino, bebeu-o prontamente e, agarrado à cauda de um golfinho, partiu em direcção ao sítio onde se encontrava a menina.

Juntaram-se e ficaram amigos para sempre, nunca se voltando a separar.

A leitura desta obra foi muito importante, pois reproduziu bastante bem a utilização de recursos expressivos, nomeadamente a adjectivação, a repetição, a enumeração, a personificação, etc. Permitiu-nos, ainda, enriquecer o nosso vocabulário e desenvolver a nossa criatividade.

A Menina do Mar é a prova que a imaginação não tem limites e que a capacidade de criar histórias bonitas está na mente e no coração de cada um de nós…

Não me peçam razões por que se entenda A força de maré que me enche o peito, Este estar mal no mundo e nesta lei: Não fiz a lei e o mundo não aceito.

Não me peçam razões, ou que as desculpe, Deste modo de amar e destruir: Quando a noite é de mais é que amanhece A cor de primavera que há-de vir.

José Saramago, in "Os Poemas Possíveis"

Dia Mundial da Criança Matilde Figueiredo, 3.º Ano do 1.º CEB da EB Abranches Ferrão

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Dia Mundial da Criança, dia 1 de Junho, foi festejado em Seia, no Largo da Câmara Municipal de Seia.

Assim que chegámos, fomos ver algumas barracas que lá se encontravam. Havia uma que tinha umas marionetas engraçadas e outra, cujo dono era o senhor José Gomes, tinha alguns brinquedos estranhos feitos de madeira e de outros materiais.

De seguida, fomos colorir as nossas caras mas nem todos quiseram, principalmente os meninos. E assim que todos se pintaram, fomos lanchar e aproveitámos para brincar um pouco às apanhadas.

Passou algum tempo até aparecer um senhor no palco. Esse senhor foi apresentar-nos um teatro com três contos de um famoso escritor chamado Hans Christian Andersen. Esses contos eram: “A Princesa e a Ervilha”, “O Patinho Feio” e “A Menina dos Fósforos”. De todos, aquele que eu mais gostei foi “A Princesa e a Ervilha”, porque o actor fazia umas vozes engraçadas!

Foi uma tarde divertida!

A

COMEMORAR

REPÚBLICA

Clube de Teatro participa no MOTIN com Peça Alusiva à 1.ª República Clube de Jornalismo

o dia 20 de Maio de 2 0 1 o0Clube , de Teatro do nosso Agrupamento participou,mais uma vez,na 3. Mostra a de Teatro Infanto-Juvenil de Seia (Motin) com a apresentação da peça “ O Nascer da Liberdade” , da autoria da professora Gina Santos, responsável pela encenação, em parceria, com a professora Fernanda Nascimento.

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Esta peça integrou-se nas comemorações do Centenário da República, a qual fazendo uma comparação com a Natureza e as várias estações procurava mostrar que as mudanças sociais, educativas e políticas resultantes da implantação da República e os ideais de cidadania, como Liberdade, Igualdade, Justiça e Fraternidade defendidos pelos republicanos foram fundamentais para o nascer de uma nova sociedade e de um novo país. A peça culminou com um apelo à mudança dos nossos dias e à urgência de valorizarmos, cada vez mais,os ideais da República.

Além da apresentação desta peça, os alunos do 5. ano,, o turmas A e B,do 6.o,turma A,e do 9. ano, o turma C,apresentaram alguns números de dança, canto e ginástica à Comunidade Educativa enriquecendo, assim, o espectáculo e proporcionando um serão diferente aos presentes.

Miguel Nascimento, 5.º C

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nossa escola participou uma vez mais na mostra de teatro infanto-juvenil de Seia. Assim, no dia 20 de Maio, os Pais, Encarregados de Educação e Comunidade Educativa puderam assistir à representação da peça intitulada “ O Nascer da Liberdade” ,da autoria da professora Gina Santos. A história gira à volta do nascimento da Primavera, assinalando, simbolicamente, a comemoração do centenário da República Portuguesa.

O elenco foi constituído por alunos dos 5.o 6, .e 8o .anos, o que, durante o segundo período, trabalharam arduamente para nos poderem brindar com uma excelente actuação. O guarda roupa e cenários estiveram a cargo das docentes Gina Santos e Fernanda Nascimento.

Foi, sem dúvida, uma noite bastante divertida e emotiva para todos que nela participaram, e que esperamos se venha a repetir no futuro.

Cem Anos de República Prof. Helena Mendes

Portugal Republicano está de Parabéns!

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O Nascer da Liberdade

Miguel Nascimento, 5.º C

o comemorarmos Cem Anos de República é importante envolvermos os nossos jovens, incutindolhes valores de cidadania,que tão bem os republicanos souberam defender.

Num período de crise económica, de crise de valores e de mudanças, que se avizinham ao nível da educação, tempo em que os ideais da pátria e os símbolos nacionais não têm significado para alguns dos nossos jovens, é relevante a acção da escola na vivência de momentos históricos, que marcaram o nosso país. A Implantação da República é um desses momentos!

Neste sentido, a Biblioteca do nosso Agrupamento e os Professores desenvolveram um conjunto de actividades,ao longo deste ano, as quais tiveram como objectivos, por um lado comemorar a República, por outro responder a um dos eixos de intervenção do nosso Projecto Educativo “Educar para a cidadania activa e participativa.”

Neste último período, esteve patente na nossa escola uma exposição alusiva a um senense e estadista republicano, Afonso Costa, cedida pelo Arquivo Municipal de Seia. Esta exposição retratava a vida deste republicano e era

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acompanhada por um conjunto de caricaturas da autoria de Rafael Bordalo Pinheiro (essas caricatura representavam as políticas republicanas mas bem podiam ser transpostas para a actualidade!).

Além desta actividade, registámos, igualmente, a participação no concurso “A Escola e a República” promovido pelo Governo Civil da Guarda, com a apresentação de trabalhos elaborados pelos alunos e professores .

P a r a relembrarmos mais uma data histórica de grande importância para a História do nosso país - O 2 5de Abril convidámos o Dr. Alípio de Melo para uma conversa com os nossos alunos do 9. oano.

Nesta sessão o Dr. Alípio relacionou as duas revoluções portuguesas do séc. XX, cujos princípios e valores defendidos, tantas vezes, são desrespeitados nos nossos dias.

Desta forma, chegamos ao fim de um ano recheado de actividades alusivas à República. No próximo ano lectivo ainda poderão surgir outras actividades sobre esta comemoração. Neste sentido, fazemos um apelo aos nossos alunos: Não se esqueçam dos ideais republicanos, porque eles continuam bem actuais!

PARCERIAS

Intercâmbio entre a EB Abranches Ferrão e a EB de Paderne-Albufeira

A Fortaleza de Sagres Francisca Gomes, 6.º B, e Fátima Cabecinha, 6.º C

João Ferreira, 6.º B, e Daniel Braz, 6.º C

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o dia 26 de Maio de 2010, às seis da manhã, estávamos a sair da nossa escola com destino a Paderne.

A viagem foi espectacular mas cansativa. Durante o percurso até ao Algarve fizemos várias coisas, tais como: jogámos às cartas, vimos filmes, ouvimos música, conversámos e, claro, divertimo-nos.

Quando chegámos, fomos rapidamente almoçar porque estávamos cheios de fome e porque os nossos colegas de Paderne nos esperavam numa das praias de Albufeira. Ao fim do almoço lá fomos, conforme previsto, conviver com os nossos colegas.

Infelizmente não andámos de “banana”, pois o mar estava agitado, mas pudemos brincar com os nossos colegas, demos uns mergulhos e nadámos na água que banha o sul de Portugal (sempre sob o olhar atento das nossas DTs e dos vigilantes da praia). Gostámos muito desse dia, foi deveras “espantástico”( palavra composta por aglutinação – espanto+fantástico)!

No final da tarde fomos arrumar as nossas coisas (roupas e tralhas) no sítio onde nos alojaram, esse sítio era uma EB do 1.ºCEB e foi muito divertido dormir lá. Seguidamente fomos jantar no restaurante da banda de Paderne (fizemos lá todos os jantares e a ementa constava sempre de batatas fritas com carne grelhada!).

No 2.º dia, 27 de Maio, levantámo-nos bem cedinho porque seria o dia mais excitante, pleno de aventura e hilariante que todos prevíamos, o dia em que fomos ao “Zoomarine”.

Vimos muitos espectáculos: o dos

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golfinhos, o das focas, o das aves exóticas, o cinema 4D, os “Aqualoucos” (que eram uns mergulhadores muito experientes, alguns atletas olímpicos afastados de competições oficiais, que chegaram a saltar 30 metros de altura para uma piscina minúscula).

Andámos em várias atracções como a Barca (um barco que subia muito alto e andava de um lado para o outro, tipo um pêndulo), o Búfalo (uma montanha russa), a Roda Gigante e, como não podia deixar de ser, a piscina.

Vimos vários animais, tais como, peixes, crocodilos, pelicanos, aves e animais marinhos, em ambientes recriados e muito idênticos àqueles que teriam no seu habitat natural.

No 3.º dia, também nos levantámos muito cedo porque nos esperava uma visita à fortaleza de Sagres e, além disso, tínhamos de arrumar as nossas roupas e objectos pessoais porque era o último dia da nossa estadia.

Este dia acabou mesmo em perfeição, porque no sítio onde nos alojaram uma comitiva especial aguardava-nos: a Directora do Agrupamento de Paderne, a professora Cecília( a quem muito temos que agradecer, pois ela mexeu muitos ”cordelinhos” para que tivéssemos uma estadia sensacional), colegas de Paderne, o Rancho Folclórico de Paderne e o jornalista Arménio Aleluia. tivemos, igualmente, direito a um apetitoso lanche preparado por alguns Encarregados de Educação.

Em Sagres, fomos divididos em dois grupos, 6.ºB e 6.ºC, e duas guias conduziram-

Associação

de

Pais

nos pela fortaleza e explicaram-nos detalhes sobre o mar do lado esquerdo e do lado direito do cabo de Sagres, vestígios de casas existentes dentro da fortaleza, e outros pormenores.

De volta a Paderne, almoçámos e despedimo-nos dos nossos queridos colegas, com um pouco de tristeza, porque foram excelentes os três dias que lá passámos.

No regresso a Seia fizemos praticamente as mesmas coisas para nos entretermos e vimos um filme de terror. Ah! É verdade! Chateámos as professoras por causa das vuvuzelas e elas bem tentaram agradar-nos, queriam comprar uma, para cada um de nós, mas felizmente para elas, quero dizer para as suas cabecinhas e ouvidos, estavam esgotadas!

Quando chegámos à nossa escola, ponto de encontro, todos os pais nos esperavam com alguma ansiedade e com receio que tivesse acontecido algo de mau, mas felizmente tudo correu bem!

Presenteia

Prof. Leontina Figueiredo

O

s alunos da Educação Pré-Escolar e do 1.º CEB deste Agrupamento tiveram mais uma vinda à escola Sede. Assim no dia 16 de Junho sentimos, uma vez mais, a presença da alegria e da cor que as nossas crianças sempre proporcionam. Esta festa de encerramento foi vivida e sentida de forma muito intensa e positiva. As actividades foram programadas e desenvolvidas pela Associação de Pais e Encarregados de Educação deste Agrupamento.

A esta associação os mais sinceros parabéns, porque foi um momento alto para todos os que nelas participaram. Não podemos, igualmente, esquecer a preciosa colaboração da equipa de Pais que esteve presente nesse dia, o seu contributo foi fundamental para que tudo corresse bem.

O Departamento da Educação Pré-Escolar deixa uma palavra de apreço e agradecimento pelo evento. Bem haja em nome das nossas crianças.

os

A

Fortaleza de Sagres é uma referência ímpar da história e da identidade de Portugal. Deste local enviou o Infante D. Henrique, no séc. XV, um conjunto de barcos que partiria para a descoberta da Terra desconhecida. Apesar de não se saber, ao certo, se a Escola de Sagres existiu, é facto que persistem uma muralha e infra-estruturas que demonstram que aquele local teve uma importância estratégica, porque oferecia um olhar próximo para o Mediterrâneo, para o Norte de África e para o Atlântico.

A construção já sofreu inúmeros restauros, realizados, principalmente, após o terramoto de 1755, quando esta ficou completamente arrasada. As muralhas foram demolidas e foram reconstruídas umas novas, adequadas às necessidades modernas. Nessa altura foi, também, acrescentada uma sacristia, à Igreja de Nossa Senhora da Graça do séc. XVI. O portal da igreja é de estilo renascentista. No interior podemos observar um retábulo de talha barroca e três lajes sepulcrais brasonadas de antigos capitães da fortaleza (séculos XVI e XVII).

No dia 28 de Maio, aquando do nosso intercâmbio com a EB de Paderne, deslocámo-nos para este local tão significativo da história de Portugal e ouvimos atentamente as explicações dadas pelas guias da fortaleza. Mostraramnos, também, um filme que reflectia a importância dos descobrimentos e a grande aventura realizada por Portugal ao longo dos séculos XV e XVI quando deu “novos mundos ao mundo”.

As turmas do 6.º B e 6.º C e as respectivas Directoras deTurma agradecem a todos, nomeadamente ao Município de Seia, por terem tornado possível o sonho de viajar até Albufeira.

Nossos

Alunos Alunas do 5.º A

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o último dia de aulas, 18 de Junho, à tarde, a Associação de Pais proporcionou uma série de actividades e Desportos Radicais, no exterior da nossa Escola Sede.

Nem queríamos acreditar…fizemos coisas que nunca imaginámos fazer na escola: escalada, paintball, strike e tiro ao alvo. Foi uma tarde inesquecível e cheia de adrenalina!

Alguns Professores também se divertiram, principalmente a fazer escalada!

Os alunos participaram em todas as actividades e foram acompanhados pelos respectivos professores. No final da tarde, a nossa turma, 5.º A, organizou um lanche de despedida na Unidade de Multi deficiência. Não podíamos ir de férias, sem nos despedirmos da nossa amiguinha especial, a Ana Raquel!

Partilhar momentos de afecto com a Ana Raquel faz-nos crescer como seres humanos!

Boas Férias a todos!

Os Pequenitos e a Associação de Pais Matilde Figueiredo, 3.º ano da EB Abranches Ferrão

O dia 16 de Junho foi especial, Muita diversão e brincadeira.

Balões, insufláveis e pintura facial, Uma grande festa a tarde inteira!

A cara pintada Mais a fotografia Foi só gargalhada E muita alegria!

Nos carros foi pedalar, pedalar Mini golfe e muito mais.

Com tudo isto pudemos contar Obrigado à Associação de Pais!

07

EDUCAÇÃO ESPECIAL

Hiperactividade – o que devemos saber Um surdo não o ouve nem se ouve sobre este transtorno!

Prof. Fernanda Dias

Juliana Sá, Terapeuta da Fala

E

instituições. Já nas causas deve incluir outros aspectos ntende-se por genéticas, cerca de 25% das como o controlo na sala de aula, hiperactividade um crianças hiperactivas têm um educação dos pais e terapia transtorno hipercinético. É parente de primeiro grau com o com profissionais capacitados. um distúrbio de comportamento distúrbio. As características são Não há cura para a provocado por alterações no bem evidentes em casa, na hiperactividade, mas as sistema nervoso central, é uma crianças podem d e s o r d e m neurocomportamental. “As crianças hiperactivas são impulsivas encontrar meios de se adaptar à sua Ela interfere com a e às vezes agressivas, agem antes de natureza. Um habilidade que uma pensar, têm a atenção comprometida e, terapeuta da fala, de pessoa tem de por isso, deixam as actividades boa formação, tem a permanecer na obrigação de poder realização de uma inacabadas, não conseguem executar tarefa e no exercício da uma tarefa por inteiro, mudam de uma identificar as três alterações de inibição própria da ocupação para outra.” desenvolvimento e idade (somente encaminhar a outros cognitiva ou cognitiva e profissionais para comportamental). A escola e nos consultórios. que se faça o tratamento prevalência do Deficit de Atenção As crianças correcto. A terapia da fala vai e Hiperactividade está entre 3 a hiperactivas são impulsivas e às actuar no desenvolvimento da 5% das crianças em idade vezes agressivas, agem antes escrita, leitura, fala e linguagem, escolar e costuma ser mais de pensar, têm a atenção já que a criança com comum em meninos do que em comprometida e, por isso, hiperactividade possui um meninas. Nos adolescentes, dos deixam as actividades deficit de atenção e problemas 12 aos 14 anos, pode ser inacabadas, não conseguem cognitivos que envolvem encontrada numa prevalência de executar uma tarefa por inteiro, habilidades de organização. A 5,8%. A hiperactividade pode ser mudam de uma ocupação para psicoterapia é uma alternativa a causada por três diferentes outra. Porém, em actividades ser tentada antes do uso de causas: orgânicas, reaccionais que requeiram computador, medicamentos. Muitos ou genéticas. Como causas playstation ou televisão elas pacientes necessitarão de orgânicas temos algumas possuem uma atenção incrível, psicoterapia em função de uma doenças ou situações que podem conseguem ficar horas a fio. multiplicidade de problemas em comprometer o sistema nervoso Caracteriza-se também pela diferentes áreas de sua vida e central e levar à hiperactividade: movimentação excessiva do esta é a mais indicada nos casos meningite, trauma crânioindivíduo, impaciência, de hiperactividade cognitivoencefálico, deficiência de distracção, impossibilidade de comportamental, que ensina oxigenação cerebral no período focalizar a atenção por muito técnicas específicas para serem neonatal (hipoxia), tempo num determinado utilizadas no dia-a-dia. A prática prematuridade, intoxicações, uso objectivo, o que traz ao de desportos como ballet e de álcool e cigarro durante a estudante problemas de natação também é gravidez, entre outras. As causas rejeição, dúvidas quanto à sua recomendada em alguns casos. reaccionais estão ligadas a capacidade intelectual, baixa A terapêutica farmacológica problemas emocionais e/ou auto-estima, e várias situações deve ser tentada na absoluta familiares e a factores que, com a devida informação maioria dos casos onde o ambientais. Pode estar aos pais, profissionais e ao diagnóstico é claro e há relacionada a carências próprio portador do distúrbio, comprometimento na vida variadas: é mais comum em podem ser minimizadas, social, profissional ou cidades pequenas, em áreas contornadas ou mesmo académica, mas pode não estar rurais pobres, nas periferias das eliminadas. Muitos indicada em casos mais leves grandes cidades, nas famílias de especialistas concordam que o ou quando não há baixa rendimento económico e tratamento não é só feito comprometimento significativo. em crianças que vivem em através de medicamentos mas

Relações Inter-Pessoais Psicóloga: M.ª Anunciação Ferreira

“O Homem é um ser em relação”

A

s Relações Inter-Pessoais são todos os conctactos que estabelecemos com as pessoas que nos rodeiam. Estas relações acontecem em todos os meios, familiar, educacional (professores , funcionários, turma/colegas e amigos), social, institucional e profissional.

Um dos aspectos a considerar nas relações interpessoais entre o professor e os alunos é a construção de vínculos com as aprendizagens.

Determinadas disciplinas, a partir de um tipo negativo de relações interpessoais com o professor, podem gerar nos alunos uma aversão aos assuntos; como também, relações interpessoais positivas podem alterar a aversão, fazendo com que os alunos passem a “gostar” e a interessar-se pelos assuntos.

Assim, o professor pode estabelecer um vínculo favorável ou desfavorável para um determinado conhecimento através da relação interpessoal que estabelece com os seus alunos.

Tendo cada pessoa a sua própria personalidade, deve-se escolher a forma mais correcta (comportamento pessoal) para se lidar com cada uma delas. A atitude é um estado mental que cria agilidade para o comportamento positivo ou negativo que cada um adquire e que vai influenciar o relacionamento com as outras pessoas. Segundo Neto (1998), a atitude pressupõe a coexistência de três elementos fundamentais na pessoa que são a disposição afectiva, cognitiva e comportamental.

A componente afectiva corresponde à parte emocional ou sentimental de uma atitude. A componente cognitiva está relacionada ao conhecimento consciente de determinado facto. E, por fim, a vertente comportamental está relacionada à intenção do comportamento a adoptar perante alguém, alguma coisa ou evento. O indivíduo é o resultado das interacções que estabelece ao longo da sua vida. Gerir essa relação de forma harmoniosa e produtiva é um desafio permanente.

Nas relações saudáveis entre pessoas será necessário considerar alguns comportamentos que são elementos fundamentais no relacionamento interpessoal. Cumprimentar as pessoas com sinceridade e respeito, olhar nos olhos, ser cordial, usar um tom de voz adequando, ter uma atitude positiva, falar de forma clara e ajustada e saber ouvir. “É com os outros seres humanos que aprendemos a ser Humanos”

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educação dos surdos é um problema inquietante pelas suas dificuldades e limitações. Ao longo da história, este assunto tem sido polémico, gerando opiniões diversas com diferentes consequências. É no início do século XVI que se começa a admitir que os surdos podem aprender através de procedimentos pedagógicos. Surgem relatos de diversos pedagogos que se dispuseram a trabalhar com surdos, apresentando resultados obtidos com essas práticas pedagógicas. O propósito da educação dos surdos de então era que estes pudessem desenvolver o seu pensamento, adquirir conhecimentos e comunicar com o mundo ouvinte.

A audição constitui um dos cinco sentidos que o organismo humano dispõe.

Permite captar os sons e grandes quantidades de informação do meio que nos rodeia. Para que tal aconteça, entra em acção o aparelho auditivo, cujo funcionamento depende de inúmeros factores que influenciam positiva ou n e g a t i v a m e n t e o desenvolvimento da nossa vida.

Quando ouvimos, não estamos apenas a interpretar dados auditivos, estamos a relacionar-nos com o meio para gerar estratégias de sobrevivência. Além disso, a nossa capacidade auditiva revela-se extremamente importante porque dela depende

a segurança do indivíduo, o desenvolvimento da sua linguagem e a sua integração social.

Hoje em dia a detecção precoce da deficiência auditiva é fundamental, já que está provado que alguns dos tratamentos mais eficazes têm melhores resultados quanto mais cedo forem aplicados. É mais fácil descobrir a perda severa ou profunda do que a leve ou moderada.

A diminuição da audição na criança, principalmente nos primeiros anos de vida, interfere no desenvolvimento das habilidades da fala e linguagem.

Efeitos adversos também costumam ocorrer no seu desenvolvimento social, emocional cognitivo e no relacionamento familiar.

Assim, é fundamental que a surdez seja detectada o mais cedo possível, em termos de idade da criança, a fim de que sejam tomadas atempadamente as medidas adequadas para o desenvolvimento da criança de forma a prevenir e minimizar efeitos adversos.

Em geral, é a família que detecta o primeiro sinal de alerta quanto à existência de um problema auditivo em crianças muito pequenas. Esta identificação é feita a partir da observação da ausência de reacções a sons, comportamento da criança (está sempre muito quieta, dorme muito em qualquer ambiente, não se assusta com barulhos intensos, se é um

pouco mais velha não desenvolve a linguagem).

O professor pode detectar casos de deficiência auditiva nos seus alunos quando observar os seguintes sintomas: excessiva distracção; frequentes dores de ouvido ou ouvido purgante; dificuldade de compreensão; intensidade da voz inadequada para a situação (muito alta ou muito baixa ou quando a pronúncia dos sons é incorrecta).

Devemo-nos dirigir aos surdos da seguinte forma: falar de frente e face à luz; distanciarmonos um 1,5 m ao nível da sua cara; usar frases curtas e simples; falar claro, com boa dicção e não depressa; articular bem, sem exagerar os movimentos articulatórios de forma a alterálos; utilizar toda a espécie de apoios à linguagem: imagem, esquemas, resumos, etc.; não ser estático, pelo contrário, ser o mais expressivo possível; utilizar sempre em frases e, no contexto, os novos vocábulos; dizer sempre qual o tema da conversa; certificar-se que o aluno compreendeu a mensagem; não falar alto; não utilizar frases telegráficas ou palavras soltas; repetir sempre que necessário, utilizar outras palavras, até o aluno compreender; recorrer ao gesto e à escrita quando houver dificuldades; só falar quando o aluno estiver a olhar para o professor.

Mobilidade/Motricidade Acessibilidades

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e

Prof. Luísa Almeida

um recente seminário em não desistindo, tornando-se uma nos locais de emprego não q u e p a r t i c i p e i f o i verdadeira força da Natureza. existam condições essenciais debatida a questão das Lutou para melhorar a sua de acessibilidade (como acessibilidades, situação que é qualidade de vida e hoje é elevadores, rampas…). O cada vez mais actual e que recordista do mundo pela maior m e s m o s e p a s s a n a d e i x o u d e s e r s ó u m a distância percorrida em cadeira de acessibilidade a muitas preocupação das pessoas com rodas, durante 24 horas. O escolas e universidades que deficiência, tornando a opinião desporto segundo Mário é não dispõem de equipamento pública mais sensível, mais “sinónimo de integração “ e foi a p r o p r i a d o . C o n t u d o , i n t e r v e n i e n t e e , p o r através dele que desenvolveu v e r i f i c a m - s e a l g u n s c o n s e q u ê n c i a , m a i s uma boa integração social e progressos, pois já existe um responsável. A esforço de projecção desta “Esta pequena lição de vida desperta-nos para adaptar o mundo questão para a a todos e não o várias atitudes e aspectos a que não se dão sociedade contrário. importância, como o valor da vida, a E s t a portuguesa ficou necessidade de não desistir e fazer valer o pequena lição de a dever-se à vida despertacoragem das nosso ponto de vista para uma vida em nos para várias pessoas com sociedade equilibrada.” atitudes e deficiência, como aspectos a que o Mário, que aumentou a sua auto-confiança e não se dão importância, como tiveram a força e dinâmica de o valor da vida, a necessidade apresentar o seu problema na auto-estima.

P a r a a l é m d a s de não desistir e fazer valer o esperança de que deixemos de viver o mundo à nossa maneira e dificuldades que advêm da nosso ponto de vista para uma deficiência, as pessoas com esta vida em sociedade equilibrada. o passemos a adaptar ao resto dificuldade têm de lutar contra a A j u d a - n o s , t a m b é m , a da sociedade. indiferença e falta de civismo.

O Ele e outros com o seu entender as dificuldades dos exemplo de vida e coragem f a c t o d e m u i t a s p e s s o a s outros e apela ao nosso estacionarem nos passeios ou fizeram acordar a sociedade do espírito de luta pelo que está s e u e g o í s m o p a r a u m a mesmo em locais reservados a certo. pessoas com deficiência, revela o É necessário abrir sociedade aberta, sensível e interventiva. Mário Trindade tem caminho longo que a sociedade os olhos da sociedade para ainda tem de percorrer no que se pequenas situações. É neste 33 anos e debate-se diariamente sentido que os testemunhos de com a problemática das refere ao respeito mútuo.

N ã o o b s t a n t e a s vida de pessoas com acessibilidades. Devido a uma operação à coluna em 1993, dificuldades dos dias de hoje, as deficiência, como o Mário, se acabou por ficar paraplégico. pessoas portadoras de deficiência tornam essenciais para uma Ele soube contornar o problema enfrentam a circunstância de que sociedade mais justa.

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TEMPO À POESIA Contempla a Natureza O Vento Prof. Alexandra Coelho

As Divinais Cores da Natureza O amarelo magnificente do Sol O azul sumptuoso do Céu A brancura cristalina da Neve A acinzentada matiz das Nuvens Os tons inigualáveis do Arco-Íris As cintilantes Estrelas A prateada e esplendorosa Lua O reflexo celeste do Mar Que acaricia a dourada Areia Um amanhecer refrescante Um anoitecer alaranjado do Pôr-do-Sol As colorações esverdeadas da Floresta Finalmente, a riqueza multicolor das Flores!

Jamais conseguirá…

Um Pintor matizar numa tela…

Um Poeta escrever num livro…

Um Compositor criar numa sinfonia…

Poema declamado aos 5.º anos e 7.º A e D, no dia 22 de Abril - Dia Mundial da Terra.

A prof. Alexandra Coelho agradece a colaboração dos seguintes alunos do 7.º C: Ana Moitinho, Ana Rita, Cátia, Raquel, Renato, Mariana Dias.

A Primavera

Ulisses e o Reencontro com Polifemo

Num dia de grande ventania Sentou-se um menino a ler.

Sem dar conta do vento Logo as letras viu desaparecer.

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Ficou então numa desordem Aquele livro delicado Cada palavra cada parágrafo Tudo tinha esvoaçado.

Quem vai ao vento perde o assento Com as letras, o mesmo se passou Já não havia nenhuma história Mas, logo, uma solução se encontrou.

Sabia ele muito bem Que era caso para investigar Decidiu então O alfabeto ir procurar.

Olhou para os pés e pensou: Já sei o que vou fazer Se nasci com dois pés É com eles que vou correr.

E, assim, a um livro de terror De mal atravessado Mudou-lhe algumas letras Passou a ser encantado.

José Francisco Silva, 5.º C

A Lutar pela Pátria Mário Oliveira, 6. ºA

Prof. Alexandra Coelho

A Primavera chegou Com ela sol e encanto A Terra ficou mais alegre Com passarinhos e seu canto

A Mãe Não lê com os olhos, mas com o coração.

Lê todos os textos da nossa vida: narrativo, dramático e poético.

Interpreta cada palavra, réplica e verso no sentido conotativo.

Finalmente, guarda religiosamente a nossa vida na biblioteca da sua Alma.

Campos verdes cultivados Água dos rios cristalina Montes altos das colinas A Terra com muita alegria

O Rodrigo tem 11 anos E anda sempre a sorrir Às vezes faz marotices E dá-lhe para fugir….

No futuro quer ser craque Sobretudo do futebol Mas para isso tem que estudar E não dormir a sesta ao sol.

Nas aulas só faz palhaçadas E nunca está atento!

Só sabe dar gargalhadas E não se senta direito no assento!

Ele é um menino grande E com um enorme coração Defensor valente das amigas Sempre e em qualquer ocasião!

Há muito mais para contar...

Mas com este verso vou finalizar!

Hugo, 5.º A

Nuvens negras chegaram, era tempo de lutar Preparei-me para tudo, era matar ou morrer Embarcámos receosos com o coração a palpitar No pensamento somente a vontade de sobreviver.

No centro de galera imponente e destemido Armadura reluzente, espada em punho erguida Batia-se valentemente e sempre em perigo O grande rei Ulisses, pensando em sua querida.

Em Tróia foi só lutar, com o coração a sangrar Muitos morreram, nunca em vão Agora só os podemos lembrar Com o grande Ulisses, conseguimos a salvação.

Rafaela, 5.º A

Maria João, 5.º A

Com uma mão atrás e com uma mão à frente Nunca está parado e anda sempre contente.

Vivíamos em Ítaca uma ilha espectacular Terra simples, onde havia harmonia e paz Um dia, lá ao longe, vimos barcos no mar Traziam armas e tudo de mau que a guerra traz.

No pensamento trazíamos vontade de regressar À nossa pátria querida por quem andámos a lutar Um dia, quem sabe, triunfosos iremos voltar Com Ulisses, à nossa frente, a comandar.

Poema ao meu Amigo(a) Era uma vez um menino Menino André...

Tem 10 anos E joga a bola com o pé!

Daniel, 6.º A

pós Ulisses se ter reencontrado com a sua esposa Penélope, viveram muito tempo felizes. Um dia, porém, apareceu, ao pé das praias de Ítaca, um barco, que ao contrário dos outros era gigantesco.

Os habitantes de Ítaca foram logo avisar Ulisses do que se passava. Ulisses mal avistou o barco reconheceu logo quem lá estava, era Polifemo.

Polifemo ao sair do seu gigantesco barco gritou a Ulisses: - Ninguém, estou aqui para me vingar de ti, por me teres cegado o meu olho, felizmente os meus irmãos conseguiram devolver-me a visão!

- Felizmente conseguiste voltar a ver! Mas se não me comeres nem a mim nem aos meus amigos e não nos magoares, eu dou-te aquela bebida de que tu gostaste tanto, o vinho.

- O quê? Tens aí mais desse líquido maravilhoso?

- Sim, tenho. Mas se o queres tens que cumprir com a tua parte e, a seguir, tens de voltar para a Ciclópia.

- Está bem, mas dá-me já esse tal vinho!

- Só te dou o vinho se entrares no teu barco.

- Bem, isso já são ordens a mais, mas está bem.

E assim foi, Polifemo foi para seu barco e Ulisses deu-lhe o vinho e ele adormeceu. De seguida, todos se juntaram e incendiaram o barco.

A seguir, Polifemo saiu do barco e lançou-se ao mar e gritou: - Vou a nadar até à Ciclópia e espero nunca mais voltar a encontrar-te!

- Também eu!

À Melhor Leitora

Primavera perfumada Mil aromas para cheirar As crianças sorridentes Não se cansam de brincar

(continuação da obra Ulisses de M.ª Alberta Menéres)

Miguel Nascimento, 5.º C

Luís, 5.ºA

Eu tenho um amigo De tudo ele é capaz, Chama-se Bruno Pais E é um bom rapaz!

Tem 10 anos, É divertida… É inteligente…

Sempre educada E nunca mente!

Somos colegas de turma, E gostamos da nossa escola Fazemos brincadeiras juntos Entre elas, jogar à bola.

Participativa, Trabalhadora, Sempre com resposta na mente Tal como a nossa professora!

Estamos sempre juntos Nos bons e maus momentos Somos grandes companheiros Até nos passatempos!

Inclui-se no grupo Como uma bela parceira No intervalo Gosta da brincadeira!

Reflexão do Departamento

O

Prof. Leontina Figueiredo

acto educativo constitui um processo chave no desenvolvimento das crianças e jovens. Certamente que todos quantos pertencem à denominada Comunidade Educativa percebem a importância das acções desenvolvidas no diaa-dia. É fundamental que cada um de nós se aproprie da necessidade de pertencer a uma Comunidade Educativa e assuma os seus valores e a sua cultura enquanto paradigmas de actuação.

Diríamos uma cultura organizacional capaz de motivar, de seduzir os alunos para aprender, para perceber o quão importante é estar na escola, enquanto factor de desenvolvimento pessoal e académico.

Foi com este espírito que, ao longo de mais um ano lectivo, o Departamento de Educação PréEscolar desenvolveu as actividades constantes no PAA(Plano Anual de Actividades) e outras. A dinâmica de trabalho da equipa constituiu-se como elemento chave em todos os momentos, sendo de salientar, as atitudes colaborativas e de participação, de abertura a novas propostas e desafios por parte da maioria dos elementos do Departamento.

Foi possível alinhar um trabalho de equipa que resultou de forma muito atraente e benéfica com os objectivos organizacionais. Não é por acaso que assumimos o nosso Projecto Educativo como um projecto comum onde estão definidos objectivos que nos conduziram. “Uma escola actuante, transformadora e em transformação” é um desígnio em que apostámos e que certamente frutificará nos grandes beneficiários, os nossos alunos dos diferentes níveis de educação e ensino.

Quanto aos docentes, certamente que ficam experiências enriquecedoras a nível pessoal e profissional que vão permitir referenciá-lo como profícuo e muito positivo.

Enquanto Coordenadora de Departamento assumo o desejo que esta equipa prossiga as suas metas e que, como já é habitual, projecte a Educação Pré-Escolar (deste Agrupamento de Escolas) com a merecida relevância na Comunidade Educativa a que pertencemos.

09

DESPORTO

Selecção Nacional

U

Lúcia Melo, 5.º A

m sonho tornado realidade para alguns a l u n o s d o Agrupamento de Escolas Abranches Ferrão! No dia 26 de Junho, os alunos “seleccionados” tiveram a sorte e o prazer de irem ver um treino da Selecção Nacional à Guarda.

Saímos da Escola às 14h e seguimos para a EB de Tourais / Paranhos ao encontro de outros colegas, depois viajámos com grande animação até à Guarda.

Parecia que a viagem não tinha fim e quando chegámos o entusiasmo e ânsia de ver os craques da nossa selecção invadiu-nos: sentimos que éramos “ the lucky ones” !

Assim que os jogadores fizeram o aquecimento, a euforia foi total e enquanto jogavam, não parámos de gritar por eles. Foram aplausos atrás de aplausos…

Mas o que é bom acaba rápido! Às 18h terminou o jogo e lá tivemos que voltar para Seia! No regresso todos sentimos muito orgulho por sermos portugueses e por termos visto a nossa Selecção Nacional.

Miguel Cabral

Campeonatos Regionais de Desportos t Colectivos da Região Centro Prof. Luís Fazenda

D

ecorreu nos dias 4, 5 e 6 de Junho o Campeonato Regional de Desportos Colectivos. A nossa escola acolheu o Basquetebol no escalão de Iniciados Femininos e Masculinos. A escola, durante a competição, serviu de “casa” para os atletas e treinadores. Estiveram presentes mais de 150 atletas/alunos, acompanhados pelos respectivos professores/treinadores, oriundos das diversas Coordenações Educativas da Região Centro.

Foram vinte, o número de jogos realizados ao longo do fim-de-semana. O ajuizamento foi da total responsabilidade dos alunos/árbitros, que revelaram um nível muito bom, para este tipo de competição. Quanto às equipas, o nível foi excelente, com colectivos a praticarem um basquetebol de grande nível, que só pôde ser alcançado com muito treino e dedicação.

O pouco público que esteve presente deu por bem empregue o tempo. Os jovens atletas quiseram demonstrar a sua qualidade técnico-táctica. Numa competição, em que ninguém quer perder, houve emoção até aos últimos jogos. O sistema de competição adoptado, todos-contra-todos, criou de certa forma expectativa até ao fim sobre os vencedores do torneio.

As equipas mais fortes vieram, no caso feminino, de Aveiro, onde o nível competitivo em nada fica a dever ao nível praticado pelos rapazes. Na competição masculina, a equipa vencedora veio de Leiria.

Clube de Jornalismo

O

aluno Miguel Cabral, do 9.º A, foi convocado para os VII Jogos da CPLP (Comunidade de Países de Língua Portuguesa), que se irão realizar em Maputo, capital de Moçambique, de 28 de Julho a 7 de Agosto de 2010, na modalidade de Atletismo.

O atleta, que se iniciou no atletismo pela mão do professor Luís Fazenda, ingressou na equipa de atletismo do Centro de Atletismo de Seia e foi recentemente campeão nacional de juvenis em 300 metros barreiras e vice-campeão em 300 metros.

Ao Miguel desejamos os maiores sucessos na sua, ainda, curta carreira!

Sarau de Fim de Ano Lectivo

N

Benefícios da Actividade Física A. O. Margarida Cardoso

A

actividade física pode potenciar um estilo de vida muito mais independente, reduzir o risco de problemas cardiovasculares e promover a saúde de uma população.

Reduz o risco de morte por doenças cardíacas ou AVC, que são responsáveis por 1/3 de todas as causas de morte.

Reduz o risco de vir a desenvolver doenças cardíacas, cancro do cólon e diabetes tipo 2.

Ajuda a prevenir/reduzir a hipertensão, que afecta 1/5 da população adulta mundial.

Ajuda a prevenir/reduzir a osteoporose, reduzindo o risco de fractura do colo do fémur nas mulheres.

Reduz o risco de desenvolver dores lombares, pode ajudar o tratamento de situações dolorosas, nomeadamente dores lombares e dores nos joelhos.

O peso normalmente aumenta com a idade, mas as pessoas que praticam actividade física podem reduzir o peso. A participação em actividades físicas por pessoas idosas ajuda na manutenção e aumento da força e flexibilidade, pode também reduzir o risco de quedas e fracturas. Ajudando a melhorar a auto-estima, reduz sintomas de depressão, stress e ansiedade.

A actividade física a par de uma alimentação saudável, sem tabaco e outras substâncias perigosas são essenciais para a nossa saúde e bem-estar.

Clube de Jornalismo

o último dia de aulas, deste ano lectivo, dia 18 de Junho, os alunos da EB Dr. Abranches Ferrão reuniram-se no pavilhão gimnodesportivo para assistir e fazer uma grande festa com diversas actuações preparadas por alunos e professores.

Em primeiro lugar houve desportos gímnicos com a prestação de alunos dos 5.º A, 5.º B e 6.º A auxiliados pela professora Adelaide Calado. De facto, é bom apostar na ginástica como forma de cultivar a forma física e fazer sobressair a elegância do corpo humano!

Entretanto seguiu-se a apresentação de várias danças ao som de músicas actuais, plenas de ritmo e cadência, com coreografias criadas pelas próprias alunas e professores.Assim, as alunas dos 5.º A, 5.º B, 6.º A, 6. º B, 7.º A e 7.º B tiveram uma prestação extraordinária.

Este sarau também serviu para entregar prémios àqueles que mais se distinguiram em várias concursos, ao longo deste período, e que com a sua participação abrilhantaram a disputa saudável ou a vontade de ser mais sábio. Houve, assim, entrega dos prémios Top de Leitores, Jogo do 24, Jogo do Quarto, Canguru Matemático e outros.

As alunas do 5.ºA, para além de dançarem, cantaram uma canção, com a ajuda dos colegas, intitulada “Amizade a Valer” e apresentaram um filme, “Olá eu sou a Maria…”, da autoria da turma que realizaram com a ajuda da Directora de Turma, professora Paula da Silva.

No desfecho da festa houve um momento que ninguém estava à espera, a Escola toda começou a dançar e divertiu-se “à brava”.

Foi muito interessante e alegre este Sarau, esperamos que se volte a repetir!

2010 - Ano Europeu do Combate à Pobreza e Exclusão Social A. O. Margarida Cardoso

P

obreza e a Exclusão Social tornaram-se, nos últimos anos, num dos temas que mais preocupa responsáveis e organismos internacionais ao nível de governantes dos diversos países, bem como de estudiosos que se têm dedicado à investigação deste assunto e de técnicos e intervenientes que procuram no terreno enfrentar e minimizar estas situações sociais.

O objectivo do Ano Europeu é reiterar o empenho da União e de cada Estado-Membro, na solidariedade, na justiça social e no aumento da coesão, exercendo um impacto decisivo na erradicação da pobreza. Para Portugal, a realização do Ano Europeu cria uma oportunidade para sensibilizar a opinião pública para as questões da pobreza e da exclusão social.

Sabe-se que infelizmente é um dos maiores flagelos estruturais dos países subdesenvolvidos atingindo persistentemente níveis de desumanização, de despojamento e de miséria indescritíveis.

Pobreza é a qualidade ou estado de uma pessoa com falta de meios materiais. Esta não se resume à falta de rendimentos, alarga-se à debilidade da participação na comunidade e à dificuldade de inserção social. É um problema que todas as sociedades modernas têm que enfrentar. O conceito de “Exclusão Social” foi originalmente utilizado para superar as deficiências de conceitos correntes; por sua vez o termo “Exclusão” é inseparável de cidadania, conjunto de direitos que as pessoas têm ao participar na sociedade e o usufruir de certos benefícios considerados essenciais. A situação de pobreza não é a única causa de exclusão social, também outras como a migração, a separação familiar, a situação de desemprego e a prisão são fenómenos de ruptura geradores de situações de exclusão.

No que diz respeito à Pobreza e Exclusão Social sabemos que há muito a fazer, apesar de tantos e variados projectos se estarem todos os dias a desenvolver nesta área. Estes, de facto, são poucos para colmatar as situações mais intoleráveis e por vezes injustas a que o mundo de hoje se expõe. A comunidade, a família, a escola, os técnicos e as instituições têm um papel primordial na detecção e diagnóstico dos casos.

Despor os

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ENTREVISTA

Entrevista à Aluna Filipa Lopes

O

Clube de Jornalismo, à semelhança dos anos lectivos anteriores, procedeu à entrevista de um aluno finalista do nosso Agrupamento.Das várias opções propostas, a escolha recaiu na aluna Filipa Lopes, do 9 .B,o por ter sido considerada simpática, voluntariosa, boa aluna…

Clube de Jornalismo - Em breves palavras, como caracterizas os anos que passaste na Abranches Ferrão?

Filipa - Foram anos bem passados, onde conheci excelentes amigos e bons professores.

Clube de Jornalismo – No próximo ano lectivo estarás a frequentar a Escola Secundária de Seia. Podes-nos confidenciar qual a área de estudos que vais escolher e porquê?

Filipa - Eu vou escolher a área de ciências,porque é uma área com alguma saída e que me oferece uma grande variedade de escolhas quanto a cursos universitários.

Clube de Jornalismo – Que mensagem gostarias de deixar aos teus colegas desta escola?

Filipa - Gostaria de lhes desejar boa sorte e gostaria de lhes dizer para aproveitarem os anos que passam na Abranches Ferrão, que se divirtam e que estudem.

Clube de Jornalismo – O que fazes habitualmente para estudar para a generalidade das disciplinas?

Filipa - Sinceramente, não costumo fazer muito. Considero que o mais importante é estar atenta às aulas e ir tirando as dúvidas que surjam quando os professores estão a dar a matéria. Mas quando tenho testes, habitualmente vou revendo a matéria para ter a certeza de que a conheço bem.

Clube de Jornalismo – Ainda falando das disciplinas o que deve ter uma disciplina para que tu gostes dela?

Filipa - Deve desafiar-me e ser interessante.Claro que também me deve dar a oportunidade de resolver problemas diários com o que aprendi.

Clube de Jornalismo – Que género de leituras fazes habitualmente? E quanto à música, qual o tipo musical que

Francisca Borges e Catarina Monteiro, 7.º B

preferes?

Filipa - Eu costumo ler livros de aventuras, policias e muita B.D., mas também leio revistas informativas como a Sábado. Quanto à música, a minha banda preferida são os U2; também gosto de Russian Reds, AC/DC e Beatles. Gosto de boa música, preferindo especialmente rock.

Clube de Jornalismo – Como deves saber Portugal está a passar por uma grave crise económica. Se fosses tu a dirigir este país, o que farias para resolver o nosso problema económico?

Filipa - Eu penso que o nosso problema económico só se resolveria aumentando a produtividade, bem como cortando com o consumismo exagerado do Estado, empregando parte dos desempregados em profissões do sector secundário e industrializando, povoando e desenvolvendo mais o interior.

Clube de Jornalismo – Ao longo deste ano lectivo, como vivenciaste, na escola ou no teu concelho/freguesia, as comemorações do Centenário da Implantação da República?

Filipa - Participei nas actividades alusivas ao tema e tomando conhecimento, sobretudo, nas aulas de História e respectivos manuais. Além disso, a comunicação social também tem vindo a fazer referência a esta comemoração.

Clube de Jornalismo – Consideras que foi importante realizar esta comemoração? Porquê?

Filipa - Considero importante porque a Implantação da República trouxe-nos grandes benefícios, nomeadamente a possibilidade de escolher a figura cimeira do nosso estado em vez de ser imposta, e porque o esforço que Portugal teve com esta causa deve ser recompensado,festejado e dado a conhecer.

Clube de Jornalismo – Esta semana realizaste os Exames Nacionais do 9.oano. Qual a tua expectativa relativamente aos resultados? E o que achaste das provas quanto ao grau de dificuldade e quanto às questões colocadas?

Filipa - Eu considero que fomos todos bem preparados para as provas; por isso, o grau de dificuldade pareceu-nos não ser muito elevado, até achei que as questões eram bastante acessíveis. Os

resultados vão, certamente, ser bons.

C l u b e d e Jornalismo – Por último, como definirias, numa pequena frase, cada uma das palavras que te vamos sugerir?

A m i g o s – Necessários pela sua qualidade, não pela quantidade.

Colegas – É sempre agradável c o n h e c e r possíveis amigos.

Professores – São uma fonte de conhecimento que nos respondem às mais variadas questões.

Livros – Uma das razões porque nos consideramos “ superiores” face aos outros animais é pela nossa capacidade de transmitir conhecimento e os livros são esse alicerce.

Música – É,provavelmente,o único tipo de linguagem universal.

Matemática – Ciência exacta que nos permite compreender tudo.

Língua Portuguesa – Símbolo de desenvolvimento e civilização.

Primavera – Época de sol, flores e alegrias.

Computadores – Espelho do rápido crescimento tecnológico.

Jornais – Boa forma de actualizar o nosso conhecimento.

Escola – Espaço onde somos ensinados, educados e inspirados.

Clube de Jornalismo – Obrigada pela atenção que nos dispensaste e muito sucesso no teu futuro!

ACTIVIDADES

Viagem a Belmonte Alunos do 7.º C

N

o dia 17 de Junho realizou-se uma visita de estudo a Belmonte, no âmbito da disciplina de Educação Moral e Religiosa Católica, com os alunos do 7.º ano e integrada no conteúdo “Religiões Abrâamicas”. No decorrer da actividade foram visitados vários locais com muito interesse, como por exemplo, a Sinagoga, o Museu Judaico. Nestes dois monumentos pudemos ver e situar muitos aspectos da cultura judaica apreendidos nas aulas.

Depois de um almoço partilhado no parque da Vila de Belmonte, local de onde se avistava uma paisagem deslumbrante, seguimos para o Museu Descobrimentos. Com a ajuda de vários monitores do museu foi-nos possível realizar uma divertida viagem pelo mundo das descobertas e dos antepassados, nomeadamente a viagem da descoberta do Brasil, cujo protagonista foi Pedro Álvares Cabral.

Depois de um ano de aprendizagens, tivemos uma oportunidade para nos divertirmos, aprendermos e convivermos!

O nosso muito obrigado à nossa professora de Educação Moral e Religiosa Católica!

Boas Férias!

Finalistas do 9.º ano

P

Prof. Estela Brito

ara dar cumprimento à tradição, mais uma vez, este ano, se realizaram, no final do ano lectivo, as actividades próprias dos nossos finalistas do 9.ºano.

Em 1.º lugar destaca-se o jantar seguido de baile que se efectuou no dia 2 de Junho, pelas 20h, e que juntou quase 200 pessoas. Após um gostoso manjar, confeccionado pela D.ª Fernanda, houve tempo para um pezinho de dança, para a entrega dos diplomas e para a visualização do registo fotográfico, que marcou o crescimento físico, psicológico, cultural e social destes alunos.

Outro momento a registar foi o das dedicatórias, no qual se r e a l ç o u o e m p e n h o e dedicação das pessoas mais ligadas aos alunos, nomeadamente, as suas Directoras de Turma.

Em 2.º lugar, no dia 8 de Junho, realizou-se a viagem de finalistas até à cidade do Porto, mais propriamente para assistir à peça "Annie" em cartaz no Teatro Rivoli. Aqui a emoção foi muito grande, pois a mensagem deste musical conquistou os nossos corações. A verdade, a amizade, a honestidade, a solidariedade, entre outros valores, continuam a admirar as pessoas! É disto que o mundo hodierno precisa, ou seja, de Homens capazes de acreditar no amanhã e que o sol brilhe para cada um de nós e nos encha de esperança.

Foi um dia espectacular!

Queremos aproveitar para agradecer à generosidade da Associação de Pais que ofereceu o Bolo para o Jantar, ao empenho dos nossos Encarregados de Educação na organização do evento, na boa vontade e simpatia das nossas cozinheiras, à D.ª Maria da Luz pela sua prontidão e simpatia, ao Sr. Luís pela orientação que dispensou a alguns alunos para a montagem do material de imagem e de som, à Direcção do Agrupamento pela abertura e acolhimento e a todos aqueles que tornaram esta ideia tão real e espectacular!

XIII Inter-Escolas Diocesano Prof. Estela Brito

À

semelhança dos anos anteriores, realizou-se, no dia 20 de Abril, o XIII Encontro Inter-Escolas Diocesano que congregou cerca de 500 alunos e 40 professores sob o lema: "Vidas com Sentido".

Enquadrado na Semana Nacional de Oração pelas Vocações, esta actividade foi caracterizada pelos seguintes momentos: de manhã, ouvimos alguns testemunhos de vida, como por exemplo, a Irmã Benedita, pertencente à ordem Hospitaleira, fundada por S. Bento Ménni; o Rev. Padre Carlos Dionísio, responsável pelo Pré-Seminário; e, por último, o nosso Prelado, o Sr. D. Manuel Felício. Estes eclesiásticos falaram-nos acerca dos ideais de vida, da vocação para a qual somos chamados e da importância da escolha de um sentido para o caminho que trilhamos diariamente.

Depois do almoço partilhado, houve, ainda, oportunidade para assistirmos e participarmos na tarde cultural, com três momentos: uma peça de teatro, uma dança e apresentação de uma música em violino.

O convívio, a reflexão, a oração e a alegria caracterizaram este encontro! Parabéns a todos os alunos por fazerem a opção certa: E.M.R.C, cantar, sorrir, viver, amar e ser feliz!

Formação

A

Prof. Leontina Figueiredo

emergência de novas problemáticas e desafios na educação é uma constante, no dia-a-dia dos Educadores, que são confrontados com novas acções e reacções dos alunos, face ao envolvimento e desenvolvimento de projectos e actividades de aprendizagens, que se preconizam como elementos chave no percurso educativo e pessoal de cada aluno.

Assim, tendo como base algumas problemáticas sentidas no sector da Educação PréEscolar, foram desenvolvidas acções de sensibilização e de formação para podermos encontrar respostas mais eficazes face a esses desafios constatados. Com recurso a elementos internos do Agrupamento como a Psicóloga, Dr.ª Maria Anunciação Ferreira, que dinamizou a acção de sensibilização “As Condicionantes do Desenvolvimento e da Aprendizagem na Educação Pré-Escolar” e a formadora residente do PNEP, Dr.ª Filomena Rodrigues, que dinamizou a acção “Desenvolvimento da Consciência Fonológica”, foi possível reflectir e debater questões actuais sob outras perspectivas, o que se traduziu na aquisição de outros saberes.

Na senda de uma actualização permanente a que todos devemos estar atentos e abertos, procurámos mais ferramentas para utilizar no dia-a-dia, no trabalho directo com os primeiros beneficiários, os alunos. Esta foi mais uma experiência em que o “saber”, nas suas diferentes abordagens, constituiu um desafio em permanente reconstrução. Às formadoras o nosso bem hajam.

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Visita ao Parque Radical

Jardim-de-Infância do Sabugueiro

N

o dia 17 de Junho, realizámos, em articulação com o 1.º CEB, uma pequena festa convívio para pais e familiares. Fizemos uma pequena mostra dos trabalhos realizados durante o ano lectivo, entre os quais, a dramatização das histórias “O Macaco do Rabo Cortado” e “ Os Bolsos da Marta”. Foi uma festa muito divertida.

Festa de Actividades

Encerramento das na EB 1 de Santiago

C

hegou finalmente o último dia de aulas. Para comemorar este acontecimento decidimos fazer uma pequena festa na nossa escola. Para isso, contámos com a prestimosa colaboração das professoras das Actividades de Enriquecimento Curricular, Catarina e Liliana, no ensaio de algumas canções, na declamação de poemas e na encenação de uma peça de teatro.

Com a sala repleta de Encarregados de Educação e outros familiares, que foram previamente convidados, deu-se início à actuação das crianças que tão bem cantaram, declamaram ou interpretaram os seus personagens, sendo justamente recompensados com uma grande salva de palmas. Antes de terminar, houve lugar à entrega de diplomas aos alunos do 4.º ano e à leitura de quadras alusivas a eles próprios.

A festa culminou com um lanche partilhado por todos num grande momento de confraternização.

Matilde Figueiredo, 3.º Ano EB1 Abranches Ferrão

N

o dia 28 de Maio, saímos da nossa escola juntamente com os alunos e professores da EB 1 de Travancinha em direcção ao Parque Radical, em Viseu.

Nós, alunos dos 3.º e 4.º anos da EB1 Abranches Ferrão, fizemos uns cartazes que colámos ao fundo do autocarro.

Assim que chegámos, livrámo-nos das nossas mochilas e fomos preparar-nos para fazermos as actividades que nos foram propostas.

A 1.ª actividade foi andar nas pontes.

Eram várias pontes: umas de madeira e fio, outras de rede e uma só de fio. A 2.ª foi a escalada, em que tínhamos de tentar tocar numa pedra verde, que estava mesmo lá no alto. Mas nem todos chegaram a fazer a escalada.

Depois chegou a hora de almoçar, pois outras actividades estavam à nossa espera.

Fizemos um almoço partilhado, com os alimentos que cada um levou. Mas também levámos um miminho só para nós.

Acabado o almoço, fomos fazer a 3.ª actividade: o slide. O slide era no mesmo sítio em que se situava a escalada. Consistia em pôr umas barras com uns paus atravessados e quando nos largavam, sentia-se uma brisa na cara. O slide e as pontes foram para mim as actividades mais divertidas.

Foi brutal ir ao Parque Radical!

Despedida aos Finalistas do 4.º Ano da EB 1 Abranches Ferrão

Prof. Sara Maltez

G

Eco-Brinquedo e Dia Mundial Do Ambiente J.I. do Eirô

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elo facto de o Jardim-de-Infância do Eirô ter desenvolvido, ao longo do ano lectivo, o programa Eco-Escolas, quis, também, participar numa exposição de brinquedos, de material reciclado, realizada na Biblioteca da Escola Dr. Abranches Ferrão.

No dia quatro de Junho para vivenciar o Dia Mundial do Ambiente, que coincidiu este ano num sábado, fomos para o meio local realizar uma acção de limpeza dos resíduos deixados pelos menos cuidadosos, no espaço público.

ostava de empurrar o tempo para trás e atrasar este momento.

Cada despedida vem carregada de recordações que deixam uma profunda e inapagável marca no coração.

O primeiro dia na sala de aula, os passeios, os amuos, alguns ralhetes e muitas, muitas gargalhadas.

Fomo-nos conhecendo pouco a pouco, com abraços, conversas e muito trabalho juntos.

A minha tarefa termina hoje.

Agradeço-vos o vosso apoio, a vossa confiança, o vosso tempo, o vosso afecto e as vossas palavras. Mas, sobretudo, agradeço-vos por terem confiado em mim, por ter crescido, também eu, como professora, e para me convencer, uma vez mais, de que escolhi a mais gratificante das profissões.

Levo-vos no meu coração…

Eco-Escolas em Pinhanços

O

Jardim-de-Infância e a Escola do Primeiro Ciclo de Pinhanços planearam e realizaram actividades, em conjunto, relacionadas com o projecto de protecção do ambiente” EcoEscolas”: separar o lixo, reutilizar materiais e tratar da horta biológica.

Actividades do Jardim-de-Infância de Pinhanços e Escola do 1.º Ciclo

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Jardim-de-Infância e a Escola do Primeiro Ciclo de Pinhanços realizaram a festa de encerramento das actividades e dos finalistas, em conjunto, com os Encarregados de Educação. Coube aos dois ciclos de ensino a parte dos ensaios para uma missa participada e aos Encarregados de Educação a organização de um almoço convívio para todos os familiares e amigos.

Agradecemos a todos os que colaboraram neste convívio, nomeadamente ao Pároco da Freguesia de Pinhanços que, gentilmente, se disponibilizou para realizar uma missa participada pelos alunos do 1.º Ciclo e Pré-Escolar.

Eco-Escolas e Eco-Brinquedo 3.º e 4.º Anos da EB1 Abranches Ferrão

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nossa escola já ganhou algumas bandeiras do Eco-Escolas e nós estamos muito orgulhosos.

Temos aprendido muitas coisas novas e passámos a dar mais valor e importância a assuntos relacionados com o nosso ambiente como, por exemplo, a poluição e a reciclagem. E foi a partir da reciclagem que a nossa turma resolveu aderir ao concurso do Eco-Brinquedo e, assim, decidimos construir um brinquedo todo feito a partir de materiais já existentes e que poderiam ir para o lixo.

Pedimos ajuda aos pais, amigos e professores e fizemos coisas muito engraçadas. O Cláudio fez uma carrinha e uma bola de futebol da “Nike”, o Eduardo fez um comboio, a Alexandra fez um bandolim e muitos outros construíram brinquedos engraçados.

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