Enem 1998 by Lógica Aulas Particulares

Edição 20O9

Caroestudântê. Esludandocom a bíbliado ENEM,vocêaprênderáâ utilizâr,na práica, as esÍatégiaspara entendere quecaracterizam resolver todasas questõêsintêrdisciplinârês ê contextualizadas o ExameNacionâldêEnsino professores [.4édio. Nessêlivro,os maisrênomadosê experiêntês do paísassociama têoriae â prática,ao resolver, comentare classificar todasas 693 questõespropostasno ENEM,desdea sua primeiraediçãoem 1998,até a úìtima,rêalizadaem agoslode 2008.

DOSUCESSO A METODOLOGIA

Estudantes è proÍessores erntodoo mundosão unânimêsem aceitarcomopremissaqueo melhormétodo paraaprenderé aqueleque associaa teoriae a pníica.O livroA bíbliado ENË[/ foi escíitotendoêm vista esseobjêlivo. Assim,vocêdeveÍáseguir,aigoíosamente, a seguintesequênciadê êstudo:

Dessamaneira,vocêká, aos poucos,familiarizar"se comos modelosdas questõesproposìasno ENEI\,| e, ao mesmotempo, amp]iaráasuacapacidade de pensar,de intêrpretaÍede identificar as variáveissignificativas êm cadaumadâs etâpâsda resoluçãoda questão.Procêdêndo dêssamaneira,vocêâprerÌdêrá â resolvetas questõespropostasno ENËÍM e, consequentemenle, vocêiráconquÌstar a sua grandeoporlunidade na vda: a bolsade estudoparacursarumaêxcelente Brasileira. Universidade Considere, ainda,o exemplode LuísaLima Castro,quê estudoucomos Livrosda nossaeditorae conqu;stou o 1çlugârNacionaldo ENEN,4 2007. I\,,|ãos à obra€ boasorte! EditoraLog.

eneÍìt O ENE[/,desde1998,ano dê sua priÍneiravêrsãolvem aprimorando suascaraclerisÌicas e tomandocomoreíerência conquistâdâ ao longodê sêusonzeanosde aplicação. a experiência Apesardessasadequações. ele não perdeude vìsta os lundamenÌos esìabêlecìdos desdeo momeato de sua mplanlacao, Coma atualLei dê Dirêifizes ê Basêsda Êducâção Nacionaì - LDB,o EnsinoMédioganhou um novoslaiuscornosegmento dê ensinoqueêncêrraâ EdLtcâção Básica.Essamesmalei propõê queo EnsinolVédiose responsabilize pelapreparaÇão do ãlunoparâdar prosseguimenÌo aosseus estudos, alémde se tornarveículoparasua insêrçeono rnundodo kabalhoe da possibilidade de suâparlic,pação na sociedade.

O Q U E É O ENEM? ê quetemcomoobjelivoâvâlìaralunosqueeslãoíinalizando O ENE|\,4 é umexamequeaconlece, ânualmente, o EnsinoI\,4éd o ou aquelesquêjá concluÍamêssesêgmenlocjeensino,em anosanÌeflores. É um exameindividual,não obrigâtório. e que dá ao êstudanledadospara uma auto-avaliação de seu pata a desempenhotomandocomo Íeíerênciaas compêtências e as habilìdadesque são determinantes elaboraçáo das questòes. O modelode âvaliaçáoadotâdopeloEnemíoi desenvolvido de ÍoÍmaa levaro aiunoa aprendera pensaÍ, lluscarsoluçõesparaprollemâsconcrêÌosê a relacionaÍo conhecimenlo comdadosda expeÍiência coiidiana. pedagóqicos plnaridade lssose concreliza a pâÍiiídospfincípios da inteídisc e da contextualtzação.

QUAIS SAO OS OBJETIVOSDO ENEM? leqais.o EN€jl4temcomopíincipaìs De acoídocomos própriosdocumênlos objetÌvos. . ofereceruma Íeíerênciaparaquo câdacidadãopossaprocederà sua auto-avãÌiaçâo com vistasàs súasescolhasfuturas,Ìanloem relaçãoao mercadode trabalhoquantoêm relaçãoà continuidade de estudos: . eslruturaruma avaliaçãoao final da educaçãobásicaque sirva como modalidadealternativaou complementar aos procêssosde seleçãonosdllerênlessêtoresdo mercadode l€balho; . êslruÌuraruma avaliâÇâoao íinal da educaçãobásica qúe siwa como modalidadealiematÍva pós-médiose à Êducação ê complementar aos examesdê acessoaos cursosprofissionalizantes SuperioÍ: . possibilitar governamentaìs. a participação e criarcondiçõesde acessoa programas

QUAIS SAO OS INSTRUMENTOSDE MEDIDA USADOS PËÍ-O ËNË,M? O ENEMavaliaos alunospor meiode dolsinslrumenios de Ínedida:urnapropostade redaçãoe umapÍova de múlÌplaescolhaconlendo63 questôes t Propostade redação:ao1éÍmÌno do ensinobásico,comummínimode onzeanosdeescolaridade, espeíase que o alunoes1êja capaciladoparaleÍ e escfever,cJominando a normaculìada línguapoÍtuguesa. Porisso, atLralnenïe, a redâçãolêrn um peso muìtograndeno procêssoseleìivoda grândemaroriadas laculdadese Lìnrversidades brasileras.Tambémno Enemêla é obrigâlóÍia.EsseinstÍumenÌo tem comoprinclpaiobjetivo que o alunotem pata redigìrum texÌocom coeréncia. avâüaÍa competência Os temassugerìdosparaessâ ptoduçãocostumamser atuaise abarcamquestõêsdê nívelÌìacional, isÌoé. evita-sea regionâlizaçáo.

enem por essêinstfumento procuía, No momêntoda êlaboração da propostadê rêdação,a equiperesponsáve' vigão alémde Íalar de têmasaiuais,dar ao êsiudanteuma do assuntosob váíiosoonlosde vista.Assim,iá criaum espaçopaÍaque ele possaabordaro têmaexpondogeupróprioponlodê vistaou selêcionando Íalos, quesustêntarão inÍoímações e argumêntos o planejamênto do sêulexÌo. _ paraa qualoalunodeverá propoÍuma Essestemas nolormalode umasiluação-problemâ sãoapresentados pelaequipe as propostas soluçãoa partirda produçãode umadiss€íaçã0.Analisando de redaçãoelaboradas queos lemasescolhidos Não do ENE[,4, observa-se atéagora9ãode ordempolítica,culìural,sociale cientíÍica. para pauta é critério, a seleçãodostemas,elêsêstar6mna de discussãoda mídianacional. As redaçõesdos alunossão avaliadaga parlir das mesrnascompetênciasda píova objeliva.Essas paraumasituaçãoesp€cífica compelências Íoramtraduzidas d€ produçãode texto. Vejaquaissão êlas:

ObseÍvêum exemplodesselipode píoposlade produçãode terto,acompanhada de um comentário dê um prclessores dos da nossaequipe. Veja,também,que nestaproposta,o êlâboÍadordìversiticou as linguagens: selecionouletrasde música, imagense umadeclaração a queslãoda diveÍsidade. da Unesco,todasdesenvolvendo

ENEM 2OO7- Proposta de redação Ningúm = Ninguém

Uns lguais Aos OdÍos Tilãs

Engenheiíosdo riawaii

Os honens sãotodos iguaís Há tantosquadtusna parede há tantasíomas de se ver o mesmoquadrc há tantagentepelas ruas há tantasruas e nenhumaé igual a outra (ninguém= ninguém) me espantaque tantagentesinta (se é que sente)a mesmaindiferença híátantosquadrcsna parede há tantasíotmasde se vet o mesmoquadrc há palavrasque nuncasão ditas há muítasvozesrepetindoa mesmafrase (ninguém= ninguém) me espantaque tantagente minta (descaêdamente)a mesmamentira todosìguais,todos iguais mas uns mais iguaìsque os outros

Btancos,prcto, e orientais Todossão lilhos de Deus Kaiowasconth xavantes ÁEbeí tutcos e iraguianos São iguais os seres humanos 9ão uns iguaisaos oulros,são uns iguaisaos outros Amerìcanoscontê latinos Já nâscemmo os os nordestinos Os rctinntes e os jagunços O settão é do tananho do mundo Desêavida nada se leva Nessenundo se ajoelhae se rcza Não inporta que línguase fala Aquilo que une é o que separa Nãojulgue pâ não serjulgado Tantohz a cot que se herda (...) Todo6os honens são iguaìs São uns iguaisaos outros,eão uns iguaìsaos outtos

A cüllLrra adquireformasdiversasatíavésdo tempoe do espâço.Essadiversdâdese manifestana origÈ que caraclerizam que compõêma humanalidadee na pluralidade os grupose as sociedades de identidades a diveÍsidade nidade.Fontede ÌntercâÍÌlbios. de inovaçãoe de crìatìvidade, culluralé, paÍao gênerohumano. ião necessária comoa diversdadêbiológicaparaa nâtureza.Nessesentido,constìluio paÍirnôniocomurnda em benefíciodas oeracõesoresenlese Íuturas. humanidade e deveser reconhecida e consolidada UIESCO'O".r".""""

U"*.=ai sobíê â DiveÍsÌdadeCulÌural.

sonsencantam Todosreconhecem a r]quezâda diversdadeno planeta.I\lilaromas,cores,sabores,texturas, conseguem e culïuas pessoasno mundotodo;nemlodas,enlretanto, convlveÍcom as d ÍerençasindÌviduais Íais.Nesseseniido.ser diÍerentejá não pareceÌâo encantador. Consìderando a Íigurae os textosacimacomo rnotivadores, a respeìtodo seguinle1erna. fecirjaum ÌexìodisserÌalivo argumentativo o desaÍrode se convivercom a diferenQa pfoclríeLrììlizaÍ os conhecimentos adquiridos e as reÍlexóes feÌÌasao longo Ao dêsenvolver o lêmaproposÌo, faiose opiniõesparadeÍenderseupontode vista de suaÍormação. Sêleclone, oÍganizee relaooneargLrmenÌos, e suasDrooostas. semferiros dirêiloshumanos. Obsêrvâções: . . . . .

SeLrlextodeveser escriÌona modaidadepadrãoda línguaportuguesa. O lextonãodevesêr escÍiloem Íormade poerna(veísos)ou narracão. texìoem branco. O lexÌocom alé 7 (s€le)lìnhasescíilasseráconsideíado O rascunhopodeseríeitona úllimapágna desleCaderno. A redaçãodeveseÍ passadaâ Ìimpona folhaprópriae escritaa linla.

COMENTARIO Nessa p'opostd cie 2008. o ENEVIco^Íinuo, aâ mesma hnhà dos dnos anteriores.A disser,açàofoi solicriadadentío dos propósitosda argumenÌaçãocoeÍente.clarã e consistente.

O tema 'o desaÍiode se convìvêrcorn a diÍerênça"exigiudo parlicipanteuma feÍlexãosobrêa divorsidade existenteem todosos setofes. No desenvolvimento do ïexlo,poderiamapaÍecerexemploshislóricosparajustiíicâra tese de que o respeitoà diversidadecullural,socíal,econômicaÍaz-senecessárÍopara uma condutaétÌca no hurrâno. rêlâcionarrenl0 o pa icipantea elaborârum textoricode elementos As letrasdâs músicasapresenladas Ínotivaram geograficos, denlíeoutros. cultürais, " Provadê múltiplaescolha:alémda redação,o âlunofaz umtestede rnúltipla escolhacom63 qL.restões. queslões partrr das cincocompetências a seguirl Essas são elaboradas a

COMPETENCIAS l. ll

mâtemalica. artrsticâ e Dominara normaculla da LínguaPortüguesae tazer uso das linguâgêns cìentilìca. paraa compr€ensão dê Íenômenos ConsÍuire aplicarconceitosdas váriasáreasdo conhecrmenlo da prodLrção tecnológica arìísìicas. naÌurais,de processoshisiórico'geooÍáÍicos, e das maniíestaçõês

ll,. Selecionar, relacionar, interprêtardadose inÍormaçõêsrepresêntados de dileren{es Íoímas, organizar,

paratomardecisõese enÍrentaísiluaÇões-problema.

€Ê?eÊm lV nêlacìonaí níormaÇões,repÍeseniadas enì dìfcíentes toÍn1as, e conÌìecimentosdisponíveis em situaçõesconcreÌas,pa|a conslfuìrarguÌnenlaoàoconsistênìe. V

FÌeco(er aos conheciTnenlos desenvolvidosnô esoola pâra olaboraçãode proposìasdê intervênção solidáriana realiclade,respertafdoos valoÌes humanosê considêrÊndoa divêrsidadesociocultural.

EssascompelêDcias são desdobradasen 2l habildades compondo.assinì uma rnatrizde refefência quê oíerece nd cações do qlre se pretendevaiorizar nessa avaliaÇão.C) modelo de rnakiz LÌsadopelo ENËl\,4 qefaisquesáoprópriasdo aluno,naíasede desenvolvirÌìenÌo conternpla as cornpetêncìâs e hafriidaÌdes cogniiivo caracieíisÌicoda Íase ïira da eduoaçàobásica.Essashab lidadesaprêsêntamse associadasaos conÌeúdosde ensrnoe consrdera, cornoreÍerências norìeadoÍãsos ParàmeÌros CuricularesNaconais(PCN+),as DiÍekrzes (DCN)o as MatrlzesCLtfficulaÍcs CLriricriares N3crorìais de lìeÍerênclapara o SAEB. Parâeng obar toda a quesÌõês maìrrzdÊ rêíêréncia, ÌÍ6s o ÌesÌeá conslruidocom de caclahabirdade,tolalzando,assim,os 63 itens

A segur leia as 21 habiidadespara que vocè Ìenhaa nóçãodo que e exrgidodo aluno.no mornenlodo planejarÍìenlodas queslóes:

F{AErÃ-trJ,q$Es 1. Dada a descrj!ào drscufsìvaou poí ilusiraçáode um expeiinìentoô! íenômeno,de naturêzacienlíÍica. iêcÌìoiógicaoü sccíal, icienììficarvaíiáveis relevantese selecionaros iÌlslruìneniosnecessárÌcspaÌa rêelizição oLrrnlerprelaçãodo ínesíro.

2. Emumgrálicocartesiano ou técnjco-cìenìifica, devarÌaveisocioeconômica idenliíìcaí e analisarvalores das vaíráveis, inlervalosde crescirnenÌo ou decrescÌmo e laxasde vâfiâcão. 3. Dadaulnadìstíibuição eslatíslica de varÌávelsocÌal.econômca. ÍÍsica.químicaou biológica, Ìraduzire inÌerprelaías inÍcrmações obleiivando disponíveìs, ou rêorgânizálas. inlerpolaçóes oLrexn'apolações. Dadaumas!Ìuação-problema, apresenìada efi umalinguâgêm de deiêrmìnada árêacleconhecinìenìo. telacionáìacomsua formulaçáo enì outtaslinguagens oir vice-vêfsa. A parlií da leìÌrirade textosliteráíiosconsagrados è de inÍoÍmaqões sobíê concepçõesartistÌcas, esiabelecer relações entreelese seucontexlohÌsiórico, social,Êoliticooucullural,inÍerindo as escolhas doslemas.llènerosdiscursivos e recursosexpregsivos dosautores. 6. Combaseenì urntexto,analisaras Íunçóesdê linguagern, identiÍicar maÍcasde varianiêslingüísticas

de naìurezasocioculÌuíal, regional,de íegislrooLrde eslilo,e exporâras Íelaçõesentreas linguagens coloqural e formal. 7. ldentríicar e caracleíizara conservaçãÒ e âs ÌransíonÌâçôes de eneÍgiaem diferentesprocessosde

sua geÍaçáoe usosocial,e compa|ardìlêrentes focursose opçõesenergéticâs. 8. AnalisarcrilicamenÌe, de íorma qLlalitariiva ou q!anlitaliva,âs lmplicaçõesambieniaìs,sociaise

econômicas dosprocessosde ulilrzâção dos teclilsosnaÌ!râis,matêrìais ou energéticos. L

Conrpfeender o signiÍrcado e a imporlância da âqLrae de seucicloparaa manutenção da vida,em sua relaçâocomcondÌções socioambienlais, sâbendoquântiÍicar variações de de tempeíatLlÍa e mudanças faseem orocessosnaluraìse de inÌeryencão hünÌânâ.

'i0. Utilizare inÌerpÍeiaí dÌíerenies escaÌasdeÌempopaíasituêí e descrove r tfansfofmaÇôes fa, naaìmosfe brosíera,hidíosfelae lì1osíera, origeme evoluçãoda vida,variaçõespopuiacionais no e modÌíicações espaçogeográÍico.

€neÊrÈ pâ.1Íões 11.Diantedadiversidâde davìda.analisâr. do ponlode vÌslabioiógico, ÍÍsicoouquímico, conuns nâsestrlrturas â conlinuidade e nosprocessosCìuegal.anÌem e a êvoluçãodos seresvrvos. 12.AnalisarÍatoressocioeconômicos assooiados e âmll êrì1ais ao desenvolvimento, às corìdicões de vìda populaÇòes pof intcrpretação e saúdede h!manas. Íneioda de difêrentegndicadores paia 13. Corììpreender o caráÌersìstêmìcodo planetae reconhecera impcrtâncìaoa biodivefsidade preseívacâo da vidâ.íelacionando condicoësdo meioe irìter,/ençãÒ humana14. Diantedadiversidadedeíormas geomé1Ì presenìesnanaÌurezaou imaginâcias, ìcasplanase êspacrais. pornreìode proprìedades felacrÒDàr caracterizálas seuselêmeJì1os, calculaÍcomprimenlos, áreasou geonìélrìoo paraieilura,coÌrpreensâo volumês,e ulìlizaro conheciinenÌo e açãosobreâ reâlidadê. 15. Rêconhècero caráer aJealóriodê ÍenôÌÌìenosnaluÍaisoLÌnão e ltilizar em siiuaçôes-probienìa pfocessosde contagem,represeniâçÍjo de Íreqilênoìas íelatrvas, coficÍuçãode espaÇèsarncslÍais, disÍìbuicãoe cálculode orobabilidades. 16.Analisar, deíormaqualitativa ou quantitatrva, sil açõesproblenìãreÍêrentesê peÍluÍllâ9õêsâmbientais, preveÍ idenlificando fonte,transportee desiinodos poluenles,reconhêcêndo suas tiansforrnaçõesi propor paraíedLizi! loríì1as efeitosnosecossislemas e nosistemaptodutìvo e de iÌrÌervenção econiroiar os eíeitosda poluiçãoambienlai. 17. Naobiençãoe produção demaìeÍiais e de insumoseÌ1eíqéticos idenliíicâ | eÌapa9.calcularrendimeniostaxase Índices.e analisarirnoÌicscõês sociêis,eoonòrÌicase ambreniais. 18r Valorizar a diversidadedospatÍimôr1ios etnocuiluraise aÍlislicos,ideniiiica ncio-aems!as n ânif-siaçòes e repfesentações em diferertessoiíedades.épocase l!gares 19.Coníronlaríntefpreiacões diversasde situâçôèsou iatoscle naiuÌezahìsiórl.o-geográica. 1écniaoponlos cìeniíijca,aíiístico'culÍirral diíerenles o! do colidÌano,comparafdo de vista.ÍdentiíÍcando os pressupostos a vaiidadedosaigumeniosuiilizeoos. de ce.daInlerprelação e analjsarìdc 20. Cornpararprocêssosde Íormaçãosocioeconômìca, relacionando-os conl seu contexiohìsióricoe geográfÌco. 21.DadouÍn conjunÌode informaçóes hislófico-geográÍica. sobreumarei,liciade conteìtualizar e ordenar políiicosou os eventosregistrâdos, compreendendo a imporiànciados íâtoressociais.eaonôrnjcos, culturais. Alérnda maÍizde re{erência. demodoâ verÍicaíse o alunoé capazdelere interpreiar a pÍovae estrulurada texiosde I nguagern veÍbal,v sual( magefs.Íotos.p nluras,nìapàsqráÍicos,eìc.)e enuncrados: identilicandoe selecionandoinÍormaçõescenifais e p{rfiÍ.1rk;àe; inÍerindoiníorrnações,leTnas.assunlos e conlexk)s: jLrsÌificando a adequacãoda interpretação; coìÌìpreendêndo os elernentosimp ÍcìÌosde construcirodo lexto,coÍnoo roanzação.esiruiuía. ìntencronalldarle. assunÌoe Ìema; anaiisandoos elemenÌosconst tuivos dos lextos,aleiìcoído com sua natureza,oiqa|lzação ou t poi compaíando os códigos e as linguagensenÍe s reelaÌbc'Íafìdo, trar]sJonnanclc e reescfevendo{ÍesLrmos, paráfrasese Íelatos) PaÍaÍinalizar.apíesentaÍÌìosuíl exeÍnploCequestâo -etrradaCoiêsle cie2006 Pormeiooc-ie locé pgrcgaer; qualé a lrabilidade oue norteoLr aqLrestãoeq!â e J Íesposi-ìLr|eÌa 4en"dtsso Ìe á un'rccoìeniárocom a proposiade sci|rção.

enem ,27)O gtálica a segur íoi extraídodê matérlâpublicâdano caderno Ëconomia& Negóciosdo jornal O Esladode S. Paulo, em 11/6/2006. Irúlação' acumúrâdoen 12 h€6êÊ no BÍã3lle no3 E U A,sê9 un dô lídre 3 d6 pr ê906. ô c onium idor

BRASTL|PC-F|PE ,.-'-ÊUA-CPt-

E um tituo adêquadoparaa maléÍiajornalística em que esse gréÍco Íoìapresenlado: a) Brasil: rnflação acurnulada em 12 mesesmenorquea

dosEUA b) Inflaçãodo têÍceiromundosupeíapelaséfimaveza do primeiro mundo c) Inílaçãobrasileira eslávelno períodode 2001a 2006 oJ Quêdano indicede píeçosao consumidorno período 2001-2005 ' l* . úF@ s t u t u & F l

e) EUA at.ìques lerroÍisus cdusamhtpeÌintldcào

COMËNTABIO '

Pede-seao candidatoqiiê encontrê,ênhêcincoalternativas, um tíluloadequadoparauma possível que tenhâcomorêterênôia matériajoínalÍstica um gfáfico,comparando o processoÌnÍlacionário de 2001 a 2006,entreos EUAe o Brasil. As alternativas B, C, D e E nãoseriamlílulosadêquados. Alternativa B: alémde os dadosdo gráficoíeÍerirem-se, ìão somênte,aos EUAe ao Bfasil(quenão constituia totalidade do "ÌerceiroÀl{Ìndo"), são Íeilasapenascomparações de seisanosdê inftação. Aliernativa C: a in{laçãodo Bíasilno períodofoi absolulamenle instável,vaíiandoen|úe14y"e 2,571"', pelo conlráíio,a intlaçãonorte-amedcana deu sinaisde estabilidade no periodo(= poucavaíiaçáode jndices). AlternativaD: â âlteanativa é muitovâga o não pode ser aplìcâda nêm ao Brasil(os períodosde inílaçãocrescentesâodÌvêrsosnosanôscilados)nemaosEUAìé bomlembrarqueos índicêsdê píeços ao consuÍÍìidor sãôtantocausacomoconseqúência da inflação. A alternativaE: alémde não ter hâvidohiperinilâção no periodo(hipêrinflâção reíere-sea Índices muitosuperioresâos apresentados no gráÍico),nadaindicaquê os aìaquesterroristasÍoramcausada inilacãonos EUA. A alternatìva A é o Ìitulomaisadêquadodâ mâtériajornalislica: a inflaçãoacumulada de dozeme6e6 do Bíasil,ênÍe mâÌode 2005ejunhode 2006(daiada pubiicação dô gráfico).Íoimenorquea do mesmo períodonos EUA.

Resposta:letraa

enem QUArSSÁO OS pRrNCÍPrOSPEDAcÓcrCOSQUE DÁO

BASE À ELABORAçÁO DOS INSTRUMENTOSDE MEDTDA? Osdocumentoslêgaisdo EnsinoMédioâponlamparadoisprincípiospedagógicosquedeverãosera reÍeréncia para a eslrutuíaçãodo cuÍÍículo e, conseqüentemenle,para algunsmodelosde avaliação:inÌêídisciplinaridade Essesprincípiossão,também,a basg paía a elaboíaçãodas quesiõespara o ENEM. e contê,xtualizaçãoParaque o aluno aprendaa pensar e a íelacionaro conh€cimentocom dados da experiênciacotidiana,o que íazemo estudanledesenvolver ENEMpropõêsituâções-problema o pênsamênto âbstrâtoê crítico-Nesìe sentido.valorizamuìlomaiso raciocínio do que a mêmorização. procurarespondgrà não'fragmentação A interdisciplinaridade do sâbêr Entende-seque uma disciplina, isoladamenle. não esgotaa realidâdedos latosfísico6e sociais,devendobuscar,nas ouÍas áreasdo saber, que permitamaos alunosa compreensão as integrações da realidadenumaperspectiva maisglobalizadora, onlendondo, assim,que todoconhecimento mantémum diálogopermanente comoutrosconhecimentos. permiteque o conh€cim€nio A conlêxtualização s€ia Íanspostoda situaçãoem que íoi produzidopara situaçõesrelacionadasiêom a práiicae com a experiênciado aluno,dando,assim,signiÍicadopaía o quê estásendoaprendido. A aplicaçãodos conhecimentos - de todasas áreasdo sabeÍ- em situaçõesdâ vida cotidianae da experiênciado aluno peímitê seu êntendimenlo,sua cíilica e revisão-

QUAL É A IMPORTÂNCIA DO ENEM? Atuâlmente,um dos principaisincenti\,/ospara que os alunos participemdesse exame é a possibilidade concrelade ingrêssono ênsinosupeíioí Hoje,a nota do ENEMpode significar: . umâ bolsa inlegralou parcialdo Prouni; . a conquislade umavagaem algumâsìnstiÌuìções de ênsinosuperior{particularês ê públicas); de ensinosupêriorqu€ u6amo ENEM, comoformacomplementaÍ, no ' o âcêssoa algumasinstituições É importanÌerêssâllarquejá são maisde 600 ingtituiçõês de €n6inosuperiorque utilizamos rêsultados do em seusprocessos ENEI\,4 seletivos. Algumasd€ formatotal,e oulrasde formaparc'al.(ANEXO1) pela Comumatrajêtóíiadêdezanos,o ENEÍVl ocupaumlugardedôstaquenaagêndaêducacional brasilêiía paraamudançadotaz€rp€dagógico paraa democratização conÍibuiçãoquetemoÍerecido dasescolasde EIVI, paraa melhoriada qualidadeda êducaçãobásica. do acessoâo ênsinosuperiore, conseqüentemente,

írl

enem Leiaatentamenteas seguintesinslÍuções Vocêdevereceberdo fiscalo materialabaixo: a) eslecaderno,coma propostade redaçãoe 63 questõêsobjetivas, sem repetiçãoou falha. b) 1 carião-resposta destinadoàs RESPOSTAS dasquêstõêsobjelivasfoímuladasna pÍova. c) 1 Folhade Redaçãoparadesênvolvimênto da redaÇão. 2. Verifiquese estematerialestáem ordem,se o seu nomee númeíode inscriçãoconferemcomos que apatecem a) no cartão-resposta destìnado às RESPOSTAS dasquestõesobjetivas; b) na FOLHADE REDACÃO; e se a corde seuCadernode Questões coincidecoma mencionada nosrodâpésde cadapáginaCasocontrário, notitique IIVIEDIATAIúENTE o fiscal. 3. Apósa conferência, o participante dêveráassinaí,nosespaçospróprios a) do cartão-resposta dasquestõesobjêtivas;e destinadoàs RESPOSTAS preÍêrivêlmente, b) da Folhâde Redação;utilizando, canêtaesferográfica de tintapíeta. 4. No cartão-resposta, a marcaçãodas LETFÌAS, correspondentes às RESPOSTAS de sua opção,deveser prêto feitapreenchendotodo no a lápis o espaçocompreendido círculo, ne2 oucanetaesferográfica de tinta preta,com umtraçocontínuoe denso.A LEITORAOTICAé sensívela marcasescuras,portanto,prêêncha os camposde marcaçãocompletamentê, semdêixatclaros,

Exempro: @ @ O O O 5. No cartão-resposta, o participante deveráassinalartambém,no espaçopróprio,a RESPOSTA: correspondenteà cor de sua prova(AmarelaO. Branca@, RosaO ou Vêrde@). Se assinalaruma RESPOSTA: que nãocorresponda à corde suaprovaou deixarde assinalá-la, sLraprovaobjetivaseÍáanuladâ. para nào DOBRAR,AMAS" 6. ïênha muitocuìdadocom o cartãoÌêsposta e com a FOLHADE REDAÇÃO, poderãoser substituídos SAR,ou IVIANCHAR. O cartão-resposta e a FOLHADE BEDAÇÃOSOI\,IENTE casoeslejamdanificâdos BARRADE RECONHECIIVIENTO PARALEITURAOTICA. 7 . Paracadaumadas questôessão apíêsêntadas 5 alternativas classiiicadas com as LETRAS(A), (B),(C), (D)e (E);só umarêspondeâdequadarnenle ao quesitoproposlo. Vocêsó deveassinaiarUNrAALTERNATIVA PARACADAOUÊSTÃO: a marcaçãoem maisde umaalternativa anulaa questão,[,4ESIíOQUEUMA DASRESPOSTAS ESTEJACORRETA. L

pelonúmêroquese situaacimae à esquerdade seu enunciado. As questõessão ideniificadas

que: SERAEXCLUIDO DO EXAMEo participanle a) sê utilizar, durantea realização da prova,de máquinas e/ouÍelóg;os de calcular, bemcomode rádiosgravadores,"hêadphonês', telêÍonês cêlulares oufontesde consulladequalquer espéciel b) se ausenlarda salaern que se realizaa provalevandoconsigoo Cadernode Questõese/ouo cartãoresposla; c) deixarde assinalaía RESPOSTA: coÍespondenÌeà cor dê sua prova.

1 0 .Reserveos 30 (trinta)minutosfinaisparamarcarseucartão-resposta, Os rascunhos e as marcaçõesâssinalàclas no Cadernode QuestòesNÃOSEBÃOLEVADOSËlvlCONTA. Ì't.

DÊ OUESTÕES, o carlão-Íesposla, Quandoterminar,enÍegueao fiscalo CADEFìNO a FOLHADE REDAa cor de sua prova. çÃO e ASSìNEA LISTADE PRESENçA,confkmando

1 2 .OTEMPODISPONíVEL PARAESTAPROVA. INCLUiNDO A REDACÃO, É DECINCOHORAS,BêCOMENdA" mosquevocênãoulÍapasseo períodode umahorae mêiapaÍaelaborarsua redação. Pormotivosde segurança, vocêsomentepoderáausentâÍ-se do recintode provaapósdecorridas 2 horas do inícioda mesma.Casovocêpefmaneçana sala,no mínimo,4 horasapóso iníciodâ píova,poderálevar esteCadernode Ouestões.

enem ËNE M 1"998 Redacão

Demonstrar o domínlo culia da língua

O q ue é o q u e é

t...1 Vivel E não ler a vergonhadê ger Íêtz Cantarecantatecantar A belezade ser un etemoaprcndìz Eu sei Que a vídadevia êerbem melhol E setá Mas issonão ífipede que eu repita É bonià. é bonila e é bonita

t...1

Lulzco zasa Jí. (Gonzasuinha)

Redijaum têxto dl66ertatlvo,sobre o tema "Vlver e aprendêí", no qual você exponha suâs idélag dê íoÍma claÍa,coerentee êm conÍormidadecom a noÌma culta da língua, sem se remeter a nenhuma êxpressãodo têxto motivador "O que é O quê é". Dê um lítulo à aua Í€dação, que devenáser apÍe sêôlada a linla o do3ârvolvida na Íolha anexa ao Cartão-Respostâ.Você podení utilizar a última páginâ dêste Cademo do Queatôês para Ìascunho.

Habilidades: L Dominara normaculla da LínguaPortuguesa e íazeruso da6 linguagêns matemática, artísticaê cientííica. ll. Construkê aplicarconceitosdas váriasáreasdo para a compreensão conhecimenlo de lenômenos natuíais,de processoshistórico-geogíáicos, da píoduqãotecnológicae das maníestaçõesartísticas. lll. Sêlecionar, organizar,relâcionar, interpretardados e inforrnaçõeg r€presêntados de djíerenleg formas,para tomar docisõese enírentarsituaçõês-problema. lV Relacionar Ìnformações, rêpÍêsêntadas em diterentesÍormas,€ conhecimentos disponíveis em siiuaçõesconcretas,pala conslrukargumentação consistenle. V RecoíeÍ aos conhecimentosdesenì/olüdosna escola para elaboíação de propostas de intêrvenção solìdáriana realidade,respeilandoos valorêshurnânose considêíandoa dÍvêrsidâdê sociocultuÍal.

da norma

Domínio pÌecáÌio da norma culta, com gÍavêse ÍÍeqüenlesdesvìosgíamaticais, de egcolhade registÍoe dê convenções da escrita. Domíniorazoávelda normaculla,com desviosgramâticais, deescolhade registro dâese deconvênções cfita,poucoaceítáveis nessaetapade escolaridade. Bom domínio dâ noÍma culta, com pontuaisdesviosgramâticaìs e de convenções da escriÌa. Muito bom domínio da noÍmâ culta, com íaíos desvios gramaticaise de convençõesda escrita.

Aspectos da norma culia a serem considerados Equaçãode ÍegistÌo . tormal/coloquial . varianteadequadaao tipodê têxloe à situaçãode ihlerlocução Normagramatical . siniaxêde concoídância. regènciae colocação . pontuação . frexãode gêneío,númerce gíau Convençõês da escrita . escritadaspalavras(ortogratiâ/aceniuação) . usodê maÌúsculas e minúsculâs CompÌêendera pÍopoBtâ d€ redação e aplicar concêltosdas váíias áreagdg conhecimêntopâra dê3envolveÍo lêma,dentÌodoa llmitêsestrutuÍais do têrto disseítativolârgumgntatlvo. Desenolvimento tangencial do tema e ãpÍêsêntaçãg embrionáÍia do tipo de texto disserlativo/argumerÌlativo:ou cleseíwolvimento tangencialdo lêma e domínÌorazoáveldo Ìipo dê textodissêrtativo-argum€nÌâtivo;ou desenvolvimênto razoávêldo Ìema e apresentaçAo embrionáriâ do lipo dê lextodissertalivo-argumentalivo. Dêsenvolvimenlo Ìazoáv€ldotema,a partirdeconsid€raçõespÍóximasdo sensocomume domrnioprêcáÍlo do tipode textodissenativo. Oêsênvolürn€í|toÍazoóveldo têmaê domíniorazoável do tipo de telito dissertativo-argumenlativo. Boú desênvolvimento do tema, a paÍtir de um repertóriocultuíalpÍodutivoê de considêíâçõêsque Íogemao sensocomum, e bomdomíniodolipodeìexto dissêrlâtivo-argumentativo. IE

enem

Aspectos a serem considerados

Tema:

. Coesãolexical:sinônimos, hiperônimos, repetição, reiteração, etc. . Coesãogramatical:(uso de conectivos.tempos verbais,pontuação, seqüênciatêmpoíal,relações anafóricas, conectoÍesintersentenciais, interpaíágrafos,intervocabulares, etc-

. autoria:compreensãodo tema, articulaçãodê paradefesade um ponto diÍerenlespêrspectivas de vista . iníormativìdade . utilização de conceitosde váriasáÍeas . cilâçõês,alusõês,analogiâs,êxempliÍicações, dadose informações

Estruiura:

ElaborârpÍoposladesoluçãopaÍao problemademonslrandoÍêspêitoaos valoÍêshumânosê considerandoâ diversidadesociocultural.

1. Nãoelaboraexplicitamênleumaproposta. 2. Esboçaalgumasidéiasque podem6ero núcleo de uma proposta.respeitando os valoreshumanose considerando a diversidade sociocultural. Selecionar,relacionare inlerpretar iníormâçõês. Íatos, opiniôes e argumentosem dêÍesã de um 3. Elaboraproposta gênéÍicade inÌeÍvençáoso. Pontode vista. bre a problemática desenvolvida, respeìtando os valoreshumanose considerando a diveEidadê L ApresentainÍormações, fatose opiniõesprecasociocultural. Ìiamenlerelacionados ao temaproposto, respei2. ApenasapresentairÍormaçôes,íalose opiniões, 4. ElaborapropostaesÍrecíÍica,mostrando to aos valores humanos e considerando a diversi que pertinentes proposto, tema ou limiainda ao dadesociocullural. ta-sea reproduzir os argumenlos da ptopostade redação. Paraobterum texÌopertinenteà proposta,há necesÍatos,opiniões,argumen- sidadede conhecimento prévioem váriosâmbitosdo 3. Selecionainformações, pedinentes proposto, tos organizando-os sabeí.O exercício aotema da normaculta,a leiturãde joÍnâis e relacionando-os dê Íolma pouco consistênte ê rêvistâs,a observaçãocríticadianÌedos fatosde em relaçãoao seupíojelode Ìêxto. para efetivar repêrcussãonacionalsão exigêncaas dê ÍoÍmaconsisSeleciona, organiza e relaciona, clareza,coesãoê atgurnenlação coetênte. tente, informações, íatos,opiniõese argumentos Observeas propostasdo Enemdesdea sua 1aedipertinentes ao temaproposloem dêfesado ponto ção parâavaliara sua poslura,hoje,em relaçãoàs de vistadetendido em sêuprojelodê texto. exigências do têxtodisse*ativo. . introdução, desenvolvimento, conclusão . encadeamento e progtessão temática.

Aspecto a ser considerado Coerência: DemonsÌÍarconhecimentodos mecanismoslingüísticosnecessáriospaÌa a construçãoda argumêntação. 1. DesaÍticulaçãodas panesdo texto. precáriadas partesdo texto,dêvido 2. Artic{Ìlação problêmas a íreqüenlêsna utilização de recuísos coesivos. 3. Articulaçãorazoávêldas parles do iexto, com problemaseventuaisna uliìizaçãodos recutsos coesivos. 4. Boa a,ticulaçãodaspartesdo lexto,semproblemasgravesna ulilizaçãode recursoscoesivos,

Comentário: pode-sêpêÊ Coma lêiturado texlode Gonzaguinha, cêbêrâ intençãoda proposta:Vivêr e aprender. prêssupunhâ O texlo dissertalivo uma avaliaçãoda necessidadê de se aprendercomtodasas situações impostaspelavida. Numavisãonão muitopoélica,haviaa necêssidade que de se elaborarumaseqüência lógicade raciocínio levassêâ umaconclusãosobrea alegrìade estarde bemcoma vidaê as vantagens dessepositivismo. Seria necessárioum texlo com encadêamento de parágrafos. idéiasdivididoem Algumasreflexões sobrea artede viverem hatrnonia pessoas com as reforçariam a tese â ser dêfendida nêssêtiPode texto.

enem QUESTÕESOBJETIVAS Observenas queslões 1 e 2 o que Íoi Íeito para colocarbolinhasde gude dê 1 cm de diâmetronuma cãixacúbica com 10 cm de aÌesta. pessoaaírumouas bolinhasem camadas lÊUrn. superpostas iguais,lendoassimempregado:

Solução: A segundapessoasugereorganizaras bolinhasem CâmadasalìêÍnadas,em um total de 12 camadas. Dêssemodo,temoscamadasallernadasde 10 e I bolinhas, sendo6 de cadalipo. Logo,a segundapessoacons€guiucolocal (100+ 81)x 6 = 1.086bolinhas

a) 100bolinhas. b) 300 bolinhas. c) 1 000 bolinlìas. d)2 000bolinhas. e) 10000bolinhas.

Resposta:letrad

Habilidade:

Para lalaÍ e escÍever bem, é pÍêcisô, além de conhêcêío padrãoíormalda LínguaPortuguesa,sabêÍ âdequaro uso da linguagemao contextoaliscursivo.PaÌaexemplificarêssêfato,seu paoÍessor de LínguaPorluguesaconvlda-oa ler o texto "Aí Galera",de Luis FernandoVeríssimo.No têxto, o autor brinca com situaçôêsde discurso oÉl què fogem à expêctativâdo ouvinte.

Solução: Comoo diâmetrode cadabolinhaé iguala 1 cm e a arestâ7 do cubomede10 Cm,lemosque,ao longo de cadaaresla,há 10 bo[n\as, Portanto,o número lotalde bolinhas é iguala 10 10 10= í 000 Resposta:letrac .l: n' ,

encontar oLlra fr J Umê SegunOApeSSOapfOCUTOU

maneirade aÍrumatâs bolasna caixaachando que seriauma boa idéiaorganizáìasem camadas alternadas, ondecadabolinhadê umacamada se apoiaÍìaem 4 bolinhasda camadainÍerior, comomoslÍaa fgurâ Deslêmodo,ela conseguiu fazer12 camadas-Ponanto,ela conseguiucolocaí na caìxa: a)729bolinhas. b)984bolinhas. c) 1 000 bolinhas. d) 1 086 bolìnhas. e) 1 200 bolinhas.

Habilidade:

Aí, calgra Jogadoresde futebolpodem ser vítimasde esteíeotipação.Por exemplo,vocêpode ìmaginatumjogadol de futebol dizendo 'estereotipaÇáo"?E, no entanto, pot que não? - Ai, campeão.Umapalavinha ph galerc. - Minhasaudaçãoaos aÍicionadosdo clubee aos denais esportisks, aqui pÍesenles ou no Íecesso dos - Cotítoé? -Aí,qâleÊ. - Quaissão as instruçõesdo técnìco? - Nossotreinaclotvaticino! que, com um têbalho de contençãocoordenada,com energìa otimizada,na zona de prepatação, aunênlam as probabilídades de, tecuperadoo esférico,concalenarmosum contíagolpe agudocon parcimôniade meiose extremaobietivìdade,valendo-nosda desesttuluação momentàneado sislemaoposto.suryrcenclìdopela íevetsào nesqerãda alofluxo da açàO. - É prc dividir no meio e ìí pê cima pra pegá etes sem calça. - Cêfta. Vocêquet dizer maisalgumacoìsa?

enem Habilidade:

Habilidade:

Solução: Na a{lernativa B, percebe-se a presençado verbopegar (verbotransitlvodireto)quê êxigêcomplemenlo verbal,no câso o pronomeoblíquo"os".Ao subsÌituirmoso pronomedo casoreto"eles"pelopronome oblíquo,a formacorretaseriapegá-los,por normalizaçãoda língua. ResDogta:lelrab O Sol participa do ciclo da água, pois, além de aquecera superfícieda Te|Ía dando origem aos ventos, pÍovoca a evaporaçãoda água dos rios, lagosê males-O vapol da água,ao seresÍriar,condensa êm minúsculasgotinhas,que se agÌupam Íormandoas nuvens.nêblinasou névoasúmidas. As nuvêns podem ser levadas pelos ventos de uma Ìegião parãoutra.Com a condensaçãoe. em seguida,a chuva,a água volta à supêrÍíciêdaÌerra, caindosobrê o solo, Íios, lãgosê mares.Pârtè dessa águà evaporaretornandoà atmosÍeÌa,outra paÍte èscoa superficiatmenteou infiltra-seno solo.indo alimentarrios e lagos.Esseprocessoé châmadode ciclo da água.

Solução: A questãoretralâas dìversasetapasdo cicloda água no pìanetaTerra.Sendoo Sol a energiamáximade iníluênciano nossoplaneta.o aquecimenÌo ÍavoÍece a evaporação, a evapoÍanspiraÇão e a Íormação de áreasde baixaprêssãoe, conseqüentemenle, a Íormaçãode venlosque vai distribuirurnidade,pÍincipalmenle, oriundados oceanose mares.Os cont; nentesrecebemmaisumidadedo quefornêcempara a aÌmosÌera_ Atualmente, a ÍorteaçãoântrópicanaTerÍavemalteraôdo,de formasignificaliva, o ciclohidrológÌco; o desmatamenÌo, a urbanização, a indusirialização, eÌc. Besposta:letrad Um poíÌáioestálixo em um muro por duas dobÍadiças A e B, conÍormemostÍa a Íigura, sêndo P o pêso do portão.

Considere, então,asseguintes aÍirmativas: l. A evaporação é maioínoscontinentes, umavez queo aquêcimento alié maioído quênosocea- ! nos. por ll. A vegetaçãoparticipado ciciohidrológico meioda lranspiraçã0. processos que lll.Ociclohidrológico condlclona ocorremna lilosÍera,na atmosÍerae na biosfera. IVA energiagravitacional movimenta a águadêntro do seuciclo. V O ciciohidrológico é passívelde soírerinterfe' rênciahumana,podendoapresentar desequilíbnos. a) somentea aÍirmaÌivalll êstácorfêta. b) somenteas aÍirmativas lll e lV estãocorrelâs. c) somenteas afirmativâs l, ll e V estãocorrelas. d)somenteas aiirmativas ll, lll, lV e V estão correÌas, e)todasas afirmalivas êstãocorÍeÌas.

' C""o ,, guroto.e dependure no portâopetaexlremidâdelivre,e supondoque as reaçõesmáxipelasdobradiças massuportadâs sejamiguais, a) é mâisprovávelque a dobradiçaA arrebente primeiro quea B. b) é rnaisprovávelque a dobradiçaB arrebente primeiro quea A. c) seguramenle as dobradiçasA e B arrebentarãosimultaneamenle. d) nenhumadelassoÍreráqualqueresforço. e)o potlãose quebraria ao meio,ou nadasoÍreria.

Habilidade:

enem poisaponlaparaumestereótipo atribuídoa umiogadord€ lutebolquecia umaexpectaliva conúaíaao queseanÍorma naletraB. Regpogta:letrâb

- Possoditigt uma mensagemde caráler sentimehtal, algo barral, talvez mesmo píevisível e piegas, a uma pessoa à gual sou ligado poí razões, inclusive, genéticas?

- Pode.

- UmasauclaçáopaÊ a mnhd fnoge loíê - Alô, manãe! - Eslou vendoque vocêé um, um... - Umjoqddoí que conÍundeo entrevistado/,pois náo correspondeè expectalivade que o atletaseja um sel alqo prinitivo com diíiculdadede expíessãoe a6sim sabotaa estereolipação? - Esleíeoquê? - Um chato? - rsso COFREIOBRAZILIENSE. 13maìor998.

-@ O terro íetíaladuassituaçõesrelacionâdas que Íogemà expectaiivado público.Sáo elas: a) a saudaçãodo jogadoíaos íás do clube,no inícioda entrevisìâ, e ã saudaçáoÍinaldirigida à sua mãe. b)a languagem muilo Íormaldo jogador,inadequadaà situaçáoda entrevista, e um iogador quê fala, com desenvoltura,de modomuatorebuscado. 'galera', por paítedo enc) o uso da exprêssão lrevistador,e da expressão"progenitora", por partedo jogador

Olextomoshaumasituação emquêa linguagem usadaé inadequadaao conlexlo.Consideíando as díerengas êntíelÍnguaorale línguaescíila, assÌnale a opçãoquê representa lambémuma Inadequâção dalinguagem usadaaocontexto. a) 'o carrobateue capoiô.masnumdeu pla vé diÍeilo"- umpedestre aueassisliu aoacidente comenta como ouiroquevaioassando. b) "E aí, ô meulComovaiessatorca?'- umjovemquêÍalaparaumamigo. c) 'Só uminsiante,portavoí.Eugoslariadelazer umaobservação' - âlguémcomenta em uma reunião detrabalho. d)'Venhomanifesìar meìrinteresse emcandidataÊmeao cargode SecíetáriaExecutiva desta conceituada empresa'- algúémque êscreve umacaítacândidatando-se a umemprego. e) 'Porquesêa gentenãoresolveascoisascomo lèmqueseí a genlecore o riscode lermos, numluturopróximo, muitopoucacomada nos larêsb€sileiros" - tlm píotessor universitário emumcongÍesso anternacional.

Habilidade:

porpartedo entíevisladoí, d) o desconhecimento, da palavra"estereotìpa9ão', e a faladojogador pÍâ em"é dividiÍno meroe rÍ pÍa crmaprapega elessemcalça". Soluçáo: e) o íato de os jogadoresde íutebolseremvítimas Na resposta,há desviosem relaçãoà normaculla de esteíeotipaçáoe o iogadorentreviíado não comoo uso do coloquial'a gente'e a concordância conespondeíao estereólipo. Ìdeológaca. Há, tamtÉm,traçosde oralidade,o que contrapõeao texto em que íoi proÍeíidaÌal íÉse.

Habilidade:

Reaposta: lelra e

lSe

Solução: Neslaquestáo,o participante deveriaobservarpistas paÍainÍeriía parÌirdasopçóes notêxloapíesentado apresenladas. o tinaldo teío esclarece a resposla,

expressao 'pegáelêssemcatça'podeÍiaser substituída, sêm compromelimento de sentido, emlinguaculta,lormal,por: a) pegálosnamêntira. b)pegá-los desprevenidos. c) pegá-los emílagrante. d) pegá-losrapidamente. e) pegá-losmomentaneamente

enem

Solução: A figuraseguintemostraos pares de ação e reação paraas íoÍçasquêatuamno portãoe nasdobrâdiças.

b) há um tratamenlorêalislada relaçãohomem/ mulner. c) a relaçãofamiliaré idealizada. d)a mulherésuperior ao homem. e)a mulhêréigualaohomem.

Habilidade: ülqrirar a ai'"r rôls e aúÍsilcos, tãçõese repres{, Umavez que o porlãoíica em repouso,ele êstáem equilíbrio. Ulilizandoa primeiralei dê NeMon,obtêmosa seguintêíelação: = F, + Fo(eixovenical); P"."' + Pn","," F, = F3(eixohorizonta,) Observando as forçasque atuamnas dobradiçase, parlindodo pressuposto que "arrebentar umadobradiça'signilicaarrancálada parede,vemosque a dobradiçaAé puxadada paredeenquantoa B é empurradacontraa parede.Logo,a dobradìçaA é a mais provávelde arrebentar primeiro. Resposta: lelra a

Texto I "Mulher,kmã, escuta-me:não ames, Quandoa teuspés um hoÍìem teío e cutvo juraí amoÍ, choíaípíanlo de sangue, Não crcìas,não, úulheí: ele te engâna! As lágimas são gotas da mentira E o juramentomantoda pedídia." JoaquimManoede Macedo

Texto 2

: ':*l* -up".:: Solução: Obsetuequeas alternativas A e B sãocontradilórias, o que facilitaâ resoluçâopor se hatar de múltipla escolha.Há nos dois poemasuma ironiana relação por issose idealizaumapossívelrehoínem/mulheí, lação. Resposta:lelraa Malériapublicadaêm ioÍnal diáÍo discute o uso de anabolizânles(apelidadosdê "bombas") pot p6tlcanlês de musculação.Sêgundo o iornal, "og anabolizantêssão hormônios que dão uma torça exüa aos músculos. Ouêm loma consêgue ganharmâssamuscularmais Íápido quê normalmente. lgso porquê uma pêssoa podê cíescêí até Certoponlo, sêgundo sua he.ançagènéticae independeniêmêntê do quanto ela sê êxèÍcite".Um ptotessorde musculação,diz: "Comecêia tomâÍ bombapor contapÍópdâ-FicavaneÍvosoêtremia. FiqueiimpotêntèduÍanteuns seis mesês,Mascomo sou luladoÍ dè vâlêiudo, tênho que tomaÍ",

"Teresa,se algum sujeito bancat o sentinental em mA r€spêitodêssamatéria,doisamigosfizêramos cìmade você s€guintêscomentários: E te jurat umapaixão do tamanhode um bonde l. O maiorperìgoda aulomedicação é seu faìoÍ Se ele chorar que lêvâà impoiência ânabolizante, sexual. Se ele ajoelhar ll. O crêscimênto corporaldependetantodos fâSe ele se rasgartodo toreshêrêdiláíiosquantodo Ìipo de alimeniaNão acreditenão Teresa É lágrimade cinema ção da pèssoa,se pÍaticaou não esportes,se È ÍapeaÇao dormeâs I horasdiárias. lll.Osanabolizantes devemter mêxidocomo sisCAIFORA' proíessorde m"scuraçáo. tema ciículald.io do lúanueBandèirâ poisele aìé ficouìmpotênte. autores, fazerem ao alusão às imagêns da ffiOs lVOg anabolizantes são maisperigososparaos lágrima,sugeremque homens,poisas mulheres,alémde nãocorrea)há um tratamentoidealizadoda relaçãohor€mo fiscoda impotência, são proiegidaspemem/mulher. los hoÍmôniosfemininos.

enem ÌomandocomoÍeíerência as infoÍmações dâ matéria do jornal e o que se conheceda Íisiologia humana,pode-seconsiderarque estãoCORRE. TOSos comenlários a ) l, l l , llle l V

o) lle lll,apenas.

b) l, lle lV apenas.

e) l, ll e lll,apenas.

c) lll e lV apenas.

Habilidade:

Utilizando-se da semelhançâ de tÍjân9ulos,temosl H _= H 2,0 _= = bm 1,8 0,6 Comohouveuma reduçãode 0,5 m no tamanhoda sombraÍeitapê,oposie,teremosa seguintefigura:

Solução: O uso de esteróidesanabolizantes, associados aos exercíciosde musculação, maximizao desenvolvimentoda massamuscular. Entretanto, essapráticaacaíêta gravíssìmos eÍeitos colateraisem ambosos sexos,Denireesseseleilos adversos, incluem-se o câncêrde Íígado,a impotência sexual,ocâncerdecolouterino,a hiperlensão artetìal, Usandonovamentea semelhança de ldângulos,teo derramecerebral,a viíilizaçãoda mulher,elc. temos: Besposla: letía d

:-:: = il: = x= O_45m =45cm 1,8 x

quetem1,80m deaìtusombra deumapessoa ra medê60 cm,No mesmomomento, a seu lado, â sombraprojetadade um postemede2,00 m. Se, maislarde,a sombíado postediminuiu50 cm. a sombrada pessoapassoua medir: a) 30 cm

d) 80 cm

b) 45 cm

e) 90 cm

Regposta:lêtÍab Na ílgura abaixo êstá êsquematizadoum tipo de usina utilizadânâ geraçãode eletricidade.

c) 50 cm

Habilidade: mAnalisando o êsquemâ,é POSSíVELidentificar quê se tratade umausina porquea água coÍente baixa a a) hidreléÌrica, têmperatura da turbina. porquea usinarazusoda energia b) l"id/eleÌÌica, cinétìcada água. porqueno movimento c) termoelélrioa, das tuÍbi nasocoíe aquecimento. Soluçâo: d)eolica.porquea luÍbinaé movidapêlomovi mêntodâ água. que a luz se propagaretilineamente, Lembrando tee) nuclear,porquêa energiaé oblidado núcleo mosa íormaçãoda seguinleÍiguía: dâs moléculas dê água.

enem quê a vazãodê águana usinaé Temos,Íinalmente, dâ oídemde grandezade 5 x 10 liLros/seg.

Habilidade:

Reaposta:letrae

lffiNo

processo de obtenção de elêtricidade, ocor-

remváriastransÍormações de energia.Considere duasdelasi

Solução: Vemosque a energiacinéticada águafaz o 9€rador produzindoa energiaelélrica entrarem movimento, que serátransrnitida peloscabosda lorre d€ tran3" missão.Ficaclaro,portanlo,quese lrala de uma!sina hidrelé1rica. Resposta:letíab eficiência de {.lmausina.do lioo da reoresenta" da na íigLrrada questãoanlerioí,é da oídemdê 0,9, ou seja,90% da ênergiada água no início do processose transíormaem energiaeléttica. A usinaJi-Paraná,do estadode Bondônia,tem potênciainstaladade 512 milhõesde watls,e a barragemÌem alturade aproximadamenle 120m, A vazãodo RioJÈPaíaná, em litrosde águapor segundo,deveseí da oídemde a) 50

d) s0 000

b) 500

e) 500000

l. cinéticâem elélíica ll. potencialgravitacional em cinética Analisandoo êsquema,é POSSiVELidentificar que €lasse encontfam.respectivamente, entre: a) I- a águano nívelh e a turbina, ll- o geradore a torrêde distribuição. b) l- a águano nívelhe aturbina, ll-a lu rb in a ê o g e ra d o r c) l" aturbinaêogerador, ll- alurbinae o gerador. d) l" aturbinâeogerâdor, ll- a águano nívelh e aturbina. e) l-o geradore a loíe de dislribuição, ll- a águano nívelh e a turbina.

Habilidade:

c) 5 0O0

Habilidade:

Soluçáo:

Solução: quea polênciainstalada Entendê-se é a potênciaútil, Portantoteremo9: s.9=512x'o -) pÌora]=5.69x 10'watts n llll ptoiâl Ptotal Lembíando-se de que a densidadeda águâ valê '1 kg/litroe que a potênciatotal da usinapode sêr calculadapelaequaçãoseguinte,teremosl EneÍqia moH dVoH : =-r-.l o Ì at= '= lempo t I = 5,69x 103=

1 xV x10x120 I

= 4,7 x 10slitros/seg

A enêrgiacinélicase converteem êlétricadentroda luÈina do geÍador,umavêz que ali temosumaaplicaçãodiretado príncípiodâ induçãoeletromagnélica de Faraday. A êneÍgiapolencialgíavitacronal da ágLrae conver' lida em energiacinélicâà mêdidaquê êla dêsceda alt!ra H atéchêgârà tuÍbinaR99pg8ta:letrad Os êÍelto8 abomináveisdas armas nucleaÌesiá ÍoÍam sentldos pelos iaponêseshá mais de 50 anos (1945).VáÍlos paísestêm, isoladamênte,capacldadanuclêârpâÍa comprometeÍa vidâ nâTêrrâ. MontaÍo sêu sistemade deÍesaé um diÌêito dê lodas âg nações,mas um ato iÍÍesponsávelou um desculdopodêdesestruturar,pelomedoou uso, a vlda clvllizadaem vastasregiões.A não-protiferação dê armasnuclearesé importante.

enem No le domingo dê junho de 98, India e Paquistão rejeitaÍama condênaçãoda ONU,decorrenteda explosãodê bombasatômicaspelo8dois países, a título de lêstê nuclêâre comemoradascom Íesta, êspêciâlmentano Paquistão,O govêÍno paquistanês(paísque possui maioÍia da populâção muçulmana)considêrou que a condenaçãonão levouem contao motivodâ disDuta:o terÍitóriode peloqualiátÍâvâram 3 guerrasdesde CAXEMIRA! sua independência(em 1947,do lmpério Britânico, quelinha o SubcontinenteIndianocomo colônia), Dois têÍços da região,de maioÍia muçulmana, pertencemà Indiae 1/3ao Paquistão.

Um estudo sobrê o problemado desempregona Grandê São Paulo, no peÌíodo 1985-1996,realizado pelo EADE-DIÉÊSE, âprêsêntouo seguinte gÍáÍico sobre taxa alêdesêmpÍego. tlódt!rÀnrabdel|Ìa dêoornnpmqo Tolrl GrindòSio Paulo .t!85.1!96

podêÍìosdizerque tlÏi)Sobre o rempoe os argumenlos Fonìe:SEP convênioSEADÉ'DIEESE. a) a bombaatômicanão exisliano mundoantes de o Paquistão exislircomopaís. quê, aTlrmaÍ mPela análisedo grafico.é CORRETO b) a íorçanãotemsidousadaparalenÌarresolver no períodoconsiderado, os problemas entrePaquistão e India. a)a maÌortaxa de desemprego ÍoÍde14ol.. c) Caxemifatornou"seum paísindependente em b) a taxa de desempregono ano de 1995foi a 1947. menordo peÍíodo. d) os governosda índiae Paquisìãoencontramse numaperigosaescaladade soluçãode proc) a partirde 1992,a laxa de desemprego íoi depêla blemâs força. crescentee) diferêntemênte do séculoanterior,no inÍciodo d) no período1985-1996, a laxa de desemprego séculoXX, o lmpérioBritâniconão tinhamais esteveenÌre8o/.e 167o. expressão mundial. e) a taxade desemprego Íoicrêscenleno período Habilidade: compreendido entre1988e 1991.

Habilidade:

Solução: Eslaquestãodependêêxclusivamente da leiÌurae da compreensAo do textoquê ântecede âs alternativas;o textorefere-se às queslõêsmilitaresque envolvema pelaCaxemira. oispulada indiae do Pâquistào regiào pelosdoispaíses,queé íronteiriça coniestada a eles. Das diversasalternativasoferecidasao candidalo, apenasa altêrnativa D é umainterpretação corretae abrangente do texloproposio. A alternativa A é incofrefaem relaÇãoàs iníormações dadaspelotexto(a bombaatômicaexisÌedêsde1945,e o Paquìstão li" cou independenle em 1947\.A alletnalivaB contra a as informaçõês do Ìexto,que enfaiizao uso da força no subcontinen{e Indiano.A alternativa C e uma eÌtrapolaÇãodas inÍotmaçõesdo texlo, que aÍjrma tão somentequê a Indiae o Paquistão ficaramindependentesem 1947,e a aliernativaE Íogeàs informaçõesconlidasno Ìexto,não podendoser confkmada ou negaoapot êle.

Esta questãodependeda capacidadedo candidato de saberintêrpfeiar corretamente um gráficosêqüêncial;o grá{icoseqúencial contémumasériede dados quesê sucedemêm umdetermÌnado períodode tempo,no caso,as médiasanuaisde taxade desemprego na GrandeSáo Paulo,entíe1985e 1996. Dasdiversasalternativas, (a maiorméa A é incorreta dia Íoi 16% e não 14%);a B lambémé incorretaia menortaxâ de desemprego no pêríodofoi em 1989. A C tambemé eÍada em relaçãoàs informaçõesdadas pêìográfìco,poisêm 1996a taxade desemprego deixade ser decrescênteFinalmente, E a alternativa tambémconÍariaos dadosdo gráico,poisem 1999a taxade desemprego caiuem relaçãoao anoanterior

Rêsoosta:letrad

Resposla:letrad

Solução:

enem As diÍerentesÍormasem que as sociedadesse or. ganizamsocioeconomicamenlevisam a atender suas necessidadespara a época.O liberalismo, atualmênte,assumepapel crêscente,com os Es" lados diminuindo sua atuaçãoêm várias áÍ€as, inclusivê vèndendo êmpÍèsâsestâtâis.Dâ idéia dê interferênciaestatal na economia,do "Estado dê Bem-EsiaÍ",da assistênciasocial ampla e êmpregogarantidopor lêi, e, às vêzes,à cuala de subsídios (na Europa dêÍendido pela Social.De. mocracia),caminha-separa um Êstadoenxulo e ágil,onde a manutênçâodo píogrêssoêconômico ê umâ maioÌ liberdadenã conquistado mercado são as ÍoÌmas de asseguraÍao cidadãoo acesso ao bem-êstãr, Nemsemprea populãçãoconcorda, Nestecontexto,as eleiçõesgerais na Alemanha, em í998,podeÍãolevarHelmulhKohl,com longae Íruiuosa caríêiÍaà Írentê daquêlêpaís,â ênlregar o posto âo sociâl-dèmocrâta GerhaÍdSchbedeÍ. O desemprêgona Alemanhaatingesèu ponto máximo. A moedeúnica européiaserá o Íim do Mar. co Alemão.A imagemdê HèlmuthKohl começaa desvaneceÍ-se-Conseguirá venceÍ eslê ano? Seia como Íor, ele luta. ?úlasrêcebêu um novo e lremendo golpê: o Partido LibêÍal (FDP) .rêiroú Kohl. O secetário Geral do FDe Guido Weslêísrêlledeclatou: Comecou o Íim da era Kohl!

Soluçáo: Eslaquestãoé muitosemelhanle, na formae na metodologlade resolução, à questão1. Trata-seda leiturade um texlo,bastaniedesatualizado em relação aos dias âtuais(o lexÌoé de 1997/98),quê Íata de quêslõêsespecíÍicas do EstadoAlemão,na época, e a opçáodos paísescapitalistas, naquelemomento, de enxuqafo Estadopor meiode privaiizações e de reduçãode suaatuaçãonâ economia. As afirmâtìvas A, B, C e D nãoencontram suporteno texlo,de modoa permitirque os candidatos tenham condiçãodê aíirmarque elas sejamverdadeiras ou ialsasiaallêÍnalivaF. êmboratambémnáosejacomplêtamenìe confirmadapelolexto,é a únicaque íaz roferência à participação da Alemanhana Comunidad€ Euíopéiâ,infoímaçãoestaconÍirmadapelotexÌo. Talvêzsêjâestaumadâs poucasqueslõesdo Enem que exrjamuÍÌ poucode conhecimento históricoao mesmotempoem que impliqueextrapolação do can' didatona inferêncìa da ÍesposlacoíÍeta. Rggpogta:letrae A discussão sobre grâmática na classe está "qugntg". Será que os bÍasileiÍos sabem gÍamátÈ ca? A proíessora de Português pÍopóe para debale o sêguinte texto:

PRA IIIM BRINCAR participação co da UniãoEuropéia. A nestêbloco Não hé nada mais gostoso do gue o mìm sujato implicaâ âdoçãodê um sìstêmâsocioêconômico veúo no inhntlo.Ptà mtm bincar. As càrìocasque de que náo saben gamátìca talamassim. Todosos brasileia) diÍicultêa livrê iniciativaeconômica,rnclusive rcg dewamde quercr fal comoès ca ocds que não das grandêsempresasna Aìêmanha. saÔengêmática. -As pàlavrasmaìsfeìasda lnE)è poíluguesasào b)ofereça meícadoeuropeumais íestritoaos quiçá, alhurese miúde. ptodutose servrçosalemãesAlemanhaaiuda a concretrzaío bloco económr.

c) díminuaas oportunidades de iniciativaeconômicaparaos alêmàesêm oukospâisese vic€-

BANOEIFA, Manle. sé/etaêmprosae e€.so4. ed.Ofg:Emânuel d€ Mora€s. Êiode Jan€iÍo: JoséOlympio. 1986.p.19

da professora e apóso debate d) garanlao emprego,na Alemanha,pelo âlas- :1ÜCom a orientaçào sobte o texto de lvlanuel Bandeira, os alunoscheÌamenloda concofrência de outrospaís€sda gâram à seguinteconclusão: própriaUniãoEuropéia. a) uma oas prooosìasma's ousadasdo l\lodere) po. me.oda uniáode eslorçoscom os pa;ses nismoíoi a buscada idenlidade do povobrasida lJniãoEuropéia,permitaà economiaalemã lêiro e o registro, no Ìexto literário, da diversida' concorrerem mêlhorescondiçõescom paÍses de das falas brasileiíasde iorada UniãoEuropéia. b) Apesarde os modernistas ÍegisÍaíemas falas Habilidade: r€gionaisdo Brasil,aindâÍoÍampreconceituosos em relaçãoàs caíiocas. c) A tradiçãodosvaloresportugueses Íoi a pauta te.náiicado movimenlo rnodeÍnista

enem brasileifos S o lu ç ã o : Bandeirâ e os modêÍnistas d)l,4anuel prrmitivismo da na_ Distribundo 24 kg em do s pralos.pocleÍìosnontar exailarâmem seuslextoso çãobrasileira. pacolês de 12kg. dos e) NlanuelBandeiraconsidêíaa diversidade umaâgressãoà LínguaPor- Rêspostã: leÍra e fa aresbrasileiros tuguesa. 'i6-)Realizando exatamenÌeduas pesagens,os paco-

Habilidade: A paÌtir da l€itura de texb3slitefános consagtados e de intormaçoLs5obrP.oÌ,.epcóe' dírni, a'. pslc bele€er relaçõesentre eles e seu coniexto históri.o. social.poliiicoou cultural.inÍ?rindoas escolhasdos pxpÌ€ssivu> 'pmú. gineìo. d;..ursivo' e t?.ur:o.

tes que podemser feilossão os de: a)3kge6kg b)3 kg, 6 kg e 12 kg c) 6 kg. 12kge18kg d)4kge8kg e)4kg.6kgeBkg

Ha b ilid a d e : Soluçáo: cuidadosas do fragmento A êiluíae a intêrpÍeração para idêniif cârâs são suÍiclentes deManuêlBandeira que a nformalidacie vaflaçõesingúÍstcase deduzir da inguagêmé traçoÌípicodo poetado IVodernismo. a A é a ún cà apresentadas, DefÍe as altêrnativas de ÍoÍma B e E conlrariam, correÌa.As alternâtivas próprlo têxto;e as ateÍmuiÌoevidente,as idéiasdo nalivasC e D exkapolamas decaíaçõesdo aLlloí [/ìanuelBandeira. Respostarlekâa Umarmazémrecêbesacosdê açúcârde 24kgpara que selamempãcoiadosêm embalagensmenoÍes. O únicoobiêìodisponívelparapesagemé umaba_ lançade 2 prâtos,sem os pesosmêÌálicos.

'-ìãìj Fealizand o Lrmaunica pesagem,é PoSsívÉL montaf pacotesde a)3kg

d) 8kg

b)4kg

e) 12 kg

c) 6kg

H ab il i d a d e : discursiva ou poÍ ilustraçãode um Dada a descÍìçártr experinento ou tènômeno,d€ naturezacientíiìca, tecnológicaou social,jdenh{icaÌvariáveisr€le.vanies para Ì€alie selecionaros inst rmentosnec€ssários zaçào ou inteìpreiação do mesmo.

Dâdaa descfiçãodiscursivaoLÌpor ilusiraçáode um ejrperinìenioou fenômeno,de naturezaci€niííìcâ, rek\rantes iecìT ológicaou social,identiíicarvafiá'Jeis e selecìonaros instrumenìosneccssÁrios ì)afa rcali_ ?açaoolr inteìpretaçao clo mesmo.

Soluçáo: poíçóescle12 kg. Na primeirapêsagem,separarnos pesdoe'ndrsríour.Ìos'21^uêmno coc< NâsegLr''cld pacotes possível Ce moÍìlaí de 6 kg. Dêsse rnodo,é 12 kg. 6 kg e de i8 kg (1 pâcoÌede 12 kg e outiociê

6 ks) Resposta:leìrac ao Em um concurso de televisão.apíesentam_se participantê3 Íichas voltadaspara baixo,êstando representadaem cadãumadelasas letrasT,Ve E. As fichas enconÌram-sealinhâdasem uma ordêm quãlquer.O parlicipantedeve ordenât as Íìchas ao seu gosto, maniendoas letras volladas para baixo,tentandoobìêr a sigla TVE.Ao desvirólas, paÍa câdâ lètÍa que esteja na posiçãocorÍela ga' nharáum prêmiode RS200,00. --tò-.lApíobabilidâde de o parÌicipanteNÃo gânhaí qualqueÍprèmioé ìguala: â )0

c ) 1 i4

b) 1/3

d) 1/2

e ) 1 i6

Habilidade: Reconhec€ro caráïeralcatóriode lenômenosnatu proces_ raisou não e uÌiìizarem sìtlìacoes-pr.rblema de lleqüènc'asrela_ sosde contagem,ì€presentação iivas,corìsinÌçãod€ espdçosamosíaìs.distriblrìcão e cálculode probabìlidades.

enem Solução:

Companhiade elelricidade

Em um experimento alealóíio,dejinimosum espaço amostíal(E) como o conjunlode todos os resultâdos possíveisdessêêxpeÍimento. No píoblemadado,temos E = {TVE,TEVVEI VTE,Ery EVT}

F o rn e c ime n t o 401 kwtìx 0,13276000

Um eventoé um subconjunto do espaçoamostral. "não ganhar prômio".Temosque Seja A o evento A = {VET,ËTV}.A probabilidade dê ocoÍfênciade um poí p(A)- é dadapor: eventoA - íepresentada dêêlementos deA níÀr ín (A) Número p íA) = ::- onde{ n (E)ì ' Nümeío deêlêìlenÌos do n{E' I amostr"l "spaço

n (l ì Co m n o ( A ) = 2 e n( EJ 6 .te rn o'''sp l n ;= n (E ) 63

lV a lo r-R$ 53,23 |

Companhiade Sangamênto Tarifasde água/m3 Faixasdê consumo ale 10 11a 20 2l a3O 31 a 50 aclmade 50

TariÍa

Consumo

Valor- R$

5,50 0,85 2,13 2,13 2,36

tariÍamínima 7

5,50 5,95

Total

11,45

Resposta: lelrab

mès,dob.eo consuÍo lASuporha que.no píóxrmo dê energiaelétricâdessaresidênciaO novovalor píobabilidadede o concoíente ganharËXATABA da contaseráde MENÌE o valordê R$ 400,00ó iguala a) R$ 55,23. d) R$ 100,00. a )0 d) 2/3 b) 1/3 c) 112

Habilidade:

e) 1/6

b) B$ 106,46.

e) R$22,90.

c) R$ 802,00.

Habilidade:

Solução: Soluçáo:

Duplìcando o consumo,temos401 x 2 = 802 kwh. = 106,46. Énlão,a conlaserá802x 0,13276000

Para ganhar êxalamenteR$400,00,o concorrenle deveíáacertara posiçãode apenasduas lelras. Bêsposta:letrab PoÍém,se duasletíasestãona posiçãocorÍela,a teragoraquedobreo consumo d'águaO ceiralelralanbém estará.PoÍtanto,â probabilidade ffisuponha novovalorda contaseráde de ganharapenasR$400,00é nula. a) R$ 22,90. d) R$ 17,40. Resposta: letra a b) R$ 106,46. e) R$ 22,52. No guadroa aeguirêstão as contãs dê luz ê água c) R$ 43,82. dê uma mèsmaresidênciâ.Além do valoÍ a pagar, cadacoíla moslra como calculá.1o, êm Íunção do Habilidade: codsumo de água (êm m3)e de elêtricidade(em kwh).Obs€Íveque, na conla de luz, o valor a pagaré igual ao consumomuliipllcadopoÌ um certo Íalor,Já na conta de água,exìsteuma laÌiÍa mínima e diÍeronlêsÍaixas de tariÍação.

enem Solução:

Habilidade:

Duplicando o consumo,temos34 m3,O valorda conta será obtídosomando-se os valoÍesrefêrentesàs diÍerenìês Íaixasdê consumo,ou seja,

10x 5,50+ 10x 0,85+ 14x29,42=43,42 Resposta:letrac

ffioos

gráicosseguintes, o que MELHoRrepre-

sentao valorda contade água,de acoÍdocom o consumo,é a)

Solução: Dos gráficosapresenlâdos, o únicono qual a conta Dermanecê consianteaté 10 m3é o otimêito, Resposta:letraa O assunto na aula de Biologiaera a evoluçãodo homem.Foi aDresentadaaos alunos uma áÍvore Íilogenética,igual à mostradâna ilustração.quê Íelacionavaprimatasatuaise seus ancesttais,

MàmltèÍos lns€tlv0b5 ÀMr. nhqènótl..pevávètdoÉânÍopótde!

peloproÍêso malerialfornecido ffiApós observar sor.os alunosemitiramváriasopiniões,a saber: gorila (orangotango, l. Os macacosanÌropóides e chrmpanzé e gibáo)surg,ramné Terramais ou menosconlemporaneamenie ao homem,

ll. Algunshomensprimitivos,hoje extìntos,dêscendêmdos mâcacosantropóides. lll-NahistóriaevoluÌiva, os homense os macacos anÍopóidestivêram um âncestralcomum. genélicoenIVNãoexislerelaçãode paíentesco tre macacosanÌropóidês e homens.

Analisando vocêpodecona áworeÍilogenéìica, clurrquê a) todasas a{irmativas estãocoÍretas. b) apenasas âÍÌrrnatÌvas I e lll eslãocorretas. c) âpenasas aÍirmalìvas Il e lV estãocoretas. d) apenasa aÍirmativall estácorreta. e) apenasa aÍirmativalV estácorreta.

enem Habilidade:

â )5

d) 30

b)10

e) 60

Habilidade:

Solução: A análiseda árvoreevolutivapêrmiteconcluirque as aíirmalivasI e lll estãocorreÌâs.Poroutrolado,é incoÍretoalarmarqoe os homensprimilìvosdescendeíamdos maCaCoS pois,na vedade,eles ântropóides, tinhamo mesmoancestral. Respostâ:lêlrab entreDNAe proÌêrnas @FoÍam íeilâscômparações da espéciohumanacom DNAe proteínasde diveÍsosprimâtas.Observdndoa arvoíeÍi,ogenética, você esperaque os dadosbioquímicos tenhamapontado,entreos pfimatasatuais,como nossopatentemaispróximoo a) Australopithecus.

o) G o fl l a .

b)Chimpanzé.

e) Orangotango.

c) Ramapithecus.

Solução: Aanálisedaárvoreêvolutìva permiteconclukqueo homeme os macacosantropóides comparlilham o mesmoancestral evolutivo até 15milhõesde anosatrás. Bêapostailetrac As bicicletaspossuemumã corrente que liga umâ coroa dentadadiantêira,movlmentadapelos pêdais,a uma cotoa localizada no eixo da rodatraseira,como mostraa tlgura. O númerode vollas dadasDelaÍoda traaeiÍaa câda pêdalada dêpende do tamanho elativo destaa conoas.

Habilidade: @Em quêopçãoabaixoa rodat€seiradá o MAIOR númerodê voltaspor pedaladâ? a)

Solução: A análiseda árvoíeêvolutivapermiteconcluirque o que mâis recentemente macacoantropóìde se diferenciou da espécio humana é o chimpanzê. PorouÍo lado,os maieriaisbioquÍmicos maisimportantesna avaliâção dos níveisde paíentesco enlreos seíes vivos são o DNA e as proteínas.PoÍtanto,sáo esperadasmaiorcs semêlhançasenlre essas substânciasdo homêmcom as do chimpanzé. Resoosta:lelrab [)se

iossepossrvela un a máquinadotempopercorrera evolução dos primalasêm sentidocontrário, quanlosmilhõesde anospreciapÌoximadaÍrente saríâmostêlrocedêr, de acordocoma árvotêfilogenéticâapresenìada, paraencontraro ancesÌrai comumdo homeme dos macâcosantropóides gorilae chimpanzé)? (gibão,orangolango,

enem Habilidade:

kaseiía dá 3 vollas a cada pedalada.Então,a distância percorridapelabicicletaa caa,apedaladapodeser calculadapor: d = 3 x (2nRr)= 3 x2 x 3 x0,4 m =7,2 m; ondeR3é o raioda íodatraseira.

Solução: Devemoslembrarqueos ponìosna peíiferìada coroa dentadae da caÍaca (coroâtrâseira)da bicicletatêm poisesÌãounidaspêlacoffênto. a mesmavelocidade, SejaR, o raioda coroae f,,suafreqüência,è sejaR, o raioda catracae fr, suafreqüência. Então,ìeremos t0 s! l0 dir as seguintesrelaçõesenlreas freqüências: Í^ R. Resposla:lekac v- =v" 2rq.t. =2trR-f" -:=----: -' Í, B , relação ao Íuncionamento dê umab,cicleta Obtendo-se a mâiorfreqüênciaparaa catraca,oble- mCom de marchas,ondecadamarchaé umacombinamostambémum maìornúmeropossíveldevoltaspação de umâdas coroasdíanleirascom umadas ra a rodatraseira.Portanto,a coroadeveler o mâior coroaslraseirâs,são lormuladasas seguintes raio possívelênquantoa catracadeveter o m€nor aÍirmaiivas: lâio possivell. Numabicicletaque tenhaduas coroasdianResposta:letraa teirase cincotraseiras,temosum tolalde dez marchas possíveisonde cada marcha íepíeffiQuando se dá umapedaladanestabicicleta(isto senta a associaçãode uma das coroas diané, quandoa comaâcionâdapêlospedaisdâ uma leiras com uma das lraseiras. volta completa), qual é a dislância aprcxamada ll. Em alta velocidade,convém acionaÍ a coíoa perconidapela bicicleta,sabendo-seque o comdaanteirade maiorraio com a @roatraseirade primenlode um círculode raio R é iguala 2nR, maioííaiotambém. onde n/3? lll, Em uma subidaíngreme,convémacionara a) 1,2m d) 14,4 m coroadiantêiradê mênoíraioê a coroatrasei b)2,4m e) 48,0 m Ía de maiorrâio. c) 7,2m Enaeas aÍirmações anteriores, estãoCORRETAS

Habilidade:

a )lê lll â p ê n a s .

d) ll apenas.

b )' , lle lll.

e) lll âpenas.

c ) lê lla p e n a s .

Habllidade: Solução: SejaRj o raioda coroaê Í1,suaÍíeqüência, e sejaF? o raio da catrâcaê Ír, sua íreqúência. lJmav€z qu€ tantoa coroae a catracatêm a mesmavelocidade linearem suasperifeíias, terêmos: f^ R. > 2^Rf,=2^ RS )Í,=3 Í j V -- , >-.- V, í, -R, Vemosquê, a cada pedalâdâ,a catíacadá tíês voltas ênquantoa coroa dá apenas uma- Como a cattaca está presa na roda traseira,concluímosque a Íoda

Solução: | - C€rla,poiscadacoroapodeacoplarcom5 catracas de Íaios diíerentes-Comoexistem2 coÍoas,terepossíveis;logo, mos 10 combinações 10 marchas. ll - ErÍada, pois, como as velocidadesdas peíìÍeíias da coroae da calracasão iguais,teremosa seguiÍìte

enem relaçãoentreas vêlocidades angularesdosdiscos: rúR. V , = V. :- R = ,u R.-u'.-. .ondeR,éora io R, da coroae wj.sua velocidade angulaí,R2é o râioda calracae w2sua velocidadê angular.Comoa veloci dadeangularda rodairâseiraé â mêsmada catraca, a maiorvelocÌdade angulafpossívelparaa rodatraseiraocorÍequandose Ìem o mâiorraioparaa coroa e o menorraropaíaa calraca. lll - Cerla.ObserveestaÍigura:

Analisando-se o DNAde um animal,deleclou-se quê40%de suasbasesnitrogênadas eramconslituídas por adenina.Rêlacionando esse valor com o empare,hamento das bases,os especíÍico valorês encontradospara as ouìras basês nitÍogenadaslbram: a)T = 40T";C = 2OY":G = 4oak b)T= 10%;C = 10%;c = 40oló c) T = 1oo/ot C = 407ô;G = 10êk d )T = 4 0 % ; C= 1 0 7 o ; c = 1 0 % e )T = 4 0 % ; C= 6 0 % ; G = 6 0 %

Habilidade:

9ït"1'

O momento daÍorçadêtração êmrelaçãoaocentÍoda coroaé M =T. r.Logo,nacorcatràseira: I\r,=T. r, e na coroadianteira:[,4,= T , rr, Dividindo-se umaexpres= IVI,(rrlr,). sao pelaoutra:À,41 Vemosque,na úitimarêlação,pâraum dadomomenlo de Íorça{lorque)na coroadianieìra,obteremoso maiormomenlode íorçana catracaquandotivermos o maiorrr (íaioda catÍaca)ê o menoÍr, (íaiodacoÍoa dianleiía).

A molécula dê DNAé constiluída ds duasfiÌaspolinucleotídicas, unidasatravésde ligaçõesde hidrogênio. As lìgâções dê hidrogênio enlrea dese estabêlecem ninae timina,citosinae guanina. Se na molécula estudadaêxistem407"de adeninâs,implica40%dê timinas,sobrandol0% de cilosinase 10"áde guaninas.

Resposta:lelraa

Rêsposla:leÍa d

Solução:

João Íicou intrigadocom a grandequantidadede jQ?JEmI estêrepresentado o tÍêchode umamoiecuJa notícias envolvendo DNA: clonagem da ovelha de DNA-Obseruando o quadro,podê-sêconcluir Dolly,terapia gênica,testes de paternidadê,enâ) A moléculade DNA é formadapor 2 cadeias genhaÍia genética,otc, Para consèguir enlender caraclerizadas por seqúências de basesniiroas notícias,êstudou a êstruturâda moléculade genadas. DNAe seu Íuncionamentqe analisouos dâdosdo b) Na molécula de DNA,podemexistirditerentes lÊ quadÍo a seguirpo.sdê complenìerìtação d€ basesnitrogenadas. t. ATCC GG A TG_C _fl c) A quanlidadede A presenteem uma das caTAGGCG TA C G A A deiasé exatamenìe de A da ìgualà quaniidade cadeia complêmentar. II.ATC C GG A TG C TT d) Na moléculade DNA,podêmexistir5 diíerenV tes tiposde basêsnitrogênâdas. e) No processode mitosê,cadamoléculade DNA U A G G C C U A C GA A dá origema 4 moléculasde DNAexatamente I I I , U AG G C C U A C GA A rguars. { MetioninaAlaninaLeucinaGlutamato lV Basesnitíogenadas:A = Adenina T =Timina C = CitosÌna G = Guanina U = Uracila

Habilidade:

gffieã"sh 34tO poemapodeset consideÍado comoumÍexÌo

Soluçáo; Observandoo Ìrechoda moécula de DNA represenÌado em Ì, veriÍica-seque a moléculade DNA é consÌìtui dâde2 cadeiasde bâsesnilrogenadas, obedecendoàs ê ciocindguJ_rn". co reõoonde-cias Jdên:1a. Ìirn;_â

a)ârgunìentativo. b) narratvo. c) épco. d) de propaganda.

Resposta: lelra a

e) tealrâl_

Ftrabilidade:

33-)AmoÍé fogo qLlêarciesem se vet: é feridaque dóie não se sente, e um cantentamentadesccnlenie: é dar que desatina sem doer. É um nãa querer maisque bem querc , é solitátioander pcr entre a gente; é nunca conlentar se de conlente; é cuidar que se ganha em se peider. É queret eslar presa par vatJtade: é seÍvìr a quen vence. o vencedar; é leí can quem nos mata lealdade. Mas cama caLsarpode seu fâvor nos cataçõeshuÌnanosamìzade, se lão contário a sié a mesma Amar? LuisneCanôes O poema tem. como característica.a íìgura de inguagerÍrdenonìinadaenìí1ese,relâçáode opo \iuìo Ll. p,lrvrd- ou dé,a9.Assrnálè' opcdoen que essa oposiçãosè Íaz clêiraiÌeniepresente.

/rPú.. ,fluíua. p ru. I r.dna..on,.lrJ. e de inlofmaçò€ssobreconcepcõesaÌ1ístìcas, esta bclecerrelaçóesentfe ei€se serÌcontextohisiórjco, sociaÌ.ìrolíticoou culhr|al.inierinil.-'âs escolhasdos i",ì.d.

l( rcro. d; ,,".rvo..

i?.ìr,.4

'\ F i , . . . - -

Soluçáo: A únca alÌernalivacorrelaé a de etraA porqueapenes elaaponÌao gênerodisclirsvo quepodeserreêc onado conìo consagrado de Camões.QuanÌoàs J:roema our .c .tti rnrt V ëc otrrèrva.Je qr c oÍ-,e,j er,top çaL >

Ìncompaiives con-ìa obrapoótìcaÍanscrtaBespostâ:etraa quaiidacie do ar diz rêspe;1o à -35.llJrnclosíndicesde concenlracão de monóxidode cêrbono(CO).poig ê.-.egàs podí ca--dJ!d cò odno- e sdlloe A lèbe a seguinlemosÍa a rê açào entre a qualidade do ar e a concenÍação de CO.

a) "Amor ó Íogo que ârde sem se ver.' b) "F urìrconlenìamentodescontênlel' c) "E servir a quern se vence, o vencealor"

d) "í\4ascornocausârpodeseuÍavod' e) "S-.tão conlráro a s é o mesmoAmor?"

F{at}ilidade:

lnadequada Péssima CrÍtica Paraanalisaros eleitosdo COsobreos sereshLr Íìanos,drspõe'se dosseguinles dados:

A paÌJiÌ da ÌeÌlurade iextosÌiteráÌjosconsagrados C" r, lorn...o" .obíp.oc."p.o. -Ìj-d....1r. " belecerfelaçôesentr€€lese seu contexiohisiófico. poÌíticoou cuÌtufal.ìÌúerindoas escoÌhas dos -<ocÌal. t€mas.Sênerosdìscursivose ÌecLÌrsosexpress'v.ìs

S ol u çã o : A única aÌenraÌiva cofreta é a letra B porqlreapenas e ê no cçonróLma a^ rê.. Lrmlogodê ooo-ic;u en ire as palavras cofíorme ass na a o enunciado. Resposta: leÌra b

S ponhaqLrevocê ienha ldo em un lofnal que |lê Lrd"dêdê sào Pd .ro Íorar,nçrdo,rôpessrr-1o iível de qLralldade do ar. Uma pessoaque estì' vesse nessa aTeapooena

enem a) nãoapresentaínenhumsintoma. t') ter suaCâpacidade visualalterada. c) apresentat Íraquezamusculare tontuta. d) Íicarinconsciênte. e) morrer,

Habilidade:

Habilidade: Solução . Homens= 0,32x 250 = 80 . Homensna 1aséÍie= 0,40x B0= 32 . 3. serie= 0,20x 250 = 50 ,reÍ4 . Homensna 3êsérie= 10 Enláo,temos: 3 ês é í ie-- í = 1 0 / c = 4 0 1 ' s é í ie --d = 3 2 Solução: 2 . s é riê-- ê = 8 0 -d -f = 3 8 / b = ê = 3 2 Combasena primeiralabelaapreseniada, um péssi dê mulheres:250 - 80 = 170 mo níveldêqualidadedo ar indicaumaconcentração Número a+b+c=170 de CO em ppmdê 30 a 40. Na segundatabela,uma concêntrâção dê COde 15 ppmprovocaumadiminui- a + 3 8 + 4 0 = 1 7 0 ---' ---a = 9 2 visual.A alternativa A é parauma Besposta:letrac ção da capacidadê concênlÍaÇão dê CO menorou iguala 10ppm:Já as LAGOAAZUL ESTADOÊNTE allêínalivasC. D ê Ë, paraconcentrações maioíêsou Os vereadores da pequênacidâdèdê LagoaAzulesiguaisa 60 ppm. lavamdisculindoa situaçãoda Saúdeno Município.A satuaçãoera mais gravecom relaçãoa lrês doenças: Bêsposlâ: lelra b Doençade Chagas,Esquistossomose e Ascaridíase (lombriga). Umaescolade ênsino médiotem 250 âlunos que prevenir Na tentativade novoscasos,foêslão matÍiculadoGnâ 1., 2qou 3êsériê.327.dos râmapresentadas váriasproposÌas: alunos são homense 4070dos homenseslão na . ProoosÌa 1: ProÍnover umacâmpanha d€ vacinaçáo, Íe série.20%dos alunos matriculadosestão na 3! . Proposta 2: Promover umacampanha de êducação série,sendo 10 alunos homens.Dênìreos arunos da populaçãocom relaçãoa noçõêsbásicasde da 2s sédg, o númerode mulheresé igual ao núhigiene,incluindo fervuÍade água. merodê homens. . Proposla3: ConsÍuirredede sanêamênlo básico. A tabêlaseguíntêpodeser preenchida com as infor- . Proposla4: Ivlelhorar as condiçõêsdè edifÌcacão maçõêsdadasi dasmoradiase estiÍnulàí o usode têlasnaspoílas e Janelas e mosquileiros de tiló. . Proposta5: Realizarcampanhade esclarecimento sobreos perigosdê banhosnaslagoas. . Proposta6: Aconsêlhâro uso controladode inselicidas. 7: Drenare aieíar as lagoasdo município. ' Proposta

ffiEm

vatordea é: a ) 10

d) 1o2

b)48

e) 120

cì 92

retação à esquislossomose, a siluação é com-

plexa,poiso dclodevidadoveímequ€causaadoençalem váriosêsiágios, incluindo a êxistência de umhospêdeiro intermediário, umcaramujo aquático queé contaminado pelasÍezêsdaspessoasdoenpropostas, tes.Analisando as medidas o combateà doençalerásucessose Íorêmimplementadas:

enem ',.:',

â) 1 e 6, pois ênvolvêma eliminaçãodo agentê câusadorda doençae de seuhospedeiro inter mediário. b) 1 e 4, pois,alémde elìminarem o ageniecausadorda doença,tambémprevinemo coolato do ttansmissor com as pessoassãs. c) 4 e 6, poisenvolvem o extermínio do lransmissot oâ doençad) 1, 4 ê 6, poisatingiÉotodasas fasesdo ciclo de vidado agentecausadordadoenÇa, incluindo o seu hospedeiro intermediário. e) 3 e 5, poisprevenirão a contaminação do hos' pêdêirointermediário pelasfezesdas pessoas doênlese a contaminação de pessoassãs poÍ

qglvoce sabeque a Doencade Chagase causadâ pot um protozoátìo\Trypanosomacruzl lJansmttido por meioda picadade inseloshematólagos (barbêiros). Das mêdÍdaspropostasno texto"A lagoaazulêstádoente",as maisefetivasna prevençãodessadoençasão: a l1 e 2

d)1e3

b )3 e 5

e)2e3

c )4 e 6

Habilidade:

Habilidade: Solução: Denlreas medidaspreventivas no texmencionadas to.as únicaseíicazesconhaa doençade chagassão as seguinÌes: . A medida4. oue evitariaa domiciliacão do inseto

Solução: A questãoé sobrea prevenção contíaa êsquistossomosequê,dentrêoutras,ìncluias seguintes medidas: . TraÌamentoaos poíadoÍes . EducaçãosânitáÍìa(evitarbanhosem lagoassuspeitas) . Construçáo de rêdede esgoto . Combateao caramujovelor Respostâ:letrae -..

Parâo combateda ascaridíase, a proposlaque peÌrarámaiorbeneiíciosocial,se implemenlada la PrêÍêitura, será: a)1

d)5

b)3

e)6

c) 4

Habilidade:

. A medida6, que reduziÍiao crescimento populacionaldo inselovetor,alémdê rcduziío íiscode domiciliação do inseto. Resposta: letrac A figuÍa dê GêtúlioVargas,como personagemhig. lóricã, é bastanlepolêmica,devidoà complexidâde e à mâgnitudede suas ações como presiden. le do BÌasil durantêum longo períodode quinze anos (1930-1945). Foram anos de grandes e im. po ântes mudançaspara o país e para o mundo. Pode-se pêrceber o destaque dado a Getúlio Vargaspêlo simplesfato de esse períodoser conhecidono Brasilcomoa "ErâVargas". Entretànlo,Vargasnão é visto dê Íorma favoÍá. vel por lodos. Se muitos o consideramcomo um fervorosonacionalista,um progressislaativo e o "Pai dos Pobres",existemoulÍos tantos que o d€flnem como ditadoÌ oDortunista.um inteívencionlsta ê amigodas elitês. Considêrando essascolocações, responda à questão assinalando Seguante, a alternativa CORREÍA:

Solução: As mêdidasde números2 e 3 sãoas únicaseÍicazes conttaa ascaÍidíase. Reaposta:letrab

'õ)Provavelmente vocé peícebeuque as ouasopr. niões sobre Vaígas são oposlas,defendendo valorêspraticamente antagônicos. As diÍeíentês inlêrpretações do papêl de uma personalidâde

enem

históricapodêm sêÍ êxplicadas,conformêuma das seguintesopçôes.Assinaiê-a. a) Um dos gruposestá tolalmenteerrado,uma vez qre a permanência no poderdependede idéiascoeÍêntese de umapolílicaconÌínua. b) O grupoque acusaVargasdê ser diìadorestá totalmêntêêrrado.Ele nuncâlêve uma orientação idêológicalavorávelaos rêgimêspoliticamenleíêchadose só tomoumedidasduras forçadopelascicunstâncias. c) Os dois gruposesiãocertos.Cadaum mosira Vargasda formaque sêrve melhoraos seus poìsele foi um governante interesses, apátÍco e Írâco- um veÍdadêiÍomaÍionelênas mãos daselitesda época. d) O grupoque defendeVargascomoum autêntico nacionalistaestá toÌalmenteenganado. Poucasmedidasnacionalizantes foramtoma" das para iludiros brasilêiros, devidoà política populistado varguismo,e elê faziaÌudo para agradâraos gruposêstrangeÍos. e) Os doisgruposesLáo eÍados.poÍ assumirêm pêrciaise. às ve7es.conjuncaracte.íslicas turais,como sendo posturasdefinitivase absolutas.

Habilidade:

ções divergenlesdêÍêndidaspelosdois textos,pois elasÍatam de aspectospontuaisdo governoVargas que,por sua complêxidâdê e duração,não podeser avaliadotão supêrfjciâlmenÌe. Rêsposta:lelrae Alunos dê uma escola no Rio de Janeiíosáo convidados a participarde uma excuÍsãoao PaÍquê Nacionalde JurubaÌiba.Antes do passeio,eles lêem o trêcho de uma repoÌtagempublicadaem uma revistâ: "Jurubaliba será o pÍimêiÌo paÍquê nãcionâlem áÌea de restinga, num bÍâço de âreia com 31 qullômetÌos de extênsão.ÍoÌmado entre o maÌ e dezoito lagoas, Numa árêa de 14 000 hectaÍes, all vivem iacarés,capivâhs, lontras,tamanduásmirins, além de milhâresde aves e dê Deixesde água doce ê salgada.Os peixesde água salgada, na épocadas cheias,passampaÍa as lagoas,onde encontÍam abÍigo, vollando ao maÍ Í!â cheia seguintê, Nos terrenos mais bâixos, próximos aos lençóis ÍÌeáticos, as plantds têm água suÍiciente para agüentarlongas sêcas,Já nas áÌeas planas,os cactos são um dos poucos vegetais que pÌoliÍêram, pintando o arêal com um verde Dálido."

mDepois delero texto,osalunospodemsuporquê,

Solução: A queslãooferecedois textoscontendoavaliações conílÍlantes sobÍe o significadode GelúlioVargase governo parao Brasil.Umdelesenfatizaqueo de seu governoVârgasíoi Íundâmêntâl paíalânçaÍas basês do BrasilcontemDorâneo. inclusive fazendoreferência à denominação do períodode "EraVargas";o outro enfatÌzao ladonegativodo governoVargas,lembrando que elefoi um ditadore foi "amigodas elites". As cincoalternativas íazemjulgamentos diferentes de cada uma das posiçõesemilidaspelostextos,coníontandoum com o outro.Ê muitodiÍíciljulgaíê tomaro partidode qualquèrumadas alteÍnativas A, B, C e D: elas fazemaÍirmaçõescategóicas que extrapolam aoê textos e não poclemser comprovadasou negadaspor eles.Os lexlos não permitemessas poÉ maiscorreloe melhorficarcom siçõesconclusivas. a alternativaE. que avaliaestaremerradasas posi-

em JuÍubatiba.os vegetaisque sobíevivemnas áreasplanastêm características taiscomo: quantidade a) considerávêl dê Ìolhâs,para aumentara áreade contâtocoma umidadedo ar nosdiaschuvosos. b) reduçãona velocidade da foÌossínleso e realizaçãoininlerrupta dêsseprocesso,duranteas 24 horas. c) caulese Íolhascobertospor espessascutículas quê impedemo ressecamento e a conseqüenteperdade água. d) reduÇãodo calibredos vasosque conduzêm a águae os saisminêraisda raizâos centros produtores do vegetal,paraevitarperdas. e) crescimento sob a copade áruoresÍrondosas, quê impedeo ressecamento e conseqüente perdade água.

Habtlidade:

enem Solução: A questãofaz reÍerência às características das cactáceascomvaloradaptativo ao ambientecomescassezoe agua, Alémdas características meocionadas na alternaliva C, citam-se: . lransformação dasfolhasem espinhos,minimizando a transpiração; . caulê com exuberantepaÍênquimaatmazenâdot de água(hídrênquima); . cauleparênquimas garantindo a ativiclorofílianos, dadeÍotossintética. Reapostailetrac

citadosno texlo,você WAnalisando os indicadores podeafkmarque a) o grandenúmerode dêsêmpregados no Brasil estáexclusivamêntê ligâdoao grandeaumênto da populâção. b) exisìeuma"exclusão social"queé resulladoda grandêconcorrência existento entrea mão-dequalificadaobra c) o déficitdâ moradiaestáintimamente ligadoà Íalladê espaçosnascidadosgrandes d) os trâbalhadores brasileirosnâo quaÌificados engÍossamas frleirasdos"excluídos'. e) por contado crescimento econômicodo país. os trabalhadorespertencemà calegoriade qualjíicada. mão-de-obra

textoanteriorcitaalgunsexemplosde animais que vivemem Jurubaiibae podemser classificadoscomo: Habilidade: pêixêse aves,apenas. . a) mamífeíos, pêixês,avêsê anfibios. b) mamíÍeÍos, c) íépteis,avêsê anÍíbiosapenas. d) mamíferos, répteis,pêixese aves. e) animaispertencentes a umasó classe.

-WO

Habilidade:

Solução: A resoluçãodesiaquêstãoconsistena simplesidentiÍicaçãode representânles das classesdos répleÌs (lontÍas, e dos mamíÍeÍos capivaras, tamanúacarés) duás-mirins). Resposta:letrad Depoisde êstudaras migraçõês,no Brasil,você lê o seguintelêxto:

Solução: Característica marcantena sociêdadedo Brasilé, sem dúvida,a grandedesigualdade socìal.Essaformaçãosocioeconômica é de naturezahistóricada" tandodo períodocolonÌal. Apesaídos processosde industrialização e urbanizaçãoe o Íoítê crescimento econômicodo país na décadade 70, parcelaconsiderável da população ficaà maÍgemdesseavançoe rêp.êsentaum numero elevadode excluídos. pelac'asse l\rarginalizados dominanleno Brasil,os "excìuídosnáotém acessoà educaçâodê qualidade, na saúdee moatendimento radia.Conseqüentemente, constituêmmão-de-obra nãoqualificada semcontíibuircom o âumentodatecpaís, nologiado sêndoa maioriade desempregados. Quandoestãottabalhando, incluem-se no setorinformalda economiabrasÍleÌra.

O Brasil,por suascaracteíísticasde crcscimentoeconòmíco,e apesarda cíise e do rctrccessodas últimas décadas,é classificadocomo un país modeno. Tal Rêsposta:letrad conceílopocleset, na verclade,questionadose levaí dosfenômenos maisdiscutidos ê polêmacos mos em contaos ìndicadoressociais:o grandenúme- ffiUm da aìualidade a qualìmpacla é a "Globalização", rc de desempregadoe,o índice de analfabetismo,o de forma negativa déficìt de moradia,o sucateamentoda 6aúde,enfím, a avalanchede bÍasileìrosenvolvidose tragadosnum a) namão-de-obra icada,desacelerando desqualif prccessode repetidasmigrações(...) o ÍluxomigralórioVALIN.Mrqaçôesrdâ perdâ de teÍa à exclusãosocial.SPAluali, 1996, p.90 (Adapìâção).

b) nos paísessubdesenvolvidos, aumentandoo populacional. crescimenlo

enem

c) no desenvolvimento econômicodo6 paÍsesin' ffi dustrializados desenvolvidos.

Combaseno lexloe em seusconhecim€ntos de Geografia e História, marquea resposta CORRETA.

provocandoo d) nos paísessubdesenvolvidos, íênômenoda "exclusão social".

globalizado a) O capitalismo está eliminandoas particularidades culturaisdos povosdaTerra.

quâliíicada, proporcionando ê) na mão-dê-obra o dê oíertasde empregoe fazendo Crescimento os salárioscaíremvertiginosamenìe.

b)A cultura,transmitidapor êmpresastiansnacronais,tornou-seum feoôÍnenocriadoi das novasnaçõês.

Habtltdade:

c) A globalizaçãodo câpitalismoneut€lizouo surgimentodê moümentosnacionalislasdê ÍorlecunhoculÌurale dìvìsionista. d)O capitâlismoglobalizadoalinge apenas a Europae a Américado Norte.

Soluçáo: Paramuilosestudiosos no assunto,a globalização é, dê ceda ÍoÍma,pêruêrsa.O grandeavançotecnológico do mundonas últímasdécadasrTV a cabo,inpor formática,lrânsporte,etc, não Íoi acompanhado maiordistribuição de renda.píincipalmenle nos paí" sessubdesênvolvidos. Na atualdivisãodo mundo,NOFìTE-SUL. nos paises pobres(Sul)grande percentualda população nãotem capacitaçãolécnica para podêr concorrere/ou compelarnessa revoluçãotécnica-científica,provocando o lenômênoda "EXCLUSÃO SOC|ALque,paÍamuiÍoíma tos,vêmna dê desemprego. Resposta:ìetrad VocêêatáÍazêndouma pesquisasobre a globalizaçãoe lê s seguintepassagêm,em um livro:

e) Empíêsaslransnacionais peqencema parses de umamesmacultura,

Habilidade:

Solução: A abertura ecúnômicamundial, os avanços na tecnologia,a modernização dos sistemasde transportê ê a expansãodo sistêmacapitalista, apósa desintêgíaçãoda UniàoSoviética(1989),favoíeceua maior inìêgração dos povosno mundo-Essaintegração se dá,principalmenle, no sentidocomercial, têndocomo combustÍvel o cultoao consumo,difundidopêlospaíses maìsindustrializados, induzindooutrospaís€se â aôsÌmilação cultural. POVos

A SOCIÊDADE GLOBAL pessoaa As se alimentam,se vestem,moÊn, se coResposta:letraa municam.se diverfem.por meio de bens e setviços mundiai', utilìzandomercadoiasptuduzidaspeto cateirurado texto ajuda você a compreenderquê ffiA pitalismo mundial,globalizado. l- a globalização é um processoìdealparagaSuponhamosque wcê vá com seus amigos comer rantir o acêsso a bense serviçosparatodaâ Big Mac e tomar Coca-Ôolano Mc Donald's.Em sepopulação. guida, assistêa un íilme de StevenSpielberge volla paía casa num òníbusde marcaMercedo' ll. a globalização é um fenômenoeconõmicoe, Ao chegat em casa.liga seu aparelhode W Philips ao mesmo tempq cultural, paÍa vet o videochpede MichaelJacksone, em segu. da, deve ouvìr um CD do grupo SimplyRed,gravado lll. a globalização favorecea manutenqáo da dipela BMGAriola Discosen seu equipafiento AIWA. vêísidâdede costumes_ VejaquantaêempÍesasttansnacionaisestìveranprelV filmês,programas deTV ê músicasão mêrcasentesneaêeseu curto ptogêma de algumas quaisqueí dofias como outÍas. horas, V as sêdesdasempresas lransnacionais mêncioDPAXEDES €r àt O Melcosút Sao PaLlo: Lo Àlrca. 1997 nadassãoos EUA,ÈuropaOcidentaleJapão.

enem d) ainda hoje contjnuaincomplelapara milhões de trrasileiros.

c )E n t í e 5 e S s e g u n d o s .

e) consisteno direilode êlegêídêputados.

e) Enhe12e 15segundos.

Habilidade:

d) EntíeI e 11segundos.

Habilidade:

Solução: A questãoenvolvea lêituíae compreensão de dois texios:o primeìrorepeteum debatena Câmârade Oeputados do lmpério,no qualse afirmaque os esNÃO são brasilêiros cravos,e seus dêscendentes, (sejaem relâçáoa sua origemou em relaçãoà ausênciâdê dirêitospolílicose sociaisda cidadan'a,rìa épocada aboliçãoda escravidão). O sêgundotexlo refere-seao "ProjetoAxé"que,na Bahiados lêÍnpos atuais.cuidada inseíçãosocialde criaoçâsê jovens afro-descendêntês.'líansÍoímando-os de piveÌêsem cidadâos". Os doistextosconvêrgemparaa quesiáo polilros e socrars da lutapelacidadaniaê poÍ direrros dos escravos, ex-escÍavos e sêusdêscendêales atua únicaque aìs.De todasas alternativas oíerecidas, alende ao que sê pede na queslão é a de leìra D; as demaisalternativas ou sào inÍeÍénciasque não en. contramsuporteno textoou são nêgadaspor ele. Resposta:letíad

Soluçâo: BastaobservaÍ,no gráfico,o momentoernqueo corredorteveuma menorvariaçãode sua vêlocidade à medidaque o tempopassa.lsso ocoÍê ente 5 e I segundos. Resposta:leÍa c @Êm que ìntervalode tempoo corredorapresênta acelerãçãomáxima? a )E n lre 0 e ls e g u n d o . b)Entrei e5segundos. c) Enlre5eSsegundos. d) EniíeI e 11segundos. e) EntleI e 15segundos.

Habilidade:

Em uma provadê 100 m Íasos, o desempenholípico de um corredor padrãoé Íeprcsêntadopelo gráticoa seguir:

Solução: Ë"

A maior acelêraçãodesenvolvida ocorrequandoo corredorobìéma maiorvariaçãode sua velocidade no menortempopossível.lssoocorreentre0 e 1 segundos. Resposta:letÍaa

A AméricaLatinados últimosanos insere-6enum processodè democrâtizâção, oÍerecendoalgumas oponunidadês econômico-social de crescimento @saseado no gráico, em que intervâlodê lempo a velocidade do corredoré aproximadamente num contextode liberdadee dependênciaêconô_ mica inlernacional.Cuba continua caraciedzada constantê.f por uma organizaçãopÌópÍa com Íestriçõêsà lia) Entr e0 e l segundo. beraladeeconômicae oolítica.crescimentoem âlguns aspectossociâis ê um embaÍgoeconômico b)Entrel ê 5 segundos.

@Para explicaro fenómenoque ocorreucom a populaçãode vêadogapós a intêÍerênciado homem,o mesmoestudanteelabotouas seguintes hipótesêsê/ouconclusóesi L Lobos,pumase coiolês não eram, certamênle, os únicose maisvorazespredadores dos veados;quandoêstespíedadores,até enlão desapercebidos, pelaelimi ÍoramfavorêcÍdos naçãode sêLrscompelidores, auínentaram nuquase popíJlação mericamêntê ê dizimarama oe veâoos. ll. A faltade alimêntosrepresentou paíaos vêados um malmênorquea predação. lll. Aindaque a atuâçáodos pÍedadorespudesse repaesenlara morte pata muilos veados, a predaçãodêmonstrou-se um Íator positivo parao equilíbriodinâmicoe sob.evjvência da população comoum todo.

Têxto1 Discursodo deputadobaianoJeúnino Sodté Pereha- Basil 1879 No dia 5 de março dê 1879,o deputadobaiano JerônimoSodré Perêira,discursandona Câmara, aiimou quê era precisoque o podêrpúblicoothasse paraa condiçãode um milhàode brasileiros. que iazenìaindano cativeiro. Nessaalturado discurso,foi aparteadopor um deputadoque disse:"BRASILEIROS,NÃO', Eth segulda,você tomou conhêcimêntoda exist6ncia do PÌoiêtoAxé (Bahia),nos seguintesteÍmos: Tgxto 2

PtojetoAxé, Lição de cidadania- 1998 - BBsì| Na linguaafricana lorubá. âxésrgniÍica ÍoÍçamágica. lV A mortedos predadoresacaboupor permitir Em Salvador,Bahia,o ProjetoAxé conseguiufazer, emapênaslrès anos.o quesucêsgivos governosnao um crescimento exageradoda populaçãode veados.lsto levou á degíadaçáoêxcessiva Ìoramcapazes:a um custodez vezesinferiorao de ajuda meninose meninas das pastagêns, tantopeloconsumoexcess,vo projetosgovêrnamentais. proiêtosde vida,trânsforde rua a construirêm comopêlôsê! pìsoteâmento. mando-osde pivetesem cidadãos. o estudante, desta vez, acerlouse indicouas A receitado Axé é simples:compelênciapedagógicâ, allernativas: adminiskação eíicienle,respeitopelomenins,rncena ) l , l l , llle l V d) lle lll,apenas. tivo,foÍmaçãoe tronssaláriospara os educadores. b) l, ll e lll,apenas. Criadoêm 1991pêloadvogadoe pedagogoitaliano e) lìl e lV apena6. Cesaredê FlorioLa Rocca,o Axéatêndêhoiea mais c) l, ll ê lV apênas. de duasmilcriançase âdolescêntês. Habilidade: A culturaaÍro,fortepreseôçana Bahia,dá o tom do ProjetoErê(entidade criançâdo candomblé), a paítê culluraldo Axé.Os meninosparticipam da bandami rim do Olodum,do llé Ayêe de outrosblocos,iogam capoeirâe têm um grupode teâko. Todasas atividadessão remun€íadas. Além da bolsa semanal, as crianças têm alimentação, uniformee Solução: vale-transporte. A análisedo grá{icopermiteconcluirqueo extermínio dos predadoresde v€adosprovocouo crescimento WCom a leÌluradosdoistêxtos,vocêdescoDÍru que populacionalêxagêrâdodêsses herbívoros,o quê a cidadania acarrêtouo esgotamenlodas paslagense a quasê a) jamaisÍoi negadaaos calivose seusdescenêxlinçãodosveados. dentes. Besposta: letrae Vocêestá estudandoo abolicionismono Brasil ê ticou pêÍpl€xoao ler o geguinledocumento:

b) Íoi oblida pelosex-êscravostão logoa abolição lorâdecreladâ. c) nãoera incompatívelcom â escravidão.

enem

t.':l

,.,i lll. As terrassãoo Írutodo árduolrabalhodasfamíliasque as possuem. lV Estee Jm problemapolílicoe depêndeunicâmenteda decisãoda justiçaEstãoCORnETASa6 proposições: a) I, apenasb) l elVap e n as. c) ll e lV apenas.

d) | . lle lll, apenas. ê) l, lll ê lV apenas.

Habilidade:

Solução: As questões55 e 56 ca(egâmrelâçõesenÍe si. PoÊ tanlo,íoidadaumamosmasoluçãoparaas duas(veja questão56). Rêsposta:letrad BA

partirda leiturado depoimenlo2, quaisosaíguparadeÍêndera posiçãode um mentosutilizados trabalhador ruíalsemterra? L A dislribuição maisjusÌada terrano paísestá sendoresolvida,apesarde que muitosainda nãotêm acessoa €lâ. ll. A terraé paraquomlrabalhanelae não para quema acumulacomobemmaterial. quê se suprímao valorsocialda lll. É necessáÍio lerra. lV A mecanizaçãodo campoacârretaa dispensa de mão-de-obía Íuraì.

Solução: Esiasduasqueslõesbaseiam-se, também,em dois textosque contêmdeDoimentos diferentese conflitantesacercade disputasde terraentrefazendeiros e militantesdo movimentodos semìerra iÌúST) no MaloGrossodo Sul. Sobre cada texto são Íeiias aÍiímativâsque podem coniirmarou não os argumenlosde defesade cada uma das posÌçõesconÍlitarìtes: latiÌundiárìos e se.nie|ras:cabe aos candidalosveÍiÍicarquarsaÊ gumenlossão coníirmados pêloslêxtose mâtcara alternatÍva correta. Na questão55, o argumentolV é incorreto. Em momentoalgum.a solLçào fund,ária da questão é consideradaoelo latilundÌário como uma ouêstãoa ser lêvâdapaía ser resolvidap€lo PoderJudiciáíio;o argumenloque ele usa ou é o da foíça,de recebeí os invasoÍês "a bala',ou dê elê mêsmopôí preçona terrapata recebera indenização - casoelâ venhaa serocupada à qualachateí direitoNaqueslão l. lll e lV nãosãoargu56.os aíguÍnertos pêlosem-terra. mentosutiìizados Apenaso argumento ll é correto.O dêpoimenlo aíirmacategoricamente quê a terradevepertencera quemproduz,a quem Íabalhae nãodêveestarnasmáosdos queespeculamcomela,sem produzit

Rêsposla: ÌetÍa b No início destê século, com a Íinalidadede possibilitaÌ o crescimentoda populaçãode vêadoa no planâltodê Kaibab,no Arizona(EUA),moveu6è uma caçada impiedosaaos seus predadores - pumas,coiotes e lobo8. No gráÍico a seguir,a linha cheiâ indica o creacimentoreal da população de veados,no peÌíodode 1905ã 1940;a linha ponlilhada indica a expectativaquanto ao crescimento da populaçãodg veâdos,nêsse mesmo período. caso o homem não livêsse intêrfeÍido em Kâibab,

EstãoCORRETAS as proposições: a) r, apenas.

d) l, lle lll, apenas.

b) ll, apenas.

e) lll, l, lV apenas.

c) ll e lV apenas.

Habilidade:

ExiÉído de Amabis & [4adho, Fundamenlos de Psicologia

enem

Solução:

São l€itas afkmativassobre as conseqúências da chuvaácida no meio ambientee a afirmatÌvalll é pois o meioácidoapresentapH inferior equivocada, que é um meioneutro(pH7). ao da águadestilada,

Os climogramas represêntam o climade umadeter' minâdâ area.Além de.egrstrar as médias lérmicas âo longodo ano.é important€representar as chuvas. permiteidentificara amA análisêdos climogramas piitudelérmicaanualeo períodochuvosoou secoêm dado íugâr,sendobâstanteimponantêparaa compreensãodos Íâtoresambienlâise úlil paraas polit! cas de OCUPAçÃOe USOdo solo pelasatividades oo nomem.

ResDosta:letrac As tiguras seguintes Ìepíesentam a variação anual de temperalura e a quantidâde de chuvas mensâisem dado lugar,sendo châmadosde climogramas.Nestetipo de gíáíico,as temperatuÌas são representadaspelaslinhas,e as chuvaspelas cotunos.

@Leia e analise: A dlgtrihição das chuvas no dêcofier do âno, conÍormemostÍadonos gráÍlcos,é um parâmêtrc impodantêna caíactêrizâçãodê um clima. A êsserespeito,podemosdizèrque a afirmaìiva a) esláeÍrada,poiso queimpodaé o iotalpluviomékicoanual. b)e6iá cêrta,pois,juntamentecom o iotal plu' úomélricoanual,sao rmpoÍlanles variáveisna deÍiniçãodascondiçõesdê umidade. c) estáêrrada.poisa distribLrição dâschuvdsnão tem nenhumarelaçãocoma temperaiura. d) estácerta,poisé o que vai deíiniras estações climálicas. e) êstáceda,poisesteé o pârâmeÍoque define o climade umadadaárêa.

Habllidade:

Respostâ:letrab Em uma disputa por terras, eín Mato Grosso do Sul,dois depoimêntossão colhidos:o do proprle. tário de umaÍazendae o de um integrantedo Mo" vimêntodosTrabalhadoÍêsRr.rÍaissemTerra: Depolmento1 píopriedade "A minha Íoi consêguida com muitosacriííciopelosmeusanleoassados. Não admitoinvasão.Essagenlenãosabedê nada.Estãosendomanipuladospeloscomunistas. Àrinharespostaserá à povo bala.Esse iem quosaberquea ConsÌituição do privâda.Alémdìsso,se Brasilgarantea proprÌedad€ essegovêrnoquiseras minhasterrasparaa Beíorma Agráriaterá que pagar,em dinhêiro,o valoÍque eu oueío." Progrietado de umâ lâzenda rc Maro GlNo

do Sul.

DeDoimento2 "Sempfeluteimuito-I\,1inha Íamíliaveioparaa cidadê porquefuidespedidoquandoas máquinaschegararn lá na Usina.Seu moço,âconteceque êu sou um homem da terra-Olhopío céu,sei quandoé tempode planiare de colher.Na cidadenãolicomais.Eu quero um pedaçode teÍÍa,cusleo que custaÍ.Hojeeu sea que não estousozinho.Aprendique a ieíra tem um valorsocial.Elaé feitapaíaproduziralimenlo.O que o l'omêmcomêvemda têíâ. O que é doroé veí que âquelesque possuemmuitaterrae não dêpendem poucose preocupamem prodêla para sobreviveÍ, duzirnelal' InlegEnle do Movim€nlodos TabalhadoresRuía s S€m T€(ã (MSÌi. dê Corumbá MS.

parlirda leiturado dêpoimento 1, os aígumentos utilizados parâdêiendera posiçãodo proprietáriode terrassão: L A ConsÌituiçãodo país garanteo dirêitoà pfopriedêdêprivâda,portanlo.invadirlerras e címe. ll. O MSÌ é um movimenlopolílicocontrolado por panidospolíticos.

enem . TvC= 20 residências . TvD= 100resÌdêncÌas . Nenhum canal=18 residências

Ha b ilid a d e : Analsaí.de ÍormaqudlildÌi,.á ou qudrdtal'va. ,iludçóes-pÍoblema referenies a periurbaçõ€s ambienr4,.. rdenr.l;.ôndo fo1re.hdnsnooee daqrnodoç pol.ronr* reconrecendosr,a. nanJorma,,oes:o,e vef eíeiiosnos ecossisiemas e no sistemaproduÌivo e pÍonor lormr. de interrpntàopo.a rpdurir con. " trolaror eÍpiro-da poluicSo Jmb:enÌal.

. Totalaproximado= 200 residências Resposta:let€ d

-Ei)A percentagem que declaraÍam de entrevistados estar assistindoà TvB é APROXIMADAMENTE rguara: S o lu ç ã o : a) 1 5 % d) 27% Formêçãoda chuvaácida b) 2oy.

e) 30%

SO+ -2

c) 22yó

> H,SOI le ll + mármoÍe,caÍbonaiode cálcìo,CaCOr

Dada uma disifibüição €statísiicad€ vadável social. econômica,{isica,químicaou biológica.iraduzire ;nìerpÍelàrds rrÍorna(o?s d snonrvpis.ou rpo ílari. zá-las,objetivando inteÌpola{óes ou exbapoìações.

200

15"

Resposta:Ìetraa Um dos pÍoblemasambientaisdecoÍÍêntesda industrializaçãoé a poluiçãoatmoslérica.Chaminés altas lançamao ar, entíe outros materiais,o dióxido de ênxofrê(SO,)que pode ser transportado por muitos quilômetrosem poucos dias. Dêssa Íorma,podemocorrerprecipitaçóesácidasem regiões distantes,causandovários danos ao mêio ambiente(chuvaácida). Oo"danosao meioambiente diz Íespeiloã corrosãode certos mateiais.ConsideÍeas se gulnres o0ras: l- monumento ltamarati Brasília(rnármore) (pedrasabâo, ll. esculturas do Aleìjadinho - I\,4G contémcaúonatode cálco) lll-gradesdeferroou alurnín o de edifícios A açãoda chuvaácidapodeaconÌecerem aJr,apenas. b ) le ll, ap e nas. c) le lll-ap e nas. d ) l l e lll,ap e nas. e ) l . ll e l l l .

CaCO.+ H:SOa + CaSOa+CO,+H,O A Íeação anieÍior exp ica a corrosãodo Tnonumento llârnaÍatie das esculturasdo Aleijadlnho. lll +

Fe+H:SOi +

24, +3HrSO.,

S olu çã o :

pUr

o",so

SO.+H,O

Habilidade:

Po Lenlaqem aprovmddad" TvB

FeSOr+H,

Ai"(SOr).+3H,

Essas íeaçõesexplicama corÍosãode gradesde leÍroou aluminio. Resposta:lelÊ e s3,lcoanreação aos efetos sobre o ecossistema. pooe-sealrmar que: l. as chlvas ácìdaspodefiamcausara dirÌìinui ção do pH da água de um lago,o que acaÍe taíia a rnoÍle de algumasespécies,rornpendo a cadeia aliÍÌrenlar. ll. as chuvas ácidas poderiamprovocaÍacidiÍicação do solo. o que prejudlcarìao crescimento de cerlos vegetais. lll. as chuvasácdas causamdanos se apíesentarem valorde pH ma or que o da água destilada. DessasaÍÌTmativas está(ão)CORRETA(S):

al r.apenas, b) lll,apenas. c ) le ll, a p e n a s .

d ) lle lll,a p e na s . ê ) le lll.a p e na s .

Ha b ilid a d e : Anallsar,de forma qualiiaiivaou quantitativa.siiuaço(s problema r.'Pícn'rs À peí.tlíod.oesómbreniais, identìficando {onte. tÌansporte e desiìno dos poìuentes,reconhecendo pÍesuastrànsfoÍmaçõ€si ver efeitos nos ecossistemêse no sist€mapro.irrlivô e propor loÌmas de inieÌvenEáopara feduziÌ e conholaÍ os e{eitosda poluiéo ambiental.

enem c) O aquecimento da águadeve'seà resistência Soluçâo: do chuveiro, ondea energiaelétricaê translorA quesLão apresênla dJasa.tendtivascoíetas:Ae C, madaem energiatérÍnica. poisa queirnade comA alternativa A é verdadeira, d) A energia térmicaconsumida nessebanhoé posbLrstÍveis nos automóvers movidosa gasolina,óleo teriormentê transÍormada em energiaeléirica. gásnaturalou diesel, produzindo álcooiéincornpleta, e)Como a geraçãoda energiaperturbao ammonóxidode carbono(CO). bienÌe,pode-seconcluirquesuaionteé aÌgum A alternativa poisos óxidosde niÍoC é verdadeira, derivadodo pelróleo. gênioatuamtambémna íormaçãoda chuvaãcida.

Habilidade:

N, + 2 0 , )

2 NO ,

2NO,+ H,O -r HNO.+ HNO.

Solução: Umchuveiro elétricoé um resistor, ou seja,Íansíorma a energiaeléÍica em energiatérmica(eÍeitoJoule). De acordocomessesdados,as alternativas A, B e D podemser facilmente êliminadas. Resposta:letrac @Com

Resposta:lelraa Umapêsquisade opiniãoÍoi rêalizadapaÍaavaliar os níveis dê audiênciade alguns canais de lèlêvisão, entre 20h ê 21h,duranteuma cleterminada noite.Os Ìesultadosobtidos estão Íeprcsentados no sêguintegráÍicodê baÍÍas:

reíerência ao Íecho ll, pode-seafirmar:

a) Um automóvelproduzmonóxidode cabono pelo Íato dê que a queimados combustíveis

'g 60 ;40 ï >n

b) Pode'seconclìrirque o aulornóvel em questão não utilizao álcoolcomocombustivel c) A produçãode óxidode nitrogênio contribuipaía a chuvaácida. @O poisos óxidosde nìd) O textoestáequivocado, Íogênio lançadosna atmosfeÍanão têm qualquerrelaçãocomo automóvel. e) Casoo automóvelÍosse eléÍico.não poluirÌao ambiêntecom monóxidode caIbono,mas lanprejudieletromagnélicas çariaao af radiações ciaisà saúde.

númerode residências atingidasnessapesquisa foì APROXIMADAMENTEde

a) 100

d) 200

b) 135

e) 224

c) 150

Habilidade: Dada uma dismbun.ào es-h"did de variavel "o(id'. p.onomicd. lì.ica qurnica ou bioldgi.d. írdduif e inlpÌpreÌdr Õ ìnlorrnd.ópsdispon vpi.. ou reorsdni-

Habilidade:

za ìa'. objerivanclornrerpolacoe. o,, e', rupoìu,ã^.

Solução: PelogfáÍico,temosos seguintes valoresaproximados: . ïvA = 32 rêsidências . TvB = 30 resrdências

enem DessasaíirmaÌivasestão CORREÍAS:

lagens;80 g€mâs de plástico;55 gramasde metalìzK)gramâsde materialbiodegradávele 80 gramâsde vidro."

a) l, lle lV apenasb ) ll,l veVap enas. c) ll, lll e lV apênas. d) l, llle lV,apenas. e) lll, lV e V apenas.

Habilidade:

Solução: A qoeslãoreÍorçaa importânciados meiosde comunicaçãodo mundoatualpara a diÍusãoda idéia do consumo,típicados paísescentrais,como uma Íormade melhorara qualidadede vida nos países pêriÍéricos. É imporìanie salientarquêna novaordemeconômica mundial,os EUA,a UniãoEuropéiae o Japãosâoos paÍsesquêtêmlecnologiae os maioresinleÍessados no âumentodo comérciomundiaìâtual. Resposta: letra b SeguemalgunstÌechosde uma matériada Íevistâ que descrevehábitosde um "Superintêrcssãnlê", moÍâdor de Barcelona(Espanha),Íelacionando. os com o consumo de enèrgiae eÍeitos sobre o ambiente. l. "Apenâsôo banhomalinal,por exemplo,um cidadãoutilizacerca de 50 lilros de água, que depoislerá que ser Íatada. Além disso, a águaé aquecidaconsumindo 1,5 qujlowatlhora(cêrcêdê 1,3milhõesde calorias), e para geraÍessaenergiaíoi precisoperturbaro amtìienlede algumamaneira..l' ll. "Nahorade ir parao trabalho,o percursomédiodos moradores de Barcelona mostraquê o carrolibera90 gÍamasdo venenosomonóxido de caóono e 25 gramasde óxídosde nitrogênio... Ao mesmotempo,o carroconsome combustível equìvalente a 8,9 kwhl' quase lll. "Nahorade recolhero lÍxodoméstico... 1 kg por dia. Em cada quilo há apíoximadamenÌe240 gíamasde papel,papêlãoe embâ-

ao tratamen@No trechoI, a matériaÍaz relerência to nêcêssárioà água resultantedê um banho. As aJirmaçõês seguintesdizemÍespeitoa tratamênlosê destinosdessaáguã.Entíeelas.a mais plausível éade quêaágua a) pâssapor peneiração, cloração, floculação, tif tÍaçãoê pós-cloração, para e é canalizada os rios. b) passapor cloraçãoe destilação, sendodevolvrdaaosconsumidores êm condìçõesadequadas paraser ingêrida. c) é Íervidae cloradaem reservatórios, ondeíica armazenadapor algumtempoantesde retornaraos consumroores, d) passapordêcanlação. ÍìltÍaçáo. clorâçáoê. em aigunscasos,por fluorêtação, retornando aos consumrdorês. e) nâo pode ser tratadadêvidoà píesençado sabâo,poí isso é canalizadae despejadaem rios.

Habilidade:

Solução: A decantação, filtração, cloraçãoe, em âlgunscasos. a íluorêtaçâo sãoptocêssosusadosnoÌraiamenloda águaque, posteriormente, será distribuída aos consumrdores, A peneiração e a destilação nãosãométodosempregadosno tralamêntoda água. Resposta:letrad

Tambémcomrelaçãoao Ìrechol, supondoa existênciade um chuveiroêlélrico,pode-seaÍirmar: a) A eneígiausadaparaâquecero chuvêiÍoé de origêmquímica,trânsíormando-se em energia elélrica. b) A oneÍgiaêlétricâé lransíormada no chuveiro em enêÍgia mecânica e, posteriormente,em enêÍgiatérmaca-

enem

americanodataclode 1962.Em 1998,o PâpaJoão Paulo ll visilou Cubâ e depois dìsse ao caídeal JaimeOrtêga,arcebispode Havana,e a 13 bispos em visiiâ ao Vaticanoque apreciouas mudanças realizadasem Cuba após sua visita à ilha e espera que sêjam criados novos espaços legais e sociais,paraque a sociêdade civilde Cubapossa crescerem autonomiâê participação,A resposta inlernacionalao inlêrcâmbiocom Cuba foi boa, mas as autoridadeslocais mostrarampouco enìusiasmo,não estandodispostasâ âbandonaro sisiêmasocialistamonopa idário. 61,,4maiorados paísesìaiÌncarneaicanos iem se pÍocessos ênvovìdo.nos últimosanos.em de por: ÍoÍínaçãosocoeconômicos caracierìzados a) urnprocessode dernocratizacão à semehança de Cuba. b) resirÌçôes legaisgeneralizadas à âçãoda lgre' no conlrnente. la ( ) ul_ p'oLessoclê dêsenvolvi'ì enlô êrono'ì co co m r e slÍcÔesgeneÍalzadasà lberda d e potÍttca. d)êrl:elê'..\ntvprs de C es' nDrtoeconórì-o e)deínocraÌização e oÍêíeclrnento dê algurnas opoÍlunrdacles de crescrrnenio econòmico.

A tabêla a sêguir registraa pressãoatmosféfica em diÍêrentesaltitudes.e o gráficoÍelacionãã pressãode vapor da águã em íunção da temperatura.

1 2

170

120 100

.Ê, 5@

Ito

H abil i d a d e : C Õ iìfrrd '

p Ìo.e s<as LI L lor "_r d. J J , o

' o. Lô r óm :

ca. relacionando-oscom seu contexto históÍicoe gcogÌátìco-

Soluçáo: O têxtoqLredá origem à qLrestãorelac onâ se à realidade polÍlicae econômrca da AméricaLatinanas décadasÍlnaiscic sécuioXX; basicamenleeìe coniém 1íêsdeaisfLìndamenlâis: a) a AmérrcaLâlinapassava, na época, por um processode democraÌizaçãoe de re atvo desenvolvmentoêconômico.dênlTode um quadrodê liberdadese de dependêfca econòmrca inleÍnâconal; b) Cuila permaneca como urn Esiado onde havia íestriqõesàs lrberdadespolí1icase econômicas;c) mesmo coTÌìo irìpulso dado pelo Papa Joáo Pauloll e pela comunidadenternacional à mplementaçãode íeíormas em Cuba, as autoridades locals permaneciampoLrcodrsposÌasa âbandonaÍo srstemasocialislavigenle.

Resposta:lêtrae

62..t1,Ì ro-'do n-n 4as.o aberto.entè ê-n eb-tc;o a parlir do momenìo ern que â sua pÍessão de vapor se iguaiaà pressãoatrnosíérica.Assinalea opção CORRETA,cons derandoa tabela.o gráÍico e os dados apresenlados.sollre as seguinÌes odades:

niveldomat Ì

altitude1 6 2 8 m aitiÌude3 0 1 4m

A temperatura de êbulrção seÍá a) maìorem Campos do Jordào. b) menorem Natal. c) menorno Picoda Neblina d) iglaìernCamposdo Joídãoe Nata. e) nãodependerá da altitude.

enem H ab il i d a d e : CompÌ?€ndero signiticadoe â rnportancÌada água€ dê seÌ1cicìopaÌ? a manuiençãodd üda. etn =Ltareìação sab€ndoquantilicarvariaçõesde temperôtuhe mudançasde lãseem processos socioambi€ntâis, conìcondïções n d r ur ãise de in. p r,,? n (;ro\L ma n d

Solução: (pressãomáxìmade um liquidoenkaem ebuliçãoquandosüapressáode vaporse iguaìaà pressáoalmosférica de ebulção logomenorseráa temperatura menoré a pressãoatmosÍérlca, vapor).Ouantomaioía altiìude. ResposÌa:leìrac O p Hin Íor m a a acidezouabasicidadedè u ma s o lu ç ã o . A e s c a la a s e g u ira p Í e s e n t a a n a tu r e z a e o p H de algumassoluçõesê da águapura,a 25 "CI

t lrllllllllll

s.-rli';:r

111

+ a!Jua

1:' .

linìa,l

pelosaunos.o proÍessor lJma solução desconhecidaestavasendo testa' 'laJoa souçaoÌestada águaaté cornpletar dâ no laboralóriopor um grupo de alunos.Esses Íetirou100mL e adicionou pH que dessâ deveriâmmedir o alunosdecidiram O próximogrupodealu200mLdesoluÇão dilirída. escolhidosna parao mesrno: soluçãocomo um dos parâmetros nosa mediro pH deveráenconÌrar identiÍicaçãoda solução.Os resultadosobtidos rnferiorês a 1,0. â)valores estão na tab6laseguinte: valores. b)os mesmos c) valoresentre5 e 7. d )v a lo re s e n t re 5 e 3 . ê) sempreo valor7.

Ha b ilid a d e : d€ vàiávelsociaL. Dada uma disiribuiçáoestàústica econômica.Iísica,quimicâ ou bjoiógica,iÌaduzi. e ,nrcíÌìÌeura" ir loÌrrdçóe-disnonrv.ii. oL ,eoÌldni ou exbapolaçóes zá'lâs.objetivandointerpolaçòes

5,0

S o lu ç à o : A tabelaÌÌìosìraque o valordo pH da soluçãoana' lisadapelosaunosvara de 4,5 a 60. Ao se dlur a soluÇão. esia lica menosácida,porlanloo seu pH aumenta.Assirn,teremosumâso uçãocompH maroÍ qLre4.5e menorque7,0. Besposta:leÌÍac