SURCOS arque P periurbano productivo y Centro de Formación Agrícola
libro 2
Proyecto Final de Carrera Lorena Patiño Eguren Federico Betrate
SURCOS
Parque periurbano y Centro de Formación Agrícola Lorena Patiño Eguren - Federico Betarte Machín
PFC - Proyecto Final de carrera - 2016 Taller Danza - FADU - UdelaR
sistema material
CONSIDERACIONES DE DISEÑO
PLANTAS DE ALBAÑILERIA
ALZADOS DE ALBAÑILERIA
MEMORIA TÉCNICA
“Puedes decir que mi objetivo es “recuperar el lugar”. El lugar como un resultado de la naturaleza y el tiempo; este es el aspecto más importante. Pienso que mi arquitectura es una especie de marco de naturaleza. Con el, podemos experimentar la naturaleza de una forma más profunda e íntima. La transparencia es una característica de la arquitectura japonesa; yo trato de usar materiales ligeros y naturales para conseguir un nuevo tipo de transparencia”
“Ante la prevalencia de la imagen -aquello que es sin estar- y de la materia despojada producida como un bien - aquello que está pero no es- quizás lo oportuno sea encontrar el pretexto y la oportunidad para diseñar infraestructuras más o menos sencillas, pero siempre facilitadoras de la acción colectiva”
UN INVERNADERO QUE FLOTA EN EL PARQUE
El Centro de Formación participa de la lógica del Parque como un gran contenedor de actividades, un espacio de una interioridad híbrida que permite realizar las actividades con una relación fluida al exterior, con mejores niveles de confort y protección de la intemperie. El edificio se concibe como un invernadero que flota en el parque, una infraestructura productiva equipada para actividades educativas. La estructura, la envolvente y la asociación de cajas programáticas definen un volumen elevado que contiene las actividades más especificas, con niveles de control y acondicionamiento más intensos. En estas cajas programáticas se instalan las Aulas de dictado teórico, las oficinas docentes y salas de reuniones, los servicios del personal, oficinas administrativas y Sala de Mediateca. En horizontal, las mismas, se organizan de acuerdo a los usuarios a los que están destinadas: público en general, personas vinculadas al centro comunitario, estudiantes y docentes de la UTEC.Los espacios entre cajas se utilizan como espacios para actividades colectivas de carácter más libre (cantina, livings de lectura, exposiciones, proyecciones, talleres La disposición de los espacios más cerrados en el volumen superior, permite liberar la planta baja como una plataforma que se acopla a la topografía y establece un vínculo más intenso con el exterior. Esta relación se intensifica con el manejo de la envolvente transparente de carpintería mínima, en diversos planos e inclinaciones, con una apertura total en ciertos puntos. La incorporación, al interior, de elementos verdes, agua y materiales pétreos le confiere a la planta baja un carácter de espacio semi-exterior. Sobre el acceso al edificio, la plataforma de hormigón se despega del suelo generando a la biblioteca una plaza elevada con una perspectiva de todo el Parque y que más allá del predio permite vislumbrar la costa. Bajo esta plaza se localiza el Centro Comunitario en vínculo directo con el Parque Publico que bordea el predio.
EL CENTRO DE FORMACION AGRICOLA
El Parque, como espacio público periurbano, pretende ser un catalizador de eventos, un paisaje operativo de fuerte impacto en su contexto. Dentro de los programas que incorpora, el Centro de Formación juega un rol determinante por su valor social, estético y simbólico. Por un lado, condensa las actividades educativas desencadenantes de todo el proyecto, que serán soporte de su gestión como espacio público a lo largo del tiempo y las integra en forma fluída al Parque, como una plataforma abierta a usos colectivos diversos que integra a la comunidad. Se intenta mantener conexiones y vinculos ya generados, (existentes) con un centro educativo que desarrolla conocimientos (tansmite, comparte, fomenta) la actividad Agricola y vinculacion de los habitantes proximos. Fortaleciendo la relacion (entorno-educacion) promoviendo el oficio y tecnicas para la capacitacion Esta relación con el entorno tambión se evidencia a nivel formal, en el reconocimiento y realce de la topografía natural del terreno, tanto para la localización de los diferentes componenentes del Parque como para la estrategia de implantación del Centro de Formación que recoge y potencia los desniveles del suelo.
La zona en que se encuentra el predio es vista como una oportunidad para proponer otra forma de entender las relaciones entre naturaleza pura del paisaje y la naturaleza domesticada del Parque, entre edificio (artificialidad pura) y su entorno. La convivencia de paisaje nativo, (salvaje, humedal, rustico, verde, vivo) y el paisaje estructurado por el hombre, (campos de cultivo, parcelado, chacras, fragmentado, dividido) Ordenados en el desorden, gobernados por grillas imaginaries
El edificio se plantea como un gran contenedor de tamices entre interior y exterior, lo cual define la materialidad propuesta para las envolventes y la definición de la estructura, que toma como punto de partida la lógica constructiva de los invernaderos productivos: su sistematicidad capaz de asumir variantes de acuerdo a los cultivos, el entorno y demás circusntancias locales, su materialidad altamente industrializada como una arquitectura de catalogo, sus relaciones con el paisaje mediante una transparencia matizada. La piel continua que envuelve el Centro del Formación, refuerza su presencia como un gran contenedor acondicionado de forma abierta para múltiples actividades. La reducción al mínimo de los tabiques divisorios, el manejo de la transparencia, los reflejos y las superficies iluminadas, los espacios en doble altura y los desniveles del suelo, permiten una continuidad espacial con muchos grados de libertad en su uso, pero definiendo espacios diversos calificados por su escala, su iluminación, su vínculo con el exterior, etc.
La estructura, cuyo elemento principal es una viga reticulada de un nivel de altura, define formalmente el espacio sin construir un cierre definitivo, colaborando a esa sensación de transparencia, de espacio permeable. Sus sistema variable de apoyos con grandes sectores mensulados acentúa la sensación de liviandad y de vínculo estrecho con el exterior. El proyecto apuesta a la definición de un SISTEMA MATERIAL, donde los diferentes elementos que lo componen coordinan su especificidad para resolver la materialidad del edificio concebida como globalidad.
“Queremos ser sujetos activos, construir una verdadera experiencia, atravesar los cuerpos físicos de la arquitectura, experimen tar sus interiores y exteriores, hacer que lo que quede en la memoria no sea una forma, sea de perro o de pera, cada vez más insultante, más imbécil, sino nuestro cuerpo puesto en comunicación directa con el mundo de las cosas, sin metáforas ni muletillas, sin que nadie nos enseñe como entender lo que vemos. Una arquitectura que sea capaz de ponerse en contacto directo, sin intermediarios, con cada sujeto” Algunas palabras claves - Iñaki Abalos
EQUIPO DOCENTE COORDINACIÓN Alejandro Baptista Horacio Flora PROYECTO Inés Artecona Paolo Bonavota Gabriela Detomasi Pedro Calzavara Bernardo Monteverde Alfredo Pereda ASESORES Térmico: Juan Pedro Merlino Eléctrico y Lumínico: Juan Carlos Fabra Sanitario: Daniel Chamlian Estructura: Juan Jose Fontana
SURCOS
Parque periurbano y Centro de Formación Agrícola Lorena Patiño Eguren - Federico Betarte Machín
PFC - Proyecto Final de carrera - 2016 Taller Danza - FADU - UdelaR
Construcción: Roberto Monteagudo Sustentabilidad: Rafael Bernardi