Proiect u4energy

INSPECTORATUL ŞCOLAR AL JUDEŢULUI MARAMUREŞ BAIA MARE, str.Petofi Sandor, nr.10-14  0262-212114, fax:0262-211992, E-mail: isjmm@isjmm.ro

ŞCOALA CU CLASELE I-VIII „ALEXANDRU IOAN CUZA” Baia Mare, str. Cuza Vodă, nr. 7, cod poştal 430034,  0262-218326, fax: 0262-218326, E-mail: scoala_17_cuza@yahoo.com

NR. ……………/ …………………..

NR. …………/ ……………

INSPECTOR ŞCOLAR GENERAL, Profesor Mariana POP

DIRECTOR, Prof. Grigore MUREŞAN

Inspector şcolar pentru proiecte educaţionale - activitate formală şi nonformală, Profesor Amelia BĂNICĂ

Inspector şcolar de specialitate biologie Şi educaţie permanentă, Profesor Camelia Silvia DUŢĂ

WE WANT! WE CAN! WE DO! VREM! PUTEM! FACEM!

ÎNCADRARE PROIECT U4energy este o iniţiativă finanţată prin programul „Europa energiilor inteligente” în cadrul căreia se desfăşoară concursul pan-european U4energy.

TITLUL PROIECTULUI

TIP DE PROIECT EXTRACURRICULAR Activităţile din cadrul proiectului se vor desfăşura în timpul orelor de curs din şcoală precum şi ca activităţi extraşcolare.

DURATA PROIECTULUI Proiectul se va derula în anul şcolar 2011/2012.

Perioada de realizare, implementare şi evaluare a proiectului: 10 luni Septembrie 2011 – iunie 2012.

APLICANT ŞCOALA CU CLASELE I-VIII „ALEXANDRU IOAN CUZA” Baia Mare, Str. Cuza Vodă, nr. 7, cod poştal 430034,  0262-218326, Fax: 0262-218326, E-mail: scoala_17_cuza@yahoo.com.

PARTENERI INSPECTORATUL ŞCOLAR AL JUDEŢULUI MARAMUREŞ Baia Mare, str.Petofi Sandor, nr.10-14  0262-212114, fax:0262-211992, E-mail: isjmm@isjmm.ro

Proiect european U4energy

Pagina 2 / 24

ŞCOALA CU CLASELE I-VIII „ALEXANDRU IOAN CUZA” Baia Mare, Str. Cuza Vodă, nr. 7, cod poştal 430034,  0262-218326, Fax: 0262-218326, E-mail: scoala_17_cuza@yahoo.com.

GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 25 Baia Mare, str. Jupiter nr. 5  0262-221009

COLABORATORI AGENŢIA PENTRU PROTECŢIA MEDIULUI MARAMUREŞ Strada Iza, nr. 1A, cod poştal 430073 Baia Mare, jud. Maramureş Telefon secretariat: 0262-276304, Fax: 0262-275222 E-mail: office@apmmm.anpm.ro WEBSITE: http://apmmm.anpm.ro ASOCIAŢIA HEIDENRŐSLEIN Str. Unirii bl. 12A, apt. 95, cod poştal 430272 Baia Mare, jud. Maramureş : 0262-224166 E-mail: payerma@yahoo.com S.C. REMAT MARAMUREŞ S.A. Bd. Bucuresti nr. 51, cod poştal 430013 Baia Mare, jud. Maramureş : 0262-222661 Fax: 0262-225690 E-mail: office@remat-mm.ro ASOCIAŢIA DE ECOTURISM „OPAIŢUL RODNEI” Str. Rapsodiei bl. 2, apt. 30 Baia Mare, JUD. Maramureş : 0362-408208; 0726 263 637 E-mail: opaitulrodnei_bm@yahoo.com WEBSITE: www.opaitulrodnei.lx.ro COTIDIAN INDEPENDENT GRAIUL MARAMUREŞULUI B-dul Bucureşti nr. 25, cod postal 4800 : 0262-227884, 0262-227883, 0262-227880 Fax: 0262 227880 E-mail: graiul@graiul.ro

Proiect european U4energy

Pagina 3 / 24

ECHIPA MANAGERIALĂ Coordonator proiect Prof. Lőrincz Loredana Nela Date de contact: Baia Mare, str. Cireşilor, nr. 18, cod poştal 430333  0721506914 E-mail: lorilorincz@yahoo.com Echipa de implementare CONSILIUL DE ADMINISTRARE Elevi coordonatori: Elekes Andra (clasa a VIII-a B) Bonaţ Raluca (clasa a VIII-a A) Echipa de implementare: Conţiu Cristina, clasa a VIII-a B Buie Iulia, clasa a VIII-a A Creţ Andrei, clasa a VII-a C Niţă Patrick, clasa a VII-a B Pop Iulia, clasa a VII-a A Antonela VLAICU, clasa a VII-a A Denisa PETREAN, clasa a VI-a B Denisa DRAGOŞ, clasa a V-a B Denisa Stana, clasa a V-a B Denisa Silaghi, clasa a V-a A Larissa DANCI, clasa a V-a A

REZUMATUL PROIECTULUI VREM! PUTEM! FACEM! este cea mai bună modalitate de a ne descrie proiectul.

Obiectivul nostru principal este acela de a creşte gradul de conştientizare a populaţiei şcolare privind necesitatea consumului raţional de energie, obiectiv ce vine să se ralieze scopului Uniunii Europene de a combate activităţile şi comportamentele ce favorizează schimbările climatice.

Ca urmare a consumului iraţional şi inutil de energie, dar şi ca răspuns a unor comportamente anti-ecologice, asistăm azi parte neputincioşi, parte impasibili, la accentuarea efectului de seră. Aceasta este una dintre cele mai acerbe probleme aflată în vizorul ecologiştilor, problemă strâns legată de fenomene meteorologice extreme, încălzirea globală, perturbarea echilibrului ecosistemelor, modificări drastice a habitatelor ce duc la dispariţia unor specii şi alte asemenea…

Startul proiectului nostru l-a dat tocmai realitatea pe care o trăim zi de zi: căldurile tot mai sufocante. De ce doar acum? De ce în acest an? Deoarece anul 2012 a fost declarat cel mai fierbinte an din 1850 încoace.

Au urmat studii aprofundate legate de evoluţia temperaturilor la nivelul oraşului Baia Mare, întărite de experimente proprii de modelare a efectului de seră, care au confirmat cu prisosinţă datele colaboratorilor noştri.

Proiect european U4energy

Pagina 4 / 24

U4ENERGY ne-a dat oportunitatea de a colabora pentru o cauză nobilă: încurajarea membrilor comunităţii, de la mic la mare, de la sărac la bogat, spre elaborarea unor idei utile şi ingenioase, vis-a-vis de problema economisirii consumului de energie electrică.

Prin organizarea unor activităţi pline de creativitate, distracţie şi nu în ultimul rând, eficienţă, am reuşit să stârnim interesul atât din partea colectivului şcolii (elevi, cadre didactice), cât şi din partea comunităţii extra-şcolare vis-a vis de ceea ce, tehnic numim, eficienţă energetică. Pe parcursul lunilor de activitate intensă s-au implicat persoane aparţinând diferitelor clase de vârstă.

Bineînţeles, materialele PRO-ENERGIE (montaje video, postere, chestionare, tricouri, filmuleţe, jocuri interactive şi cu caracter instructiv etc.) au dat contur obiectivului nostru. Încurajând generaţiile ce ne urmează să menţină vie tradiţia organizării unor astfel de campanii, rezultatele noastre nu se vor opri aici, deoarece am semănat seminţele devotamentului şi dedicării noastre nu doar în grădina noastră! Ne ţinem pumnii strânşi şi sperăm că, peste ani, nu vom auzi de nişte copii minunaţi, cu nişte idei minunate, ci şi de adulţi responsabili cu putere de decizie!

Pentru că: am vrut, am putut şi am făcut!

TRADUCEREA REZUMATULUI WE WANT! WE CAN! WE DO! Is the best way to describe our project. Our main objective is to raise awareness of students on the need for rational energy consumption, objective which comes to rally European Union’s purpose to combat the activities and behaviors that promote climate change.

As a result of irrational and superfluous energy consumption, but also in response to some anti-environmental behaviors, we assist today part helpless, part impassive to the increasement in greenhouse effect. This is one of the most bitter issues which are in the focus of environmentalists.

This issue is closely related to extreme weather, global warming, disturbances in the balance of ecosystems, drastic habitats changes all leading to extinction of a large number of species.

The reality in which we live every day, more and more suffocating heat, made us initiate our project. Why only now? Why this year? Because 2012 was declared the hottest year since 1850.

There has been done some detailed research on the evolution of the temperatures in Baia Mare area, followed by our own experiments on the greenhouse effect, which have confirmed thoroughly the data collected by our partners.

U4ENERGY gave us the opportunity to work together for a worthy cause: encouraging the members of our community , regardless of age and social statuses , to elaborate some clever and useful ideas, concerning the problem of reducing the consumption of electricity.

By establishing those kind of creative, entertaining and not to forget efficient activities, we succeded to arrouse the interes from both the school stuff( students, teachers), and the extra curricular community concerning what, technical speaking, we call energy efficiency. During the high activity months various aged persons have been involved.

Of course, PRO-ENERGIE materials (vids, posters, quizzes, T-shirts, short film, instructive interactive games etc.) shaped our aim. Encouraging the next generations to maintain alive the traditions of organising these kind of campaigns, our results will not stop here,because we have planted the seeds of our devotion and dedication not only in our garden! We hope to hear of not just some wonderful children but also of responsibles grown ups able to decide for the best!

Because we wanted, we could and we did!

Proiect european U4energy

Pagina 5 / 24

INTRODUCERE

Ce semnificaţie are acest proiect pentru noi, pentru mediu?

De câţiva zeci de ani asistăm, parte neputincioşi, parte impasibili la o deteriorare accelerată a mediului înconjurător.

Pe de altă parte, experienţa ne-a învăţat că lumea tinde să ne plaseze, pe noi, tinerii de azi, în generaţia VREAU! NU POT! DĂ-MI! Este momentul să schimbăm apelativul odată cu detronarea acestei prejudecăţi! O nouă generaţie se afirmă în lumina noilor convingeri, a noilor opinii şi a noilor posibilităţi: noi VREM! PUTEM! şi FACEM SINGURI! Cum altfel am putea dărâma acest zid al neîncrederii decât prin implicare, dăruire şi perseverenţă?

Deoarece U4ENERGY ne-a oferit această oportunitate, am decis să colaborăm în găsirea unor soluţii pentru ceea ce se dovedeşte a fi flagelul secolului: poluarea cu toate implicaţiile ce decurg de aici.

Ceea ce face acest proiect să se remarce printre sute de alte proiecte, suntem noi, cei care au pus suflet... toţi cei care au dat o mână de ajutor şi nu s-au dat în lături când Mama Natură a strigat AJUTOR! Devotamentul şi spiritul de echipă de care au dat dovadă toţi cei implicaţi au dat contur planului nostru, astfel că am reuşit să ne materializăm ideile în fapte.

De ce am ales acest proiect?

Bineînţeles că sunt o mulţime de posibilităţi pe care le puteam alege să ne aducem fărâma noastră de contribuţie la rezolvarea problemelor legate de mediu, DAR… trecutul pare să ne ajungă din urmă, chiar şi aici, în mirifica şi, credeam noi, imperturbabila lume a depresiunii maramureşului, unde clima mereu a fost atât de blândă cu noi. Ne plăcea să spunem, nouă băimărenilor, că suntem în poalele lui Dumnezeu: vânturile aspre erau oprite de versanţii ce ne înconjoară iar căldura dogoritoare a soarelui puternic de vară era stinsă de aerul răcoros ce cobora de la munte.

Asta… până de curând… În ultimii ani asistăm la o creştere încăpăţânată a temperaturilor: aer fierbinte, asfalt încins…

Studii ce preced investigaţiile noastre Cifrele confirmă ceea ce noi, băimărenii, simţim an de an, vară după vară…

Din datele Agenţiei Naţionale pentru Protecţia Mediului Maramureş (ANPMMM) precum şi din datele postate pe www.amfostacolo.ro, reiese clar că în ultimii zece ani, valorile medii ale temperaturilor cresc implacabil, după cum reiese şi din datele lor.

Click aici pentru pagină temperaturi!

Evoluţia temperaturilor medii anuale Sursa 1: www.amfostacolo.ro Valoriile temperaturilor medii lunare calculate pentru 2008 (Baia Mare) Temperatura MAXIMA MINIMA

Ian

Feb

Mar

Apr

Mai

Iun

Iul

Aug

Sep

Oct

Noi

Dec

TMA

7,11 0,48

2,55 -2,49

13,65 4,58

Dec

TMA

12,71 3,69 -0,68 4,39 -2,35 -5,03

14,01 4,71

0,56 5,98 9,03 13,71 19,02 23,17 23,84 25,32 17,71 15,77 -4,89 -2,12 -0,14 4,85 8,56 12,28 13,32 13,05 8,37 3,71

Valoriile temperaturilor medii lunare calculate pentru 2007 (Baia Mare) Temperatura MAXIMA MINIMA

Ian

Feb

Mar

6,96 2,74 11,38 -0,95 -3,17 1,29

Proiect european U4energy

Apr

Mai

14,98 22,15 2,6 9,72

Iun

Iul

24,63 26,58 12,93 14,27

Aug

Sep

24,21 15,02

18,71 7,82

Oct

Noi

Pagina 6 / 24

Valoriile temperaturilor medii lunare calculate pentru 2006 (Baia Mare) Temperatura MAXIMA MINIMA

Ian

Feb

-4,08 -12,5

Mar

Apr

Mai

Iun

Iul

Aug

Sep

Oct

-0,53 3,64 14,82 18,41 21,47 25,83 23,77 20,93 15,99 -7,62 -4,28 4,19 8,07 12,17 13,08 13,08 8,74 3,5

Noi

Dec

TMA

8,34 0,82

4,39 -2,58

12,75 3,06

Dec

TMA

Valoriile temperaturilor medii lunare calculate pentru 2005 (Baia Mare) Temperatura MAXIMA MINIMA

Legenda:

Ian

Feb

Mar

Apr

Mai

Iun

Iul

Aug

Sep

Oct

Noi

2,33 -1,52 4,82 -4,35 -9,34 -4,5

14,39 3,48

19,16 8,3

21,43 11,02

25,79 13,95

22,22 14,09

20,82 8,34

14 4,95 1,67 3,64 -2,66 -3,31

12,51 3,22

TMA = Temperatura medie anuală

Noi am centralizat aceste informaţii, după care le-am transpus în formă grafică pentru o mai bună vizualizare:

grade Celsius

Analiza comparativă a temperaturii medii anuale (TMA) pentru anii 2005-2008 în Baia Mare 15 10 5 0

2005 1 2008

22006

2007

3

4

1

2

3

4

TMA maximă

12,51

12,75

14,01

13,65

TMA minimă

3,22

3,26

4,71

8,47

Anul de referinţă TMA maximă

Sursa 2: Agenţia pentru Protecţia Mediului Maramureş ne-a furnizat valorile din baza lor de date pentru anii 2008 -2011 pe care noi le-am convertit în grafic pentru o mai facilă interpretare.

TMA minimă

Anul

2008 12,3

media

2009 12,5

2010 12,5

2011 12,6

Evoluţia temperaturilor medii anuale între anii 2008 - 2011 12,6

12,5 12,5

12,5 Temperatura 12,4 medie

12,6

1

12,3

2

12,3 12,2 Temperaturi medii anuale

3 12008 12,3

22009

32010

12,5

12,5

4 2011

4

12,6

Anul

Proiect european U4energy

Pagina 7 / 24

Cercetări proprii 1. MODELAREA EFECTULUI DE SERĂ Am vrut să verificăm impactul pe care acţiunile noastre îl au asupra mediului.

Drept urmare am gândit şi realizat un experiment ce aduce un plus de lumină asupra cauzelor efectului de seră. Rezultatele noastre experimentale vin să întărească observaţiile prelevate din teren de către colaboratorii noştri – ANPMMM.

         

MATERIALE NECESARE Două PET-uri de 2 litri; Foarfece; Bandă adezivă; Două termometre; 750 g pământ fertil de seră; Bec de 100 W; Suport metalic; Hârtie milimetrică; Folie transparentă; Elastic.

MOD DE LUCRU Partea I. 1. Se îndepărtează complet etichetele de pe PET-uri; 2. Se taie PET-urile în partea de sus, la nivelul de unde încep să se îngusteze.

3. Se fixează termometrele în interiorul sticlelor cu bandă adezivă.

4. Se ataşează fiecărui PET o coală de hârtie milimetrică ce poate fi ataşată fie direct pe rezervorul fiecărui termometru, fie la exteriorul PET-ului sau pur şi simplu ca fişă de observaţii.

5. În fiecare vas se pun aproximativ 375 g de pământ uscat de seră; 6. Se acoperă ermetic una dintre sticle cu folia transparentă pe vine fixată cu elasticul; 7. Se fixează becul în suportul cu inel şi se aşează la distanţe egale faţă de acesta, astfel încât termometrele să se afle în partea opusă becului. Nu aprindeţi încă becul.

8. Se citeşte şi se notează teperatura indicată de termometre (ar trebui să fie aceeaşi). Dacă temperaturile indicate sunt diferite se va lua în calcul diferenţa în cazul vasului în care temperatura este mai mică.

9. Se aprinde becul pentru 25 de minute şi se înregistrează temperaturile din sticle din 5 în 5 minute pe graficul. Valorile citite vor fi înregistrate într-un tabel pe coala de hârtie milimetrică, pe baza căruia se va întocmi un grafic ce va avea pe abscisă ora la care se face citirea iar pe ordonată, temperatura; Partea a II-a.

1. Se mai ia un PET care este pregătit la fel precum primele două: se ia jos eticheta, se taie partea superioară, se ataşează termometrul şi coala de hârtie milimetrică, se pune pământ; 2. dar, se acoperă cu două bucăţi de folie transparentă în loc de una.

Proiect european U4energy

Pagina 8 / 24

OBSERVAŢII Folosind programul de calcul Microsoft Office Excel 2003, am introdus valorile citite şi am întocmit tabele şi grafice cu datele înregistrate, care furnizează informaţii privind raportul dintre temperatura şi ora la care s-a realizat citirea.

Experiment 1.

După cum se observă şi pe diagrama de mai jos, temperatura aerului din vasul închis ermetic a înregistrat o creştere mai accentuată decât proba martor.

Experiment 2.

Variabila cu două folii înregistrează un traiect fluctuant faţă de variabila cu o folie, iar pe termen lung, temperaturile variabilei cu două folii sunt superioare variabilei cu o folie.

Proiect european U4energy

Pagina 9 / 24

ANALIZĂ ŞI DICUŢII Analiza modelului experimental Elementele modelului experimental îşi găsesc corespondent în viaţa reală, identificându-se cu diferite părţi ale Pământului, ca de pildă: 1. Pământul fertil de seră reprezintă solul; 2. Aerul din sticlă reprezintă atmosfera Pământului; 3. Folia transparentă reprezintă gazele cu efect de seră care reflectă radiaţia emisă de Pământ înapoi la suprafaţa acestuia; 4. Becul reprezintă energia solară ce ajunge la suprafaţa scoarţei terestre.

Folia transparentă reprezintă gazele cu efect de seră care reflectă radiaţia emisă de Pământ înapoi la suprafaţa acestuia.

Pământul fertil de seră reprezintă solul.

Becul reprezintă energia solară ce ajunge la suprafaţa scoarţei terestre.

Aerul din sticlă reprezintă atmosfera Pământului.

Discuţii comparative privind valorile înregistrate în cazul celor două variabile 1. Se remarcă o puternică influenţă a foliei transparente asupra valorilor temperaturilor înregistrate în interiorul vaselor de plastic. De asemenea putem constata că această influenţă este cu atât mai puternică cu cât învelişul de folie este mai gros (o folie, respectiv două folii).

Acest lucru coincide perfect cu influenţa gazelor cu efect de seră asupra temperaturilor atmosferei terestre: cu cât ponderea acestor gaze în atmosfera terestă este mai mare cu atât influenţele sunt mai puternice.

2. Remarcabi este faptul că această creştere a temperaturilor este relativ constantă în cazul variabilei cu o folie (V1), devenind fluctuantă în cazul variabilei cu două folii (V2). Totuşi şi într-un caz şi în altul temperaturile înregistrate sunt net superioare faţă de cele ale probei martor.

2. Temperaturile fluctuante înregistreate de V2 faţă de V1 pot fi cu uşurinţă recunoscute ca o variantă grafică a climei capricioase pe care o trăim zi de zi; 3. Pe termen lung, temperaturile V2 sunt superioare faţă de V1, indicând o încălzire certă a climei, cu efecte dezastruoase asupra ecosistemelor terestre, a fenomenor metorologice, a vieţii de zi cu zi…

Proiect european U4energy

Pagina 10 / 24

2. STUDIU PRIVIND IMPACTUL TABIETURILOR PRODUCŢIE GAZELOR CU EFECT DE SERĂ

BĂIMĂRENILOR

ASUPRA

Am vrut să ştim dacă trebuie să ne facem probleme vis-a-vis de tabieturile şi obiceiurile concitadinilor noştri! Folosindu-ne de mijloace tehnice moderne – GoogleDocs, chat-uri de socializare on line – am elaborat, aplicat şi interpretat un chestionar ce intervievează respondenţii pe diferite domenii (directe sau tangenţiale) legate de consumul de energie.

Click aici pentru accesare chestionar on line – Care este amprenta ta ecologică?

Click aici pentru accesare chestionar on line – U4energy Rezultatele noastre ne-au confirmat temerile: băimărenii, laolaltă cu cei 6 miliarfe de chiriaşi ai Terrei, adoptă un comportament iresponsabil când vine vorba de mediul înconjurător.

Iată mai jos interpretarea a două din întrebările cuprinse în chestionar: “Părinţii mei utilizează aparate cu consum redus de apă şi energie (maşina de spălat rufe, frigider etc.)”

A. Rar

14

22%

B. Destul de des

20

32%

C. Cât mai des posibil

13

21%

D. Întotdeauna

16

25%

“Eu las aparatele mele în poziţie de veghe (stand-by)”

Proiect european U4energy

A. Niciodată

17

27%

B. Câteodată

37

59%

C. Totdeauna

9

14%

Pagina 11 / 24

CONCLUZII ŞI SOLUŢII

CONCLUZII Este imperios necesar să se găsească, să se aplice şi să se monitorizeze măsurile implementate.

SOLUŢIILE NOASTRE Aşadar, se impune ca în cel mai scurt timp posibil, învăţământul românesc (şi nu numai) săşi intensifice eforturile de conştientizare şi informare a întregii populaţii şcolare şi implicit a aparţinătorilor lor (rude, vecini, prieteni) privind câteva metode simple dar deosebit de eficiente care să reducă impactul negativ asupra mediului.

Strategia noastră este să combatem şi să limităm activităţile şi comportamentele ce favorizează producerea gazelor cu efect de seră şi deci încălzirea globală.

Este evident că nu putem controla activităţile marilor coloşi industriali ce se fac principalii responsabili cu producerea gazelor cu efect de seră, DAR putem să controlăm propriile noastre acţiuni! Şi… cine ştie… cândva… când statutul social ne va permite şi vom putea pune problema dintr-o altă poziţie decât cea de elevi, atunci vom putea avea un cuvânt mai puternic… mai ascultat…

Dar până atunci este bine „să ne uităm în propria noastră ogradă”.

GRUPUL ŢINTĂ

Instituţia

Descriere instituţie

Grădiniţa cu program prelungit Nr. 25

Preşcolar

Şcoala cu clasele I-VIII „Alexandru Ioan Cuza”

Ciclul primar

Şcoala cu clasele I-VIII „Alexandru Ioan Cuza” Comunitatea locală

Grupa de vârstă 5–6 ani

Nr. elevi implicaţi

Observaţii

21 preşcolari

Grupa pregătitoare

9 – 10 ani

cca. 200 elevi

Clasele I-IV

Ciclul gimnazial

11 – 14 ani

cca. 200 elevi

Toate clasele gimnaziale

Parteneri, colaboratori, asociaţii de locatari

> 25 ani

Cca. 50 adulţi

BENEFICIARI -

cadre didactice; părinţi; comunitatea.

Proiect european U4energy

Pagina 12 / 24

SCOPUL PROIECTULUI Implicarea elevilor si profesorilor în atingerea obiectivelor ambiţioase ale Uniunii Europene privind combaterea activităţilor şi comportamentelor ce favorizează schimbările climatice.

OBIECTIV GENERAL Încurajarea profesorilor şi elevilor participanţi să elaboreze si să implementeze campanii inovatoare şi eficiente pentru a promova eficienţa energetica în cadrul şcolii şi/sau în cadrul comunitatii locale.

OBIECTIVE SPECIFICE (OBIECTIVE SMART) 

Promovarea celor mai ingenioase şi educative propuneri de creştere a gradului de conştientizare a populaţiei şcolare şi extraşcolare privind educaţia energetică care să constituie modele pentru viitoarele acţiuni, campanii, proiecte cu tematică ecologică (şi nu numai)



Mobilizarea şi implicarea comunităţii locale prin abordarea autoritatilor locale, agenţilor economici, mass-mediei locale în acţiuni comune de gestionare şi promovare a unui consum eficient de energie



Oferirea unor sugestii alternative privind reducerea cheltuielilor financiare prin exploatarea eficientă a energiei

EXPERIENŢA ANTERIOARĂ Elevii şcolii noastre au mai fost implicaţi în activităţi şi proiecte similare celor desfăşurate de proiectul în curs. Experienţa anterioară privind educaţia energetică ne recomandă ca buni manageri de proiect, constituind totodată o garanţie a reuşitei.

EXPERIENŢA PRIVIND MANAGEMENTUL PROIECTELOR ECOLOGICE – DOMENIUL EDUCAŢIE ENERGETICĂ a. Coordonare, implementare proiecte proprii  Proiect Aurul albastru al Terrei – proiect care viza reducerea costurilor energetice privind obţinerea, distribuirea apei printr-o gospodărire eficientă a rezervelor de apă (soluţia noastră: reciclarea apei menajere – vezi film documentar http://sites.google.com/site/clubulverdebaiamare/proiecte-ecologice/aurul-albastru-al-terrei).

Proiectul a fost prezentat în cadrul Concursului Naţional de Proiecte de Mediu, organizat la Muncel, judeţul Iaşi, în anul 2009, unde a obţinut premiul II (medalia de argint).  Proiect Clasa Verde – proiect care viza conştientizarea populaţiei privind reducerea costurilor energetice direct proporţional cu volumul de materii prime reciclate. Proiectul a fost

Proiect european U4energy

Pagina 13 / 24

prezentat în cadrul Concursul Naţional de Proiecte de Mediu, organizat la Muncel, judeţul Iaşi, în anul 2011, unde a obţinut premiul III (medalia de bronz). b. Parteneriate  Liceul teoretic „Nemeth Laszlo” – Proiectul „Educarea tinerilor din învăţamântul românesc în vederea gestionării selective a deşeurilor menajere”- finanţator Green Belgium EXPERIENŢA PRIVIND PROMOVAREA EDUCAŢIEI ENERGETICE PRIN INTERMEDIUL SIMPOZIOANELOR, CONFERINŢELOR etc. – participare elevi  Simpozionul Naţional „Priorităţi şi perspective pentru un mediu durabil”, o Organizatori: MECTS, ISJ MM, CCD MM, Grupului Şcolar „C.D. Neniţescu” Baia Mare; o Tema lucrării: „Aurul albastru al Terrei” o Data: 7 noiembrie 2009  Simpozionul Internaţional dedicat Zilei Mondiale a Apei ; o Organizatori: MECTS, ISJ MM, CCD MM, Colegiul Economic „Nicolae Titulescu”, Escola Profissional do Montijo, SC VITAL, Sistemul de gospodărire a apelor Maramureş; o Tema lucrării: „Gospodărirea raţională a rezervelor de apă” o Data: 19 – 21 martie 2010

Proiect european U4energy

Pagina 14 / 24

Iun.

Mai.

Apr.

Mar.

Feb.

Ian.

Luna

Dec.

Nr. crt. Activităţi propuse

Noi.

CRONOLOGIA ACTIVITĂŢILOR. DIAGRAMA GANTT Etapele campaniei

- stabilirea acţiunilor; - delegarea responsabilităţilor; - editarea caietului de sarcini.

1

2. PROMOVARE CAMPANIE - tehnoredactare material de prezentare proiect/ campanie, „Ready, set, go!”- pentru promovarea campaniei noastre la orele de dirigenţie; - distribuire afiş U4energy Angajament - Aplicare/ centralizare/ interpretare chestionare U4energy

2

3

Stage 1: „Getting started !“

1. CONSTITUIREA ECHIPEI DE LUCRU

1. CONFECŢIONARE SUPORT MATERIAL - tricouri personalizate - avizier informativ - selectare WEBOGRAFIE; - realizare documentar video privind tehnologia de reciclare a materialelor plastice „Drumul PET-urilor” - realizare suport lecţie EduIntegrator „Reciclăm împreună!” pentru programul „Punţi între generaţii”

5

3. INSTITUIREA DE ECHIPE PRO-ENERGIE

6

4. CONCURS PE CLASE – COLECTARE HÂRTIE „BRING ME SOME PAPER!” - încheierea contractului de parteneriat cu „REMAT” - colectarea şi valorificarea a 1200 kg hârtie - premierea câştigătorilor

7

5. CONCURS DE DESENE „DACĂ ENERGIE NU E, NIMIC NU E!”

8

6. CONCURSUL „STEP BY STEP” - concurs în aer liber; sport, cultură energetică.

9

7. PROGRAMUL „PUNŢI ÎNTRE GENERAŢII”  Lecţii privind consumul resposabil de energie - vizionare filme animate, jocuri de rol - teste şi jocuri interactive („Învaţă să reciclezi!”) 

10

26 mai - Ziua Energiei Regenerabile - lecţie susţinută de elevii din echipa de implementare a campaniei U4energy

11

1. ÎNTÂLNIRE DE FINAL DE PROIECT - evaluarea impactului asupra comunităţii locale, a şcolii şi a partenerilor

12

2. MINI-SERATĂ („ENERGOPARTY”)

3. Stage 3: „To the finish line”

4

Stage 2 : „Ready, set, go! The battle is on!”

2. PREGĂTIRE SUPORT EDUCAŢIONAL

Legenda: Activitate desfăşurată în cadrul proiectului

Proiect european U4energy

Pagina 15 / 24

DETALIEREA ACTIVITĂŢILOR

ETAPA 1 Stage 1: „Getting started !“

Întrebare ţintă : Ce presupune proiectul?

PASUL 1. CONSTITUIREA ECHIPEI DE LUCRU In noiembrie 2011 am fost informaţi de existenţa campaniei u4energy. La scurt timp, am constituit un consiliu de administrare (câte doi elevi din fiecare clasă a ciclului gimnazial) pentru stabilirea acţiunilor şi pentru reglementarea sarcinilor de lucru pentru fiecare membru, toate detaliile fiind cuprinse în caietul de sarcini:

CAIET DE SARCINI: Reprezentanţi ai claselor a VIII-a B: - diseminează informaţii legate de proiect în rândul elevilor, parcurgând următoarele etape: a. iau legătura cu diriginţii claselor gimnaziale, în vederea alocării unei secvenţe de timp în cadrul orelor de dirigenţie, în care să ţină o mini-lecţie introductivă cu privire la varietatea tipurilor de energie şi la beneficiile unui consum eficient b. la finalul discuţiei vor aplica chestionare on-line şi vor interpreta rezultatele - sunt responsabili de organizarea şi management-ul concursurilor şi tombolelor organizate pe parcursul întregii campanii, care constau în acordarea tricourilor personalizate copiilor sau adulţilor care vin cu idei cât mai ingenioase, creative şi eficiente pentru stoparea problemelor generate de lipsa de implicare a oamenilor privind consumul excesiv de energie Reprezentanţi ai claselor a VII-a: - vor centraliza chestionarele, înmânându-le celor din clasele a VIII-a după realizarea unor tabele şi grafice, reprezentând gradul de interes al elevului vis-a-vis de problematica dată, la nivelul fiecărei clase.

- se ocupă de realizarea posterelor, a afişelor şi a pliantelor - sunt responsabili de imprimarea tricourilor cu logo-uri creative şi distractive, menite să atragă atenţia publicului, cât şi cu motto-ul campaniei noastre: „VREM! PUTEM! FACEM!” Reprezentanţi ai claselor a VI-a: - la finalul fiecarei zile vor face o statistică a ideilor şi opiniilor exprimate şi postate pe afişul „U4energy Angajament” - vor colabora cu clasele a VII-a pentru realizarea tricourilor şi vor ajuta şi la organizarea evenimentelor din cadrul campaniei

Proiect european U4energy

Pagina 16 / 24

Reprezentanţi ai claselor a V-a: - vor posta atât la avizierul şcolii cât şi în clase şi în alte locuri vizibile ale şcolii afişul „U4energy Angajament” se ocupă de distribuirea pliantelor la nivelul şcolii, promovând astfel obiectivele şi acţiunile proiectului. workshop-uri SMART: colectarea informaţiilor/ materialelor necesare care să vizeze tema propusă DOVEZI: 1. Material PPT „Ready, set, go!” - ataşat 2. Pagina „prezentare” WEBSITE proiect U4energy http://sites.google.com/site/oradebio/u4energy/promovare 3. Album foto on line, secţiunea „şedinţă de lucru” - WEBSITE proiect U4energy http://sites.google.com/site/oradebio/u4energy/album-foto

PASUL 2. PROMOVARE CAMPANIE În cadrul orelor de biologie şi la orele de dirigenţie, coordonatorii de clasă prezintă PPT-ul „Ready, set, go!”

DOVEZI: 1. Material PPT „Ready, set, go!” - ataşat 2. WEBSITE proiect U4energy http://sites.google.com/site/oradebio/u4energy/promovare

Distribuirea afişului U4energy Angajament la avizierul fiecărei clase şi realizarea unor liste care să includă copii interesaţi de campania noastră precum şi mesajele lor persuasive vis-a-vis de problematica deconectării echipamentelor electronice aflate în stand-by (notate pe avizier).

Aplicarea/ centralizarea/ interpretarea chestionarelor U4energy – investigarea obiceiurilor grupului ţintă în ce priveşte obiceiurile curente (în viaţa de zi cu zi) ce vizează diferite domenii (directe sau tangenţiale) legate de consumul de energie.

DOVEZI: 1. Document WORD Chestionar iniţiere proiect - ataşat 2. Link chestionar on line – https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGRjckR4WlItR UJaVGtGV2VYLUYzNEE6MQ#gid=0

Proiect european U4energy

Pagina 17 / 24

ETAPA A 2-A Stage 2 : „Ready, set, go! The battle is on.”

Întrebare ţintă : Cum ne implicăm în atingerea obiectivelor ambiţioase ale Uniunii Europene privind schimbările climatice?

PASUL 1. Realizare suport material în cadrul atelierelor de lucru.

1. confecţionarea tricourilor personalizate u4energy 2. realizarea avizierului U4energy/ actualizarea avizierului pe măsură ce materialele promoţionale (desene, planşe etc.) se înmulţesc.

DOVEZI: 1. Album foto on line, secţiunea „atelier de lucru” - WEBSITE proiect U4energy http://sites.google.com/site/oradebio/u4energy/album-foto

PASUL 2. Întocmire suport educaţional La nivelul claselor gimnaziale, campania VREM! PUTEM! FACEM! a derulat multiple şi complexe activităţi: 1. includerea în planificarea orelor de biologie/ ecologie a unor teme specifice legate de reciclarea ca metodă de economisire a energiei  prezentarea unor metode de compactare a PET-urilor, aşa cum este descrisă şi accesând link-ul http://www.tepet.ro/;  concurs pe clase – colectare hârtie “Bring me some paper!”  realizarea/ difuzarea unui material video „Drumul PET-urilor” - (pe baza excursiei de documentare în judeţul Bihor, când am vizitat linia de reciclare a materialelor plastice de la Grădinari) legat de tehnologia reciclării materialelor plastice.  DOVEZI: 1. Videoclip: „Drumul PET-urilor” 2. Link videoclip: http://www.youtube.com/watch?v=7AoPVMQa8dw 3. Album foto on line, secţiunea „Bring me some paper!” - WEBSITE proiect U4energy http://sites.google.com/site/oradebio/u4energy/album-foto

Proiect european U4energy

Pagina 18 / 24

PASUL 3. PROGRAMUL DE EDUCAŢIE ENERGETICĂ „PUNŢI ÎNTRE GENERAŢII” 1. Grup ţintă: grupa pregătitoare de la Grădiniţa cu Program Prelungit Nr. 25 (învăţământ preşcolar).

Pentru grupele de vârstă sub 10 ani (preşcolari şi şcolari din ciclul inferior), s-a implementat programul de educaţie energetică „Punţi între generaţii”.

Lecţii susţinute de elevii membrii ai echipei de implementare a campaniei U4energy.

Această activitate s-a desfășurat de Ziua Energiei Regenerabile (26 mai), în cadrul programului „Punţi între generaţii”, derulându-se următoarele activităţi:  Vizionare/ analizare desene animate pe teme de economisire a energiei – http://www.seai.ie/Schools/Energy_Game/  Promovare jocuri on line http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=1g73ty9v04  Jocuri live (joc de rol) de consolidare a unui comportament responsabil vis-a-vis de problema reciclării ca sursă de economisire a energiei precum şi a economisirii energiei electrice.

DOVEZI: 1. Album foto on line, secţiunea „Ziua Energiei Regenerabile” WEBSITE proiect U4energy http://sites.google.com/site/oradebio/u4energy/album-foto

2. Grup ţintă: clasele primare În cadrul programului „Bridges between generations” („Punţi între generaţii”) se organizează diferite activităţi de educaţie energetică:  concurs de desene adresate elevilor claselor primare – „Dacă energie nu e, nimic nu e!”  membrii echipei de implementare a campaniei „VREM! PUTEM! FACEM!” (marca U4energy) se întâlnesc în cadrul unor lecţii deschise cu elevii claselor a IV-a pentru formarea şi/sau consolidarea obiceiurilor de economisire a energiei la şcoală şi acasă.  vizionare filme animate privind economisirea energiei electrice;  consolidarea cunoştinţelor prin jocuri de rol ca modalitate de transpunere în practică a noţiunilor învăţate;  creare test interactiv creat pe platforma ISpring + rezolvare/ analiză statistică a punctajelor afişate de calculator şi obţinerea unui feed-back rapid privind eficienţa programului implementat;  Lansare joc interactiv „Învaţă să reciclezi!”

DOVEZI: 1. Album foto on line, secţiunea „Ziua Energiei Regenerabile” - WEBSITE proiect U4energy http://sites.google.com/site/oradebio/u4energy/album-foto 2. Soft joc interactiv – material PPT

Proiect european U4energy

Pagina 19 / 24

3. Grup ţintă: clasele gimnaziale Activitate 1. instituirea de echipe pro-energie a membrilor echipei de implementare care să verifice următoarele sectoare: a) BLUE KID (SPEEDY): verifică ca toate calculatoarele din cabinetul de informatică să fie scoase din priză după terminarea orelor b) YELLOW KID (LIGHTY): se ocupă de închiderea întrerupătoarelor după terminarea orelor.

Watch Out! În cazul în care într-o clasă întrerupătorul este lăsat deschis, elevul responsabil acordă puncte în minut acelei clase care vor fi luate în considerare la rubrica PENALIZĂRI din cadrul următoarelor concursuri.

DOVEZI: 1. Album foto on line, secţiunea „echipe pro-energie” WEBSITE proiect U4energy http://sites.google.com/site/oradebio/u4energy/album-foto

Activitate 2. organizarea concursului „Step by step”  Conceperea strategiei de joc (stabilirea probelor) şi a regulamentului;  Promovarea concursului la nivel de şcoală prin intermediul coordonatorilor de clasă şi a afişelor amplasate strategic la toate etajele şcolii;  Înscrierea echipelor concurente;  Premierea concursului!!!  DOVEZI: 1. Regulament joc – PDF 2. Şablon diplome – PDF 3. PPT prezentare concurs 3. Video game – wmv

PASUL 4. realizarea fişierelor video şi audio care să includă poze cu acţiunile întreprinse.

Proiect european U4energy

Pagina 20 / 24

ETAPA A 3-A Stage 3: „To the finish line”

Organizarea unei ultime întâlniri de final de campanie pentru a evalua impactul avut asupra comunităţii locale, a şcolii şi a partenerilor; Pentru a adăuga o notă de amuzament şi pentru a încheia activitatea cu glorie, cu fruntea sus, am decis să organizăm o mini-serată („EnergoParty”). La această activitate au fost invitaţi toţi copii care au manifestat interes pe parcurs, alături de câteva cadre didactice.

Watch Out !

Ceea ce face această activitate mai specială, făcând totuşi o conexiune între scopul proiectului şi scopul „EnergoParty-ului” este faptul că toată petrecerea de final campanie s-a desfăşurat cu becul stins, fără a exista nici măcar un întrerupător deschis în sală, elevii şi profesorii reuşind să se distreze pe cinste doar prin jocuri şi depănări de amintiri, schimb de impresii referitoare la campania desfăşurată.

RESURSE  Resurse umane: echipa de implementare, voluntari, comunitatea şcolară  Resurse materiale: hârtie, instrumente de scris, de grafică de desen, tricouri  Resurse software: Internet Explorer, procesoare de texte şi imagini (Photoscape, ISpring, GlitterGraphics, Graphics Factory, PicGifs, GlogsterEdu, Any Making etc.), instrumente Microsoft Office (Word, Excel, PowerPoint).

BUGETUL PROIECTULUI Activităţile au fost susţinute financiar prin:    

Contribuţiile părinţilor; Autofinanţare; Sponsorizări, donaţii; Surse extrabugetare ale şcolii.

MEDIATIZARE  Prezentarea proiectului în cadrul comisiei metodice;  Prezentarea proiectului în cadrul cercului pedagogic (secţiunea bune practici la ora de biologie);  Mass-media.  în comunitatea locală: prin materiale audio-vizuale publicate pe pagina WEB a campaniei: http://sites.google.com/site/oradebio/u4energy

Proiect european U4energy

Pagina 21 / 24

 în comunitatea şcolară prin: montaje video (filmuleţe), panou de promovare, jocuri interactive, prezentare PPT, concursuri.

DISEMINARE  Avizierul proiectului – pentru diseminarea activităţilor proiectului în rândul celorlalţi profesori la clasă precum şi a vizitatorilor şcolii;  Album foto – pentru diseminarea activităţilor proiectului în rândul părinţilor, bunicilor şi a altor rudenii, ce vor vedea aceste fotografii;  Site-ul proiectului;  Media locală.

REZULTATE AŞTEPTATE În urma acestei campanii dorim să atragem atenţia oamenilor asupra adevăratelor probleme cu care ne confruntăm în viaţa de zi cu zi, probleme care, în timp, ne pot pune viaţa în pericol. Prin atingerea obiectivelor planificate nădăjduim să ne lăsăm amprenta asupra fiecărui cetăţean, mic sau mare: adulţii – să înţeleagă că îşi fac rău atât lor, cât şi copiilor, cărora le vor lăsa moştenire o planetă bolnavă, al cărei singur remediu s-a aflat în mâinile lor, iar ei au spus NU; iar copii – să înţeleagă necesitatea implicării lor în lupta pentru bunăstarea planetei.

Principalele rezultate pe care aşteptăm să le sesizăm sunt reducerea consumului excesiv de energie, odată cu care să înregistrăm şi o scădere a cheltuielilor financiare, cât şi folosirea, în viitorul apropiat, a energiei alternative, folosind ca resurse principale energia soarelui, a vântului, a apei, etc, deoarece acestea sunt inepuizabile: dacă nu e soare, e vânt, daca nu e vânt, e soare ... Iar, dacă avem noroc, le avem pe amândouă. Însă,… trebuie să ne luptăm pentru aceste lucruri!

Proiect european U4energy

Pagina 22 / 24

EVALUAREA PROIECTULUI PERIOADA: IULIE – AUGUST 2011

EVALUARE CANTITATIVĂ: Numărul de elevi implicaţi; Numărul de fotografii realizate; Număr de aviziere tematice realizate în cadrul proiectului Numărul vizitatorilor site-ului; Numărul de afişe/pliante/ flyere realizate pentru avizierele tematice.

EVALUARE CALITATIVĂ: Calitatea albumului foto; Aspectul avizierelor tematice (modul de aranjare şi prezentare, corespondenţa fotografie – text descriptiv); Calitatea informaţiilor trecute în avizier (informaţii clare, concise, exacte)

ANEXE Pentru a ne susţine acţiunile, am anexat proiectului nostrum:  Banner-ul de prezentare;  Portofoliul ilustrativ care să releve întreaga noastră activitate;  Pliantul proiectului;  Precum şi dovezile care pot fi consultate on line şi a căror adrese au fost menţionate în prezentul document.

Proiect european U4energy

Pagina 23 / 24

Bibliografie  Efectul de seră http://ro.wikipedia.org/wiki/Efect_de_ser%C4%83  Încălzirea globală a schimbat faţa Terrei http://www.descopera.ro/dnews/2557003ultima-incalzire-globala-a-schimbat-fata-terrei  Efectul de seră: prieten sau duşman? http://www.evz.ro/detalii/stiri/efectul-de-seraprieten-sau-dusman-846196.html  Imagini Google – efectul de seră http://www.google.ro/search?num=10&hl=ro&site=imghp&tbm=isch&source=hp&q=efect ul+de+sera&oq=efectul+de+&gs_l=img.1.0.0l5j0i24l5.1508.3424.0.4961.11.7.0.4.4.0.91 .576.7.7.0...0.0...1ac.B2FCbafkoU&biw=1024&bih=705&sei=cx8EUN32OomytAb9yNyzBg  Evoluţia temperaturilor în Baia Mare http://amfostacolo.ro/temperaturi.php?in=baiamare-romania&sid=1165  Dr. Sandu, Ion; Evoluţia regimului climatic în România http://www.mmediu.ro/vechi/departament_ape/gospodarirea_apelor/inundatii/prezent ari-noiembrie-2009/Clima-romania.ppt%20[Compatibility%20Mode].pdf

Proiect european U4energy

Pagina 24 / 24