Bachilleres

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TEMAS

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Especiales

Bachilleres Foto: Hernan Andia

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Estudios.

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Especial

BACHILLERES

Universidad Salesiana forma en valores

N

Propuesta académica

uestra identidad

“La Universidad Salesiana de Bolivia es una institución de educación superior, con carácter católico e índole salesiana. Forma parte de la red de Instituciones Universitarias Salesianas (IUS), que comprende a las instituciones de educación superior de la Congregación de Don Bosco en todo el mundo, filiación que define su identidad, estructurada sobre la base de los valores cristianos que impregnan de sentido su proyecto fundamental.

Misión

Formar profesionales competentes, buenos cristianos y honrados ciudadanos con estilo salesiano

Visión

Ser un modelo de excelencia académica en la formación de profesionales, promoviendo un servicio innovador que inserte a los jóvenes al desarrollo integral de Bolivia.

Una formación integral de excelencia académica, con profundo sentido de valores humano – cristianos Carreras de amplia perspectiva de acomodo laboral: Nuestros graduados, están situados en ámbitos de su especialidad, a plena satisfacción de sus contratantes.

Planes de estudio actualizados, en función de las exigencias de formación profesional, que integran el avance de la ciencia y la tecnología con las necesidades de la realidad.

Docentes de competencia profesional probada, con amplia experiencia pedagógica, con alta sensibilidad para acoger al joven y comprometidos con la vivencia de valores que sustenta el proyecto institucional.

Desarrollo de competencias que aseguran un perfil profesional plenamente capacitado para aplicar conocimientos, tomar decisiones, resolver problemas, investigar y proponer soluciones, comprometerse con el servicio solidario a su comunidad y a su país.

Un estilo pedagógico basado en la relación interpersonal cercana, con espíritu de familia, promotor de valores humano cristianos.

Línea de investigación y de práctica institucional orientada hacia espacios externos, mediante convenios.

Orientación vocacional, sobre la elaboración de un proyecto de vida, para los bachilleres.

Programa de Pastoral Universitaria, para el desarrollo de la dimensión espiritual y religiosa de los estudiantes.

Infraestructura

Planes de pago

Complejo arquitectónico de dos bloques de cuatro niveles, específicamente diseñado para la actividad académica y situado estratégicamente en un área verde de 10 hectáreas, constituyendo un ambiente ideal de estudio, sin perturbaciones.

Aulas amplias, iluminadas, distribuidas en cuatro pisos rodeados de arboledas y jardines Canchas deportivas (básquet, fulbito, volibol, fútbol ocho) Auditorio para actividades académicas y culturales Capilla para celebraciones litúrgicas y la actividades de la Pastoral Universitaria Ambientes para servicio de snack y fotocopiadoras

El carisma salesiano se expresa en la opción preferencial por los jóvenes, por ello el proyecto de la USB plantea el apoyo a las aspiraciones de profesionalización de todos, especialmente de quienes por condiciones económicas están en riesgo de frustrar sus metas y lo hace con espíritu de servicio, lejos de todo propósito lucrativo.

Planes de pago, cómodos y módicos, al alcance de nuestra economía familiar Becas de distinto carácter: por excelencia académica, por situación económica, por convenio con organizaciones sociales como CONAMAQ Y CONSAQ; becas a través del Ministerio de Educación; becas directas a estudiantes destacados de las unidades de las Escuelas Populares Don Bosco (EPDB) Rebajas especiales por convenio: caso Elesahe y Cadhimab.

Sin duda, somos una institución a la medida de los jóvenes que buscan una formación integral de calidad que los ayude a ser Excelentes profesionales, buenos cristianos y honrados ciudadanos.

Equipamiento y servicios Implementación de servicios y recursos tecnológicos para optimizar el proceso enseñanza – aprendizaje Laboratorios de computación.

Servicio de Internet y conexión de zona Wi–Fi .

Salas audiovisuales.

Biblioteca actualizada para la consulta, lectura e investigación, con acceso informatizado.

Fomento de la actividad deportiva y musical, con la implementación adecuada de materiales y equipos electrónicos.

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Colegios BACHILLERES

UPAL, la universidad enfocada en la formación integral

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a Universidad Privada Abierta Latinoamericana (UPAL) se fundó hace 25 años experimentando un continuo crecimiento y posicionándose como una de las mejores universidades del país.

Se fue caracterizando por proporcionar una sólida formación profesional, lo que la ha convertido en un referente de la educación privada.

La UPAL tiene como finalidad la formación integral de la persona (intelectual, humana, social y profesional) para que sea capaz de “saber ejercer”, resolviendo los problemas y necesidades que plantea su profesión, liderando los cambios y orientando sus competencias al servicio de la sociedad.

La UPAL tiene una oferta académica accesible a la economía de los estudiantes y brinda un servicio educativo en el que se distinguen los siguientes factores: 1. Alta Calidad Académica. Para nosotros el compromiso con la calidad es fundamental, ya que define lo que somos y lo que hacemos. Por ello, el lograr una enseñanza de alta calidad académica, a través de docentes altamente calificados y estudiantes motivados, se ha convertido en un elemento clave y en una de nuestras mejores características.

2. Intensivas prácticas profesionales. Estamos convencidos del poder formativo del “aprender haciendo”, por eso brindamos servicios educativos orientados a la práctica de habilidades y valores, derivada de conocimientos científicos, haciendo que nuestros estudiantes adquieran la experiencia necesaria para acceder con mayor seguridad al mercado laboral.

3. Atención y enseñanza personalizadas. La educación personalizada es parte del modelo educativo de la UPAL, ya que consideramos que cada estudiante es un individuo único, al que se debe apoyar. Así también, las prácticas se organizan en pequeños grupos de estudiantes a cargo de un docente especialista que los guía en el aprendizaje de contenidos procedimentales y actitudinales, asegurando así la formación de profesionales altamente competentes.

La clave del éxito para que la UPAL, se encuentre entre las mejores universidades privadas de Bolivia, es la dedica-

ción, esmero y compromiso continuo con nuestros estudiantes para que sean mejores.

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Especial

BACHILLERES

Nuestras facultades Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales: Derecho • Psicología El éxito académico de los estudiantes de Unifranz se sustenta tanto en sus planes de estudio, como en el prestigio de su plantel académico. Sus catedráticos ejercen con especial dedicación cargos de responsabilidad en el ámbito público y privado, lo que los hace idóneos para la docencia por competencias.

La excelencia internacional se refleja en las actividades extracurriculares que apoyan los diseños curriculares por competencias, en un paisaje de interacción entre sociedad global y estudiantes que brinda un grado de preparación sólido para que el graduado exprese sus conocimientos con fluidez en el ejercicio profesional.

Modernizar una carrera, hoy en día, no significa reducir el tiempo o carga académica de la misma, sino prestar servicios, equipamiento, tecnología e infraestructura que le garantice una mejor preparación al estudiante.

Educación sin fronteras

Nación Unifranz

E

sta es la nación de los exploradores; los que no tienen fronteras; los que están aquí y allá.

Creemos en la educación sin fronteras; en profesionales preparados para un mundo que cambia; creemos en estudiantes con valores y principios que saben que son los responsables de un mejor futuro para todos.

En Unifranz nos preocupamos por darte las herramientas y conocimientos a la altura de las exigencias que hoy se presentan en el mundo, nuestra tarea no es solamente guiarte como estudiante, sino también como una persona de bien para la sociedad, sin miedo para la toma de decisiones en cualquier ámbito profesional que elijas.

Creemos en un mundo globalizado, por eso ponemos a tu alcance workshops, conferencias y seminarios dictados por docentes y profesionales internacionales, lo que te ayudará a tener una visión actual y real del mundo.

Creemos también que es importante que obtengas el dominio de un segundo idioma, para esto cuentas con nuestro centro de idiomas Unifranz (CIU), el cual te ofrece la mejor metodología y herramientas innovadoras para tu aprendizaje.

Esta es la nación de los perseverantes; los que van siempre al frente; los que saben que una línea en el mapa no es obstáculo.

Creemos que no se puede llegar lejos sin ir lejos, por ello, durante tu formación te proponemos la oportunidad de llevarte por el mundo a través de nuestros intercambios estudiantiles, para que conozcas y compartas con otras culturas, experimentes diferentes formas de ver y hacer las cosas, dotándote de una experiencia en-

riquecedora, tanto a nivel profesional como personal.

Creemos en el liderazgo, porque la excelencia de un profesional no sólo pasa por las aulas, sino también por su experiencia de vida, por las historias que acumula, por el hecho de tener el valor suficiente para eliminar fronteras mentales y físicas. ¿Eres tú capaz de eliminar estas fronteras?, nosotros creemos que sí.

Esta es la nación de los que se exigen, los que no ponen excusas. Los que persiguen sus ideales hasta alcanzarlos.

Creemos que el trabajo duro trae buenos resultados.

El nivel de exigencia académica es alto, porque sólo de esta forma estarás preparado para afrontar la vida y el mundo, con todo lo que esto conlleva.

Todos nuestros esfuerzos y recursos están enfocados a apoyarte dentro de diferentes áreas mientras cursas tu carrera, contamos con un Departamento de Bienestar Estudiantil, en el cual encontrarás soporte personal y académico.

Nuestra meta es lograr que llegues a donde quieras llegar.

Esta es la nación de las naciones, donde nuestro idioma es el conocimiento, nuestro origen el ser grandes y nuestra tradición llegar lejos.

Creemos en una cultura global sin division e s n i d i f e re n c i a s ; creemos que la excelencia es el resultado del conocimiento y el esfuerzo aplicado, entendemos que la teoría, la práctica y la experiencia van de la mano, por eso nuestro plan es cubrir todas esas áreas.

Nuestra razón de ser como universidad no es simplemente el de for mar profesionales, sino la de crear líderes que influyan con el ejemplo, con el quehacer diario, llenos de valores y principios, precursores de cambios y revoluciones en la innovación, con ideas claras y seguros en cada paso que dan, siempre preparados para transformar realidades y mejorar nuestro mundo.

Nadie dijo que sería fácil, pero nosotros asumimos el reto y ¿tú?

Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales: Administración de Empresas • Administración de Hotelería y Turismo Los planes de estudio en Unifranz tienen el objetivo de construir un perfil profesional competente en las áreas de finanzas, economía, procedimientos de administración de información, manejo de recursos humanos, gestión y planeamiento contable a corto y largo plazo, tanto a nivel nacional como internacional.

El plantel docente está capacitado para liderar en el aula el modelo por competencias profesionales.

Las actividades extracurriculares que apoyan las asignaturas tienen como fin la interacción del estudiante en workshops de negocios, vinculación laboral en empresas locales y la oportunidad de realizar prácticas internacionales.

Facultad de Diseño y Tecnologías Crossmedia: Publicidad y Marketing La licenciatura de esta facultad brinda una visión integral del arte en el campo cultural y el mercado contemporáneos, así como de las necesidades de urbanismo de nuestra región.

Los estudiantes de Unifranz pueden producir en forma colectiva o individual campañas, piezas gráficas y proyectos en base a un enfoque multidisciplinario en el que se combinan fotografía, animación, escenografía, ilustración, producción, manejo de software de diseño, entre otras.

La excelencia académica internacional, eje de la formación, se refleja en los estudiantes de estas carreras que disfrutaron de su intercambio estudiantil en universidades como la del Pacífico de Chile, Siglo XXI- Argentina, Boyacá-Colombia, entre otras.

Facultad de Ciencias de la Salud: Medicina • Odontología • Bioquímica Y Farmacia Los planes de estudios de esta universidad mantienen un marcado enfoque inter nacional, impartido por reconocidos especialistas. Los convenios de Unifranz permiten realizar las prácticas hospitalarias preclínicas y clínicas con plazas garantizadas en hospitales regionales y en el exterior. En la facultad se tiene como prioridad el aprendizaje eminentemente práctico, por lo que cuenta con instalaciones vanguardistas y equipamiento moderno.

El esfuerzo y dedicación constante en la búsqueda de la excelencia académica en sus carreras ha sido reconocido por algunos de los más prestigiosos certificados de calidad, como por ejemplo: ISO 9001:2008 en Procesos Académicos y Administrativos, otorgados por la TUV Rheinland de Alemania el 2014.

Facultad de Ingeniería: Ingeniería Comercial • Ingeniería Económica Financiera • Ingeniería de Sistemas En las carreras de ingenierías de Sistemas, Comercial y Económica Financiera convergen la gestión empresarial y la tecnología como respuesta a la creatividad, innovación y liderazgo que son necesarios para resolver problemas empresariales.

Los estudiantes realizan proyectos de innovación y desarrollo en temas propuestos por empresas del sector. Los trabajos se realizan bajo tutorías de las empresas requirentes, e introducen a los estudiantes en problemáticas reales, facilitando la transición al mercado laboral donde actualmente se valora positivamente el tiempo que el estudiante invierte en prácticas y preparación.

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BACHILLERES La oferta académica 2016

La Universidad Central tiene como oferta académica las siguientes carreras profesionales en diferentes turnos (diurnos y nocturnos)

Área de Ciencias Empresariales: Ingeniería Comercial, Ingeniería Financiera, Contaduría Pública, Administración de Empresas, Propaganda, Publicidad y Marketing y la Carrera de Administración de Empresas Turísticas, Hoteleras y Gastronómicas (Duración por carrera 8 semestres) Área de Ciencias de la Salud: Medicina (12 semestres) y la Carrera de Fisioterapia y Kinesiología (8 semestres) Área de Ciencias Sociales: Psicología, Derecho y Ciencias Jurídicas y la Carrera de Trabajo Social (duración por carrera 8 semestres) Técnicos Superiores a Licenciatura: Contaduría Pública, Ingeniería Financiera y Administración de Empresas (Duración por Carrera 3 Semestres).

Informes: Dir. c /Santiváñez y Junín Nº216 Teléfonos: 4252987 - 4253567

Con el 85% de titulados con trabajo

Unicen es la universidad con mayor tasa de empleabilidad del país

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a Universidad Central (Unicen) se fundó el 18 de enero de 1990, mediante Resolución Suprema Nº 208442 del 12/12/1990 considerándose como una de las primeras universidades privadas de Bolivia. Actualmente cuenta con 25 años al servicio de la población universitaria con sedes académicas en las ciudades de Cochabamba, La Paz y Santa Cruz, dirigida por su máxima autoridad, Ing. Mgr. Ramiro Bustaman-

te García, rector.

La Visión de Unicen es el logro del prestigio institucional basado en la excelencia académica y perfecta correlación entre la teoría y la práctica. Contamos con una oferta educativa de 11 carreras a nivel licenciatura en el área empresarial, social y de salud; además de tres programas de formación complementaria para técnicos superiores.

La única universidad que trabaja para resolver el problema del desempleo La Universidad Central, Unicen, en sus 25 años de vida institucional obtuvo varios logros, cumpliendo diferentes trabajos en beneficio de la población estudiantil, pero queda pendiente uno de los temas más preocupantes para los profesionales que es el de conseguir un empleo al culminar sus estudios.

Unicen, con una nueva política institucional académica, responde a la problemática del “desempleo de titulados en Bolivia” tomando el dato que de 170.000 titulados y egresados del país el 47 por ciento está desempleado (Funda - Pro).

Ante este panorama alarmante para los universitarios titulados, Unicen responde a esta necesidad con la creación del “Centro de Oportunidades Laborales Unicen”, el cual tiene por objetivo capacitar a nuestros estudiantes mediante prácticas externas en empresas e instituciones del país a fin de que puedan iniciarse en el mundo laboral. Por otra parte, a través de la Bolsa de Trabajo Virtual Unicen, plataforma virtual, nuestros titulados son contactados con empresas de Bolivia y el exterior a fin de poder consolidar su éxito profesional. Y finalmente, Unicen generó más de 200 convenios con empresas e instituciones, a las cuales los titulados tienen acceso en base a sus necesidades profesionales, además son capacitados para entrevistas de trabajo y elaboración de currículum vitae.

Razón por la que la Universidad Central actualmente alcanza al 85 por ciento de profesionales que cuenta con trabajo al momento de titularse y el compromiso es superar este porcentaje gracias al convenio suscrito con el Ministerio de Trabajo y el Programa de Apoyo al Empleo (PAE), lo cual permite que los estudiantes se vinculen laboralmente en instituciones y empresas con financiamiento del PAE. La Universidad Central ejecutando este trabajo reafirma su liderazgo como la universidad con mayor empleabilidad del país y la única en garantizar una fuente laboral a sus estudiantes.

Excelencia académica: Unicen genera áreas de empleabilidad en cargos jerárquicos La formación académica en la Universidad Central hace posible que sus estudiantes sean competitivos, gracias a los resultados que logran de las prácticas que realizan; lo que hace viable la apertura de espacios laborales.

Dr. Raúl Salinas Jefe de Rehabilitación y Fisioterapia de la “Clínica los Olivos”, estudió y se tituló de Unicen.

“Para ocupar este cargo no fue fácil, pero me ayudó mucho la enseñanza y formación que recibí de mis docentes en Unicen, porque siempre nos brindaban nuevas herramientas para el aprendizaje, además de contar con equipamiento innovador para diferentes áreas como Medicina y Fisioterapia. Nunca voy a olvidar a mis docentes, es más, en el ejercicio profesional actual tengo a un exdocente que ahora es mi colega, nunca olvidaré a mi universidad, Gracias Unicen por todo…”.

Lic. Tania Ramírez Vargas Gerente General de la Cooperativa Gacef Ltda.

“La experiencia como estudiante en Unicen es satisfactoria, porque me formé muy bien gracias a la enseñanza de mis docentes quienes me transmitieron sus conocimientos siempre actualizados. En mi área me ayudó mucho porque aprendí lo que yo esperaba para ejercer mi profesión”. ¡Unicen trabajo seguro!

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BACHILLERES

¿QUÉ OPINA NUESTRA COMUNIDAD? Iliana Villarroel Arévalo se graduó con honores de la carrera de Ingeniería Comercial hace un año. Antes de viajar (recientemente a Argentina) trabajó como administradora de una empresa importadora, y al mismo tiempo siguió dirigiendo el Ballet de Danza Moderna de la UCB e integró el cuerpo de baile de Dance Studio Jazz. Se trata de una joven profesional que se destacó en las aulas universitarias por su dedicación a los estudios, su impulso al desarrollo artístico y su compromiso con su universidad.

Roberto Carlos Angulo, estudiante de la carrera de Ingeniería Civil, está realizando sus prácticas en Coboce Hormigón. El ve a la universidad como su segunda casa. Considera que los distintos pensamientos de sus compañeros podrían unirse para resolver problemas. La enseñanza satisface sus expectativas. “Ayuda mucho el hecho que no tengamos cursos masivos, así el trato con el docente es más cercano”, afirma.

Universidad Católica busca

la formación humana La oferta académica 2016

CARRERAS: Enfermería 10 semestres Filosofía y Letras 9 semestres Teología 10 semestres Comunicación Social 9 semestres Administración de Empresas 9 semestres Derecho 9 semestres Ingeniería de Sistemas 9 semestres Antropología 9 semestres Ingeniería Ambiental 9 semestres Ingeniería Industrial 9 semestres Ingeniería Civil 9 semestres Contaduría Pública 9 semestres Ingeniería Comercial 9 semestres Ingeniería de Telecomunicaciones 9 semestres Psicología 9 semestres Ingeniería Química 9 semestres Ingeniería Financiera 9 semestres Ingeniería Mecatrónica

9 semestres

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lgo de historia

La UCB inició formalmente sus actividades en la ciudad de Cochabamba el 26 de febrero de 1971, con la apertura de la carrera de Filosofía (hoy, Filosofía y Letras).

Sin embargo, cinco años antes, el 6 de marzo de 1965 se inauguró la Escuela de Enfermería bajo la dirección de la Hna. Estefanía Murray. El 11 de octubre de 1974 el Consejo Nacional de Educación Superior (hoy CEUB) determinó la incorporación de la Escuela de Enfermería Elizabeth Seton (hoy FEES) a la Universidad Católica Boliviana.

Hasta finales de la década de los 80, la UCB consolida en Cochabamba su espacio de acción en las áreas teológicas, humanistas y de servicio.

Su crecimiento mayor, no obstante, se inicia en lo que hoy es el campus de la zona de Tupuraya, constituyéndose a la fecha las áreas académicas de carreras sociales, administrativas y financieras; y las tecnológicas.

El 30 de octubre de 2009 se inauguró en la zona de Tupuraya el edificio multifuncional académico, el referente de su infraestructura moderna y símbolo de una institución seria, estable y de excelencia, que responde a las necesidades del presente y el futuro.

Reconocimiento a la calidad en educación superior

El 10 de septiembre de 1996, de acuerdo a ordenanza 1850/96, el gobierno municipal de la ciudad la distingue como Institución Meritoria de Cochabamba, por “su excelencia académica, su aporte educativo y por la promoción de valores sociales en la juventud estudiosa”. Esta distin-

ción reconoce que, para la implementación de diversos estudios y proyectos, el criterio de esta universidad se constituye en un referente de trascendencia para la región.

El 16 de septiembre de 2014, la Asamblea Legislativa, a través de la Comisión de Salud, Educación y Deportes, confiere a la Unidad Académica de Cochabamba la distinción de Institución Meritoria.

El 5 de noviembre de 2014, el Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana (CEUB) decidió otorgar la acreditación a la carrera de Ciencias de la Comunicación Social de la Unidad de Cochabamba. Según el informe de la comisión, la acreditación fue otorgada en virtud a su funcionamiento y consolidación dentro de condiciones óptimas, así como por la calidad de su plantel docente y el compromiso de sus estudiantes.

Alianza con Unicef por los derechos de la niñez

El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) ve con preocupación que los profesionales vinculados con el trabajo de niñas, niños y adolescentes aún no comprenden y menos apliquen los nuevos desafíos de la legislación internacional. En ese marco, facilitó la participación de cuatro jurisconsultos internacionales, expertos en la temática, para completar el programa del Diplomado sobre Derechos Humanos de Niñas, Niños y Adolescentes que se inició el 20 de julio de 2015 en la Universidad Católica Boliviana.

Hoy, la UCB en Cochabamba está consolidada plenamente en cuatro campus (Tupuraya, Ramón Rivero, Seton, y la Unidad de Postgrado). Encara la formación superior con 18 programas de licenciatura y, actualmente, 7 maestrías en ejecución, 17 diplomados de alto nivel y el primer doctorado en Bolivia en el área de Comunicación Social.

Hasta la fecha, en programas de pregrado y postgrado, la Unidad Regional de Cochabamba ha titulado a más de 6.000 profesionales.

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Bachilleres de hoy y antes, cambios generacionales

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l bachillerato en estos tiempos de cambio y globalización ha ido experimentando una serie de transformaciones respecto a 15 años atrás, pues hoy conviven dos generaciones de siglos diferentes: los bachilleres del siglo pasado - el XX- y los bachilleres del siglo XXI ¿Qué diferencias hay entre ambas?

Existen saltos cualitativos en lo que respecta fundamentalmente a la posibilidad de acceso a la información.

Antes del año 2000, no eran de uso común las computadoras, el Internet, el correo electrónico y luego el Facebook; los teléfonos celulares y los artefactos inalámbricos manejados con sistema “Bluetooth” eran cosa de ciencia ficción. La mayor posibilidad tecnológica para gran parte de los bachilleres del pasado siglo era la biblioteca y la fotocopiadora.

“Nuestro facebook en 1990 era de papel, se llamaba ´slam´ y consistía en un cuaderno que circulaba por todo el curso en el que la dueña del ´sitio´ pedía que escribas tu nombre, fecha de nacimiento, signo zodiacal, tu música favorita, tu verso favorito, etc., todavía guardo uno que nunca devolví a la

propietaria”, recordó la señora Claudia Garvizú, promocionada en 1994 del liceo Prada.

Hoy en día el “slam” está en vías de extinción. Edwin, bachiller de 17 años, dice: “creo que una vez vi un cuaderno con dibujitos y versos de mi mamá, pero eso ya no se usa, nosotros tenemos nuestro Facebook y estamos conectados en Whatsapp. Nos enviamos imágenes, tareas, video o audio de la última clase, cada curso tiene un grupo y también podemos interactuar con los demás cursos para coordinar una actividad entre los 3 sextos”, relató.

“Tengo pocos recuerdos de mi promo. En ese entonces las cámaras eran de rollo y costaba dinero hacer revelar, además te entre g aban en tres días, entonces no teníamos muchas fotos, video era cosa rara todavía hasta el 1998, te hablo de la zona sur. Guardé un par de rollos de fotos que no pude hacer revelar, hace dos años en un arranque de nostalgia las hice revelar, primero me costó hallar quien lo haga

Centro Boliviano Americano

Inglés Comunicativo

A

l igual que la estructura de una molécula en que cada parte es importante, el manejo del idioma inglés para fines de estudio, negocios, juegos o turismo, implica tener que integrar las cuatro habilidades comunicativas: Listening (comprensión), Speaking (conversación), Reading (lectura), Writing (escritura) con las tres subhabilidades: Grammar (gramática), Pronnunciation (pronunciación) y Vocabulary (vocabulario) para lograr comunicarse adecuadamente.

Los programas educativos del Centro Boliviano Americano buscan el desarrollo armónico de estas habilidades y subhabilidades con programas diferenciados por edades y con textos adecuados a la edad de cada grupo: niños, jóvenes y adultos, facilitando de esta manera el aprendizaje y creando un ambiente en que se comparten intereses e inquietudes.

Al momento de considerar la formación profesional es recomendable complementar la misma con el aprendizaje del idioma inglés permitiendo al concluir los estudios técnicos o universitarios a la persona que habla inglés tener mejores opciones para postular a programas de becas, especializaciones o competir por un puesto de trabajo.

Viajes

porque ahora todas las fotos son digitales, cuando vi la pelíVarias de las cula estaba en blanco, nunca personas sabré si porque la cámara esentrevistadas de taba mal o porque con el tiempo los recuerdos se habían eslas generaciones fumado, me quedé muy triste”, 80 y 90 explicaron señaló Luis, de la promo de que la mayoría de 1997 del colegio San Rafael. los destinos de su Su hijo, Ricardo sonríe: "¿foviaje de promoción tos en rollo? Yo guardo más de eran Santa Cruz, mil fotos de mis compañeros La Paz y Sucre. de promo en mi celular con Ahora se busca pantalla touch de 5.5 pulgadas, salir más a países tiene procesador de 1.2 gigas, del exterior.

RAM de 1.5 gigas, la cámara es de 13 megapixeles y tiene 8 gigas de almacenamiento interno”. Las diferencias generacionales son notorias.

Allá entre 1990 y el 2000, según la profesora Norma Villanueva, ex estudiantes del colegio Humanístico Boliviano, la única manera de enterarte con anticipación de las preguntas del examen era que un compañero del curso paralelo lance una hojita de papel por la ventana, relató.

En cambio Sandra, futura bachiller 2015 de la unidad educativa Buenas Nuevas, explicó que si se desea tener información confidencial, solo es necesario enviar mensajes por Whatsapp, o Bluetooth, sistema que permite a los teléfonos móviles comunicarse con otros teléfonos y unificar la comunicación inalámbrica.

El acceso a información actualizada, mercados internacionales y los mejores programas de estudio implican comunicarse en inglés utilizando las cuatro habilidades y tres subhabilidades comunicativas.

El fuerte impulso que se está dando al desarrollo tecnológico regional y nacional, mediante iniciativas de fomento al estudio como el Decreto Supremo 2100 de 2014 y la creciente participación de países del Asia en el comercio internacional de bienes y servicios confirman la necesidad de considerar en un tiempo adecuado la necesidad de aprender el idioma inglés.

No son pocos los casos en que se presentan oportunidades de trabajo, estudio o viaje y el tiempo restante entre los procesos de selección y la preparación no permiten que la persona pueda completar el aprendizaje del inglés adecuadamente, por lo que es recomendable completar el estudio del inglés antes de concluir estudios superiores.

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Ucatec, la primera universidad que forma profesionales emprendedores

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diantes el desarrollo de valores, habilidades y actitudes, que les permiten responder a las demandas del mundo actual con una visión altamente profesional y de vanguardia.

Se caracteriza por impulsar a los alumnos a asumir un papel activo y comprometido con su propio aprendizaje bajo la dirección y guía de sus docentes quienes aportan su experiencia para ampliar, enriquecer y clarificar los conocimientos que sus alumnos van construyendo.

En este modelo se enfatiza el trabajo colaborativo y se hace uso de técnicas didácticas como el aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje orientado a proyectos, que promueven el hecho de que los alumnos investiguen, adquieran nuevos conocimientos y resuelvan problemas complejos del mundo real y del ámbito profesional.

a Universidad Privada de Ciencias Administrativas y Tecnológicas (Ucatec) es una institución de educación superior u n ive r s i t a r i a , que nació a la vida institucional con la Resolución Ministerial 409/07, y también cuenta con el Decreto Supremo N° 1081, mismos que respaldan su funcionamiento y legalidad.

Ucatec se destaca no sólo por su calidad académica, sino también por la cultura emprendedora, de trabajo, responsabilidad y ética que fomenta en sus estudiantes, con la certeza de que el reto hoy en día, no radica únicamente en terminar la Universidad, sino en ser un profesional emprendedor, con valores humanísticos y conocedor de la tecnología informática de su carrera.

Formación en gestión empresarial

Durante los 10 semestres académicos, nuestros programas y métodos de estudio, emplean las más avanzadas técnicas de formación profesional con un enfoque empresarial, a fin de direccionar nuestras carreras a la creación y conducción de empresas.

Para ello nuestra estructura curricular incluye cursos de gestión con herramientas claves para generar valor agregado dentro y fuera de la empresa.

Modelo educativo El sistema de estudio de esta universidad es de tipo modular y está orientado hacia la formación de Competencias Profesionales.

Este modelo educativo fomenta en los estu-

Convenios internacionales

René Polo Salinas, rector de Ucatec, es el director por Bolivia ante la Federación de Asociaciones de Educación Privada para América Latina y el Caribe (Faepla). Durante la gestión 2014, esta casa superior de estudios fue sede de las XVII Jornadas Latinoamericanas de Educación con la presencia de más de 300 instituciones de educación de diversos países, con los que Ucatec firmó convenios de movilidad docente y estudiantil.

Nuestros

Testimonios de estudiantes sobre su experiencia con el modelo educativo “ Me encanta la posibilidad de ser un profesional independiente. Quiero ser mi propio jefe y trabajar para hacer realidad mis sueños” “ Comienzas con una idea de negocio que va creciendo poco a poco y de pronto tienes un emprendimiento listo para lanzarse al mercado” “ Mi familia tenía una pequeña empresa, que ahora la estoy manejando y me he propuesto hacerla crecer mucho más”.

Oferta académica 2016

Titulados

Licenciado en Administración de Empresas: Juan Fernando Dipp Vaca.

Proyecto de inversión para la apertura de una empresa de marketing digital en Cochabamba.

Calificación obtenida en su defensa pública: 100 puntos Licenciado en Ingeniería Comercial: Kevin Escobar Saravia Diseño de un modelo de atención y servicio al cliente, basado en marketing experiencial para la Empresa hotelera Olga's Hotel Calificación obtenida en su defensa pública: 100 puntos Licenciada en Publicidad y Marketing: Stefania Saravia Becerra Proyecto de inversión para la creación de un nuevo servicio de limpieza de hogares en la ciudad de Cochabamba Calificación obtenida en su defensa pública: 100 puntos Licenciado en Ingeniería de Sistemas: Cecilio Castro Amurrio Sistema de información para la gestión de viáticos SIGV bajo entorno de trabajo TDD para la Empresa Sociedad de Telecomunicaciones y Servicios Bolivia Ltda.

Calificación obtenida en su defensa pública: 100 puntos Los resultados obtenidos hablan por sí solos.

LICENCIATURA Lic. en Administración de Empresas Lic. en Ingeniería Comercial Lic. en Contaduría Pública Lic. en Turismo y Hotelería Lic. en Publicidad y Marketing Lic. en Comunicación Social Ingeniería de Sistemas

TÉCNICO SUPERIOR Administración de Empresas Analista de Sistemas Contaduría Pública Diseño Gráfico Publicidad y Marketing Periodismo Turismo y Hotelería

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Colegios BACHILLERES

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Aplicación del enfoque por competencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje

E

E laborado por : M.S c . I van C hopitea C h .

l enfoque por competencias es una acción direccionada a establecer supuestos para la resolución de problemas de la enseñanza y aprendizaje.

Este enfoque tiene como esencia fundamental, centrar el desempeño práctico de los conocimientos teóricos adquiridos en aula, vinculando la teoría con la práctica.

Los procesos educativos que aplican el enfoque por competencias establecen la exigencia de teorizar, analizar, aplicar y resolver problemas de carácter rutinario o complejos de la profesión u oficio que se desempeña, acciones éstas que deter minan tener que trabajar en equipos multidisciplinarios, trabajo colaborativo, compartido y tener la capacidad de poder adaptarse a circunstancias diversas y en diferentes escenarios.

Ser competente significa saber resolver problemas de la manera más práctica, idónea y solvente posible, por lo cual las competencias laborales son constructos sociales de aprendizaje, direccionados a la solución práctica de los problemas. Esto establece, que la educación bajo el enfoque por competencias representa adquirir conocimientos significativos y útiles para el desempeño profesional, los cuales se adquieren a través de la instrucción y el aprendizaje por experiencia.

Este enfoque postula saberes, los cuales están en proceso de evolución, pues inicialmente fueron el “saber conocer”, el “saber hacer" y el “saber ser”. El primero direcciona los saberes cognitivos, los segundos los prácticos y el tercero el carácter actitudinal del individuo.

Estos saberes incorporan hoy en día, también, nuevos escenarios, en los cuales están el “saber convivir”, “saber compartir” y otros más.

Contar con documentos perfectamente trabajados, dentro de la institución educativa, como el modelo educativo, los diseños curriculares y los planes globales por competencias, no aseguran los resultados esperados, se requiere de todo un conjunto de acciones de gestión educativa, que permitan poder realizar el seguimiento y acompañamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje. En éste el docente es el elemento fundamental, pues se pueden contar con estos documentos, pero si su actuar en el aula es el tradicional, conductista, direccionando aprendizajes memorísticos, repetitivos, inconclusos y sin resultados prácticos, de nada servirán los esfuerzos institucionales para migrar de un enfoque por contenidos u objetivos al enfoque por competencias.

Es importante, tener que estructurar sólidas concepciones de planificación para el seguimiento y acompañamiento en el desempeño docente en aula, verificando el cumplimiento de las competencias que adquieran los estudiantes.

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Especial

BACHILLERES

Hernán Andia

Crisis al salir del colegio:

¿Y AHORA QUÉ?

L

a mayoría de los psicólogos coincide en que salir bachiller representa una crisis para la vida de un joven, ya que deja un modo de vida establecido durante 14 años para pasar a un mundo de elecciones, riesgos, responsabilidades y posibilidades de fracaso.

Salir bachiller significa terminar una etapa importante de la vida, no solamente en el nivel académico, sino también en el personal.

Esta fase no solamente implica haber culminado el colegio, sino también haber dejado atrás la inmadurez de la vida dependiente y crecer para tener mayores responsabilidades tanto sociales como académicas.

Cuando los adolescentes están en la etapa escolar, no son ellos los que deciden qué estudiar y qué no, pues existe un currículum que se debe seguir independientemente de lo que se quiera hacer. Mientras que, cuando salen bachilleres los jóvenes ya pueden y deben decidir.

"Tengo miedo de lo que pueda pasar cuando salga del colegio. Porque conoces otra gente, otra rutina, ya no es lo mismo", comentó Jeferson Quina que forma parte de la promoción del colegio Pedro Poveda y tiene planes de ir al Colegio Militar y dedicar su vida a las Fuerzas Armadas.

Duelos y presiones

Los "duelos" que sufre el bachiller, según explican los psicólogos, tienen que ver con las pérdidas de la vida estructurada y de la rutina que tenía en el colegio, hogar y círculo de amigos.

Esta fase de cambios se caracteriza por la toma decisiones importantes, a la cual nunca fue sometido de adolescente.

“Es una etapa crítica, porque hay muchos cambios en la vida. Se pasa de una vida estructurada a algo incierto. La persona tiene que transitar muchos duelos y muchas pérdidas, además de la presión de elegir de manera correcta una opción de vida”, explica Patricia Angulo, psicóloga experta en orientación vocacional y directora de la Carrera de Psicología de la Universidad Privada Abierta Latinoamericana (UPAL).

Angulo añade que las presiones con las cuales tiene que lidiar el bachiller están relacionadas con la familia, las posibilidades económicas, la sociedad, el círculo de amigos, entre otros tantos factores que entran en juego al momento de tomar una decisión. Además, se encuentra frente a una gama de posibilidades de la cual no tiene mucha información.

“La persona tiene que dejar de ser el adolescente entre comillas irresponsable para convertirse en un joven responsable que se inserta productivamente en la sociedad”, añadió Angulo.

La encargada del Departamento de Orientación del colegio Poveda, Nélida Gutiérrez, explica que uno de los problemas más grandes que enfrentan los bachilleres es que muchos de ellos provienen de un ambiente de sobreprotección tanto escolar y familiar, por lo cual no están prepara-

dos para asumir posibles fracasos en su vida fuera de las aulas del colegio. ”Esto no es sólo responsabilidad del sistema escolar, sino también del entorno familiar. La seguridad que transmite un padre vale más que la seguridad que pueda brindar un equipo de profesores en un colegio”, manifestó.

Asimismo, indica que la mayoría de los jóvenes bachilleres está muy acostumbrada a que sus padres tomen las decisiones por ellos.

"Año que pasa veo mucha más confusión en los chicos y eso es atribuible muchas veces a lo que es la situación de la familia, porque muchos padres en su etapa de estudiante escolar resuelven muchas situaciones académicas y es por eso que los chicos no se sienten capaces d e

Es una etapa crítica, porque hay muchos cambios en la vida, porque se pasa de una vida estructurada a algo incierto. La persona tiene que transitar muchos duelos y muchas pérdidas, además de la presión de elegir de manera correcta una opción de vida”.

Patricia Angulo, psicóloga

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COLEGIOS BACHILLERES hacerlo por sí solos”, señaló Gutiérrez.

En muchos caos el estudiante termina cambiando de carrera en la universidad, la abandona, forma una familia o encuentra una fuente laboral que lo aleja de sus objetivos establecidos.

"En este tipo de cambios hay que ver cómo es la influencia social. El ser humano es complejo y de pronto el medio, los factores externos influyen en los cambios de rumbo de las personas", indicó Telma Herrera, psicóloga clínica que lleva 15 años trabajando con adolescentes y orientación vocacional.

La universidad no es el único camino

Las carreras técnicas están ganando la preferencia de muchos bachilleres que eligen esta opción para insertarse con mayor rapidez al campo laboral.

“En nuestro medio todavía no se da mucho esto, pero sí vemos que algunos estudiantes están empezando a trabajar más jóvenes y ya tienen una forma más rápida de ganar dinero y dejan de lado el estudio”, manifestó la directora de Carrera de Psicología de la UPAL. “Muchos de los jóvenes están visualizando más ese tipo de opciones, el camino corto. Porque la otra conlleva años y años de estudio, donde arrastran materias y en el camino mucho de ellos también dejan la carrera”, dijo por su parte Gutiérrez.

Orientación vocacional

Ayudar a un bachiller a que encuentre el camino correcto para el desarrollo de sus aptitudes se ha convertido en una tarea crucial para muchos colegios y universidades.

Existen departamentos especializados para tratar este tema.

“Cuando les hablamos a los jóvenes de una elección, ésta tiene que se madura y de acuerdo a su identidad vocacional. Por eso es necesario la orientación vocacional, para que pueda elegir una carrera que no sólo esté de acuerdo a sus intereses, sus necesidades, sino también habilidades”, dijo Angulo.

Respecto a los colegios, Gutiérrez explicó que cada año se hace más complejo la orientación vocacional.

La orientadora afirma que “se comienza con un taller motivacional, porque es importante ver la predisposición en ellos para que tomen con seriedad sus decisiones y lo que esto conlleva”.

Además, mencionó que ahora los colegios aplican test vocacionales con carácter más autoe-

valuativo dirigidos a los intereses, aptitudes y preferencias universitarias, de los jóvenes.

“En las entrevistas con los estudiantes todavía denoto que muchos de ellos están influenciados por sus padres, por los amigos, por la publicidad de las universidades y no se sienten capaces de tomar decisiones a nivel personal en función de sus interés como tal”, dijo Gutiérrez.

Por este motivo, actualmente muchos colegios están tratando de involucrar más a los padres de familia para que también se les oriente a tomar una actitud de respeto frente a las decisiones que puedan tomar sus hijos.

El objetivo es que los padres reconozcan las aptitudes de sus hijos y mediante eso traten de orientar de forma adecuada a sus hijos.

Por su parte, la psicóloga Angulo indicó que la información es la mejor herramienta para los bachilleres para que puedan tomar un buen camino vocacional.

“Lo que más aconsejo a los estudiantes es que se informen en todas las universidades, que pregunten”.

Ing. Industr ial

Turismo ica t á m r o f In

Arquite ctura

Año que pasa veo más confusión en los chicos y esto es atribuible muchas veces a lo que es la situación de la familia, porque muchos padres en su etapa de estudiante escolar resuelven muchas situaciones académicas y es por eso que los chicos no se sienten capaces de hacerlo por sí solos".

Nélida Gutiérrrez, orientadora de colegio

La remuneración vs la vocación A la vocación, empleabilidad y duración de una carrera, también se suma como factor imprescindible la estimación de ingresos de una profesión cuando el estudiante egrese de la universidad. Para muchos, los factores de un mercado laboral seguro y un futuro económico más prometedor.

“Yo creo que se tienen que ver ambas cosas, equilibrar lo que te gusta con lo que sí te va a servir. Porque si vas a estudiar algo que de verdad de gusta, pero no te va a generar recursos para que puedas vivir, no vas a ser autosustentable y luego vas a estar sufriendo”, comentó Verónica Campero, estudiante que saldrá bachiller del colegio Pedro Poveda.

“Si vas a estudiar una carrera que no es rentable, mejor cambiar de idea”, recalcó.

Habla de rentabilidad en cuanto a la elección académica tiene que ver con la capacidad de una carrera de dar beneficios económicos. Este es un elemento que muchos estudiantes como Verónica priorizan.

En medio de estas motivaciones entra el tema de la vocación, que se remite a todo aquello que uno puede hacer de manera eficiente y llena su dimensión de autorrealización.

"No se trata solamente de un gusto preferencial, sino también existen otras dimensiones que se toman en cuenta para la elección de una carrera", afirma la psicóloga Herrera.

Muchos estudiantes buscan un programa académico de acuerdo a su vocación, se inclinan por encontrar una actividad que disfrutarán y por la que sientan pasión, mientras hay quienes tienen como prioridad percibir dinero bajo el argumento que les interesa encontrar un cargo que le prestigio a nivel social, tener comodidades materiales y mejorar su estilo de vida.

"Hace cuatro años Ingeniería Comercial era la carrera que estaba muy de moda y la forma en la que las universidades proyectaban estas carreras hacían que los estudiantes se entusiasmaran mucho con estas nuevas ofertas. Ahora, también se encuentran carreras como Ingeniería Petrolera que está captando mucha atención", explicó la psicóloga del colegio Pedro Poveda.

Según los expertos, el mejor camino consiste en estudiar una carrera profesional por vocación para posteriormente especializarse y por ende recibir mejor remuneración. "Si eres bueno en algo, siempre encontrarás buenas ofertas de trabajo ", concluyó Gutiérrez.

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