3ra edición de la Revista Estudiantil "Los Normalistas"

BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO T/M CLAVE: 07ENL0006R ZONA ESCOLAR: 02

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Edición

Febrero - agosto

2016

SE GRADÚA LA GENERACIÓN 2012-2016

Powtoon

Una experiencia visual para tus exposiciones en clase

ByCENLEPE campeones en Básquetbol femenil en los encuentros deportivos de la Escuela Normal Mactumactzá

la importancia de las

´

TIC's en la Educacion

Las Citas y Referencias APA 2016 Aprendamos a citar fuentes electrónicas

10 Ideas para ser

un mejor docente

Normalistas Presentes en el Carnaval Zoque 2016

Directorio BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA DEL ESTADO

Carta Editorial

Turno Matutino

DR. JOSÉ LUIS NANDAYAPA HERNÁNDEZ Director

DR. JOSÉ ANTONIO RAMÍREZ DÍAZ Subdirector Académico

LIC. ANTONIO POLA ALEGRÍA Subdirector Administrativo

MTRA. MARIELA SÁNCHEZ DE COSS Jefe de Área de Docencia

DRA. PAOLA ELENA NANDAYAPA FLORES Jefe de Área de Psicopedagogía

DRA. ELENA GUADALUPE AGUILAR ROJAS Jefe de Área de Investigación Educativa

DRA. LIZETH VALENCIA GARCÍA Jefe de Área de Dif. Cult. y Ext. Educ.

Revista Estudiantil “Los Normalistas” 3ra Edición Febrero - Agosto 2016

DR. JOSÉ ANTONIO RAMÍREZ DÍAZ Director Editorial

LIC. CHRISTIAN ÁLVAREZ CHAMÉ Diseño Editorial

DRA. ELENA GUADALUPE AGUILAR ROJAS Correción de Estilo y Coordinación Editorial

DRA. LIZETH VALENCIA GARCÍA Coordinación Editorial

Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado T/M Clave: 07ENL0006R Zona Escolar 02

Calzada al Sumidero Km 1 S/N Colonia Albania Baja Tuxtla Gutiérrez, Chiapas.

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DR. JOSÉ LUIS NANDAYAPA HERNÁNDEZ Director de la Benemérita y Centenaria Escuela Normal de Licenciatura en Educación Primaria del Estado de Chiapas

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a Benemérita y Centenaria Escuela Normal de Licenciatura en Educación Primaria del Estado, presenta en esta publicación la tercera edición de la revista “Los Normalistas” febrero-agosto 2016.

Gracias al interés de estudiantes y docentes para continuar con su producción, externamos nuestro agradecimiento para seguir compartiendo a través de este medio las distintas actividades que se realizan en la institución e información de relevancia para todos los integrantes de este centro educativo.

En esta ocasión, aunado a los eventos en donde participa nuestra escuela, presentamos artículos sobre los beneficios del uso de las TIC’s y le damos seguimiento a la tan aclamada sección “De libro en libro” con nuevos contenidos de gran interés para los futuros docentes.

Reiteramos la apertura que tenemos hacia todos para poder participar en las próximas ediciones de este espacio que funge como medio de expresión de la comunidad estudiantil; a su vez, agradecemos a todos los colaboradores de este número, quienes se han esmerado para su elaboración.

3 Biografía Docente

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Febrero - agosto 2016

indice Biografía Docente

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La importancia de las TIC’s en la educación

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Normalistas Presentes en el 5 Carnaval Zoque 2016 ByCENLEPE participa en los LX aniversario de la Escuela Normal Rural Mactumactzá

DR. JOSÉ ANTONIO RAMÍREZ DÍAZ

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onocido por su dedicación, empeño y por ser el Subdirector Académico de nuesta institución, en esta edición rendimos nuestra admiración al Doctor José Antonio Ramírez Díaz.

Él es Licenciado en Economía por la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, con especialización en Política Económica por CEPNA/UNAM; Diplomado en Sistematización de las Practicas Educativas con Adultos, por el Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y el Caribe (CREFAL); Diplomado en Liderazgo, Calidad y Competencias Directivas, por el Instituto Tecnológico de Monterrey (ITESM); Especialista en Política y Gestión educativa por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO); Especialista en Planeación y Evaluación de la Educación por la Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH); tiene estudios de Maestría en Ciencias de la Educación en el Instituto de Estudios Universitarios; Maestría en Pedagogía por la Universidad del Sur y Doctor en Educación por la misma Universidad.

En el ámbito educativo se ha desempeñado como catedrático en diversas Universidades Públicas y Privadas; Coordinador General de Nivelación Académica de la Secretaría de Educación en el estado de Chiapas; Coordinador Estatal del Programa de Mejoramiento Institucional de las Escuelas Normales; Jefe del Departamento de Investigación en la Dirección de Educación Superior dependiente de la Subsecretaría de Educación Estatal; Coordinador Ejecutivo del Grupo de Educación Superior para la integración del Plan Estatal de Desarrollo del estado de Chiapas 2007-2012; Coordinador del Plan Estatal para el Fortalecimiento de la Educación Normal en el estado de Chiapas; Coordinador Estatal del Programa Escuela Siempre Abierta (ProESA); Coordinador Ejecutivo de la Secretaría de Educación en Chiapas; actualmente es el Subdirector Académico y Coordinador de la Maestría en Educación Primaria en la Benemérita y Centenaria Escuela Normal de Licenciatura en Educación Primaria del Estado.

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Graduación de la generación 2012-2016

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Realizan la tradiacional “Quema de Burro”

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Exámenes profesionales en la ByCENLEPE

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¿Qué son las MOOC?

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Lluvia de ideas en la Educación

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Las Citas APA 2016 14 Aprendamos a citar fuentes electrónicas Los Conectores Gramáticales

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Ideas para ser mejor docente

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Apps para la Educación: Powtoon

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De libro en libro

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“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”.

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La importancia de las

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TIC’s en la educación

as Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC’s) se desarrollaron a partir de los avances revolucionarios en las telecomunicaciones del siglo XX. El concepto de TIC’s surge como convergencia tecnológica de la electrónica, el software y las infraestructuras de telecomunicaciones.

La unión de estas tres tecnologías da lugar a una concepción del proceso de la información, en el que las comunicaciones abren nuevos paradigmas.

El Sistema Educativo Nacional en general se encuentra sometido a una continua exigencia de cambio e innovación, tal vez en distintos momentos, pero siempre con la intención de adaptarse al contexto actual. Las TIC´s llegan al ámbito escolar cargadas de múltiples discursos, algunos de los cuales las presentan como la panacea que resolverá por sí sola todos los problemas que acarrea la educación desde tiempo atrás, tales como el rezago, así como la falta de calidad y equidad. Sin embargo, debemos preguntarnos si realmente son la respuesta a los problemas anteriores o son un medio que necesitará del trabajo y la incorporación de profesionistas no sólo en el ámbito educativo individual, sino de una red de colaboración.

Las revoluciones tecnológicas y el actual contexto en el que nos desarrollamos abren nuevos paradigmas en los procesos educativos, transformando los procesos y estrategias didácticas para atender el reto principal: que el centro del aprendizaje es el estudiante y que el docente es ahora un guía, o un facilitador del conocimiento.

El objetivo de la educación en la sociedad de la información, es que el estudiante sea capaz de construir sus conocimientos a partir de sus saberes previos, de sus experiencias y de la información a la que puede acceder.

Por lo tanto, es necesario distinguir entre información y conocimiento, la disponibilidad de información no garantiza la adquisición de conocimiento; para ello, es necesario que el alumno –apoyado y guiado por el profesor– sea capaz de “aprender a aprender”, con la finalidad de que pueda acceder a la información, comprenderla, resaltar las ideas fundamentales, estructurarla, y tener una visión crítica sobre la misma.

En el documento “Estándares de competencias en TIC para docentes (2008)”, la UNESCO expone que las nuevas TIC exigen que los docentes desempeñen nuevas funciones, por lo que requieren nuevos enfoques pedagógicos y planteamientos en la formación docente.

Para que logren estructurar el ambiente de aprendizaje, la capacidad de los maestros dependerá de una manera no tradicional: fusionar las TIC’s con nuevos enfoques y fomentar que se impartan clases dinámicas en el plano social, estimular la interacción cooperativa, el aprendizaje colaborativo y el trabajo en grupo para lograr la integración de las TIC’s en el aula.

Esto exige que el docente adquiera un conjunto diferente de competencias para manejar la clase.

Las competencias fundamentales comprenderán la capacidad tanto para desarrollar métodos innovadores de utilización de TIC’s en el mejoramiento del entorno de aprendizaje, como para estimular la adquisición de nociones básicas en tecnología, profundizar el conocimiento y generarlo.

No obstante, una investigación llevada a cabo en 2013, por el Centro de Investigación y Estudios Avanzados (Cinvestav), comprobó que de las 2 mil 440 instituciones de educación superior encuestadas, alrededor de 90% carece de plataforma de e-learning.

Se estima que 200 mil estudiantes cursan sus estudios en línea, mientras en el sistema tradicional o presencial son 3.5 millones de alumnos. (http:// www.forbes.com.mx/12-tendenciasglobales-del-e-learning, consultado en febrero de 2016) Lo anterior demuestra que es necesario avanzar para incorporar las TIC’s a la educación, sin embrago, es trascendental cerrar las brechas digitales que aún persisten en nuestro país. De acuerdo con Online Business School, cuatro países en América Latina serán los de mayor crecimiento para el 2016 en esta industria: Brasil, con una expansión del 21.5%; Colombia, 18.6%; Bolivia, 17.8%, y Chile, México no debe quedar rezagado.

Información: Revista web “ Somos Normalistas”

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Normalistas presentes en el Carnaval Zoque 2016

omo cada año alumnos de la Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado, participaron en el tradicional carnaval tuxtleco 2016.

En este año se contó con la participación de 150 estudiantes, quienes realizaron una alegre comparsa al ritmo de Chico Che, bailando la canción de “Macorina”.

El evento comenzó alrededor de las seis de la tarde, partiendo desde la UVM, recorriendo el Boulevard Ángel Albino Corzo y culminando en la rectoría de la UNICACH. En este festejo participaron los cuatro grupos de los segundos semestres de esta institución, quienes alegres desfilaron y bailaron por las calles.

Las mujeres fueron caracterizadas de Macorinas (quien fue la primera mujer chofer de La Habana), mientras que los hombres bailaron junto a unas muñecas de trapo que representaban a este personaje.

Además, este año, el título de rey del carnaval tuxtleco fue otorgado para Christian Omar Moscoso, estudiante del segundo semestre grupo “A” de esta institución.

Es importante destacar que la ByCENLEPE participa en este evento desde hace 20 años, con el objetivo de fortalecer la formación de los futuros docentes en la organización de eventos artísticos.

Cabe mencionar que la coreografía fue montada por la maestra María del Carmen Palacios Velázquez, quien imparte el taller de danza en la escuela.

Texto y Fotografía: Christian Chamé

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ByCENLEPE participa en los LX de la Escuela Normal Rural M

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el 16 al 18 de marzo del 2016 se llevaron a cabo los tradicionales eventos deportivos y culturales por la celebración del LX Aniversario de la Escuela Normal Rural Mactumatzá, en el que participaron más de 10 Escuelas Normales de todo el Estado.

En el acto de inauguración, el director de la escuela sede, el maestro Conrado de Jesús Borraz León, agradeció a todas las instituciones participantes en los torneos y actividades.

Asimismo, recordó los principales acontecimientos históricos desde la fundación de esta escuela hasta hoy en día.

En esta ocasión, la ByCENLEPE destacó en los diversos partidos de básquetbol, obteniendo el segundo lugar en la rama varonil y coronándose campeones en la rama femenil de dicha categoría.

Otras de las actividades en donde esta institución brilló por su participación fue en atletismo, llevándose primeros y segundos lugares en las diversas competencias.

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Mientras que en los eventos culturales el alumno Brandon Magariño ganó el segundo lugar en el concurso de canto, la escolta obtuvo el tercer lugar en su respectiva competencia y la alumna Yadira Pérez López consiguió el tercer lugar en la categoría de declamación.

Eventos Culturales Brandon Magariño to

2do lugar en Can

Alejandro Zea

z

2do lugar en Ajedre

Atletismo

Jesús Vera Muñoz

1er lugar en 100 y 200 Alberto Von 3er lugar en 400 mtrs

mtrs

Fotografía: Antonio Borraz

3 aniversario actumactzá

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El equipo femenil de Básquetbol de la ByCENLEPE se corona campeón en estas competencias

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ste año la Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado destacó en la categoría de básquetbol llevándose el segundo lugar en la rama varonil y ganando el campeonato en su rama femenil.

Las campeonas en la rama de básquetbol femenil se esforzaron en cada partido y demostraron su potencial, derrotando a grandes rivales como la ENLEPOCH, LARRAINZAR, Normal Superior, entre otras; al final ellas lograron el éxito y salieron victoriosas en cada encuentro.

En el partido final nuestras guerreras se enfrentaron al equipo femenil de la Escuela Bertha Von Glümer Leyva,encuentro reñido, donde al final nuestro equipo salió victorioso llevándose el trofeo de primer lugar en la clausura de los torneos de Mactumactzá.

Texto y Fotografía: Christian Chamé

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Graduación de 2012-

Fotografía: Unica Fotografía

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l pasado 12 de julio de 2016 se llevó a cabo la graduación de los alumnos de la generación 2012- 2016 de la Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado, turno matutino.

Por primera vez en la ByCENLEPE se graduaron 175 alumnos distribuidos en cuatro grupos de octavo semestre, siendo esta la generación más grande que egresa de esta institución.

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El acto se desarrolló con el protocolo correspondiente en el cual se entregaron los documentos oficiales a los alumnos egresados.

El director de la escuela, el Dr. José Luis Nandapaya Hernández dirigió un mensaje especial para la generación, en el que les recordó la importancia de poner en práctica todo lo que aprendieron en la ByCENLEPE, mantiendo una preparación continua para brindar una educación de calidad a sus futuros alumnos.

En este evento, se les hizo un reconocimiento especial a los alumnos con los mejores promedios a los cuales se les otorgó un diploma como muestra de la dedicación y esfuerzo que realizaron durante toda la carrera.

En representación de la generación saliente, María del Carmen Alfonso Pinto, dirigió el discurso de graduación donde expresó con alegría todos los buenos momentos que vivieron en la ByCENLEPE y los invitó a sentirse orgullosos de su casa de estudios.

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la generación 2016 Al finalizar el eventos los alumnos se despidieron entre risas y lágrimas; posteriormente se tomaron las fotos de recuerdo en la cual plasmaron con mucho orgullo el haber egresado de la escuela y obtener el título de Licenciados en Educación Primaria.

Este evento se realizó en el salón “Mozé”, en la cual se dieron cita más de 500 personas para contemplar dicho acontecimiento.

Texto y Fotografía: Christian Chamé

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realizan la tradicional "Quema de Burro" - DESPEDIDA de LOS Alumnos de 8° semestre -

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omo parte de la tradición de fin de curso, los alumnos del octavo semestre realizaron la tradicional “Quema de burro”.

Este evento se realizó el martes 28 de junio de 2016, en el patio cívico de la institución.

El evento comenzó con el último homenaje a la bandera para los alumnos egresados; posteriormente, el director de la escuela, el Dr. José Luis Nandayapa Hernández dirigió unas palabras a los alumnos expresando su alegría por ver a la primera generación de cuatro grupos en egresar de la institución.

Comentó que a pesar de los problemas que hay en el magisterio hay que estar en una constante preparación para enfrentar los retos que exige el mundo actual y siempre enseñar de una manera digna y con una educación de calidad.

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En el acto cívico, la alumna Amairany Jiménez Carillo expresó unas palabras para la generación, destacando que esta es la primera generación de cuatro grupos donde se aplicó un nuevo plan de estudios y nuevos retos para la institución.

En este festejo los alumnos quemaron la figura de un burro como forma simbólica de haber concluido sus estudios profesionales.

Al terminar el acto cívico los 174 alumnos de octavo semestre festejaron este emotivo evento como parte previa a su graduación al ritmo de banda y un DJ, quienes ambientaron este día tan especial para los graduados.

Texto y Fotografía: Christian Chamé

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mas de 150 alumnos realizan sus

examenes profesionales en la bycenlepe

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urante los días tres al siete de julio se llevaron a cabo en la Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado, la semana exámenes profesionales a los alumnos de octavo semestre de la generación 2012-2016.

En las instalaciones de la escuela, se aplicó esta prueba a más de 150 alumnos que presentaron la defensa de sus trabajos finales, tales como tesis e informe de prácticas profesionales.

La semana de exámenes profesionales se desarrolló con éxito, obteniendo a los más de 150 alumnos de la ByCENLEPE con resultado aprobatorio en sus distintas modalidades: aprobado por unanimidad, con felicitación y mención honorífica.

Estas pruebas estuvieron realizadas y supervisadas por cada asesor de tesis con sus respectivos sinodales.

Texto y Fotografía: Christian Chamé

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3 ¿Qué son las

MOOC? Los MOOC, Massive Online Open Courses por sus siglas en inglés,se pueden traducir como cursos abiertos masivos en línea. Estos permiten tener una matrícula de miles de estudiantes en un solo curso, y entre sus grandes ventajas está que pueden tomarse desde cualquier parte del mundo.

Los MOOC surgen gracias a David Wiley, en la Universidad de Utah, en agosto de 2007. Su fabulosa idea dio origen a más cursos con estas características. Este primer acercamiento a la educación multimedia evolucionó de tal manera que, para el año 2011, la clase de Inteligencia Artificial que impartían Sebastian Thrun y Peter Norvig, de la Universidad de Stanford, tuvo una matrícula de más de 120 mil personas, reconociéndose como la primera en su tipo.

El éxito de los cursos MOOC ha planteado un cambio en la dinámica de enseñanza-aprendizaje. Hoy en día existen diversas plataformas que ofrecen este tipo de educación en línea, a distancia y que aprovechan la accesibilidad del internet y de los multimedios. Este tipo de cursos son una oferta de diversas universidades, así como de institutos de gran prestigio.

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¿Cómo apoyan los MOOC al perfil de egreso de normalistas?

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partir de las dimensiones referidas en el documento “Perfil, Parámetros e Indicadores de los Docentes y Técnicos Docentes”, publicado por la Secretaría de Educación Pública el 23 de febrero de 2015, donde se establecen los elementos de ingreso al Servicio Profesional Docente, la Dirección de Desarrollo Académico de la DGESPE lleva a cabo una serie de cursos con la finalidad de coadyuvar en el desarrollo y fortalecimiento de las competencias de los estudiantes normalistas en torno a su profesión, para fortalecer su perfil de egreso.

Los cursos de la DGESPE que se encuentran ya en la Plataforma “México X” son el Curso Integral de Consolidación a las Habilidades Docentes, cuyo objetivo es fortalecer los conocimientos, capacidades y competencias de los estudiantes de educación normal en el último tramo de su formación. Su primera emisión fue del 19 de octubre al 18 de diciembre de 2015, participaron las 32 entidades federativas del país y un total de 14 mil 503 estudiantes, de los cuales 7 mil 861 recibieron una constancia por haber obtenido un porcentaje aprobatorio.

Los propósitos de estos cursos son, por una parte, apoyar de forma integral a los estudiantes de las escuelas normales del país para desarrollar y fortalecer conocimientos, habilidades, aptitudes y valores relacionadas con su quehacer profesional y, por la otra, contribuir al fortalecimiento de su perfil de egreso.

El otro curso ofertado por la DGESPE se titula Inducción a los Ambientes Virtuales de Aprendizaje y su objetivo es que los estudiantes normalistas de nuevo ingreso identifiquen los elementos tecnológicos y pedagógicos de los ambientes virtuales de aprendizaje, para familiarizarse con el uso y manejo de las plataformas educativas como apoyo a la práctica docente.

Para cumplir con dichos propósitos, la Subsecretaría de Educación Superior, a través de la Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación (DGESPE), se incorpora al programa “México X”, un proyecto impulsado por la SEP, que consiste en una plataforma educativa que ofrece una gran diversidad de cursos masivos, abiertos, gratuitos y en línea (MOOC, por sus siglas en inglés), operada por la Dirección General de Televisión Educativa.

Con esta cartera de cursos MOOC en la Plataforma México X, la DGESPE se une a la comunidad de instituciones de prestigio, tales como la UNAM, la UAM, El Colegio de México, entre otras, que marcan la diferencia en la innovación educativa; ya que los estudiantes normalistas tendrán la oportunidad de contar con materiales multimedia, ejercicios interactivos, retroalimentaciones automatizadas y foros de discusión a los que podrán acceder desde cualquier lugar y en cualquier momento.

Los cursos que actualmente diseña el equipo de la Dirección de Desarrollo Académico de la DGESPE pretenden complementar cada uno de los semestres que integran las licenciaturas de las Escuelas Normales:

Conoce más de estos cursos en la siguiente página: http://mx.televisioneducativa.gob.mx/ courses

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Primer semestre:

Cuarto semestre:

Segundo semestre:

Sexto semestre:

Inducción a los ambientes virtuales de aprendizaje El docente y su identidad profesional

Tercer semestre:

Aspectos curriculares del Plan de estudios 2011 de Educación Básica

Intervención didáctica Quinto semestre: Compromiso ético Educación para la inclusión Séptimo semestre: Gestión escolar

La lluvia de ideas en la educacion U

na de las técnicas más conocidas para desarrollar el pensamiento creativo es la conocida como lluvia de ideas o brainstorming. La lluvia de ideas es un concepto que nació en el año 1938 de la mano de Alex F. Osborn, que presentó esta técnica 10 años más tarde en el libro titulado “Tu poder creativo”. La lluvia de ideas, por tanto, tiene como finalidad la de generar opciones cuando uno se encuentra atascado en lo que se refiere a la resolución de un problema.

Uno de los aspectos que más se valora de la lluvia de ideas o brainstorming es la capacidad de las personas de trabajar conjuntamente y en equipo para un bien común, para la resolución de un problema o un reto. A la hora de enfrentarse a una lluvia de ideas es muy importante mentalizar a tus alumnos que cualquier idea por el mero hecho de ser una idea es perfectamente válida y digna de ser tenida en cuenta.

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5 pautas para llevar a cabo una lluvia de ideas 1. No Juzgar. Para que una lluvia de ideas sea efec-

tiva y productiva es necesario que en ella se excluyan los prejuicios o juicios de valor. Si se quiere ser imaginativo, es imprescindible que des a tus alumnos rienda suelta a su imaginación. Por tanto, las ideas se exponen, pero ni se juzgan ni se critican.

2. Ser inusual. Lo bueno de no hacer juicios de valor

es que permite liberar la mente y que esta fluya con total libertad. Por tanto, de lo que se trata es de liberar, de descontrolar la mente de tus alumnos para que empiecen a general ideas lo más inusuales y aparentemente imposibles de ejecutar. Una idea inusual y descabellada siempre será infinitamente mejor que ninguna idea.

3. Ser productivo. Otro de los requisitos fundamentales

para que una lluvia de ideas genere el propósito propuesto es que debe basarse en la cantidad y no en la calidad. Hay que generar muchísimas ideas para que surjan unas pocas buenas ideas. Es por ello que, cuando lleves a cabo una lluvia de ideas con tus alumnos, debes exigir a dichos alumnos un número considerable de ideas, intentando que el número sea superior a veinte.

4. Practicar la escucha activa. Uno de los aspectos que más

destacaría de la lluvia de ideas es la importancia que tus alumnos den a la escucha activa. Porque de una buena escucha activa es de donde pueden salir las ideas más brillantes. En muchas ocasiones la gente cree que las buenas ideas surgen de la nada y no tiene por qué ser así. Hay grandes ideas, grandes soluciones que se nutren de las ideas que han aportado las personas que se tienen al lado.

5. Ser rápido e impulsivo. La lluvia de ideas requiere de rapidez y agilidad mental. Se reco-

mienda que se parta de un tiempo determinado y que este tiempo sea relativamente corto. ¿Por qué?

Porque cuanto menos tiempo y más presión se tiene, mejor es la respuesta a la hora de resolver problemas de forma creativa. Por tanto, se trata de aflorar ideas, pero cada idea que surja de alguno de tus alumnos tan sólo debe anotarse, pero en ningún caso hay que defenderla o elaborarla en el momento en que aparece. Este proceso llegará más tarde.

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Las Citas y Referencias APA 2016 Aprendamos a citar fuentes electrónicas

En esta ocación te traemos los nuevos modelos que APA Style a incorporado en su Manual APA 2016. Aprenderás a citar posts de blogs, videos de YouTube, Tuits, posts de Facebook y correos electrónicos. Hoy en día es muy común tener que citar publicaciones en redes sociales, por lo tanto este artículo le será de gran ayuda a todos aquellos que tengan que redactar un trabajo bajo el formato APA 2016.

¿CÓMO CITAR FACEBOOK O TWITTER?

¿CÓMO CITAR E-BOOKS LIBROS ELECTRÓNICOS?

Este tipo de cita no está incluido dentro del manual, pero se comprende que las redes sociales también poseen la capacidad de transmitir información valiosa. Es así que se ha aceptado la citación y referenciación de estas bajo el modelo básico de la citación con el que encaje según las características de lo que se quiera citar.

Para referenciar un e-book o libro electrónico completo, es necesario incluir autor, fecha, título y la fuente (URL o DOI).

¿CÓMO CITAR SITIOS WEB? Existen dos formas de citar los sitios web. La primera es una citación de pasada, cuando se menciona el sitio web en el texto y la segunda, cuando se extrae un artículo o documento relevante de algún sitio web.

Para referenciar un sitio web de pasada, basta con poner dentro de paréntesis el URL y no será necesario incorporar este cita dentro de la lista de referencias.

En Facebook

Ejemplo: María Martinez en su blog (www.vidasanayfeliz. com) ha incorporado diferentes recetas de cocina vegana y ejercicios matutinos.

Pero cuando se va a citar un documento en particular que se ha extraído de un sitio web, si es necesario citar en el texto y agregar la cita a la lista de referencias. La citación en el texto se hace de forma habitual (apellido, año) o apellido (año). Y se agrega la referencia bajo el siguiente formato:

Nombre del usuario. (Año, mes, día). El post integro. (Actualización de Facebook). Recuperado de http://facebook.com

En Twitter

Usuario. (Año, mes, día). El post integro. (tuit). Recuperado de http://twitter.com/usuario

Para referenciar un capítulo de un e-book, se debe incluir los números de títulos de capítulos y la página, si está disponible.

Referencia de e-book completo: Autor, A. (fecha). Título del libro. Obtenido de: http:// xxxxxxxxx Referencia de un capítulo de un e-book: Autor, A. (fecha). Título del capítulo, En E. Editor (Ed.), Título del libro (pp xx – xx).

Obtenido de http:// xxxxxxxxxxx

Autor, A. (fecha). Título del documento. [descripción de formato]. Obtenido de http:// xxxxxxxxx

¿CÓMO CITAR DESDE YOUTUBE? Este tipo de referencia es la que se utiliza de forma habitual para un video.

Si se conoce el nombre del autor real y su nickname/ nombre de usuario en la cuente se debe utilizar de la siguiente manera: Autor, a [nombre de usuario]. (año, mes, día). Título del video. [Archivo de video]. Obtenido en http:// xxxxxxx

Si solo se conocer el nombre de usuario: Nombre de usuario. (años, mes día). Título del video [archivo de video]. Obtenido de http://xxx

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Más información: Nuevos Modelos de Citas y Referencias APA 2016 (http://normasapa.net/nuevos-modelos-de-citas-y-referencias-apa-2016)

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Conectores Gramáticales PARA HACER IMPECABLE TU REDACCIÓN

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scribir bien es una de las herramientas más útiles de la vida. Aun cuando vivimos en la era de las comunicaciones instantáneas y los protocolos digitales, la escritura no ha perdido vigencia como medio de contacto y expresión. Su ejercicio, además, está relacionado con efectos precisos en el desarrollo de nuestro cerebro, prácticamente en todas las etapas de nuestra vida, y en general, es una práctica que contribuye a clarificar el pensamiento y fortalecer la precisión con que decimos lo que pensamos.

Conectores Gramáticales

En este sentido, los conectores gramaticales son un elemento imprescindible de toda buena redacción. Grosso modo, los conectores nos permiten enlazar ideas que guardan entre sí algún tipo de relación lógica: de causa-efecto, de oposición, de tiempo, de ejemplo y otras.

A continuación compartimos un infógrafico elaborado por el sitio educar21.com en donde se compilan 81 conectores gramaticales, cuidadosamente clasificados para usarlos en su contexto correcto y así contribuir a una tener redacción impecable.

Como dato...

• Los conectores gramaticales permiten darle coherencia y cohesión a un texto, de modo que lo que se expone en el pueda ser comprendido por el receptor.

• La coherencia se refiere a la relación que se establece entre las distintas partes de un texto. Para ello, se debe buscar que el texto tenga una estructura, que esté bien organizado, que tenga sentido lógico y que no presente contradicciones. Por lo tanto, se dice que un texto es coherente si, como lector, soy capaz de encontrarle sentido y distinguir la organización de sus partes.

• La cohesión consiste en establecer una red de relaciones explícitas entre las partes de un texto. por medio de conectores que los emisores utiizan para enlazar las distintas partes del texto.

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ideas para ser un mejor

docente

Iniciativa Capacidad para idear, inventar o emprender nuevas propuestas pedagógicas interesantes y motivadoras para nuestros alumnos y lo más impórtate, compartirlas con otros educadores.

Creatividad Una persona creativa es aquella que puede procesar de maneras diferentes y novedosas la información que dispone. Esta habilidad debemos utilizarla para desarrollar e implementar nuevas y mejores soluciones para que nuestros estudiantes aprendan mejor y podamos ser motores de un proceso donde la creatividad fluya hacia adentro y afuera del aula.

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proactividad Es sinónimo de alta iniciativa. Una persona proactiva puede anticiparse a las situaciones o requerimientos, crear oportunidades y promover ideas innovadoras.

Un docente proactivo suele ser considerado, por sus pares, como, un referente o modelo a seguir y seguramente será reconocido y recordado por sus alumnos en el tiempo.

empatia Un profesor empático genera simpatía y aceptación y desarrolla naturalmente esta capacidad en cada uno de sus alumnos y en sus pares, propiciando en ellos, sentimientos de superación y de autoestima.

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Alegria Si observamos a los estudiantes en situaciones de aprendizaje no formal (el manejo de un nuevo dispositivo electrónico, la producción de material empleado recursos digitales y otros temas que resultan de interés para ellos) nos llamará la atención el grado de concentración, la perseverancia para alcanzar las metas, la pasión por aprender y la alegría.

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Ante todo, enseñar es un acto de generosidad y para llevarlo adelante es fundamental amar nuestra profesión, estar dispuestos a dar y ofrecer ayuda, a nuestros estudiantes y también a todos los que integran la comunidad educativa, que hoy ha atravesado las paredes de la escuela y es global.

Con un liderazgo y gestión positivos se consigue una mejora en el clima escolar y, en consecuencia, los resultados esperados del aprendizaje del alumnado.

Entre sus beneficios puede mencionar mejoras en la relación con los estudiantes, reducción del estrés y una mayor eficacia en el proceso de enseñanza al estimular la atención y la creatividad.

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Apertura

Los educadores que poseen apertura a la experiencia son personas con mentes flexibles y abiertas, con una gran cantidad de intereses diferentes y variados, son imaginativas, tienen ideas originales y les gusta tener experiencias variadas.

curiosidad Mantener viva la curiosidad, es fundamental para no perder el deseo de superarnos cada día de forma personal y profesionalmente. Y como inevitablemente trasmitimos lo que sentimos a nuestros estudiantes, les estaremos enseñando a ser curiosos y los acompañaremos en la búsqueda de aquello que los apasiona y motiva.

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generosidad

positividad

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perseverancia Esta es una de las cualidades que caracteriza a las personas exitosas, que no se dan por vencidas en la lucha por alcanzar sus metas. Debemos trasmitir esto a nuestros estudiantes, la perseverancia en la búsqueda de superar cualquiera obstáculo que se pueda cruzar en el camino por conseguir nuestros objetivos.

Información: Revista web “ Aprender para educar con tecnología”

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Apps

para la educacion

una experencia visual para tus exposiciones en clase

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n esta ocasión compartiremos una herramienta gratuita, útil y muy interesante; se trata de “Powtoon”, aplicación que nos permite crear desde la nube presentaciones atractivas para impartir un tema de clase mediante presentaciones multimedia.

Al ingresar a la aplicación observaremos como su funcionamiento e interfaz nos recuerda mucho a programas como PowerPoint o Prezi, ya que se basa en la construcción del contenido de diapositivas.

Disponemos de la posibilidad de insertar textos e imágenes, pero permitiendo la animación de todos estos elementos y dándole al conjunto una apariencia similar a la de un cómic.

Propuestas didácticas: •

Elaborar presentaciones de temas relacionados con los contenidos del curso que incluyan material multimedia, traba jos de recopilación, presentaciones personales, etc.

•

Crear videotutoriales sobre los contenidos propios de la asignatura.

•

Crear videos con fotos de salidas didácticas, eventos educativos del centro, actividades de clase, exposiciones realizadas en el aula.

Al docente le puede ser útil para: •

Crear un video con las fotos de los alumnos y el profesor al inicio del curso.

•

Crear presentaciones de imágenes en video añadiendo el correspondiente texto explicativo para utilizar como material didáctico. Pueden ser videos relacionados con los contenidos visuales de nuestra materia.

Además, tiene la opción de añadir música y la posibilidad de incorporar nuestras propias grabaciones. Las presentaciones pueden guardarse en el formato tradicional que permite ir avanzando diapositiva a diapositiva, o bien, exportarlas a Youtube como vi-deo.

n: Aprende a usar PowToo http://goo.gl/367tj4 Tutoriales de Powtoon: http://goo.gl/FvUWNh

www.Powtoon.com 18

libro

De en

3

ra Edición

Febrero - agosto 2016

libro

365 Propuestas para Educar

”La pedagogía del caracol”

de Óscar González

de Gianfranco Zavalloni

Con el subtítulo de ‘Ideas y reflexiones sobre Educación de grandes pensadores de ayer y de hoy’, este profesor de educación primaria ha hecho un compendio de citas, frases, aforismos, pensamientos, razonamientos y experiencias de cientos de grandes pensadores a lo largo de la historia, incluidos contemporáneos que ayudarán a reflexionar y tomar decisiones sobre diversos aspectos cotidianos de la educación. De Pitágoras a Einstein, 365 píldoras que en pequeñas dosis diarias facilitarán la formación con sentido común y criterio a niños y adultos.

Un regalo de auténtica sabiduría para educar con talento.

Un libro que nos muestra que menos es más también en educación. Nos permite reflexionar sobre el sentido del tiempo educativo y sobre la necesidad de adoptar estrategias de ralentización. Hacer, pero con sentido. Esta es la finalidad. Y para hacer con sentido es preciso dar tiempo a las personas. No hay mejor manera de perder el tiempo que alimentando un sistema educativo que consiente aprendizajes efímeros e innecesarios.

rEDUvolution. Hacer la revolución en la educación de María Acaso

Educar con “Co-Razón”

Su autora, profesora de educación artística en la Universidad Complutense de Madrid y miembro del colectivo “Pedagogías Invisibles”, propone iniciar la rEDUvolution, es decir la revolución educativa a través de cinco ejes: aceptar que lo que enseñamos no es lo que los estudiantes aprenden; cambiar las dinámicas de poder; habitar el aula; pasar del simulacro a la experiencia; y dejar de evaluar para pasar a investigar.

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José María Toro Ales

Es un libro que nos hace ver que el recurso por excelencia somos nosotros, los educadores. Abre al azar cualquiera de las páginas del libro, lee lo primero que encuentres y sentirás que algo resuena, vibra, late en tu corazón al leerlo. En las escuelas hay mucha más cabeza que corazón, mucha más mente que cuerpo, mucha más ciencia que arte, mucho más trabajo que vida, muchos más ejercicios que experiencias, mucha más pesadumbre y aburrimiento que alegría y entusiasmo.

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3

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