Chers parents, Le mois de Novembre se termine riche en évènements comme toujours, sous le signe du partage et de la solidarité. Les élèves ont commencé le mois de Novembre par une semaine d’entraide qui a permis aux classes de se rencontrer : les grands ont pu aider les plus petits à se chausser et s’habiller, pour se préparer aux différentes récréations ou encore les guider dans leurs activités graphiques. Le projet Unicef des Poupées Frimousses a rencontré un franc succès dans les classes de Primaire où chaque enfant a pu prendre plaisir en exprimant sa créativité personnelle au profit d’une action orientée vers autrui. Nous vous attendons le 2 décembre pour aider les classes de maternelle à vivre à leur tour cette expérience enrichissante. À l’approche de Hanoucca, et en corrélation avec notre projet d’établissement « Je pense aux autres » nous organisons une collecte de jouets le vendredi 11 décembre qui seront directement remis à la ludothèque du Casip par les élèves du Primaire.
Édition de novembre 2009
Les allumages de Hanoucca seront organisés sur l’école chaque jour. Venez nombreux les enfants seront ravis de partager ces moments tant attendus avec vous.
HAG OURIM SAMEAH
Josée Vaisbrot
Pour toutes questions, corrections, suggestions concernant la newsletter, merci d'écrire à contact@ecolejuivemoderne.org
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ÉCOLE JUIVE MODERNE
Sortie dans la forêt de Meudon Sortie au théatre Paillasse l'épouvantail Visite du Musée MAHJ Art et Histoire du Judaisme Les poupées Frimousse UNICEF Entretien avec un Rabbin Daniel Farhi
19, rue Roger Bacon 75017 Paris Tél: 01 45 74 08 84 www.ecolejuivemoderne.org
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Compte rendu réunion Parents d'élèves EJM Évènements de décembre Les sites de l'EJM Communication Informations pratiques Annexe Lettres types de don
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SORTIE DANS LA FORET DE MEUDON
Dans la forêt, Il y a des feuilles sur le sol parce que c’est l’automne. Il y avait des glands, ils sont tombés du chêne. Il y a aussi des châtaignes, ils viennent du châtaigner. En classe, on a goûté des glands, c’est amer ! La mousse, c'est doux, c’est moelleux, c’est vert. L’écorce, la peau de l’arbre, c’est rugueux, c’est marron. Une bogue, ça pique, c’est marron, c’est la maison des châtaignes. La classe de PS
Vendredi nous avons pris le car pour aller en forêt, il y avait beaucoup de feuilles au sol et beaucoup d’arbres. Nous avons ramassé des glands, des marrons, de la mousse, des branches, des écorces, des bogues et des feuilles. La forêt était très grande, il n’y avait pas de maisons. Ruth a eu peur, mais il n’y avait pas de loup ! La classe de MS/GS
La vue : Dans la forêt, il y a de nombreuses couleurs : jaune, orange, marron, c’est un dégradé du plus clair au plus foncé. Du vert comme les feuilles mâtures, du jaune pour les feuilles plus vieilles, du marron pour celles qui sont à la fin de leur vie. De hauts arbres qui touchent le ciel ! Il est vertical l’arbre debout. Nous avons vu des champignons, petits, moyens, et très gros. Oh, mais qui est là ? L’escargot, le scarabée, l’araignée, …c’est leur territoire, la forêt ! Les glands et les châtaignes dans leurs bogues piquantes sont tombés. Allons les ramasser ! Mais attention aux ronces qui nous piquent : elles protègent aussi la forêt ! Le toucher : On peut toucher avec les mains, l’écorce rugueuse du tronc d’arbre, les feuilles humides ou sèches, les bogues et les châtaignes, aie ça pique !! La mousse est en relief ! Avec les pieds on sent la terre moelleuse, les pierres, les glands, le sol n’est pas lisse ici ! L’odorat : ça ne sent pas grandchose dans la forêt, sauf si l’on s’approche, si on fait bouger la terre elle sent plus fort !! L’ouie : C’est plutôt silencieux par ici ….On entend quelques oiseaux qui piaillent, les feuilles qui tombent car le vent souffle sur elles. Et si nous faisions du bruit avec les éléments de la forêt ? Le goût : On préfère ne pas goûter à ce qui se trouve dans la forêt mais on a trouvé des champignons, des fruits rouges, des châtaignes. On pourrait faire un pique nique. La classe de CP
SORTIE AU THÉATRE
Nous sommes allés au spectacle de Paillasse L'épouvantail . C'est l'histoire d'un géant qui ne veut partager son jardin avec personne. Il chasse les oiseaux et fabrique Paillasse l'épouvantail pour leur faire peur.
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Mais Paillasse devient l'ami des oiseaux et grâce à lui Armand le Géant apprend à partager son jardin. Cétait un beau spectacle mais le géant nous faisait un peu peur! Classe des PS/MS
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LE MUSÉE D'ART ET D'HISTOIRE DU JUDAISME
Lundi 9 novembre au matin...
Nous arrivons au musée de bonne heure et, après un bref passage dans la grande cour où il fait un froid de canard, nous sommes invités à entrer dans un bel atelier où nous attend une charmante dame aux yeux pétillants qui va s’occuper de nous ! Nous nous asseyons en demicercle sur des tabourets et évoquons l’histoire de Noé. Tout le monde la connaît, bien entendu, mais c’est l’occasion de rappeler certains détails que, peutêtre, nous avions oubliés. Notre guide nous demande sur quels supports, autres que papier et carton, on peut dessiner... Certains pensent au bois, au métal, au tissu, à la toile... elle est drôlement contente de nous ! Mais elle ajoute encore le cuir, et surtout le parchemin, en nous rappelant qu’il est fait de peau de bête. Elle nous distribue alors des figures d’animaux, peintes, sculptées, brodées, sur tous ces supports dont nous venons de parler et nous nous mettons en route pour le musée luimême. Elle nous guide dans les grandes salles encore calmes et vides, ouvertes rien que pour nous et attire notre attention sur certains tableaux, certains objets rituels dont elle nous explique la signification. Elle tient dans sa main un joli panier en forme... d’arche de Noé. Chaque fois que l’un d’entre nous trouve dans un tableau, dans un objet du musée, l’original de l’image ou de la figurine d’animal qu’il a reçu, il dépose « son animal » dans l’Arche... ouf ! Mission accomplie : il est sauvé du Déluge !
J’ai bien aimé les « petites maisons en bois » (les maquettes de synagogues). On s’est déguisés en animaux. ALICIA J’ai aimé travailler la peluche, une matière très douce, et la coller sur les masques. TALHYA
Ce qui était étonnant, c’est qu’au lieu de se contenter de regarder des tableaux, on a fait un atelier. SARAH
J’ai aimé quand on s’est déguisés, quand il fallait chercher l’animal dont on avait une reproduction, dans les œuvres d’art qu’on nous a montré au musée. Enfin, j’ai aimé fabriquer les masques. NOAM J’ai découvert que les Juifs pouvaient avoir des coutumes et des vêtements différents selon les pays et les époques. J’ai été profondément impressionné par la très ancienne Torah (elle avait plus de 500 ans !!). C’était surprenant de voir qu’elle était encore en si bon état ! SACHA W.
E. Ce qui m’a surpris, c’est qu’il y avait des couteaux très bizzares, au bout rond avec une fente (qui servent à la Brit Mila). Je ne savais pas que dans l’histoire de Noah il y avait un corbeau. J’ai aimé voir le très vieux rouleau de la Torah. BENJAMIN E. J’ai aimé quand on a regardé les peintures sur parchemin (les Ketoubot). ELISHA
J’ai TOUT aimé ! L’écureuil en bois (sur la mezouza) était très mignon. CHLOE J’ai aimé quand on a mimé Noah (c’était moi !) et les animaux, et aussi la fabrication des masques. ELIE
J’ai aimé quand on a imité les animaux, quand on les a cherchés dans le musée et quand on a fabriqué les masques. Bref… j’ai tout aimé ! SACHA T.
J’ai tout aimé sauf monter les escaliers ! BENJAMIN L. J’ai aimé être dans le musée. J’ai aimé chercher l’oiseau dans les objets qu’on nous a montrés. NATHAN B.
Nous parcourons ainsi plusieurs salles, observons des tableaux représentant un mariage, puis une circoncision J’ai tout aimé mais ce que en Italie, à la Renaissance ; nous admirons des j’ai préféré, c’est emprunter le J’ai aimé tout le musée Hannoukiot, une Souccah en bois peint, un rouleau de la passage secret pour sauf les premiers tableaux. Torah datant du seizième siècle, etc. La visite finie, nous retourner plus vite à l’atelier ! NATHAN A. empruntons un passage secret pour rentrer plus vite à EYTAN l’atelier ! Là, nous commençons par mimer l’histoire Noé en passant, pour être plus crédibles, des masques d’animaux en fausse fourrure ! Tous les cris d’animaux se mêlent ! Une vraie ménagerie ! Une vraie pagaille digne de l’Arche de Noé ! Sur des tables, à côté, nous attendent des masques d’animaux en papier, de la colle, des assiettes remplies de petits bouts de peluche de différentes couleurs... Nous nous mettons au travail avec plaisir. Nous repartons, ravis, chacun avec un masque bien à lui !
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Les élèves de CE1
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POUPÉES FRIMOUSSE POUR L'UNICEF
Le mardi 17 novembre, Estelle de l’UNICEF est venue nous expliquer que nous, enfants, avons des droits. Le problème est que certains enfants ne bénéficient pas de leurs droits. Pour les aider, nous avons fabriqué des poupées. Nos parents vont les adopter et en échange, avec cet argent, des enfants pourront se faire vacciner. Le vendredi suivant, avec l’aide de nos parents et de bénévoles, nous avons fabriqué nos poupées : On a d’abord rembourré les tissus de kapok. On a ensuite crée un visage. On les a habillées et décorées. Enfin, on leur a donné une identité. Nous retiendrons de cette expérience que le plus important est d’AIDER les personnes qui n’ont pas autant de chance que nous. Les élèves de la classe de CE1
ENTRETIEN AVEC LE RABBIN FARHI
Alicia : Pourquoi les Juifs doiventils mettre une kippa ? Ça n’a pas toujours été le cas. Cela signifie que nous sentons la présence de Dieu audessus de nous. C’est un signe de respect, chez les Juifs. Sarah : Monsieur le rabbin, pourriezvous nous décrire une journée de travail ? Tout d’abord, il faut que je vous fasse un aveu : depuis le 1er octobre, je suis à la retraite ! Mais en gros, voilà : tout d’abord, on fait la prière, que ce soit à la maison ou bien à la synagogue. Puis, généralement, on a des rendezvous à la maison, ou bien on reste chez soi pour préparer des conférences, des cours… L’aprèsmidi, on est plutôt amené à sortir de chez soi : par exemple, on peut avoir un enterrement à faire. Le mardi soir, le mercredi toute la journée, ou bien encore le dimanche matin, on enseigne au Talmud Torah. Le soir, souvent, on donne cours aux adultes. En réalité, ce qui est bien dans le métier de rabbin, c’est que ça n’est pas répétitif : une journée n’est jamais exactement semblable à une autre ! Chloé : Votre travail estil dur ? Oui, mais comme il est très intéressant, finalement, il n’est pas si dur que ça. Talhya : Pourquoi estil important pour vous de venir voir les enfants ? On fait venir les rabbins à l’école afin qu’ils participent à la vie de l’école et pour que les enfants aient l’occasion d’approcher un rabbin et de lui poser leurs questions. Elie : Quel est le travail d’un rabbin ? Il revêt plusieurs aspects : à la synagogue, il anime la prière. Surtout, il enseigne (en cours, ou par les paroles qu’il prononce). Le rabbin accompagne les familles dans des moments importants de leur vie. Il est consulté pour toutes sortes de questions : cela veut dire qu’on vient lui demander conseil (pour des problèmes dans les couples, à propos de l’éducation des enfants, pour des occasions particulières, des cas particuliers…). Il participe à des débats, fait des conférences, écrit des articles… Elisha : Comment un rabbin passetil des études au travail ? Comment son travail débutetil ? Au début, on sait déjà pas mal de choses car on a fait des études, pour devenir rabbin. Mais dans la vie, et surtout dans la vie de rabbin, on ne cesse jamais d’étudier et d’apprendre, toujours plus. Quand on n’a pas la réponse à la question posée, on cherche dans des livres. Eytan : le rabbin atil des enfants ? Oui, bien sûr ! En principe, pour être nommé à la tête d’une communauté, un rabbin doit être marié. Et quand il a des enfants, ça l’aide certainement à mieux comprendre la vie des gens qui viennent le trouver. ÉCOLE JUIVE MODERNE
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Eytan : Comment liton la Torah ? En réalité, il y a deux questions dans ta question : premièrement, techniquement, comment liton la Torah ? En s’y préparant le mieux possible, afin de faire aussi peu d’erreurs que possible. Ensuite, de quelle façon doiton lire la Torah ? La lecture de la Torah doit être une lecture en profondeur, une étude. Par ailleurs, on peut ajouter que théoriquement, chaque Juif serait censé écrire un Sefer Torah dans sa vie ! Benjamin E. : La mission d’un rabbin estelle de guider les gens ? Oui, un peu comme un guide de montagne qui va chercher à te faire découvrir la montagne, à te la faire aimer, à partager avec toi sa passion pour la montagne. Mais attention ! Le rabbin n’est pas là pour penser à la place des gens ! Il n’est pas un « surhomme » ! Sacha W. : Pourquoi mangeton kasher ? Parce que notre religion est fondée sur la Torah et que celleci nous indique les règles de la kashrout. Cela nous oblige à faire attention à ce que nous mangeons, à ce dont nous nous nourrissons. La kashrout nous oblige à nous comporter d’une certaine manière et non uniquement à avoir de belles idées. Savoir se discipliner dans les actes de la vie quotidienne rend plus fort. Le christianisme et l’islam, bien qu’issues du judaïsme, s’en sont distingués et séparés en n’observant plus ces pratiques. Sacha T. : Pourquoi sommesnous juifs ? Nous sommes juifs parce que nous sommes nés juifs, ou bien parce que nous avons choisi de le devenir. On peut être né juif mais ne pas l’accepter. Ou bien au contraire on peut choisir de le devenir. Mais en tout cas on est juif parce qu’on choisit de le rester. Noam : Que préférezvous dans votre travail ? Avoir un contact avec les gens. Pouvoir les écouter, être associé à la vie de famille des membres de ma communauté. Nathan A. : Les rabbins doiventils obligatoirement être âgés ? Non, pas du tout. Lorsque j’ai commencé à travailler, j’avais moins de vingtcinq ans. Benjamin L. : Un rabbin gagnetil de l’argent et comment ? La communauté lui verse un salaire. Autrefois, les rabbins faisaient un autre métier qui leur permettait de vivre, et en plus ils étaient rabbins. Cela a changé au moment de la Révolution française. La maîtresse (Maayane) : Qu'attendezvous de nos enfants, ce que vous aimeriez les voir devenir… Je leur souhaite de devenir des êtres responsables, des Juifs responsables. Je leur souhaite tout d’abord de grandir dans un monde d’ouverture, un monde de progrès, puis de contribuer en tant que Juifs à bâtir un tel monde, où il fera bon vivre pour tout le monde. LA CLASSE DE CE1
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Réunion de l'EJM du 16 novembre 2009 Ce compte rendu a été effectué par Agnès Topiol. Le lundi 16 novembre 2009, une réunion d’information à l’attention des parents d’élèves était organisée à l’EJM. Elle a permis d’une part de dresser un bilan de l’EJM qui célébrait en septembre sa troisième rentrée et d’autre part de préciser les perspectives d’extension des locaux à court terme et à moyen terme.
le revenu. Il est également possible d’adresser des dons dédiés à l’EJM via la Fondation Moses Mendelssohn, fondation reconnue d’utilité publique qui a pour objectif la promotion de la culture et de l’enseignement d’un judaïsme d’ouverture et qui soutient en particulier l’EJM. ► De nouvelles dispositions fiscales, dans le cadre de loi TEPA permettent d’effectuer des dons à une Fondation reconnue d’utilité publique qui permettent une réduction de 75% d’impôt sur la fortune (ISF) dans la limite de 50 000 euros. 2 La communication : création d’une commission communication à laquelle « siègeront » membres du Conseil d’Administration et parents volontaires, contacts avec les mairies, la communauté juive, les médias, renforcement du site Internet (un parent a réalisé le site dès la création de l’Ecole ; le contenu du site doit être étoffé, mis à jour et toute contribution régulière pour alimenter ce site est la bienvenue). En outre, une brochure présentant l’école et son projet a été rédigée ; il en existera à terme deux versions : une version longue et une version condensée (4 pages maximum). La première a été présentée aux parents lors de la réunion. 3 La Participation à l’équipement de l’école : tous les parents qui le souhaitent peuvent contribuer par des dons en nature de tout ce qui est peut être utile à la vie de l’école (matériel informatique, livres, culture, fournitures scolaires, etc…).
Cette réunion a également permis de mieux comprendre comment nous parents pouvions nous mobiliser pour aider au développement de l’école. Pour ceux qui n’étaient pas présents, vous trouverez cidessous un petit résumé des principaux points abordés. D’ici 2012, l’école a pour objectif de couvrir l’ensemble des classes depuis la maternelle jusqu’au CM2, soit huit niveaux différents avec un potentiel d’accueil de 150 à 200 élèves. Dans cette perspective : Une première extension des locaux est à l’étude pour la rentrée 2010 avec l’aménagement des réfectoires, des espaces de repos et d’au moins une salle de classe dans les locaux commerciaux actuellement pris à bail par Acanthe, au coin de la rue Roger Bacon et de la rue Bayen. Les locaux actuels seraient dédiés aux salles de classe. A moyen terme, un cahier des charges est en cours de finalisation. Il concerne la recherche de locaux d’une superficie d’environ 1 500 m2, dans un rayon de 1 km du site actuel qui permettraient l’aménagement d’une école répondant à l’ensemble des critères de l’éducation nationale. Deux défis majeurs se dégagent pour permettre le développement de l’école : L’obtention de contrats d’état pour l’ensemble des classes de l’école (qui ne couvrent que les enseignements profanes). Théoriquement, la réglementation impose 5 ans de pérennité et 23 élèves minimum par classe contractualisée. Le défi est de tenter d’obtenir un premier contrat avant ce délai. La recherche de nouvelles sources de financement pour équilibrer les comptes, car les pertes augmentent à mesure que l’école s’agrandit tant que l’EJM ne bénéficie pas de contrat d’état (les chiffres exacts peuvent vous être communiqués sur demande). Pour faire face à ces principaux défis, cinq grands axes d’actions ont été identifiés : 1 La multiplication des dons : Il est désormais possible d’effectuer des dons dédiés à l’EJM par l’intermédiaire des trois communautés fondatrices. ► Dons de particuliers déductibles à 66% dans le cadre de l’impôt sur
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4 La Recherche de nouvelles fondations en France ou à l’international, en plus de celles qui contribuent déjà au financement de l’EJM telles que la fondation pour la mémoire de la Shoah, la fondation Rothschild, la fondation Sacta Rachi et la fondation… 5 – La collaboration avec l’APE de l’EJM : l’Association de Parents d’Elèves a pour objectif de participer au développement de l’école, à travers, notamment, la tenue de réunions régulières avec les membres du Conseil d’Administration, la promotion de l’école à l’extérieur, … Il a été rappelé que les membres de l’APE peuvent être joints à l’adresse Internet suivante : ape@ecolejuivemoderne.org. Par ailleurs, n’hésitez pas à faire part de vos compétences, de votre carnet d’adresse ou de toutes suggestions destinées à mieux faire connaître l’école et à trouver des moyens de financement complémentaires. En bref, pour soutenir l’école de vos enfants, toute initiative de votre part est la bienvenue !
Vous pouvez adresser vos dons dédiés à l ’ E JM à : A d a th S h a l o m 8 rue Georges Bernard Shaw, 75015 Paris MJ L F 11 rue Gaston de Caillavet, 75015 Paris ULIF, 24 rue Copernic, 75116 Paris Fondation Moses Mendelssohn, 72 rue de Bellechasse, 75007 Paris
►Précisez lors de votre envoi qu’il s’agit d’un don dédié pour l’EJM en complétant les formulaires présentés en annexe ** N’hésitez pas à en parler auprès de ceux qui pourraient être susceptibles de donner car nous sommes les meilleurs ambassadeurs de ce projet concret. Des visites de l’école peuvent être organisées pour motiver les donateurs potentiels.
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LES SITES DE L'EJM La présence de l'EJM sur Internet s'organise autour de trois sites et les newsletter : Le site web : http://www.ecolejuivemoderne.org/ Ce site, ouvert au public général, vise les gens intéressés par l'EJM, et en particulier ceux qui pourraient être amenés à inscrire leurs enfants à l'EJM ou à investir dans le projet. C'est une "vitrine" qui montre la vie et l'esprit de l'école. Vous pourrez y trouver des articles concernant la vie de l'école (fêtes, sorties, ateliers, rencontres, etc.). Vous y trouverez également les informations institutionnelles et administratives, des revues de presse, et des flyers (encarts publicitaires) qui vous serviront pour faire connaître l'école à votre entourage. Le site privé : https://prive.ecolejuivemoderne.org/ Le site privé permet aux membres de l'équipe enseignante de présenter les travaux vécus en classe. Ce site tourne sur une plate forme de type wiki (surtout connue par la célèbre encyclopédie en ligne Wikipedia) qui contient une interface très simple pour la publication de pages web, images et textes. Même les enfants pourront éventuellement contribuer du contenu dans le cadre d'un projet en classe. Ce site est destiné exclusivement aux parents d'élèves afin d'enrichir leur échange avec leurs enfants autour des sujets abordés à l'école. Le site est donc crypté et nécessite un mot de passe pour sa consultation. La galerie : http://gallery.ecolejuivemoderne.org/ La galerie permet de centraliser et partager les diverses photos qui sont prises à l'école. Elle est composée d'albums créés par un parent ou par un membre de l'équipe enseignante. Si vous souhaitez partager vos photos numériques, contactez le webmaster qui vous fournira les droits pour publier vos contributions dans la galerie. La newsletter La newsletter, qui vous sera envoyée par email, vous permet de garder le contact avec toutes les informations publiées, mensuellement. vous y trouverez un résumé des différents évènements passé ainsi que les évènements à venir. Un login/mot de passe vous sera très prochainement communiqué pour pouvoir vous connecter sur les sites restreints.
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ÉVÈNEMENTS DE DÉCEMBRE
Collecte de jouets : Tous les élèves Vendredi 11 Décembre 2009 Chaque enfin doit trouver à la maison un jouet en très bon état qu’il souhaiterait offrir à un enfant qui ne pourra pas avoir de cadeaux pour Hanoucca. Distribution des jouets au Casip : Classes de Primaire Mardi 15 décembre 2009 au matin Visite du service social du Casip, et de la ludothèque du Casip, distribution des cadeaux. Les parents qui souhaitent accompagner sont les bienvenus. Allumages de Hanoucca : Du vendredi 11 décembre au vendredi 18 décembre Tous les soirs de Hanoucca allumage dans les classes de vos enfants, beignets, et présentation de chants et de danses, investissement des familles pour l’allumage, tableau à l’accueil. Les deux vendredis à 14h, lundi (en présence du Rabbin Rivon Krygier), mardi et jeudi à 16h. (Pas d’allumage le mercredi) Soirée d’Adoption des poupées de l’Unicef dans les classes de vos enfants : Le mardi 15 décembre à 16h Si vous ne pouvez être présents veuillez transmettre vos dons à l’ordre de l’Unicef. Matinée festive autour de Hanoucca : Vendredi 18 décembre toute la matinée avec vos enfants. Toute l’école sera décloisonnée avec des ateliers divers et variés : fabrication de toupies, jeux sur hanoucca, chants et danses. (Sans les parents !)
INFOS PRATIQUES
Les membres de l'APE: Mme Sebag, mme Topiol, Mme Lelouch, M. Lévy, M. Langer ape@ecolejuivemoderne.org Les délégués des parents d'élèves : PS : Mme Simon contact.ps@ecolejuivemoderne.org PS/MS : Mme Attal contact.ms@ecolejuivemoderne.org GS : Mme Sebag et M. Stepniewski contact.gs@ecolejuivemoderne.org CP : Mme Cochaux et Mme Topiol contact.cp@ecolejuivemoderne.org CE1 : Mme Lelouch contact.ce1@ecolejuivemoderne.org
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Nom Adresse Téléphone et mail Paris, le date
Fondation du Judaïsme Français 72 rue de Bellechasse 75007Paris A l’attention de Madame Nelly Hansson
Dons à la Fondation Moses Mendelssohn sous l’égide de la Fondation du Judaïsme Français reconnue d’utilité publique
Chère Madame, Vous trouverez cijoint un chèque de ***** € à l’ordre de la Fondation du Judaïsme Français. Ce chèque est un don que je souhaite voir affecté à la Fondation Moses Mendelssohn placée sous votre égide. Il est destiné à soutenir des actions exemplaires éducatives menées par des écoles juives.
Je vous prie de croire, chère Madame, à l’expression de mes sentiments les meilleurs.
Nom et signature
CC Monsieur Marc Konczaty (sous pli confidentiel) Trésorier de l’EJM 19, rue Roger Bacon 75017Paris
Nom Adresse Téléphone et mail Paris, le date
Mouvement Juif Libéral de France 11 rue Gaston de Caillavet 75015Paris A l’attention de Madame Julietta Bankhalter
Dons dédiés à l’EJM
Chère Madame,
Vous trouverez cijoint un chèque de ***** € à l’ordre du MJLF.
Ce chèque est un don que je souhaite voir affecté à l’EJM. Il est destiné à soutenir les actions exemplaires de cette école fondée par les trois communautés Adath Shalom, MJLF et ULIF. Je vous prie de croire, chère Madame, à l’expression de mes sentiments les meilleurs.
Nom et signature
CC Monsieur Marc Konczaty (sous pli confidentiel) Trésorier de l’EJM 19, rue Roger Bacon 75017Paris
Nom Adresse Téléphone et mail Paris, le date
ULIF 24, rue Copernic 75116Paris
Dons dédiés à l’EJM
Chère Madame, Vous trouverez cijoint un chèque de ***** € à l’ordre de l’ULIF. Ce chèque est un don que je souhaite voir affecté à l’EJM. Il est destiné à soutenir les actions exemplaires de cette école fondée par les trois communautés Adath Shalom, MJLF et ULIF.
Je vous prie de croire, chère Madame, à l’expression de mes sentiments les meilleurs. Nom et signature
CC Monsieur Marc Konczaty (sous pli confidentiel) Trésorier de l’EJM 19, rue Roger Bacon 75017Paris
Nom Adresse Téléphone et mail Paris, le date
Adath Shalom 8 rue George Bernard Shaw 75015Paris
Dons dédiés à l’EJM
Chère Madame,
Vous trouverez cijoint un chèque de ***** € à l’ordre d’Adath Shalom.
Ce chèque est un don que je souhaite voir affecté à l’EJM. Il est destiné à soutenir les actions exemplaires de cette école fondée par les trois communautés Adath Shalom, MJLF et ULIF.
Je vous prie de croire, chère Madame, à l’expression de mes sentiments les meilleurs. Nom et signature
CC Monsieur Marc Konczaty (sous pli confidentiel) Trésorier de l’EJM 19, rue Roger Bacon 75017Paris
ה
HANOUKA
כ
ח נ ו
Hanouka party pour les tous petits, Dimanche 13 décembre après-midi, A partir de trois heures et demi, Rejoins-nous pour écouter l'histoire des Maccabis, Un goûter te sera servi, Que tu partageras avec ta famille.
De 3 à 6 ans. PAF : 6 euros Réservations auprès de Sarah: sarah@maisonmoadon.fr