Primer Encuentro de Secretarios de Educación 2012 Plan Sectorial de Educación 2010-2014: “ Educación de Calidad - El camino para la prosperidad” María Fernanda Campo Saavedra Ministra de Educación Nacional
Bogotá, 23 de Enero de 2012
Agenda ▪ Situación del Sector Educación ▪ Plan Estratégico del Sector Educativo 2010-2014 ▪ Educación Preescolar Básica y Media ▪ ▪ ▪ ▪
Recursos del Sistema General de Participaciones Cobertura y Permanencia Calidad Primera Infancia
▪ Educación Superior ▪
Cobertura, Calidad y Pertinencia
▪ Proyecto de Modernización de las ETC ▪ Afectación por Ola Invernal
El sistema educativo colombiano ha alcanzado importantes logros Principales logros 2002 - 2010 Primera infancia Cobertura (1) %
0 2002
Superior
91
106
2002
2010
27 2010
2002
2010
Infraestructura
▪
12,732 aulas, 649.000 estudiantes, 1.2 billones de pesos
Evaluación de calidad
▪ ▪ ▪ ▪
Consolidación del sistema Nacional de Evaluación de la Calidad Básica y Media: pruebas de estado e internacionales (PISA, TIMMS) Superior: ECAES registro calificado pregrado, T& T y posgrados Docentes: evaluaciones para ingreso y ascenso
Conectividad
Modernización del sector (1)
Básica
▪ 87% matrícula conectada ▪ 21 estudiantes por computador ▪ Modernización del MEN ▪ Certificación de 54 de educación de entidades territoriales ▪ Despliegue de sistemas de información
Cobertura bruta FUENTE: MEN Logros, brechas y apuestas 2010 - 2014
Sin embargo, existen grandes diferencias entre las coberturas brutas y netas en educaci贸n preescolar, b谩sica y media.
Informaci贸n preliminar
BOG-AAA123-20110325-
Las pruebas SABER muestran que la brecha de calidad entre La brecha de resultados SABER entre colegios privados y oficiales es colegios privados y oficiales tiende a aumentar… cada vez mayor, y los colegios oficiales tienden a empeorar en resultados Resultados promedio SABER Lenguaje, 5º Grado 2002-3 y 2009
Número de Estudiantes Millones, 2010
350 342
Privado
340
1.8 1.8
330 320
318
310 300 290 280
296 292 287
Total 288
Oficial Urbano
6.8 6.8
276 272
270 260 2002-3
Oficial Rural
2009
FUENTE: Dirección de evaluación ICFES, resultados SABER
2.7 2.7
Resultados promedio SABER Matemáticas, 5º Grado 2002-3 y 2009 335 330 325 320 315 311 310 305 300 295 290 286 285 280 280 276 275 270 265 260 2002-3
334
Privado
288
Total 278
Oficial Urbano
265
Oficial Rural 2009 12
Adem谩s, existen grandes diferencias en los resultados de las pruebas por zona urbana y rural y por nivel socioecon贸mico -NSE
Tasa de supervivencia por cohorte en el sistema educativo según grado y zona
Porcentaje de estudiantes que permanecen en el sistema
Tasa de Supervivencia en zona urbana 18% Tasa de Supervivencia en zona rural 52% 100%
100%
90% 80%
100% 100%98% 98% 96% 99% 96% 93% 90% 93% 87% 84% 82% 89% 71%
70%
68% 60%
60% 50%
57%
53%
40%
48%
URBANO RURAL
30%
20% 10% 0% 1°
2°
Fuente: MEN-DCE
3°
4°
5°
6°
7°
8°
9°
10° 11°
Grados educativos
De acuerdo a las proyecciones de población del DANE, aún hay 1.1 millones de niños en edad escolar por fuera del sistema, el 70% se encuentra en la zona rural.
No todos los problemas afectan de la misma forma a las Entidades Territoriales, por lo tanto se requieren estrategias diferenciadas.
Fuente MEN: ICALED – Indicador de calidad calculado por el MEN de acuerdo a resultados en Saber 5º, 9º y 11º
En Educaci贸n Superior: La cobertura es muy desigual a nivel regional. Tasa de cobertura departamental por rangos 2011 Cobertura 2011: Meta 2014:
40,3% 50% Mayor a 37% Entre 25% y 37% Entre 15% y 25% Menor a 15%
9
IES Acreditadas por Departamento
Para garantizar la calidad es necesario fortalecer el Sistema de aseguramiento, tanto a nivel de IES como a nivel de programas
No
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Depto
Antioquia
Atlántico
Bogotá D.C. 11 12 13 14 15 16 17
Bolívar Boyacá Caldas
Ciudad
Instituciones de Educación Superior
Universidad de Medellín Universidad de Antioquia Medellín Universidad Pontificia Bolivariana Universidad EAFIT Escuela de Ingeniería de Antioquia Escuela Naval de Suboficiales ARC Barranquilla Barranquilla Fundación Universidad del Norte Universidad de los Andes Universidad de la Salle Universidad Externado de Colombia Bogotá D.C. Colegio Mayor Nuestra Señora del Rosario (En renovación) Pontificia Universidad Javeriana ( En renovación) Universidad Santo Tomás Cartagena Universidad Tecnológica de Bolívar Tunja Manizales Chía
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Universidad de Caldas ( En renovación) Universidad de la Sabana Cundinamarca Escuela de Suboficiales de la Fuerza Aérea 18 Madrid Colombiana “AMD” 19 Risaralda Pereira Universidad Tecnológica de Pereira 20 Santander Bucaramanga Universidad Industrial de Santander Universidad del Valle 21 Valle del Cauca Cali 22 Universidad ICESI 23 Nacional Nacional Universidad Nacional de Colombia
Programas Acreditados por Departamento Departamento
Tot.
% de Part
ANTIOQUIA
139
21,7%
Ciudad BELLO MEDELLIN
Tot. 3
Departamento
Tot.
% de Part
HUILA
7
1,1%
MAGDALENA
2
0,3%
136
Ciudad NEIVA SANTA MARTA VILLAVICENCI O
Tot. 7 2
ATLANTICO
25
3.9%
B/QUILLA
25
BOGOTA
224
34.9%
BOGOTA
224
META
2
0,3%
BOLIVAR
26
4,1%
26
NARIﾃ前
10
1,6%
PASTO
NORTE DE SANTANDER
1
0,2%
PAMPLONA
1
QUINDIO
3
0,5%
ARMENIA
3
PEREIRA
17
B/MANGA
29
BOYACA
18
2,8%
CALDAS
28
4,7%
CAQUETA
3
CAUCA
CARTAGENA DUITAMA
1
SOGAMOSO
1
TUNJA
16
MANIZALES
27
PENSILVANIA
1
RISARALDA
17
2,7%
0,5%
FLORENCIA
3
SANTANDER
30
4,7%
6
0,9%
POPAYAN
6
CESAR
1
0,2%
VALLEDUPAR
1
SUCRE
3
0,5%
CORDOBA
8
1,3%
MONTERIA
8
TOLIMA
11
1,7%
CHIA
9
MADRID
5
VALLE
63
9,8%
NILO
1
Total Nacional
642
100%
CUNDINAMARCA
15
Fecha de cohorte 31 diciembre 2011
2,4%
2 10
SAN GIL
1
SINCELEJO
2
TOLU
1
IBAGUE
11
CALI
58
PALMIRA
5
Por lo tanto, para garantizar que la Educación Superior sea un derecho, un deber y una estrategia de desarrollo es necesario: 1. Generar condiciones para que más colombianos se gradúen de la educación superior: Ampliar y flexibilizar la oferta de calidad de educación superior Promover el acceso, fomentar la permanencia y mejorar las fuentes de financiación a los estudiantes Fortalecer la participación regional 2. Generar condiciones para que haya una mejor oferta de educación superior: Un mejoramiento continuo de la calidad de la oferta Ampliar las fuentes de recursos del sector 3. Adecuar el sistema de educación superior a la realidad nacional y armonizarlo con las tendencias regionales e internacionales.
4. Fortalecer el buen gobierno y la transparencia en el sector
Agenda ▪ Situación del Sector Educación ▪ Plan Estratégico del Sector Educativo 2010-2014 ▪ Educación Preescolar Básica y Media ▪ ▪ ▪ ▪
Recursos del Sistema General de Participaciones Cobertura y Permanencia Calidad Primera Infancia
▪ Educación Superior ▪
Cobertura, Calidad y Pertinencia
▪ Proyecto de Modernización de las ETC ▪ Afectación por Ola Invernal
Política Educativa 2011- 2014 Una educación de calidad es aquella que forma mejores seres humanos, ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los derechos humanos y conviven en paz. Una educación que genera oportunidades legítimas de progreso y prosperidad para ellos y para el país. Una educación competitiva, que contribuye a cerrar brechas de inequidad, centrada en la institución educativa y en la que participa toda la sociedad.
La Política Educativa con la formación del capital humano son los rieles de las locomotoras para la prosperidad PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2010-2014 “Prosperidad para todos”
Más empleo
Crecimiento y competitividad
Igualdad de oportunidades
PROSPERIDAD DEMOCRÁTICA
Prosperidad Democrática
Consolidación de la paz
Menos
Más
pobreza
seguridad
Énfasis de la Política Educativa Calidad Primera Infancia Brechas Pertinencia– Innovación Modelo de Gestión
Objetivos y estrategias del Plan Sectorial Brindar educación inicial de calidad en el marco de una atención integral
Primera Infancia 1.Desarrollar los Sistemas de registro niño a niño y aseguramiento de la Calidad 2.Desarrollar Lineamientos de Educación Inicial en el marco de una atención integral 3.Formación de Agentes Educativos 4.Fortalecimiento del Sector Educativo en los territorios
Mejorar la calidad de la educación en todos los niveles Preescolar, Básica y Media
Educación Superior 1.
1.Transformación de la calidad 2.Cierre de brechas en calidad
2.
3.Formación para la ciudadanía
3.
Fortalecimiento del desarrollo competencias genéricas y específicas Fortalecimiento del Sistema de evaluación Fortalecimiento del Sistema de aseguramiento de la calidad
Formación para el trabajo y Desarrollo Humano 1.Desarrollo de competencias laborales 2.Fortalecimiento del Sistema de evaluación (certificación de competencias)
3.Creación del Sistema de aseguramiento de la calidad
Disminuir las brechas en acceso y permanencia: rural โ urbana, poblaciones y regiones Preescolar, Bรกsica y Media
Educaciรณn Superior 1.
1.
Disminuciรณn analfabetismo 2.
2.
Ampliaciรณn de Cobertura
3.
Disminuciรณn de la deserciรณn
4.
Aumento y mejoramiento de la Infraestructura escolar
3.
4.
Aumento de Cobertura Fortalecimiento de la financiaciรณn
Educar con pertinencia e incorporar innovaciรณn en la educaciรณn 1.
Innovaciรณn en todos los niveles de la educaciรณn
2.
Pertinencia de la oferta educativa.
3.
Fomento a la internacionaliza ciรณn de la educaciรณn superior
4.
Articulaciรณn de la educaciรณn media con educaciรณn superior
Ampliaciรณn y fortalecimiento de la regionalizaciรณn Disminuciรณn de la deserciรณn
Fortalecer la gestiรณn del sector para ser modelo de eficiencia y transparencia 1. Fortalecimiento de la eficiencia y transparencia del sector 2. Fortalecimiento y modernizaciรณn de la Gestiรณn de las Secretarรญas de Educaciรณn y sus establecimientos educativos
ARTICULACIÓN CON LOS PLANES DE DESARROLLO TERRITORIAL, DEPARTAMENTALES, MUNICIPALES Y DISTRITALES Es necesario que los nuevos mandatarios locales, en los procesos de planeación que inicien, para la formulación de sus planes de desarrollo, tengan en cuenta como referente la articulación con: Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014 Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016 Plan Sectorial 2010-2014 del Ministerio de Educación Nacional Dando cumplimiento entre otros, a la normatividad respectiva: Ley Orgánica del Plan de Desarrollo - Ley 152 de 1994 Ley General de Educación - Ley 115 de 1994 Ley 715 de 2001 y Ley 1176 del 2007 - SGP Ley 1450 de 2011 – Plan Nacional de Desarrollo
Agenda ▪ Situación del Sector Educación ▪ Plan Estratégico del Sector Educativo 2010-2014 ▪ Educación Preescolar Básica y Media ▪ ▪ ▪ ▪
Recursos del Sistema General de Participaciones Cobertura y Permanencia Calidad Primera Infancia
▪ Educación Superior ▪
Cobertura, Calidad y Pertinencia
▪ Proyecto de Modernización de las ETC ▪ Afectación por Ola Invernal
Recursos del Sistema General de Participaciones para Educaci贸n Concepto
Distribuci贸n / Giro
Monto
Receptores
Prestaci贸n del Servicio
Se distribuyen en Enero de 2012 y se gira en doceavas
$11.5 billones
94 Entidades Territoriales Certificadas
Conectividad
Se distribuyen en $100 mil millones febrero 2012 y se gira de acuerdo a convenio
94 Entidades Territoriales Certificadas
Calidad
Se distribuye en febrero y se gira en doceavas
$630 mil millones
1.100 municipios
Gratuidad
Se distribuye en enero $525 mil millones y se gira el 100%
13.700 Establecimientos Educativos
Remanentes Se distribuye en el (Complemento) segundo semestre de acuerdo necesidades FUENTE: MEN
$1.4 billones
A las Entidades Territoriales
TIPOLOGIAS 2011
En 2011 se cambia el modelo de asignación y pasamos de 5 a 9 tipologías permitiendo una distribución más equitativa y focalizada de los recursos TIPOLOGÍAS 2010
SEGUIMIENTO AL USO DE RECURSOS DEL SGP POR PARTE DEL MEN En el marco del Decreto – Ley 028 de 2008 se implementan estrategias para realizar el Monitoreo, Seguimiento y Control integral al gasto que ejecutan las entidades territoriales con recursos del SGP. ET con medida preventiva de Plan de Desempeño :
16 ET bajo medida correctiva de Asunción Temporal de la Competencia: 2 *ET no Certificadas
Ciénaga, Cúcuta, Tumaco, Corozal*, Santa Marta, Caldas, Cesar, Dosquebradas, La Cumbre*, Amazonas, Uribia, La Guajira, Magdalena, Buenaventura, Soledad y Ricaurte* Chocó y Putumayo
Frente a la Carrera Docente Actualmente está regida por dos Estatutos: Decreto 2277 de 1979
201.400 Docentes y Directivos Docentes
Decreto Ley 1278 de 2002 *
111.804 Docentes y Directivos Docentes
*Se fundamenta en el proceso meritocrático, para el ingreso y la permanencia de los nuevos docentes y directivos del sector educativo oficial. Decreto Ley 1278 de 2002 Pruebas
Convocatoria
Ingreso
Se realiza cada 2 o 3 años y la define la Comisión Nacional del Servicio Civil
Ascenso y reubicación en el escalafón docente (Evaluación de Competencias)
Se realiza anualmente, acorde con el cronograma del MEN. Próxima convocatoria Julio de 2012.
Apoyo del MEN (Asesoría y Asistencia Técnica)
* Uso Adecuado de Recursos Financieros * Administración de la Planta docente
RESPONSABILIDAD DE LA ETC FRENTE A PLANTAS DE PERSONAL DOCENTE, DIRECTIVO DOCENTE Y ADMINISTRATIVO DEL SECTOR EDUCATIVO • Ley 715 de 2001: la competencia frente a la administración y organización del personal del sector educativo estatal le corresponde directamente a las ETC. • Las ETC deben garantizar la adecuada distribución del personal de acuerdo con la matrícula, niveles, áreas y especialidades, sin sobrepasar la planta viabilizada de manera conjunta con el MEN. • Los costos adicionales serán asumidos con recursos propios. • Las entidades deben velar por el cumplimiento de las horas de clase establecidas para cada nivel educativo, garantizando las jornadas laboral y académica. • La contratación con privados, como estrategia de atención, solo procederá una vez la entidad cuente con la matrícula mínima para ser atendida con la planta viabilizada y previa autorización del MEN.
Cobertura Niños fuera del sistema = 1.100.000 (Proyección Población DANE) Meta para el cuatrienio = 600.000 nuevos cupos Estrategias y Apoyo del MEN Acciones: Trabajar conjuntamente con Red Unidos. Asistencia Técnica para incrementar las oportunidades y realizaciones en acceso y permanencia Fortalecer el proceso de cobertura, el análisis de cifras educativas, capacitación y seguimiento.
Financiación Recursos del SGP
Contratación Requisitos para Contratar Elaboración del estudio de Insuficiencia Aprobación del MEN Relación de contratos suscritos por la ETC.
Modalidades de contratación del servicio educativo ADMINISTRACIÓN
Confesiones Religiosas Decreto 2355/2009
Autoridades Indígenas * CONTRATACIÓN DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO CONCESIÓN
Decreto 2500/2010
Banco de Oferentes ETC Licitación
Financiación SGP y Recursos propios de las Entidades Territoriales
Permanencia Fuentes de Financiación ESTRATEGIAS DE PERMANENCIA
Gratuidad Educativa: En 2012 100% de la matrícula estatal de transición a media (8.5 millones beneficiarios).
Transporte escolar
Alimentación Escolar
Jornadas escolares complementarias
Ni Uno Menos (MEN)
Modelos flexibles y etnoeducación
Necesidades educativas especiales
Red Unidos – Familias en Acción
SGP
INVERSIÓN MEN NACIÓN
REGALIAS * Pendiente Definición
ICBF
COOPERATIVAS
CAJAS COMPENSACIÓN
La gestión de Alcaldes y Gobernadores complementando recursos, aumenta el impacto. APOYO DEL MEN EN PLANEACIÓN, EJECUCIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ESTRATEGIAS: •Planes estratégicos (Priorización según causas de deserción en Encuesta Nacional de Deserción) •Ejecución e implementación (Estrategias de permanencia en SIMAT (Anexo 13 A)) •Incentivos a mejores resultados (Recursos del SGP de calidad, gratuidad, población atendida) •Sistema de Información para Monitoreo, Prevención y Análisis de la Deserción – SIMPADE
Alfabetización Jóvenes y adultos iletrados = 2.375.000 Meta para el cuatrienio = 600 mil jóvenes y adultos iletrados a través de modelos flexibles y uso de TIC Estrategias y Apoyo del MEN El MEN contrata la implementación de modelos educativos flexibles con recursos asignados al programa ¿Cómo pueden participar las ETC? Focalizando población, manifestando la voluntad de participar en el programa y enviando el listado de la población a atender al MEN para su verificación.
Financiación Ciclo 1: Recursos de inversión del MEN Ciclos de 2 al 6: Recursos del SGP
Infraestructura Estrategias y Apoyo del MEN
Requisitos
Mejoramiento y dotación Ampliación y adecuación Construcción Reconstrucción
Levantamiento de inventario de infraestructura educativa Ser priorizados por la Secretaría de Educación al MEN (Plan de infraestructura escolar) Certificados de que el predio no se encuentra en zonas de alto riesgo Titularidad del Predio Contar la entidad territorial con la contrapartida, en caso de requerirse. Aplicación de los lineamientos de la Resol. 7650/2011.
Fuentes: Recursos Ley 21/82, Recursos del MEN y Cooperación Para Ola Invernal: Fondo de Adaptación y Cooperación
Calidad
Lenguaje – Resultados SABER mejoran levemente de 5º a 9º
Porcentaje de estudiantes que no superan los niveles mínimos en Lenguaje
5° Grado
FUENTE: Pruebas SABER 5º y 9º realizadas en 2009
9° Grado
> 80% 60% - 80% 40% - 60% 20% - 40% < 20%
Matemáticas – Resultados SABER Porcentaje de estudiantes que no superan los niveles mínimos en Matemáticas
5° Grado
9° Grado > 80% 60% - 80% 40% - 60% 20% - 40% < 20%
FUENTE: Pruebas SABER 5º y 9º realizadas en 2009
Estrategias de la Política de Calidad Educativa • Fortalecimiento del Sistema de Evaluación • Acompañamiento a EE de bajo desempeño Transformación • Implementación de guías y materiales didácticos para el desarrollo de competencias en de la Calidad lenguaje y matemáticas PTCE • Acompañamiento y formación a docentes y directivos docentes
• Plan Nacional de Lectura y Escritura • Programa de Educación Rural • Cualificación y evaluación de Modelos flexibles Cierre de • Ampliación y fortalecimiento de la atención a poblaciones diversas y vulnerables (NEE y Brechas Etnoeducación) en calidad • Gratuidad total a partir de 2012: Grados 0 a 11º.
• Formación • para la • ciudadanía • •
Expansión del Programa de Competencias Ciudadanas Expansión del Programa de Educación Ambiental Expansión del Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía Expansión del Programa de Educación para el Ejercicio de los Derechos Humanos Expansión de la Estrategia de Estilos de Vida Saludable
Objetivo del Programa Transformación Calidad Educativa (PTCE) Estrategia No.1 Con el fin de lograr el objetivo de una educación competitiva, que contribuye a cerrar brechas de inequidad, centrada en la institución educativa y en la que participa toda la sociedad, se ha diseñado el Programa de Transformación de la Calidad Educativa (PTCE) cuyo propósito es mejorar los aprendizajes de los estudiantes de básica primaria en lenguaje y matemáticas. (Desde Preescolar hasta 5º grado)
La transformación del sistema educativo requiere un modelo integral 1
2 Modelo Pedagógico
Gestión de Desempeño
▪ ▪
▪ ▪ ▪ ▪ ▪
Currículo básico optativo Materiales pedagógicos de alta calidad
ASPIRACIÓN 2014 25% de los estudiantes mejoran sus desempeños en las pruebas SABER (matemáticas y lenguaje)
4 Infraestructura de apoyo
▪ Infraestructura física ▪ Necesidades básicas Alimentación y transporte
3
Acompañamiento y formación de docentes y directivos docentes
▪
5
Proyectos de apoyo
a
b Apoyo Sector Privado
Comunicación e Involucramiento de Actores
Evaluar aprendizaje Metas de resultados Sistema de Incentivos Tiempo de enseñanza Padres y Comunidad
Acompañamiento en el aula
La meta
25% de los ni単os de primaria suben de escala en las pruebas en 2014
Implica 2.3 millones de ni単os
52 ETC
3.000 rectores
70.000 docentes
3.000
Establecimientos Educativos
Estrategia para la construcci贸n de capacidad de la formaci贸n docente
Se requiere la cofinanciación de las Entidades territoriales en: Transformación de la Calidad: - Dotación de materiales didácticos bajo los parámetros del programa - Acompañamiento a la gestión de los EE Plan de Lectura y Escritura: - Dotación de una colección semilla - Fortalecimiento de la escuela y las bibliotecas escolares - Formación de educadores, padres de familia y estudiantes Formación para la ciudadanía (Crédito BID - USD 12 millones en tres años): - Fondo concursable para cofinanciar iniciativas en competencias ciudadanas de las Secretarías de Educación y Escuelas Normales Superiores - Formación en ciudadanía y acompañamiento a educadores Bilingüismo: - Vinculación de nuevos docentes y formación de docentes en inglés Jornada extendida: Pago de horas extras para los docentes
ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA El PAIPI atiende a los niños menores de 5 años en condición de vulnerabilidad, de los niveles 1 y 2 del SISBÉN, a través de tres modalidades, entorno familiar, institucional y comunitario. Niños atendidos x MEN en 2011: Meta país al 2014:
400.000 1.200.000
La Comisión Intersectorial de Primera Infancia define las nuevas líneas de acción para el MEN:
Construcción de lineamientos pedagógicos Formación de agentes educativos Sistema de aseguramiento de la calidad, y los procesos de Inspección, Vigilancia y control Fortalecimiento a las Entidades Territoriales
Agenda ▪ Situación del Sector Educación ▪ Plan Estratégico del Sector Educativo 2010-2014 ▪ Educación Preescolar Básica y Media ▪ ▪ ▪ ▪
Recursos del Sistema General de Participaciones Cobertura y Permanencia Calidad Primera Infancia
▪ Educación Superior ▪
Cobertura, Calidad y Pertinencia
▪ Proyecto de Modernización de las ETC ▪ Afectación por Ola Invernal
Educación Superior - Cobertura METAS
2010
Meta 2014
Cobertura
37%
50%
Municipios con Oferta de Educación Superior
62%
75%
Creación de nuevos CERES
Tasa de cobertura departamental por rangos - 2010
100
Estrategias de Regionalización: Participación de las ETC Alianzas entre ETC, Sector Productivo, IES Apoyo a las Instituciones Técnicas y Tecnológicas, con base en el crédito BID Aportes para la creación y sostenibilidad de Centros Regionales de Educación Superior –CERES(Infraestructura física y tecnológica, subsidio de matrícula y sostenimiento de estudiantes).
41
Fondos en Administración del ICETEX Recursos: De entidades públicas o privadas que administra el ICETEX Propósito: Ayuda a fortalecer los mecanismos de cobertura en educación superior que busca el país Tipo de Financiación: Condonables, Reembolsables, Mixtos y Subsidios Tipo de Educación: Pregrado, Posgrado (País y Exterior) y Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano A 31 de marzo de 2011 los departamentos y municipios han aportado $51.755 millones, para financiar 62 fondos, con 17.802 beneficiarios
Formación para el Trabajo y el Desarrollo Humano Gestión con las Secretarias de Educación de las ET
• Asistencia Técnica a las ET para el cumplimiento de sus funciones de Inspección y Vigilancia. • Acompañamiento para el diseño y evaluación de programas por competencias laborales. • Monitoreo, Capacitación y acompañamiento a la ET en el montaje del Sistema de Información de la Educación para el Trabajo –SIET-. • Apoyo con pares para la evaluación de instituciones y programas de FTDH. • Fortalecimiento a las Instituciones de Formación para el Trabajo en sus procesos de implementación del Sistema de Gestión de Calidad.
Educación Superior - Permanencia
Estrategia de Las ET pueden asociarse con las IES a través de la constitución de “Planes Padrino”, para apoyar el financiamiento y manutención Retención de sus estudiantes (Ejemplo: Cooperativas) Acuerdo Nacional para Reducir la Deserción: Firmado en Noviembre 2010 Para el cumplimiento de los objetivos del Acuerdo es importante contar con el continuo apoyo de las administraciones municipales, para:
Educación Superior - Innovación Fondo General de Regalías 1. El 10% para el Fondo de Ciencia, Tecnología e Innovación 2. El financiamiento de proyectos para inversiones físicas en educación Tipos de Proyectos Fondo de Compensación Regional
Fondo de Desarrollo Regional
Fondo de Ciencia Tecnología e Innovación
-
-
Con énfasis en las regiones fronterizas, costaneras y de periferia Criterios de asignación: pobreza, población y desempleo Duración: 30 años
-
Mecanismo para generar crecimiento económico sostenido en las diferentes regiones del país. Recursos: el 10 % del 100% del SGR
Comités Universidad-Empresa-Estado Participación de las ET a través de proyectos a presentar en los comités.
Agenda ▪ Situación del Sector Educación ▪ Plan Estratégico del Sector Educativo 2010-2014 ▪ Educación Preescolar Básica y Media ▪ ▪ ▪ ▪
Recursos del Sistema General de Participaciones Cobertura y Permanencia Calidad Primera Infancia
▪ Educación Superior ▪
Cobertura, Calidad y Pertinencia
▪ Proyecto de Modernización de las ETC ▪ Afectación por Ola Invernal
SERVICIOS CERTIFICADOS COBERTURA
RECURSOS HUMANOS
SIMAT
Permite el seguimiento a la nómina y planta de personal, HUMANO la administración de carrera y la administración de hojas de vida.
SERVICIO AL CIUDADANO
SAC
GESTIÓN FINANCIERA
SGCF
CALIDAD EDUCATIVA
SIMAT es un sistema de gestión de la matricula de los estudiantes que facilita la inscripción de alumnos, la consulta por Institución, el traslado, así como la obtención de informes como apoyo para la toma de decisiones.
SIGCE
Esta herramienta le permite a las SE darle seguimiento a la gestión que realiza en la respuesta a las solicitudes de la comunidad, como trámites, quejas y Reclamos Apoya el proceso estratégico de gestión financiera en las áreas de presupuesto, contabilidad y tesorería para las SE. Apoya el desarrollo del Plan de Mejoramiento Institucional, los referentes de calidad y las evaluaciones.
SITUACIÓN ACTUAL Certificación de procesos
SE
Secretarías que participan en el proyecto
94
Secretarías con acompañamiento
85
Secretarías auditadas por ICONTEC
70
Secretarías Certificadas en 3 procesos (Cobertura, Servicio al Ciudadano y RRHH)
68
Secretarías Certificadas en 2 procesos
1
Secretarías para auditoría complementaria
1
Agenda ▪ Situación del Sector Educación ▪ Plan Estratégico del Sector Educativo 2010-2014 ▪ Educación Preescolar Básica y Media ▪ ▪ ▪ ▪
Recursos del Sistema General de Participaciones Cobertura y Permanencia Calidad Primera Infancia
▪ Educación Superior ▪
Cobertura, Calidad y Pertinencia
▪ Proyecto de Modernización de las ETC ▪ Afectación por Ola Invernal
FENOMENO DE LA NIÑA 2010 - 2011 El país se ha visto afectado seriamente por la Ola invernal, para 2010 se impactaron 19 departamentos y 2.295 sedes educativas y para 2011 se reportó afectación en 23 departamentos y 2004 sedes.
DEPARTAMENTO AFECTADO
AFECTACIÓN OLA INVERNAL 2010 - INFORME DE EJECUCIÓN NÚMERO DE AULAS
PROGRAMACIÓN DE ENTREGA DE LAS OBRAS INTERVENCIONES FASE 1 – Afectaciones 2010 NÚMERO DE AULAS OPERADOR CHF
DEPARTAMENTO BOLIVAR* SUCRE Total CHF
ATLÁNTICO CÓRDOBA FONADE MAGDALENA TOLIMA
OIM
OEI
Total FONADE CAUCA CUNDINAMARCA QUINDIO NARIÑO NORTE DE SANTANDER VALLE DEL CAUCA Total OIM ANTIOQUIA CALDAS CESAR CHOCO HUILA SANTANDER Total OEI
Total general
Reporte de Aulas Temporales Fase 1 2012 2011 DIC ENE FEB MAR 0 40 40 40 52 37 37 37 52 77 77 77 0 0 0 0 0 0 0 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 1 0 4 0 0 0 0 0 0 6 0 0 1 6 9 0 0 0 0 13 0 0 0 0 0 0 0 7 0 0 20 34 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 21 54
53
83
107
139
NUMERO TOTAL DE AULAS 120 163 283 0 8 0 0 8 0 0 5 5 0 6 16 13 0 7 54 0 1 75
Las sedes educativas que pasaron de fase 2 a fase 3 por certificaciones de riesgo, están siendo verificadas por los operadores para determinar si se requiere intervención Fase 1, instalación de aulas temporales.
382
* Para el departamento de Bolivar adicional a lo registrado, 231 sedes educativas requieren la instalación de Baterías Sanitarias en fase 1. Actualizado 20-01-2012
PROGRAMACIÓN DE ENTREGA DE LAS OBRAS INTERVENCIONES FASE 2 – Afectaciones 2010 NÚMERO DE SEDES OPERADOR CHF
DEPARTAMENTO BOLIVAR SUCRE
Total CHF ATLÁNTICO CÓRDOBA FONADE MAGDALENA* TOLIMA Total FONADE CAUCA CUNDINAMARCA QUINDIO OIM NARIÑO NORTE DE SANTANDER VALLE DEL CAUCA Total OIM ANTIOQUIA CALDAS CESAR OEI CHOCO HUILA SANTANDER Total OEI
Total general
2011 DIC 13 0 13 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 10 11 0 0 0 0 0 0 0
ENE 69 11 80 1 4 3 0 8 2 0 8 3 15 4 32 1 0 3 0 0 0 4
24
124
Entrega sedes educativas: Fase 2 "Reparación" 2012 FEB MAR ABR 62 62 0 17 12 0 79 74 0 5 37 18 17 28 16 16 29 25 0 2 7 38 96 66 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 3 0 8 40 0 0 5 0 8 53 0 8 62 28 0 17 13 25 32 0 2 13 15 4 16 7 0 25 18 39 165 81
164
388
147
MAY 0 0 0 2 4 32 3 41 0 0 0 0 0 0 0 10 0 0 6 4 15 35
JUN 0 0 0 0 0 2 2 4 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 10 3 1 15
76
19
NUMERO TOTAL DE SEDES EN INTERVENCIÓN FASE 2 206 40 246 63 69 107 14 253 2 1 13 6 63 19 104 110 30 60 46 34 59 339
942
De acuerdo al concepto emitido en los Certificados de Riesgo de los predios a intervenir en Fase 2, existen sedes educativas que por sus condiciones, requieren ser atendidas en Fase 3 Reconstrucción. Actualizado 20-01-2012
PARTICIPACIÓN DE LAS ALCALDÍAS Y GOBERNACIONES
• Expedición de los certificados de que el predio no se encuentra en zona de riesgo. • Titularidad del Predio Se solicita a los Alcaldes y Gobernadores verificar la situación de las instituciones a intervenir y comenzar los trámites judiciales pertinentes para la declaratoria de pertenencia de los bienes.