PRIMER ENCUENTRO DE SECRETARIOS DE EDUCACION 2012

Primer Encuentro de Secretarios de Educación 2012 Plan Sectorial de Educación 2010-2014: “ Educación de Calidad - El camino para la prosperidad” María Fernanda Campo Saavedra Ministra de Educación Nacional

Bogotá, 23 de Enero de 2012

Agenda ▪ Situación del Sector Educación ▪ Plan Estratégico del Sector Educativo 2010-2014 ▪ Educación Preescolar Básica y Media ▪ ▪ ▪ ▪

Recursos del Sistema General de Participaciones Cobertura y Permanencia Calidad Primera Infancia

▪ Educación Superior ▪

Cobertura, Calidad y Pertinencia

▪ Proyecto de Modernización de las ETC ▪ Afectación por Ola Invernal

El sistema educativo colombiano ha alcanzado importantes logros Principales logros 2002 - 2010 Primera infancia Cobertura (1) %

0 2002

Superior

91

106

2002

2010

27 2010

2002

2010

Infraestructura

▪

12,732 aulas, 649.000 estudiantes, 1.2 billones de pesos

Evaluación de calidad

▪ ▪ ▪ ▪

Consolidación del sistema Nacional de Evaluación de la Calidad Básica y Media: pruebas de estado e internacionales (PISA, TIMMS) Superior: ECAES registro calificado pregrado, T& T y posgrados Docentes: evaluaciones para ingreso y ascenso

Conectividad

Modernización del sector (1)

Básica

▪ 87% matrícula conectada ▪ 21 estudiantes por computador ▪ Modernización del MEN ▪ Certificación de 54 de educación de entidades territoriales ▪ Despliegue de sistemas de información

Cobertura bruta FUENTE: MEN Logros, brechas y apuestas 2010 - 2014

Sin embargo, existen grandes diferencias entre las coberturas brutas y netas en educaci贸n preescolar, b谩sica y media.

Informaci贸n preliminar

BOG-AAA123-20110325-

Las pruebas SABER muestran que la brecha de calidad entre La brecha de resultados SABER entre colegios privados y oficiales es colegios privados y oficiales tiende a aumentar… cada vez mayor, y los colegios oficiales tienden a empeorar en resultados Resultados promedio SABER Lenguaje, 5º Grado 2002-3 y 2009

Número de Estudiantes Millones, 2010

350 342

Privado

340

1.8 1.8

330 320

318

310 300 290 280

296 292 287

Total 288

Oficial Urbano

6.8 6.8

276 272

270 260 2002-3

Oficial Rural

2009

FUENTE: Dirección de evaluación ICFES, resultados SABER

2.7 2.7

Resultados promedio SABER Matemáticas, 5º Grado 2002-3 y 2009 335 330 325 320 315 311 310 305 300 295 290 286 285 280 280 276 275 270 265 260 2002-3

334

Privado

288

Total 278

Oficial Urbano

265

Oficial Rural 2009 12

Adem谩s, existen grandes diferencias en los resultados de las pruebas por zona urbana y rural y por nivel socioecon贸mico -NSE

Tasa de supervivencia por cohorte en el sistema educativo según grado y zona

Porcentaje de estudiantes que permanecen en el sistema

Tasa de Supervivencia en zona urbana 18% Tasa de Supervivencia en zona rural 52% 100%

100%

90% 80%

100% 100%98% 98% 96% 99% 96% 93% 90% 93% 87% 84% 82% 89% 71%

70%

68% 60%

60% 50%

57%

53%

40%

48%

URBANO RURAL

30%

20% 10% 0% 1°

2°

Fuente: MEN-DCE

3°

4°

5°

6°

7°

8°

9°

10° 11°

Grados educativos

De acuerdo a las proyecciones de población del DANE, aún hay 1.1 millones de niños en edad escolar por fuera del sistema, el 70% se encuentra en la zona rural.

No todos los problemas afectan de la misma forma a las Entidades Territoriales, por lo tanto se requieren estrategias diferenciadas.

Fuente MEN: ICALED – Indicador de calidad calculado por el MEN de acuerdo a resultados en Saber 5º, 9º y 11º

En Educaci贸n Superior: La cobertura es muy desigual a nivel regional.

Tasa de cobertura departamental por rangos 2011 Cobertura 2011: Meta 2014:

40,3% 50% Mayor a 37% Entre 25% y 37% Entre 15% y 25% Menor a 15%

9

IES Acreditadas por Departamento

Para garantizar la calidad es necesario fortalecer el Sistema de aseguramiento, tanto a nivel de IES como a nivel de programas

No

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Depto

Antioquia

Atlántico

Bogotá D.C. 11 12 13 14 15 16 17

Bolívar Boyacá Caldas

Ciudad

Instituciones de Educación Superior

Universidad de Medellín Universidad de Antioquia Medellín Universidad Pontificia Bolivariana Universidad EAFIT Escuela de Ingeniería de Antioquia Escuela Naval de Suboficiales ARC Barranquilla Barranquilla Fundación Universidad del Norte Universidad de los Andes Universidad de la Salle Universidad Externado de Colombia Bogotá D.C. Colegio Mayor Nuestra Señora del Rosario (En renovación) Pontificia Universidad Javeriana ( En renovación) Universidad Santo Tomás Cartagena Universidad Tecnológica de Bolívar Tunja Manizales Chía

Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Universidad de Caldas ( En renovación) Universidad de la Sabana Cundinamarca Escuela de Suboficiales de la Fuerza Aérea 18 Madrid Colombiana “AMD” 19 Risaralda Pereira Universidad Tecnológica de Pereira 20 Santander Bucaramanga Universidad Industrial de Santander Universidad del Valle 21 Valle del Cauca Cali 22 Universidad ICESI 23 Nacional Nacional Universidad Nacional de Colombia

Programas Acreditados por Departamento Departamento

Tot.

% de Part

ANTIOQUIA

139

21,7%

Ciudad BELLO MEDELLIN

Tot. 3

Departamento

Tot.

% de Part

HUILA

7

1,1%

MAGDALENA

2

0,3%

136

Ciudad NEIVA SANTA MARTA VILLAVICENCI O

Tot. 7 2

ATLANTICO

25

3.9%

B/QUILLA

25

BOGOTA

224

34.9%

BOGOTA

224

META

2

0,3%

BOLIVAR

26

4,1%

26

NARIﾃ前

10

1,6%

PASTO

NORTE DE SANTANDER

1

0,2%

PAMPLONA

1

QUINDIO

3

0,5%

ARMENIA

3

PEREIRA

17

B/MANGA

29

BOYACA

18

2,8%

CALDAS

28

4,7%

CAQUETA

3

CAUCA

CARTAGENA DUITAMA

1

SOGAMOSO

1

TUNJA

16

MANIZALES

27

PENSILVANIA

1

RISARALDA

17

2,7%

0,5%

FLORENCIA

3

SANTANDER

30

4,7%

6

0,9%

POPAYAN

6

CESAR

1

0,2%

VALLEDUPAR

1

SUCRE

3

0,5%

CORDOBA

8

1,3%

MONTERIA

8

TOLIMA

11

1,7%

CHIA

9

MADRID

5

VALLE

63

9,8%

NILO

1

Total Nacional

642

100%

CUNDINAMARCA

15

Fecha de cohorte 31 diciembre 2011

2,4%

2 10

SAN GIL

1

SINCELEJO

2

TOLU

1

IBAGUE

11

CALI

58

PALMIRA

5

Por lo tanto, para garantizar que la Educación Superior sea un derecho, un deber y una estrategia de desarrollo es necesario: 1. Generar condiciones para que más colombianos se gradúen de la educación superior: Ampliar y flexibilizar la oferta de calidad de educación superior Promover el acceso, fomentar la permanencia y mejorar las fuentes de financiación a los estudiantes Fortalecer la participación regional 2. Generar condiciones para que haya una mejor oferta de educación superior: Un mejoramiento continuo de la calidad de la oferta Ampliar las fuentes de recursos del sector 3. Adecuar el sistema de educación superior a la realidad nacional y armonizarlo con las tendencias regionales e internacionales.

4. Fortalecer el buen gobierno y la transparencia en el sector

Agenda ▪ Situación del Sector Educación ▪ Plan Estratégico del Sector Educativo 2010-2014 ▪ Educación Preescolar Básica y Media ▪ ▪ ▪ ▪

Recursos del Sistema General de Participaciones Cobertura y Permanencia Calidad Primera Infancia

▪ Educación Superior ▪

Cobertura, Calidad y Pertinencia

▪ Proyecto de Modernización de las ETC ▪ Afectación por Ola Invernal

Política Educativa 2011- 2014 Una educación de calidad es aquella que forma mejores seres humanos, ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los derechos humanos y conviven en paz. Una educación que genera oportunidades legítimas de progreso y prosperidad para ellos y para el país.

Una educación competitiva, que contribuye a cerrar brechas de inequidad, centrada en la institución educativa y en la que participa toda la sociedad.

La Política Educativa con la formación del capital humano son los rieles de las locomotoras para la prosperidad PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2010-2014 “Prosperidad para todos”

Más empleo

Crecimiento y competitividad

Igualdad de oportunidades

PROSPERIDAD DEMOCRÁTICA

Prosperidad Democrática

Consolidación de la paz

Menos

Más

pobreza

seguridad

Énfasis de la Política Educativa Calidad Primera Infancia Brechas Pertinencia– Innovación Modelo de Gestión

Objetivos y estrategias del Plan Sectorial Brindar educación inicial de calidad en el marco de una atención integral

Primera Infancia 1.Desarrollar los Sistemas de registro niño a niño y aseguramiento de la Calidad 2.Desarrollar Lineamientos de Educación Inicial en el marco de una atención integral 3.Formación de Agentes Educativos 4.Fortalecimiento del Sector Educativo en los territorios

Mejorar la calidad de la educación en todos los niveles Preescolar, Básica y Media

Educación Superior 1.

1.Transformación de la calidad 2.Cierre de brechas en calidad

2.

3.Formación para la ciudadanía

3.

Fortalecimiento del desarrollo competencias genéricas y específicas Fortalecimiento del Sistema de evaluación Fortalecimiento del Sistema de aseguramiento de la calidad

Formación para el trabajo y Desarrollo Humano 1.Desarrollo de competencias laborales 2.Fortalecimiento del Sistema de evaluación (certificación de competencias)

3.Creación del Sistema de aseguramiento de la calidad

Disminuir las brechas en acceso y permanencia: rural โ urbana, poblaciones y regiones Preescolar, Bรกsica y Media

Educaciรณn Superior 1.

1.

Disminuciรณn analfabetismo 2.

2.

Ampliaciรณn de Cobertura

3.

Disminuciรณn de la deserciรณn

4.

Aumento y mejoramiento de la Infraestructura escolar

3.

4.

Aumento de Cobertura Fortalecimiento de la financiaciรณn

Educar con pertinencia e incorporar innovaciรณn en la educaciรณn 1.

Innovaciรณn en todos los niveles de la educaciรณn

2.

Pertinencia de la oferta educativa.

3.

Fomento a la internacionaliza ciรณn de la educaciรณn superior

4.

Articulaciรณn de la educaciรณn media con educaciรณn superior

Ampliaciรณn y fortalecimiento de la regionalizaciรณn Disminuciรณn de la deserciรณn

Fortalecer la gestiรณn del sector para ser modelo de eficiencia y transparencia 1. Fortalecimiento de la eficiencia y transparencia del sector 2. Fortalecimiento y modernizaciรณn de la Gestiรณn de las Secretarรญas de Educaciรณn y sus establecimientos educativos

ARTICULACIÓN CON LOS PLANES DE DESARROLLO TERRITORIAL, DEPARTAMENTALES, MUNICIPALES Y DISTRITALES Es necesario que los nuevos mandatarios locales, en los procesos de planeación que inicien, para la formulación de sus planes de desarrollo, tengan en cuenta como referente la articulación con: Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014 Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016 Plan Sectorial 2010-2014 del Ministerio de Educación Nacional Dando cumplimiento entre otros, a la normatividad respectiva: Ley Orgánica del Plan de Desarrollo - Ley 152 de 1994 Ley General de Educación - Ley 115 de 1994 Ley 715 de 2001 y Ley 1176 del 2007 - SGP Ley 1450 de 2011 – Plan Nacional de Desarrollo

Agenda ▪ Situación del Sector Educación ▪ Plan Estratégico del Sector Educativo 2010-2014 ▪ Educación Preescolar Básica y Media ▪ ▪ ▪ ▪

Recursos del Sistema General de Participaciones Cobertura y Permanencia Calidad Primera Infancia

▪ Educación Superior ▪

Cobertura, Calidad y Pertinencia

▪ Proyecto de Modernización de las ETC ▪ Afectación por Ola Invernal

Recursos del Sistema General de Participaciones para Educaci贸n Concepto

Distribuci贸n / Giro

Monto

Receptores

Prestaci贸n del Servicio

Se distribuyen en Enero de 2012 y se gira en doceavas

$11.5 billones

94 Entidades Territoriales Certificadas

Conectividad

Se distribuyen en $100 mil millones febrero 2012 y se gira de acuerdo a convenio

94 Entidades Territoriales Certificadas

Calidad

Se distribuye en febrero y se gira en doceavas

$630 mil millones

1.100 municipios

Gratuidad

Se distribuye en enero $525 mil millones y se gira el 100%

13.700 Establecimientos Educativos

Remanentes Se distribuye en el (Complemento) segundo semestre de acuerdo necesidades FUENTE: MEN

$1.4 billones

A las Entidades Territoriales

TIPOLOGIAS 2011

En 2011 se cambia el modelo de asignación y pasamos de 5 a 9 tipologías permitiendo una distribución más equitativa y focalizada de los recursos TIPOLOGÍAS 2010

SEGUIMIENTO AL USO DE RECURSOS DEL SGP POR PARTE DEL MEN En el marco del Decreto – Ley 028 de 2008 se implementan estrategias para realizar el Monitoreo, Seguimiento y Control integral al gasto que ejecutan las entidades territoriales con recursos del SGP. ET con medida preventiva de Plan de Desempeño :

16 ET bajo medida correctiva de Asunción Temporal de la Competencia: 2 *ET no Certificadas

Ciénaga, Cúcuta, Tumaco, Corozal*, Santa Marta, Caldas, Cesar, Dosquebradas, La Cumbre*, Amazonas, Uribia, La Guajira, Magdalena, Buenaventura, Soledad y Ricaurte* Chocó y Putumayo

Frente a la Carrera Docente Actualmente está regida por dos Estatutos: Decreto 2277 de 1979

201.400 Docentes y Directivos Docentes

Decreto Ley 1278 de 2002 *

111.804 Docentes y Directivos Docentes

*Se fundamenta en el proceso meritocrático, para el ingreso y la permanencia de los nuevos docentes y directivos del sector educativo oficial.

Decreto Ley 1278 de 2002 Pruebas

Convocatoria

Ingreso

Se realiza cada 2 o 3 años y la define la Comisión Nacional del Servicio Civil

Ascenso y reubicación en el escalafón docente (Evaluación de Competencias)

Se realiza anualmente, acorde con el cronograma del MEN. Próxima convocatoria Julio de 2012.

Apoyo del MEN (Asesoría y Asistencia Técnica)

* Uso Adecuado de Recursos Financieros * Administración de la Planta docente

RESPONSABILIDAD DE LA ETC FRENTE A PLANTAS DE PERSONAL DOCENTE, DIRECTIVO DOCENTE Y ADMINISTRATIVO DEL SECTOR EDUCATIVO • Ley 715 de 2001: la competencia frente a la administración y organización del personal del sector educativo estatal le corresponde directamente a las ETC. • Las ETC deben garantizar la adecuada distribución del personal de acuerdo con la matrícula, niveles, áreas y especialidades, sin sobrepasar la planta viabilizada de manera conjunta con el MEN. • Los costos adicionales serán asumidos con recursos propios.

• Las entidades deben velar por el cumplimiento de las horas de clase establecidas para cada nivel educativo, garantizando las jornadas laboral y académica.

• La contratación con privados, como estrategia de atención, solo procederá una vez la entidad cuente con la matrícula mínima para ser atendida con la planta viabilizada y previa autorización del MEN.

Cobertura Niños fuera del sistema = 1.100.000 (Proyección Población DANE) Meta para el cuatrienio = 600.000 nuevos cupos Estrategias y Apoyo del MEN  Acciones: Trabajar conjuntamente con Red Unidos.  Asistencia Técnica para incrementar las oportunidades y realizaciones en acceso y permanencia  Fortalecer el proceso de cobertura, el análisis de cifras educativas, capacitación y seguimiento.

Financiación  Recursos del SGP

Contratación Requisitos para Contratar  Elaboración del estudio de Insuficiencia  Aprobación del MEN  Relación de contratos suscritos por la ETC.

Modalidades de contratación del servicio educativo ADMINISTRACIÓN

Confesiones Religiosas Decreto 2355/2009

Autoridades Indígenas * CONTRATACIÓN DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO CONCESIÓN

Decreto 2500/2010

Banco de Oferentes ETC Licitación

Financiación SGP y Recursos propios de las Entidades Territoriales

Permanencia Fuentes de Financiación ESTRATEGIAS DE PERMANENCIA 

Gratuidad Educativa: En 2012 100% de la matrícula estatal de transición a media (8.5 millones beneficiarios).



Transporte escolar



Alimentación Escolar



Jornadas escolares complementarias



Ni Uno Menos (MEN)



Modelos flexibles y etnoeducación



Necesidades educativas especiales



Red Unidos – Familias en Acción

SGP

INVERSIÓN MEN NACIÓN

REGALIAS * Pendiente Definición

ICBF

COOPERATIVAS

CAJAS COMPENSACIÓN

La gestión de Alcaldes y Gobernadores complementando recursos, aumenta el impacto.

APOYO DEL MEN EN PLANEACIÓN, EJECUCIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ESTRATEGIAS: •Planes estratégicos (Priorización según causas de deserción en Encuesta Nacional de Deserción) •Ejecución e implementación (Estrategias de permanencia en SIMAT (Anexo 13 A)) •Incentivos a mejores resultados (Recursos del SGP de calidad, gratuidad, población atendida) •Sistema de Información para Monitoreo, Prevención y Análisis de la Deserción – SIMPADE

Alfabetización Jóvenes y adultos iletrados = 2.375.000 Meta para el cuatrienio = 600 mil jóvenes y adultos iletrados a través de modelos flexibles y uso de TIC Estrategias y Apoyo del MEN  El MEN contrata la implementación de modelos educativos flexibles con recursos asignados al programa ¿Cómo pueden participar las ETC? Focalizando población, manifestando la voluntad de participar en el programa y enviando el listado de la población a atender al MEN para su verificación.

Financiación Ciclo 1: Recursos de inversión del MEN Ciclos de 2 al 6: Recursos del SGP

Infraestructura Estrategias y Apoyo del MEN

Requisitos

   

Mejoramiento y dotación Ampliación y adecuación Construcción Reconstrucción

 Levantamiento de inventario de infraestructura educativa  Ser priorizados por la Secretaría de Educación al MEN (Plan de infraestructura escolar)  Certificados de que el predio no se encuentra en zonas de alto riesgo  Titularidad del Predio  Contar la entidad territorial con la contrapartida, en caso de requerirse.  Aplicación de los lineamientos de la Resol. 7650/2011.

Fuentes: Recursos Ley 21/82, Recursos del MEN y Cooperación Para Ola Invernal: Fondo de Adaptación y Cooperación

Calidad

Lenguaje – Resultados SABER mejoran levemente de 5º a 9º

Porcentaje de estudiantes que no superan los niveles mínimos en Lenguaje

5° Grado

FUENTE: Pruebas SABER 5º y 9º realizadas en 2009

9° Grado

> 80% 60% - 80% 40% - 60% 20% - 40% < 20%

Matemáticas – Resultados SABER Porcentaje de estudiantes que no superan los niveles mínimos en Matemáticas

5° Grado

9° Grado > 80% 60% - 80% 40% - 60% 20% - 40% < 20%

FUENTE: Pruebas SABER 5º y 9º realizadas en 2009

Estrategias de la Política de Calidad Educativa • Fortalecimiento del Sistema de Evaluación • Acompañamiento a EE de bajo desempeño Transformación • Implementación de guías y materiales didácticos para el desarrollo de competencias en de la Calidad lenguaje y matemáticas PTCE • Acompañamiento y formación a docentes y directivos docentes

• Plan Nacional de Lectura y Escritura • Programa de Educación Rural • Cualificación y evaluación de Modelos flexibles Cierre de • Ampliación y fortalecimiento de la atención a poblaciones diversas y vulnerables (NEE y Brechas Etnoeducación) en calidad • Gratuidad total a partir de 2012: Grados 0 a 11º.

• Formación • para la • ciudadanía • •

Expansión del Programa de Competencias Ciudadanas Expansión del Programa de Educación Ambiental Expansión del Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía Expansión del Programa de Educación para el Ejercicio de los Derechos Humanos Expansión de la Estrategia de Estilos de Vida Saludable

Objetivo del Programa Transformación Calidad Educativa (PTCE) Estrategia No.1 Con el fin de lograr el objetivo de una educación competitiva, que contribuye a cerrar brechas de inequidad, centrada en la institución educativa y en la que participa toda la sociedad, se ha diseñado el Programa de Transformación de la Calidad Educativa (PTCE) cuyo propósito es mejorar los aprendizajes de los estudiantes de básica primaria en lenguaje y matemáticas. (Desde Preescolar hasta 5º grado)

La transformación del sistema educativo requiere un modelo integral 1

2 Modelo Pedagógico

Gestión de Desempeño

▪ ▪

▪ ▪ ▪ ▪ ▪

Currículo básico optativo Materiales pedagógicos de alta calidad

ASPIRACIÓN 2014 25% de los estudiantes mejoran sus desempeños en las pruebas SABER (matemáticas y lenguaje)

4 Infraestructura de apoyo

▪ Infraestructura física ▪ Necesidades básicas Alimentación y transporte

3

Acompañamiento y formación de docentes y directivos docentes

▪

5

Proyectos de apoyo

a

b Apoyo Sector Privado

Comunicación e Involucramiento de Actores

Evaluar aprendizaje Metas de resultados Sistema de Incentivos Tiempo de enseñanza Padres y Comunidad

Acompañamiento en el aula

La meta

25% de los ni単os de primaria suben de escala en las pruebas en 2014

Implica 2.3 millones de ni単os

52 ETC

3.000 rectores

70.000 docentes

3.000

Establecimientos Educativos

Estrategia para la construcci贸n de capacidad de la formaci贸n docente

Se requiere la cofinanciación de las Entidades territoriales en: Transformación de la Calidad: - Dotación de materiales didácticos bajo los parámetros del programa - Acompañamiento a la gestión de los EE Plan de Lectura y Escritura: - Dotación de una colección semilla - Fortalecimiento de la escuela y las bibliotecas escolares - Formación de educadores, padres de familia y estudiantes Formación para la ciudadanía (Crédito BID - USD 12 millones en tres años): - Fondo concursable para cofinanciar iniciativas en competencias ciudadanas de las Secretarías de Educación y Escuelas Normales Superiores - Formación en ciudadanía y acompañamiento a educadores Bilingüismo: - Vinculación de nuevos docentes y formación de docentes en inglés Jornada extendida: Pago de horas extras para los docentes

ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA  El PAIPI atiende a los niños menores de 5 años en condición de vulnerabilidad, de los niveles 1 y 2 del SISBÉN, a través de tres modalidades, entorno familiar, institucional y comunitario.

Niños atendidos x MEN en 2011: Meta país al 2014:

400.000 1.200.000

 La Comisión Intersectorial de Primera Infancia define las nuevas líneas de acción para el MEN:

 Construcción de lineamientos pedagógicos  Formación de agentes educativos  Sistema de aseguramiento de la calidad, y los procesos de Inspección, Vigilancia y control  Fortalecimiento a las Entidades Territoriales

Agenda ▪ Situación del Sector Educación ▪ Plan Estratégico del Sector Educativo 2010-2014 ▪ Educación Preescolar Básica y Media ▪ ▪ ▪ ▪

Recursos del Sistema General de Participaciones Cobertura y Permanencia Calidad Primera Infancia

▪ Educación Superior ▪

Cobertura, Calidad y Pertinencia

▪ Proyecto de Modernización de las ETC ▪ Afectación por Ola Invernal

Educación Superior - Cobertura METAS

2010

Meta 2014

Cobertura

37%

50%

Municipios con Oferta de Educación Superior

62%

75%

Creación de nuevos CERES

Tasa de cobertura departamental por rangos - 2010

100

Estrategias de Regionalización: Participación de las ETC  Alianzas entre ETC, Sector Productivo, IES  Apoyo a las Instituciones Técnicas y Tecnológicas, con base en el crédito BID  Aportes para la creación y sostenibilidad de Centros Regionales de Educación Superior –CERES(Infraestructura física y tecnológica, subsidio de matrícula y sostenimiento de estudiantes).

41

Fondos en Administración del ICETEX Recursos: De entidades públicas o privadas que administra el ICETEX Propósito: Ayuda a fortalecer los mecanismos de cobertura en educación superior que busca el país Tipo de Financiación: Condonables, Reembolsables, Mixtos y Subsidios Tipo de Educación: Pregrado, Posgrado (País y Exterior) y Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano A 31 de marzo de 2011 los departamentos y municipios han aportado $51.755 millones, para financiar 62 fondos, con 17.802 beneficiarios

Formación para el Trabajo y el Desarrollo Humano Gestión con las Secretarias de Educación de las ET

• Asistencia Técnica a las ET para el cumplimiento de sus funciones de Inspección y Vigilancia.

• Acompañamiento para el diseño y evaluación de programas por competencias laborales.

• Monitoreo, Capacitación y acompañamiento a la ET en el montaje del Sistema de Información de la Educación para el Trabajo –SIET-.

• Apoyo con pares para la evaluación de instituciones y programas de FTDH. • Fortalecimiento a las Instituciones de Formación para el Trabajo en sus procesos de implementación del Sistema de Gestión de Calidad.

Educación Superior - Permanencia

Estrategia de Las ET pueden asociarse con las IES a través de la constitución de “Planes Padrino”, para apoyar el financiamiento y manutención Retención de sus estudiantes (Ejemplo: Cooperativas) Acuerdo Nacional para Reducir la Deserción: Firmado en Noviembre 2010 Para el cumplimiento de los objetivos del Acuerdo es importante contar con el continuo apoyo de las administraciones municipales, para:

Educación Superior - Innovación Fondo General de Regalías 1. El 10% para el Fondo de Ciencia, Tecnología e Innovación 2. El financiamiento de proyectos para inversiones físicas en educación Tipos de Proyectos Fondo de Compensación Regional

Fondo de Desarrollo Regional

Fondo de Ciencia Tecnología e Innovación

-

-

Con énfasis en las regiones fronterizas, costaneras y de periferia Criterios de asignación: pobreza, población y desempleo Duración: 30 años

-

Mecanismo para generar crecimiento económico sostenido en las diferentes regiones del país.

Recursos: el 10 % del 100% del SGR

Comités Universidad-Empresa-Estado  Participación de las ET a través de proyectos a presentar en los comités.

Agenda ▪ Situación del Sector Educación ▪ Plan Estratégico del Sector Educativo 2010-2014 ▪ Educación Preescolar Básica y Media ▪ ▪ ▪ ▪

Recursos del Sistema General de Participaciones Cobertura y Permanencia Calidad Primera Infancia

▪ Educación Superior ▪

Cobertura, Calidad y Pertinencia

▪ Proyecto de Modernización de las ETC ▪ Afectación por Ola Invernal

SERVICIOS CERTIFICADOS COBERTURA

RECURSOS HUMANOS

SIMAT

Permite el seguimiento a la nómina y planta de personal, HUMANO la administración de carrera y la administración de hojas de vida.

SERVICIO AL CIUDADANO

SAC

GESTIÓN FINANCIERA

SGCF

CALIDAD EDUCATIVA

SIMAT es un sistema de gestión de la matricula de los estudiantes que facilita la inscripción de alumnos, la consulta por Institución, el traslado, así como la obtención de informes como apoyo para la toma de decisiones.

SIGCE

Esta herramienta le permite a las SE darle seguimiento a la gestión que realiza en la respuesta a las solicitudes de la comunidad, como trámites, quejas y Reclamos Apoya el proceso estratégico de gestión financiera en las áreas de presupuesto, contabilidad y tesorería para las SE. Apoya el desarrollo del Plan de Mejoramiento Institucional, los referentes de calidad y las evaluaciones.

SITUACIÓN ACTUAL Certificación de procesos

SE

Secretarías que participan en el proyecto

94

Secretarías con acompañamiento

85

Secretarías auditadas por ICONTEC

70

Secretarías Certificadas en 3 procesos (Cobertura, Servicio al Ciudadano y RRHH)

68

Secretarías Certificadas en 2 procesos

1

Secretarías para auditoría complementaria

1

Agenda ▪ Situación del Sector Educación ▪ Plan Estratégico del Sector Educativo 2010-2014 ▪ Educación Preescolar Básica y Media ▪ ▪ ▪ ▪

Recursos del Sistema General de Participaciones Cobertura y Permanencia Calidad Primera Infancia

▪ Educación Superior ▪

Cobertura, Calidad y Pertinencia

▪ Proyecto de Modernización de las ETC ▪ Afectación por Ola Invernal

FENOMENO DE LA NIÑA 2010 - 2011 El país se ha visto afectado seriamente por la Ola invernal, para 2010 se impactaron 19 departamentos y 2.295 sedes educativas y para 2011 se reportó afectación en 23 departamentos y 2004 sedes.

DEPARTAMENTO AFECTADO

AFECTACIÓN OLA INVERNAL 2010 - INFORME DE EJECUCIÓN NÚMERO DE AULAS

PROGRAMACIÓN DE ENTREGA DE LAS OBRAS INTERVENCIONES FASE 1 – Afectaciones 2010 NÚMERO DE AULAS OPERADOR CHF

DEPARTAMENTO BOLIVAR* SUCRE Total CHF

ATLÁNTICO CÓRDOBA FONADE MAGDALENA TOLIMA

OIM

OEI

Total FONADE CAUCA CUNDINAMARCA QUINDIO NARIÑO NORTE DE SANTANDER VALLE DEL CAUCA Total OIM ANTIOQUIA CALDAS CESAR CHOCO HUILA SANTANDER Total OEI

Total general

Reporte de Aulas Temporales Fase 1 2012 2011 DIC ENE FEB MAR 0 40 40 40 52 37 37 37 52 77 77 77 0 0 0 0 0 0 0 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 1 0 4 0 0 0 0 0 0 6 0 0 1 6 9 0 0 0 0 13 0 0 0 0 0 0 0 7 0 0 20 34 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 21 54

53

83

107

139

NUMERO TOTAL DE AULAS 120 163 283 0 8 0 0 8 0 0 5 5 0 6 16 13 0 7 54 0 1 75

Las sedes educativas que pasaron de fase 2 a fase 3 por certificaciones de riesgo, están siendo verificadas por los operadores para determinar si se requiere intervención Fase 1, instalación de aulas temporales.

382

* Para el departamento de Bolivar adicional a lo registrado, 231 sedes educativas requieren la instalación de Baterías Sanitarias en fase 1. Actualizado 20-01-2012

PROGRAMACIÓN DE ENTREGA DE LAS OBRAS INTERVENCIONES FASE 2 – Afectaciones 2010 NÚMERO DE SEDES OPERADOR CHF

DEPARTAMENTO BOLIVAR SUCRE

Total CHF ATLÁNTICO CÓRDOBA FONADE MAGDALENA* TOLIMA Total FONADE CAUCA CUNDINAMARCA QUINDIO OIM NARIÑO NORTE DE SANTANDER VALLE DEL CAUCA Total OIM ANTIOQUIA CALDAS CESAR OEI CHOCO HUILA SANTANDER Total OEI

Total general

2011 DIC 13 0 13 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 10 11 0 0 0 0 0 0 0

ENE 69 11 80 1 4 3 0 8 2 0 8 3 15 4 32 1 0 3 0 0 0 4

24

124

Entrega sedes educativas: Fase 2 "Reparación" 2012 FEB MAR ABR 62 62 0 17 12 0 79 74 0 5 37 18 17 28 16 16 29 25 0 2 7 38 96 66 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 3 0 8 40 0 0 5 0 8 53 0 8 62 28 0 17 13 25 32 0 2 13 15 4 16 7 0 25 18 39 165 81

164

388

147

MAY 0 0 0 2 4 32 3 41 0 0 0 0 0 0 0 10 0 0 6 4 15 35

JUN 0 0 0 0 0 2 2 4 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 10 3 1 15

76

19

NUMERO TOTAL DE SEDES EN INTERVENCIÓN FASE 2 206 40 246 63 69 107 14 253 2 1 13 6 63 19 104 110 30 60 46 34 59 339

942

De acuerdo al concepto emitido en los Certificados de Riesgo de los predios a intervenir en Fase 2, existen sedes educativas que por sus condiciones, requieren ser atendidas en Fase 3 Reconstrucción. Actualizado 20-01-2012

PARTICIPACIÓN DE LAS ALCALDÍAS Y GOBERNACIONES

• Expedición de los certificados de que el predio no se encuentra en zona de riesgo.

• Titularidad del Predio Se solicita a los Alcaldes y Gobernadores verificar la situación de las instituciones a intervenir y comenzar los trámites judiciales pertinentes para la declaratoria de pertenencia de los bienes.