Istituto Comprensivo Spinea 1 a.s. 2012 - 13
Progetto di Geostoria
Inss.: Bolzanella R. 21 b/i di 3 a.
Chinellato A.
MOTIVAZIONI Conoscenza e apprezzamento di aspetti del proprio territorio attraverso i quali avviare la formazione storica e geografica del bambino nella scuola dell’infanzia. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Avviare all’osservazione di … Promuovere la capacità di confronto tra l’aspetto odierno e quello di un tempo passato attraverso la lettura di immagini e l’ascolto delle fonti orali. Imparare ad ascoltare i suoni dell’ambiente. Ricercare/ricreare sonorità di un tempo passato. Definire/negoziare il significato delle parole. Avviare alla conoscenza del luogo in cui si vive nelle sue caratteristiche geografiche e storiche. TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE Distingue le diverse tipologie di edificio ,abitazione, villa, chiesa, attività commerciale, … “Legge”, descrive immagini. Analizza immagini per ricavare informazioni. Rappresenta graficamente e/o con altre tecniche. Mette in relazione presente e passato nell’ individuare trasformazioni . Riconosce tracce del passato negli edifici considerati.
!"#$"%&'("#)*%&&"+,("#("--.+'"#-.$%#%("#*/"$01%+'%#1+'.(+.#"**"#&-2.*"#32"+,.#*%1#%("#41--.*"#5# !"#$%&'("#&)*%!"#$%$#)+,("#,#$,"$)-,#.#/"!"00.#(%&&.1#)+,("$%#'"$2#)"3/.#,#"$)-,#4%&&.#5%6,# "$5"6"#"#7.%)"(,##8#
!"#$6#)*%&&"+,("#("--.+'"#-7%# 32"+,.#%("#41--.*"#81.-"9"#"1#41(":# 5#-.+#&%$4*1-1#'("9%&:$%+:6# ;(.91"$.#"+-7%#+.1#"#81.-"(%#"1# 41(":6#
<"44(%&%+:"$.##
=&-1"$.#,"#&-2.*"#%#"+,1"$.#"# 9%,%(%#,.9%#"01'"9"#*"#$6# )*%&&"+,("#32"+,.#%("#41--.*"#5#
5#,2("+'%#*"#-"$$1+"'">#-1# ?%($1"$.#",#.&&%(9"(%#%#"&-.*'"(%# 1#(1-.(,1#,1#)*%&&"+,("#5#
5# @32"+,.# %(.# 41--.*"# 1.># 321# -/%("+.# &.*.# -"$41# # %# ?.&&1# %# "*0%(1># +.+# -/%("# *"# +.&'("# &-2.*"# %# +%"+-7%# 1# 4"*"AA1# 01"+-71# %# (.&&1# 5# &.*.#-"$41#>#,1#8("+.>#,1#$"1&>#,1#%(0"#$%,1-"B##
9."3%#5"6"$2#"!!"#)"&"#5.#:!,&&"$5("## 8#&.1#/,(;1#!,.#$%$#"<.'"#/.=#>*.#8#"<.'"# 5"#*$+"!'("#/"(',1#.$#*$+"!'("#)"&"#)%$# !"#&*"#<"3<.$"#,#&*%#3"(.'%?##
@*,&2# &%$%# .# $%$$.# 8# $%1# .# 7,$.'%(.1# !"# 3"33"# A!%("# ,# .!# /"/B# C*.$%1# &,3<("$%# $%$$.# 8# &%$%# $%$$.1# .# $%$$.#5,!!"#&*"#<"3<.$"##,#5.#D.)%!;# )-,# E# "# &)*%!"# $%&'("1# &%$%# *$# /%+# 6,))-.#8#"$0."$.#8#!"#3?#:!,&&"$5("# E#7("$5,?##
##:$5"$5%#"#)"&"#5.#:?#"<<."3%#6.&'%#*$"#7(*1#.#)"3.%$#5,!!"#',(("#)-,#&.#)%3"$5"6"$%#)%$#.!# ',!,)%3"$5%#,#7!.#%/,(".#)-,#!"6%("6"$%##/,(#)%&'(*.(,#*$"#$*%6"#)"&"#8#%#/"!"00%?#
=&-1"$.#"#9%,%(%# 2+#?.&&.#91-1+.#"**"# +.&'("#&-2.*"6#
F#6.).$%#"!!"#&'("5"1#E# 5(.G%1#)+E#/%)"#")>*"# 8#&/%()"1#)+E#4"$7%?# D%$#).#&%$%#!,#("$,#8# 5.#!B#)+E#.!#)"3/%?#
H+E# *$# "$.3"!,# 8# E# *$# 4"7."$%1# 6%!"?# D%$# !+-%# 3".# 6.&'%?# H.# &%$%# '"$2# I%(.1# ,(<"1# '"$2# "!<,(.# 8# )%$# !,# 4%7!.,# 8# &,$0"1#'*J#.$'%($%?#K"))%7!."3%#.#I%(.# )%3,#4"),6.#'*#>*"$5%#,(.#/.))%!"?#
C#,1&%8+1#,%*#?.&&.#
D2"(,"+,.#,"**"#4.('"#E+%&'("#,%**"#+.&'("#&-2.*"#9%(&.#*"#-"&"#,1#)6#9%,1"$.#F#*$"#&'("5.$"1# !"#(,',1#.!#)"3/%#)%$#!+,(<"#6,(5,1#7!.#"!<,(.##)%$#/%)-,#4%7!.,#,#5.,'(%#.#/"!"00.#<."$)-.#,#(%&&.#8# ,#7!.#%/,(".#)-,#&'"$$%#!"6%("$5%?#:5,&&%#E#)%&L#8#.$6,),#>*"$5%#:?#,("#)+,("$%#&%!%#)"3/.1# $.,$',#/"!"00.?#
)6#<"--.+'"#-7%#32"+,.#*%1#%("#41--.*"#"+,"9"#"#&-2.*">#"+A1#"**/"&1*.>#"**.("#&1#-71"$"9"# -.&G>##,"#&.*">#"#$"+.#,%**"#&.(%**"#41H#8("+,%#5#
I#9.1#-.$%#9%+1'%#"#&-2.*"J#5#4%(-7K#+.+#,"#&.*1J##
5#-.+#*"#$"$$"#%# -.+#*"#$"--71+"#5# 4%(-7K#L#*.+'"+"# M%+8.#"#&-2.*"#-.+#*"#$"--71+"#4%(-7K#&.+.#*.+'"+"># -%('%#9.*'%#-.+#*"#$"$$">#-%('%#9.*'%#-.*#4"4N#>#&%# 9%+8.#"#41%,1#,%9.#-"$$1+"(%#'"+'.6#
O1##4.('"# *"# $"$$"# -.+#*"# $"--71+"# 4%(-7K# ,%9.#?"(%# '"+'"# &'(","#
P'.# "Q("9%(&"+ ,.#&2**%# (187%# 4%,.+"*1#%# *"#$"$$"# $1#:%+%# 4%(#$"+.#5# &.+.# '(.44.# 41--.*.#6#
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
8#&.#6,5,#.!#)"3/"$.!,#5,!!"#)-.,&"#.$# 4%$5%#"!!"#&'("5"#8#.%#!%#6,5%#&,3/(,# /,(#6,$.(,#"#&)*%!"?#
Finalmente siamo arrivati. Siamo dentro al cancello, davanti alla scuola â&#x20AC;Ś
<"44(%&%+:"$.#-.$%#(1-.(,1"$.#*"#&-2.*"#@)1#+.&'(1#-",2:B>#,.9%#"+,"9"#)6#32"+,.#%("#41--.*"#
=+/"*'("#2&-1'"#&%(9%#4%(#?.-"*1AA"(%#*/.&&%(9"A1.+%#&2**%#&'"'2%# 4.&1A1.+"'%#&.4("#1#41*"&'(1#-7%#'%+8.+.#1*#-"+-%**.6#
Imitiamo la postura delle statue anche dopo avere osservato foto del passato.
â&#x20AC;Ś quindi rappresentiamo
Alessandra ci porta alcune immagini del passato che insieme descriviamo in confronto/analogia con quelle del presente
Presente
C#0"$01+1#-.+#4.-7%#&%$4*1-1#4"(.*%#(1%&-.+.#"#$%Q%(%#1+#%91,%+A"# *%#,1R%(%+A%>#-7%#&"++.#,1#@-"$01"$%+'.B#%#,1#@'%$4.#-7%#4"&&"B6#
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