Diario pedag贸gico Pr谩ctica #1: Lengua castellana
LUISA SASTOQUE A I.E. ROSALIA SUAREZ
SEMANA #1
EN ESTA SECCIÓN:
LENGUA CASTELLANA: Socialización de evaluación sobre sustantivos y artículos. Socialización de taller sobre el verbo. Lectura y revisión de un taller. INGLÉS: Explicación de los pronombres y algunos verbos En estas primeras clases observe cómo la profesora comienza su clase y la desarrolla. Las actividades que se realizaron fueron más de revisión de talleres que ya habían hecho y pude ayudarle a hacer algunas socializaciones. El grupo, aunque es numeroso, se muestra receptivo y atento. Los niños son obedientes al escuchar las instrucciones de la profesora. En la clase de inglés pude ver que los niños están interesados en aprender y conocer una segunda lengua. Sin embargo, la profesora no domina la lengua, por lo que se le dificulta la pronunciación de las palabras y les habla en español. Me expresó que si le podía colaborar con una hora a la semana.
Ficha 1
15 A 19 DE FEBRERO: OBSERVACIÓN
SEMANA #2
22 A 26 DE FEBRERO: COMENCÉ A DICTAR CLASE EN ESTA SECCIÓN:
El miércoles preparé la clase de inglés enfocada en reforzar lo que se había visto el lunes y en español comencé el tema del género narrativo: cuento y fábula con sus respectivas características. Fue agradable la clase, pude percibir que los niños disfrutaron mucho de los recursos, pues lleve dos videos y con lo que ellos expresaban construimos la definición de cada subgénero. El viernes, en español, se terminó una actividad que quedo pendiente del miércoles. Ese día me sentí muy bien pues la profesora se tuvo que ir y quede a cargo del grupo, y los estudiantes estuvieron muy atentos. Me sentí muy bien.
Ficha 2
El lunes comencé a dictar la clase de inglés, ya que la profesora me pidió que le ayudara. Por lo que en esta clase me enfoque en explicar pronombres personales y el verbo to be. La profesora al no dominar la lengua ha acostumbrado a los alumnos a hablarles en español, por lo que en esa primera clase al hablarles en inglés para ellos era extraño y pedían que se les tradujera. Me sentí bien, y acorde con la profesora que en este horario del lunes se iba a dictar español e inglés queda mejor para el miércoles. Ese día aprendí que cuando la clase dura 45 minutos no se deben hacer actividades en grupos.
SEMANA #3
29 DE FEBRERO A 4 DE MARZO EN ESTA SECCIÓN:
Ese mismo día en la clase de español, a petición de la profesora, realice una explicación más profunda sobre el cuento y la fábula, y además se hizo una actividad en grupos, en los cual pude ver cómo los niños se comportaban en trabajo en equipo y a cuáles de los niños se les dificulta concentrarse y cumplir con la actividad asignada. El viernes se introdujo el mito, a través de una tarea que se les había dejado de consultar un personaje mitológico, con lo cual percibí muchos interés en los niños, pues el hecho de que los personajes tengan poderes sobrenaturales, les llama mucho la atención. También leímos un mito llamado “Démeter y Perséfone” y una actividad de comprensión lectora
Ficha 3
En el primer día de esta semana presente un mapa conceptual que abarca los subgéneros del género narrativo y plantee una actividad. El miércoles en la clase de inglés, pues lleve una actividad sobre las rutinas diarias para familiarizar a los niños con nuevos verbos y repasar los pronombres personales. Me sentí muy bien, debido a la gran participación de los estudiantes en la clase, pude ver que el tema les interesó y además note en algunas estudiantes el compromiso y las ganas de saber más sobre el idioma, lo cual me hizo sentir muy muy bien.
SEMANA #4
7 AL 11 DE MARZO EN ESTA SECCIÓN:
El día lunes tuve una salida pedagógica de una materia en la universidad, por lo que prepare la clase de español en la cual se trabajó la leyenda a través de la explicación de unas diapositivas y un video sobre una de las leyendas tradicionales, pero le deje el material a la profesora, para que ella presentara el tema y no pude dictar la clase.
El viernes hubo jornada pedagógica, así que asistí al colegio califique cuadernos en el horario de las dos clases que dicto ese día. En los cuadernos pude ver responsabilidad al realizar las tareas y actividades asignadas. .
Ficha 4
El miércoles en la clase de inglés se realizó un taller sobre los pronombres personales, pero de mayor complejidad para explicarles otros asuntos que tienen que tener en la cuenta para relacionar los pronombres con el sujeto al que se refiere dentro de una oración. En la clase de español, la profesora el día anterior me dijo que iba a hacer un taller sobre el género narrativo, por lo que ese día socialice una tarea que ella había dejado el lunes (el día que no pude dictar la clase) sobre la leyenda y explique cómo se debía realizar el taller.
SEMANA #5
14 AL 18 DE MARZO EN ESTA SECCIÓN:
En esta semana en español se comenzó el tema de La Descripción a través de una explicación con la ayuda de diapositivas reflejadas con el video beam que contenían ejemplos para mayor claridad.
El viernes los niños tuvieron una salida en la mañana a la fábrica Noel, por lo que se atrasó la clase de español. La actividad no se alcanzó a terminar en la clase, por lo que quedo de tarea terminarla.
Ficha 5
En inglés se trabajó el presente simple y nuevos verbos. en la introducción del tema se pudo evidenciar preguntas que tenían sobre otros aspectos que todavía no se han explicado pero que los niños han visto en otros contextos como el presente continuo, lo cual facilitó la explicación en cuanto a la diferenciación de los tiempos. También se realizó un taller en el cual pude ver que ha habido un entendimiento sobre los temas vistos, este taller se socializo y fue muy gratificante ver los resultados de los estudiantes.
SEMANA SANTA
21 AL 25 DE MARZO
Ficha 6
SEMANA #7
28 DE MARZO AL 1 DE ABRIL EN ESTA SECCIÓN:
En esta semana se acaba el periodo, por lo que no se van a iniciar nuevos temas, sino que se van a recoger todas las notas y se van a calificar las últimas actividades que todavía faltan por calificar. El día lunes, la profesora me dijo que no socializáramos la actividad que había dejado de tarea, sino que ella les iba a plantear otra actividad que necesitaba hacer y mientras tanto yo calificaba cuadernos.
Para mañana viernes está planteado socializar los exámenes realizados el miércoles.
Ficha 7
El miércoles se realizaron dos exámenes, uno en inglés sobre los temas vistos y en español sobre el género narrativo. Los dos instrumentos los diseñe y los aplique ese día.
SEMANA #8
11 DE ABRIL AL 15 DE ABRIL EN ESTA SECCIÓN:
En esta semana se trabajó prueba saber y se hizo un simulacro para ver cómo estaban los niños en asuntos de comprensión lectora. Con respecto a la prueba saber, los niños demuestran interés por escoger las opciones correctas. Sin embargo, hay niños que lo hacen a la carrera, y solo por terminar rápido. Ese aspecto es delicado porque es como si a algunos solo les importara si la actividad les da nota. El miércoles fue el día E, por lo que no asistí al colegio.
Ficha 8
El viernes se trabajó en inglés formulación de preguntas si/no. En español se hizo taller de lectura y una actividad conforme a ella.
SEMANA #9
18 DE ABRIL AL 22 DE ABRIL EN ESTA SECCIÓN:
Esta semana en español se trabajó el párrafo, su estructura y las características. Se hicieron algunos ejercicios donde los niños escogieron un tema y redactaron un párrafo. Actividad que se socializó y hubo una buena respuesta de los alumnos frente al tema. Por otro lado, se explicó un nuevo proyecto interdisciplinar, un periódico, en el cual las áreas de lengua castellana, ciencias sociales y ciencias naturales están integradas y a lo largo del periodo, los temas que se vayan trabajando van a estar enfocados o plasmados en las diferentes secciones.
El viernes no hubo clase, pero asistí al colegio a calificar cuadernos durante la jornada de práctica.
Ficha 9
A los niños les gustó mucho la idea, mostraron gran interés por saber cómo se iba a realizar el proyecto. Personalmente creo que este tipo de actividades cambian la perspectiva de los alumnos frente al conocimiento y los motiva a explorar otras habilidades, como trabajar en equipo, la creatividad, entre otras.
SEMANA #10
25 DE ABRIL AL 29 DE ABRIL
EN ESTA SECCIÓN:
En esta semana, en lengua castellana, se trabajó el sujeto y el predicado con sus respectivos núcleos. El miércoles, en inglés, se hizo una actividad introductoria a los números ordinales. Los niños muestran interés por el tema, pero se les dificulta mucho la pronunciación.
El viernes se celebró el día del niño, por lo que asistí al colegio a ayudar con los refrigerios, durante la jornada de práctica.
Ficha 10
En español, los niños trajeron información sobre el terremoto de Ecuador, la cual va a ser la primera noticia que irá en la sección de noticias actuales. Como ya se conoce la estructura del párrafo, la idea es que ellos junten la información que tienen en tres párrafos, cada uno con una finalidad.
SEMANA #11
2 DE MAYO AL 6 DE MAYO
EN ESTA SECCIÓN:
El lunes se hizo un repaso sobre el sujeto y predicado y se realizó una actividad evaluativa. En la actividad les fue muy mal, personalmente creo que no fui muy clara en la explicación la semana pasada. El miércoles tenía preparado un Bingo que íbamos a jugar relacionado con los números ordinales y en español iba a explicar clases de texto. Sin embargo, al llegar los niños estaban realizando el regalo de la madre por lo que no se pudo dar ninguna clase, les colabore en lo que pude.
En inglés se jugó el Bingo, los niños estuvieron muy animados participando e intentando pronunciar bien para ganar puntos.
Ficha Ficha11 9
El viernes al hablar con la profesora sobre los resultados de la actividad de sujeto y predicado, ella decidió explicar de nuevo el tema y hacer una actividad tipo concurso y que daba nota.
SEMANA #12
9 DE MAYO AL 13 DE MAYO
EN ESTA SECCIÓN:
En esta semana se realizaron evaluativas, en inglés se hizo un números ordinales y el español evaluar el sujeto y el predicado. evaluativa pasada no se contó.
actividades taller sobre se volvió a La actividad
Pude ver que al dar la explicación del sujeto y predicado me había enredado mucho, les había llevado ejemplos no muy claros y los niños se confundieron. Con la explicación de la profesora entendieron más, algunos en la evaluación se confundieron, pero hubo más respuestas acertadas que en la pasada actividad.
También se trabajó prueba saber y se hizo socialización.
Ficha Ficha12 9
Esta semana aprendí que entre menos elaborado sea el discurso y se busque una explicación concisa y clara para los niños es más fácil comprender algún tema.
SEMANA #13
16 DE MAYO AL 20 DE MAYO
EN ESTA SECCIÓN:
El lunes explique clases de texto y se hizo una actividad que tuvo nota. Ese día me quede en el colegio una hora más, en la que corregí la actividad, en general les fue muy bien. Me he podido dar cuenta que a los niños les gusta cuando se les da un tema y en ese mismo momento se les evalúa. La profesora ese día estaba enferma y por la tarde del lunes me aviso que la habían incapacitado y no había quien estuviera a cargo de los niños. Por lo que no hubo clase durante los demás días.
Ficha Ficha13 9
SEMANA #14
23 DE MAYO AL 27 DE MAYO
EN ESTA SECCIÓN:
Se entregó la actividad evaluativa sobre clases de texto y se socializó. También se entregaron las correcciones de los párrafos que redactaron para el periódico que no se había podido entregar y se sentaron en los grupos a realizar las correcciones.
Ficha Ficha14 9