Ebook Actitudes 2.0 San José de las Vegas by Luis David Tobón López

Jornada Pedagógica de innovación colaborativa

Por: Luis David Tobón López (Actitudes 2.0) Cocreadores: Colegio San José de las Vegasequipo de Actitudes 2.0

Luis Arturo Penagos Londoño

Luis David Tobón López

Blanca Correa Cano

Empresario, con más de 20 años de experiencia en el Grupo Bancolombia en cargos directivos. Docente y coach ontológico. Viajero por las emociones y multiplicador de la importancia del SER en el HACER.

Emprendedor, fundador y creador de Actitudes 2.0. Más de 12 años de experiencia en proyectos innovadores con personas y TIC. Viajero de la perseverancia y el diseño de metodologías wiki para potenciar desde las tecnologías lo mejor de las personas. Pensando en TIC

Emprendedoraartista. Docente enamorada de los universos de colores posibles desde los sentidos que nos conectan y transforman. Viajera de las pinceladas que construyen nuevos horizontes. Nuestro Lado Izquierdo

Arturopenagos.com

Las TIC (Tecnologías de la información y la comunicación), son un potente universo de lo posible; un ecosistema digital por descubrir y para recrear, son un medio maravilloso o perverso, puesto que dependerá del uso que le demos y cómo lo apliquemos en nuestros contextos. Actitudes 2.0 en el Colegio San José de Las Vegas, fue una experiencia de Wikiaprendizajes, puesto que los docentes participantes aportaron, vivieron el momento, se emocionaron, aportaron y fueron ellos mismos, haciendo tangibles su ideas en las obras construidas.

Fue un gusto en ésta jornada pedagógica, hacer de cada acción, un trazo de creatividad y colaboración; las Actitudes 2.0 tienen que ver precisamente con superar el manejo operativo de una herramienta, de este escenario que desde el 2004 con el referente de Tim O´ Reilly llamamos web 2.0. La Web 2.0 tiene que ver con el cambio hacia una nueva generación de software multidireccional, pero también se enfoca a la participación de las personas, con los aportes que agregan valor y mejoran nuestras maneras de ser y de hacer no sólo en ámbitos educativos, sino en cualquier espacio de nuestra existencia. Como bien lo ha planteado Cristóbal Cobo en su libro coescrito con John Moravec Aprendizaje Invisible; las tecnologías deben ser invisibles, en el sentido que no deben tener todo el protagonismo en educación como instrumento, sino que son mediaciones para que el aprendizaje se dé a partir de las relaciones entre personas. No se trata de “eliminar” medios, sino de entender que el saber circula en múltiples formatos. Nos puede inspirar la música, una cartelera, el tablero; como también lo puede hacer un smartphone, una tablet o un portátil. Importa la creatividad y la conexión que generemos con los medios que tenemos a nuestro alcance. Actitudes 2.0 en una jornada de 6-7 horas un sábado, “con partido amistoso de la Selección Colombia incluido”; los docentes participantes fueron generosos con su tiempo, motivación y alegría, siendo ellos los verdaderos protagonistas de una jornada de color, aprendizajes y confianza para HACER con SENTIDO desde unas TIC más humanas.

No podía ser de otra manera. La colaboración, tiene que ver con la diversidad que multiplica, abre puertas, conecta y concreta. Así fue la Jornada de Actitudes 2.0 en el Colegio San José de las Vegas. Por tanto, queremos presentar algunas de las ideas de los docentes participantes que sirven de “prólogo coral”, o wikiprólogo para entender de una manera simple y humana lo que hicimos. No vamos a magnificar y a decir que fue lo único y lo último. Muchos son los esfuerzos que cada día realiza el Colegio San José de Las Vegas para pluralizar las voces y fomentar la participación; pero queremos contarles ésta experiencia significativa en la que se propiciaron redes

de MotivAcción. Puesto que la motivación es importante, pero la MotivAcción es esencial porque nos permite concretar las palabras en hechos, como nos dijeron siempre los abuelos: “Entre el dicho al hecho hay mucho trecho”. Les presentamos aquí 5 ideas de algunos de los participantes que sirven para dar forma a la presentación de lo que hicimos en la jornada de Actitudes 2.0. Una aclaración: Las Actitudes 2.0 tienen que ver con lo que hacemos con las herramientas que nos ofrece una web 2.0. ¿Qué valor generamos? ¿Innovamos y damos más de nosotros? La actitud es esencial frente a los nuevos medios de producción de conocimiento a los que nos enfrentamos, basados en las redes sociales. Aquí estas ideas previas que dictan el comienzo de lo que encontrarán más adelante, y así contamos con la consigna de lo wiki estas frases fueron construidas por los participantes: 1.

Bienvenidos ¡Gefes! (Gestores de Felicidad), adiós a los “Jefes”.

Si lo pensamos bien, una empresa, una institución, no es más que una red compleja de relaciones en diferentes niveles. Si por un instante todas las personas que hacen parte del Colegio San José de las Vegas, se retiraran, se marcharán, no existiría la institución, quedarían solamente unas hermosas instalaciones. Por obvio que parezca, la institucionalidad son las personas que lo conforman. Y más allá de roles y jerarquías, la verdadera participación y apropiación del aprendizaje llega cuando compartimos el conocimiento y vemos al otro como un par. Esta frase de adiós a los jefes tiene relación con la esencia misma de la Jornada de Actitudes 2.0 que desarrollamos, puesto que cuando cada persona está contenta con lo que hace y le pone el sello de la pasión, las acciones se

concretan en obras con sentido. Por eso bienvenidos los ¡Gefes! Gestores de felicidad. Así es el trabajo en red y el emprendimiento, así funciona la nueva economía digital, personas que se unen para aportar desde lo que saben y les apasiona.

Mi cuerpo es una sola emoción.

Cuando dejamos que “las emociones pasen por el cuerpo”, nos convertimos en SERES que sienten, son sensibles, aprenden del otro y se conectan desde su humanidad. Por eso, cuando dejamos de ver el cuerpo como esa zona gris y objetiva y la entendemos como un variopinto escenario de colores y formas, encontramos que las emociones son las que nos gobiernan. Así no creamos, muchas de las grandes decisiones que se toman en las empresas vienen desde la emoción. De un almuerzo compartido, una visión conjunta. Y así encontramos la importancia de las emociones en nuestras vidas. En Actitudes 2.0, las personas entienden que su cuerpo y su emoción, es la que permite la apropiación para generar nuevos proyectos. Hacer “clic o touch” en un dispositivo, es mucho más que el movimiento mecánico de un dedo; se trata de la emoción de crear con otros, de aprender con los demás. 3.

Me comprometo con las TIC

Comprometerse con las TIC es entenderlas como un medio y no como “un miedo”. A veces en los choques generacionales que ocurren en las instituciones, el gran problema de los docentes es tenerle miedo a estas nuevas herramientas tecnológicas porque son distintas a la manera como muchos de ellos aprendieron. Comprometerse con las

TIC es mucho más que saber cómo funciona una plataforma X ó Y, se trata de articular ideas, contenidos y proyectos con personas. Y que un docente no tiene ni puede saberlo todo, es en la conexión con sus estudiantes, con sus compañeros de trabajo donde surge el conocimiento y la aplicación de las TIC. El compromiso es la apertura a experimentar, a trabajar con otros, a dejar los miedos y entender que los medios nos ayudan, pero no son la solución definitiva. 4.

Despierto a nuevas sensaciones.

Estar despiertos significa permitirnos la mirada de asombro. Lo que más suele ocurrir frente al escenario de las TIC es por ejemplo ver un blog como un blog. Y no un blog como una revista colaborativa, un periódico con los aportes de toda la comunidad académica, un espacio de investigación colaborativa entre muchos otros usos. Las nuevas sensaciones llegan de la mano de las nuevas herramientas que hoy tenemos y los enfoques y aplicación en contexto que le damos. Así mismo, las sensaciones tienen que ver con aquello que nuestro cuerpo experimenta, con las conexiones que nos permiten descubrir nuevos mundos. La apertura, el estar despiertos, es esencial para propiciar una real apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación en educación. Así, entendemos que no hay una separación de nuestro cuerpo, no hay mundos análogos y digitales, sino que somos sensaciones, emociones, decisiones, experiencias. Vivimos y nos asombramos, pero si estamos pasivos y dormidos, nos perdemos de todo un universo de lo posible.

Me gusta compartir, publicar.

Como bien lo ha planteado el autor estadounidense Clay Shirky, en su libro Excedente Cognitivo: Creatividad y Generosidad en la era Conectada; los medios cambiaron en los usos desde la pasividad de sentarse frente a la pantalla a la que estábamos acostumbrados con el consumo televisivo; a la acción en red de permitir que el usuario sea el contenido, aporte y comparta. Si algo diferencia el consumo de contenido hoy, es la participación. Con Excedente cognitivo Shirky se refiere a cómo las personas cuando se organizan pueden lograr colaborativamente obras maravillosas desde el uso de los medios sociales-colaborativos; caso concreto de Wikipedia, puesto que con la colaboración de millones de personas en el mundo, la enciclopedia se actualiza de manera constante. Y esto se logra desde algo tan sencillo como lo planteado en esta frase: Compartir y publicar. Para resumir, la jornada tuvo la siguiente estructura: comenzamos con una actividad de sensibilización, metáfora de la colaboración; luego pasamos a dos charlas, taller creativo actitudes a la obra, y el rostro de las actitudes que fue un trabajo por equipos, para interiorizar y desde el uso de las TIC publicar y concretar un producto comunicacional. Luego con ideas wiki, concluimos y evaluamos la jornada.

“La actitud hace la diferencia y ¿cómo estoy de actitud?”

En un escenario común como lo es el aula de clase, la forma como se encuentran unos y otros hace la diferencia; es allí donde surgen grandes experiencias, las cuales pueden quedarse sólo en relaciones de poca significación. La disposición, apertura e interés de los protagonistas de la educación, favorecen las prácticas de aprendizaje.

La era del conocimiento, la globalización, el desarrollo científico y tecnológico, son fuerzas que impulsan al cambio de paradigma en educación, esta debe posibilitar el encuentro y la participación de las personas para asumir el cambio que la educación necesita y poder así construir conocimiento, permitiendo edificar juntos la sociedad justa y civilizada que el mundo necesita. Estas relaciones deben ser activas, dinámicas y trascendentes, las cuales al conjugarse con el adecuado uso de los

recursos, dan la posibilidad de mayores y mejores logros a nivel individual y comunitario.

Es a través del trabajo colaborativo y del aprovechamiento de herramientas como podemos lograr mejores resultados. En definitiva, el aula de clase, la educación en general y los estudiantes de este momento histórico, necesitan de maestros con apertura para reconocer las fuerzas del cambio, con escucha y capacidad de diálogo, con capacidad para el trabajo colaborativo; comprometidos con su formación permanente, para poder diseñar experiencias que integren de manera creativa los escenarios que posibilitan el aprendizaje significativo. Jornadas como la vivida el 31 de mayo de 2014 en nuestra institución, acercan a este sueño y ratifican la necesidad de contar con una “actitud” que haga la diferencia educativa en la sociedad de hoy, la cual es impactada por un mundo que cambia rápida y continuamente, demandando nuevos desafíos en nuestra tarea de educar.

¡Bienvenidos!, juntos asumiremos este reto.

DIANA GIL SALAS

Durante la jornada de la mañana presentamos las 7 actitudes para maestros 2.0, que tiene que ver con la importancia de las personas en los procesos de apropiación de TIC y uso significativo de redes sociales. En ningún caso estas 7 Actitudes son una camisa de fuerza o un recetario; todo lo contrario, son inspiración y propuesta para seguir construyendo y ajustando. De hecho en la dinámica misma del Colegio San José de las Vegas con las propuestas de los docentes, podrían surgir nuevas actitudes que complementan las anteriores. Sin embargo, estas 7 Actitudes 2.0 para el trabajo colaborativo, nos sirvieron de ruta y además de “excusa”para co-crear por equipos los productos comunicacionales desarrollados por los docentes durante la Jornada. Estas son las 7 Actitudes para maestros 2.0:

Pasar del Ego al Hago

Aunque parece evidente, no por estar tan claro quiere decir que sea fácil su implementación. Esta actitud tiene que ver con crear y construir en diferentes niveles. No poner un “problema para cada solución” en la participación generada desde las plataformas académicas internas o externas, no buscar sólo la mejor respuesta o el protagonismo personal, sino HACER; convertirse en un mediador que integra, comparte y publica con regularidad apoyando a la comunidad de la cual se es parte. El ego nos convierte en “expertos estúpidos”, el “hago con sentido integrador” demuestra sabiduría. Más allá de querernos llevar los “créditos” por tal o cual idea o de competir con envidias pretendiendo que nuestro trabajo sea siempre el mejor; se trata de articular, de pasar a la acción y de construir con otros. Esto en ámbitos educativos, tiene relación con permitir que docentes y estudiantes se integren en acciones que propicien el diálogo de saberes. Más allá del docente ser el único portador del saber con su saber enciclopédico, se trata de construir y permitir que las relaciones con los estudiantes sean más horizontales. Tuvimos el año pasado con Actitudes 2.0 un ejemplo claro en la Vicepresidencia de Gestión de lo Humano de Bancolombia. Gerentes, directores y analistas se articularon en una acción viral,

realizando una estrategia de comunicación digital que nombramos como “Lipdup”, y con sus smartphones y tablets integraron en un solo mensaje y con una sola canción a empleados de las diferentes sucursales del banco en Colombia y así mismo en Centro América. Esto muestra que tanto en ámbitos educativos como empresariales, pasar del ego al hago es esencial, para propiciar las relaciones auténticas basadas en la confianza. Ejemplo: Lipdup Vivir La Vice

Más que plataformas, personas

En la mayoría de enfoques en cuanto a las posibilidades de uso en la academia de las tecnologías de la información y la comunicación; surge la decisión de qué software utilizar, qué plataforma tendrá la solución milagrosa para visibilizar el trabajo de los estudiantes, de los docentes y de toda la comunidad en general. Y por supuesto ésta decisión requiere de profesionales idóneos y no se pretende con esta actitud decir lo contrario. Sin embargo, ante visiones instrumentales de la tecnología, esta actitud es una invitación a no olvidar lo esencial cuando nos comunicamos con otros mediante diversas plataformas: “Las redes somos nosotros, las personas”, cada persona que hace parte de las comunidades existentes en el colegio. Aunque no podemos olvidar los componentes técnicos, no deben ser “EL TODO” en la cultura organizacional. Las herramientas en sí mismas no son soluciones, las soluciones son producto de los usos y conexiones que hacen las personas.

Esto es, entender que por muchos dispositivos que tengamos en el aula de clase, la esencia está en la relación humana entre docentes, estudiantes, directivos que conforman la comunidad académica. Durante la misión de creatividad empresarial Imagine CC Posdigital en España 2012, un equipo conformado por 2 colombianos y un argentino, se desarrolló un modelo de ciudad al que se le nombró Wikicity y precisamente se trata de poner el énfasis en la construcción ciudadana, entre personas, con emprendimiento social y soluciones comunitarias. De éste modo, se modificaron los enfoques sólo a las plataformas de las ciudades inteligentes, pensando en el valor de la colaboración de las personas, recuperando los valores wiki. (Construcción colaborativa). Ejemplo: Wikicity

3. Ensayo error experimentando en LAB

Culturalmente en nuestras organizaciones especialmente en el contexto de América Latina, estamos acostumbrados a satanizar el error, lo odiamos, lo evitamos y no queremos que ocurra. Sin embargo cuando hablamos de “estar en beta” o de la constante experimentación; tiene que ver con permitirnos en las dosis adecuadas, el ensayo y el error, tal como lo dijo Einstein: “Si seguimos haciendo lo mismo, no obtenemos resultados diferentes”. Precisamente contar con un beta permanente, nos abre el camino a encontrar las serendipias, que son las genialidades en ciencia, aquello que no nos esperábamos, ocurre y es un éxito. Así mismo el beta nos recuerda que no todo culmina, siempre es susceptible a nuevas construcciones y experimentaciones desde la colaboración. En educación una teoría del aprendizaje que está tomando mucha fuerza, es El Conectivisimo, y precisamente tiene que ver con propiciar la participación de todos, conectando con las posibilidades que tienen

las TIC con diferentes recursos en red que hoy tenemos al alcance. No todo puede ser perfecto, siempre será susceptible de mejora. Aquí algunas frases inspiradoras que tienen que ver con esta actitud: -

“Quien nunca ha intentado algo nuevo no se ha equivocado”. “La verdadera innovación no se puede predecir, siempre es una sorpresa” “Si seguimos haciendo lo mismo, no obtenemos resultados diferentes”

Ejemplo: Motociclo 80 años, integrando generaciones

4. La Creatividad cambia la ecuación:

El día a día o las inercias institucionales son las que nos llevan hacia la zona de confort. Esta actitud tiene que ver con apostarle a lo diferente, a la serendipia, a la búsqueda constante del conocimiento, entendiendo que no está terminado, es un proceso de nunca acabar. La creatividad tiene que ver con hacer conexiones en apariencia inviables, buscar diferentes rutas que nos permitan construir nuevas metodologías y modelos. De la mano de los estudiantes sí que es posible cambiar esa ecuación, así de sencillo, de esa manera llegan los nuevos productos y servicios. Hay docentes sumamente creativos uniendo los espacios de interacción con estudiantes, pueden lograr cualquier nuevo reto que se propongan.

The Fun Theory, es una iniciativa de Volkswagen que pretende convertir espacios pĂşblicos en prĂĄcticas diferentes gracias a la creatividad. Ejemplo: The Fun Theory piano stairs

5. Cambiar la V de Versus por la V de V铆nculos:

En las relaciones entre docentes y estudiantes suelen ocurrir rivalidades, discursos que parecen anacr贸nicos, cr铆ticas al uso de los dispositivos tecnol贸gicos y se producen enfrentamientos constantes especialmente por querer reivindicar imaginarios y subjetividades.

Sin embargo cuando en el aula de clase y en las metodologías en el proceso de enseñanza aprendizaje hacemos ese pequeño cambio de la confrontación al vínculo, encontramos que está todo por hacer y que se pueden construir visiones conjuntas desde la diversidad. Potenciar en el ámbito educativo relaciones de paridad y articulación supone desde la diferencia crear armonías. Aquí de manera humorística presentamos éste video muy conocido en redes sociales, en el cual una niña dice que quiere destruir su colegio con “una bomba de destrucción masiva”. Aunque sea simbólicamente no queremos llegar al ejercicio del tedio de los estudiantes en el colegio. Esto se cambia incluyendo a los estudiantes y propiciando los vínculos significativos más allá de los enfrentamientos. Contraejemplo: Niña que quiere destruir su colegio

6. Aprender más desde la mediación que desde la medición del conocimiento.

Esta actitud tiene que ver con la idea que tenemos en cuanto a cómo aprendemos. Y generalmente le ponemos etiquetas a nuestros estudiantes y diríamos algo como: “Aquí va caminando un cero, o un tres, éste es un cinco sin duda”. Y la obsesión por la medición del conocimiento nos conduce a los condicionamientos en los relaciones, a los prejuicios querámoslo o no con nuestros estudiantes y también en una tortura para los docentes, puesto que “todo debe ser medible”. En su libro La RED Juan Luis Cebrián escribió: “Hay mentiras, grandes mentiras y la estadística”. No quiere decir que sea malo medir, pero cuando estamos ante procesos de aprendizaje que tienen que ver con la construcción, la obsesión por la evaluación puede incluso, limitar los aprendizajes. Las actitudes en cambio enfocadas hacia la mediación; abren nuevas posibilidades para entender el universo creativo en educación.

El E-book Aprobar o Aprender, nos muestra un excelente ejemplo de qué estrategias de evaluación se pueden tener para una sociedad en red. No quiere decir que se acabe la evaluación, pero sí que se reenfoquen las estrategias para que sea más importante aprender que pensar en si se reprueba o no con un número o un concepto. Ejemplo: Libro Aprobar o Aprender

7. Construyendo un NOSOTROS

Precisamente ésta actitud integra las anteriores, puesto que los maestros 2.0, (podría ser cualquier otra etiqueta que indique participación, ya sabemos que existen denominaciones como Web 2.2. Web 3.0, Web 4.0 etc). Lo esencial es que exista una verdadera cultura de la innovación participativa, de la colaboración que propicia las relaciones de confianza en las comunidades académicas. Construir un nosotros, significa conectar las islas, propiciar una cultura emprendedora e innovadora dentro de la institucionalidad, generando valor en las acciones creativas y visibilizando el trabajo de docentes, estudiantes y directivos.

El E-book Aprendizajes en Red y Construcción Abierta se construyó en la distancia; uno de los autores en Colombia, otro en Argentina, y herramientas colaborativas como Google Drive, WhatsApp, Facebook, Twitter, entre otras; hicieron posible la conexión. Este libro busca inspirar el NOSOTROS en educación del que estamos hablando. Ejemplo: E-Book Educación 2.0 Aprendizajes en Red y Construcción abierta

Para quitarle el miedo al medio, es esencial entender que no existen dos mundos: Uno análogo y otro digital. Quiere decir esto que tenemos un ecosistema de herramientas y didácticas posibles; por tanto nos puede servir en algunos momentos dependiendo de la intencionalidad educativa que tengamos; utilizar la tiza y el tablero, un cuaderno de apuntes o un marcador, como también nos puede aportar una tablet, un smartphone o cualquier herramienta online.

Actitudes a la obra, es la preparación para la práctica de la creación del producto comunicacional y su posterior publicación online. En este espacio se trata de emocionarnos, ver al otro como un aliado, en su dimensión humana, permitiéndonos el asombro, la simplicidad y la alegría de las emociones. Luego del momento de las conferencias sobre trabajo colaborativo y las 7 actitudes para maestros 2.0, en la Jornada Pedagógica en el Colegio San José de las Vegas llegamos a éste momento de encuentro y conexión.

Aquí les contamos un poco en qué consistió este momento de Actitudes a la obra, puesto que se crearon varios lienzos colaborativos en los cuales los docentes dejaron su esencia, haciendo su aporte.

Sabores que conectan:

Los participantes de la jornada cerraron sus ojos, respiraron profundamente, y entraron en conexión con sus recuerdos. Escuchar el papel de una chocolatina, oler, saborear lentamente, permite conectar con lo que somos, con lo que hemos sido y con lo que seremos. Puesto que de lo más pequeño puede surgir lo más grande. Las emociones nos permiten sentirnos vivos y saber que tenemos razones para dar nuestros pasos cotidianos.

Actitud frente al otro: En parejas o grupos de tres personas, debían hacerse preguntas sobre la percepción sobre las TIC, también sobre los hobbies; y desde la observación dibujar aquello que el compañero proyecta. Se hizo con la mano izquierda para fomentar el hemisferio derecho del cerebro que tiene relación con la creatividad y la apertura. Fue un ejercicio sensible, de conexión y confianza con el otro.

Actitud con la mano izquierda: Un espacio de individualidad y posibilidades creativas para “dibujar mundos posibles”. De ésta manera así como muchos docentes pueden sentir miedo a las TIC; cuando las experimentan, se dan cuenta que es posible que a priori se hayan cerrado puertas. Por eso, este ejercicio es una analogía y la “mano izquierda” se convierte en el temor de no explorar las nuevas herramientas que tenemos a nuestro alcance. Y de pronto llega la sorpresa, no sabíamos que teníamos talento y que nuestra mano izquierda servía mucho más que para ser la compañera de la derecha.

Wikicreaciones: Como dijimos, es la base de Actitudes 2.0, puesto que en tres lienzos colaborativos, los participantes dejaron su sello, la esencia de su sentir frente a las TIC, frente a sus gustos. Los miedos y las alegrĂas tuvieron color y expresaron emociones. Las emociones positivas son las que sostienen las negativas y nos permiten abrirnos a un mundo de posibilidades.

Actitud saborizada En esta actividad los participantes observaron los rótulos de los frascos dispuestos en la base, luego exploraron y experimentaron el contenido de los mismos, aquí los integrantes del grupo construyeron una hipótesis de lo sucedido en esta experiencia. Estamos acostumbrados a sentir los mismos olores, sabores, pero no nos detenemos a pensar en esa diferencia, o en ese momento que le presentamos algo distinto a nuestro cerebro; un reto para la emocionalidad y la experiencia mediante la combinación de sabores y saberes el cerebro de las personas se siente “engañado” como dicen algunos, pero en realidad es algo diferente que permite nuevas experiencias. Esto tiene que ver con que los rótulos estaban cambiados en los frascos y si se leía por ejemplo “esencia de vainilla”, al probar el participante reaccionaba frente “al vinagre” por ejemplo que era el verdadero contenido del frasco a pesar que la etiqueta dijera lo constrario. La analogía tiene que ver con las predisposiciones frente a las TIC, y los saberes que en su experimentación encontramos.

Luego del espacio que tuvimos de Actitudes a la Obra, pasamos a la actividad “El Rostro de las 7 Actitudes para Maestros 2.0”; y por equipos los participantes debían crear un producto comunicacional digital y publicarlo en un grupo en Moodle que creamos para tal fin. “La excusa” para cocrear fue darle rostro a cada una de la 7 Actitudes. Así, en una toma multimedial con smartphones, tablets, computadores, se generaron redes entre personas para concretar las ideas en productos. Aquí por actitud presentamos cada una de esas creaciones que también se pueden encontrar en Moodle, Aula Virtual: 1. Pasar del Ego al Hago: En este grupo decidieron combinar lo análogo y lo digital e hicieron un interesante ejercicio de creatividad con las manos y los dispositivos.