Especial Postgrado Más Educación by Edición Limitada

APTITUS - EDUCACIÓN

18 DE FEBRERO DEL 2018

edición DOMINGO

ESPECIAL

Al CEO

POSTGRADO

y más allá

Innovación a la carta En un mundo globalizado los programas requieren contenidos disruptivos. p4

Cátedras selectas ¿Cuáles son las escuelas de negocio preferidas por los empresarios peruanos? p14

Los programas de postgrado, entre los que destacan los MBA, las maestrías especializadas y los diplomados, se han convertido en elementos clave para agregar valor al perfil cada profesional.

APTITUS (Páginas interiores)

El suplemento para hacer de tu pasión, tu trabajo.

CLASIFICADOS-EMPLEOS

18 DE FEBRERO DEL 2018

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APTiNFORME

¿Cómo buscar empleo si eres millennial? TODOS LOS MIEMBROS DE ESTA GENERACIÓN DEBEN CONTAR CON UN PERFIL EN LINKEDIN E INVESTIGAR SOBRE LA EMPRESA A LA QUE POSTULAN AL MOMENTO DE BUSCAR TRABAJO. En el 2021 se prevé un cambio generacional en las empresas. Según la consultora Ronald Career Services Group, más del 50% de los puestos ejecutivos (de la primera línea de decisiones) serán liderados por los millennials, quienes destacarán por la rapidez laboral, la conectividad global o mayor inclusión y la responsabilidad social, aunque en muchos casos son catalogados de profesionales despreocupados, distraídos y que sienten que lo merecen todo. CONSEJOS VÁLIDOS Es impor tante que los también llamados generación Y consideren algunas recomendaciones a la hora de buscar trabajo. Para Ernesto Rubio, gerente general de Ronald Career Services Group, lo primero será orientarse hacia áreas en las que sus intereses vocacionales innatos los hagan fluir de manera consonante. Según un estudio realizado por The Adecco Group (2017), los millenials deben considerar

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“Uno de los errores más comunes en la entrevista de trabajo es no haber investigado previamente sobre la empresa a la que se postula”.

50%

de los puestos ejecutivos de la primera línea de decisiones serán liderados por los millennials.

que el 98.2% de reclutadores utilizan el Linkedln para captar candidatos, por eso es fundamental contar con un perfil adecuado. Natalia Pozada, consultora de Adecco Training & Consulting, señala que la investigación también menciona que uno de los errores más comunes en la entrevista de trabajo es no haber investigado previamente sobre la empresa a la que se pos-

tula, detalle que siempre debe considerarse. ¿EMPRESAS LISTAS? Muchas compañías se encuentran retrasadas en cuanto a la velocidad de los negocios, como producto de esta era tecnológica gestionada con mucha pericia por los nativos digitales. Por su parte, Pozada asegura que cada vez las compañías son más conscientes de los

cambios y muestran preocupación por entender las características propias de cada generación y la forma de cómo adaptarse a ellas. En ese aspecto, algunas organizaciones están realizando cambios significativos que van desde su imagen de marca, planes de línea de carrera, modelos de retención, flexibilidad horaria e infraestructura. Sin embargo, aún queda mucho por hacer.

Sinembargo,notodoserá color de rosa para este grupo de jóvenes, pues enfrentarán un choque cultural ante la poca capacidad de gestión, lo que les impedirá integrarse sistémicamente con el mundo de los negocios tradicionales. “Sea como sea, el cambio sevieneytendrásusproycontras y solo habrá que esperar para ver cómo los millennials comienzan a ocupar puestos laborales que en el futuro serán cada vez más frecuentes, como notario online o científicodelcannabis,entreotros”, sentenciaelvocerodeRonald CareerServicesGroup.

LOS BENEFICIOS EXTRAS Diego Cossa, analista de Adecco, afirma que según un artículo de la revista Forbes (2015), la motivación de los millennials tiene mucho que ver con el crecimiento y desarrollo profesional. Por eso, para retenerlos, es preciso hacerles saber que pueden llegar a posiciones importantes por sus propios méritos. Los millenials buscan remuneraciones acordes al mercado y a su trabajo. También buscan beneficios extras como la flexibilidad horaria, tiempo libre en fechas especiales o facilidades para teletrabajar. Al ser una generación proactiva, buscan empresas en las que no solo puedan explorar su área, sino otras similares para desarrollarse y ser más competitivos. Así mismo, buscan un líder que los oriente pero que les de la independencia suficiente para pensar y actuar.

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[2] Domingo 18 de febrero del 2018

5 factores a considerar

al elegir una escuela de negocios Los convenios con escuelas extranjeras son muy importantes, ya que para formar profesionales globales es necesario tener contacto con experiencias de clase mundial.

legir la escuela de negocio más adecuada para seguir un postgrado no es tarea fácil. Tomar una decisión al respecto demanda una reflexión serena, teniendo en cuenta muchas variables. Por ejemplo, para comenzar, es necesario que el profesional evalúe el beneficio que le dará tener el MBA. Si bien este indicador, explica Otto Regalado, director comercial de ESAN Graduate School of Business, es difícil de medir en el corto plazo, una alternativa podría ser analizar la evolución de los graduados de la institución. Así mismo, se deberá considerar qué tan rápido el egresado

de un programa de maestría recibe ofrecimientos laborales más retadores y mejor remunerados, para demostrar esas habilidades adquiridas en gestión y de toma de decisiones. Para Carolina Pretell, directora de Marketing y Ventas - Recruitment and Information de Centrum, otro factor que el profesional deberá evaluar es el nivel de internacionalización de la escuela, pues es de vital importancia contar con profesores del extranjero y viajes fuera del país, que le permitirán al ejecutivo sumergirse en otras realidades, para ir más allá de la problemática nacional. Los criterios para decantarse por una u otra insti-

ES DE VITAL IMPORTANCIA CONTAR CON PROFESORES DEL EXTRANJERO Y VIAJES FUERA DEL PAÍS QUE PERMITAN ADAPTAR OTRAS REALIDADES A LA PROBLEMÁTICA NACIONAL, AL MOMENTO DE HACER NEGOCIOS . Otto Regalado Director comercial de ESAN Graduate School of Business tución son muchos y muy variados: desde los contenidos de los programas hasta el perfil de los alumnos, o la metodología, pasando por el profesorado del propio centro. Por eso, resulta decisivo identificar cuáles son los cinco

SEGÚN EL RANKING DE LAS MEJORES ESCUELAS DE NEGOCIOS DE AMÉRICA LATINA, ELABORADO POR LA REVISTA AMÉRICA ECONOMÍA, ESAN INGRESÓ AL TOP 10 DE LAS INSTITUCIONES ACADÉMICAS MÁS DESTACAS AL OCUPAR EL NOVENO LUGAR EN 2017.

factores más importantes a la hora de elegir una escuela de negocio. 1.- Acreditaciones: al momento de seleccionar una escuela de negocios es fundamental conocer qué acreditaciones internacionales posee y si ha certificado sus procesos. 2.- Contactos: establecer una red de contactos al graduarse de la institución le permitirá al participante acceder a mayores oportunidades profesionales. 3.- Infraestructura: es importante que la institución ofrezca incubadoras de startups, centro de tecnología e información, una editorial propia, entre otros detalles. 4.- Profesores: la excelencia docente es un factor relevante, porque son quienes transmiten no solo conocimiento sino también experiencia. Son la guía en el camino a la excelencia. 5.- Malla académica: resulta indispensable que los cursos que se dictan tengan contenidos actualizados acorde con la realidad nacional e internacional de los negocios.

CENTRUM ES LA ÚNICA INSTITUCIÓN PERUANA QUE CUENTA CON LAS TRES MÁS IMPORTANTES ACREDITADORAS EN CALIDAD EDUCATIVA DE ESCUELAS DE NEGOCIOS, AACSB INTERNATIONAL, EQUIS Y AMBA, LO QUE SE CONOCE COMO LA TRIPLE CORONA.

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[4] Domingo 18 de febrero del 2018

er innovador significa buscar soluciones novedosas a situaciones comunes. Es decir, generar valor agregado al negocio, identificando oportunidades en los problemas de siempre. En ese ISIL sentido, existen instituciones ES UNA como ISIL, en los que la inINSTITUCIÓN QUE novación forma parte de CUENTA CON MÁS DE 33 su ADN. Es ese espíritu el AÑOS DE EXPERIENCIA EN que le ha permitido a esta TEMAS DE EDUCACIÓN Y POSEE entidad adelantarse a las CONVENIOS DE CONTINUIDAD tendencias, desarrollanCON INSTITUCIONES, COMO do carreras con alto nivel LA UNIVERSIDAD DE de innovación. “Nuestra MAYOR DE CHILE. propuesta implica abordar la innovación promoviendo el pensamiento disruptivo, instaurado como eje transversal en nuestras carreras”, asegura José Miguel Marchena, gerente de Innovación y Desarrollo de ISIL. En esta institución, la innovación de la que habla Marchena se aplica también a los programas de postgrado dirigidos a ejecutivos, como los diplomados, que son formatos de especialización relativamente cortos y que se enfocan en un sector específico. Sobre esta base, expli-

La clave es la

ISIL TIENE 18 CARRERAS AGRUPADAS EN CUATRO RAMAS: HOTELERÍA Y TURISMO, NEGOCIOS, COMUNICACIÓN Y DISEÑO E INGENIERÍA. nes y desafíos reales, con los obstáculos que encontrarán el mundo profesional real. Para Marchena eso le permitirá al estudiante recurrir de manera natural a la innovación, propiciando un entorno que fomenta la creatividad. “Este espíritu innovador nos llevó a desarrollar nuestra propia metodología para identificar nuevas carreras y actualizar y potenciar las mallas curriculares de las diferentes especialidades”, dice el experto, cuya área investiga permanentemente las diferentes tendencias que se producen en el mundo de la educación a nivel global. “Si bien estamos escuchando lo que necesitan las empresas de forma permanente, para definir cuáles son las habilidades que deben tener los egresados al salir de ISIL, estamos también perfeccionando las carreras que ya tenemos, porque no podemos seguir enseñando una misma profesión como hace 10 años”, finaliza el representante de ISIL.

innovación

Si el profesional desea potenciar sus habilidades para hacer negocios necesita de programas que destaquen por sus contenidos innovadores. Por eso es importante identificar contenidos para ejecutivos en los que prevalezca el enfoque disruptivo. ca Marchena, son diversos los factores que hacen de un diplomado un programa efectivo, donde la innovación resulta ser, sin dudas, un componente esencial. “Hay una dinámica vertiginosa en el mundo de hoy, por lo que los programas de capacitación deben transformarse permanentemente”, señala el vocero. Desde el área de Innovación y Desarrollo, ISIL está al día de las nuevas tendencias locales e internacionales, así como

de las necesidades del mercado laboral, a fin de incorporar en sus programas las necesidades del mercado laboral.

APRENDER A HACER

Las carreras en ISIL -que giran bajo el lema de “Aprende Haciendo”- se apoyan en un aprendizaje basado en proyectos, a partir del trabajo colaborativo, en el que los estudiantes de distintas especialidades se integran, exponiéndose a situacio-

EL ÁREA DE INNOVACIÓN Y DESARROLLO SE ENCARGA DE ESTAR PERMANENTEMENTE ATENTO A LAS NUEVAS TENDENCIAS LOCALES E INTERNACIONALES, ASÍ COMO A LAS NECESIDADES DEL MERCADO LABORAL . José Miguel Marchena Gerente de Innovación y Desarrollo de ISIL

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[6] Domingo 18 de febrero del 2018

Garantía de excelencia

ACREDITACIONES: UN SELLO DE CALIDAD GLOBAL ACREDITACIONES PROGRAMÁTICAS

Las acreditaciones representan el compromiso de una universidad con la calidad y excelencia académica, por lo que la UPC, además de tener acreditados varios de sus programas, posee una acreditación a nivel institucional que la pone al nivel de las más importantes universidades del mundo.

n un entorno profesional cada vez más competitivo, seleccionar una universidad de calidad significa elegir entre las diferentes propuestas académicas a partir de un elemento clave: la acreditación universitaria. A diferencia del licenciamiento universitario ─proceso que se inició con la aprobación de la nueva Ley Universitaria y que otorga licencia de funcionamiento a aquellas universidades que cumplen con las condiciones básicas para ofrecer el servicio educativo─ la acreditación es un proceso voluntario que la entidad decide solicitar para validar sus estándares de calidad. De esta forma, la universidad es capaz de garantizarle al alumno, así como a sus padres, que su futuro está en manos de una institución

donde sus procesos, programas y docentes son coherentes con su propuesta de valor. Por estos mismos motivos los procesos de acreditación no son simples ni de corto plazo. Por el contario, para que una universidad esté en condición de ser acreditable, debe contar con un determinado número de promoción de graduados en el mercado, para así reconocer la calidad de profesionales que egresan de dicha institución. En este punto, si bien existen las acreditaciones especíﬁcas para determinados programas de estudio, están aquellas de carácter institucional, que acreditan a la universidad en su conjunto. En esa línea, en el año 2011, la UPC inició su proceso de acreditación institucional con WASC Senior College and University Commission (WASC), una de

La UPC cuenta con diferentes acreditaciones en sus carreras profesionales. Estas garantizan que el programa al que accede el alumno es de primer nivel, otorgándole la posibilidad de convalidar sus cursos, en caso quieran seguir la carrera en una universidad extranjera acreditada. Además, les da acceso al doble grado académico. Entre las acreditaciones programáticas de la UPC cabe destacar: Dr. José Pereyra López, Vicerrector Académico y de Investigación de la UPC.

las seis acreditadoras regionales de Estados Unidos, responsable de la acreditación de universidades como Stanford, Berkeley y California Institute of Technology, situadas en el Top 10 de las mejores universidades del mundo, según el Academic Ranking of World University 2017. Tras una rigurosa evaluación, en la que se pasó lista a los procesos, programas y docentes, en 2016 la UPC obtuvo la acreditación con WASC convirtiéndose en la primera y única universidad peruana

acreditada institucionalmente al más alto nivel por una agencia acreditadora de alto prestigio, oﬁcialmente reconocida por el Departamento de Educación de los Estados Unidos y el Council for Higher Education Accreditation (CHEA). Para el Dr. José Pereyra López, Vicerrector Académico y de Investigación de la UPC, este reconocimiento garantiza que la UPC posee el mismo compromiso con la calidad y los mismos estándares académicos que la red de universidades acreditadas por WASC.

ABET: Acreditación para las carreras de Ingeniería Electrónica, Ingeniería de So ware e Ingeniería de Sistema de Información. CLAEP: Acreditación para la carrera de Comunicación y Periodismo. IAA: Acreditación para la carrera Comunicación y Publicidad. CONAED: Acreditación para la carrera de Derecho. ACPHA: Acreditación para las carreras de Hotelería y Administración, y Turismo y Administración. ICACIT: Acreditación para las carreras de Ingeniería Industrial, Ingeniería Civil, Ingeniería de So ware, Ingeniería de Sistemas de Información e Ingeniería Electrónica. SINEACE: Acreditación para la carrera de Nutrición y Dietética (Nacional).

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[8] Domingo 18 de febrero del 2018

Una escuela con varias coronas Centrum es la única escuela de negocios del Perú que cuenta con tres acreditaciones, lo que se conoce como la Triple Corona, acreditación que garantiza la calidad de la enseñanza de cada uno de sus programas.

na de las escuelas de negocios más prestigiosas del país es Centrum, entidad que cuenta con el respaldo de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). La institución, que mantiene un compromiso con la excelencia académica, busca potenciar al profesional, gracias a la educación gerencial de alta calidad que ofrece. Entre las fortalezas académicas que posee Centrum, destacan su calidad educativa, sus docentes, el liderazgo en empleabilidad, los procesos certificados, el compromiso ético, el reconocimiento internacional y la reputación empresarial.

TRES CORONAS

Pero lo que sin duda resulta el componente más valioso de Centrum, es el respaldodelallamadaTripleCorona,esdecir,lastresacreditacionesacadémicas especializadasparaescuelasdenegocioanivelglobal,quegarantizalacalidad de la enseñanza que se ofrece. Apenas el 1% de las escuelas en todo el mundo pueden decir que poseen esta distinción, que es la suma de las acreditaciones delaAsociacióndeEscuelasdeNegociosAvanzadas(AACSBInternational),red de educación en negocios más grande del mundo; EQUIS, organización integrada por académicos y ejecutivos que evalúan la calidad de los programas de MBA, maestrías, doctorados y educación ejecutiva; y AMBA, que certifica solo alosmejoresprogramasdemaestríaenAdministracióndeNegociosdelmundo. Estas distinciones solo las han obtenido instituciones de la talla de Hanley Business School (UK), London Business School (UK), EGADE Business School (México),HECBusinessSchool(Francia)eINSEADBusinessSchool(Francia).

DOBLE TITULACIÓN

SOLO NUEVE ESCUELAS DE NEGOCIO HAN ALCANZADO LA TRIPLE CORONA EN AMÉRICA LATINA Y 82 DE LAS 13.670 EXISTENTES EN EL MUNDO.

Los programas de doble titulación son muy valiosos para los ejecutivos que buscan mejorar sus capacidades gerenciales. Además, es lo que más demandan los actuales empleadores, pues el mercado laboral busca ejecutivos que piensen con enfoque global y actúen de forma local. Para eso Centrum cuenta con el Global MBA en alianza con Tulane University (EE.UU.) y el IE (España). El MBA Gerencial Internacional posee el respaldo de la prestigiosa escuela de negocios EADA (España), el International MBA Maastricht tiene una alianza con Maastricht School of Management, por lo que se dicta 100% en inglés, y el Tricontinental Master in Business Management se ofrece con el respaldo de la Maastricht University y Victoria University. En cuanto al reconocimiento internacional, Centrum cuenta con las mediciones de calidad en educación gerencial más serias y confiables del mundo, que ubican a sus programas en lugares preferenciales. Para el Financial Times, el programa Online MBA de Centrum ocupa el primer lugar en el Perú y la ubicación 17 en el mundo. El Executive MBA es número uno en el país y el 60 a nivel global. Para Eduniversal, organización internacional especializada en medir la calidad de la gestión educativa, el Executive MBA de Centrum es el primero en América Latina, el MBA Full Time ocupa el principio de la lista a nivel Perú y el tercer lugar en América Latina, el Supply Chain and Logistics cuarto en el mundo, solo por mencionar algunos postgrados.

“EN CUANTO AL RECONOCIMIENTO INTERNACIONAL, CENTRUM CUENTA CON LAS MEDICIONES DE CALIDAD EN EDUCACIÓN GERENCIAL MÁS SERIAS Y CONFIABLES DEL MUNDO”.

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EL COMERCIO [9]

“Estamos convencidos de que un docente no puede enseñar algo que nunca ha visto, o transmitir algo que no conoce” Carolina Pretell, directora de Marketing y Ventas de Centrum, afirma que un profesional que desea involucrarse en el tema académico necesita desarrollar habilidades blandas que giren entrono al pensamiento crítico, a la inteligencia emocional y a la comunicación.

na de las razones de la calidad académica de una escuela de negocio es la plana docente. En el caso de Centrum, son muchos los esfuerzos que han desplegado para reunir a un equipo de profesores que poseen no solo experiencia docente, sino destacada trayectoria profesional en el ámbito privado o público. En ese sentido, Carolina Pretell, directora de Marketing y Ventas - Recruitment and Information de Centrum, reflexiona sobre el proceso de reclutamiento de los profesores para una institución tan reconocida.

¿Cuáles son las características más importantes para elegir al docente de una Escuela de Negocios? Para nosotros el docente debe cumplir tres características: 1) Mejores pergaminos académicos en el mundo. En CENTRUM Católica el 80% de nuestros profesores son doctores y han estudiadoenescuelasdelextranjero.2)Experienciarelevantedirectivayempresarialy3) Estupendoscomunicadores. ¿Tenerexperienciacomolíderdeunaorganizaciónesrequisitoindispensableononecesariamente? Definitivamente. Es uno de los tres requisitos que le pedimos a los profesores, estamos convencidos de que un docente no puede enseñar algo que nunca ha visto, o transmitir algo que no conoce. Una persona no puede enseñar cómo se gerencia enelmundodelosnegociossinnuncahaberlohecho. ¿Qué habilidades debe tener el profesor que dicta un MBA? Las destrezas más destacadas están en el rango del pensamiento crítico, inteligencia emocional, comunicación, capacidad para liderar un equipo y administrar los conflictos de pensamientodeunaula.Asímismo,debeserunapersonaexperta en las áreas de la administración (estrategia, operaciones,finanzas,marketingyrecursoshumanos),conunavisión holísticayglobal.

¿Qué tan importante es el factor internacional? Esmuyimportante,puessihablamosdeformarprofesionales globales,elprofesoreselprimeroquedebeserglobal. ¿Todos los docentes deben estar involucrados con carreras de administración o pueden ser de otras especialidades? De una u otra manera deben estar involucrados. Pueden provenirdediferentescarrerasperoloquedebensaberindispensablementeescómomanejarlosrecursos. ¿Qué tipos de títulos debe tener el docente que dictan clases de maestría en Centrum? Todanuestraplanadocentecuentaconalgúntipodepostgradoenfocadoenelmundodelosnegocios.GeneralmentecuentancondoctoradosenBusinessAdministrationoafines. ¿Existen casos de profesores que anteriormente han seguido una maestría en Centrum? Sí. Algunos de nuestros profesores son graduados de Maestrías y Doctorado en esta institución. Generalmente estos profesores son los practitioners del medio, es decir, son los que ocupan cargos gerenciales en las principales empresas. Muchosdeellosdictanatiempoparcialyotrosatiempocompleto.

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Los postgrados más buscados

por ejecutivos peruanos

n los últimos años los postgrados se han convertido en una necesidad para aquellos profesionales que buscan actualizar conocimientos, adquirir nuevas competencias y fortalecer su posicionamiento. Por eso, es necesario tener referenciadas las especialidades nicho preferidas por los ejecutivos peruanos y determinar cuáles son los programas más buscados. En ese contexto, las consultoras Global Research Marketing (GRM) y Phutura Ejecutivo realizaron un estudio sobre maestrías que contó con una muestra de 883 casos, de los cuales 36.6% de los encuestados pertenecen a la alta gerencia, 29.8% a la gerencia media, 23.8% a una jefatura y 9.9% son analista.

PLANES PREFERIDOS

En ese estudio se pudo determinar que los programascomoPlaneamientoEstratégico, Finanzas y Gestión Humana son las especia-

Según un estudio de las consultoras Global Research Marketing (GRM) y Phutura Ejecutivo los programas como Planeamiento Estratégico, Finanzas y Gestión Humana son las especialidades en la que la mayoría de profesionales les gustaría perfeccionarse. lidades en las que la mayoría de profesionales les gustaría perfeccionarse. Desarrollar estrategias innovadoras es clave, pues parten de un tipo de pensamiento que debe conjugaranálisisconcreatividad.Enesesentido, el planeamiento estratégico es una discipli-

na que debe brindar alternativas nuevas para enfrentar los desafíos de la competencia o mercado. Así mismo, la gestión del capital humanoesvitalenunaorganización,puesel talentohumanosehaconvertidoenlaventaja competitiva de las empresas. Finalmente, sean años buenos o complicados, tener finanzas sólidas resulta vital para operar cualquier organización. Además, con la disrupcióndelasnuevastecnologíasenlasfinanzas es mejor estar muy bien preparados. Dentro de los programas más buscados por ejecutivos peruanos existen dos rubros. El clásico, que busca un MBA, mercado que ya está maduro, y que tiene una oferta interesante de maestrías en administración nacionales e internacionales; y el mercado que busca programas cortos muy especializados. Estos últimos, de mayor crecimiento, pueden ser cursos, certificaciones y diplomados especializados en temas muy específicos.

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Programas más demandados por universidad 1. Maestría en Administración y Dirección de Proyectos (UPC). El postgrado ofrece los conocimientos y habilidades para dirigir proyectos, programas y portafolios. 2. Maestría en Dirección de Personas (UP). El programa preparara profesionales que deseen profundizar y desarrollar su carrera en el espectro del desarrollo de la gestión de personas. 3. Maestría en Dirección de Marketing y Gestión Comercial (UP). La capacitación en el área de la gestión comercial y de marketing han pasado de ser una opción a ser una necesidad. 4. Maestría Corporativa Internacional en Supply Chain Management (Centrum). Se trata de un programa para formar líderes que dirijan estratégicamente cadenas de aprovisionamiento. 5. MBA Gerencial Internacional (Centrum). Esta es una maestría de alto nivel enfocada en ejecutivos que desean contribuir a la modernización e internacionalización de su empresa.

“ES NECESARIO TENER REFERENCIADAS LAS ESPECIALIDADES NICHO PREFERIDAS POR LOS EJECUTIVOS PERUANOS Y DETERMINAR CUÁLES SON LOS PROGRAMAS MÁS BUSCADOS”.

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Los MBA

afrontan nuevos desafíos Los MBA están atravesando un periodo de madurez que necesita de nuevos retos como la integración de nuevas tecnologías a la enseñanza para hacerla más significativa.

l avance de la tecnología ha generado nuevas formas de hacer negocios en el mundo. Es por eso que las nuevas tendencias de los MBA busca, entre otras cosas, consolidar el trabajo para el desarrollo de competencias directivas en los alumnos, así como una visión más proactiva hacia la responsabilidad social corporativa y la sostenibilidad. A nivel metodológico, Guillermo Quiroga, director de la Escuela de Postgrado de la UPC, ex-

2 desafíos de los MBA en un mundo globalizado 1.- Internacionalización: Los MBA deben incluir el factor internacional, es decir, maestrías con docentes extranjeros y visitas a escuelas de negocios internacionales que permitan conocer distintas realidades. 2.- Innovación: Esnecesarioqueestos programasfomentenla creatividadparabuscar solucionesnovedosasa situacionesoproblemas comunes,generando valoragregadoalnegocio.

plica que se trabajará para aprovechar todo su potencial en las excelentes oportunidades para el aprendizaje que brindan las nuevas tecnologías, como por ejemplo más cursos blended, simuladores, trabajos colaborativos en línea, entre otros. “Los MBA se han vuelto como tal, productos comoditizados. Sobre todo, el MBA full time. Ahora se hacen en versiones más flexibles, modulares, con complemento y apoyo virtual (cursos virtuales y/o acompañamiento de aulas digitales). Es el caso típico de madurez de un producto que debe reinvertirse y acomodar para acompañar los cambios en el mercado” señala Rodolfo Cremer, vicerrector académico y director en la Escuela de Posgrados de UPN.

DEMANDA LOCAL

Quiroga, por su parte, sostiene que la demanda por estos programas está muy ligada a la desarrollo del país. “Luego de varios años de fuerte crecimiento, estamos en un período de consolidación y crecimiento moderado”, dice el representante de la UPC. En ese sentido, la tendencia hacia el largo plazo es sumamente positiva, pues si se ve la relación de profesionales con maestría versus los egresados de las universidades, aún existe un gran espacio por desarrollar.

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[12] Domingo 18 de febrero del 2018

Las mejores escuelas de

habla hispana

en el mundo

En los últimos años las escuelas de negocio de España se encuentran bien posicionadas entre las mejores del mundo. Por eso es importante que los ejecutivos peruanos tengan en la mira a estas instituciones como alternativa para desarrollar una maestría.

as escuelas de negocio de todo el mundo enfrentan una dura batalla para posicionarse como las mejores. Con programas cadavezsonmássofisticadosyprofesores muy capacitados, estas instituciones siguen siendo fundamentales en la formación de los profesionales que lideran las empresas.Paralograrlo,laprincipalestrategiade innovación está enfocada en diseñar mallas curriculares cada vez más orientadas a desarrollar habilidades antes que conocimientos, a través de un incremento importante de talleres electivos de emprendimiento, y cursos que pongan a prueba las habilidades directivas,comunicacionesydeliderazgo.

“NO ES UN SECRETO QUE LAS ESCUELAS DE NEGOCIOS EN LATINOAMÉRICA ESTÉN REESTRUCTURANDO SUS MBA, EN UN INTENTO DE ATRAER A LOS MEJORES PROFESORES Y POSTULANTES”. Destrezas muy bien aplicadas por las distintas instituciones hispanas, que suelen ser incluidas en los rankings más prestigiosos sobre escuelas de negocios en el mundo. Hasta el año pasado, en la lista de Financial Times, una de las más prestigiosas del mundo, figuraban cuatro B-School en países de habla hispana, como IE Business School (España), IESE Business School (España), ESA-

DE Business School (España), EADA Business School Barcelona (España). No obstante, el panorama actual ha cambiado y para este 2018 el reconocido ranking solo ha incluido en su lista a dos de estas escuelas de negocios que hablan español.

IESE BUSINESS SCHOOL (ESPAÑA)

Institución que este año ocupa el puesto número 11 del ranking. El estilo de aprendizaje de esta escuela se basa en el método del caso, que enfrenta al alumno con la toma de decisiones. IESE es una de los mayores productores de casos de investigación, lo que le permite mantener fuertes vínculos con el sector empresarial.

LAS CINCO PRIMERAS ESCUELAS DE NEGOCIOS EN ESTE 2018 SEGÚN FINANCIAL TIMES SON: STANFORD GRADUATE SCHOOL OF BUSINESS (USA), INSEAD (FRANCIA), UNIVERSITY OF PENNSYLVANIA: WHARTON (USA), LONDON BUSINESS SCHOOL (REINO UNIDO) Y HARVARD BUSINESS SCHOOL (USA).

IESE es una escuela de negocios española con un significativo alcance a escala global.

ESADE BUSINESS SCHOOL (ESPAÑA)

Es la escuela que en la actualidad ocupa el casillero 20 del ranking del Financial Times. Conocida en el pasado como la Escuela Superior de Administración y Dirección de Empresas, es la primera escuela a escala global en términos de número de compañías y clientes internacionales y participantes extranjeros en las aulas. El Global Executive MBA destaca por su multiculturalidad.

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[14] Domingo 18 de febrero del 2018

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¿Cuáles son las B-School preferidas

por los CEO peruanos? ESAN, PAD de la Universidad de Piura y la Universidad del Pacífico son las escuelas de negocios que prefieren los ejecutivos en el Perú. Para mantener ese liderazgo necesitan estar a la vanguardia de la cambiante realidad empresarial.

l último estudio acerca de Postgrados y Maestrías para Ejecutivos, elaborado por las consultoras Global Research Marketing y Phutura Ejecutivo, ha determinado que las mejores universidades del Perú para seguir estos programas son ESAN, el PAD de la Universidad de Piura y la Universidad Pacífico. En el caso de ESAN Graduate School of Business, la diferencia está orientada en la calidad profesional de sus graduados, reflejada en la exigencia académica de sus programas, la metodología de enseñanza, la malla curricular, así como en el prestigio y experiencia de su plana docente; asegura Otto Regalado, director Comercial de ESAN Graduate School of Business. Por su parte, Rafael Zavala, director de Relaciones Institucionales PAD – Escuela de Dirección de la Universidad de Piura (UDEP), explica que su institución está enfocada en la formación directiva. “Cada escuela tiene una propuesta de valor de acuerdo a sus objetivos. En el caso del PAD este objetivo es capacitar e inspirar a los directivos para transformar sus carreras, sus empresas y el país”, señala Zavala.

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Escuelas de negocio en el Perú preferidas por los CEO peruanos 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Xavier Gimbert, director de la Escuela de Postgrado de la Universidad del Pacífico (UP), asegura que más que una característica son varias las que hacen que el portafolio de programas que se ofrecen sea distintivo: internacionalización, innovación, contenidos, infraestructura, claustro docente y aliados son los componentes de esta fórmula que marca la diferencia.

PLANES A FUTURO

Para mantener esa preferencia, en ESAN se revisa constantemente la malla curricular, la metodología de enseñanza, el enfoque global de los cursos y la programación de sus profesores locales y extranjeros. De otro lado, el PAD planea sostener el liderazgo puliendo dos aspectos clave de la propuesta: 1) sostener firmemente el enfoque en el desarrollo integral de las personas, y 2) estar a la vanguardia de la cambiante realidad empresarial, adelantándose a las necesidades directivas de las organizaciones. Para la UP es esencial mantener una alta calidad en cada uno de los aspectos claves. Por ello, es importante incrementar los niveles de internacionalización e innovación, incorporando a los mejores docentes y firmando alianzas con las mejores escuelas de negocio del mundo.

CADA ESCUELA TIENE UNA PROPUESTA DE VALOR DE ACUERDO A SUS OBJETIVOS. EN EL CASO DEL PAD ESTE OBJETIVO ES CAPACITAR E INSPIRAR A LOS DIRECTIVOS PARA TRANSFORMAR SUS CARRERAS, SUS EMPRESAS Y EL PAÍS . Rafael Zavala Director de Relaciones Institucionales PAD – Escuela de Dirección de la Universidad de Piura (UDEP)

ESAN ( 22.7%) PAD de la UDEP (15%) Universidad del Pacífico (15%) UPC (11.9%) Centrum (8.8%) Pontificia Universidad Católica del Perú (5.4%) Universidad de Lima (5%)

EN EL 2017 ESAN FUE RECONOCIDA POR OCTAVO AÑO CONSECUTIVO COMO LA ESCUELA DE POSGRADO LÍDER EN EL PERÚ, SEGÚN EL RANKING ELABORADO POR LA PRESTIGIOSA REVISTA AMÉRICA ECONOMÍA.

Escuelas de negocios internacionales preferidas por los CEO peruanos

SEGÚN DATOS DE LA UP UNOS DOS MIL EJECUTIVOS EGRESADOS DE ESA CASA OCUPAN EL PUESTO DE CEO O SIMILAR (PRESIDENTE, DIRECTOR GENERAL). ES DECIR, UN 10% DE LAS PERSONAS QUE HAN ESTUDIADO UNA MAESTRÍA.

1. 2. 3. 4. 5.

niversidad Adolfo Ibáñez de Chile (5.1%) U INCAE Business School de Costa Rica (5.1%) IE Business School de España (4.5%) Universidad de Quebec de Canadá (3.2%) Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey en México (3.2%) 6. Escuela de Alta Dirección y Administración – EADA de España (2.6%) 7. Universitat de Barcelona, España (2.6%) 8. Escuela Europea de Dirección y Empresa EUDE de España (1.9%) 9. OBS Business School (1.9%) 10. Universidad Politécnica de Madrid (1.9%) Maastricht University de Holanda (1.9%) FUENTE: GRM Y PHUTURA EJECUTIVO

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“Uno de los errores más comunes en la entrevista de trabajo es no haber investigado previamente sobre la empresa a la que se postula”.

50%

de los puestos ejecutivos de la primera línea de decisiones serán liderados por los millennials.

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PERFIL DEL COLABORADOR

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El perfil de nuestros Habitantes

na compañía busca alcanzar sus objetivos organizacionales y esto se logra a través del equipo que la conforma. Aquí la importancia de contar con colaboradores que aporten al desarrollo de la empresa. En AFP Habitat buscamos atraer personas que cumplan el perfil requerido, el cual abarca diferentes aspectos, pero que apuntan a un solo objetivo: Que el colaborador encaje y se adapte a nuestra cultura, logrando sinergia con todos los miembros del equipo. En la mayoría de casos, el primer contacto con un potencial colaborador se obtiene a través de su CV o perfil de LinkedIn. Por este motivo consideramos a quienes, a través de una redacción clara y con-

cisa, muestren su experiencia laboral en función a logros, de preferencia, cuantificando el impacto. Se genera una lectura atractiva, siendo más sencillo entender su contribución en cada organización donde haya

Silvia Gonzales

Gerente de Recursos Humanos AFP Habitat

trabajado y lo que podría aportar en nuestra compañía. Evaluamos la marca online, al ver qué y cómo proyecta su imagen a través de las diferentes redes sociales. El marketing personal es crítico, des-

de lo públicamente disponible, hasta la publicidad boca a boca o referencias de las personas con las que interactuamos, pares, jefes, colaboradores a cargo, clientes, entre otros. La entrevista es la oportunidad para conocer personalmente al potencial colaborador y seguir evaluando si cumple el perfil que buscamos. Si bien la experiencia y formación académica son importantes (el nivel dependerá de la posición a cubrir). Para nosotros es fundamental la actitud. Buscamos personas que muestren pasión por lo que hacen, proactividad, capacidad de cuestionar e innovar, así como compromiso para aportar y desarrollarse, dentro del marco de nuestros valores organizacionales.

MI PRIMERA CHAMBA

Julio Miranda

Gerente General del Instituto Gastronómico D´Gallia

“Preparando hamburguesas descubrí el mundo de la gastronomía y mi vocación”

¿Cómo obtuvo su primer trabajo y qué recuerdos guarda? Mientras estudiaba, buscaba diversas actividades que me permitieran apoyar con los gastos, pero un día por accidente llegue a la convocatoria de una nueva franquicia de comida rápida, sin saber que ese sería el paso más importante de mi vida profesional, preparando hamburguesas descubrí el mundo de la gastronomía y mi vocación.

“Ir calmado y tratar de responder las consultas de manera sencilla, ser empático y cordial hace que las entrevistas fluyan”.

¿Qué hizo para subir posiciones dentro del sector o la organización? Soy una persona perseverante y esforzada, trato de pensar

no solo como colaborador sino como el propietario de la empresa, yendo más allá de lo que se me requiere. Esta fue mi formula de éxito siempre.

Fui escalando desde cargos operativos, donde aprendí lo elemental del negocio, hasta llegar a puestos directivos. ¿Cómo se preparaba para cada entrevista nueva de trabajo? A lo largo de mi carrera he tenido pocas entrevistas, valoro mucho la permanencia en las organizaciones. Sin embargo, cuando se ha dado la oportunidad, lo primero es empaparse de la historia de la compañía. En segundo lugar, ir calmado y tratar de responder las consultas de manera sencilla y clara, ser empático y cordial hace que las entrevistas fluyan.

¿Después de cuántos años de trayectoria llegó a este puesto y cómo? Voy a cumplir 23 años, la mayor parte dedicado al sector de los restaurantes y franquicias. Desde hace 3 años he ampliado mi horizonte ingresando al sector educativo y ha sido una revelación. Estoy enfocado en ayudar a reforzar la vocación de cientos de jóvenes y tratando de transmitir desde mi posición la pasión por este mundo. Así que mientras por un lado continúo cultivando el sueño de mi emprendimiento, por otro lado, colaboro desde D´Gallia con el sueño de otros.

Hace un par de semanas nació mi hijo y como padre solicité licencia, que hasta donde tengo entendido se puede hacer, pero esta me fue negada. ¿Cuánto tiempo de licencia le corresponde al padre y qué acciones puedo tomar en estos casos? La licencia de paternidad es de 4 días hábiles contados desde el día que el trabajador elija entre el nacimiento del niño y la fecha en la que el niño o la madre sean dados de alta. El empleador no puede negar a los trabajadores el uso de la licencia por paternidad. Si la empresa te ha negado este derecho podrías presentar una denuncia ante SUNAFIL.

En la empresa donde trabajo me han disminuido el salario porque, según los dueños, están atravesando por una etapa de pérdidas ¿Se puede aplicar la disminución del sueldo por estas causas? ¿Ante qué entidad del Estado puedo hacer mi reclamo? La disminución de la remuneración solo puede realizarse mediante acuerdo escrito con el trabajador afectado. Si en el caso no ha existido acuerdo, entonces la reducción es indebida. Puedes denunciar el hecho ante SUNAFIL o iniciar un procedimiento de cese de hostilidad en la propia empresa. En este último caso, si la empresa no enmienda su conducta, tendrías que acudir al Poder Judicial.

Dra. Mónica Pizarro Socia del Estudio Echecopar Envíanos tus dudas a nuestra página de Facebook. Las mejores serán publicadas.

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