Revista ZOOM by Luis Santos

T Í T U LO D A E D I T O RI A

ANÚNCIO

PROCESSO SELETIVO

ÍNDICE

0 4 | EDITORIAL 0 6 | CAPA

11 | GRADUAÇÃO 2 0 | ACONTECE

29 | PÓS-GRADUAÇÃO 34 | EX-ALUNOS 38 | ENTREVISTA 42 | ENSAIO

34 EXPEDIENTE | Revista ZOOM | Revista de Divulgação de Extensão da Faculdade Adventista de Hortolândia/UNASP-HT e Divulgação Acadêmica do Instituto Adventista São Paulo | ANO II - Edição 2 - Outubro de 2014 | Editor Chefe: Eli Andrade Rocha Prates | Editores Associados: Alacy Mendes Barbosa, David dos Reis, Jael Enéas, Ivan Albuquerque de Almeida, Helena Brandão Viana, Luís Henrique Dos Santos | Conselho Editorial: Elna Cres, Edilei Lames, Lourdes Gonçalves, Ledimar Brianezzi, Selma Fonseca, Humberto Cézar, Paula Strumiello | Projeto Gráfico: Amanda Cabrerizo | Direção de Arte: Romulo Corrêa | Textos: Bruna Genaro; Eliara Clemente; Luís Henrique Dos Santos | Revisão: Eli Andrade Rocha Prates | Fotos: Oséias Salazar; Synergic Comunicação Corporativa, Helena Brandão Viana; Shutterstock; Divulgação | Gráfica: Elbergráfica | Realização: Synergic Comunicação Corporativa

EDITOR I A L

EDITORIAL Prof. Alacy Barbosa Diretor Geral

O milagre do grão de mostarda

enho certeza de que a visão, missão e objetivos para nosso campus foram sonhados primeiramente no coração de nosso querido Deus. Depois de 66 anos, temos uma linda instituição que tem crescido com solidez em meio aos desafios e transformações sociais, econômicas e educacionais do tempo em que vivemos. Ao olharmos para trás, perceberemos que nem sempre foi assim. Sabemos que tudo que hoje é grande, teve um pequeno e desafiante começo. Assim também foi com a FAH/IASP (UNASP-HT). Começamos em 1949 com o antigo primário (atual Fundamental I) e o Admissão, num total de 11 alunos; posteriormente, em 1950, a autorização para funcionar o Ginásio (atual Fundamental II). Em 1969 inicia-se o curso científico (atual Ensino Médio), em 1999 é autorizado o funcionamento do curso de Pedagogia e em 2003 nos enveredamos também nos caminhos da Pós-Graduação. Inicia-se assim uma nova fase para a Instituição, agora o Ensino Superior é uma realidade em nosso campus. Neste ponto há uma curiosidade, o sonho da administração era a abertura do curso de Educação Física, pela grande necessidade da região e para o atendimento das Escolas e Colégios Adventistas em todo o país, mas quis o Senhor que o curso de Pedagogia também nascesse e, por contingências legais, o curso de Pedagogia foi autorizado primeiro em 1999 e o curso de Educação Física no ano seguinte, em 2000. Em 2015, o curso de Educação Física completa 15 anos, e tem sido uma grande bênção aonde quer que vá um egresso seu, desde os que ficam aqui na comunidade local até os que vão para outros estados e países, levando sua contribuição e marca distintiva de um aluno formado pela FAH/UNASP-HT. Hoje o campus oferece dois cursos na área de Educação Física. O sonho inicial foi ampliado. O curso de licenciatura em Educação Física tem matriculados 184 alunos e o de bacharel em Educação Física, 237 num total de 421 alunos na área. Como decorrência do competente trabalho feito por nossos professores e alunos desta área aliado à privilegiada infraestrutura do nosso complexo esportivo, nota-se a confiança depositada em nossa instituição por pais, alunos e comunidade que frequentam a Escola de Esportes. Inaugurada em 2007, hoje atende 1238 alunos nas diversas modalidades de esportes coletivos, academia, natação e hidroginástica. Atualmente, a população de alunos da FAH/IASP (UNASP-HT) é composta de 3213 na Educação Básica, 1572 na Graduação, 149 na Pós-Graduação, 1238 na

E D I T O RI AL

Escola de Esportes e 416 na Escola de Artes. 456 discentes optaram pelo regime de Internato, vindo de todas as regiões do nosso imenso país e de outros países, decidindo estudar, viver e desfrutar de tudo aquilo que nosso campus oferece. Ufa!!! Como o pequeno sonho cresceu! Assim como acontece com a semente de mostarda que é bem pequena, mas traz dentro de si toda a potencialidade de tornar-se a maior das hortaliças, o nosso Campus desfruta deste mesmo poder miraculoso de Deus. Esta instituição foi plantada no alto desta colina como uma pequena semente que, com o cuidado e amor do Senhor, tem se tornado a cada ano um lindo lugar de refúgio, formação acadêmica, serviço e salvação. Neste número da Zoom, além de destacar os 15 anos dos cursos de Educação Física, queremos mostrar para nossa comunidade acadêmica (docente e discente), bem como para nossa comunidade em geral, um pouco das muitas realizações que emergem dos labores e formação de nossos estudantes, que têm como fim ser úteis no serviço e capazes de transformar o meio em que estamos inseridos, culminando em cidadãos úteis, servidores e formadores, capazes de moldar caracteres para o bem comum de sua comunidade e para a pátria celestial.

Faculdade Adventista de Hortolândia/UNASP-HT - INSTITUTO ADVENTISTA SÃO PAULO | Diretor Geral: Alacy Mendes Barbosa | Diretor Administrativo: Ivan Albuquerque de Almeida | Diretor de Desenvolvimento Espiritual: Jael Enéas de Araújo | Diretor de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão: Eli Andrade Rocha Prates | Diretora de Graduação: Elna Cres | Coordenadora de Extensão: Helena Brandão Viana | Coordenadores de Pós-Graduação: Levi Morgan (MBA Gestão Estratégica de Negócios); Evodite Amorim (Psicopedagogia Institucional e Clínica); Lucas Tessuti (Bases para Prescrição de Atividades Físicas para Portadores de Doenças Crônicas); Ellen Marques Prates (Docência da Educação Infantil); Alexandre Landim (Gestão de Pessoas e Lideranças); Telmo Bahia (Atividades e Gestão do Fitness e Wellness) | Coordenadores de Cursos de Graduação: Edilei Lames (Administração); Lourdes Gonçalves (Sistemas de Informação); Ledimar Brianezzi (Educação Física); Levi Morgan (Ciências Contábeis); Selma Fonseca (Pedagogia) | Coordenadora do PROAD: Karina Girotto | Diretor do Ensino Fundamental II e Médio: Humberto Cézar | Diretora do Ensino Fundamental I e Educação Infantil: Paula Andreia Pittini Strumiello | Diretor de Assuntos Estudantis: David Prates dos Reis | Diretor da Escola de Artes: Wanderson Paiva | Diretor da Escola da Esportes: Eliezer Guimarães. CENTRO UNIVERSITÁRIO ADVENTISTA DE SÃO PAULO - INSTITUIÇÃO ASSOCIADA | Reitor: Euler Pereira Bahia | Próreitor Administrativo: Élnio Álvares de Freitas | Pró-reitora de Pós-graduação, Pesquisa e Extensão: Tânia Denise Kuntze | Pró-reitora de Graduação: Silvia Cristina de Oliveira Quadros | Secretário Geral: Marcelo Franca Alves UNIÃO CENTRAL BRASILEIRA DA IGREJA ADVENTISTA DO SÉTIMO DIA - ENTIDADE MANTENEDORA | Presidente: Domingos José de Sousa | Secretário: Emmanuel Oliveira Guimarães | Tesoureiro: Élnio Freitas

CA P A

Os profissionais

Curso de Educação Física completa 15 anos de existência no IASP

udo começou com um grande sonho sustentado por longos anos, que se tornou realidade no ano de 2000: a abertura da faculdade de Educação Física no IASP. O professor Paulo Ferreira de Araujo foi o cabeça da iniciativa, em 1999, escrevendo o projeto pedagógico da nova faculdade. Depois disso, Araujo acompanhado de um forte corpo docente apresentou a estrutura ao MEC (Ministério da Educação), que fez uma visita ao IASP e atestou a capacidade da instituição em iniciar a faculdade de Educação Física. “O maior desafio da época foi colocar o ensino superior no IASP. A instituição era muito forte e conhecida pelo ensino fundamental. Levar as pessoas a conhecer a filosofia do IASP foi uma grande barreira para ser ultrapassada”, destaca o professor Paulo Ferreira de Araujo, atual professor titular da faculdade de Educação Física da Unicamp. No início da faculdade, Araujo também cita que a qualificação dos docentes foi um desafio bem aceito entre o grupo. Graças a oportunidade oferecida e ao empenho dos profissionais, hoje, a faculdade conta com professores mestres e doutores.

O resultado de todo esse esforço foi a matrícula de 67 alunos logo na primeira turma. E esse número não pára de crescer, contabilizando, neste ano, 474 alunos inscritos. “Até 2008, o curso era licenciatura plena, que atua em todas as áreas de Educação Física. A partir de então, com a mudança estabelecida pelo MEC, o curso se dividiu em dois: licenciatura e bacharelado”, explica o atual coordenador do curso de Educação Física do IASP, Ledimar Brianezi. A licenciatura é voltada exclusivamente para trabalhar em escolas. Já o bacharelado atua em outras áreas, exceto as escolas, como: academia, recreação, hospital e outras. Antes da mudança, o curso tinha a matriz de 4 anos como licenciatura plena. Depois de 2008, a licenciatura passou a ser 3 anos e o bacharelado 4 anos, com focos diferentes na grade.

C APA

Objetivos alcançados Com esses 15 anos de história, a faculdade alcançou grandes conquistas. “Foi feita a adequação do complexo esportivo para medidas oficiais, o que nos possibilita receber um campeonato brasileiro. Temos também a construção do Ginásio de Ginástica Artística com aparelhos oficiais, construído por causa do curso”, destaca o coordenador, Ledimar Brianezi. O ensino básico do IASP tem uma parceria com a faculdade de Educação Física empregando os recém-formados do curso para trabalhar no colégio. Além disso, esses novos profissionais fazem parte de uma capacitação permanente como resultado da parceria. O complexo esportivo também é sede das olimpíadas das escolas adventistas. Mais de 100 alunos da faculdade são responsáveis por fazer as atividades acontecerem. “O curso tem parceria com a Prefeitura de Hortolândia e auxilia em alguns eventos esportivos que eles realizam, como: passeio ciclístico, caminhada e outros que apoiamos”, conta Ledimar. Toda a Região Metropolitana de Campinas (RMC) também ganha com a presença do curso. Academias da região são de ex-alunos do IASP ou contam com professores formados na instituição. De acordo com a secretaria de Esportes

da Prefeitura de Hortolândia, em 1999, não haviam academias públicas, e apenas cinco academias privadas. Em 2015, existem 37 academias públicas e 25 academias privadas em Hortolândia.

Novos planos A faculdade não pára de crescer e ambicionar novos horizontes. Desde o início do curso, o aluno pode participar de algum grupo de pesquisa como iniciação científica. Um desses grupos vem se aprofundando em metabolismo, que abrange o tipo de alimentação e regularidade de atividade física do público alvo. Inicialmente, o grupo está analisando os adolescentes do ensino básico. “A ideia é fazer isso estender-se à comunidade, para acompanharmos o estilo de vida do público ao redor do IASP”, explica Ledimar.

CAPA

Legado da faculdade Formação acadêmica com qualidade, técnica, profissionalismo, mantendo os princípios bíblicos de cuidados com o corpo é o maior legado que a faculdade de Educação Física deixa. “O IASP tem alguns aspectos a favor: filosofia de respeito ao ser humano; reconhecimento financeiro; infraestrutura com espaços e equipamentos adequados. Sem sombra de dúvida é a melhor estrutura da RMC de todas as faculdades”, opina o fundador do curso na instituição, Paulo Ferreira de Araujo.

Quantidade de profissionais formados nos 15 anos de Educação Física:

Segundo Araujo, hoje, a profissão oferece muitas possibilidades de atuação além do ensino formal. “A carreira é promissora na medida em que a população vem buscando usufruir da área de saúde tanto na prevenção quanto no lazer. E o IASP tem essa condição de formar profissionais na área com seriedade e competência”, finaliza.

Licenciatura Plena (até 2007): 262 Licenciatura (a partir de 2008): 311 Bacharelado (a partir de 2008): 331

C APA

Quantidade de alunos inscritos nos 15 anos de Educação Física:

15 anos de curso 139 atividades: eventos, cursos e projetos • 5.686 pessoas envolvidas (entre alunos, professores e funcionários) • Público de 111.023 pessoas (detalhamento das 139 atividades) 43 semanas Acadêmico-Científicas, cursos e palestras • 697 pessoas envolvidas • Público de 6.295 pessoas 16 projetos para a comunidade • 244 pessoas envolvidas • Público de 7.509 pessoas 44 eventos esportivos • 2.671 pessoas envolvidas • Público de 29.665 pessoas 38 corridas de rua • 2.092 pessoas envolvidas • Público de 67.280 pessoas

Diretor do IASP entre os anos de 1986 e 2002, Irineu Rosales aborda, em um texto de sua autoria, parte da história da fundação da Faculdade Adventista de Hortolândia. Entre os detalhes desta saga, Rosales conta que o curso de Educação Física foi o primeiro projeto de graduação idealizado para o campus de Hortolândia e, juntamente com o curso de Pedagogia, está entre as primeiras graduações a receberem o aval do Ministério da Educação (MEC) para serem implantadas.

rede escolar adventista, já que havia uma nova exigência do MEC que determinava três aulas semanais de Educação Física em cada série do 1º e 2º graus e, com isso, a necessidade de formar profissionais desta área capacitados e com os princípios da instituição.

A escolha do curso de Educação Física como uma das prioridades se deu por conta da demanda da

CA P A

Interação com a comunidade Faculdade de Educação Física realiza diversos eventos durante o ano

lém do seu legado de 15 anos, a faculdade de Educação Física organiza cursos e eventos que envolvem a comunidade. Todos os anos, no primeiro semestre, é oferecido o curso de Metabolismo e Fisiologia ou Nutrição, variando a cada ano, para todos os interessados. “Nossa comunidade é beneficiada com os projetos que promovemos. Por exemplo, a Escola de Esportes que conta com mais de 1.300 alunos. São várias modalidades como vôlei, basquete, hidroginástica, tecido acrobático e outras. Além disso, todos professores da escola de esportes formaram-se no IASP. Funciona também como um campo de estágio para os alunos do curso”, destaca o coordenador da faculdade de Educação Física, Ledimar Brianezi. No segundo semestre, em sua terceira edição, os estudantes do bacharelado ou profissionais da área podem aguardar pelo SahFitness. O curso de capacitação é feito durante um domingo com profissio-

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nais de renome nacional. Já os profissionais da educação física escolar terão o FahEse, voltado para a graduação de licenciatura de todas as faculdades da RMC. Dois grandes projetos que envolvem a comunidade são: hidroginástica para a terceira idade e o Grupo Feliz Idade. O primeiro é voltado para pessoas acima de 50 anos e é gratuito, o único requesito é ter vaga para participar. Já o segundo é um grupo de ginástica voltado para a terceira idade, com exercícios próprios para a idade e também gratuito.

GRAD U AÇ ÃO/ C ON T ÁB E IS

A prática da gestão de custos Curso de Ciências Contábeis promove curso para empreendedores da região

om o intuito de disseminar a prática da gestão de custos, o curso de Ciências Contábeis ofereceu a oportunidade para os alunos e empreendedores da região. O palestrante foi o professor, contador e economista João Daniel Quagliato. Com a carga horária de oito horas, o curso abordou os temas: Fundamento dos Custos e das Despesas; Elementos dos Custos de Produção; Métodos de Custos; Decisões Estratégicas em Custos e Formação do Preço de Venda. O curso, que surgiu da demanda das pequenas empresas ao redor do IASP, contou com oito empreendedores de Hor-

tolândia. Com os conceitos aprendidos, um deles conseguiu economizar cerca de 19 mil reais na sua empresa. Segundo o coordenador de Ciências Contábeis, Levi Morgan, o curso tem como diferencial sua estrutura e palestrante especialista na área. “O Gestão de Custos também visa marcar presença na comunidade para dar relevância ao curso e construir sua identidade”, aponta.

Trabalho em equipe Alunos de Ciências Contábeis fazem visitas técnicas às empresas “Trabalho integrador” foi o nome escolhido para um projeto desenvolvido pelo curso de Ciências Contábeis. O trabalho nada mais é que fazer visitas técnicas às empresas da região. Os alunos se dividem em grupos, marcam a visita na empresa e observam o que o professor solicitou. Os universitários tomam nota e estudam para propor soluções para as empresas, apresentadas, posteriormente, em sala de aula. “Além de comparar a teoria com a prática, o projeto proporciona que os alunos vivenciem o que aprendem na faculdade”, destaca o coordenador de Ciências Contábeis, Levi Morgan.

As empresas visitadas já são parceiras do IASP por oferecer estágio aos universitários. Após a experiência um dos empresários decidiu fazer o curso de Gestão de Custos oferecido pelo IASP. O próximo plano é integrar essas visitas técnicas com o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) e transformá-las em uma Feira de Soluções para que os empresários vejam as propostas de melhorias sugeridas pelos alunos.

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GR A D UA ÇÃ O / A DM I NI S T R A ÇÃO

Administração e Contabilidade

Conheça as principais atividades desenvolvidas em 2015 Semana de Administração, visita técnica e curso sobre Imposto de Renda são destaques

dministração e Contabilidade são cursos importantes para o campus Hortolândia, pois cumprem a missão de formar profissionais para abastecer a grande demanda da Região Metropolitana de Campinas, uma das mais importantes do país. Por conta disso, estas graduações investem constantemente no desenvolvimento de ações que proporcionem ao aluno um contato próximo à prática destas profissões. Neste sentido, o curso de Administração desenvolveu a 12ª Semana de Administração, que contou com palestras que

foram realizadas por profissionais de relevância no mercado. Com o tema “Lidere seu futuro ou seja liderado por ele”, a semana contou com atividades temáticas a cada dia: Um Show de Liderança Prática; Educação Financeira; Ser e Fazer Apaixonadamente; Administrando o Futuro com Qualidade, foram os temas de cada dia da programação. Segundo o coordenador do curso, Edilei Lames, o resultado foi muito positivo e as atividades deixaram os alunos ainda mais motivados. “A cada ano o curso de Administração traz profissionais experientes no mercado de trabalho para palestrar e agregar mais conteúdo aos universitários. Os palestrantes ressaltam a seriedade e a organização da nossa instituição e muitas pessoas têm nos procurado para atuar como palestrante dentro desta programação”, destacou.

No controle do leão Cursos auxiliam a comunidade na declaração do Imposto de Renda

uando chega o início do ano temos que lidar com uma série de impostos, entre eles está o Imposto de Renda (IR), o “Leão” que assusta muitos brasileiros devido à sua complexidade e também pelos efeitos colaterais de uma declaração mal feita, que pode gerar multas e muita dor de cabeça ao contribuinte. Pensando em auxiliar

a comunidade, os cursos de Administração e Ciências Contábeis do UNASP-HT ofereceram assessoria gratuita na instituição, no mês de abril. Neste período, alunos e professores estiveram envolvidos no projeto para atender a população, ensinar a fazer a declara-

GRAD U AÇ Ã O / AD MI N I ST R A Ç ÃO

ção de forma correta e esclarecer dúvidas. “Mais de 80 pessoas fizeram o Imposto de Renda com a gente. Sem contar os amigos e familiares que os alunos ajudaram fora do IASP”, destacou o coordenador de Administração, Edilei Lames.

no quinto ano de existência, são capacitados por meio de treinamento ministrado pelos professores dos cursos em cerca de cinco horas de teoria e prática. Mais de 60 pessoas fizeram o curso neste ano e outras 100 pessoas fizeram a atualização com as novidades para 2015.

Neste período os alunos participantes do projeto, que já está

Visita técnica Alunos de Administração visitam fábrica da Natura

odos os anos o curso de Administração do IASP realiza visitas técnicas junto às empresas da região e também da capital. Eles já foram à Bolsa de Valores e, neste ano, conheceram a fábrica da Natura. As próximas empresas a serem visitadas são a Honda e a WickBold.

Na visita à Natura, os alunos fizeram um tour por todas as áreas da fábrica, podendo ver de perto o processo de produção das mercadorias. Eles também aprenderam sobre as especificidades de algumas linhas desenvolvidas pela empresa.

A ideia de visitar empresas surgiu entre os alunos e os professores para ampliar a visão dos universitários quanto ao mercado de trabalho. “A visita serve para aprofundar o aprendizado dos alunos, enriquecer o currículo de cada um e ajudar no know-how”, destacou o coordenador do curso de Administração, Edilei Lames.

Com a visita, os universitários puderam entender mais sobre a atuação da empresa frente aos projetos de sustentabilidade, relacionamento com o cliente, respeito e valorização dos colaboradores e a eficácia da publicidade.

GR A D UA ÇÃ O / P E DA G O G I A

Alunos se dedicam na alfabetização de adultos

Projetos desenvolvidos pelo curso contribuem com o desenvolvimento social

EJA é desenvolvido de forma especial pelos alunos de pedagogia

Acompanhe o que ocorre nos projetos EJA, Pão da Vida e Ginástica Laboral 14

coordenadora do curso de Pedagogia, Selma Carvalho Fonseca, conta um pouco sobre a transformação que é gerada a partir da Educação de Jovens e Adultos (EJA), que ocorre aos domingos e tem como diferencial o carinho e a dedicação dos alunos do curso. “Os nossos alunos apreciam muito trabalhar com o EJA. É impressionante, pois chegam a querer realizar atividades durante os feriados e finais de semana e os adultos que estão indo às aulas estão firmes. Começamos com dois alunos e hoje já temos 13”. Selma explica que o projeto visa desenvolver o espírito voluntário nos acadêmicos ao darem sua contribuição

GRAD U AÇ Ã O / PE D AG OG IA

Pão da Vida Este é um projeto que surge como um espaço para as pessoas que desejam estudar e aprofundar o seu conhecimento sobre a Bíblia. O nome tem justamente o conceito de partilha, do pão que é representado pela palavra de Deus.

aos membros da comunidade que apresentam defasagem na leitura e na escrita. Além disso, existem atividades especiais que fazem do EJA criado pelo IASP uma classe distinta, diferenciada das habituais, pois por meio da coordenadora do projeto, Lídia Vaz, também realiza ações voltadas às datas especiais, como dia das mães, entre outras. De acordo com Lídia, as experiências e os resultados têm sido significativos, pois ao mesmo tempo que o projeto promove a aprendizagem e o bem-estar emocional dos alunos alfabetizados, enriquece a experiência e formação dos alunos do curso de pedagogia. “Isso aumenta ainda mais o espírito voluntário e o desejo de cooperação e serviço em prol do outro”, destacou. É o que fez a diferença na vida do José Francisco dos Santos. “Para mim foi muito bom, gostei demais. Quando iniciei no curso não sabia nada e agora já consigo ler a Bíblia. Enfrento ainda dificuldades mas fico muito feliz com os avanços que já tive”, afirmou. Para Selma este é um trabalho que leva a filosofia da instituição, pois é feito com muita atenção, amor e carinho. A coordenadora acredita que isso tem a ver com voluntariado e missionarismo. “Trata-se de um trabalho voluntário feito pelos nossos alunos, pois não funciona como estágio. Eles estão usando do seu tempo livre aos domingos para ajudar a inserir estas pessoas no contexto social, pois quem não lê acaba tendo muitas perdas, não tem autonomia e depende muito dos outros, até mesmo para andar de ônibus. Desta forma contribuímos socialmente com o nosso país”. Outro aspecto levantado pelas coordenadoras é que o EJA acaba sendo um laboratório de aprendizagem para os alunos de Pedagogia, que vão percebendo as diferentes possibilidades de intervenções pedagógicas e os seus efeitos na aprendizagem do aluno.

Isso aumenta ainda mais o espírito voluntário e o desejo de cooperação e serviço em prol do outro.

A coordenadora do curso de Pedagogia, explica que o nome também vem de um momento que alia o pão material e espiritual. “Isso por que é servido um lanche aos participantes, cuja proposta é sempre buscar algo saudável para ser servido ao aluno. Todos os alunos podem participar, a iniciativa é aberta a outros cursos e nós já tivemos inclusive a presença de pais de alunos”. O Pão da Vida ocorre às quartas-feiras, fora do horário de aula, geralmente por volta das 18h30 e é uma iniciativa desenvolvida pelos professores do curso de pedagogia, que compartilham o conhecimento e a experiência de vida com os alunos. Ginástica Laboral A maioria dos estudantes de graduação, lidam com uma rotina pesada em seu dia a dia, que envolve as responsabilidades profissionais, pessoais e acadêmicas. Pensando em criar uma atividade que auxilie na motivação do estudante de pedagogia, o curso iniciou este ano a prática da ginástica laboral, que está em experimentação mas já tem se demonstrado relevante. Para a coordenadora do curso, o cansaço dos alunos influencia no seu rendimento acadêmico. “A ideia é proporcionar ao estudante um espaço em que ele possa ter o desenvolvimento harmônico de todas as faculdades, o que inclui corpo, mente e espírito. Todos trabalham durante todo o dia e o objetivo é ter esta atividade no intervalo quando temos aulas seguidas da mesma disciplina”. Atualmente, a ginástica laboral é feita com o apoio do aluno Leandro Soares dos Reis Rocha que é formado em Educação Física e hoje está no 4º semestre de Pedagogia. A ideia é estruturar esta prática para ser incorporada ao curso de forma aprimorada nos próximos anos. “Fazemos de cinco a 10 minutos de alongamento e exercícios simples, com um pouco de música. Estes momentos são proveitosos e o objetivo é sempre auxiliar na motivação da classe”, afirmou Rocha.

G R A D U A Ç Ã O / P U B L I C I DA DE

Publicidade e Propaganda

Recém-chegado, novo curso traz uma dinâmica especial Conheça os diferenciais do curso de PP e a opinião dos nossos alunos

ano de 2015 iniciou com uma importante novidade no campus do UNASP em Hortolândia, a chegada do primeiro curso de comunicação social: Publicidade e Propaganda. Entre os diferenciais está o ambiente adaptado, que estimula o trabalho criativo em grupo, e recebeu o nome de Núcleo de Atividade Aplicada, popularmente conhecido como a sala de aula da primeira turma de PP. De acordo com os coordenadores do curso, Dianny Aguilar e Luís Henrique dos Santos, o objetivo, ao criar este espaço especial, é estimular a formação da identidade dos novos publicitários. “O aluno de Publicidade e Propaganda tem um perfil interessante e diferenciado pela

GRAD U AÇ Ã O / PU B L IC IDA DE

versatilidade, criatividade e capacidade de inventar novas formas de comunicar as suas ideias. O ambiente deve interagir com estas características e contribuir para o fortalecimento da identidade deste estudante que logo entrará na esfera profissional”, explicou Santos. Natural de Carbonita, em Minas Gerais, Adam Cruz é firme ao dizer que o curso de Publicidade e Propaganda o escolheu e pontua. “Amo o curso que faço e digo a todos que é o melhor do mundo. Não somente pela graduação mas também pela estrutura que a faculdade oferece. PP é para quem é tudo todo o tempo”. Outro diferencial do curso é que desde o primeiro semestre o aluno tem à sua disposição uma infraestrutura composta pela agência-escola, estúdio de fotografia e o estúdio de áudio. Esta é uma importante base de sustentação, que garante ao aluno a oportunidade de estabelecer contato com a prática profissional logo no início do curso. “Amo a maneira dinâmica de como as aulas são dadas e a forma de como

os professores preferem fazer tudo na prática. Isso nos faz sentir o gostinho de ser publicitário”, disse a aluna Sabrina Oliveira. Para o aluno Dilan Piter, que chegou à faculdade sem ter certezas sobre a escolha no início do ano, o formato diferenciado, o aprendizado com foco

na prática e a imersão no universo universitário feito desde a primeira aula fizeram com que ele descobrisse a sua vocação. “O curso tem sido de grande proveito pra mim. Até o momento, aprendi coisas que eu pensava que já sabia e fundamentos importantes para a formação do meu caráter, como publicitário ético que desejo ser”, afirmou.

Uma nova dinâmica chega ao campus Com a chegada do curso de publicidade no UNASP-HT, a comunicação do campus ganhou um novo impulso e segue avançando com alguns projetos, que agora contam com o suporte dos alunos. O setor de Marketing, que já existia, está de cara nova, foi estruturado como agência de publicidade e conta com a colaboração de vários alunos do curso trabalhando no setor e assim supre ainda mais as necessidades de comunicação da instituição.

Também foi criado o Blog IASP LIFE, pelos alunos e para os alunos, com o objetivo de gerar interação com a dinâmica e a versatilidade que os estudantes desta geração necessitam. “Tudo é feito com a supervisão da agência. Além disso, acredito que o curso dentro da faculdade dá uma cara nova, mais vida e cor para a faculdade e seus eventos de uma forma geral”, pontuou a coordenadora.

Segundo Dianny, atualmente, com 46 alunos, a expectativa é que o curso ganhe corpo e seja ampliado ao longo do tempo. “Temos alguns desafios ainda, dentre eles está a implementação de um laboratório de Macs e um estúdio de produção de vídeo. Há também um projeto, de ampliar a agência e dar possibilidade de mais alunos estagiarem no próprio campus”.

GR A D UA ÇÃ O / S I S T EMA S

Coordenadora fala sobre Vovô Net e certificação Verafirm

projeto Vovô Net é uma importante referência quando o assunto são as atividades de extensão do UNASP em Hortolândia. Isso se deve ao fato desta iniciativa ser uma ponte entre a terceira idade e a acessibilidade tecnológica. “Este ano o Vovô Net continua em plena atividade e as aulas seguem sendo realizadas aos domingos, em nosso campus, com o apoio dos alunos de Sistemas da Informação, que atuam como monitores”, explicou a coordenadora da graduação, Lourdes Gonçalves. Uma novidade do ano de 2015 ligada ao curso de Sistemas da Informação é o fato de que o UNASP-Hortolândia conquistou a certificação Verafirm, que atesta que a empresa adota as melhores práticas em gestão de softwares (Software Asset Management) e segue os padrões internacionais da ISO 19770-1. “Ao obter a Verafirm, a empresa alcança o benefício da abstenção de auditoria de software por dois anos,

fornecido pelos fabricantes que participam da certificação. O UNASP é formado por três campus universitários – em São Paulo, Hortolândia e Engenheiro Coelho. Todas as unidades receberam a certificação, que representa a primeira concessão Verafirm em rede no Brasil”, detalhou. A coordenadora pontua que foi necessária a realização de uma auditoria externa no UNASP, que comprovou o sucesso da operação em um processo que levou dois meses. Para manter e sistematizar essas práticas no longo prazo e de acordo com a realidade do centro, o UNASP-HT vem cumprindo o curso BSA para Software Asset Management (SAM).

T Í T U LO D A E D I T O RI A

A CONTECE

As novidades no Tom de Vida e Tom Jovem

ste ano começou com algumas mudanças nos grupos Tom de Vida e Tom Jovem. Troca de músicos, readequação artística, repertório, tudo para escrever uma nova página na história de cada grupo. “Foi um trabalho do zero, mas muito legal porque pelo menos a gente teve a oportunidade de no primeiro ano da mudança já conseguir colocar isso registrado em um projeto”, conta o maestro Wanderson Paiva. O projeto que Paiva comenta são os lançamentos dos novos CDs dos grupos ainda este ano. O Tom de Vida está em fase de gravação do novo disco, já o Tom Jovem está na fase de repertório.

O lançamento do Tom de Vida, previsto para dezembro, irá fechar com chave de ouro o trabalho do ano. “O lançamento do disco vai coroar o projeto deste ano em que nós temos cantado em vários lugares. O disco vai ser a parte final do ano em que tivemos uma saída maior”, destaca Paiva. Já o Tom Jovem, após o término do repertório, começará a can-

Grupos irão lançar novo CD no fim do ano

tar em vários lugares para ver a aceitação do público. O lançamento do próximo CD está previsto para novembro.

Sobre os grupos Tom de Vida Formado por alunos do Ensino Superior do IASP, fundado em 1989, pelo professor Lineu Soares. Na gestão do maestro Wanderson Paiva, desde 2003, o grupo já tem um disco gravado e terá o próximo ainda em 2015, contemplando os 26 anos de existência. Tom Jovem Formado por alunos do Ensino Médio do IASP, fundado em 1998, pelo professor Lineu Soares. Foi criado a partir do grande número de cantores com vontade de ingressar no grupo Tom de Vida. Desde 2004, o grupo está sob a liderança do maestro Wanderson Paiva que já tem um projeto gravado e terá o segundo no fim deste ano.

AC O N T E C E

Grupo Prisma Brasil no Nordeste Mais de 25 mil pessoas viram apresentação do grupo

á 34 anos, o Grupo Prisma Brasil mostra à comunidade a importância da extensão cultural promovida pela Educação Adventista. O grupo é composto por alunos, professores e ex-alunos, somando 25 pessoas (14 cantores, 5 músicos e 6 na parte técnica). Neste ano, o grupo lançou o CD Minha Paixão e saiu em turnê pelo Nordeste de 30 de junho a 27 de julho. Auditórios, teatros, igrejas e ginásios receberam o grupo durante a viagem. Ao total foram 22 concertos com 25 mil pessoas de público, um pouco mais de mil por apresentação. A turnê teve início em Petrolina (PE) e terminou no Rio de Janeiro (RJ). “Foi tudo incrível. As redes sociais estão mostrando a aceitação desse novo trabalho. Todas audições sempre estavam lotadas”, destaca o coordenador da turnê, Eli Prates. Mais de 20 mil pessoas já ouviram o CD completo no Youtube. O lançamento do novo projeto no IASP acontecerá ainda neste ano.

A C ONTE CE

Ainda melhor IASP investe em projetos de melhoria para o campus

uem anda de moto já pôde sentir a diferença ao estacionar dentro do IASP. Esse foi um dos investimentos da instituição pensando na comodidade dos motociclistas. Com mais espaço e bem estruturado, os motociclistas já podem desfrutar da novidade. Os pais e alunos que moram nas proximidades do condomínio Golden Park também serão beneficiados. O intuito do IASP, de acordo com o diretor administrativo, Ivan Almeida, é abrir a 4ª portaria em frente ao condomínio para o início das aulas de 2016. “O acesso vai facilitar bastante por conta do trânsito que há próximo aos semáforos. A prefeitura também está no projeto para nos ajudar a fazer o recuo para abrir a portaria”, destaca o diretor. Os alunos do Ensino Superior também podem comemorar, já que a instituição pretende fazer, em breve, a compra de um grupo gerador para haver uma energia alternativa. O objetivo é não parar as atividades mesmo que a cidade esteja sem luz, principalmente no horário de pico em que a energia é mais cara. Mas, os maiores contemplados de todos os investimentos não têm mais que 1,20m de altura. Com previsão de término

TAC Í T UOLO N T EDCAE E D I T O RI A

para janeiro de 2016, a segunda fase do IASPingo beneficiará as crianças do Maternal, Pré e Jardim, de 3 a 5 anos. Atualmente, o prédio da Educação Infantil contém oito salas para atender 382 alunos dessa faixa etária. Com a nova construção, mais oito salas serão feitas com a capacidade de assistir a 320 alunos. “Nós já realizamos a fase I do projeto com oito salas. Na fase II, estamos replicando o que fizemos na fase I que foi finalizada em março de 2014 e está completamente lotada”, aponta Ivan. Cada sala será ambientada para até 20 alunos. A professora tem espaço livre para guardar o material didático e os alunos têm banheiros adaptados para a idade na própria sala. O espaço também conta com bebedouro, televisão 3D, armários personalizados para a turma da manhã e da tarde. As carteiras podem ser usadas para grupos e para

uso individual e o piso é emborrachado, proporcionando maior segurança e limpeza. Além disso, o pátio do intervalo é coberto com telhas sanduíche para que o calor não incomode. Atualmente, o IASPingo tem 19 turmas e, com o término da segunda fase, passará para 44 turmas, dobrando o número de alunos. “É um projeto bem avançado e arrojado para atender a nossa necessidade”, finaliza o diretor administrativo, Ivan Almeida.

A C ON TE CE

Faculdade da Terceira Idade realiza primeiro Sarau Alunos estiveram envolvidos na produção e realização do evento “Como eu estou aposentado e não tenho mais o que fazer, então eu quis cobrir esse tempo com as aulas da faculdade. Gostei muito de fazer o sarau, porque pudemos desenvolver nossos talentos. Eu recitei uma poesia no evento”, Julio Paulo Franco de Andrade, 73 anos, aluno da Faculdade da Terceira Idade.

ideia de organizar o primeiro sarau com a Faculdade da Terceira Idade começou com a disciplina de Retrato e Poesia, que trabalhou com a composição de poesias. O evento aconteceu como encerramento do semestre. “O sarau foi muito gratificante porque envolveu também os idosos que fazem parte do grupo de ginástica e não são da Faculdade da Terceira Idade. Foi uma importante divulgação cultural e descobrimos muitos talentos da turma”, destaca a doutora

AC O N T E C E

na área de gerontologia e professora da faculdade, Helena Viana. O sarau contou com mestre de cerimônia, coreografia da ginástica Música e Dança, apresentação de músicas, poemas e outras atividades culturais. Cerca de 25 pessoas estiveram envolvidas no evento, que contou com 70 participantes.

“Eu decidi fazer a faculdade porque eu estava sentindo necessidade de sair de casa. A experiência do sarau foi muito boa. É muito importante conhecer pessoas, ocupar o tempo e o espaço vazio da nossa vida. No sarau eu participei de um quarteto e cada um falava uma estrofe da poesia”, Sonia Maria de Melo, 63 anos, aluna da Faculdade da Terceira Idade.

Faculdade da Terceira Idade A faculdade voltada para a terceira idade teve início em 2013 com o intuito de melhorar a qualidade de vida dos idosos da comunidade. Cursos livres como terapia ocupacional, cultura, idiomas são algumas das disciplinas da faculdade. O IASP é pioneiro mundial na rede de educação adventis-

ta ao manter uma faculdade para a terceira idade. As aulas acontecem nas tardes das terças e quintas-feiras. A faculdade tem a duração de dois anos e com uma mensalidade acessível para o público interessado, apenas R$40.

A CONT E CE

Projeto foi ampliado por conta da procura e dos bons resultados Conheça as novidades e os resultados desta importante iniciativa

projeto Emagrecendo com Saúde tem um pouco mais de um ano e já foi ampliado. O seu foco é o incentivo à vida saudável, por meio de um programa que envolve a orientação sobre alimentação balanceada e a prática regular de exercícios físicos. Responsável pela orientação do programa, a educadora física Olga Bouchard conta que em 2015 o Emagrecendo com Saúde contou com a ampliação de horários e também novidades nos treinos, que agora contam com atividades que englobam espaços diferentes da instituição. “Fizemos uma

AC O N T E C E

te. As pessoas ficam mais animadas, felizes, motivadas com os exercícios e querem compartilhar esta sensação com os amigos. Tiramos as medidas, fazemos a avaliação física e fotos. Tudo para ter o antes e o depois e trabalhar a motivação durante o processo de reeducação alimentar e eliminação de peso”, explicou a educadora física.

pesquisa junto aos alunos e foram incorporados exercícios de campo e areia que auxiliam muito no trabalho funcional que nós desenvolvemos”. Entre as prioridades da iniciativa, está o incentivo à vida saudável, por meio de um programa que envolve a orientação sobre alimentação balanceada e a prática regular de exercícios físicos. Isso faz com que a instituição contribua com a melhora da qualidade de vida da comunidade.

Olga conta que as mulheres continuam sendo a maioria nas aulas funcionais, segundo ela por dois motivos. Ela acredita que um dos motivos é a preocupação delas com a saúde e forma física. “O outro é o fato de que temos no Emagrecendo com Saúde um espaço de motivação e bem-estar que beneficia muito as donas de casa, muitas vezes em depressão, que ao participar acabam reencontrando a si mesmas. Elas passam o dia em atividades em suas casas e têm no programa um momento especial, quando param todo o trabalho de casa para cuidar da saúde, do corpo e da mente”.

Por conta do seu sucesso, o projeto, antes realizado em dois dias da semana, este ano foi estendido para as segundas e quartas-feiras, das 9h às 10h e terças e quintas-feiras, das 19h às 20h. O aumento da procura se deve à propaganda dos alunos do projeto que conseguiram bons resultados com a mudança dos hábitos e a inclusão de atividades saudáveis. “Temos novos integrantes por meio da propaganda boca a boca feita por nossos alunos e isso é muito gratifican-

São muitos os benefícios A dona de casa e artesã, Andrea de Melo Montana Simonatto, de 40 anos, está no programa desde o início e afirma que antes era uma pessoa muito sedentária e com vários problemas de saúde. “Desde então eliminei 16 quilos e não falto à aula de jeito nenhum. O programa mudou a minha vida. Adoro as atividades, são sempre dinâmicas e muito animadas. As dicas da professora Helena são sempre esclarecedoras e muito importantes. O grupo é como uma família, sempre um apoiando o outro”.

orientar os participantes com informações sobre atividades físicas, alimentação saudável dentre outros temas sobre saúde e bem-estar. Para conhecer e participar do Emagrecendo com Saúde, os interessados podem agendar uma aula para observação na secretaria do IASP.

Um dos homens do grupo, o comerciante Donizete dos Santos Simião, de 47 anos, começou a participar das aulas em janeiro deste ano e diz que a reeducação alimentar aliada à pratica de exercícios fez com que ele eliminasse alguns quilos, melhorasse a postura e, consequentemente, a autoestima. “Depois que eu comecei a participar do programa eu me sinto mais disposto, eliminei alguns quilos e acredito que logo chego no ideal para o meu corpo”, afirmou. O projeto também conta com uma página no facebook que é alimentada pela coordenadora das atividades de extensão, Helena Brandão Viana, que utiliza o espaço para interagir e 27

A CONTECE

s a i r ó t s i H o d n a t n o C r os em a t u r c f s u o e d e já colh e a s a r i r ó dico a t s ú i l p h o e n d o o d çã an em conta ucar apoi

a, ed veste r n o i d o a g n n e i d p Ias a coor a r a P . a l . sala de au a com as crianças enç faz a difer

dependência do Brasil de uma forma lúdica e interativa para os alunos. “As crianças estão cada vez mais politizadas e reproduzem muito as falas dos pais com relação ao que ocorre no Brasil e no mundo. A cidadania está em pauta e nós tentamos passar para os alunos valores que demonstram a importância do cidadão e da participação das pessoas na história do país”, destacou a coordenadora.

A responsabilidade é imensa e, segundo a diretora do IASPingo e IASPinho, Paula Strumiello, a contação de histórias é uma importante aliada, uma ferramenta pedagógica essencial na educação infantil, pois auxilia no desenvolvimento do pensamento e no entendimento da criança sobre as coisas que ocorrem no mundo, refletindo inclusive na personalidade do aluno. “A criança assimila melhor o conteúdo quando nós optamos por uma linguagem mais infantilizada. A partir da contação de histórias é possível criar um vínculo diferenciado e inclusive integrar a criança à trama, por meio de cenas, falas e personagens”, exemplificou.

A orientadora Rosangela Rodrigues Daniel, responsável pelos primeiros, segundos e parte dos terceiros anos, explica que a contação de história é feita pela professora Angélica Maria Otero Lopes, responsável pela biblioteca, que prepara sempre uma história nova para ser abordada junto aos alunos, por meio de um rodízio de turmas que corre a cada 15 dias. “Trabalhamos a interpretação de texto e a compreensão do aluno a partir da história, agregando valores e introduzindo pontos importantes para a formação. Assim, nós aguçamos o interesse com relação à história, fomentando o gosto da criança pela descoberta a partir da leitura e também da encenação, quando elas têm a oportunidade de interpretar um papel e sentir o personagem, o que contribui muito com o seu desenvolvimento”, destaca a orientadora.

educação básica tem um importante papel na formação do indivíduo, pois representa a base que irá guiar o desenvolvimento de toda uma geração. Por conta disso, esta fase do aprendizado exige que sejam abordadas questões que vão da história, passam pelo meio ambiente e, essencialmente são abordadas nos valores do cidadão.

Na semana do dia 07 de setembro, a instituição organizou uma série de apresentações para contar a in28

A partir de iniciativas como esta, a instituição contribui com a formação dos nossos pequenos cidadãos que, no futuro, podem fazer a diferença como homens e mulheres de bem, conscientes e com a base necessária para fazer a diferença, inclusive como vereadores ou deputados. Ou seja, bons políticos para conduzir a nossa nação.

PÓS- GRAD U AÇ ÃO

Especializações são estratégicas e cada vez mais relevantes para o mercado Coordenador fala sobre a importância das pós-graduações para o profissional que deseja se destacar neste momento econômico

Brasil passa por um momento delicado no ponto de vista da política e da economia. Alguns mercados passam por situações extremas e as empresas estão otimizando recursos, processos e também o seu pessoal. No entanto, os profissionais mais experientes ou em desenvolvimento são estratégicos e, além de ganhar espaço, garantem o seu futuro em meio a estas águas turbulentas. É o que afirma o coordenador dos cursos de pós-graduação do UNASP-HT, Alex Landim. Segundo ele, os colaboradores que estão cursando especializações são mantidos pelas empresas, mesmo nos segmentos que mais sofrem com a crise econômica, por se tratarem de recursos humanos em franco desenvolvimento. “As empresas pensam duas vezes antes de desligar um profissional que além de experiência, está buscando conhecimento. Isso por que este indivíduo demonstra ter potencial para o futuro do segmento em que está inserido, uma vez que se mantém atualizado, estudando e buscando uma capacitação diferenciada”, reforçou.

Para a professora Maria Helena Myczkowsk, a procura pelo curso de MBA em Gestão Estratégica de Negócios e Empreendedorismo se deve principalmente ao delicado momento econômico que estamos vivenciando. “Sem sombra de dúvida estudar estratégias nunca foi tão importante frente ao atual cenário de competição globalizada, em que a necessidade de sobrevivência e adaptação das organizações exige dos gestores uma revisão constante de suas estratégias competitivas e avaliação das forças e ameaças que permeiam seu negócio”. Landim destaca ainda a importância da Região Metropolitana de Campinas (RMC), onde está inserido o campus de Hortolândia, que por se tratar de um grande polo tecnológi-

Na avaliação do coordenador, esta é a razão da grande procura pelos cursos de MBA em Gestão de Pessoas e Liderança e MBA em Gestão Estratégica de Negócios e Empreendedorismo. “Relatos de gestores atestam que as empresas, antes mesmo de desligar os seus colaboradores, analisam se os mesmos estão se capacitando. Os colaboradores que não visam estas necessidades são mais propensos a serem desligados”.

PÓS-G R A DUA Ç Ã O

co e de desenvolvimento é nacionalmente conhecida como o “Vale do Silício Brasileiro”. A RMC é responsável por 15% da produção de tecnologia do país e a sua localização é um diferencial que contribui para isso, pois sua malha viária da região é interligada por cinco grandes rodovias estaduais e está próxima ao Aeroporto Internacional de Viracopos. Estas referências compõem os atrativos empresariais e o fato de fazer parte de uma importante região do país faz com que a procura por cursos de MBAs aumentem naturalmente, pois trata-se de especializações que potencializam a capacidade estratégica dos profissionais. “Nos cursos de MBA - Gestão de Pessoas e Liderança e Gestão Estratégica de Negócios e Empreendedorismo, as salas estão com a sua capacidade máxima e já temos uma lista de espera para a próxima turma que dará início em fevereiro de 2016”, contou. A professora Maria Cristina Pavan de Moraes conta que o curso de MBA em Gestão de Pessoas e Liderança que é oferecido pelo UNASP-HT foi concebido com o firme propósito de abastecer gestores de pessoas com uma base conceitual robusta, permeada por crenças e valores cristãos, capazes de despertar no indivíduo uma visão holística do homem. “Isto é, o ser em sua concepção mais ampla, contemplando o corpo e a mente, afinal, em meio a tantas informações e desafios, manter-se em equilíbrio emocional com ética e responsabilidade é determinante ao sucesso dos negócios”.

Atualmente, cerca de 70% dos nossos alunos de pós-graduação do UNASP-HT são colaboradores de grandes empresas e os outros 30% estão se especializando para estarem aptos a concorrerem em uma futura vaga nestas grandes organizações. Diretor de um importante laboratório farmacêutico, Felipe Navas Rodrigues é aluno do MBA de Gestão de Pessoas e Liderança e afirma que o grande diferencial da especialização é realmente o desenvolvimento profissional. “Quando vamos para um curso como este, o foco é o aumento do conhecimento. No UNASP, grande parte dos professores que lecionam são pessoas que formam opiniões e ensinam de uma forma que enriquecem o nosso conteúdo dentro de um curto espaço de tempo, com um valor e uma qualidade de conhecimento muito altos”. Já no MBA de Gestão Estratégica de Negócios e Empreendedorismo, o gerente da CPB de Hortolândia, diz que a ampliação do olhar sobre os negócios, independente do ramo produtivo, é o grande diferencial, pois conhecimento adquirido em sala de aula, aliado às trocas de experiências entre os alunos contribuem com o amadurecimento da visão empresarial. “As matérias nos dão uma base muito boa e despertam o nosso interesse em potencializar a administração dos recursos dentro de uma empresa. Em sustentabilidade, por exemplo, tivemos uma importante base sobre o seu tripé, que engloba o relacionamento com pessoas, com os negócios e o meio ambiente”.

Visita técnica Brasil Kirin

s visitas técnicas contribuem para o desenvolvimento do aluno, uma vez que alinham o conhecimento teórico discutido em sala de aula com a prática exercida pelo mercado. Os cursos de graduação e pós-graduação do UNASP-HT têm avançado muito neste sentido, proporcionando experiências únicas para os nossos alunos.

No dia 09 de setembro, os alunos dos MBAs em Gestão de Pessoas e Liderança e de Gestão Estratégica de Negócios tiveram a oportunidade de conhecer de perto a realidade da empresa Brasil Kirin, antiga Schincariol, cuja unidade fabril está localizada no município de Itú. No Brasil desde 1939, quando iniciou as atividades em Itú, o grupo é responsável

AC O N T E C E

pela gestão de 17 marcas de bebidas, o que inclui cervejas, refrigerantes, sucos, energéticos e águas. Entre elas as já tradicionais Baden Baden, Schin e Itubaína. Integrante da Kirin Holdings Company, a Brasil Kirin possui 13 unidades fabris em 11 estados do país e uma capacidade de produção de 5,5 bilhões de litros por ano. Durante a visita, os alunos tiveram uma imersão na história da Schincariol até a venda da marca para a holding Brasil Kirin.

“Muitos alunos ficaram surpresos ao saber que a bebida Itubaína é fabricada por ela e que é o segundo refrigerante mais vendido no Brasil. Os alunos também tiveram a oportunidade de conhecer o laboratório central, as estações de tratamento de água e de detritos industriais, a linha de envase em garrafas, xaroparia, além de todas as curiosidades de uma empresa de bebidas”, contou o coordenador dos cursos, Alex Landim.

Marketing e branding As ferramentas de marketing e branding são as principais aliadas das grandes marcas no mundo dos negócios e essenciais quando o assunto é estratégia de mercado. Na ocasião desta visita técnica, os alunos tiveram uma importante explanação sobre o conceito da nova logomarca da empresa, que é inspirado nos elementos que regem a natureza: terra (verde escuro), ar (azul), fogo (vermelho) e água (verde água), dispostos no formato da letra K, de Kirin. O verde e o amarelo formam o B de Brasil. Os profissionais da Brasil Kirin explicaram que os elementos gráficos do logo têm forma de gota e juntos criam um ideograma japonês que significa água: a fonte da vida e o principal ingrediente dos produtos da empresa.

PÓS-G R A DUA Ç Ã O

Novidade para 2016

MBA em Liderança e Gestão Industrial no Sistema Lean

sistema Lean Manufacturing surgiu no Japão e é globalmente conhecido como Sistema Toyota de Produção. Referência no meio industrial, esta metodologia atua na otimização da cadeia de produção, fazendo com que o empreendimento tenha um resultado cada vez melhor de suas operações de uma forma geral. Profissionais especializados no Sistema Lean são cada vez mais valorizados pelo mercado e a oferta ainda é pequena. Difíceis de serem encontrados, eles começam a ser especializados pelos MBAs em Liderança e Gestão Industrial no Sistema Lean, que estão em alta nas principais capitais do Brasil.

Atualmente, o UNASP-HT oferece, a título de especialização, os cursos de pós-graduação em Psicopedagogia Institucional e Clínica, Fisiologia e Bioquímica do Exercício e os MBAs em Gestão de Pessoas e Liderança e Gestão Estratégica de Negócios e Empreendedorismo. Em 2016, teremos uma grande ampliação e passaremos a contar com os seguintes cursos:

Pós-Graduação

MBA

Atividades e Gestão do Fitness e Welness Fisiologia e Bioquímica do Exercício

MBA em Gerenciamento de Ativos de Software: Legislação, Gestão e Perícia

Atividades Físicas para Portadores de Doenças Crônicas

MBA em Gestão Estratégica de Marketing

Ciências do Envelhecimento: Qualidade de Vida para o Idoso

MBA em Liderança e Gestão Industrial no Sistema Lean

Educação Especial Inclusiva Docência Universitária

Em 2016, o UNASP-HT irá iniciar a primeira turma desta especialização e será a primeira faculdade a disponibilizá-la em nossa região. “Temos alguns alunos na lista de espera e já identificamos professores extremamente qualificados para ministrar as disciplinas deste curso”, pontuou Landim.

PÓ S- GRAD U AÇ Ã O

lém das pós-graduações e MBAs, o campus segue expandindo suas fronteiras com as implantações da modalidade In Company, com cursos que foram desenvolvidos especialmente com a finalidade de suprir as necessidades da IASD, nas áreas Educacional e Administrativa. “A direção educacional da DSA incentivou esta iniciativa com o objetivo de capacitar todos os servidores da IASD, suprindo as necessidades e visando o melhor desempenho profissional, além da satisfação pessoal. As aulas serão ministradas in loco por professores qualificados e ocorrerão de maneira simultânea. Serão divididas em três módulos (janeiro de 16, julho de 16 e janeiro de 17)”, detalhou o coordenador da pós-graduação.

Os cursos solicitados para esta modalidade foram: Psicopedagogia Institucional e Clínica Controladoria Financeira MBA em Gestão Educacional e Escolar Docência na Educação Infantil Educação Especial Inclusiva

A C ONTE CE

Encontro reĂşne mais de 6 mil ex-alunos Objetivo do evento ĂŠ proporcionar um reencontro completo aos envolvidos

AC O N T E C E

eencontrar os amigos da escola ou da faculdade, rever o colégio e também ter uma grande experiência espiritual: esses sãos os objetivos do Encontro dos Ex-Alunos. São 30 anos consecutivos de evento realizado no IASP, a instituição adventista que organiza há mais tempo esses reencontros.

O programa acontece anualmente e, de preferência, no mês de junho. Neste ano, teve início na sexta-feira, dia 5, e terminou no domingo pela manhã. Com o slogan “Marcas deixamos, marcas levamos”, a 30ª edição foi aberta ao público em geral. “A cada ano pelo menos quatro diferentes programas compõem a atividade de todo o final de semana. Grande parte são ex-alunos, mas a maioria, inclusive, é formada por atuais alunos e pessoas da comunidade que sabem que o evento será diferente e interessam-se em assisti-lo”, destaca o ex-aluno do IASP e vice-presidente da Associação dos Ex-Alunos, Luis Henrique dos Santos.

O encontro é organizado pela Associação dos Ex-Alunos que é composta por uma diretoria com presidente, vice-presidente e alguns cargos como: diretor financeiro, diretor musical e outros. Para escolher cada cargo é feita uma votação formada por ex-alunos, incluindo os candidatos escolhidos. O presidente eleito para o biênio 2016/2017 foi o coordenador do curso de Publicidade e Propaganda, Luis Henrique dos Santos.

A Associação não tem como função exclusiva a organização do encontro anual. Além disso, a Associação representa os ex-alunos nas decisões administrativas do campus em questão de reputação e de relacionamento com os ex-alunos. Também tem como intenção angariar os ex-alunos nas redes sociais. “É um polo de coleta e incentivo à ampliação do acervo do Museu de Memória Institucional do IASP, que dentre suas coleções, estão os materiais recebidos dos ex-alunos”, acrescenta Luis Henrique.

EX - A L UN OS

Programação

sentações de Joyce Carnassale, Rafaela Pinho, Orquestra Sinfônica do IASP, Quarteto Asaf e Arautos do Rei. A reflexão espiritual ficou por conta do ex-aluno da década de 1990, Denison Reis, hoje, pastor da Igreja Adventista.

No sábado pela manhã, duas sessões iguais de 120 minutos (para assistir ao grande público) contaram com apre-

No sábado à noite, o quarteto Arautos do Rei apresentou-se no programa completo, tendo como orador oficial, do quarteto e do programa, o pastor e apresentador da TV Novo Tempo, Ivan Saraiva. Essa parte do evento foi idea-

om mais de 6 mil pessoas, o reencontro foi marcado por músicas do coral do campus e cantores convidados. Na sexta-feira à noite, os corais do IASP mesclaram as canções antigas da instituição com as atuais, com um arranjo feito especialmente para o evento. Os solistas foram alunos nas décadas de 1990 e 2000.

E X - ALU N O S

Espaço do Ex-Aluno Sábado pela manhã foi apresentado o projeto arquitetônico do Espaço Ex-Alunos, a ser construído no campus. Presente de Carlos Rossi, renomado arquiteto, ex-aluno da instituição e ex-presidente da Associação dos Ex-Alunos, o projeto consiste em um ambiente multiuso, com espaço para o acervo de fotos e vídeos dos ex-alunos e um auditório com palco duplo, com uma face voltada para a área fechada do complexo e outra face voltada para o jardim, com a possibilidade de abertura de uma grande porta que dá visibilidade externa para o palco. O plano é construir o espaço por fases, de acordo com o apoio financeiro recebido dos ex-alunos envolvidos. A primeira etapa, o espelho d’água que marcará o local do futuro complexo, tem previsão de inauguração em 2016, na abertura do 31º Encontro.

lizada como um presente a todos admiradores do quarteto. No domingo pela manhã, houve a finalização do evento com um encontro esportivo entre alunos e ex-alunos. “Para muitos que participam do evento, é a única oportunidade no ano de terem contato mais uma vez com um ambiente espiritualmente engajado. Se servisse apenas para dar essa oportunidade a muitos, já valeria a pena todo o trabalho de organização do encontro”, finaliza Luis Henrique.

ENTREVISTA

O valor da pesquisa acadêmica

Martin Kuhn fala sobre o impacto do estudo acadêmico para a sociedade O entrevistado desta edição também ressalta pontos importantes para todo pesquisador 38

dentificar um objeto de análise, estudar suas características, contrapor pontos de vista e trilhar caminhos rumo à soluções e melhorias para os problemas da sociedade faz parte do trabalho de todo acadêmico. No entanto, muitas vezes os resultados destes estudos ficam restritos à comunidade de pesquisa e deixa de interagir com a população. Nesta edição da Revista Zoom, o vice-reitor do UNASP e doutor em comunicação, Martin Kuhn, debate esta questão e pontua items importantes a serem levados em consideração pela comunidade acadêmica e os pesquisadores de uma forma mais específica, como a linguagem e a adaptação dos estudos para que cheguem de uma forma cada vez mais acessível à grande massa. Confira a íntegra da entrevista:

E N T RE V I ST A

Relevância x Pesquisa Acadêmica? Vamos começar pela palavra relevância. Toda pesquisa pressupõe um problema ou o estudo com relação a um determinado problema ou realidade. Toda pesquisa deve partir do pressuposto de contribuir para uma melhor reflexão sobre o mundo e para a resolução dos problemas do mundo, por meio da reflexão, fundamentação teórica, estudos de casos. Por tanto, por natureza, toda pesquisa deve ser relevante. Existem muitas pessoas que estão avançando imensamente no universo da pesquisa acadêmica dentro da nossa instituição e mesmo não sendo ainda uma universidade registramos progressos muito expressivos.

Como definir a relevância do recorte a ser estudado? Relevância talvez seja a principal palavra que norteia um trabalho acadêmico/científico. Isso porque é a relevância que justifica a pesquisa. O raciocínio é basicamente este: se um assunto é relevante e afeta a sociedade, interessa os governos ou comunidades, então ele deve ser estudado, entendido, diagnosticado e receber propostas de solução dos seus problemas.

Como identificar o recorte? Toda pesquisa parte do propósito da solução de um problema. E se não for um problema, será uma investigação sobre o porque de determinada situação. Mesmo que você esteja pesquisando sobre uma realidade positiva

ou algo bom, sempre irá avaliar o fato sob a perspectiva de um problema.

Qual é o potencial de influência da pesquisa acadêmica na sociedade? Relevância pressupõe contribuição. É real que as pesquisas acadêmicas contribuem e alertam sobre situações reais, pois estudam, diagnosticam e propõem soluções.

Como elas impactam o dia a dia do cidadão? Muito do que nós temos de melhorias em infraestrutura, por exemplo, são resultados ou uma base extraída a partir de pesquisas acadêmicas. Enquanto estamos conversando, existem milhares de pesquisadores, de áreas distintas, estudando diferentes aspectos de situações que vão influenciar a vida, a saúde, os negócios, o meio ambiente, dentre outros segmentos.

Por que o cidadão, em muitos casos, está alheio às pesquisas em curso ou sobre os seus resultados? O grande problema, na minha opinião, é que muitas vezes a linguagem da pesquisa acadêmica não é compreendida pela grande maioria das pessoas. Pesquisa é por natureza algo complexo em termos de teste e de linguagem e isso faz com que a grande massa não tenha fácil acesso, o que faz com que a pesquisa de uma forma geral seja algo meio misterioso, alheio ou até mesmo distante.

ENTREVISTA

Império do Imediato

Como a pesquisa ultrapassa os limites da academia Em 2011, ao finalizar a sua tese de doutorado, Martin Kuhn decidiu fazer com que ela chegasse à sociedade. Para isso, ele adaptou a linguagem e a transformou em livro e também em um documentário, cujas visualizações no You Tube já excedeu a marca dos 16 mil acesos. E foi assim que Império do Imediato: a urgência como argumento de vendas na comunicação mercadológica, ultrapassou os limites da universidade e ganhou espaço no interesse e no imaginário das pessoas. O material traz uma importante reflexão sobre o estilo de vida que a sociedade cultua, em que o elemento central é o ser rápido, abordando a influência desta realidade no consumo, o que ocorre por meio da comunicação mer-

cadológica, que segue uma linha cada vez mais imediatista, o que é retratado a partir de um paralelo com a linguagem da propaganda de grandes magazines. No documentário, Kuhn ainda destaca que vivemos uma Dromocracia, onde quem manda verdadeiramente é a velocidade e não as pessoas. “Isso porque as pessoas passaram a ter horror ao vazio. Fazemos muitas coisas ao mesmo tempo para evitar a sensação de vazio ou de lentidão”.

Como surgiu esta ideia? A pesquisa acadêmica por sua natureza possui uma linguagem difícil e inacessível. Quando

E N T RE V I ST A

concluí minha pesquisa de doutorado havia finalizado 250 páginas de em estudos na base acadêmica, contudo, resolvi transformar esta pesquisa em algo mais popular, como em uma linguagem jornalística, e desenvolvi a partir dela um vídeo documentário.

Como você avalia a diferença entre o acesso por meio da linguagem acadêmica e a popular, desde que os projetos foram concluídos? Por meio dos bancos de dados acadêmicos, eu estimo que nos últimos cinco anos, de 300 a 500 pessoas devem ter tido acesso à minha pesquisa. Já ao documentário, estamos ca-

minhando para as 20 mil visualizações. Quais são as suas referências quando falamos em material de pesquisa acessível à população? Revistas como a Superinteressante são baseadas em pesquisas acadêmicas, mas estão em uma linguagem mais popular. Você não sente a dificuldade de lidar com a leitura científica em si. A pesquisa está muito mais próxima de nós do que imaginamos. Nas reportagens, nas bancas, livrarias, na internet e é cada vez mais importante que este conteúdo esteja mais próximo e acessível à população.

EN SA IO

História de vida,

memória e formação

istória de vida não é um dado, ela é experienciada; também não é fixa, é construída; é percurso desenrolado e ordenado como passado, presente e futuro; em movimentos de ida e de volta, em altos e baixos, erros e acertos; é reflexo e reflexão; uma trama que se forma entrelaçada na trama de outros e que a nossa memória capta, interpreta, identifica, significa.

História não é um dado inerente ao sujeito; história de vida é movimento, é apropriação. Temos uma história porque significamos as nossas experiências, reunimo-las, ordenamo-las, tematizamo-las e as narramos dando sentido ao vivido. Formar-se, mais do que apreender e reproduzir um saber técnico, demanda a constituição ou a incorporação de um saber resultante de uma reflexão sobre si mesmo e sobre as próprias experiências, possibilitando assim a passagem de

uma consciência ingênua para uma consciência mais crítica da realidade. Ora, não há consciência instantânea; não há consciência sem memória. Consideramos também que não há consciência sem uma referência. Ter consciência de quem se foi e de quem se é, torna-se um imperativo para aquilo que se propõe ou deseja vir a ser ou formar. É nesse sentido que tomamos a memória como instrumento significador, referência ou base da formação. A memória tem a capacidade de aproximar o que o passado teima em distanciar. É ela que nos liberta da clausura do corpo; que nos possibilita distender do tempo presente, lugar onde hoje somos e estamos, e nos reportarmos ao que vivemos no passado, bem como, nos projetarmos para o amanhã do futuro desejado. A memória pode ser parâme-

E N SAI O

A vida é o tempo e o lugar da formação do ser humano

tro para o ensinar e o aprender; o indicativo do que se deve lembrar e do que se deveria esquecer. Considerando a formação do ser humano como um processo, uma trajetória estendida no tempo da consciência, a memória nos permite revisitar as experiências vividas, quer sejam elas positivas ou negativas, e buscar, na própria história constituída, base para o ensino e as novas aprendizagens. Na maioria das vezes, o saber produzido pela ciência moderna tem se apresentado como informações fazendo da pessoa um especialista. É preciso considerar que informação, por si só, não tem significado. Para a informação tornar-se um saber, ela precisa ser colada nas experiências de vida ou formação. Ensino e aprendizagem tornam-se assim um processo de identidade e identificação.

As considerações que tecemos não excluem a importância dos conteúdos formais das disciplinas curriculares, até porque a razão, a emoção, assim como a memória, não operam num vácuo. O que queremos é destacar que os conteúdos da escola não podem, ou não poderiam, ser ensinados e aprendidos de modo alienado às crenças, às representações que o aluno têm fortemente constituídas em sua memória e que se apresentam como saberes da experiência. Assim, nosso desafio como professores, além de saber e ensinar os conteúdos de uma disciplina curricular, tem sido ajudar o aluno a construir pontes de significados entre os saberes da escola e os saberes das próprias experiências guardados na sua memória – formação. Profa. Dra. Ellen Marques Prates Assessora de Pesquisa da FAH/UNASP-HT

T ÍTULO DA EDITOR I A