EVALUACIÓN DEL LENGUAJE AGUDIZANDO EL OIDO
NOMBRE Y APELLIDOS. Luisa Alexandra Morocho Angamarca PROFESIÓN. Licenciatura en Ciencias de la Educación mención Idioma Inglés DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO NOMBRES: Layla Sanmartin FECHA DE NACIMIENTO: 27 de Octubre de 2011 LUGAR DE NACIMIENTO: Loja EDAD ACTUAL: 5 años LUGAR DONDE VIVE: Ciudad de Loja, Barrio San Sebastián ESCUELA: Escuela Cuarto Centenario NIVEL ESCOLAR: Básica Elemental HOSPITAL: Hospital Público Isidro Ayora Antes de iniciar con la evaluación de Layla debemso tener en cuenta los errores propias de la edad de ella al momento de hablar para esto nos servirá de gran ayuda la siguiente información de Melgar de Gonzalez, 1976
PALABRA
INTENTO 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Doce corazón queso payaso casa pesa mesa beso marzo
x x x x x x x x
10
sauce
x
11 12
fósforo tierra
x x
13
perro
x
14
ruta
x
15
correr
x
16
farra
x
17
naranja
18
pirata
x
19
paraguas
x
20
bandera
x
21
corazón
x
22
araña
x
23
tijeras
x
24
cuchara
x
25
jirafa
x
x
NUMERO DE PALABRAS 25
INTENTO 2
NÚMERO DE PALABRAS INCONSISTENTES 18
INTENTO 3
Consistente SI/NO SI NO, colaso SI SI SI SI SI SI NO, omite r (OMISIÓN) NO, dice sa-ce (OMISIÓN) NO, fosfolo NO, teya (SUSTITUCIÓN) NO, peyo (SUSTITUCIÓN) NO, luta (SUSTITUCIÓN) NO, colel (SUSTITUCIÓN) NO, Fala (SUSTITUCIÓN) NO, Nalaja (SUSTITUCIÓN) NO, pilata (SUSTITUCIÓN) NO, payayas (SUSTITUCIÓN) NO, bandela (SUSTITUCIÓN) NO, colaso (SUSTITUCIÓN) NO, alaña (SUSTITUCIÓN) NO, tijela (SUSTITUCIÓN) NO, cuchala (SUSTITUCIÓN) NO, jilafa (SUSTITUCIÓN)
% DE PALABRAS INCONSISTENTES 72%
VALORACIÓN FINAL CONSISTENTE NO CONSISTENTE
La prueba a la que fue sometida la niña Layla abarco el siguiente material: Material: o
Instrucciones de administración.
o
Tarjetas con imágenes.
o
Cinta de audio y video
o
Hoja de respuestas detallada.
Esta evaluación fue llevada a cabo de la siguiente manera: La docente tenía en sus manos unas tarjetas con gráficos las cuales le mostraba a la niña diciéndole la palabra y pidiendo a ella que repitiera la palabra, en algunos casos ella demoraba la respuesta o debía repetir la palabra la docente para que la niña lo hiciera. RESULTADOS OMISIONES: Layla presenta omisión del fonema “r” en algunos casos, ella alarga la vocal predecesora indicando la presencia de una consonante que no puede pronunciar o una vocal que omite ( sauce- sace). También presenta omisiones de silabas: simplificación u omisión de una sílaba dentro de la palabra al final (corazóncolaso) SUBSTITUCIONES: En el nivel segmental, según el modo de articulación muestra la Ausencia de vibrante simple: el sonido /ɼ/ es substituido por un sonido lateral, especialmente /l/ (/pirata/ → /pilata/). CONCLUSIONES
Concluyendo puedo considerar que los niños de Preescolar (Educación Infantil) presentan las siguientes características de trastorno para su edad:
Retraso en aprender a hablar con claridad. Confusiones en la pronunciación de palabras que se asemejan por su fonética.
Dislalias. Omisiones de fonemas, principalmente en las sílabas compuestas e inversas. Ocurre a veces también la omisión del último fonema. Así la niña dice “alaña” por “araña”. Dificultad para aprender las rimas típicas del preescolar. Dificultades con las palabras rimadas
NOTA: Este caso de estudio fue desarrollado con video titulado DIFICULTADES EN EL HABLA (https://www.youtube.com/watch?v=LMgDt_fT31U) y la información de la ficha de datos personales es ficticia. FOTOS:
BIBLIOGRAFÍA.
Melgar de Gonzalez, M. (1976). Como detectar al niño con problemas de habla. Mexico: Trillas.
WEBIOGRAFÍA
http://ourweb.galeon.com/pagina_n6.htm http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion-logo/trastornos_fonologicos_y_aprendizaje.pdf