ROF 2011_2012 by LUIS JAIMES MARTÍNEZ

REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO Plan de Centro CURSO ESCOLAR 2010/2011 1

TABLA DE CONTENIDOS 1

INTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 4

2 CAUCES DE PARTICIPACIÓN DE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN TODOS LOS ASPECTOS RECOGIDOS EN EL PLAN DE CENTRO. ................................................................. 4 2.1

PARTICIPACIÓN EN LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO Y EN LA ELABORACIÓN DEL REGLAMENTO DE

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO: ...................................................................................................................... 4

2.1.1 Participación del Profesorado ......................................................................................... 4 2.1.2 Participación de las Familias ........................................................................................... 4 2.1.3 Participación del Alumnado ............................................................................................ 5 2.1.4 Participación del personal de administración y servicios y de atención educativa complementaria, en su caso. ..................................................................................................................... 5 3 CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS QUE GARANTICEN LA TRANSPARENCIA EN LA TOMA DE DECISIONES DE LOS DISTINTOS ÓRGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE (ESPECIALMENTE EN LOS PROCESOS RELACIONADOS CON LA ESCOLARIZACIÓN Y EVALUACIÓN DEL ALUMNADO). 5 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 4

TABLONES DE ANUNCIOS: ............................................................................................................. 5 HOJAS DE COMUNICADOS ............................................................................................................. 6 COMUNICACIONES ESCRITAS A LOS TUTORES/PADRES/MADRES ............................................................ 6 ACTAS DE REUNIÓN DE LOS DISTINTOS ÓRGANOS. .............................................................................. 6 PROCEDIMIENTOS PARA DAR A CONOCER LOS ACUERDOS TOMADOS ...................................................... 6 ADMISIÓN Y MATRICULACIÓN DEL ALUMNADO. ................................................................................. 7 EVALUACIÓN DEL ALUMNADO. ...................................................................................................... 7 CONVIVENCIA. ....................................................................................................................... 8 ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO. 8

4.1 PATIO DE ENTRADA ..................................................................................................................... 8 4.2 PISTAS DEPORTIVAS (PATIO GRANDE) ......................................................................................... 8 4.3 CUARTO DE MATERIAL DEPORTIVO:................................................................................................. 9 4.4 AULA DE INFORMÁTICA (PTA. BAJA, MÓD. IZQDO.) ........................................................................... 9 4.5 AULA DE INFORMÁTICA (PTA. ALTA, MÓD IZQDO.) ............................................................................. 9 4.6 SALÓN DE USO MÚLTIPLES ............................................................................................................ 9 4.7 LABORATORIO .......................................................................................................................... 10 4.8 AULA DE MÚSICA...................................................................................................................... 10 4.9 AULA DE AUDIOVISUALES ............................................................................................................ 10 4.10 BIBLIOTECA ESCOLAR ............................................................................................................. 10 4.10.1 Funcionamiento de la biblioteca ................................................................................. 11 4.10.2 Características de la biblioteca ................................................................................... 12 4.10.3 Plan de Actuación para este Curso .............................................................................. 12 4.10.4 Horarios de Préstamos y Ciclos ................................................................................... 14 4.10.5 Protocolo de Utilización de la Biblioteca ..................................................................... 14 4.11 MATERIAL DIDÁCTICO............................................................................................................ 15 5 ORGANIZACIÓN DE LA VIGILANCIA DE LOS TIEMPOS DE RECREO Y DE LOS PERIODOS DE ENTRADA Y SALIDA DE CLASE. .................................................................................................................. 15 5.1

ENTRADAS Y SALIDAS. ................................................................................................................ 15 2

5.2 5.3 5.4 5.5

L@S PADRES/MADRES NO PUEDEN SER ATENDIDOS FUERA DEL HORARIO ESTABLECIDO:.......................... 16 RECREOS. ............................................................................................................................. 16 GRUPOS DE VIGILANCIA/JUEGOS Y AULA DE CONVIVENCIA ................................................ 17 CAMBIOS DE CLASE (PROFESORADO) ............................................................................................ 17

6 FORMA DE COLABORACIÓN DE LOS TUTORES Y TUTORAS EN LA GESTIÓN DEL PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO........................................................................................................ 17 7

PLAN DE AUTOPROTECCIÓN DEL CENTRO. ......................................................................... 18

PROCEDIMIENTO PARA LA DESIGNACIÓN DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE EVALUACIÓN. 18

9 NORMAS SOBRE LA UTILIZACIÓN EN EL CENTRO DE TELÉFONOS MÓVILES, APARATOS ELECTRÓNICOS Y ACCESO SEGURO A INTERNET. ....................................................................................... 18 10

UNIFORME PARA EL ALUMNADO. ...................................................................................... 20

COMPETENCIAS Y FUNCIONES RELATIVAS A LA PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES. .... 20

1 INTRODUCCIÓN Según el art. 20 del decreto 328/2010 el “Reglamento de Organización y Funcionamiento” Formará parte del PLAN DE CENTRO. El “Reglamento de Organización y Funcionamiento” recoge las normas organizativas y funcionales que facilitan la consecución del clima adecuado para alcanzar los objetivos que el Centro se haya propuesto y permiten mantener un ambiente de respeto, confianza y colaboración entre todos l os sectores de la Comunidad Educativa.

2 CAUCES DE PARTICIPACIÓN DE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN TODOS LOS ASPECTOS RECOGIDOS EN EL PLAN DE CENTRO. 2.1 PARTICIPACIÓN EN LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO Y EN LA ELABORACIÓN DEL REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO: Podrán realizar sugerencias y aportaciones el profesorado, el personal de administración y servicios y de atención educativa complementaria y las asociaciones de padres y madres del alumnado (Art. 21.4 y 24.3 del Decreto 328/2010). El Consejo Escolar es el órgano colegiado de gobierno a través del cual participa la comunidad educativa en el gobierno de los centros (Art. 47.2, Decreto 328/2010).

2.1.1 Participación del Profesorado (Decreto 328/2010, Art. 47.3):El Claustro de Profesorado es el órgano propio de participación del profesorado en el gobierno del centro que tiene la responsabilidad de planificar, coordinar y, en su caso, decidir o informar sobre todos los aspectos educativos del mismo. (Decreto 328/2010, Art. 20.3): El Claustro de Profesorado: Formulará propuestas al equipo directivo para la elaboración del Plan de Centro Fijará criterios referentes a la orientación y tutoría del alumnado Informará el Reglamento de Organización y Funcionamiento Y aprobará y evaluará los aspectos educativos del Proyecto Educativo a que se refieren las letras b), c), d), e), f), g), k), n) y ñ). art. 21 (Decreto 328/2010, Art. 49 y 57) (Corrección de errores BOJA 5/11/2010) Recoge el nº de profesores y profesoras representantes en el Consejo Escolar y el procedimiento de elección de los mismos

2.1.2 Participación de las Familias (Decreto 328/2010, Título III) Derechos de las familias.- ( art. 10 )

Colaboración de las familias.- ( art. 11 ) Asociaciones de madres y padres del alumnado.- ( art. 12 )

(Decreto 328/2010) (Corrección de errores BOJA 5/11/2010) Nº de padres/madres representantes en el Consejo Escolar (art.49) Elección/designación de los mismos (art. 58). Padres/Madres delegados Uno/a por curso según se recoge en el apartado 10.8 del Plan de Convivencia dentro del “Proyecto de Centro”. Ver este apartado

2.1.3 Participación del Alumnado Alumno/a Delegado/a Uno/a por curso según apartado 10.7 del Plan de Convivencia dentro del “Proyecto de Centro”. Ver este apartado

2.1.4 Participación del personal de administración y servicios y de atención educativa complementaria, en su caso. (Decreto 328/2010, Título IV) Derecho a la participación en el Consejo Escolar (Decreto 328/2010, Art. 49, 59 y 60) Nº de personas del personal de administración y servicios/atención complementaria representantes en el consejo Escolar y procedimiento de elección de los mismos.

3 CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS QUE GARANTICEN LA TRANSPARENCIA EN LA TOMA DE DECISIONES DE LOS DISTINTOS ÓRGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE (ESPECIALMENTE EN LOS PROCESOS RELACIONADOS CON LA ESCOLARIZACIÓN Y EVALUACIÓN DEL ALUMNADO). Para que la información que llega al Centro desde el exterior, la que se origine en el mismo Centro, derivada de la actividad docente, así como la originada en los distintos tipos de reuniones y la relacionada, sobretodo, con la evaluación y proceso de escolarización, lleguen a las personas que corresponda, se establecerán los siguientes procedimientos y mecanismos de actuación:

3.1 TABLONES DE ANUNCIOS: Uno en sala de espera padres/madres para su información. (Normativa, Calendario, Libros de Texto, Proceso de Escolarización, etc.)

Dos en Sala del Profesorado.- Uno para la información sindical y otro de información general para el profesorado (Normativa, Actividades Alumnado, Cursos de Perfeccionamiento, etc. Dos, uno en el pasillo de cada edificio, para el alumnado (Actividades, Recomendaciones, motivos alusivos a días especiales y celebraciones etc.

3.2 HOJAS DE COMUNICADOS Se usan a nivel interior para transmitir informaciones y distribución de documentos de una manera rápida y segura, así como proporcionar las convocatorias de los distintos tipos de reuniones.

3.3 COMUNICACIONES ESCRITAS A LOS TUTORES/PADRES/MADRES Para citar a los tutores del alumnado, enviarles, de manera clara y concisa, cualquier información que se estima relevante (horarios, detalles de actividades, reuniones, revisiones médicas, orientación, etc.) Boletines de Evaluación, enviando información completa al final de cada trimestre, de todos los aspectos del proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos/as.

3.4 ACTAS DE REUNIÓN DE LOS DISTINTOS ÓRGANOS. Todas las actas deben tener unas características comunes tanto si son de Órganos Colegiados de Gobierno (Consejo Escolar, Claustro del profesorado) como de Órganos de Coordinación Docente (Equipos Docentes, Equipos de Ciclo, Equipo de Orientación, ETCP, Tutorías):  Lugar  Fecha  Hora  Miembros presentes y ausentes, orden del día  Documentos utilizados  Intervenciones  Acuerdos tomados  Reflejadas en libro de actas (tipo)

3.5 PROCEDIMIENTOS PARA DAR A CONOCER LOS ACUERDOS TOMADOS Los acuerdos del Consejo Escolar son trasladados a todos los miembros de la Comunidad Educativa a través de los/as representantes de los distintos sectores y del Equipo Directivo Los acuerdos de Claustro son conocidos por todos los componentes del mismo de forma inmediata; a veces, posteriormente, se ponen por escrito. Se comunican a los padres/madres algunos que se consideran de su interés. Los acuerdos del ETCP. Se comunican al resto del Profesorado, bien a través de los/as coordinadores/as de ciclo, bien a través del Jefe de Estudios, por escrito o en la siguiente reunión de Claustro. Los acuerdos de las Reuniones de Equipo Docente, Ciclo, Tutoría y Orientación son comunicados al ETCP y posteriormente al Claustro.

Todos Órganos, tanto de Gobierno como de Coordinación deben ser garantía de rigor y transparencia en la toma de decisiones, especialmente en los procesos de Admisión y matriculación del alumnado y de Evaluación del mismo.

3.6 ADMISIÓN Y MATRICULACIÓN DEL ALUMNADO. En las reuniones de Tutoría de principio de curso se dará una información general sobre el proceso de Admisión. Una semana antes del comienzo del período de pre-inscripción (antes del mes de marzo) se enviará a las familias información sobre el proceso de admisión en la que detallarán los momentos y aspectos más importantes del mismo: -

Plazo de presentación de solicitudes.

Vacantes existentes en el Centro

Criterios de admisión.

Fechas de publicación de listas (solicitantes, admitidos etc.)

Fechas y procedimientos para reclamaciones.

Fecha del período de matriculación.

Además en el Tablón de Anuncios del Centro, para las familias, se expondrá toda la documentación referente al proceso de Admisión: -

Normativa

Instrucciones

Zona de Influencia

Listas

Certificaciones.

Durante el período Admisión se dará a través del Centro, tanto por Equipo Directivo como por el personal de Administración, toda la información que se solicite relacionada con la solicitud, pre-insciripción y posterior matriculación del alumnado.

3.7 EVALUACIÓN DEL ALUMNADO. En todo lo referente a evaluación del alumnado se estará a lo dispuesto en: - La Orden de 10 de agosto de 2007 (BOJA 23/08/2007) sobre evaluación del proceso de aprendizaje en E. P. - Las Instrucciones de la D P. de Educación de Córdoba de 28 de abril de 2011, sobre Garantías Procedimentales de evaluación del alumnado de E.P. - La Orden de 29 de diciembre de 2008 sobre la evaluación en E.I. (BOJA 23/01/2009). ... en las que se recoge todo lo relacionado con criterios de evaluación y promoción, procedimientos para la toma de decisiones sobre la calificación y la promoción, nº de evaluaciones, reclamaciones, evaluación del alumnado de n.e.a.e., documentos oficiales etc.

De todos estos aspectos se deberá informar a las familias a lo largo de curso, cada cosa en el momento adecuado. (Tutorías, comienzo de curso, boletines de notas etc. De forma que las familias sepan en qué modo actuar según sus intereses.

3.8 CONVIVENCIA. Se informará a las familias: Sobre al posibilidad de suscribir compromisos educativos con el centro decente y el procedimientos a seguir (reuniones de tutoría principalmente) Sobre la posibilidad de suscribir compromisos de convivencia con el centro docente y el procedimiento a seguir (Entrevistas con la familia y reuniones de tutoría). Sobre la existencia de un trámite de audiencia al alumno o alumna con carácter previo a la imposición de las correcciones. Sobre la existencia de un trámite de audiencia a la familia previo a la imposición de correcciones o medidas disciplinarias. Sobre la posibilidad de presentar reclamación a la corrección o medida disciplinaria impuesta.

4 ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO. La organización de las distintas dependencias y recursos materiales del centro será la siguiente:

4.1 PATIO DE ENTRADA Se utilizará para: Hacer las filas, después del toque de entrada, todos los días, a las 9 h, antes del acceso a las clases. (Si a la hora de entrada está lloviendo, ésta se hará a través de la zona cubierta del colegio; sólo los cursos de infantil harán las filas en el pasillo de entrada cubierto, el resto del alumnado pasará directamente a sus aulas según vayan llegando al centro. Zona de recreo de los cursos de Ed. Infantil Lugar de celebraciones. Con alumnos/as y padres/madres. Cuando el tiempo lo permita y haciendo uso del graderío del que dispone este patio.

4.2 PISTAS DEPORTIVAS (PATIO GRANDE) Se utilizará para: Recreo de los cursos de Ed. Primaria Clases de educación física. Juegos y actividades deportivas en días de celebraciones.

4.3 CUARTO DE MATERIAL DEPORTIVO: Se encuentra situado en planta baja del módulo izquierdo. En él esta depositado el material deportivo fijo y móvil del Centro, aparecerá en un inventario, actualizado, para que cualquier profesor/a sepa en todo momento con que recursos cuenta. El material deportivo podrá ser utilizado por cualquier profesor que lo estime oportuno, para lo cual debe comunicarlo a los profesores de educación física y retornarlo a su lugar de origen una vez terminada la actividad. Se intentará reponer el material y proponer cuantas nuevas adquisiciones puedan ser de interés como recursos didácticos del propio Centro.

4.4 AULA DE INFORMÁTICA (PTA. BAJA, MÓD. IZQDO.) Dotada de pizarra digital se organizará cada curso con su horario correspondiente de utilización, especial mente para Infantil y Primer ciclo. Será utilizada en reuniones de órganos de gobierno y coordinación docente cuando las circunstancias lo requieran. Se utilizará para perfeccionamiento del Profesorado en el desarrollo del Plan de Formación.

4.5 AULA DE INFORMÁTICA (PTA. ALTA, MÓD IZQDO.) Se organizará cada curso con su horario correspondiente de utilización, y se usará principalmente para: Impartir clases de informática a todos los cursos del Centro. Plan de Formación del profesorado. Realización de actividades, talleres, cumplimentación de cuestionarios y encuestas etc. Cursos a padres/madres.

4.6 SALÓN DE USO MÚLTIPLES Es el antiguo comedor (situado en pta. baja mód. dcho.) adaptado a sala de usos múltiples, al haber declinado el uso del antiguo salón de actos por no reunir las condiciones de seguridad mínimas exigibles. Será utilizado, con su regulación horaria correspondiente, para: Realización de actividades y celebraciones sobre todo en los días de frío y de lluvia (En este recinto no se propondrá asistencia de padres/madres porque el espacio es reducido y dicha asistencia colapsaría el aforo, con el consiguiente riesgo en caso de emergencia. Sesiones de psicomotricidad con el alumnado de Educación Infantil. Para impartir la clase de Educación Física de Educación Primaria, los días de adversidad meteorológica, teniendo preferencia para este fin, salvo situaciones de interés general. Exposiciones. Talleres y cursos que requieran mayores espacios. Cualquier otra función que requiera de la capacidad de este recinto Un escenario, que ocupa el fondo del salón y 200 sillas (que se colocan cuando se precisa) constituyen los complementos materiales de esta dependencia.

4.7 LABORATORIO Se encuentra situado en pta. baja mód. dcho. La dependencia es amplia y está bien iluminada. La dotación de armarios, muy antiguos, permite que puedan estar separados y ordenados los materiales correspondientes a Ciencias Naturales, Física y Química, muy antiguos y deteriorados Esta dependencia se considera de uso preferente como apoyo a las clases de Conocimiento del Medio - Ciencias Naturales y Plástica. El uso alternativo por diferentes cursos y profesores se hará posible mediante una adecuada planificación que contemple flexibilidad de horarios. Cuando pueda existir coincidencia de dos cursos en una misma hora, o bien entienda el profesor que puede desarrollar con normalidad una actividad en la clase, podrá sacar del Laboratorio el material que necesite, debiendo devolverlo lo antes posible a su lugar habitual. El material del Laboratorio se encontrará inventariado, catalogado o etiquetado. De tal forma que esté siempre en conocimiento y disposición para usarlo. Lo que implica que una vez terminada la actividad, se debe limpiar todo el material usado y colocarlo en su lugar. Se divulgará su contenido entre el profesorado para que así pueda ser utilizado, quedando una copia del inventario en las Tutorías, o facilitada por la Jefatura de Estudios. Se intentará reponer el material y proponer cuantas nuevas adquisiciones puedan ser de interés como recursos didácticos del propio Centro.

4.8 AULA DE MÚSICA Situada en la planta baja del módulo dcho. Es utilizada por la profesora de la especialidad para impartir sus clases a todos los cursos de Educación Primaria. En esta aula se encuentran todos los instrumentos musicales, que están debidamente reseñados en el listado correspondiente al inventario de la clase, y a disposición del Profesorado del Centro, especialmente de Infantil (previa comunicación a la especialista de Música, evitando así solapar su uso). El horario de uso es el que corresponde a cada curso de primaria semanalmente.

4.9 AULA DE AUDIOVISUALES Situada en la planta alta del mód. izqdo. Allí se encuentra el material correspondiente: Televisor, Vídeo – Casette, Reproductor de CD. Se encuentran en esta aula las colecciones de material audio-visual (cintas y CDs) que tiene el centro y que se encuentran debidamente inventariadas en las páginas correspondientes a esta dependencia. Al principio de cada curso, se confeccionará el horario que marque el uso de esta dependencia, siempre teniendo en cuenta las demandas presentadas por el profesorado. Horario que presentará la flexibilidad necesaria a lo largo del año escolar.

4.10 BIBLIOTECA ESCOLAR Se hacen las siguientes puntualizaciones (de acuerdo con las instrucciones de 30 de junio de 2011 de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa sobre la organización y funcionamiento de las bibliotecas escoñares de los centros docentes públicos que imparten Educación Primaria o Educación Secundaria Obligatoria): La dirección del Centro designará a un profesor o profesora con destino en el mismo, perteneciente a los cuerpos de la función pública docente como

responsable de la biblioteca escolar, preferentemente con experiencia y formación en organización y funcionamiento de las bibliotecas escolares. La jefatura de estudios incluirá en el horario semanal de la persona responsable de la biblioteca escolar un mínimo de tres horas semanales dedicadas a la a las actividades relacionadas con la organización y funcionamiento de la misma. Las horas de dedicación a la biblioteca escolar se imputarán al horario de obligada permanencia en el centro del maestro o maestra responsable de la misma, según art. 13 de la Orden de 20 de agosto de 2010. El nombramiento de la persona responsable de la biblioteca escolar se realizará para un curso académico. Son funciones de la persona responsable de la biblioteca escolar: a) Colaborar con el Equipo Directivo en la elaboración de los aspectos relacionados con el uso y organización de las bibliotecas escolares, así como en la cumplimentación del cuestionario de la estadística de bibliotecas escolares. b) Realizar el tratamiento técnico de los fondos, así como su selección y adquisición, atendiendo a los criterios establecidos por la dirección. c)

Asesorar al profesorado en estrategias de fomento de la lectura y uso pedagógico de la biblioteca escolar.

d) Coordinar el equipo de apoyo para desarrollar el programa anual de trabajo de la biblioteca escolar. e) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro, en el ámbito de sus competencias. El equipo de apoyo a biblioteca, estará formado por profesorado del centro perteneciente a los cuerpos de la función pública docente que serán designados por la dirección a propuesta de la persona responsable de la biblioteca escolar. Se encargará, entre otras funciones de colaborar con la persona responsable de la organización y dinamización de la misma, en las tareas de: a) Seleccionar materiales de trabajo para el profesorado y el alumnado. b) Realizar selección de recursos librarios y no librarios. c) Atender a las personas usuarias de la biblioteca durante las horas que le hayan sido asignadas para esta función dentro de su horario individual. La biblioteca escolar podrá permanecer abierta a la comunidad educativa en horario no lectivo, pudiendo ser atendida por la persona responsable de la biblioteca escolar de manera prioritaria o un profesor o profesora del centro. Cuando este profesor o profesora atienda la biblioteca escolar fuera de su horario individual, percibirá una gratificación por servicios extraordinarios prestados fuera de la jornada escolar. El profesor o profesora responsable de la biblioteca se incorporará como miembro efectivo a la Red profesional de biblioteca escolar de su provincia.

4.10.1

Funcionamiento de la biblioteca

Nuestra biblioteca es un recurso educativo del centro, fundamental para el desarrollo del currículo y de nuestro proyecto educativo. Será centro de dinamización cultural y promotora de actividades que enriquezcan la vida del centro. Con la utilización de la misma pretendemos, sobre todo, los siguientes OBJETIVOS:

Proporcionar un continuo apoyo al programa de enseñanza – aprendizaje. Dar al alumnado la oportunidad de acceder a una amplia gama de recursos. Facilitarles las mejores estrategias para elevar su competencia lingüística y social así como estimular sus capacidades para crear, componer, inventar, … Establecer (para los más pequeños), un primer contacto con su amigo el libro de una manera lúdica. Impulsar al alumnado a familiarizarse con la lectura como medio de información y cultura que mejore su acceso y contacto con la realidad social y cultural. Su uso será básicamente en horario lectivo. Nuestro alumnado encontrará información actualizada de los fondos existentes, posibilidad de acceso a las colecciones y se beneficiará de los servicios de préstamo, de lectura en la sala y de consulta de materiales diferentes. El profesorado encontrará material bibliográfico y recursos variados que apoyen su labor docente. El funcionamiento de nuestra biblioteca girará en torno a tres líneas de actuación:

4.10.2

Biblioteca como centro de actividades.

Biblioteca como fondo de documentación.

Biblioteca como fomento del plan de lectura.

Características de la biblioteca

La biblioteca del centro funciona desde el curso 2004/05 pero es en este curso 2011/12 cuando se están catalogando los fondos existentes a través del programa ABIES, con la idea de facilitar el uso y organización del banco bibliográfico y los recursos disponibles. Esto va a suponer un cambio sustancial Nuestra biblioteca se encuentra ubicada en un aula amplia en la primera planta del módulo derecho. Cuenta con sillas y mesas grandes para poder trabajar un grupo clase. Tiene también definido una zona para Educación Infantil con dos estanterías móviles y mobiliario adaptado. A la entrada del aula y en la izquierda se encuentran tres armarios estanterías correspondientes a cada uno de los ciclos de Educación Primaria, pintados de color rojo (1º ciclo), verde (2º ciclo) y azul (3º ciclo) donde se encuentran los libros de lectura de uso del alumnado. Los fondos del nivel de Educación Infantil están marcados con punto amarillo. . Cada libro lleva un distintivo (punto adhesivo) de esos colores según al nivel al que correspondan. En el resto de las estanterías se encuentra básicamente material de consulta, lectura y material audiovisual para el profesorado, alumnado y padres. La biblioteca cuenta también con una mesa del profesor, un armario metálico, un ordenador con lector digital y una impresora.

4.10.3

Plan de Actuación para este Curso

PRIMER TRIMESTRE Catalogar todos los fondos en el programa ABIES. Eliminar el material antiguo, deteriorado o desfasado. Reubicar todos los fondos.

Elaborar una lista de necesidades y adquirir la mayor cantidad posible de fondos nuevos. Implicar a algunos alumnos del 3º ciclo en pequeños trabajos de responsabilidad. Elaboración de los carnets de los alumnos y su puesta en funcionamiento. Elaboración del Protocolo de Organización y Funcionamiento de la biblioteca, así como llevar a cabo las sesiones de formación por parte del Equipo de Coordinación. Utilizar los fondos ya catalogados en las propias aulas mientras termina toda la fase de infraestructura material y técnica. Realizar alguna actividad de Motivación Inicial y toma de contacto con la biblioteca: Diseño de la mascota de la sala, elaboración de marcapáginas, ensayos de préstamos utilizando el Programa,... SEGUNDO Y TERCER TRIMESTRE Una vez estén catalogados un número importante de fondos comenzar con el sistema de préstamos al alumnado. Celebración de actividades relacionadas con efemérides. Celebración de actividades relacionadas con los distintos temas transversales recogidos en el proyecto educativo. Celebración del mes temático ABRIL (Día del libro y el valor de la información y la cultura). Dar a conocer a todo el profesorado, mediante la creación de un sitio creado a tal efecto, los fondos existentes para cada ciclo. Inclusión de los fondos informáticos y audiovisuales. Cubrir las necesidades que los distintos ciclos y el profesorado en general presenten al equipo de coordinación. Abrir la biblioteca escolar a padres con un horario de préstamo.

Otras actividades previstas para programar a lo largo del curso: Actividades de profundización y comprensión lectora. Actividades en torno a la celebración del 75 ANIVERSARIO DEL FALLECIMIENTO DE FEDERICO GARCÍA LORGA. Creación y publicación de textos y obras por parte del alumnado en torno a los 3 géneros literarios: o

Pequeñas obras de teatro y guiñol.

Taller de cuentos

Taller de Poesía

Taller de cómic

ABRIL: Dedicar todo el mes a actividades relacionadas con la lectura, la celebración del DÍA DEL LIBRO y el VALOR de la Información y la Cultura. o

Leemos el periódico.(3º CICLO)

Leemos cómics.( 2º CICLO)

Leemos cuentos.(INFANTIL y 1º CICLO)

Aprender a informarse y a investigar utilizando las NN.TT. Las TIC como herramienta de Información: WEBQUESTS Y CAZAS sobre FEDERICO GARCÍA LORCA.

4.10.4

Horarios de Préstamos y Ciclos

HORA

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES PILAR Q.(C) ENRIQUE

9 a 10

2º CICLO

PILAR Q.(C)

10 a 10.45

1º CICLO

10.45 a 11.30

PILAR Q. (C) 12 a 13

ENRIQUE INFANTIL

13 a 14

MANOLO 3 º CICLO

El resto del horario estará disponible para la asistencia de los distintos grupos siguiendo el protocolo de organización y funcionamiento establecido.

4. 10. 5

Protocolo de Utilización de la Biblioteca

Los libros de Primaria están organizados en tres armarios pintados de color rojo (1º ciclo), verde (2º ciclo) y azul (3º ciclo) donde se encuentran los libros de lectura de uso del alumnado. Los fondos del nivel de Educación Infantil están marcados con punto amarillo. . Cada libro lleva un distintivo (punto adhesivo) de esos colores según al nivel al que correspondan. Ningún alumn@ deberá manipular los libros de las distintas baldas para que no se desordenen. El profesor/a será el encargado de supervisar y entregar los libros, así como recomendar previamente los textos adecuados e idóneos para cada alumn@. El Programa así como el lector digital sólo lo manipularán los miembros del Equipo de Coordinación de la Biblioteca. Durante el primer trimestre y mientras se pone en funcionamiento el sistema de préstamos se podrán utilizar los libros ya catalogados como libros de trabajo en el aula ( colecciones ), previa información a la coordinadora, para actividades de lectura eficaz.

Otra opción puede ser... La “caja viajera “sacar de la biblioteca un lote de 25 o 30 libros que ya estén catalogados tenerlos en los ciclos y los tutores realizar los préstamos durante algún tiempo de forma tradicional (Necesidad de recoger los préstamos para después hacer estadísticas final de curso). Los préstamos serán semanales con opción de prorrogarse, previa autorización. Para el sistema de préstamos cada alumn@ tendrá un carnet que digitalmente le asignará y controlará los textos que ha utilizado y leído.

4.11 MATERIAL DIDÁCTICO. El material didáctico, de todo tipo, estará debidamente organizado, catalogado y clasificado para conocimiento de todo el profesorado del centro; así como perfectamente establecidas las normas de uso y el lugar de su ubicación.

5 ORGANIZACIÓN DE LA VIGILANCIA DE LOS TIEMPOS DE RECREO Y DE LOS PERIODOS DE ENTRADA Y SALIDA DE CLASE. 5.1 ENTRADAS Y SALIDAS. Los padres y madres dejarán a los/as alumnos/as en la puerta de entrada sin acceder al centro, para evitar aglomeraciones y problemas innecesarios en la puerta. Los alumnos bajan todos por la rampa de acceso al patio de entrada, sin correr. Harán las filas siempre en el lugar asignado del patio. Se establecerá como criterio general situarse por orden de lista evitando de este modo los atropellos por ocupar el primer lugar. Debemos hacer los ensayos pertinentes desde el primer día para que se acostumbren, así como que hagan las filas para cualquier traslado de aula, cambio de clase, etc., y con cualquier profesor/a, de manera que sea un criterio único para todo el grupo y del centro. A la entrada pasarán 1º a sus clases los cursos mayores y a la vuelta del recreo los menores. El alumnado de Infantil hará las filas de entrada junto al acceso de la rampa cercana a sus aulas. Se debe de insistir en que la hora de entrada es a las 9 de la mañana, aunque la puerta pueda permanecer abierta 5 minutos más para casos excepcionales. L@s profesor@s es conveniente que estuviéramos en el centro al menos 5 ó 10 minutos antes. Cuando un alumno/a llega tarde habitualmente, el tutor/a da un aviso a los padres. De persistir esta situación, se comunica al Equipo Directivo. L@s alumn@s que llegan al centro una vez que se ha cerrado la puerta SÓLO podrán incorporarse si traen un justificante correspondiente. Si se retrasa algún alumn@ habitualmente aunque entre antes de cerrar la puerta, se le señalará el retraso ( R ) en SÉNECA. Los días de lluvia se abrirá la puerta antes e irán pasando l@s alumn@s directamente a las aulas (por la zona cubierta e interior del centro), junto con el/la tutor/a, excepto

Infantil que formará la fila en el soportal de entrada y pasarán por la Sala de Profesorado.

5.2 L@S PADRES/MADRES NO PUEDEN SER ATENDIDOS FUERA DEL HORARIO ESTABLECIDO: PROFESORADO: Martes de 16.00 a 17.00 horas. EQUIPO DIRECTIVO: Todos los días de 13.00 a 14.00 horas. Se insiste en NO ANTENDER A PADRES/MADRES cuando hay convocado algún tipo de reunión. Tod@s debemos contribuir a que padres/madres respeten el horario establecido de atención a ell@s. NO ATENDERLOS NUNCA A LA ENTRADA. Los problemas que surjan a la salida deberán atenderse dentro del centro y nunca en la puerta. A la salida los grupos subirán por la rampa en fila, una vez que haya sonado la sirena, acompañados del profesor/a que les atendía en la última sesión. No debemos aglutinar los cursos para evitar el descontrol del alumnado. Nunca saldrán del centro ni a los recreos solos y sin acompañar el profesor/a. El alumnado de infantil saldrá 5 minutos antes, para evitar coincidir con los mayores. A continuación saldrán el de 1º y cuando haya salido, el resto de cursos de Primaria. No se harán las filas fuera de la clase hasta que no se toque la sirena. Los grupos saldrán en orden creciente con espacio suficiente para evitar aglomeraciones entre varios grupos/clase. Si algún alumn@ no han venido a recogerlo, el profesor/a que estuviera con ese grupo se lo comunicará al tutor/a, quien telefoneará a la familia y permanecerá con el niñ@.

5.3 RECREOS. L@s alumn@s saldrán de la manera más ordenada posible acompañados del profesor que les atiende en la sesión previa al mismo. Irán al servicio antes de salir al patio evitando que quede ninguno rezagado. L@s alumn@s de la planta alta utilizarán los servicios de esa planta. Todo el profesorado del centro vigilará los recreos por estimarlo más conveniente ( aún conociendo los turnos una persona/dos grupos de alumnos/as o fracción que indica el art. 13 de la orden de 20 de agosto de 2010. Org. y Fun). Sólo quedará exenta la persona que ejerza la Dirección del centro. Una vez que estemos tod@s en el patio, nos organizaremos para venir al café o a la necesidad que cada uno estime, lo más rápidamente posible. POR RESPETO A L@S DEMÁS, TOD@S DEBEMOS ESTAR EN EL PATIO EL MÁXIMO TIEMPO POSIBLE. Los martes y jueves habrá juegos de patio dirigidos y controlados por el profesorado que le corresponda. Además, se vigilará por ciclos por ciclos de manera rotatoria siendo las zonas de especial vigilancia las siguientes: 1. EL CALLEJÓN DE ENTRADA 2. LAS FUENTES y LA ZONA ALTA DEL BORDILLO 3. LA PISTA DE BALONMANO( especialmente los rincones ) 16

El patio de infantil se vigilará por zonas, siendo de especial atención: 4. EL ACCESO A LA SALA DE PROFESOR@S 5. EL ACCESO A LA ZONA DE ADMINISTRACIÓN

5.4 GRUPOS DE VIGILANCIA/JUEGOS Y AULA DE CONVIVENCIA 1. INFANTIL: Profesor/a 3 años, Paqui, Inma, Mª Ángeles y Luis (Miércoles) 2. 1º GRUPO PRIMARIA: Charo, Conchi y Andrés 3. 2º GRUPO PRIMARIA: Mª Dolores, Pilar Q. y Andrea 4. 3º GRUPO PRIMARIA: Pilar T. y Luis

5.5 CAMBIOS DE CLASE (PROFESORADO) Cuando sean necesarios los cambios de clase, por parte del Profesorado (entre las sesiones 1ª y 2ª, 2ª y 3ª, o 4ª y 5ª; se observará el siguiente procedimiento: Primero acudirá, según su horario, el/la profesor/a que se encuentre, en la sesión anterior al cambio, sin asistencia directa a un grupo- clase (refuerzo, coordinación, reducción horaria etc.) que lo hará incluso unos minutos antes del comienzo de la siguiente sesión. Se evitará de esta manera que ningún curso quede solo durante los cambios. Del mismo modo la persona que en la sesión siguiente no va a impartir docencia a un grupo-clase, esperará la llegada del/la siguiente profesor/a. Si coincidiera, por necesidades de horario, que no se da en alguno de los tres cambios la circunstancia anterior, el/la profesor/a que se encuentre en el curso que pudiera ser más conflictivo, será el que espere siempre la llegada del /a profesor /a correspondiente.

6 FORMA DE COLABORACIÓN DE LOS TUTORES Y TUTORAS EN LA GESTIÓN DEL PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO. El Profesorado del centro colaborará en la gestión del programa de gratuidad de libros de texto de la siguiente manera: -

Recogiendo(a la entrega de notas) y visando el material del curso que termina, justificando la reposición si procede de algún texto, bien por pérdida o deterioro justificado; procediendo a informar sobre estado general, número etc. en cada área o materia.

Informando sobre la adquisición de textos distintos a los del curso en que se encuentran para alumnos/as repetidores/as, de n.e.a.e. o de apoyo y refuerzo educativo, según las circunstancias.

Participando en las actividades previas al reparto de libros para el nuevo curso (etiquetando con datos del/la nuevo/a alumno/a y forrando los textos de nueva adquisición, especialmente los de los ciclos 2º y 3º).

Repartiendo el material tanto el nuevo, en los cursos que corresponda, con el reutilizable de cursos anteriores.

Supervisando a lo largo del curso la correcta utilización d los libros de texto y haciendo de este uso una ocasión para mejorar la educación en valores y actitudes solidarias, valoración de los libros de texto, materiales de estudio y lectura, respeto al medio ambiente y cuidado de los vienes de uso común. 17

7 PLAN DE AUTOPROTECCIÓN DEL CENTRO. La orden de 16 de abril de 200, regula el procedimiento para la elaboración, aprobación y registro del Plan de Autoprotección. Este Plan de Autoprotección está desarrollado en un documento que, por su amplitud, esta archivado en carpeta aparte; formando parte de este ROF y del Plan de Centro; y conteniendo, entre otros, los siguientes apartados: Programa de mantenimiento de instalaciones. Plan de actuación de emergencias. Programa de impantación. Programa de formación y capacitación para el personal con participación activa en el Plan de Autoprotección, así como el programa de formación e información a todo el personal del centro Programa de ejercicios y simulacros Programa de revisión y actualización de toda la documentación que forma parte del Plan.

8 PROCEDIMIENTO PARA LA DESIGNACIÓN DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE EVALUACIÓN. Los/as componentes del Equipo de Evaluación a los que hace referencia el art. 6.5 del Decreto 328/2010 serán los/as siguientes: Equipo Directivo (Director/a, Jefe/a de Estudios y Secretario/a) Un/a representante Padre/Madre/Tutor, elegido/a por los/as componentes de este Sector en el Consejo Escolar. El/la representante del Sector del PAS en el Consejo Escolar. El/la representante del Ayuntamiento en el Consejo Escolar (que está sin nombrar una vez más.)

9 NORMAS SOBRE LA UTILIZACIÓN EN EL CENTRO DE TELÉFONOS MÓVILES, APARATOS ELECTRÓNICOS Y ACCESO SEGURO A INTERNET. Las normas sobre la utilización en el centro de teléfonos móviles y otros aparatos electrónicos, así como el procedimiento para garantizar el acceso seguro a internet del alumnado, de acuerdo con lo dispuesto en el Decreto 25/2007, de 6 de febrero, por el que se establecen medidas para el fomento, la prevención de riesgos y la seguridad en el uso de internet y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) por parte de las personas menores de edad. Desde el curso 2004-2005 y ante la constitución del colegio como CENTRO TIC, existe un protocolo de utilización de los equipos informáticos, conocido y recordado al comienzo de curso tanto a las familias, (en la tutoría del primer día), como al alumnado y también el profesorado y cualquiera de las personas de la Comunidad educativa.

Como bien dice el Decreto 25/2007, el libre acceso de personas menores de edad a los contenidos de Internet y las TIC, no debe estar desprovisto de las adecuadas garantías que permitan hacer convivir los beneficios de los avances tecnológicos con la defensa de los derechos de los menores que puedan resultar afectados. Este protocolo tiene como base las siguientes normas, que, enfocadas sobre todo al uso seguro de los ordenadores y por tanto de una de las destrezas más usuales como es la navegación por internet, se extiende también a la utilización en el centro de teléfonos móviles u otros aparatos. En nuestro centro está prohibido traer teléfonos móviles u otros aparatos bajo ningún concepto, requisándolos hasta la salida en el caso de detectar alguno. Por tanto el protocolo de normas en este sentido se contempla sobre todo en cuanto al uso del ORDENADOR y sobre todo de INTERNET. Ningún alumn@ podrá utilizar la conexión a Internet sin la presencia e indicaciones del profesor/a. El profesorado nos situaremos en el aula de manera que siempre podamos ver las pantallas de los equipos para tener constancia del uso que está haciendo el alumnado. En caso de dominar alguna herramienta TIC de control remoto, el profesorado lo hará desde su ordenador. Está prohibido navegar por páginas de violencia, sexo, terror, o cualquier temática que no sea apropiada para la edad del alumnado de Infantil y Primaria. Las cuentas de correo personales son sólo para uso fuera del centro. Las comunicaciones entre alumnado se hará a través de los comentarios en el blog de clase sobre temas estrictamente de clase. El Coordinador TIC informará al profesorado y a las familias sobre la utilización del filtro de contenidos que, aunque nunca es totalmente suficiente, debe de actualizarse para ir cerrando el acceso al mayor número de páginas inapropiadas posibles. Así mismo, se le invitará a sesiones formativas básicas del uso del ordenador e internet para que en casa puedan dominar lo que sus hij@s están haciendo con el ordenador en cualquier momento. MUY IMPORTANTE: El alumnado de nuestro centro, salvo caso muy excepcional y comunidado previamente a la familia, no lleva a casa el ultraportátil de la dotación Escuela TIC 2.0, decisión aprobada por el Consejo Escolar y autorizada por la Delegación de Educación. El no cumplimiento de estas normas se considerará una falta grave que conllevará la medida disciplinaria acorde a la gravedad de la misma con la correspondiente prohibición del uso del ordenador durante un tiempo, Informe de Conducta o incluso la no asistencia al centro por el periodo que se decida. Con independencia de las normas que se tengan en el centro, la formación, información y prevención para con el alumnado, las familias y también el profesorado, es tarea importante para extender al entorno del alumnado las medidas. Según el Decreto, las administraciones propondrán programas informativos y formativos destinados específicamente a las personas menores, salvaguardando el derecho a la recepción de información veraz, plural y respetuosa con los principios constitucionales, según lo dispuesto en el artículo 5.2 de la Ley Orgánica 1/1996.

Esta formación irá encaminada a cuestiones que, por desconocimiento pueden dar lugar a situaciones perjudiciales para los niños y niñas: Garantía de protección de datos e información personal y/o familiar. La seguridad en Internet: 1. Websites, Foros y entornos habituales de niñ@s. Entornos no confiables. 2. Las Redes Sociales. 3. Filtrado de páginas web. Softwear de filtrado. 4. Hábitos saludables en el uso del ordenador e Internet. 5. Aprendemos con ello@s. Uso básico del ordenador: Guadalinex y Windows Las plataformas y herramientas de comunicación de comunicación: el correo. Ya se han celebrado algunas sesiones de formación en nuestro centro tanto para el profesorado como para las familias.

10 UNIFORME PARA EL ALUMNADO. El alumnado de este centro no utilizará uniforme en este curso. La implantación del uso de uniforme sólo se llevaría cabo si lo solicitaran, como mínimo, el 90% de las familias del centro.

11 COMPETENCIAS Y FUNCIONES RELATIVAS A LA PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES. La orden de 16 de abril de 2008, regula el procedimiento para la elaboración, aprobación y registro del Plan de Autoprotección y establece la composición y funciones de los órganos de coordinación y gestión de la la prevención en los centros y servicios educativos. Las funciones relativas a la prevención de riesgos laborales (que se recogen en los artículos 7.4 y 9.4 de esta Orden) se asignan respectivamente al coordinador o coordinadora de centro del Plan de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales y a la Comisión de Salud y Prevención de Riesgos Laborales. Dado que las únicas comisiones que actualmente se constituyen en el seno del Consejo Escolar, según el artículo 64 del Decreto 328/2010, son la permanente y la de convivencia, se asignan las funciones de la Comisión de Salud referida anteriormente a la Comisión Permanente. El coordinador o coordinadora de centro, del Plan de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales, designado, tendrá las siguientes funciones: a) Elaborar y coordinar la implantación, actualización, difusión y seguimiento del Plan de Autoprotección. b) Anotar, en la aplicación informática Séneca, las fechas de las revisiones de las diferentes instalaciones del centro. Comprobar y actualizar los datos relativos a las mismas para el control y mantenimiento preventivo. Velar por el cumplimiento de la normativa vigente. c) Coordinar la planificación de las líneas de actuación para hacer frente a las situaciones de emergencia y cuantas medidas se desarrollen en el centro en materia de seguridad. d) Facilitar, a la Administración educativa, la información relativa a los accidentes e incidentes que afecten al profesorado, al alumnado y al personal de administración y servicio. 20

e) Comunicar, a la Administración educativa, la presencia en el centro de factores, agentes o situaciones que puedan suponer riesgo relevante para la seguridad y la salud en el trabajo. f)

Colaborar con el personal técnico en la evaluación de los riesgos laborales del centro, haciendo el seguimiento de la aplicación de las medidas preventivas planificadas.

g) Colaborar con los delegados y delegadas de prevención y con el Comité de Seguridad y Salud de la Delegación Provincial de Educación, en aquellos aspectos relativos al propio centro. h) Facilitar la intermediación entre el equipo directivo y el Claustro de Profesorado para hacer efectivas las medidas preventivas prescritas. i)

Difundir las funciones y actuaciones que los equipos de emergencia y cada miembro de la comunidad educativa deben conocer en caso de emergencia. Programar los simulacros de emergencia del centro, coordinando las actuaciones de las ayudas externas.

d) Participar en la difusión de los valores, las actitudes y las prácticas de la cultura de la prevención de riesgos.

k) Coordinar las actividades relativas a la seguridad, la promoción de la salud en el lugar de trabajo y la implantación de las medidas correspondientes y cuantas actuaciones se desarrollen en el centro en estas materias transversales. En este sentido, solicitará la formación necesaria a su Centro de Profesorado correspondiente. l)

Hacer un seguimiento de las actuaciones realizadas y su incidencia en la mejora de las condiciones de seguridad y salud del profesorado, mediante la cumplimentación de los cuestionarios proporcionados por la Consejería de Educación. Dichos cuestionarios estarán disponibles en la aplicación informática Séneca, durante el mes de junio de cada curso escolar.

m) Cuantas otras funciones se deriven de la aplicación del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del personal docente de los centros públicos dependientes. La Comisión Permanente, en lo referente al Plan de Salud y Prevención de Riesgos Laborales, tendrá las siguientes funciones: a) Promover las acciones que fuesen necesarias para facilitar el desarrollo e implantación del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del personal docente de los centros públicos. b) Supervisar la implantación y desarrollo del Plan de Autoprotección. c) Hacer un diagnóstico de las necesidades formativas en materia de autoprotección, primeros auxilios, promoción de la salud en el lugar de trabajo y prevención de riesgos laborales, así como proponer el plan de formación que se considere necesario para atender al desarrollo de dichas necesidades. En tal sentido, se solicitará al Centro de Profesorado que corresponda la formación necesaria. d) Determinar los riesgos previsibles que puedan afectar al Centro, en función de sus condiciones específicas de emplazamiento, entorno, estructuras, instalaciones, capacidad, actividades y uso, utilizando la información facilitada por la Consejería de Gobernación y el Servicio de Protección Civil, atendiendo a los criterios establecidos por el Plan Territorial de Emergencia de Andalucía. e) Catalogar los recursos humanos y medios de protección, en cada caso de emergencia y la adecuación de los mismos a los riesgos previstos en el apartado anterior. f)

Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la seguridad y la salud en el Centro, garantizando el cumplimiento de las normas de autoprotección, canalizando las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa y promoviendo la

reflexión, la cooperación, el trabajo en equipo, el diálogo y el consenso de los sectores de la misma para su puesta en práctica. g) Cuantas acciones se deriven del desarrollo e implantación del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del personal .docente de los centros públicos, y le sean encomendadas por la Administración educativa.