Mapa conceptual – Ideas Fundamentales de Unidad 3 TIC APLICADAS EN LA EDUCACIÓN Implica
La sociedad de la información y las nuevas tecnologías inciden en los niveles educativos
Potencialidades de las TIC en el aprendizaje Para integrar las TIC en la educación
•Desarrollo de habilidades de colaboración •Análisis •Síntesis •Evaluación de información •Diseño e implementación de proyectos •Investigación
Cada institución necesita analizar su posición de integración de TIC y desarrollar planes para el avance
La escuela debe Para visualizar la integración
Integrar la nueva cultura a través : •Alfabetización digital •Fuente de información •Instrumento de productividad •Material didáctico •Instrumento cognitivo
Se debe aplicar. •Metodología didáctica •Elaborar proyectos colaborativos •Elaborar un plan de gestión de TIC
Se debe definir
Un norte pedagógico claro para que exista una integración curricular de las TIC
Permite Es importante en procesos de enseñanza aprendizaje •Interés y motivación • Interacción •Desarrollo de la iniciativa •Aprendizaje a partir de las emociones •Mayor comunicación entre profesores y alumnos •Aprendizaje cooperativo •Alto grado de interdisciplinariedad •Alfabetización digital •Visualización de simulaciones
Nuevas prácticas de enseñanza aprendizaje y nuevos modelos de educación para la formación profesional
Modalidad de educación flexible en espacio y tiempo
facilita
Ventajas de los procesos de enseñanza aprendizaje mediado en TIC Según Pere Marques las TIC tiene las siguientes ventajas en el aprendizaje: Interés y motivación: Los alumnos están muy motivados al usar los recursos de TIC y la motivación es uno de los motores del aprendizaje ya que incita a la actividad y al pensamiento. Motiva a los estudiantes a trabajar. Interacción: continua actividad intelectual. Los estudiantes están permanentemente activos al interactuar con el computador y entre ellos a distancia. Mantienen un alto grado de implicación en el trabajo. La versatilidad e interactividad del computador, la posibilidad de dialogar con El , el gran volumen de información disponible en internet.., les atrae y mantiene su atención. Desarrollo de la iniciativa: la constante participación por parte de los alumnos propicia el desarrollo de su iniciativa ya que se ven obligados a tomar continuamente nuevas decisiones ante las respuestas del ordenador a sus acciones. Se promueve el trabajo autónomo riguroso y metódico. Aprendizaje a partir de los errores. El feed back inmediato a las respuestas y a las acciones de los usuarios permite a los estudiantes conocer sus errores justo en el momento en que se producen y generalmente el programa les ofrece la oportunidad de ensayar nuevas respuestas a formas de actuar para superarlos.
Ventajas de los procesos de enseñanza aprendizaje mediado en TIC Mayor comunicación entre profesores y alumnos: los canales de comunicación que proporciona internet facilitan el contacto entre los alumnos y con los profesores. De esta manera es mas fácil preguntar dudas en el momento en que surgen, compartir ideas, intercambiar recursos, debatir. Aprendizaje cooperativo. Los instrumentos que proporcionan las TIC(Fuentes de información materiales interactivos, correo electrónico, espacio compartido de discos foros… ) facilitan el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales, el intercambio de ideas, la cooperación y el desarrollo de la personalidad. El trabajo en grupo estimula a sus componentes y hace que discutan sobre la mejor solución para un problema, critiquen, se comuniquen los descubrimientos. Además aparece mas tarde el cansancio, y algunos alumnos razonan mejor cuando ven resolver un problema a otro que cuando tienen ellos esta responsabilidad. Alto grado de interdisciplinariedad: las tareas educativas realizadas con computador permiten obtener un alto grado de interdisciplinariedad, debido a que el computador, por su versatilidad y gran capacidad de almacenamiento , permite realizar diversos tipos de tratamiento a una información muy amplia y variada. Por otra parte, el acceso a la información hipertextual de todo tipo que hay en internet potencia mucho mas esta interdisciplinariedad.
Ventajas de los procesos de enseñanza aprendizaje mediado en TIC Alfabetización digital y audiovisual: Estos materiales proporcionan a los alumnos un contacto con las TIC como medio de aprendizaje y herramienta para el proceso de la información ( acceso a la información, proceso de datos, expresión y comunicación), generador de experiencias y aprendizajes. Contribuyen a facilitar la necesaria alfabetización informática y audiovisual. Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información: el gran volumen de información disponible en CD/DVD y sobre todo internet, exige la puesta en práctica de técnicas que ayudes a la localización de la información que se necesita a su valoración. Mejora de las competencias de expresión y creatividad. Las herramientas que proporcionan las TIC (procesadores de textos, editores gráficos.. ) facilitan el desarrollo de habilidades de expresión escrita, grafica y audiovisual. Fácil acceso a mucha información de todo tipo: Internet y los discos CD/DVD ponen a disposición de alumnos y profesores un gran volumen de información (Textual y audiovisual) que, sin duda puede facilitar los aprendizajes. Visualización de simulaciones: Los programas informáticos permiten simular secuencias y fenómenos físicos, químicos o sociales, fenómenos en 3D, de manera que los estudiantes pueden experimentar con ellos y así comprenderlas mejor .
Principales funciones de las TIC en la educación superior – Pere Marqués FUNCION Medio de expresión y creación multimedia
Canal de comunicación
DESCRIPCION Para escribir, dibujar, realizar presentaciones multimedia, elaborar páginas web
Facilita la comunicación interpersonal, el intercambio de ideas y materiales y el trabajo colaborativo. Herramientas Crear bases de datos, preparar Instrumento de productividad para informes, realizar cálculos el proceso de la información Fuente abierta de información y recursos Instrumento cognitivo
Instrumento para la gestión administrativa y tutorial
INSRUMENTOS • Procesadores de texto, editores de imagen y video, editores de sonido, programas de presentaciones, editores de paginas web-lenguajes para crear materiales didácticos interactivos • Cámara fotográfica, video • Software para edición Correo electrónico, chat, videoconferencias, listas de discusión, foros
Hojas de cálculo, gestores de bases de datos, lenguajes de programación, programas para el tratamiento digital de la imagen y sonido Lúdicos, formativos, profesionales CD-ROM, Videos DVD, paginas web educativas, Prensa, radio, televisión. Generador de mapas Puede apoyar determinados conceptuales que facilitan la procesos mentales de los articulación y representación de estudiantes conocimientos Automatización y procesamiento Software especifico para la de datos de la gestión académica gestión y seguimiento de tutorías Web del centro con formularios y administrativa para facilitar la realización de tramites on-line
Principales funciones de las TIC en la educación superior – Pere Marqués FUNCION
DESCRIPCION
INSRUMENTOS
Herramienta para la orientación, el diagnostico y la rehabilitación de estudiantes
Ejercitan habilidades, permiten realizar con estudiantes el proceso de autoevaluación y la coevaluación se hace patente en el proceso de enseñanza aprendizaje
SW especifico de orientación, diagnóstico y rehabilitación. Webs específicos de información para la orientación escolar y profesional
Medio didáctico y para la evaluación
Materiales didácticos Informa, ejercita habilidades, hace preguntas, guía el aprendizaje, motiva, multimedia, Simulaciones, Programas educativos de evalua…. radio, video y televisión. Materiales didácticos en la prensa.
Instrumento para la evaluación
Proporciona coreeció (n rápida y feedback inmediato, reducción de tiempos y costos, posibilidad de seguir el rasto del alumno, uso de cualquier ordenador (si es on line)
Programas y paginas web interactivas para evaluar conocimientos y habilidades
Soporte de nuevos escenarios formativos
Facilita ambientes infomaticos que propician y promueven nuevas maeras de impartir procesos de enseñanza aprendizaje
Entornos virtuales de enseñanza
Medio Ludico y Dinamiza a través de la lúdica el para el aprendizaje desarrollo cognitivo
Videojuegos Prensa, radio, televisión
Sugerencias para evaluar un software utilizado en los procesos educativos Un software es valioso solo si satisface las necesidades de docentes y estudiantes Es importante definir criterio de evaluación propios de cada institución. Se debe considerar que el material debe cumplir con los objetivos propuestos por el docente, tipos de aprendizaje, complejidad de contenidos, necesidad de conectividad o no. En general se debe verificar que el software educativo cumple con los criterios de enseñanza aprendizaje. Se debe verificar que el software educativo oriente un uso pedagógicamente adecuado. El software debe clasificarse según su uso pedagógico, metodológico y cultural.
Sugerencias para evaluar un software utilizado en los procesos educativos Según Galvis un buen software educativo debe tener las siguientes características: Que tome en cuenta las características de la población destinataria Se adecue a los niveles de dominio diferenciado de los usuarios Que tenga la capacidad de llenar vacios conceptuales, detectándolos y teniendo la forma de satisfacer a los usuarios Que tenga la capacidad de desarrollar habilidades, conocimientos y destrezas circunstancias en el logro de los objetivos de aprendizaje. Que explote sus propias potencialidades técnicas y de interacción Que promueva la participación activa de los usuarios en la búsqueda, generación, apropiación y reconstrucción del conocimiento Que permita vivir y reconstruir experiencias a los usuarios, lo cual seria difícil o imposible de lograr a través de otros medios El software educativo no necesariamente cuenta con todas estas características, ya que cada uno desarrolla con propósitos específicos y características propias , además de que su aporte tecnológico seguramente corresponderá hasta lo que en ese momento estaba en el mercado. Así los programas computacionales son elaborados y diseñados con lógicas y objetivos propios, lo que se ha permitido hacer diversas clasificaciones de ellos, de acuerdo con las características que presentan
Estrategias para visualizar la integración de las TIC en el entorno escolar educativo Para diversos autores la definición de la integración curricular de las TIC la asumen como: Según Grabe y Grabe: la integración curricular a las TIC cuando se ensamblan confortablemente con los planes institucionales del profesor y representa una extensión y no una alternativa o adicción a ellas. Merril: Implica una combinación de las TIC con procedimientos de enseñanza tradicional para producir aprendizaje, actitud mas que nada, voluntad para combinar tecnología y enseñanza en una experiencia productiva que mueve al aprendiz a un nuevo conocimiento. Sociedad internacional de tecnología en educación: infusión de las TIC como herramienta s para estimular el aprender a un contenido o en un contexto multidisciplinario.
Estrategias para visualizar la integración de las TIC en el entorno escolar educativo Otros autores definen estos requerimientos para integrar las TIC al currículo: Una filosofía de partida que v alore sus posibilidades didácticas en el proceso educativo en el marco de objetivos de la escuela e insertas en el proyecto educativo. Asumir un cambio de rol y del alumnado. Que el currículo oriente el uso de TIC y no que las TIC orienten el currículo. Un uso invisible de las TIC para hacer visible el aprender. Un cambio desde una concepción centrada en las TIC a una concepción centrada en el aprender con las TIC. La concesión de un proyecto curricular que incorpore las TIC como estrategia de individualización educativa.
Que implica la integración curricular en las TIC La integración de las TIC no es un simple proceso lineal, deben permearse con los principios educativos y la didáctica que conforma el engranaje del aprender. Según Sánchez, implica: Utilizar transparentemente las tecnologías Usar las tecnologías para planificar estrategias para la construcción del aprender Usar las tecnologías en el aula Usar las tecnologías para apoyar las clases Usar las tecnologías como parte del curriculum Usar las tecnologías para aprender el contenido de una disciplina Usar el SW educativo de una disciplina
Que implica la integración curricular en las TIC Según Grabe y Grabe, la integración curricular a las TIC ocurre cuando se ensamblan confortablemente con los planes institucionales del profesor y representa una extensión y no una alternativa o adicción a ellas ellas.. Merril Merril,, Implica una combinación de las TIC con procedimientos de enseñanza tradicional para producir aprendizaje, actitud mas que nada, voluntad para combinar tecnología y enseñanza en una experiencia productiva que mueve al aprendiz a un nuevo conocimiento conocimiento.. Sociedad internacional de tecnología en educación, infusión de las TIC como herramienta s para estimular el aprender a un contenido o en un contexto multidisciplinario.
Que implica la integración curricular en las TIC Otros autores definen estos requerimientos para integrar las TIC al currículo: Una filosofía d e partida que valore sus posibilidades didácticas en el proceso educativo en el marco de objetivos de la escuela e insertas en el proyecto educativo. Asumir un cambio de rol y del alumnado Que el currículo oriente el uso de TIC y no que las TIC orienten el currículo. Un uso invisible de las TIC para hacer visible el aprender Un cambio desde una concepción centrada en las TIC a una concepción centrada en el aprender con las TIC La concepción de un proyecto curricular que incorpore las TIC como estrategia de individualización educativa