能力
題型一：字形辨正
題型五：文法
題型二：字音辨正
題型六：修辭一：互文、對
題型三：字
詞義辨正
題型四：成語應用
仗、轉化、設問、 映襯、借代
題型七：修辭二：婉曲、摹 寫、移覺、轉品、 倒反 題型八：修辭三：析數、回 文、層遞、雙關、 誇飾
語 文 能 力
文
1
題 型 一 字形辨正 大 考 頻率 ★★★★ ★ 語 文 能 力
鑑往
文句改錯－ 100 學測、100 指考、99 學測、 1 99 指考、98 指考、97 指考、96 指考、 95 指考、94 學測、94 指考
2
2填入正確國字－ 98 學測、97 學測 3 字 形辨正結合成語應用－ 96 學測、95 學 測
知來
未來仍以改錯題為主，尤應特別注意成語 1 的用字。 依序選出正確字形的填空題，作答時應注 2 意前後文線索。 音 同 或 音 近 字 形 比 較 題， 考 過「齒」與 3 「恥」、「生」與「身」的使用方法；這類 題目屬於改錯的延伸，近年較少出現。
命 題 方向 「字形辨正」於每年大考約占一～二題，可歸納出主要命題方向有三： 「文句改錯題型」：找出完全沒有錯別字的選項。 1 「填入正確國字題型」：依上下文提示，填入空格中應使用的正確字形。 2 「字形辨正結合成語應用題型」：以上兩種題型常會結合成語出題，亦即找出成語錯別字 3 或填入成語缺空的字。
得 分 關鍵 關鍵１：找出關鍵字 注意整段文句，根據上下文意找出線索；選項中通常會出現日常生活易混淆的字詞，解 題時不妨特別留意，即可發現文句中的關鍵字。
關鍵２：使用刪去法 由詞語的意義推敲，依序選出適合的字，若不能立即得到標準答案，則建議根據參考選 項逆推，以刪去法找出正確的答案。
關鍵３：掌握成語意義及出處 若是結合字形與成語的考題，則應思索成語原來意義或出處，以檢視用字是否完全正確。
歷 屆 試題舉例 1 下列文句完全無錯別字的選項是：
B 他喜歡教人如何為人處世，但是細加推敲，這些道理往往似是而非，聽後反而 更叫人無所是從 C 向來隱忍退讓的班長，如今遇到事關全班厲害，立刻鼓勵全班同學一齊苦思各 種方法來應付利害的對手 D 想想以前年少時的荒唐，李文後悔不已，大家只有勸他往者以矣，今後唯有以 己身的決心毅力，更加的力爭上游。 【98 指考】 答 A 解 本題為文句改錯題。解題時，務必閱讀整段文句，檢視較易寫錯的字，並依據上下文意，
找出正確答案。若無法立即確定標準答案，則建議運用刪去法作答。 A「荒漠」，形容荒涼而廣漠；「默不作聲」，沉默不說一句話。用字皆符合上下文意 B無所「是」從→「適」，指徬徨無主，不知該往哪裡去。適，往；從，跟隨 事關全班「厲」害→「利」。利害，指利益和損害。「利」害的對手→「厲」。厲害，猛 C 烈、高強的意思 D往者「以」矣→「已」，指過去的所作所為都結束了。 2 下列文句□內依序應填入的字，完全正確的選項是： （甲）突然聽到這項意外消息，大家面面相□，一時之間不知如何回應 （乙）昨天大伙一連吃了三碗刨冰，仍覺得意□未盡，相約明天再去吃冰 （丙）球隊苦練多年，原本志在奪牌，沒想到遭遇其他強勁對手，竟□羽而歸 （丁）當香噴噴的紅燒肉一端上桌，大伙便顧不得形象爭相挾取，準備大□朵頤。 A覷／猶／鎩／快 B歔／猶／鎩／塊 C覷／尤／鍛／快 D歔／尤／鍛／塊。
【98 學測】
答 A 解 本題為填入正確國字題。可依序將選項中的字，代入題目的空格中，以檢查是否應用合
宜。只要確定其中兩個字，即可找出正確答案。如：確定「覷」，而非「欷歔」的「歔」， 可刪去 B、D；確定「猶」或「鎩」其中一字後，則可再刪去 C。 A面面相「覷」，指互相對視而不知所措。覷，音ㄑㄩ ˋ，看 B意「猶」未盡，指意趣、興致尚未滿足。猶，尚且、仍然 C「鎩」羽而歸，指失意或挫折而回。鎩，音ㄕㄚ，摧殘 D大「快」朵頤，指痛快享受美食。快，痛快。大塊，指大自然，如：大塊假我以文章。
語 文 能 力
A 寄居陌生異地的老李，整日面對著窗外一大片荒漠的原野，口裡默不作聲，心 中滿是寂寞
3
3 下列文句中， 有關「齒」、「恥」二字的使用， 正確的選項是： A謙虛的人能不齒下問， 驕傲的人總自以為是 B高舉公理正義的大旗做傷天害理的事， 最令人不恥 C他公然說謊卻絲毫不覺歉疚， 難怪會被批評為無齒 語 文 能 力 4
D有些人只寫過幾篇小文章就自號才子， 真是讓人齒冷。
【96 學測】
答 D 解 A不「齒」下問→恥 B令人不「恥」→齒 C無「齒」→恥 D 齒冷，張開嘴巴笑久了，
使牙齒變冷，故稱譏笑為「齒冷」。
延 伸 練習（題號前＊為多重選擇題） 1 下列文句何者用字完全正確？ A詐騙集團的技倆不斷推層出新，使得社會上人心惶惶 B胡適先生處處流露出一個溫藹學者的修養和風範，生活從容自如 C佳儀這副畫作，真是令人歎為關止 D這次成功的演出，可以說是青峰人生的轉淚點。 2 下列文句何者用字完全正確？ A如此生活的細枝末節，激蕩我心情的能量卻是相當巨大的 B小豆的父母胼手胝足開創出他們的新事業 C人們往往目不見捷，看不到自己的缺點而一昧批評他人 D極目遠望這廣闊的平疇渥野，心中不禁感受到一股莫明的震憾。 3 下列文句何者完全沒有錯別字？ A這次演出是本班同學集思廣義的成果，值得讚賞 B這場比賽中每個選手莫不使出渾身解術，戰況十分激烈 C面對他人的批評時，一般人常常會覺得忠言逆耳，因而陷入私心自用的泥淖 D登上主峰，山下的景致盡收眼底，令人心曠神怡。 4 下列哪一組的成語用字是完全正確的？ A室如懸謦／分道揚標／期貽之年／爛竽充數 B仕途蹭蹬／呼盧喝雉／窺豹一斑／良莠不分 C病入膏盲／蒲柳之姿／薰蕕同器／兄弟隙牆 D鮮塵不染／瓶慶杯空／黃髮遺背／蒿木時艱。 5 「成功絕非□手可得，唯有按□就班，方能名列前□，進而□名金榜。」以上空 格，依序應填入： A唾／步／矛／題 B垂／部／茅／提 C唾／部／茅／題 D垂／步／矛／提。
選
寫作
題型一：文章分析
題型五：應用寫作
題型九：引導寫作四：情境模擬
題型二：文章解讀
題型六：引導寫作一：記敘
題型十：縮寫
題型三：意見闡述
題型七：引導寫作二：抒情
題型十一：擴寫
題型四：圖表判讀
題型八：引導寫作三：議論
題型十二：修改潤飾
非 選 寫作的備忘錄 工欲善其事，必先利其器 1考試時務必使用黑色筆，筆芯建議在 0.5 以上，以免掃描時不清晰。 2 若使用水性筆寫作，記得事先確認是否為「速乾型」。 無論是黑色筆、修正帶或修正液，都要有兩個以上，以做備用。 3 記得帶手錶，控制答題時間：短文通常需要 15-20 分鐘作答，長文需要 30-40 分鐘。 4
寫作小習慣 拿到試卷時，先翻到最後一大題，確認語文表達的題目。在做選擇題時，可以順便構 1 思語文表達題的內容，以免下筆時欠缺足夠時間思考。 2保持版面的美觀是很重要的，字跡一定要清晰工整，不要塗改得亂七八糟。 3在下筆前，先構思大綱和每一段的寫作重點，以免發生言不及義、前後矛盾的情形。
格式重點 除非題目有特別註明不用空格，否則無論是短文或長文，每段段首都要空兩格。 1 2除非題幹「沒有註明題目」或是有「特別註明不用抄題」，否則一律要抄題。 3短文寫作視題目有無分段要求，若無，可不分段。 4 注意字數要求。一般而言，依據各大題占分，可以推估出至少要達到的字數。比例約 如：分數一分 *20 字。若要求「200 字左右」，則是以稿紙增減一行為緩衝。「文長不 非 選 寫 作
限」者，通常占 27 分，至少要寫 600 字，架構才較為完整，拿到較好的分數。 說明：注意字數限制的用詞。以「200 字」為例。 如 200 字「左右」＝文長「約」200 字，表示可以在 200 字外「增減一行」。 如 200 字「為限」＝ 200 字「以下」＝「至多」200 字，表示「不可超過」200 字。 如 200 字「以上」＝「至少」200 字，表示「要超過」200 字才可。
5各段落的字數差異不要過大，除非有特別獨立成段的警語短句。 126
寫作內容 「寫得完整」比「寫得好」重要，若發現時間不夠，一定要趕快收尾（最好是句號收 1 尾）。尤其忌諱最後一句只寫一半，會被扣很重的分數。 2不要在考卷做記號，或是暴露自己的身分（包括姓名、學校、老師名字等）。 3 寫錯字、簡體字都不被允許。若不確定某個詞怎麼寫，最好換成有把握的詞句。 4 嚴禁在文章中出現網路用語、表情符號、太口語化寫法，否則不夠誠懇莊重。 5確實掌握「引導寫作」的內容，題幹要求的元素缺一不可。 如：96 年學測引導寫作「走過」的題幹：「內容必須包含：生活空間今昔情景的敘寫、
今昔之變的原因、個人對此改變的感受或看法」。寫作前，自行將關鍵句做記號，以免 寫作時漏掉重要訊息。 6要避免被引導寫作的引導文字侷限。 如：98 年學測引導寫作第一句話是：「人生有如一條長遠的旅途，其間有寬廣平坦的順 境，也有崎嶇坎坷的逆境」。導致很多考生作文都用類似方法開頭。 7舉例時，注意例子的正確性。盡量避免太通俗氾濫的例子。 8注意標點符號的使用： 1 引號要獨占一格，不要出現一個格子同時有兩種標點符號的情形，也不要出現引號 與字同一格。 2 常有學生整段文字幾乎都用逗號。要知道語氣結束的地方，若能多元穿插句號、驚 歎號等能讓句子更有變化。 3 常有學生喜歡使用刪節號做為每段結尾（……），這樣也會使文意多處未完，喪失為 文者的懇切，使作品有馬虎、投機的誤解。 說明：另外刪節號、破折號比較長，要占兩格。刪節號共六個小點，一格分占三點。破折號需 連成一長線跨兩格，不宜斷開。
9寫長文時，注意中間幾段的字數分配，避免頭重腳輕的情形。 最好一開始就切入主題，以免閱卷老師失去耐心，或是來不及說重點。 0
更上一層樓 1平時將佳句、佳文收集起來，考前瀏覽一下，可以增加靈感。 考前至少一週要練習一篇長文，限時寫作，訓練自己的手感。如果時間不足，也要養 2 說明：以「學測」為例，選擇以 30 分鐘寫完為準，非選擇題中，短文一應在 15 分內完成，短文 二應在 25 分內。長文至少需要使用 45 分鐘。並留 5 分鐘作全部檢查。
3寫作貴在真誠，不需要灑狗血或是複製別人的內容。 寫作的準則是「鳳頭、豬肚、豹尾」，亦即起頭要美麗，中間要飽滿，結尾要有力，尤 4 其首尾兩段呼應很重要，要用心構思。 5 抽象題目，能寫出具體事例佐證抽象哲理；具象題目，能藉由例證的分析，深化至抽 象意涵的闡發―可以使文章意境完足。 6寫論說文要有例證，記敘文則一定要有畫面。 7用字精鍊、修辭的適當運用，句法的變化，能讓文句更漂亮。 8 注意句子與句子間，還有段與段間的連貫性。記得預留檢查文章的時間，尤其禁止落 字留白，以及直接劃一個大叉叉，務必補上適當的字詞，以維持書面整潔美觀。 9寫作時，若有一個詞語出現三次以上，則應開始構思抽換詞面。 0 建議拿到試卷時，先翻後看長文題目，然後先寫選擇題，並且劃卡，再寫非選擇題。 說明：留到最後劃卡有許多意外的危險。
非 選 寫 作
成隨時看到題目都立刻構思大綱的習慣。
127
臺南女中 張馨云老師
題 型 一 文章分析 大 考 頻率 ★★★★ ★ 鑑往
1蘇軾 赤壁賦－ 100 學測
知來
2顧炎武 廉恥－ 99 學測
需注意部訂四十篇古文，尤其以下三篇： 1歐陽脩 醉翁亭記
3余光中 記憶像鐵軌一樣長－ 96 學測
2柳宗元 始得西山宴遊記
4論語 陽貨：「子之武城」－ 94 指考
3韓愈 師說
命 題 方向 1多以題組方式呈現。 2題目類型： 1或要求比較文內不同觀點。 2或要求重立題目並說明理由。 3最好能分析形式、內容兩方面。 4重現情境營造、背景瞭解，以作者觀點延伸寫作。 3近年來多以部定四十篇古文為題，要特別注意。 非 選 寫 作 128
得 分 關鍵 關鍵１：審題技巧 1先看題目，再看文章內容。 2讀題時，先將題組內的所有題目閱讀完畢，仔細看清題目要求，注意其差異。 例如：各小題之間有關聯否？ 有前後答題的順序否？
關鍵２：閱讀技巧 先看作家與作品，可以聯結課堂上學習過的相關知識，尤其是相同主題作品。能於答 1 題時，引用名言佳句以為呼應更佳。 2「選文」內容中常以多種不同角度的觀點來描述同一事件，閱讀選文時，建議分別註記。 例如：把人名圈起，或將題目中關鍵字劃記，回查與比較論點時會比較快速，也可避 免混淆。
關鍵３：答題技巧 1答題時，以「清楚明白」為上，建議不要花太多時間在想詞造句。 2答題形式，可以條列，也可以略作分段。（請參考「寫作備忘錄」） 3想拿高分要先有簡單的前言（將題目關鍵字詞重新變造，以自己的語言扼要重述），才 回答。 4注意回答要由淺而深的層次；最後結論時，務必做到前後呼應。 5文章解讀與分析，多包含「賞」（心得分享）與「析」（文學分析）二者，答題時可將 「賞」（心得分享）放在前言與結語處，以感情延伸，哲理鋪陳。而「析」（文學分析） 則以條列式呈現，建議由外而內，兼顧「形式」與「內容」。 6此類型題目多以題組方式出現，但配分不同，如全題占 18 分，第 1 小題常是 6 分，第 2 小題 12 分，答題時需考慮配分、分配字數。即配分多的題目，相對的字數也需較多。
常 見 問題 問 如果碰到沒看過，也分析不出來的文章怎麼辦？（例如：世說新語短文、諸子寓言等） 答 1只要掌握題目關鍵字，扣合答題，都會有一定的分數。
2文意表達分析的考題，作答只要能夠自圓其說，符合現實，從文章中展現邏輯完整 性即可取得基本分數。 3承上，進一步設計出回答的「層次」，例如由外（形式）而內（內涵），由淺（泛 論）而深（焦點探究），則有機會問鼎高分。
閱讀框線內文章後，回答問題：
非 選 寫 作
歷 屆 試題舉例 （一） 客所以有「而今安在哉」的感歎，是因何而起？ （二） 「寄蜉蝣於天地，渺滄海之一粟」所提示的人生問題是什麼？ （三） 客云：「知不可乎驟得，託遺響於悲風。」請解釋他對於問題（二）要如何解決？ 答案必須標明（一）（二）（三）分列書寫。（一）、（二）、（三）合計文長限 250 字— 300 字（約 11 行—14 行）
129
客曰：「『月明星稀，烏鵲南飛』，此非曹孟德之詩乎？ 西望夏口，東望武昌。山川 相繆，鬱乎蒼蒼。此非孟德之困於周郎者乎？ 方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫 千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？ 況吾與子漁樵於 江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿；駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬；寄蜉蝣於天地，渺滄海之 ㄧ粟；哀吾生之須臾，羨長江之無窮；挾飛仙以遨遊，抱明月而長終；知不可乎驟得， 託遺響於悲風。」 （蘇軾 赤壁賦） 【100 學測】 答 題 指引
先想一想赤壁賦的背景與主旨。 赤壁賦是蘇軾因烏臺詩案被貶黃州時，某天與好友泛舟於赤壁，在群山環繞，並追想 前人下，感到自己的渺小與人生無常的感慨。 （一） 1看到「因何」表示問原因，換句話說題目是問：「洞簫客為什麼產生『而今安在哉』的疑 惑？」有因才有果，原因通常在前面，因此往前找答案。 2關鍵字「曹孟德」，曹孟德即曹操；赤壁 +曹操，可以推論作者想到曹操一世梟雄，在赤 壁之戰大敗後，統一大業的理想破滅的景況。 對比自身遭遇，同樣遭遇命運挑撥，淪落江畔，感歎英雄尚且抵擋不住時代的覆滅，何況 3 自己呢？ 今昔對比，人事全非，不免興歎。 （二） 注意句中的對比詞組，「對比」除了要營造句子張力的美感外，重點是要表達作者想強調 1 的情感。 非 選 寫 作
2從下句找更多資訊，後一句是：「哀吾生之須臾，羨長江之無窮」。更可確定題目中的「寄 蜉蝣於天地，渺滄海之一粟」重點字詞在「蜉蝣」、「一粟」，分別凸顯在自然的「時」與 「空」中，人的渺小與有限。 （三） 問題關鍵字是：「客」與「如何」。答題時應鎖定從「洞簫客」的角色「如何」解決生命難 1
130
題，而不是蘇軾。 通常這類反思式的問題，題目中有蘊含答題線索，以本題為例，「知不可乎驟得，託遺響 2 於悲風」—說明洞簫客面對生命的短暫與有限產生感慨，且這是無法改變的現實。「知 不可乎驟得」是說洞簫客清楚了解生命現實的不可改變；所以「託遺響於悲風」則說明他 只能以吹奏洞簫來寄託並抒發心中的悲情。 想得高分，必須進一步思考，這樣的作品解決自己提出的問題了嗎？ 並提出自己的觀點 3 來作小總結。其實洞簫客的解決方法，只能達到情緒的發洩。真正的解決，還是必須來自 思想的透徹，才有可能超脫情境，樂在其中，達到無入而不自得的境界。
參 考 範文 （共 293 字，含標點）
（一） 本詩中的洞簫客即景生情，同樣時、地，當年曹操氣魄雄渾，豪語迸現。然英雄兵 敗人手，統一無望。今昔對比，同樣遭遇命運挑撥，英雄尚且抵擋不住時代的覆滅， 何況二人？ 不免興歎，是問更是不問，是對自己的否決，悲情全然瀉出，無法掩抑。 （110 字） （二） 「寄蜉蝣於天地，渺滄海之一粟」是洞簫客對比天地與人之後，傷感個人的短暫、有 限。（39 字） （三） 洞簫客面對生命的短暫與有限，感慨地說：「知不可乎驟得，託遺響於悲風 」，可見 洞簫客對生命的現實已有清楚的認知，所以他只能以吹奏洞簫來寄託心中的悲情， 透過藝術形式轉化憂傷。然而說到底，這樣只是情緒的發洩，不能真正的解決。真 正的解決，還是必須來自思想的透徹，對世態的全然了悟，才能完全擺脫幽思。 （144 字）
延 伸 練習 閱讀框線內文章後，回答問題： （一） 請依據文意，還原「 句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺， 吾未見其明也。」本來的語序，並舉一相同用法的句子。 （二） 韓愈於文末特別標明是「李蟠請學」而作此文，有何用意？ （三） 請說明「聖人無常師」的現代意義。 注意
（一）、（二）、（三）合計文長限 300 字（約 14 行以內） 愛其子，擇師而教之，於其身也則恥師焉，惑焉！ 彼童子之師，授之書而習其句讀 者也，非吾所謂傳其道、解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學
非 選 寫 作
答案必須標明（一）（二）（三）分列書寫。
而大遺，吾未見其明也。 巫醫、樂師、百工之人，不恥相師；士大夫之族，曰師、曰弟子云者，則群聚而笑 之。問之，則曰：「彼與彼年相若也，道相似也。」位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼！ 師 道之不復可知矣！ 巫醫、樂師、百工之人，吾子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！ 聖人無常師：孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰： 「三人行，則必有我師。」是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子。聞道有先後，術業有 專攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經傳，皆通習之，不拘於時，請學於余。余嘉其 能行古道，作師說以貽之。 （韓愈 師說）
131