MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL TODOS A APRENDER – PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA SECUENCIA DIDACTICA DE LENGUAJE I.E. LUIS MARIA JIMENEZ MUNICIPIO:
AGUAZUL
SECRETARIA DE EDUCACIÓN:
CASANARE
DANE:
2850100000364
TITULO DE LA CLASE:
COMPRENDO LA REALIDAD
1. IDENTIFICACIÓN Integrantes del equipo de trabajo: NOMBRES Y APELLIDOS NANCY DEL PILAR IGUAVITA ARDILA MARINA ALVAREZ PEREZ PATRICIA HURTADO PULIDO YADIRA DALEL SASTOQUE Profesor que orienta la clase
AREA A LA QUE PERTENECEN TERCERO CUARTO Y QUINTO ESPAÑOL TERCERO SEGUNDO MARINA ALVAREZ PEREZ
Grado:5°
No. hombres: 13
No. mujeres: 11
Total estudiantes: 24
Fecha: Agosto 2014
Hora: 7:00 am
Planeación MEC - Anexo: CDA
Versión 20140109
Página No. 1 de 9
Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. – PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co – atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL TODOS A APRENDER – PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA 2. PENSAMIENTO O FACTOR: Estándar(es) básicos de competencia
COMPRENSION E INTERPRETACIÓN TEXTUAL.
Identifico la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos.
PRODUCCIÓN TEXTUAL
Adecuo la entonación y la pronunciación a las exigencias de las situaciones comunicativas en que participo.
LITERATURA.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN SITEMAS SIMBOLICOS
Y
Leo diversos tipos de textos literarios: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fabulas, poemas y obras teatrales Comparo textos narrativos, líricos y dramáticos, OTROS teniendo en cuenta algunos de sus elementos constitutivos. Produzco textos orales y escritos con base en planes en lo que utilizo la información recogida de los medios.
SITUACION PROBLÉMICA : Se ha afirmado que la poesía es un género natural en los niños, puesto que desde sus canciones de cuna lo han experimentado. También se ha destacado que el elemento lúdico de la poesía es muy cercano al proceso de aprendizaje del lenguaje. Se considera muy frecuente en los primeros años de la infancia, escaso en los últimos y casi ausente de la adolescencia. Planeación MEC - Anexo: CDA
Versión 20140109
Página No. 2 de 9
Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. – PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co – atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL TODOS A APRENDER – PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA La poesía debería ser un elemento bien asentado en la escuela, Pero no es lo que está sucediendo con éste género literario, parece ser que se está quedando en el pasado y debemos rescatarlo. La poesía por su propia naturaleza está relacionada con otras manifestaciones y actividades artísticas más complejas. Por ejemplo, se conecta con la música y el ritmo; con el teatro y la escenificación. Nuestro objetivo es proponer la poesía infantil como un elemento lúdico para favorecer el desarrollo del menor. En nuestros días, es urgente conseguir que la poesía se instale nuevamente en la escuela. Junto con el canto, la lectura de poemas, debe retomar nueva fuerza, pues poco a poco ha ido desapareciendo del ámbito escolar. Y con ello se ha ido privando a los niños de experiencias en extremo generosas para su formación. Esta reincorporación de la poesía en el trabajo escolar no sólo debe tener la forma de lectura, sino de múltiples actividades en torno al texto poético. Como en todos los campos, el maestro tiene un papel importante en la formación de los niños para la apreciación de la poesía. .
3. Competencia
Textual, literaria, poética, pragmática y comunicativa.
3. Eje temático: (Tema, unidad didáctica, situación problémica o proyecto dentro del cual se circunscribe la clase)
4.
Propósito: (Logro o nivel de comprensión que
Planeación MEC - Anexo: CDA
semántica,
gramatical,
GENERO LIRICO: LA POESÍA.
Dar herramientas para estimular la creación
Versión 20140109
Página No. 3 de 9
Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. – PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co – atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL TODOS A APRENDER – PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA se desea alcanzar con las clases) poética en los niños Educa su sensibilidad artística y literaria, desarrollando el gusto por la lectura del género lírico. Produce textos poéticos para expresar ideas y sentimientos. Reconoce recursos estilísticos y figuras literarias en los poemas: ritmos, rima, símil, hipérbole y metáfora. Y aprende a utilizarlos. Identifica el estilo que usa el autor en un texto poético para expresar sus ideas. Demuestra interés por descubrir la belleza de los mensajes en los textos poéticos Identifica ideas y sentimientos que refleja el autor de un poema a partir de su lectura
Conocimientos previos, competencias y capacidades Interpretación de imágenes. necesarias. Elaboración de poemas sencillos a partir de las imágenes. Socializar los poemas e identificar la rima y forma compararlos con la copla e identificar sus diferencias Hacer buen uso de las preposiciones en la elaboración de poemas materiales y recursos educativos : (talleres, guías, Recursos digitales recurso digitales y en línea, libro de texto, colección Proyecto SE semilla, proyecto se, escuela nueva con su Colección semilla Planeación MEC - Anexo: CDA
Versión 20140109
Página No. 4 de 9
Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. – PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co – atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
bibliografía)
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL TODOS A APRENDER – PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA Talleres Libro texto.
5. CONCEPTUALIZACIÓN
Composición literaria que muestra un instante, una emoción o un sentimiento y le permite al lector sentirlo como si lo estuviera viviendo.
GENERO LIRICO
EL POEMA
CUENTO NOVELA DRAMA MITO FANTASTICOS LEYENDA FABULAS
COMPONENTES VERSO: es un conjunto de palabras que Autores y poemas CARACTERÍSTICAS: tienen cierto ritmo o rima. LOPE DE VEGA. Los ratones Buscan expresar belleza, ritmo, ESTROFA: es el conjunto de dos o más sentimientos y emociones. GLORIA FUERTES: El dentista versos que pueden tener o no rima. ANTONIO ACHADO: Pegasos, La mayoría de los poemas no están RIMA: es la igualdad o semejanza de escritos en prosa, sino en versos. lindos pegasos, caballitos de sonidos que existe al final de los versos de madera Varios versos forman una estrofa, un poema. varias estrofas forman un poema. -NICOLÁS GUILLÉN. Primavera RITMO: es el movimiento, la música interior -RUBÉN DARÍO (fragmento). A Utilizan recursos como la rima, la que posee un texto poético. Margarita Debayle mética y las figuras literarias METRICA: Medida de los verso. -Tomado de Cuenta cuentos, Poema, deriva del verbo griego FIGURAS LITERARIAS: en el lenguaje Canción infantil N.º 9.El reino poesin (“hacer”). literario existen una serie de recursos del revés estéticos que los creadores utilizan para Planeación MEC - Anexo: CDA Versión Página No. 5 de 9 hacer de su obra,20140109 algo bello y atractivo para Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. – literarias PBX: (057)son: (1) 222 2800 - Fax 222 4953 el lector. Las principales figuras metáfora, símil, la personificación, el www.mineducacion.gov.co – atencionalciudadano@mineducacion.gov.co hiperbatón, etc.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL TODOS A APRENDER – PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA
6. Puntos importantes sobre la enseñanza: (Estrategia metodológica / alternativa didáctica a seguir para los estudiantes)
- Se tiene en cuenta los momentos del modelo mediado, así: Exploración : mediante la observación de algunas imágenes los niños y niñas ponen a volar su imaginación y creatividad realizando comparaciones o les hallan similitudes. Se permite a los estudiantes, expresar lo que ´piensan y sienten al observar y analizar las imágenes, por ejemplo cuando ven un paisaje que recuerdos les trae?, que les gusta?, los lugares añorados etc. Dar libertad a quienes deseen participar y contar a los demás su punto de vista Toma de contacto: • Escribir con figuras literarias es divertido, pues todos esperarán que sus idas sean tenidas en cuenta. Una estrategia para que estas tengan relación unas con otras es un juego de encadenamiento. Usted o un niño comienza una idea y otro debe continuarla, retomando la anterior. Ejemplo: Niño 1: se parecen como dos... Niño 2: gotas de agua. Niño 3 eres tan dulce como ... Niño 4: la miel Este ejercicio lo puede repetir en varias ocasiones. Puesta en marcha el docente realiza la explicación del tema utilizando diferentes herramientas; y cuaderno de actividades de proyecto sé pag 82. Actividades de pagina de internet Trabajo personal y grupal • Terminada la conceptualización del tema, se desarrolla diversas actividades relacionadas al tema, se les pide que lean para hacer las correcciones si son necesarias.. Puesta en común los estudiantes aplican los conocimientos adquiridos desarrollando diferentes actividades referentes al tema. Cierre de la clase: se hace una retroalimentación a través de videos e imágenes, se les dejara de
Planeación MEC - Anexo: CDA
Versión 20140109
Página No. 6 de 9
Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. – PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co – atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL TODOS A APRENDER – PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA actividad extra clase elaborar una poesía utilizando figuras literarias.
Planeación MEC - Anexo: CDA
Versión 20140109
Página No. 7 de 9
Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. – PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co – atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL TODOS A APRENDER – PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA
Planeación MEC - Anexo: CDA
Versión 20140109
Página No. 8 de 9
Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. – PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co – atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL TODOS A APRENDER – PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA
Planeación MEC - Anexo: CDA
Versión 20140109
Página No. 9 de 9
Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. – PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co – atencionalciudadano@mineducacion.gov.co