Formato final escuela

Escuela: _Instituto Francisco Possenti C.C.T.: _09PPR1644R

Dirección: Av. Toluca 621 Col. Olivar de los Padres. Delegación Álvaro Obregón, México D.F.

Teléfono: 56812766 | 55954843 | 55950123 Nivel: __Primaria__ (Preescolar, Primaria, Secundaria)

Modalidad: _____Regular____________ (Regular, Especial, Indígena, Técnica, General, Telesecundaria)

Categoría: _Completa_ (Unitaria, bidocente, tridocente, tetradocente, pentadocente, completa)

Número de docentes: 22 profesores

Sector: MSP0903 276

Número de alumnos _540_

Turno: Matutino

Nombre del Director: _Lic._Gabriela__Bistrain__ Correo: ifp@posenti.edu.mx

Años de permanencia en PEC: 7 años

a) RESULTADOS DEL ANÁLISIS DE CADA DIMENSIÓN DE LA GESTIÓN ESCOLAR. Después de recuperar las apreciaciones de actores, de fuentes de información y de haber sistematizado los datos obtenidos, registren los resultados y sus posibilidades de mejora: DIMENSIONES

SITUACIONES DETECTADAS - Clima aúlico - Planeación de la clase - Estilo de enseñanza

PEDAGOGICA CURRICULAR

ASPECTOS A MEJORAR •

Actitud sumisa y poco interesada por parte del profesor Falta de control Problemas de participación por parte de los alumnos Trabajo individualista Falta de organización

• • • •

-

-

PARTICIPACION SOCIAL

-

Vinculación con asociación padres de familia Participación padres de familia la escuela.

Comunicación

la de de en

•

• • • •

ADMINISTRATIVA

-

-

Recursos materiales Cumplimiento con la normatividad Rendición de cuentas y control de información Redes escolares Financiamiento

• • • •

•

Problemas de comunicación de la asociación de padres de familia con los padres en general Falta de comunicación sobre aspectos culturales de la escuela Instituciones de apoyo pedagogico Poca participación en la escuela por parte de los padres de familia Inasistencia a los talleres de escuela para padres Prioridades de inmueble Incuplimiento con el reglamento Falta de autoridad Falta de información sobre aspectos similares que se trabaja en la escuela con otras escuelas Desorganización en el

-

ORGANIZATIVA

-

Relación entre docentes y coordinador Coordinación de responsabilidades Roles y responsabilidades compromiso

calendario escolar (aspectos prioritarios) • Informar sobre aspectos economicos (para que lo utilizan) • Mala organización en las responsabilidades de los docentes • Falta de responsabilidad y falta de compromiso • Poder autoritario por parte del coordinador • Asignación de funciones inadecuada.

b) INFORMACIÓN ESTADÍSTICA: Para un balance integral revisen la estadística básica de la escuela, así como resultados sobre el aprovechamiento de asignaturas fundamentales del ciclo escolar anterior, y en general de la información con la que cuentan de fuentes diversificadas.

INDICADORES DE LOGRO EN EDUCACIÓN Indicadores Español Matematicas Ciencias Escolares Aprovechamiento 9 8 9 Insuficiente: 2.5% Insuficiente: 4% Insuficiente:1% Elemental:25% Elemental: 46% Elemental:17% Enlace Bueno:55% Bueno: 30% Bueno:67% Excelente:11% Excelente 2% Excelente: 6% Aprobacion 91% 78% 90%

ESTADISTICA ESCOLAR Inscripcion Inicial Deserción 80 alumnos 7 alumnos INDICADORES DE PERMANENCIA EN CENTROS ESCOLARES Indicadores Escolares Porcentaje o Numero Medio para identificarlos Alumnos con rezago de 2 2% - Inasistencias o mas años según su edad Alumnos en riesgo de no 20% - Retraso en el pago

continuar estudiando en el siguiente nivel educativo Alumnos en condicion de pobreza extrema

.07%

-

de colegiaturas Reportes de mala conducta Evaluación diagnostica Estudio socioeconomico Becas

c) ¿CÓMO MEJORAMOS EL LOGRO EDUCATIVO?: Reflexionen en colegiado: ¿Los resultados de aprendizaje, son satisfactorios según los resultados estadísticos?

Si, sin embargo se debe procurar más a los alumnos ya que encontramos problemas en la organización del aula, es un factor importante que puede influir en cierto momento con el desempeño de los alumnos. ¿Percibimos que los alumnos están contentos con lo que aprenden?

Si, posiblemente la mayoria de las cosas que les enseñan son su de agrado ya que se realiza de manera práctica, y presentado problemáticas que los reten intelectualmente a poder solucionar los problemas, a pesar de eso existe un conflicto ya que no son controlados en cuanto a la conducta y se le da mucha libertad, también que no hay confianza con los profesores. ¿Los padres de familia se muestran satisfechos con lo que aprenden sus hijos en la escuela?

Existe el problema de que falta más comunicación con los padres de familia, no se les informa adecuadamente sobre aspectos que involucran el desarrollo artístico de sus hijos y bueno tambien sobre las pruebas de conocimiento que se le van presentando a lo largo del curso, su participación es superficial es conforme ya que se trata de una “buena escuela”. ¿Los docentes estamos contentos con lo que aprendemos en el ejercicio de la docencia?

Si, en cuanto a sus clases. Están en cierta incertidumbre por el coordinador autoritario que tienen, así como la implementación de trabajo inadecuados a las actividades pertinentes. ¿Qué podemos hacer para mejorar las prácticas docentes?

Capacitación sobre manejo de grupos y de liderazgo, asi como manejo de objeciones por parte de sus alumnos y dinámicas.

Mayor relación y comunicación entre docentes, sobre todo los profesores del mismo grado, que compartan sus experiencias y las problemáticas que se le presenten en su grupo.

Que tengan compromiso y sean mas exigente en su grupo.

Manejar la situación con el coordinador sobre la manera inadecuada y mal funcionamiento de su cargo. ¿Qué podemos hacer para mejorar los resultados de aprendizaje?

Que existan talleres tanto para el alumnado como a los profesores sobre cumplimiento del reglamento del salon de clase, asi como el de la escuela en general, trabajar con los padres para que exista mayor comunicación, e implementar en la escuela para padres la importancia que tiene estar informados sobre los logros de sus hijos y el involucramiento sobre las actividades extraescolares y la participación en el “día de trabajo con papá/mamá” Así como comprometer a cada miembro escolar en las funciones que realmente le competen. d) RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN ESCOLAR: Realicen un análisis crítico: contrasten la situación detectada en su escuela con los resultados de logro educativo y permanencia en el centro escolar para precisar los aspectos a mejorar, seleccionando aquellos que requieran ser atendidos de manera prioritaria: Dimension

Pedagógica Curricular

• • • • •

Participacion Social

Organizativa

• •

Administrativa • Indicadores cuantitativos/cualitativo s Logro Educativo y Permanencia

• •

•

Situaciones Prioritarias a Mejorar Capacitación sobre manejo de grupo y dinamicas que armonicen la relación entre el docente-alumno Trabajo en equipo Fomentar la confianza y la comunicación Incentivar a los alumnos a la participación Fomentar la participación de los padres en la toma de desiciones, así como en la organización de los eventos extracurriculares.

Especificar a cada miembro escolar su función y fomentar un clima armonioso y de confianza entre los docentes y directivos.

Que se cumpla con el reglamento interno de la escuela así como el del calendario escolar con las fechas indicadas.

Modificar el inmobiliario adecuarlo a los alumnos Indices de Mejora

El director participa en la capacitación y actualización de sus maestros.

Los profesores buscan y están motivados para asistir a cursos para su capacitación y su actualización profesional, relevantes para el contexto de su escuela Los profesores conversan sobre los desempeños de los demás, apoyan en la definición de estrategias de mejora de los desempeños docentes y se retroalimentan de

• • • •

• • •

manera profesional.

Diseñan en común sus estrategias para atender eficazmente a los alumnos en rezago académico El alumno sabe de sus limitaciones en el aprendizaje y pide apoyo cuando lo necesita.

Los maestros están disponibles para atender a los alumnos cuando piden su apoyo en alguna tarea o trabajo de aprendizaje.

Se promueven las condiciones para una buena convivencia y relación mutua, como el respeto, la tolerancia a las ideas y la confianza que deposita la comunidad en sí misma como condición indispensable del trabajo de conjunto.

Se establecen condiciones y mecanismos para definir acuerdo Distribuye las responsabilidades de las comisiones de trabajo entre el colectivo escolar.

e) DEFINAN LOS ELEMENTOS CLAVE (FILOSOFÍA) que guiarán la construcción de la escuela a la que aspiran: MISIÓN: nuestra razón de VISIÓN: nuestra escuela Los valores que ser será practicaremos para cumplir con la misión y alcance de la visión: Propiciar que el alumno- El mundo actual presenta - Respeto - Equidad alumna adquiera una retos que comprometen al - Ser autocrítico personalidad que le ser humano a la evolución - Creatividad permita desarrollar todas constante dentro del - Autonómo sus capacidades y ámbito en el que se - Analíticos responder a las exigencias desenvuelve: éste es el - Cooperación y retos que le presente el compromiso de nuestra - Expresión campo universitario y del formación educativa. trabajo.

Definan los compromisos de los actores educativos Director Colectivo Alumnos CEPS/APF docente -

Ayudar a integrarse en su equipo de

Tener expectativas altas, pero

-

Prestar atención a lo que dice el

El instituto Francisco Possenti y el

Apoyos (Adminsitrativos de apoyo…)

- Garantizar que el proceso de enseñanza-

organización.

-

-

Permitir conocer nuevas formas de trabajar para "mantenerse" y "conservar" su puesto de trabajo.

Fortalecer desarrollo personal profesional.

el y

-

Obtener reconocimiento, ser escuchado y valorado.

-

Permitir la participación en la organización mejorar procesos, aportar ideas.

-

Mejorar el nivel de eficiencia en su área (mejora de procesos y áreas).

-

Proporciona ayuda para satisfacer necesidades.

-

-

Permitir consolidación transmitir cultura de organización sus objetivos.

y la la y

Alcanzar mayor nivel de competitividad, productividad, rentabilidad y calidad.

razonables, para los alumnos y para mí mismo.

• Proporcionar un entorno en el salón de clases que sea muy comprensivo y que conduzca al aprendizaje.

• Comunicarme con los alumnos y los padres con respecto a las expectativas.

• Promover un comportamiento positivo.

• Conocer el plan de estudios y las prácticas de enseñanza actuales, con el fin de ofrecer una instrucción de calidad.

• Respetar la individualidad de cada alumno.

• Ofrecerle a los padres la oportunidad de emitir sus opiniones acerca de las decisiones que se toman sobre la educación de sus hijos.

• Enfatizar la importancia que tiene la relación entre la escuela y los padres.

• Controlar y ajustar la comprensión de los alumnos y ofrecer información al respecto en forma regular.

-

-

-

-

maestro.

Escuchar a los demás.

Ser solidario con el compañero y prestar lo que necesita.

Evitar situaciones de agresión Evitar ruidos molestos.

Cuidar lo propio y lo ajeno.

Participar en forma adecuada levantando la mano y respetando el turno.

Dirigirse con respeto a los adultos.

Tratar de jugar juntos en los recreos y no hacer ninguna discriminació n.

Ser solidario y

buen

compañero.

-

Integrar todos

a los

compañeros.

-

Compartir trabajos

con

los compañeros.

-

Respetar todos

a los

compañeros.

Distrito Escolar de Mesa proporcionarán un entorno de aprendizaje ideal, en el cual los alumnos tendrán la oportunidad de experimentar el éxito y lograr la excelencia, como se consigna en los Estándares Académicas de Arizona.

El instituto Francisco Possenti está convencido de que todos los niños pueden aprender y reconocen que todos nosotros, los administradores, maestros, alumnos y padres, trabajando juntos podemos hacer una gran diferencia en los logros de los alumnos. El fin de este acuerdo es el de establecer normas para ofrecer una educación de calidad en la escuela Wilson.

Juntos podemos crear un entorno académico afectuoso, así como, una escuela segura y de mucho apoyo, en donde cada alumno tiene la

aprendizaje se desarrolle con calidad y oportunidad.

- Vigilar que la escuela funcione con la estructura orgánica autorizada.

- Controlar que el funcionamiento de la escuela se realice conforme a las normas, los lineamientos y procedimientos autorizados por la Secretaría.

- Verificar que el personal docente proporcione el servicio de educación primaria, dentro del turno y el calendario escolar autorizados.

Orientar el funcionamiento de la escuela hacia el logro de los objetivos de la educación primaria.

-

Adaptarnos a los cambios del entorno.

oportunidad para triunfar.

f) REGISTREN LOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES del Plan Estratégico de Transformación Escolar, con una perspectiva de mediano plazo. (3-5 años) Dimensión

Pedagógica Curricular

Objetivos

-

-

Participación social

-

Elevar la calidad de enseñanzaaprendizaje por medio de la práctica docente Fomentar el trabajo colaborativo de los alumnos Buscar la autonomía de los alumnos y que sean críticos Elevar el nivel de aprovechamiento al término del presente ciclo escolar a través del reforzamiento de hábitos y técnicas de estudio

Fomentar la participación de los padres en la escuela, en la toma de decisiones, así como

Metas 2012-2013

2013-2014

Estrategias para el logro de los objetivos - Capacitación y actualización a los docentes en el trabajo colaborativo en clase ______________________

-

Presentar problemáticas que puedan resolver los alumnos en equipo o individualmente fomentando así un ser analítico y que el profesor tenga un papel de mediador/guía orientándolo ______________________

20142015

-

2012-2013

-

Reforzar los conocimientos adquiridos por medio de pruebas que comprueben que tan preparados están los alumnos y reconocer las dificultades que tenga para satisfacerlas, así como el trabajo cooperativo Taller de concientización sobre la importancia que tiene que exista

-

Organizativa

-

-

actividades extracurriculares y curriculares.

Reconocer las instituciones de apoyo

Especificar a cada miembro escolar su función y fomentar un clima armonioso y de confianza entre los docentes y directivos Trabajo colaborativo entre docentes y directivos

una participación activa en la escuela ______________________

2013-2014

-

2012-2013

-

-

Optimizar los recursos materiales y humanos Generar una rendición de cuentas

Buscar apoyo externo curricular museos, becas, o instituciones que se involucren con el desarrollo educativo de los niños Se buscará la participación de todos los miembros escolares a las planeación de las actividades del centro que se requieran

___________________

2014-2015

-

Realizar un taller de escuela para padres atractivo e interesarlos a que asistan a la escuela ______________________

2014-2015

2013-2014

Administrativa

-

2012-2013

-

Que entre los docentes compartan sus conocimientos y las problemáticas suscitadas en el aula así para la reflexión y llegar a una solución del problema y que se comparta la experiencia ______________________

-

Implementar un programa de capacitación y actualización de los docentes

-

Realizar un informe trimestral sobre lo que se ha logrado en la escuela así como su funcionamiento

-

sobre lo que se ha trabajo académicamente o bien recursos materiales Buscar becas y apoyo escolar Cumplir con el calendario escolar y los objetivos específicos

hacia dónde va encaminado ______________________

2013-2014

-

Implementar becas de apoyo a los alumnos con mayor desempeño escolar ______________________

2014-2015

-

Contar con instalaciones apropiadas para el aprovechamiento escolar.

g) ANÁLISIS DE FACTORES PARA IDENTIFICAR LA VIABILIDAD DE LOS OBJETIVOS para reconocer las posibilidades de éxito de los objetivos del Plan Estratégico; es decir identificar su viabilidad, se realiza un ejercicio de análisis de aquellos elementos o condiciones a los que se puede enfrentar el equipo docente para alcanzarlos. Para ello, habrá que recuperar, de la autoevaluación inicial, lo que se tiene a favor y las carencias; además de reconocer las áreas de mejora que pueden influir en el logro de los objetivos; asimismo, se revisan los elementos que al exterior de la escuela pueden facilitar o impedir su logro.

Dimensión Pedagógica curricular

Objetivos

-

-

-

-

Elevar la calidad de enseñanzaaprendizaje por medio de la práctica docente Fomentar el trabajo colaborativo de los alumnos Buscar la autonomía de los alumnos y que sean críticos Elevar el nivel de aprovechamient o al término del presente ciclo escolar a través del reforzamiento de hábitos y técnicas de

Facilitadores (internos)

Apoyos (externos)

Obstáculos (internos)

Riesgos (externos)

Material didáctico

Capacitación a los docentes

Poca efectividad en las capacitaciones

Planeación de clase

Visitas a museos o a instituciones que tengan convenio con la escuela

Resistencia por parte de los docentes o de los alumnos

Aplicación de programas y planes de estudio.

Talleres

La mala organización El incumplimiento con la planeación

Poca participación en trabajo extraescolar

Participación social

-

Organizativa

-

-

estudio Fomentar la participación de los padres en la escuela, en la toma de decisiones, así como actividades extracurriculares y curriculares.

Reconocer las instituciones de apoyo Especificar a cada miembro escolar su función y fomentar un clima armonioso y de confianza entre los docentes y directivos Trabajo colaborativo entre docentes y directivos

Taller de escuela para padres Juntas de firma de boleta APF Compromiso por involucrar a los padres de familia Escrito de las funciones y roles de cada miembro escolar

El personal que se encargan del taller de escuela para padres (doctores, maestros, pedagogos etc.)

Falta de compromiso

Capacitadores para trabajen en la relación entre docentes

Poca participación de los miembros escolares

Mala de organización

Poca participación por parte de los padres Falta de interés

Falta de compromiso por parte de los capacitadores

Falta de interés

Trabajo colaborativo

Falta de comunicación Problemas personales Inasistencia

Administrativa

-

-

-

Optimizar los recursos materiales y humanos Generar una rendición de cuentas sobre lo que se ha trabajo académicament e o bien recursos materiales Buscar becas y apoyo escolar Cumplir con el calendario escolar y los objetivos específicos

Tener buen financiamiento económico Contar con becas vinculadas a la institución Calendario con actividades especificas

Contar con becas vinculadas a la institución Participación económica por parte de los padres de familia

Que no se designe los recursos al bienestar educativo Que no se cumplan las actividades escolares a tiempo

Que no haya participación económica de instituciones y padres de familia Que no se cumplan con los objetivos del calendario escolar por falta de material didáctico

PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO Escuela Instituto Francisco Possenti C.C.T. 09PPR1644R Nivel Primaria Sector: MSP0903 276 Domicilio: Av. Toluca 621 Col. Olivar de los Padres.

Municipio: Delegación Álvaro Obregón, México D.F. México, mayo de 2013 FORMATO A PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO CICLO ESCOLAR 2011-2012 DIMENSIÓN: Pedagógica y Curricular.

OBJETIVO: Incrementar el promedio general de aprovechamiento escolar de los alumnos a través del mejoramiento profesional del docente.

Metas

Actividades

Responsables

Periodos realización

de

Elevar el aprovechamient o escolar

1. Impulsar a los docentes a que participen en cursos de actualización.

Directora Lic. Gabriela Bistrain

Octubre y Abril

2.

Organizar excursiones y actividades que funcionen en temas vistos en clase, dependiendo el grado escolar

Directora y profesores de cada grado

Agosto, Octubre, Enero, Marzo.

3.

Realizar observaciones de

Directora Lic. Gabriela Bistrain

Agosto, Octubre, Enero, Marzo.

Recursos

APOYOS DIRECTOS de Instituciones, Organizaciones, Programas y Proyectos (El Municipio, PEC, PAREIB, Escuelas de tiempo Completo!)

Sin costo Sin costo PEC

Sin costo

clases en cada grupo 4. Reuniones con padres de familia de los alumnos que presentan algunos de los problemas anteriores.

Directora y profesor de cada grado

Noviembre, enero, marzo y mayo.

Sin costo

DIMENSIÓN: Organizativa.

OBJETIVO: Planear las actividades escolares para obtener buen funcionamiento de la organización, aplicando controles y seguimiento de las actividades programadas con la finalidad de alcanzar una escuela digna.

Metas

Realizar una Autoevaluación

Actividades

1.

2.

3.

Responsables

Periodos realización

Realizar una reunión para organizar el ciclo escolar y crear formas de autoevaluaci ón en cada actividad a realizar.

Directora Lic. Gabriela Bistrain

Octubre y Abril

Asignar sociedad padres de familia, asociación estudiantil

Directora Lic. Gabriela Bistrain Padres de familia y alumnos

Realizar lista de necesidades en aulas, instalaciones y equipo de practicas

DIMENSIÓN: Administrativa.

de

Recursos

Sin costo Sin costo

Agosto, Octubre, Enero, Marzo.

Directora y profesor de cada grado, responsables de mantenimiento

Sin costo Agosto, Octubre, Enero, Marzo.

Sin costo Noviembre, enero, marzo y mayo.

APOYOS DIRECTOS de Instituciones, Organizaciones, Programas y Proyectos (El Municipio, PEC, PAREIB, Escuelas de tiempo Completo!)

OBJETIVO: Progresar y mantener en buen estado la escuela y mobiliario; con el fin de brindar espacios agradables a los alumnos para que el desarrollo educativo sea más eficaz.

Metas

Remodelar, reparar y pintar baños, butacas, aulas.

Actividades

1.

2.

Responsables

Periodos realización

Informar a los padres de familia

Directora Lic. Gabriela Bistrain

Octubre

Remodelar, reparar y pintar baños, butacas, aulas.

Personal mantenimiento

de

Recursos

APOYOS DIRECTOS de Instituciones, Organizaciones, Programas y Proyectos (El Municipio, PEC, PAREIB, Escuelas de tiempo Completo!)

Sin costo

de Agosto, Octubre, Enero, Marzo.

Mano de Obra 10,000 Material 15,000 Total: 25,000

DIMENSIÓN: Participacion Social OBJETIVO: Conseguir que los padres de familia participen en las tareas educativas.

Metas

Aumentar la asistencia de padres de familia a las reuniones.

Actividades

1.

Requerir a los padres de familia para informarlos de las activades

Responsables

Periodos realización

Directora Lic. Gabriela Bistrain

Bimestral

de

Recursos

Sin costo

APOYOS DIRECTOS de Instituciones, Organizaciones, Programas y Proyectos (El Municipio, PEC, PAREIB, Escuelas de tiempo Completo!)

en la escuela.

2.

Armar comité padres familia

el de de

3.

Organizar reuniones para entregar calificaciones.

4.

Mencionar actividades y pedir propuestas de temas para realizar talleres e incluirlos en la organización de ellos.

Directora Lic. Gabriela Bistrain Padres de familia y alumnos

Septiembre

Sin costo

Directora

Bimestral

Sin costo

Directora

Bimestral

Sin costo

De acuerdo al numeral 4.3.2.5 Distribución de recurso a las escuelas, de las Reglas de Operación vigentes, las escuelas beneficiadas podrán ejercer los recursos de la siguiente manera: Cuando sean de nuevo ingreso destinarán al menos el 30% (treinta por ciento) para el fortalecimiento académico, directivo y de los CEPS o equivalente, así como la compra de equipo técnico, libros, útiles, materiales escolares y didácticos, el uso y aprovechamiento de las Tecnologías de la Información y Comunicación y otros componentes que generen acciones para la mejora del logro educativo. De manera gradual las escuelas en reincorporación deberán incrementar al menos el 5% en este rubro por cada año de permanencia hasta alcanzar al menos el 50% en el quinto año. El resto podrá asignarse para rehabilitación, acondicionamiento, mantenimiento, construcción y ampliación de espacios educativos, así como para la adquisición de mobiliario.

A Años de permanencia Nuevo ingreso (un año)

Componente financiable A Al menos el 30%

Componente financiable B

Dos años

Al menos el 35%

El resto

Tres años

Al menos el 40%

Cuatro años

Al menos el 45%

Cinco años

Al menos el 50%

Las escuelas que en esta fase cumplieron más de cinco años de permanencia en el PEC y hayan sido invitadas a continuar participando, deberán ejercer los recursos públicos otorgados, para el fortalecimiento académico, directivo y de los CEPS o equivalente, así como la compra de equipo técnico, libros, útiles, materiales escolares y didácticos, el uso y aprovechamiento de las Tecnologías de la Información y Comunicación, mantenimiento de espacios educativos, adquisición de mobiliario y otros componentes que generen acciones de mejora

del logro académico. Estos recursos no podrán ser destinados a la construcción y ampliación de espacios educativos.

FORMATO B Escuela Instituto Francisco Possenti C.C.T. 09PPR1644R Nivel Primaria Sector: MSP0903 276 Domicilio: Av. Toluca 621 Col. Olivar de los Padres.

Municipio: Delegación Álvaro Obregón, México D.F. México, mayo de 2013 Componentes financiables (describir) No.

Actividades

El 100% (cien por ciento) para el fortalecimiento académico, directivo y de los CEPS o equivalente, así como la compra de equipo técnico, libros, útiles, materiales escolares y didácticos, el uso y aprovechamiento de las Tecnologías de la Información y Comunicación, mantenimiento de espacios educativos, adquisición de mobiliario y otros componentes que generen acciones de mejora del logro académico. Estos recursos no podrán ser destinados a la construcción y ampliación de espacios educativos.

Costo por acción

Remodelar, reparar y pintar baños, butacas, aulas.

Material para la remodelación

Mano de Obra 10,000 Material 15,000 Total: 25,000

FORMATO C RESUMEN DE APOYOS SOLICITADOS CICLO ESCOLAR 2012-2013 Escuela Instituto Francisco Possenti C.C.T. 09PPR1644R Nivel Primaria Sector: MSP0903 276 Domicilio: Av. Toluca 621 Col. Olivar de los Padres.

Municipio: Delegación Álvaro Obregón, México D.F. México, mayo de 2013 Componentes financiables

COSTO

% del costo total

El 100% (cien por ciento) para el fortalecimiento académico, directivo y de los CEPS o equivalente, así como la compra de equipo técnico, libros, útiles, materiales escolares y didácticos, el uso y aprovechamiento de las Tecnologías de la Información y Comunicación, mantenimiento de espacios educativos, adquisición de mobiliario y otros componentes que generen acciones de mejora del logro académico. Estos recursos no podrán ser destinados a la construcción y ampliación de espacios educativos.

TOTAL

25,000

FINANCIAMIENTO SOLICITADO AL FEEC Aportación de la escuela (CMPS, CEPS, privado o social)

25,000

INDICADORES DE METAS: Diseñar indicadores que permitan valorar al término del ciclo escolar, el cumplimiento de las metas del Programa Anual de Trabajo.

INDICADORES DE AVANCE DE LAS METAS DEL PAT CICLO ESCOLAR 20122013.

EJEMPLO: Metas

Indicador (es)

Fuentes de información

Fórmula de Cálculo y/o Rasgos Cualitativos esperados