Chongqing Nankai High School Project 重庆大学城 . 南开中学校工程 Tender Schematic Design Presentation 设计投标方案 7th March 2016
目录
Contents
背景解读 Background Reading
设计策略 Design Strategy
设计成果 Design Outcome
空间分析 Spatial Analysis
技术图纸 Technical Drawing
技术说明 Technical Specification
背景解读
BACKGROUND READING SCHOOL PURPOSES
建校宗旨
SITE UNDERSTANDING
场地区位
允公允能 日新月异 重庆南开中学（Chongqing Nankai Secondary School）是南开系列学校之一，由著名教育家张伯苓先生创建于1936年，重庆市教委直属中学，重庆市重点中学，全国体育后备人才试点学校，中共青少 年党史教育活动基地，重庆市园林单位。另有分校重庆南开（融侨）中学，位于重庆市南岸区铜元局融侨半岛风临路。 重庆南开中学本部位于重庆市沙坪坝区，占地约800余亩，其中教学区域占地360余亩，拥有教学楼、图书馆、科学馆、艺术馆、体育馆、游泳馆、男女生公寓等16万平方米的校园建筑以及2万多平方米的 学生运动场地，图书馆藏书12万余册，教学班约70个，全职教师约200人，学生约4000人。 Chongqing Nankai Middle School in Chongqing Nankai secondary school) is one of the Nankai, founded in 1936 by the renowned educator Mr. Zhang Boling, Chongqing City Board of education directly under the school, Chongqing key middle school, national sports reserve talent pilot schools, Communist Youth Party history education base, Chongqing city landscape units. Otherwise, Chongqing Nankai Middle School (Rongqiao), located in Nanan District of Chongqing copper Bureau Rongqiao Peninsula wind road.Chongqing Nankai Middle School headquarters is located in, Shapingba District, Chongqing City, covers an area of about 800 acres, which the teaching area covers an area of more than 360 acres, has a teaching building, library, the science museum, the Museum of art, gymnasium, swimming pool, male and female student apartments etc. 16 million square meters of campus buildings and more than 20000 square meters of student sports venues, 12 million library books, teaching about 70, about 200 people full-time teachers, students about 4000.
爱国教育家张伯苓创办重
庆私立南渝中学
学校由私立
改为公立
)之一，重庆市首批重
点中学(共6所)之一
19 53
19 37 19 36
被四川省教育委员会确认为 四川省首批重点中学(共33所
19 52
抗战爆发 津校部分师生辗转来渝继续求学
初中部整体搬迁进入融 侨半岛重庆南开中学融侨 半岛分校
19 84
20 12
19 80
更名为
重庆第三中学
20 06
学校复名为
重庆南开中学
由邓颖超题写校名
截至2012年底，重庆南开中学 共有校本部与融侨校区两个校 区，占地面积29万平方米， 共151个教学班，在校学生 8787人，教职工约586人
经受了抗战与革命的洗礼，见证了新中国的诞生与中 华民族伟大的复兴历程，南开的名字在 80 年的悠久 历史中熠熠生辉…… Withstood the baptism of war and revolution, witnessed the birth of new China and the Chinese nation hard process of rejuvenation, Nankai's name in the long history of 80 years shine...
中国的建校精髓在于传承，我们正面临如何将历史文化的 传承关系在新校区中继承和发扬…… China's school building essence lie in succession,we are faced with the historical and cultural heritage of the lationship between inherited and carried forward in the new campus……
我们尝试营造一处既能传承历史又富有时代感的校园…… We can try to create a campus culture heritage of China ......
北碚区 渝北区
10km
20km
30km
40km
50km
本案 江北区
沙坪坝区
渝中区 南岸区 九龙坡区 巴南区 大渡口区
PROGRAM LOCATION 项目区位 本案地处重庆市沙坪坝区土主向家坪村，距离沙坪坝商业区约14.7公里， 与大学城直线距离约6.4公里。沙坪坝区是重庆主城区，重庆大都市区之一，自周朝巴国属地起已有3000余年历史。沙坪坝区地处 重庆市西南部，是重庆市科教文化区，重庆大学城位于沙坪坝区西部，融巴渝文化、沙磁文化、抗战文化、红岩文化与一炉，是红岩精神的重要发祥地。 This case is located in Shapingba, Chongqing District, the owner of the land to the village, about 14.7 kilometers from the Shapingba business district, with the university city straight line distance of about 6.4 km. Shapingba district is the main city of Chongqing, one of the Chongqing metropolitan area, since the Pakistani territory has been 3000 years of history. Shapingba District is located in the southwestern municipality of Chongqing, science and Cultural District in Chongqing, Chongqing University City is located in Shapingba District, western, melting Bayu culture, Sha CI culture, the culture of the war of resistance against Japan, Hongyan culture with a furnace is an important birthplace of Hongyan spirit.
SITE ANALYSIS
场地分析
B 288.21
279.83
267.03
A 337m
319.10 281.33
278.78
B 687m
A
1
2
A
3
海拔大于300m 海拔290-300m 海拔280-290m 海拔270-280m
4
5
6
海拔260-270m
B
当前场地内部地势总体为由西到东逐渐增高。场地临近渝遂高速，周边规划道路网络完整，道路资源发达但尚未建设成形。 At present, the whole terrain is gradually increased from west to East. The site is close to Chongqing Expressway, the road network is complete, and the road resources are well developed but not yet built.
PROGRAM ANALYSIS
功能设想
基于开放概念，在校园形成互动的空间关系，各类资源良好地融入场 地内部，形成丰富多彩的校园生活体系。 The concept is based on open, interact on campus spatial relationships, all kinds of resources well into the interior space, forming a colorful campus life system.
PROGRAM ANALYSIS
教育将不仅仅只在课堂上进行，开放互动的校园空间让学生在玩乐中学 习，环境的熏陶也是教育的延伸部分。 Education will not only in the classroom, extension of open space on campus to interact with students also study the influence of education.
功能设想
CASE STUDY 案例分析 伊斯坦布尔 BEYKOZ 学校群落 Instanbul's beykoz school complex
法国自然科学与生物多样性小学 French natural sciences and bio-diversity
CASE STUDY 案例分析 天津西青区小学 Xiqing District Primary School
北京四中房山校区 Fourth Beijing Fangshan campus
学院派红砖风格，通过不同高度的楼梯，坡道和桥梁，连接建筑物的不同部分，这样的“平台”，室内和室外的空间，不仅会增 强人与人之间的互动，也增加了由于特殊材料和空间模式而造成的建筑外观特征。
不仅仅是一所学校，而是一个学校建筑的体系——垂直方向上创造多层地面的设计策略。学校的功能空间被组织成上下两部分，并在其中插入了花园。在这 个巨大的结构中，主要交通流线被拓展为创建社交空间的室内场所，就像一条河流，其中还包含一些自由形态的“岛屿”，为小型群组活动提供半私密空间。
Academic brick style, through different heights stairs, ramps and bridges connecting different parts of the building, such a "platform", the indoor and outdoor space, will not only enhance the interaction between people, but also increased as a result of Exterior features a special construction materials and spatial patterns caused.
Not just a school, but a school building system - to create a multi-layer design strategies on the ground vertically. Functional space of the school is organized into two parts, and insert a garden. In this huge structure, the main traffic line is expanded to create social spaces indoor places, like a river, which also contains some free-form "islands" to provide semi-private space for small group activities.
CASE STUDY 案例分析
当代教学建筑多以行列式布局，空间较为均质，建筑风格沉闷乏味，缺乏历史感和时代感，缺乏可激发青少年创造力的室内外场所。 Most teaching building and many more determinant layout, space is more homogeneous; single corridor scale, lack of indoor and outdoor spaces can inspire teenagers creativity.
设计策略
DESIGN STRATEGY DESIGN PRINCIPLES 设计原则 DESIGN CONCEPT 设计理念
DESIGN PRINCIPLE 设计原则
功能性原则：集中化和交互式的校园“综合体”
将分散的校园分区尽量整体化设计，运用现代的设计手法，“校园综合体”的概念，将原本各自独立的教学、生活区用
连廊，过街楼等有机结合到一起，形成一个泛教育的校园环境空间。
The dispersed campus partition possible overall design, use of modern design techniques, the concept of "campus complex", the originally separate teaching and living area with a corridor, arcade and other organic bonded together to form a pan-campus education environment of space.
DESIGN PRINCIPLE 设计原则
艺术性原则：优雅的新中国风意韵建筑风格
中轴、院落为核心的规划思想表达出中国传统建筑 意境， 砖瓦，木格栅、白墙 等传统意向在 现代设计手 法中得到充分演绎，兼具历史感和时代感。
Axis, the courtyard at the core of planning thought to express the mood of traditional Chinese architecture, brick, wood and other traditional grill intention to get the full interpretation of modern design techniques, both a sense of history and modernity.
徐州云龙书院
Xuzhou Yunlong College
四合院小学 Elementary School courtyard
DESIGN PRINCIPLE 设计原则
古代传统书院多采用多进院落的建筑格局，中轴对称显著，院落空间层层递进，秩序分明，仪式感强，
非常适用于新校区的规划思想，以传承中国传统书院建筑文化精髓。
Architectural pattern traditional multi courtyards formed axial symmetry is remarkable, progressive layers courtyard space, order is clear, strong sense of ritual, is very suitable for the new campus planning thought to the essence of Chinese traditional architectural culture heritage.
SITE RESTRICTION N
场地制约
制约因素一 场地形状狭长，东西向短，南北 向长，最长距离达 690 米，导致 任何南北向的交通流线均面临过 长的挑战。 The shape of the site is long, east-west north-south short, long, the longest distance up to 690 meters, causing any north-south traffic flow are facing challenges of long line.
制约因素二 场地南侧紧邻渝遂高速，使对安 静环境有着极高要求的校园暴露 在车辆噪音的直接影响之下。
快
690
m
速
制约因素三
干
场地西南侧有市政广场用地，不规则的异 形用地对原本狭长的地块造成了更大的影 响，对地块内空间布局提出了极大挑战。 The southwest side of site public green space for the non building area, irregular green contour caused a greater impact on the original narrow plots, presents a great challenge to land space layout.
On the south side of the site adjacent to the expressway and Chongqing highspeed, which has a high requirement of campus exposed directly affects the vehicle noise on quiet environment.
道 14740m2
渝
速
遂
道
94m
快
干
高
速
SKETCH DEVELOPMENT 草图发展
NO
NO
NO
优点：校前区场地开阔
优点：轴线关系明确，空间层次分明
优点：空间序列分明，主次教学区及运动区自然分区
缺点：受不规则市政用地影响，南侧空间序列混乱；教 学楼以及生活区紧临渝遂高速，受噪音影响极大
缺点：教学区左右分区导致北侧入口至南侧功能区动线 过长；校前区布局拥堵，视野狭窄
缺点：北侧主入口至主要功能区流线过长；南侧教学 功能区紧邻渝遂高速，无可避免受噪音影响
Advantages: open area before the school district
Advantages: primary and secondary school district clear mutual interference
Advantages: the winding axis is easy to form a rich courtyard space
Disadvantages: north entrance to the teaching building area is about 322 meters long line.
Disadvantages: the axis is too transparent, contrary to the feng shui “gas” principle.
Disadvantages: the north entrance is too crowded, the campus lacks open vision.
DESIGN CONCEPT 设计理念
行政楼 Admin Office
巧妙借用市政广场用地形成视野开阔的
校前广场，引入传统中轴对称书院建筑格局， 教学楼及行政楼由低及高坐落在视线中心， 气势恢宏，科技楼与图书馆分坐轴线两旁，校 前广场， 中心广场 及 行政广场 等开放空间 层层递进，秩序鲜明，是新校区的灵魂之轴。
教学楼 Teaching Building
中心广场
In a ceremony filled with a sense of this central axis, the school district before kicking the atmosphere, the hall and part of the administrative office is located in the center of the line of sight, magnificent, open space progressive layers, distinct order, is the soul of the new campus axis.
Central Plaza
科技楼 Science Building
图书馆
巧妙借用 市政广场用地打造 视野开阔的校前广场，化解
Library
不规则用地轮廓对空间布局的 消极影响影响。 Ingenious use to build a large part of the green square in front of the school, to resolve the influence of irregular outline of green space layout.
校区大门 Front Gate
借用广场，引入对称书院格局 Implantation of a full sense of ritual axes
DESIGN CONCEPT 设计理念
在入口 广场两侧 布置 运动区，既形成了
最宽阔视野的校前区，又为校区隔绝了来自 渝遂高速路的噪音。 Along the sides of the central axis, the region with the teaching of traditional Chinese courtyard space into which Rhyme, for students to create a rich learning living space.
校前广场与运动区 共同形 成 视野开阔，恢弘大气 的 校前开敞区域。 Ingenious use to build a large part of the green square in front of the school, to resolve the influence of irregular outline of green space layout.
结合入口广场，形成最开阔的校前区 Combined with the main gateto create an open area of the school
DESIGN CONCEPT 设计理念
以入口中轴对称形成的书院格局为母题，
衍生出一个个子院落，形成丰富院落空间体验 的教学生活空间，形式呼应，层次分明。 The collection of high school teaching building, administration building, library, science and technology building as the parent compound, the Department of junior high school teaching building, administration building, teaching District pedestrian traffic system and collections of student dormitory as a subset of the courtyard and the functional hierarchy becomes clear.
植入书院母题，形成院落教学生活空间。 Constructing the compound group with the mother son principle.
DESIGN CONCEPT 设计理念
完善功能及空间序列。 Supplement the remaining function according to the planning structure.
根据需要完善各项教学功能，围合形成新 的 校史文化广场序列，局部宿舍 拔高，竖向 空间层次更丰富。 The overstating a high school dormitory, so that the entire campus is the emergence of a visual high point, vertical space level richer, more beautiful skyline.
设计成果
DESIGN RESULTS RENDERINGS
效果表现
MASTER PLAN
总平面图
TECNICAL ANALYSIS
技术分析
AERIAL VIEW 鸟瞰图
AERIAL VIEW 鸟瞰图
SCHOOL MAIN ENTRANCE
校园主入口
SCHOOL MAIN ENTRANCE
校园主入口
TEACHER'S DORMITARY 教师倒班房
TEACHING AREA AERIAL VIEW
教学区鸟瞰图
CENTRAL PLAZA 中心广场
CENTRAL PLAZA 中心广场
RESTING AREA INTERIOR 教学活动空间
AUDITORIUM 大礼堂
WALKING CORRIDOR
教学区
STUDENTS' DORMITARY
学生生活区
INDDOR PLAYGROUND
风雨操场
田径场 RUNNING TRACKS
LABORATORY
实验楼
SCIENCE BUILDING
科技楼
TEACHING & ADMIN OFFICE
教学区中庭
TEACHING & ADMIN OFFICE
教学区中庭
TEACHING ATRIUM 教学区中庭
SPORTS HALL 体育馆
公共厕所
MASTER PLAN
教师道班房
教师道班房
公共厕所
体育馆（半地下）
行政楼 4F
行政楼 4F
公共厕所
礼堂及行政办公 343.00
总平面图
项目
总用地面积 总建筑面积 总计容建筑面积
单位
㎡ ㎡ ㎡ 1. 教学用房 ㎡ 教学楼 ㎡ 实验楼 ㎡ 艺术楼 ㎡ 科技楼 ㎡ 图书馆 ㎡ 体育馆 ㎡ 大礼堂 ㎡ 2.行政办公楼 ㎡ 3.运动场及辅助用房㎡ 4后勤用房 ㎡ 学生宿舍 ㎡ 教职工宿舍 ㎡ 食堂 ㎡ 不计容建筑面积 ㎡ 地下车库 ㎡ 容积率 建筑密度 绿化率
地块经济技术指标 数值 备注
SPECIFICATION 地块指标
187005.59 276089.07 224406.02 116486.83 64535.56 普通教室225间，阶梯教室16间，办公室60间 10832.68 实验室50间，演示阶梯教室10间 9716.53 含600㎡展览厅，600人多功能音乐演出厅 8748.32 8545.29 6234.98 含2个室内篮球场，一个游泳池 7873.47 容纳1500人 9584.96 4397.64 含风雨操场 93936.59 52963.45 1200间 27549.46 600套 13423.68 含教师食堂
教师倒班房
27549.46m2 600 套
51683.05 51683.05 车位1500个 1.2 30% 30%
教学楼
64535.56m2
食堂
普通教室 225 间，阶梯教室 16 间， 办公室 60 间
13423.68m2
含教师食堂
行政办公楼
9584.96m2
学生宿舍
52963.45m2 1200 间
体育馆
6234.98m2
实验楼
含 2 个室内篮球场。1 个游泳池
10832.68m2
实验室 50 间，演示阶梯教室 10 间
大礼堂
7873.47m2
艺术楼
9716.53m
容纳 1500 人
2
含 600m 展厅，600 人多功能音乐演出厅 2
科技楼
8748.32m2
运动场及辅助用房 图书馆
8545.29m2
4397.64m2 含风雨操场
PLANNING STRUCTURE 规划结构 规划结构：一心，两轴，三院落 Planning structure: one axis, two belts, three centers
中心广场：主院落场地中央的中心广场位于本案两大轴线的交汇处，是本案的规划核心。作为一 进院落的角色，广场成为学生们日常课外生活学习的重要节点，吸纳大多数人流，呼应了中国传统
建筑思想。
Space spindle: the main entrance from the north side, front-to-school square, school history exhibition wall, Center sports arena, auditorium, Life Plaza, south of the square, forming a campus space through the spindle, lawn water features throughout the axis, and a strong axis of depth interpretation of the essence of traditional Chinese culture academy.
PLANNING STRUCTURE
规划结构
规划结构：一心，两轴，三院落 Planning structure: one axis, two belts, three centers
空间轴线：主入口、科技楼、图书馆、中心广场、主教学楼及行政楼连成一线形成空间主轴； 生活区入口、校史 / 景观长廊及运动场连成一线形成空间次轴。主次两大轴线垂直交叉，构建了层 次分明的功能关系，合理布局的步行系统增加了建筑间的可达性，与传统院落结构呼应。
Teaching with: namely, primary and secondary schools in the east and west of the two teaching buildings with land-use planning, teachers and students working office space integration, mutual penetration, forming banded campus "complex", so teaching this noble cause everywhere.
PLANNING STRUCTURE
规划结构
规划结构：一心，两轴，三院落 Planning structure: one axis, two belts, three centers
三院落：在这样的空间层次中，以一主两次的层次关系引入院落群，包括科技楼、图书馆、主教学楼 及行政楼围合而成的主院落，次教学楼、教学区步行长廊围合，学生宿舍形成的两个子院落。多院落 格局吸纳了绝大多数人流，充分体现了中国传统书院对教与学的诠释，呼应了中国传统建筑思想。
Three centers: in this space level, the formation of three visual and event space, including high school playground area, auditorium and a primary school playground area south of the plaza area. The three central square has become an important node in daily extracurricular students live and study at the same time the pattern of multi courtyard echoes traditional Chinese architectural thought.
MASTER PLAN ANALYSIS 总图分析 人行分析
车行分析 Cars Analysis
Walkers Analysis
校园人车分流，车库覆盖场地东侧功能区 Campus of people and vehicles, covering east areas with garage
P
P
P
人行流线 Flow lines
人行出入口 Walker entrances
P
车行出入口 Cars entrances
主干道
车库范围
Roads
Garage range
MASTER PLAN ANALYSIS 总图分析 消防分析
土石方分析
Firefighting Analysis
Earthwork Analysis
消防车流线 Fire flow lines
消防车出入口 Fire truck entrances
挖方 Excavation
基本实现填方与挖方量的平衡 Fill the basic realization of balance and cut the amount of
填方 Fill
空间立面 & 技术分析
SPACE&TECNICAL ANALYSIS WALKING SYSTEM
步行系统
ENERGY SAVING SYSTEM
节能系统
怎样通过细节打造表现现代与传统兼具的建筑风格？ How to express campus the Chinese style?
FACADE ANALYSIS 立面分析
传统斗拱 Traditional Brackets
演变 Evolve
新中式屋顶 New Chinese roof
装饰斗拱 Decorative brackets
中国山水画 Chinese landscape painting
FACADE ANALYSIS 立面分析
元素提取 Evolve
装饰窗花 Decorative grilles
装饰窗花 Decorative grilles
FACADE ANALYSIS 立面分析
演变 Evolve
传统窗花 Traditional grilles
装饰窗花 Decorative grilles
装饰竹帘 Decorative grilles
FACADE ANALYSIS 立面分析
新中式单坡屋顶 New Chinese pentroof
新中式窗花立面 New Chinese grilles Facade
新中式竹帘 New Chinese bamboo
怎样打造一个丰富的校园空间系统？ How to create a rich campus walking system?
SPATIAL ANALYSIS
后院 backyard
照壁 Zhaobi
后院 内院
大门
照壁 前庭 前庭
大门
Door
Vestibular
后院
内院
内院
Inner courtyard
照壁
将中国传统院落空间层次对应到校区的空间规划上，形成一个层次鲜明，丰富递进 的校园空间系统丰富。 Traditional Chinese courtyard space level corresponds to the spatial planning cell, form a distinct levels, rich rich progressive campus space systems.
大门 前庭
空间分析
如何在步行系统中发生更多有趣的学生活动？
How to create a rich campus walking system?
教学区步行交通系统——融入丰富的学生活动，实现让学生在“玩中学，学中玩”的办学宗旨。
SPATIAL ANALYSIS
Teaching area pedestrian traffic system - into the wealth of student activities, which allows students to "play school, learning to play" mission.
唱歌，读书 Singing, reading
课外讲堂，兴趣小组 Extracurricular auditorium, interest groups
舞蹈，胎拳道
攀岩，极限运动
Dancing, taekwondo
Rock climbing, Extreme
空间分析
SPATIAL ANALYSIS
空间分析
教学区步行交通系统——融入丰富的学生活动，实现让学生在“玩中学，学中玩”的办学宗旨。 Teaching area pedestrian traffic system - into the wealth of student activities, which allows students to "play school, learning to play" mission.
跆拳道
艺术展
演讲赛
兴趣班
SPATIAL MIND MAP 空间意向
SPATIAL MIND MAP 空间意向
体育运动区 Sports Action Zone
体育运动区：分别位于每个校区的主入口附近，宽阔了校前区的空间视野，部分 体育设施位于半地下部分。 Sports area: it is located near the main entrance of each campus, wide field of vision of the space before the school district, but also take into account the possible internal and external use, and some sports facilities are located on the square in front of the school district semi-underground part of the future.
SPATIAL MIND MAP
生活区 Living Area
生活区：生活区作为教学组团的延伸，与教学区和运动区紧密相连，与周边的住 宅区相呼应，形成良好的生活环境，食堂位于宿舍区之下，方便了学生的生活。
Living Area: Living Area as an extension of teaching groups, and teaching area and sports area are closely linked, and away from the main road, and echoes the surrounding residential areas, create a good living environment, canteens located below the living quarters, to facilitate the students' life.
空间意向
SPATIAL MIND MAP
艺术实验区 Art Experimental Zone
艺术实验区：包括了艺术楼和实验楼，为学生的素质教育提供各种可能。
Art Experimental Zone: includes art building and laboratory building, the quality of education provided to students all possible, where art building near the elementary school district facilitate students to use experimental building closer to the high school campus is easy to reach high school students.
空间意向
SPATIAL MIND MAP
行政办公区 Administrative office
行政办公区：我们希望把老师办公融入到教学楼的学生生活当中，即时跟学生进行沟通辅导，让师生真正 融为一体。。 Administrative office: teacher work we want to be integrated into student life teaching building, immediate counseling to communicate with students, teachers and students truly integrated. Auditorium building also contains a part of the independent leadership of the administrative office.
空间意向
DESIGN CONCEPT
景观设计理念
LANDSCAPE DESIGN 景观设计理念
历 传
承
发
扬 史
通过观察、提炼，尽物态，穷事理，把自然美升华为艺术美。 Through observation, refining, state of matter, poor things, sublimation of natural beauty of artistic beauty.
通过提取古典符号： 宫殿、衙署、街区、坊巷； 门楼、门墩、照壁、花坊、房檐、屋脊、门窗， 将中国古典造景进行重新艺术创作 摄取万象，塑造典型，托寓自我。 传承并发扬古典文化。 将此设计理念合理表现于景观中。 By extracting the classical symbol: Palace, yamen, blocks, mill lane; A gate, gate pier, zhaobi, flower lane, eaves, roof, doors and Windows, The Chinese classical landscape to the artistic creation, Intake, shaping, typical application of self. Inheritance and carry forward the classical culture. The reasonable performance in landscape design concept.
DESIGN CONCEPT
景观设计理念
LANDSCAPE DESIGN 景观设计理念
“天人合一”的人文思想：
元素提炼：
生态可持续发展：
是遵循一种减法原则，
朴素的砖墙、石墙、夯土墙、水泥抹
ESD理念；
亦是稻田、竹林、鱼塘、茭白……
灰墙
地下雨水收集；
不做设计，
简单的砌筑方式，自然中体现韵味
再回收资源；
只希望这片本真的阡陌田园能够在校
营造一种意境美。
LED光源
园中一直存在下去…… "Nature and humanity" humanistic ideas: Is follow the principle of a subtraction, Is also the paddy fields, bamboo forest, fish ponds, water bamboo... Don't do design, Only hope that the authenticity of rural buildings to school Garden has been down...
Elements derived: The plain brick wall, cement, stone, rammed earth wallstitched Reflected in a simple way of masonry, natural flavor Create an artistic conception beauty.
The ecological sustainable development: ESD concept; Underground rainwater collection; Recycle resources; The LED light source
天人
合一
DESIGN PRINCIPLES
景观设计原则
LANDSCAPE DESIGN 景观设计原则
景观设计原则：
Landscape design principles :
功能原则：学习区、教学区、生活区、课外活动区。
Functional principle: the study area, district, living quarters, extracurricular activity area.
校园文化特色原则：南开校园历史传承文化熏陶，独有的超现代景观结合历
Campus culture characteristic principle: nankai campus history culture, unique to the ultra modern
史文化人物的结合打造专属于南开校园文化景观。 最高效原则：便捷无障碍到达学习，运动环境；提供最舒适无压的学习环境
landscape combined with the combination of historical and cultural figures to build exclusive in nankai campus cultural landscape. The most efficient principle: convenient accessibility to learning, movement environment; Provide
氛围；创造清新安静的休息环境。
the most comfortable pressureless learning environment atmosphere; To create pure and fresh and
多样性原则：
quiet rest environment.
学习环境多样性——室内室外双学习—课堂上老师教学学习，课外环境的 引导性学习； 生态功能的多样性——学校景观不仅承载着美化校园的功能，还承载着提
Rule of diversity: diversity of learning environment, indoor and outdoor double learning ‐ the teacher in class teaching, extracurricular instructive learning environment; Landscape ecological function of diversity ‐ school not only bearing the weight of the function of beautifying the campus, carrying the also provide extracurricular learning environment, improve the ecological function of
供课外学习的环境，改善局部小气候的生态性功能。
local microclimate.
安全原则：物理环境安全和心理安全
Safety principles: the physical environment safety and psychological security
LANDSCAPE INTERNTION 景观构成元素 LANDSCAPE ELEMENTS 景观构成元素
形象展示 IMAGE DISPLAY
文化长廊 CULTURAL CORRIDOR
课间交流 BETWEEN COMMUNICATION
活力延展 DYNAMIC EXTENSION
LANDSCAPE INTERNTION
LANDSCAPE DESIGN
景观意向图
景观意向图
LANDSCAPE DESIGN 景观意向图 LANDSCAPE INTERNTION 景观意向图
ECOLOGICAL STRATEGY
生态策略
建筑设计策略——通过架空层的设计实现有效的被动节能策略，而且低投入、零维护，同时为学生活动增加了舒适度。 Design Strategies——Achieve effective passive energy-saving strategies by designing overhead layer, and low-input, zero maintenance, as well as student activities increased comfort 利用建筑的架空层与开洞等方式导风入室，围合的庭院形成良好的拔风效应，以适应 重庆夏天炎热的气候特点。 Use of construction of overhead layer with openings etc. wind burglary, enclosed courtyard to form a good pull the wind effect, in order to adapt to the characteristics of Chongqing hot summer weather.
ECOLOGICAL STRATEGY
生态策略
垂直绿化 Vertical green
建筑如教学楼局部立面，局部下沉广场空间可考虑采用垂直绿化种植技术， 达到 夏季节能的目的，同时与新校区的中国风相得益彰，衬托出具有时尚性的 传统韵味。 Building facades school buildings such as local, local sunken plaza space may be considered vertical green planting technology to achieve the purpose of saving the summer, while the new campus of China wind complement each other to bring out the traditional charm of a fashion.
ECOLOGICAL STRATEGY 生态策略
主动与被动式太阳能 Active and passive solar
艺术楼与实验楼屋顶采用光伏发电板，直接解决自身日常用电；同时主要教学活动 场所建筑均采用被动式太阳能技术，自然通风，建筑成为跟随季节而变化的有机体，达 到节能示范的积极作用。 Art building and laboratory building roof using photovoltaic panels directly solve their daily electricity; while the main teaching building activities are the use of passive solar technology, natural ventilation, the building became the follow seasonal changes of an organism, to the positive role of energy-saving demonstration.
ECOLOGICAL STRATEGY
生态策略
水源热泵系统 Water source heat pump system
结合场地中央的水景，充分利用水的热容量大的原理，结合教学建筑内部空间，以及被动式送 风系统，进行水源热泵的设计，并运用 ERV 进行空气预热或预冷，以达到节能的目的。
Center of the field combined with water features, full use of large heat capacity of water principles, combined with the teaching building interior space, as well as passive air supply system for the design of water source heat pump, and the use of ERV air preheating or precooling, in order to save energy.
SCIENTIFIC STRATEGY 智能化礼堂及报告厅
智能化教学设备
Water source heat pump system
Water source heat pump system
科技策略
技术图纸
TECNICAL DRAWINGS DRAWING PLANE
平面图纸
SECTIONAL
剖面图纸
FACADE
立面图纸
TECNICAL DRAWING 技术图纸
教学楼一层平面图
教学楼二、三层平面图
TECNICAL DRAWING 技术图纸
教学楼四层平面图
教学楼五层平面图
行政楼一层平面图
TECNICAL DRAWING 技术图纸
行政楼二层平面图
行政楼三层平面图
行政楼四层平面图
行政楼五层平面图
TECNICAL DRAWING 技术图纸
科技楼一层平面图
科技楼二层平面图
科技楼四层平面图
科技楼五层平面图
科技楼三层平面图
TECNICAL DRAWING 技术图纸
图书馆一层平面图
图书馆二层平面图
图书馆四层平面图
图书馆五层平面图
图书馆三层平面图
TECNICAL DRAWING 技术图纸
教学楼及行政办公西立面图
图书馆东立面
教学楼及行政办公南立面图
科技楼南立面图
图书馆东立面图
TECNICAL DRAWING 技术图纸
教学楼一层平面图
教学楼二层平面图
TECNICAL DRAWING 技术图纸
教学楼三层平面图
教学楼四层平面图
TECNICAL DRAWING 技术图纸
教学楼西立面图
教学楼西立面图
教学楼南立面图
教学楼北立面图
教学楼南立面图
教学楼北立面图
TECNICAL DRAWING 技术图纸
教学区步行长廊西立面
风雨操场西立面图
风雨操场南立面图
校区主入口西立面图
TECNICAL DRAWING 技术图纸
教学楼剖面图
实验楼剖面图
TECNICAL DRAWING 技术图纸
实验楼一层平面图
实验楼二、三、四层平面图
实验楼五层平面图
TECNICAL DRAWING 技术图纸
艺术楼一层平面图
艺术楼二、三层平面图
艺术楼四层平面图
艺术楼五层平面图
TECNICAL DRAWING 技术图纸
艺术楼剖面图
体育馆剖面图一
体育馆剖面图二
TECNICAL DRAWING 技术图纸
体育馆一层平面图
体育馆二层平面图
TECNICAL DRAWING 技术图纸
实验楼及艺术楼西立面图
体育馆南立面图
实验楼及艺术楼南立面图
体育馆西立面图
TECNICAL DRAWING 技术图纸
学生生活楼 B1 层平面图
学生生活楼一层平面图
TECNICAL DRAWING 技术图纸
学生生活楼二层平面图
学生生活楼三层平面图
TECNICAL DRAWING 技术图纸
学生生活楼四层平面图
学生生活楼五层平面图
TECNICAL DRAWING 技术图纸
学生生活楼六层平面图
学生生活楼七层 ( 屋面层 ) 平面图
TECNICAL DRAWING 技术图纸
学生生活楼剖面图
宿舍楼剖面图
TECNICAL DRAWING 技术图纸
宿舍楼一层平面图
宿舍楼二至六层平面图
宿舍楼七层 ( 屋面层 ) 平面图
TECNICAL DRAWING 技术图纸
宿舍楼西立面
宿舍楼南立面
学生生活楼西立面
宿舍楼北立面
学生生活楼南立面
学生生活楼东立面
TECNICAL DRAWING 技术图纸
教师倒班房一层平面图
教师倒班房二层平面图
TECNICAL DRAWING 技术图纸
教师倒班房三至十六层平面
教师倒班房十七层平面图
TECNICAL DRAWING 技术图纸
教师倒班房剖面图
礼堂剖面图
TECNICAL DRAWING 技术图纸
礼堂一层平面图
礼堂二层平面图
TECNICAL DRAWING 技术图纸
礼堂三层平面图
礼堂四层 ( 屋面层 ) 平面图
TECNICAL DRAWING 技术图纸
教师倒班房西立面图
礼堂西立面图
教师倒班房南立面图
教师倒班房北立面图
礼堂南立面图
TECNICAL DRAWING 技术图纸
地下车库平面图
技术说明
TECNICAL DESCRIPTION DESIGN NOTES
设计说明
PROJECT CONTROL
项目把控
《车库建筑设计规范》(JGJ100-2015)
来自渝遂高速路的噪音。风雨操场及羽毛球场紧邻布置于场地最南侧。游泳池位于场地东南侧侧体育馆地下部分。 师生生活区 —— 位于场地最北侧，布置于空间主轴两侧。与实验楼、艺术楼紧密联系。教师及学生宿舍楼均位于食堂之上，方便 师生生活。
《中小学校设计规范》(GB50099-2011)
重庆大学城南开中学校工程方案设计说明 重庆南开中学（Chongqing Nankai Secondary School）是南开系列学校之一，由著名教育家张伯苓先生创建于1936年，重庆 市教委直属中学，重庆市重点中学，全国体育后备人才试点学校，中共青少年党史教育活动基地，重庆市园林单位。另有分校重 2. 《重庆大学城南开中学校工程方案设计征集竞赛文件》 庆南开（融侨）中学，位于重庆市南岸区铜元局融侨半岛风临路。 重庆南开中学本部位于重庆市沙坪坝区，占地约800余亩，其 中教学区域占地360余亩，拥有教学楼、图书馆、科学馆、艺术馆、体育馆、游泳馆、男女生公寓等16万平方米的校园建筑以及2 万多平方米的学生运动场地，图书馆藏书12万余册，教学班约70个，全职教师约200人，学生约4000人。 新校区坐落在重庆大学城土主向家坪村，紧邻渝遂高速。项目周边用地仍然处于建设之中。项目用地地势基本平坦、局部有浅丘 《车库建筑设计规范》(JGJ100-2015) 。在城市总体规划的框架下，新校区力图建设成为一所功能完善的集“生态、科技、融合”为一体的带有浓郁中国传统风格的综 合式学校。
《中小学校设计规范》(GB50099-2011) 中国的建校精髓在于传承，我们正面临如何将历史文化的 传承关系在新校区中继承和发扬。我们尝试营造一处能够传承中国文化 的校园。根据基地特点，精心布局，充分尊重原始地貌，最大限度地减少土方开挖量。利用中国传统造园思想，打造中心轴线， 形成了前区广场，文化长廊，校史展览墙，智慧广场等节点。结合新时代素质教育的办学宗旨，营造师生交流与学生课外活动的 公共空间，将校园塑造成一处自由呼吸、自由思考、自由表达的场所。建筑形象充分挖掘中国传统建筑意向精髓，利用现代设计 手法演绎传统建筑意韵，充分体现出名校气质。 重庆南开中学（Chongqing Nankai Secondary School）是南开系列学校之一，由著名教育家张伯苓先生创建于1936年，重庆 市教委直属中学，重庆市重点中学，全国体育后备人才试点学校，中共青少年党史教育活动基地，重庆市园林单位。另有分校重 庆南开（融侨）中学，位于重庆市南岸区铜元局融侨半岛风临路。 重庆南开中学本部位于重庆市沙坪坝区，占地约800余亩，其 中教学区域占地360余亩，拥有教学楼、图书馆、科学馆、艺术馆、体育馆、游泳馆、男女生公寓等16万平方米的校园建筑以及2 万多平方米的学生运动场地，图书馆藏书12万余册，教学班约70个，全职教师约200人，学生约4000人。 新校区坐落在重庆大学城土主向家坪村，紧邻渝遂高速。项目周边用地仍然处于建设之中。项目用地地势基本平坦、局部有浅丘 1: 规划布局：“一心”、“两轴”、“三院落” 。在城市总体规划的框架下，新校区力图建设成为一所功能完善的集“生态、科技、融合”为一体的带有浓郁中国传统风格的综 合式学校。 “一心” 中心广场：主院落场地中央的中心广场位于本案两大轴线的交汇处，是本案的规划核心。作为一进院落的角色，广场成为学生们 日常课外生活学习的重要节点，吸纳大多数人流，呼应了中国传统建筑思想。 中国的建校精髓在于传承，我们正面临如何将历史文化的 传承关系在新校区中继承和发扬。我们尝试营造一处能够传承中国文化 的校园。根据基地特点，精心布局，充分尊重原始地貌，最大限度地减少土方开挖量。利用中国传统造园思想，打造中心轴线， “两轴” 形成了前区广场，文化长廊，校史展览墙，智慧广场等节点。结合新时代素质教育的办学宗旨，营造师生交流与学生课外活动的 空间轴线：主入口、科技楼、图书馆、中心广场、主教学楼及行政楼连成一线形成空间主轴；生活区入口、校史/景观长廊及运动 公共空间，将校园塑造成一处自由呼吸、自由思考、自由表达的场所。建筑形象充分挖掘中国传统建筑意向精髓，利用现代设计 场连成一线形成空间次轴。主次两大轴线垂直交叉，构建了层次分明的功能关系，合理布局的步行系统增加了建筑间的可达性， 手法演绎传统建筑意韵，充分体现出名校气质。 与传统院落结构呼应。
“三院落” 三院落：在这样的空间层次中，以一主两次的层次关系引入院落群，包括科技楼、图书馆、主教学楼及行政楼围合而成的主院落 ，次教学楼、教学区步行长廊围合，学生宿舍形成的两个子院落。多院落格局吸纳了绝大多数人流，充分体现了中国传统书院对 1: 规划布局：“一心”、“两轴”、“三院落” 教与学的诠释，呼应了中国传统建筑思想。 “一心” 中心广场：主院落场地中央的中心广场位于本案两大轴线的交汇处，是本案的规划核心。作为一进院落的角色，广场成为学生们 日常课外生活学习的重要节点，吸纳大多数人流，呼应了中国传统建筑思想。 “两轴” 空间轴线：主入口、科技楼、图书馆、中心广场、主教学楼及行政楼连成一线形成空间主轴；生活区入口、校史/景观长廊及运动 场连成一线形成空间次轴。主次两大轴线垂直交叉，构建了层次分明的功能关系，合理布局的步行系统增加了建筑间的可达性， 与传统院落结构呼应。
“三院落” 三院落：在这样的空间层次中，以一主两次的层次关系引入院落群，包括科技楼、图书馆、主教学楼及行政楼围合而成的主院落 ，次教学楼、教学区步行长廊围合，学生宿舍形成的两个子院落。多院落格局吸纳了绝大多数人流，充分体现了中国传统书院对 教与学的诠释，呼应了中国传统建筑思想。
多功能区 —— 艺术楼、图书馆、实验楼及科技楼组成多功能区围坐于场地南北向主轴左侧，大礼堂位于体育馆旁，完善功能及空 间序列，使所有功能连接成一体。 2：功能组织： 新校区主要为教学行政区、体育运动区、师生生活区及多功能区四大区块。四大区块功能互补，创造一个高效、便捷的规划框架。 3：交通组织： 在大分区的考虑下，生活区、教学区与运动区上下分区，昭示性建筑布置于中轴线之上，向外提供良好的展示界面。 入口组织：新校区有一主两次三个入口； 教学行政区 —— 教学行政区主要位于主、次两座院落中。主院落教学区坐落于空间主轴之上，中央的中心广场为师生提供充足的 校区主入口设于场地西侧偏南，借用市政广场用地形成开阔校前区域；两个次入口分别位于场地最北侧和东侧，东侧次入口与校区 活动场所。次院落教学区位于场地东侧并由多功能长廊连接形成合院，方便了各单体教学楼之间的联系，又为学生组织各种活动提 主入口均坐落于院落空间主轴之上。 供了充足的场所。 交通流线：场地内无车行流线，唯有步行流线以南北向贯穿整个校区。 体育运动区 —— 运动场地主要布置于校前区，结合前区广场形成开阔校前区域，既形成了最宽阔视野的校前区，又为校区隔绝了 来自渝遂高速路的噪音。风雨操场及羽毛球场紧邻布置于场地最南侧。游泳池位于场地东南侧侧体育馆地下部分。 紧急疏散：各功能区域都设置有广场，结合两个运动场地，在紧急情况下形成开阔的疏散场所。疏散场所直接与校园出入口连接， 便于与城市的直接联系。 师生生活区 —— 位于场地最北侧，布置于空间主轴两侧。与实验楼、艺术楼紧密联系。教师及学生宿舍楼均位于食堂之上，方便 师生生活。 4：以人为本的建筑环境 多功能区 —— 艺术楼、图书馆、实验楼及科技楼组成多功能区围坐于场地南北向主轴左侧，大礼堂位于体育馆旁，完善功能及空 强调教育不应仅在课堂上完成，校园空间环境作为“泛教室”对学生产生的熏陶作用也作为教育的延伸部分。因此，我们也更加关 间序列，使所有功能连接成一体。 注校园的自然生态和人文要素。建筑布局顺应山势、水态，建筑的底层布局架空，体量高低错落，以多重的尺度丰富校园空间，营 造出一种亲切、宜人、活泼的校园氛围。校园设置大量的公共空间，给师生创造出很多交流的机会，人们在此休憩、玩耍、漫步， 同时这里也成了另一个“课堂”，交谈、聆听的过程中，孩子们学到了人生的另一课。 3：交通组织： 入口组织：新校区有一主两次三个入口； 校区主入口设于场地西侧偏南，借用市政广场用地形成开阔校前区域；两个次入口分别位于场地最北侧和东侧，东侧次入口与校区 主入口均坐落于院落空间主轴之上。 交通流线：场地内无车行流线，唯有步行流线以南北向贯穿整个校区。 紧急疏散：各功能区域都设置有广场，结合两个运动场地，在紧急情况下形成开阔的疏散场所。疏散场所直接与校园出入口连接， 便于与城市的直接联系。 4：以人为本的建筑环境 强调教育不应仅在课堂上完成，校园空间环境作为“泛教室”对学生产生的熏陶作用也作为教育的延伸部分。因此，我们也更加关 注校园的自然生态和人文要素。建筑布局顺应山势、水态，建筑的底层布局架空，体量高低错落，以多重的尺度丰富校园空间，营 造出一种亲切、宜人、活泼的校园氛围。校园设置大量的公共空间，给师生创造出很多交流的机会，人们在此休憩、玩耍、漫步， 同时这里也成了另一个“课堂”，交谈、聆听的过程中，孩子们学到了人生的另一课。
项目
单位
总用地面积 ㎡ 项目 单位 总用地面积 ㎡㎡ 总建筑面积 总建筑面积 总计容建筑面积㎡ ㎡ 总计容建筑面积 ㎡㎡ 1. 教学用房 1. 教学用房 ㎡㎡ 教学楼 教学楼 ㎡ 实验楼 ㎡ 实验楼 ㎡ 艺术楼 艺术楼 ㎡㎡ 科技楼 科技楼 ㎡㎡ 图书馆 图书馆 ㎡㎡ 体育馆 ㎡㎡ 体育馆 大礼堂 ㎡㎡ 大礼堂 2.行政办公楼 2.行政办公楼 ㎡ ㎡ 3.运动场及辅助用房㎡ 3.运动场及辅助用房㎡ 4后勤用房 ㎡ 4后勤用房 ㎡ 学生宿舍 ㎡ 学生宿舍 教职工宿舍 ㎡㎡ 教师倒班房 食堂 ㎡㎡ 食堂 不计容建筑面积 ㎡㎡ 地下车库 不计容建筑面积㎡ ㎡ 容积率 地下车库 ㎡ 建筑密度 容积率 绿化率
建筑密度 绿化率
地块经济技术指标 数值 备注 地块经济技术指标
数值187005.59 备注
187005.59 276089.07 276089.07 224406.02 224406.02 116486.83 116486.83 64535.56 普通教室225间，阶梯教室16间，办公室60间 64535.56 普通教室225间，阶梯教室16间，办公室60间 10832.68 实验室50间，演示阶梯教室10间 10832.68 实验室50间，演示阶梯教室10间 含600㎡展览厅，600人多功能音乐演出厅 9716.53 9716.53 含600㎡展览厅，600人多功能音乐演出厅 8748.32 8748.32 8545.29 8545.29 6234.98 含2个室内篮球场，一个游泳池 6234.98 含2个室内篮球场，一个游泳池 7873.47 容纳1500人 7873.47 容纳1500人 9584.96 9584.96 4397.64 含风雨操场 4397.64 含风雨操场 93936.59 93936.59 52963.45 1200间 52963.45 27549.46 600套1200间 27549.46 600套 13423.68 含教师食堂 13423.68 含教师食堂 51683.05 51683.05 车位1500个 51683.05 1.2 51683.05 车位1500个 30% 30%
30% 30%
（中学宿舍楼）
1.教师倒班房及食堂地上16层，拟采用框架设计，结构总高50米，一层为食堂，二层及以上为教师倒班房。结构整体按多塔楼 复杂高层设计。框架抗震等级三级，剪力墙抗震等级三级。 2.行政办公楼地上9层(局部架空四层)，采用框架结构，结构总高37.8米框架主要跨度8.4米；抗震等级三级。 3.学生宿舍地上6层，采用框架结构，负一层为学生食堂，结构总高度24米，主要跨度8.4米，抗震等级三级。 4.教学楼地上4层，采用框架结构，结构总高度21米，因结构整体平面为E形，设置结构缝将整体划分为三个比较规则的结构单 元；框架主要跨度9.6米；抗震等级三级。 5.实验楼地上5层，采用框架结构，结构总高21米，不设置结构缝；框架主要跨度8.0~12.4米；抗震等级三级。 6.艺术楼地上5层，采用框架结构，结构总高21米，不设置结构缝；框架主要跨度8.0~12.4米；抗震等级三级。 7.体育馆地上2层，主体采用钢结构，结构总高16米，篮球馆屋面采用网架，游泳馆屋面采用混凝土或同样采用网架；结构跨 度32米~40米。游泳池部分为大跨度框架(采用型钢混凝土框架)，抗震等级二级，其余框架抗震等级三级。 8.科技楼地上5层，采用框架结构，结构总高21米，不设置结构缝；框架主要跨度8.0~12.4米；抗震等级三级。 9.图书馆地上5层，采用框架结构，结构总高21米，不设置结构缝；框架主要跨度8.0~12.4米；抗震等级三级。 10.大礼堂地上1层主题采用框架结构，结构总高9.5米；框架主要跨度40米；抗震等级二级。屋面采用膜结构。 11.地下车库采用框架结构，总面积约5.2万方，主体部分层高约4.2米；根据地上部分建筑设置结构缝将地下车库划分为若干结 构单元，框架主要跨度8.4米或根据地上部分建筑确定，抗震等级四级且不低于上部结构抗震等级。
教师倒班房
教师倒班房
重庆大学城南开中学校工程地处重庆市沙坪坝区土主向家坪村，总建筑面积27.6万平方米。主要包括教学楼、实验楼、艺术中 心、办公楼、大礼堂、体育馆、教师倒班房、学生宿舍、食堂、教辅用房等
，教师倒班房
教师倒班房、
教师倒班房
附属用房
重庆大学城南开中学校工程造价估算
一、工程概述
三、其他费用估算
本估算系 “ 重庆大学城南开中学校工程” 项目方案设计投资估算，工程总建 筑面积276089.07m2，总投资54415.40万元。(详估算表) 该估算是根据国家及重庆市有关税费政策汇编、业主与设计单位双方签订的设 计合同内容、业主提供的相关工程资料及类似工程的估算技术经济指标，在满足进 行估算的基础上编制的。
1、建设单位管理费：根据建设部建标（1996）628号文规定计取。 2、工程监理费：根据重庆市的渝价（2000）352号文规定计取。 3、招投标管理费：根据重庆市物价局渝价（2000）392号文规定计取。 4、白蚁防治费：根据重庆市的重价房地产发（1996）047号文的规定计取。 5、施工图审查费：根据重庆市的渝价（2000）830号文规定计取。 6、防雷施工监审费：根据重庆市的渝价（2001）402号文规定计取。 7、城市建设配套费：根据重庆市的渝府发（2001）352号文规定计取。 8、预备费：根据当地和主管部门规定的费率计取，即按工程费用与其它费用之和 乘以费率。
二、编制依据
四、有关问题说明
1、2006年《重庆市建设工程概算定额》CQGS-301-2006； 2、2006年《重庆市安装工程概算定额》CQGS-302-2006； 3、2006年《重庆市市政概算定额》CQGS-304-2006； 4、2006年《重庆市建设工程设计概算定额编制规定》； 5、2006年《重庆市建设工程概算定额 砼及砂浆配合比表、施工机械台班定额、材 料基价表》CQGS-306-2006。 6、给水排水、电气、弱电等公用工程按各公用专业提供的数据汇总。 7、设备原价及运杂费、安装费是按市场价或询价进行计算的。 8、室外工程部分根据有关专业提供的数据汇总。
1、本估算未包括土地费、征地拆迁安置费等费用。 2、本估算不含室内精装修、设备、家具、器具等。 3、建筑单调材料价差按重庆市造价信息2016年03期中有关价格进行计算的。 4、其它费用是参照《重庆市房地产业税费政策汇编》和建设部及国家有关规定计 取的。
总
估
算
表
表(一)
单位：万元 工程项目及
估 算 价 值 （万元）
建筑面积
设备购置及
合计 2 （m ）
一
工程费用
276089.07
1
教学楼、车库
2
室外综合管网
3
道路工程
4
土建
1601.23
暖通
小计
其它
1325.21
安装工程
655
655
145
145
145
室外操场
400.00
400.00
400
5
生化池
230
230
230
6
绿化工程
355
355
355
7
室外灯饰工程
45
45
45
8
电梯
655
276089.07
36525.24
1877.40
1601.23
1325.21
655
42384.08
备 注
费用
40554.08
二
1877.40
电气
40554.08
工程费用小计
35750.24
给排水及消防
单位：万元
序 号
其它
序号 费用名称
表（二）
500.00
500.00
500.00
42884.08
费用名称
依
建筑面积
费用名称
（m ）
2
暖通
其它
工程监理费
依据见说明
42884.08 万元×1.2%
514.61
3
招投标管理费
依据见说明
42884.08 万元×0.8‰×50%
17.15
4
白蚁防治费
依据见说明
276089.07m 2×1.7元/m2
46.94
5
施工图审查费
依据见说明
276089.07m 2×1.5元/m2
41.41
6
防雷施工监审费
依据见说明
42884.08 万元×0.3‰
12.87
7
城市建设配套费
依据见说明
276089.07m 2×290元/m2
8
绿化赔偿费
依据见说明
8226.9m 2×1元/m2
9
征地管理费
依据见说明
187005.59m ×2元/m
10
预备费
依据见说明
52205.14 万元×5%
2
小计
设备购置及
其它
安装工程
费用
643.26
643.26
2
工程监理费
514.61
514.61
3
招投标管理费
17.15
17.15
4
白蚁防治费
46.94
46.94
5
施工图审查费
41.41
41.41
6
防雷施工监审费
12.87
12.87
7
城市建设配套费
8006.60
8006.60
8
绿化赔偿费
0.82
0.82
9
征地管理费
37.40
37.40
其它费用小计
9321.06
9321.06
9321.06
51805.14
2610.26
2610.26
11931.32
54415.40
36525.24
1877.40
1601.23
1325.21
655
41984.08
500
费用合计 三
预备费
合
计
276089.07
36525.24
1877.40
1601.23
1325.21
655
41984.08
8006.60 0.82
2
37.40 2610.26
11931.32
计
建设单位管理费
276089.07
计
2
1
工程费用与其它
合
643.26
合
电气
式
42884.08 万元×1.5%
估 算 价 值 （万元） 给排水及消防
算
依据见说明
合计 土建
计
建设单位管理费
续表(一) 工程项目及
及
1
其它费用
序号
据
500
备 注
备
注
设计，为校园创造更多美好瞬间！
Design for the campus to create more good moments