ANEXO I FICHA DESCRIPCIÓN DE EXPERIENCIAS DE CENTROS DE TRABAJO (EDUCACIÓN SOCIAL) Para realizar el análisis de necesidades e intereses en los contextos de intervención, la mirada se ha centrado en los siguientes indicadores/descriptores: INDICADORES
Información del territorio regional
Ámbitos de intervención/educación social
Espacios de intervención/educación social
Casos
DESCRIPTORES El caso se ubica en la ciudad de Alcázar de san Juan ( Ciudad Real ) que en la actualidad, ocupa el décimo puesto de Castilla-La Mancha en población, distribuida en tres núcleos de población: la propia ciudad, la entidad de ámbito inferior al municipio (EATIM) de Cinco Casas y la pedanía de Alameda de Cervera. En los últimos datos al respecto, cuenta en su población con 32364 habitantes, en el que hay que destacar la rica diversidad de nacionalidades y culturas. Dentro de la población de Alcázar de San Juan, hay que hacer mención específica, de un barrio en el que conviven familias con especiales dificultades de todo tipo (económicas, laborales, socioculturales...). Actualmente, es uno de los focos de intervención con familias, como con los menores de cara a establecer, con respecto de los primeros, habilidades parentales. Por otro lado, respecto de los menores, con intervenciones socioeducativas que les aporten habilidades sociales y educativas y de vida que les ofrezcan mayores recursos personales, de cara a la prevención de la exclusión social. Los ámbitos de intervención del Centro de atención a la infancia y la adolescencia “ Espacio Saturno” son todos aquellos del área socioeducativa es un servicio social de atención especializada dirigido, tanto a la familia y adolescencia normalizada, como a aquella que se encuentra en situación de riesgo o desventaja social, bien por circunstancias de carácter personal, familiar o del entorno que perjudican el desarrollo personal o social del menor, llevando a cabo, además, una labor de apoyo y seguimiento a las familias de estos menores. Prestan especial atención a los ámbitos escolar, familiar de ocio y tiempo libre y de grupos sociales desfavorecidos.
Centro de Servicios Sociales de Base; Un centro de Día para personas con discapacidad; Un centro especial de empleo para Personas con discapacidad; Dos residencias de Mayores; la Asociación de Mediación y Orientación familiar Meyof y “Espacio Saturno” Centro de atención a la Infancia y adolescencia. Asociación Paideia. La misión de la Asociación para la integración del menor Paideia, Asociación de la que depende el centro Espacio Saturno) es la integración de los menores, jóvenes, las familias, la mejora de su calidad de vida y la prevención de
situaciones de riesgo y dificultad social. Tiene la finalidad de prevenir, reducir y eliminar aquellas situaciones de riesgo que impidan a los jóvenes, menores y sus familias, un desarrollo íntegro dentro de su entorno natural y que son facilitadoras de futuras situaciones de marginación. Para ello, los Centros de Día se encuentran insertos, de manera activa y participativa, en el entorno comunitario de estos menores, con objeto de atender sus necesidades, tanto a nivel individual como colectivo, así como de promover el desarrollo de la comunidad en su conjunto. Los profesionales de este centro trabajan de una manera colaborativa e interdisciplinar.Con una intervención globalizadora que incide sobre el entorno relacional del menor (colegio, familia, grupo de iguales, barrio...), y que atienda a la comunidad educativa global. Busca la participación real y coordinada de todos los agentes que tienen relación con el chaval, en el proceso de intervención. Su metodología es: vivenciadora y reflexiva; socializadora; adaptada al desarrollo evolutivo de cada persona; lúdica y activa; multicultural e inclusiva; motivadora: Sus objetivos son:
Lograr la integración social de los menores con medida de protección por parte de la Administración Pública. Intervenir para paliar las situaciones de riesgo y conflicto o dificultad social. Orientar y acompañar en itinerarios de inserción laboral. Erradicar situaciones de desventaja social por razones personales, sociales, culturales y de género. Favorecer la integración positiva de la población inmigrante. Fomentar actividades educativas, culturales, de ocio y sociodeportivas adecuadas para el desarrollo personal y social. Colaborar en el proceso de reinserción de menores y jóvenes infractores. Proyectos y Programas de cooperación internacional.
Las actividades, son múltiples y variadas y dependen de las especificidades de cada recurso, pero pueden englobarse en: actividades de desarrollo personal y social; actividades de marcada intencionalidad formativa y actividades de participación comunitaria
Como venimos explicando el Centro de atención a la infancia y adolescencia Espacio Saturno depende de la Asociación para la Integración del Menor Paideia que se financia a través de: Financiación pública: Contratos y convenios administrativos, subvenciones a proyectos y programas. Para conocer nuestros financiadores públicos clica - aqui - Financiación privada de empresas, obras sociales, socios y donaciones. Para conocer nuestros financiadores públicos clica - aqui -
Participantes de los casos
Perfiles: Los participantes en este caso son Eva: menor de edad (15 años, con un problema de absentismo escolar, también con una falta de habilidades sociales y consecuentemente un aislamiento en el centro educativo. La situación laboral del padre es precaria por la situación de la empresa, que está obsoleta para los requerimientos de nuestro tiempo y cada vez está más abocada al cierre. Tienen el problema o la circunstancia de la enfermedad de la madre (Cáncer). Sergio es el hermano mayor de Eva, es un joven de 19 años de edad, sin trabajo, solamente ayuda a su padre en la empresa y con la circunstancia especial de que su novia está embarazada. El tipo de vivienda es normal vivienda unifamiliar de 90 metros cuadrados, situada en buena zona de la ciudad. Los requerimientos prioritarios que plantea esta familia, son la solución al problema de absentismo de Eva. Los requerimientos a los educadores tienen que ver con la finalización de sus estudios de ESO, y una correcta competencia socializadora de Eva. La trayectoria de vida. Se trata de una familia normalizada, en la que de un tiempo a esta parte se están acumulando circunstancias, enfermedades, falta de trabajo, etc., que están provocando, entre otros, los problemas de absentismo y socialización de Eva.
Profesionales de la educación
Educadora social. Currículum formativo. Diplomatura de Educación social por la Universidad Nacional de Educación a distancia (UNED) en 2005. Trayectoria profesional. Empezó el 11 de Octubre de 1998. Trabajó en el centro de servicios sociales como animadora sociocultural. Con posterioridad en 2008, se presentó a la oferta de trabajo del centro “Espacio Saturno Modelo de contratación. Contrato laboral indefinido. Algunas de las competencias desarrolladas son las siguientes: Competencias genéricas Gestionar y planificar la actividad profesional, desde las situaciones reales. Gestionar procesos de mejora, calidad e innovación. Trabajar en equipo Comunicarse de forma oral y escrita en todas las dimensiones de la actividad profesional con todo tipo de interlocutores. Desarrollar actitudes éticas de acuerdo con los principios deontológicos y el compromiso social. Competencias específicas. Diseñar planes, programas, proyectos y actividades de intervención socioeducativa en el contexto de servicios sociales. Identificar problemas socioeducativos y emitir juicios razonados para mejorar la práctica profesional. Diagnosticar situaciones complejas que fundamenten el desarrollo de acciones socioeducativas.
Profesora de apoyo escolar. ESTUDIOS: Formación académica: Maestra de Educación Primaria (Ciudad Real) “Lorenzo Luzuriaga” (2005-2008) Maestra de Lenguas Extranjeras (Inglés) (Madrid) “Camilo José Cela” (2011-2012) Grado Educación Primaria con mención en Inglés (Madrid) “Camilo José Cela” (2012-2013) Formación complementaria: Monitora de actividades Juveniles (JCCM) (2005-2006) Curso de enseñanzas propias: “Trastorno déficit de atención con y sin hiperactividad. Técnicas de afrontamiento en el aula” (UCLM) (2007) Curso de formación inicial del profesorado de matemáticas
(UCLM) (2008) Curso de preparación de oposiciones de acceso al cuerpo de maestro (Cenoposiciones) (2008 – 2009) Curso de organización escolar: prevención y control de la violencia en los centros (Universidad Camilo José Cela) (2009) Curso de la educación para la convivencia en el marco de la organización escolar (Universidad Camilo José Cela) (2008) Curso de intervención didáctica y psicopedagógica en entornos escolares (Universidad Camilo José Cela) (2008) Curso de psicopedagogía: problemas de comportamiento, resolución de conflictos (Universidad Camilo José Cela) (2008) Curso de investigación e innovación didáctica en el aula (Universidad Camilo José Cela) (2008). Curso de Psicopedagogía: Atención a la diversidad (Universidad Camilo José Cela) (2008) Curso de Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) aplicadas a la Educación (Universidad Camilo José Cela) (2011) Publicidad con google Adwords, redes sociales. Comunity Manager para emprendedores.(Fundación Alcázar de San Juan) (2013) Curso Gestión Contable y Gestión Administrativa para auditoria. (Servicio Público estatal de empleo) Cursando. Experiencia profesional: Becaria ENGLISH HELPER a niños/as de 3 años en centros públicos a través de la Generalitat Valenciana (curso 2012 2013) Trabajo temporal en la Concejalía de Educación del Ayuntamiento de Alcázar de San Juan (2011) Prácticas de Maestra de Educación Primaria en el colegio Dulcinea del Toboso (Ciudad Real) Clases particulares de matemáticas de Primaria en la academia Ddigital, de ESO, de prueba de acceso a la Universidad para mayores de 25 años (2007- 2012) Monitora en diferentes actividades juveniles e infantiles organizadas por el Centro Joven del Ayuntamiento de Alcázar y La Bola de Cristal. Modelo de contratación. Contrato temporal de un año.
Descripción de Experiencias
IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO DE TRABAJO
NOMBRE
Centro de atención a la infancia y la adolescencia. “Espacio Saturno”
DOMICILIO FISCAL TELÉFONO/FAX CORREO ELECTRÓNICO/PÁGINA WEB
C/ Lorenzo Rivas nº 23, C.P. 13600. Alcázar de San Juan. 926588328. Correo electrónico.Medioabiertoclm3@asociacionpaideia.org. (correo del director del centro)
CIUDAD/ PAÍS AMBITO TERRITORIAL
Web. http://www.asociacionpaideia.org/mision.html Alcázar de San Juan. España. El ámbito geográfico es regional, desarrollándose a nivel municipal en Alcázar de San Juan, Ciudad Real.
ENTIDAD DE QUIÉN DEPENDE
Asociación para la integración del menor Paideia.
COLECTIVO AL QUE ATIENDE
Niños, jóvenes y familias.
HISTORIA INICIACIO DEL CENTRO Origen La Asociación para la Integración del Menor Paideia, que es de quien depende el Centro Espacio Saturno de Alcázar de San Juan, es una entidad sin ánimo de lucro declarada de utilidad pública por orden Ministerial, creada en 1.986 y especializada en la protección de la infancia.
La Asociación para la Integración del Menor Paideia (Paideia ONG) trabaja a nivel nacional en la Comunidad de Madrid y la Junta de Comunidades de Castilla la Mancha y a nivel internacional en África (Marruecos) y América latina y Caribe (República Dominicana).
Llevan 25 años luchando por el cumplimiento En concreto el Centro de Atención a la de los derechos fundamentales de los infancia y adolescencia “Espacio Saturno” se menores, la mejora de la calidad de vida de creó en Alcázar de San Juan en el año 2008. sus familias, la erradicación del trabajo infantil y la prevención de situaciones de riesgo o desventaja social de los colectivos con mayor vulnerabilidad.
OBJETIVOS/MISIÓN
El objetivo general de la Asociación para la
integración del menor Paideia es la integración de los menores, jóvenes, las familias, la mejora de su calidad de vida y la prevención de situaciones de riesgo y dificultad social.
ORGANIZACIÓN SERVICIOS GENERALES.
Este centro es un recurso de servicio social de atención especializada, dirigido tanto a la familia y/o a la adolescencia normalizada como a aquella que se encuentra en situación de riesgo o desventaja social. Tiene la finalidad de reducir o eliminar aquellas situaciones que les impiden un desarrollo integro dentro de su entorno natural. Los servicios que ofrecen los Centros de día como Espacio Saturno son: A las familias: Un espacio de referencia donde recibir atención, información y apoyo. Un proyecto socioeducativo comprometido con la realidad y las necesidades de la propia familia, para mejorar las dinámicas relacionales con los hijos.
SERVICIOS ESPECÍFICOS. Servicio de mediación y acogimiento ante expulsiones de los centros educativos. Servicio de apoyo en cumplimiento de medidas judiciales a menores.
Un entorno de convivencia y de ocio saludable que permita reducir los factores de riesgo y potenciar los factores de protección de los jóvenes y familias
A los adolescentes y jóvenes: Un espacio estable durante su tiempo libre que les permita desarrollar actividades de marcado carácter socioeducativo y lúdico, que potencian su desarrollo armónico, su autónoma personal y su capacidad para aplicar lo aprendido en su ámbito natural.
Servicio de seguimiento e intervención a adolescentes externos. Actividades en el ámbito comunitario. Campamento urbano en julio.
ACTIVIDADES. Actividades de desarrollo personal y social: dinámicas grupales para el aprendizaje de habilidades sociales, de resolución de conflictos, de competencia social, talleres variados. Actividades de apoyo familiar: escuela de padres y madres, charlas de carácter educativo, tutorías, acompañamientos, etc. Atención a todas las familias demandantes que tengan problemas de convivencia con sus hijos, externas e internas. .
RECURSOS
Actividades lúdico-creativas: juegos, talleres, actividades artísticas, actividades deportivas que promuevan actitudes y valores de cooperación y creatividad. Actividades de marcada intencionalidad formativa: apoyo escolar, aulas de estudio, actividades culturales, orientación laboral, etc. Actividades de participación comunitaria: festivales, mercadillos, teatro de calle, actividades culturales etc. Otros servicios: mediación y acogimiento de menores expulsados de sus centros educativos y servicio de cumplimiento de medidas judiciales.
Los recursos humanos con los que cuenta el centro son: Un coordinador regional, un coordinador local y tres técnicos educativos del ámbito social.
FUNCIONAMIENTO HORARIO PÚBLICO
DE
ATENCIÓN
HORARIO DE TRABAJO
CONDICIONES DE ADMISIÓN
CAPACIDAD DEL CENTRO
MANTENIMIENTO CENTRO/PATROCINADORES
AL De 9,30 h. a 13,30 horas en horario de mañana; De 16,30 h. a 20,30 horas en horario de tarde. De 9,30 h. a 13,30 horas en horario de mañana; De 16,30 h. a 20,30 horas en horario de tarde. En la actualidad, no hay establecidas unas condiciones estrictas de admisión. Trabajan con los casos que son derivados a este centro por servicios sociales de la ciudad, con los que tienen convenio en vigor. Su capacidad refleja un espacio para 100 personas. En este año se han atendido a 62 menores y 62 familias DEL Como venimos explicando el Centro de atención a la infancia y adolescencia Espacio Saturno depende de la Asociación para la Integración del Menor Paideia que se financia a través de: Financiación pública: Contratos y convenios administrativos, subvenciones a proyectos y programas. Para conocer nuestros financiadores públicos clica - aqui Financiación
privada de
empresas,
obras
sociales, socios y donaciones. Para conocer nuestros financiadores públicos clica - aqui -
PROFESIONALES QUE INTEGRAN EL Un coordinador local; una trabajadora social y CENTRO una educadora y un educador sociales. FUNCIONES DE LOS PROFESIONALES Del educador y educadora sociales: Las principales funciones del Coordinador del Educativa. Centro son : Docente en determinados ámbitos. La dirección del centro. Informativa, de asesoramiento, Organizar y controlar las actividades orientadora y de soporte a individuos, y el funcionamiento del centro. grupos, familias... Gestionar los presupuestos y recursos. De animación y de dinamización de Representar al centro ante grupos y colectivos. instituciones, organismos y entidades. Organizadora, de planificación, programación, desarrollo y evaluación De la trabajadora social de su intervención. De gestión y administración de Buscar y realizar un seguimiento de distintos servicios. De observación y detección de las las Actividades formativas- laboralesnecesidades y características del socioculturales. entorno de los grupos e individuos. Mantener un trabajo de coordinación De relación con instituciones, grupos y personal. con los servicios sociales y agentes De reeducación. externos que intervienen con el/la De elaboración, ejecución, menor. seguimiento y evaluación de Apoyar en la acción tutorial, lista de proyectos, programas, prestaciones, pertenencias, objetos semanales, etc. campañas, intervención comunitaria... Elaborar informes socio-familiares. Gestionar la documentación formativa.
PROGRAMAS QUE LLEVAN A CABO NOMBRE DEL PROGRAMA (1)
Programa del Centro de día de atención a la familia y adolescencia “Espacio Saturno” Año 2013.
OBJETIVOS. OBJETIVO GENERAL Objetivo específico con Familias: Promover el desarrollo integral de la adolescencia y de las familias, en los ámbitos Mejorar la calidad de vida de las familias de personal, familiar, educativo y social, buscando Alcázar de San Juan, Ciudad Real. favorecer su madurez y evolución personal, grupal y de la comunidad. Objetivo específico. Ámbito comunitario: Objetivo específico con menores: Mejorar las redes formales e informales de las Objetivo específico 1: familias en situación de exclusión social en Mejorar la calidad de vida de niños, niñas y Alcázar de San Juan, Ciudad Real. adolescentes de Alcázar de San Juan, Ciudad Real. USUARIOS
Familias, infancia y adolescencia en situaciones de inadaptación o dificultad social. Asesora e informa a las familias sobre la higiene y salud de sus hijos, de ellos mismos y del cuidado de la casa.
ACTIVIDADES
Actividades del Objetivo específico con menores. Contribuir a una mayor integración Ofrecer un acompañamiento escolar y a una mejora del rendimiento continuado en todo el proceso del de los menores escolarizados y prevenir itinerario de búsqueda de empleo. el fracaso y absentismo escolar. Actividades del objetivo específico del ámbito Alimentación: Ofrecer merienda diaria a comunitario. los menores, para trabajar hábitos de Acercamiento: Talleres y actividades higiene y alimentación saludable. diversas para acercar a familias de Salud: Asesorar e informar a los diferentes condiciones y tipologías de menores sobre higiene y salud. vida. Mejora de habilidades sociales y Conocimiento: talleres y actividades personales de sensibilización, conocimiento y Ocio: Informar y ofrecer a los menores aceptación de las familias que se actividades de ocio saludables. encuentran en situación de exclusión Actividades del objetivo específico con familias social por el resto de la comunidad. Mejora la convivencia intrafamiliar: Integración: actividades conjuntas y dotar a los padres de herramientas para creación de redes informales de apoyo que la educación de sus hijos esté bajo el familiares en la comunidad enfoque de la parentalidad positiva disminuyendo los conflictos intrafamiliares.
RECURSOS MATERIALES)
(HUMANOS
y
Los propios del centro anteriormente mencionados.
DURACIÓN ESPACIOS REQUERIDOS FORMAS DE EVALUACIÓN
La duración es de un año. Las instalaciones del Centro.
En este apartado reflejamos la información tal Dependiendo de qué aspectos queremos cual nos la han hecho llegar desde el Centro Espacio Saturno en el documento del evaluar, podemos utilizar diversos tipos de evaluación. De estos tipos de evaluación programa. tendremos que tener fijados unos indicadores, Para crear y desarrollar el plan de evaluación y unos protocolo, para poder utilizar los hemos tenido en cuenta principalmente los registros y evaluar. Los tipos de indicadores que vamos a utilizar siguientes planteamientos metodológicos: son de estructura, nos dan una ida de ¿con que Metodología de intervención para el cambio. A contamos?, de proceso, responden a ¿Cómo lo través de la evaluación individual inicial y hacemos?, de resultados, responden a ¿Qué continua del menor, la familia y el barrio que hemos conseguido? y los fijados en los liegos facilite el planteamiento de objetivos, de los contratos o convenios con la intervenciones y estrategias educativas para el administración. cambio, en el sentido de crecimiento y Las evaluaciones que llevamos a cabo pueden ser, en base a sistemas de evaluación desarrollo. Evaluación de resultados. El conjunto de los cuantitativa (se apoya en la medición) y el resultados de los adolescentes, las familias sistema de evaluación cualitativa (se apoya en mediante su participación en las actividades, en la calidad). los indicadores de evaluación de desarrollo Una vez evaluamos el funcionamiento y los alcanzados, con nuestras permite obtener información para analizar el objetivos actuaciones en menores, familia y comunidad, programa, evaluar y extraer conclusiones. Participación de los profesionales. El sistema de realizamos una evaluación más amplia y evaluación surge como consecuencia de la de la holística del programa, centrada en el modelo práctica diaria de los participantes implicados de Pérez Juste. que desvela la necesidad de seguir trabajando Los objetivos, que pretendemos alcanzar, con planteando criterios de evaluación y de actuación esta evaluación son: constatar la eficacia con que logra las metas propuestas y dar sentido a unificados y sistemáticos. la toma de decisiones (mejora). Concibiendo Y también hemos incorporado algunos al programa como una realidad dinámica, nos conceptos y procesos del modelo teórico de permitirá obtener una base de conocimiento evaluación propuesto por Staats y Fernández que nos sirva para apoyar la toma de decisiones en diferentes momentos. Ballesteros (1.992).
NOMBRE DEL PROGRAMA (2) OBJETIVOS USUARIOS ACTIVIDADES RECURSOS (HUMANOS MATERIALES) DURACIÓN ESPACIOS REQUERIDOS FORMAS DE EVALUACIÓN
y
NOMBRE DEL PROGRAMA (3) OBJETIVOS USUARIOS ACTIVIDADES RECURSOS (HUMANOS MATERIALES) DURACIÓN ESPACIOS REQUERIDOS FORMAS DE EVALUACIÓN
y
NOMBRE DEL PROGRAMA (4) OBJETIVOS USUARIOS ACTIVIDADES RECURSOS (HUMANOS MATERIALES) DURACIÓN ESPACIOS REQUERIDOS FORMAS DE EVALUACIÓN
y