TALLER IV - PORTAFOLIO

E S T U D I A R A R Q U I T E C T U R A ?

D E C I D

Desde muy pequeña me he inclinado hacia las ciencias y el arte.

Elegí esta carrera porque me considero una persona curiosa, observadora del entorno y con vocación de servicio. Creo que estas características van perfectamente de la mano con un pensamiento que me acompaña en especial los últimos cuatro años es “El poder del cambio”.

Estoy convencida que la arquitectura es la mejor herramienta para poder seguir siendo creadora de cambios; teniendo como misión cambiar vidas, hacer felices a las personas y así tener un mejor mundo para todos. Sé que el reto es grande y no dudo en describirme como una persona que busca superar los retos con excelencia; aunque a veces pueda sentir miedo y no sea fácil.

Para mí, esta carrera, no se trata solo de planos, maquetas y estructuras; es un medio para entender a las personas y crear cambios positivos en ellas, mediante mi creatividad. Si te la crees y luchas, puedes impactar sus emociones, sus hogares, trabajos, el medio ambiente, puedes generar puestos de trabajo e impulsar el progreso de todo un país. Ese es el impacto que imagino, generando cambios con mi trabajo y la arquitectura me va a ayudar a lograrlo.

CG1

Habilidad para crear diseños arquitectónicos que satisfagan requerimientos técnicos y estéticos

CG5

Comprensión de la relación entre las personas y las edificaciones y las edificaciones y su medio ambiente, y la necesidad de relacionar las construcciones y los espacios entre estas y las necesidades humanas y su escala

CG6

Adecuado conocimiento de los problemas físicos y tecnológicos y la función de las construcciones para dotarlas de condiciones internas de confort y protección en contra del clima, en el marco del desarrollo sostenible

CG8

Comprensión del diseño estructural y los problemas de construcción y de ingeniería asociados con el diseño de las edificaciones

CG10

Habilidades de diseño necesarias para cumplir los requerimientos de los usuarios dentro de las restricciones impuestas por factores de costos regulaciones.

PROJECT OF PUBLIC SPACES ANÁLISIS DE CONTEXTO ANÁLISIS DEL TERRENO

PUBLIC SPACES

Esta página web me ayudó muchísimo a entender la importancia del análisis antes del diseño, prestando especial atención a las identidades físicas, culturales y sociales que definen un lugar y apoyan su continua evolución.

CRITERIOS PARA UN ESPACIO PÚBLICO

PPS encontró 4 criterios importantísimos para el éxito en un diseño arquitectónico. Accesibilidad, sociabilidad, actividades y finalmente comodidad & imagen. Es de estas cuatro cualidades donde analizamos el diagrama "The Place Diagram" para analizar el contexto.  link de la página:  https://www.pps.org/

OBJETIVO

En esta etapa visitamos por segunda vez el Centro Histórico de Lima, llegamos a la Plaza Francia y exploramos más sus alrededores. Ya habiendo investigado sobre que hace un lugar público exitoso en la página de "Project Public Spaces" pudimos lograr analizar de una manera más profunda y detallada el contexto dela Plaza Francia.

SOCIABILIDAD

COMODIDAD E IMÁGEN

Plaza Francia: limpia

Artístico: grafitti transimite inseguridad

diversidad cultural

caminos hechos con piedras de canto rodado diferentes edades turistas amigable entre vecinos zona interactiva (futbol, animales, familias)

USOS Y ACTIVIDADES

Marchas, Protestas Iglesia: misas, confirmaciones.. Callejones: tiendas pequeñas

Plaza San Martín: habían bancos, restaurantes diversidad cultural

REFLEXIÓN

plaza san martin calle vereda inseguridad

Areas verdes cerca a la plaza francia Museos y diferentes esculturas

ACCESOS Y CONEXIONES

Ciclovías Vías Peatonales, Vehiculares

Grupos de serenazgos en callejones Estación de Bomberos cerca

Veredas sin mantenimiento accidentes

Este análisis me ayudo a conocer mejor en base a lo investigado de la PPS el co investigación y base que me ha dado esta etapa me servirá para futuros proyecto el ciclo porque ahí nos damos cuenta de la importancia que tiene sea cual sea el o

DE CONTEXTO

PROCESO

En esta etapa visitamos por segunda vez el Centro Histórico de Lima, llegamos a la Plaza Francia y exploramos más sus alrededores. Ya habiendo investigado sobre que hace un lugar público exitoso en la página de "Project Public Spaces" pudimos lograr analizar de una manera más profunda y detallada el contexto dela Plaza Francia.

ontexto en donde se emplazará el proyecto del ciclo. Pero no solo me ayudo para el proyecto en sí del ciclo, esta os en mi carrera profesional. Me pareció importante haber hecho este análisis sin saber lo que íbamos a diseñar en objetivo del proyecto, su contexto y comportamiento de los usuarios.

OBJETIVO

En esta etapa teníamos que elegir 3 terrenos que cuenten con diferentes variables accesibles para lo que vayamos a diseñar que en ese entonces no sabíamos, entonces tenia que ser accesible para todo.

TERRENO ESCOGIDO

REFLEXIÓN

Este ejercicio me ayudo muchísimo ya que se comp finalmente elegir 3 terrenos

DEL TERRENO

PROCESO

Durante el desarrollo pudimos identificar bastantes características dentro de la zona, como por ejemplo en que zonas había más tránsito de gente, o que terreno contaba con más iluminación, como tambien era muy importante el acceso de vías públicas o visuales principales/ áreas verdes.

ILUMINACIÓN Y SOMBRA

VÍAS DE ACCESO

para poder

02.FUNCIÓN

ANÁLISIS DE REFERENTES

ANÁLISIS DEL

OBJETIVO

Los referentes son muy importantes para darnos una idea del lugar que vamos a diseñar. Siempre es bueno tener más de un referente, en este caso porque hay diferentes maneras de abordar las necesidades del usuario en una casa Ronald McDonalds. Es por esto que se dieron a analizar 8 casas alrededor del mundo (2 en Europa, 2 en Latinoamérica, 2 en EEUU y 2 en Asia)

TERRENO ESCOGIDO

REFLEXIÓN

Este análisis me ayudo muchísimo a darme bastantes variables de diseño de una cas Ronald McDonald. Hay muchos puntos que tenemos que considerar como por ejemp que haya un hospital cerca, con vías públicas de acceso, o la cantidad de áreas verde que tiene un gran porcentaje de casas o también el uso de colores y materiales en construcción de este diseño arquitectónico. Siempre todo tiene un porqué y resolvimos de manera clara en un video de YouTube hecho por nosotras analizand estos 8 referentes.

L REFERENTES

PROCESO

Durante el proceso lo que se nos hizo más complicado a nuestro grupo fue encontrar las casas que contengan diferentes planos y cortes, pues finalmente terminamos pasando las vistas en 3D que habían a planos para que todo se vea más ordenado.

03.DISEÑOUNIVERSAL

TRABAJO VERTICAL

TRABA

OBJETIVO

El primer día de clases tuvimos una visita al Centro Histórico de Lima en la Plaza Francia, en donde nos separamos por niveles para recibir diferentes encargos de análisis de esta Plaza. Nivel 4 recibió como encargo capturar fotos de diferentes elementos arquitectónicos al diseñar ya sea: áreas verdes, vías, materiales de construcción, y otros teniendo en cuenta el diseño Universal.

REFLEXIÓN

Cada sitio web tiene una histor una gran oportunidad para compa web para ofrecer. Haz doble clic en do y asegúrate de agregar los detall

AJO VERTICAL

En base a los 5 sentidos, empezamos a analizar y capturar fotografías en la Plaza Francia y sus alrededores. Como por ejemplo, nos dimos cuenta que una parte del piso estaba hecho de piedra de canto rodado y esto era muy útil para las personas invidentes ya que mediante el tacto podían localizar el camino con esta textura diferente de suelo. También

PROCESO PISO PODOTÁCTIL

TRÁFICO

CAMBIADORES Y LACTARIOS

LACTARIOS Y C

OBJETIVO

Investigar acerca de un tema en especifico que la profesora nos dio a cada grupo de 3 integrantes elegidos por ellas. Tener en cuenta si la regla existe en Perú y también las distintas maneras que se ve esta regla en distintos países.

REFLEXIÓN

Esta semana del ciclo fue muy útil en cuanto al aprendizaje del diseño universal,que e trabajado anteriormente y l verdad el trabajo fluyó muy bien, nos separamos en nuestro ya que el perú no tenía.

Me gustó que justo el tema que me toco sea algo nuevo que no hay mucho en Perú por oficial de Cambiadores accesibles y nos ofrecieron darnos una charla acerca de accesibi

CAMBIADORES

PROCESO

Durante el proceso fue medio complicado al comienzo encontrar información ya que es una "nueva regla" de accesibilidad, no muchos países la tienen. Es por esto que le pedí a la profesora ayuda de donde podría encontrar información y me mando un link de Facebook que me fue muy útil.

es en loque se basa especificamente esta Sección. Nos separamos en grupos de 3 con personas que no hayamos o caso uno cambiadores, el otro lactarios y uno el problema e investigamos acerca de estas reglas en distintos paises que es una nueva implementación en el sector arquitectónico peruano. Es más pude comunicarme con una página lidad ya ue les gusto que estudiantes peruanos estemos involucrados e interesados en esto.

05.FENOMENOLOGÍA

GRÁFICOSDESENTIDOS COMPARACIÓN PELÍCULA CON EL LIBRO

OBJETIVO REFLEXIÓN

COMPARACIÓN PELÍ

OBJETIVO

Nos tocó como grupo leer el libro "Pensar la arquitectura# de Peter Zumthor que deberiamos tratar de analizarlo en base a la película de Patch Adams protagonizada por Robin Williams.

REFLEXIÓN

f p p y q q con las pe luz en el camino "oscuro" que pasan por su enfermedad. En lo personal la pelicula me e olvidado lo linda que es la pelicula.

ÍCULA CON EL LIBRO

PROCESO

En cuanto a tiempo, al comienzo pensé que iba a demorar bastante porque era leer y también ver una pelicula. Pero nos lo dividimos por capítulos y eso facilito muchísimo el trabajo y lo pudimos hacer bien rápido.

E N S E R Ñ A R A R Q U I T E C T U R A , A P R E N D E R A R Q U I T E C T U R A

"La mayor parte de las veces, la imagen es incompleta al comienzo del proceso del proyecto, de modo que nos esforzamos por volver a concebir y clarificar una y otra vez el tema de nuestro proyecto, a fin de que las partes que faltan encajen en nuestra imagen"

"Me gustaria transmitir a los estudiantes que el método adecuado para proyectar es ese pensar en imágenes"

"Capacidad de percibir el mundo con sentimiento y razón"

ersonas enfermas y la gran voluntad de Patchde querer ayudar " con sentimiento y razon", dandoles "imágenes" de ncantó, recuerdo ya haberla visto años atrás, pero la decidí volver a ver porque no me acordaba mucho y me habia

¿QUÉ ENTENDEMOS COMO TOMA DE PARTIDO? ¿CÓMO VEMOS LA CASA RONALD MCDONALD? PANEL

¿QUÉ ENTENDE

OBJETIVO

En esta etapa del proceso el único limite que teníamos para representar lo que entendíamos cuando nos decían la frase "¿Qué es toma de partido?" era tamaño A4 y utilizar la cinta del color que nos dieron (rojo). Nos juntamos con compañeras que nunca había hecho trabajo con ellas: Daira Landeo y Luciana Ramirez.

REFLEXIÓN

Lo rojo en la maqueta significaba peligro, el problema. La parte rectangular representa los problemas exteriores que hay hoy en día en el mundo y la cajita del medio es el problema en específico que logramos localizar, que al momento de moverlo sonaba. Lo que tratamos de hacer con la malla fue representar la solución a este problema, el diseño que se aísla de todos estos, es por esto que esta colgado al medio.

Este ejercicio se nos hizo fácil plasmar nuestras ideas en la maqueta y pues también algo que me ayudo muchísimo a entender este tema fueron las maquetas y ejemplos de mis compañeros. La clase me pareció bastante interactiva y dinámica en donde pude tomar muchos apuntes y comprender al 100% el tema.

MOS COMO TOMA DE PARTIDO?

PROCESO

Decidimos hacer una escultura conceptual que contenga los 5 sentidos. Nosotras como grupo entendimos la toma de partido como localizar el problema y darle una solución a este y eso es lo que representamos en nuestra maqueta conceptual.

¿COMO VEMOS LA CASA RONALD

OBJETIVO

En este ejercicio teníamos que hacer un collage con los 5 sentidos de lo que significa para nosotros la casa Ronald Mcdonald. Esta parte es primordial para llegar a comprender a lo que queremos llegar a elaborar como grupo en la toma de partido, pero primero individualmente mostrando tu perspectiva

REFLEXIÓN

Me gusto mucho este ejercicio y en especial la clase porque pude interactuar con las diferentes ideas de mis compañeros y dejar mi punto de vista debajo de cada collage, de lo que yo percibía de los suyos. Así como yo deje ellos también dejaron ideas en el mío y pude tomarlas para elaborar la frase de toma de partido.

MCDONALD PERSONALMENTE?

PROCESO

Para mí la casa Ronald McDonald transmite felicidad y tranquilidad a los usuarios tanto niños como adultos es por esto que elabore un collage sobre esto. La casa en sí tiene que tener un ambiente tranquilo y alegre porque es donde los niños se olvidarán de todos los problemas que tienen.

FELICIDAD

PAZ

TRANQUILIDAD

CAMINO A LA LUZ

AMOR ESPERANZA

EUFORIA INOCENCIA

Esas fueron las palabras que dejaron mis compañeros en mi collage. Lo que quise expresar como lo mencione anteriormente fue la paz y tranquilidad que la casa Ronald Mcdonald le tiene que dar tanto a los niños como adultos. Especialmente a los niños porque si los niños están felices y tranquilos, pues los padres también lo estará. Represente la felicidad con girasoles, diferentes flores y un niño sonriente, la paz con la arena y el pabilo guiaba al niño a la felicidad (girasol).

OBJETIVO

Generar un panel en donde juntemos todas las ideas que tenemos de nuestra visión de la casa Ronald McDonald en base a una frase que crearemos que trabajaremos de la mano toda la evolución y desarrollo de la maqueta.

REFLEXIÓN

La parte de generar el panel se nos hizo más fácil que crearla frase. Siento que es po a tener más en claro la idea general que íbamos a trabajar todo el ciclo. Tenía un queríamos al final. Pero al crear esta, nos dimos cuenta que las 3 estábamos felices y

ANEL

PROCESO

Pudimos hablar con mis compañeras y llegar a una conclusión rápida de que era lo que queríamos pero lo que más complicado nos pareció fue generar la frase, después de tener varias ideas concluimos en "conectar para sanar recíprocamente".

ANTES

Este panel muestra un niño en blanco y negro representando que estaba con problemas, enfermo. Es así como el niño llega a la casa Ronald McDonald. Pues El gesto de estar triste no engloba solo al sentimiento o enfermedad del niño sino a sus padres y familiares, porque tener a alguien enfermo en la familia hay este sentimiento de preocupacion y tristeza, por eso esta en blanco y negro. Luego estas ciintas que lo rodean muestra como el niño puede llegar a sanar dentro de esta casa reciprocamente con diferentes aspectos, como el de esperanza (verde) amor (rojo, socianilidad (naranja, y tranquilidad azul. Esto hara que el ya no este en blanco y negro y su vida se vuelva más colorida y así el niño como los familiares estarán felices.

orque somos arquitectas y transmitir nuestras ideas mediante paneles es más fácil que en letras. También me ayudo n sentimiento de miedo porque tenia este "Miedo" de que esta frase la queramos cambiar o no vaya con lo que y era lo que queríamos transmitir y trabajar en la casa Ronald McDonald.

07.PREFIGURACIÓN PREFIGURACIÓN MAQUETAS

IÓN MAQUETA

Finalmente pasamos la maqueta 4 a cartón, donde ya estaba el contexto y podíamos ver y diseñar junto a él. las triangulaciones generadas anteriormente eran muy puntiagudas es por eso que decidimos trabajar con trapecios y algunas triangulaciones para generar espacios interesantes. A escala todo lo que habíamos hecho en esponja era totalmente diferente, algunos volúmenes eran completamente diferentes y esto nos ayudo a ubicarnos en el espacio y contexto.

para generar espacios. Desde la prefigura

Finalmente llegamos a tener una solución a todos los problemas anteriores. Generamos una maqueta. La entrada principal que te lleva a la plaza jerárquica y remata en la segunda Las partes exteriores están con una base que tiene textura para que se note la diferencia al tocarla también espacios que se conectan tanto visualmente como también se conectan entre sí. Crecimos

volumetría interesante en base a diagonales tanto en la parte derecha como izquierda de la segunda plaza. Luego generamos espacios abierto como huertos o áreas verdes para jugar. tocarla con la volumetría y los espacios volumétricos. Dentro de ellos hay techos caminables como Crecimos la maqueta en volumen y delimitamos el espacio de la casa Ronald McDonald con un muro.

PLANIMETRÍ

OBJETIVO

Ya teniendo en cuenta nuestra expresión volumétrica con la prefigura, empezamos la etapa de emplazamiento. En esta le empezaremos a dar una relación a nuestra arquitectura con el contexto. Decidir donde vamos a ubicar los espacios, teniendo en cuneta lo que hay alrededor, la accesibilidad y el mapeo del terreno. Define las circulaciones, ingreso principal y si algún espacio es semienterrado, apoyado en nivel 0 o elevado.

CORTEA A

CORTEB B

REFLEXIÓN

Este ejercicio se nos hizo fácil plasmar nuestras ideas en la maqueta y pues también alg pareció bastante interactiva y dinámica en donde pude tomar muchos apuntes y compre

ÍA POR ZONAS

PROCESO

Decidimos hacer una escultura conceptual que contenga los 5 sentidos. Nosotras como grupo entendimos la toma de partido como localizar el problema y darle una solución a este y eso es lo que representamos en nuestra maqueta conceptual.

o que me ayudo muchísimo a entender este tema fueron las maquetas y ejemplos de mis compañeros. La clase me ender al 100% el tema.

DIAGRAMAS MATRIZ PLANIMETRIA

DIA

OBJETIVO

Escoger cada integrante del grupo una zona, hacer un listado de los espacios que creamos necesarios para esta y luego hacer un diagrama en donde reflejen sus conexiones, tanto visuales como espaciales. Luego crear una matriz en donde se vea la conexión de estas tres diferentes zonas mas el 10% de "otro" y finalmente hacer los planos.

REFLEXIÓN

Esta etapa es vital para cualquier proyecto, si no tenemos en cuenta la importancia de habiten.. Diferenciar las zonas por colores ayudó mucho para una mejor lectura de los d

AGRAMAS

PROCESO

Esta etapa fue individual pero a la vez grupal, mientras que cada integrante del grupo completaba el diagrama de su zona, todas revisábamos y complementábamos nuestras ideas, al final tuvimos que unir todos estos en uno más grande y redistribuir los espacios para jerarquizarlos y pensarlos junto a la maqueta.

ver que espacios sí necesitamos para el proyecto y que no, termina siendo un proyecto no muy útil para los que lo diagramas y planimetría.

MATRIZ

REFLEXIÓN

Esta etapa es vital para cualquier proyecto, si no tenemos en cuenta la importancia de ver que espacios sí necesitamos para el proyecto y que no, termina siendo un proyecto no muy útil para los que lo habiten.. Diferenciar las zonas por colores ayudó mucho para una mejor lectura de los diagramas y planimetría.

PLANTA 1

el diseño de estas dos plantas me gusto y ayudo bastante ya que nos dába en la primera planta educación tenia al medio recreación ya que estos decidimos hacer con transparencia para

Y CORTES

PLANTA 2

mos cuenta como los espacios se complementaban con otros, por ejemplo espacios tenían cosas en común, entre más. Los espacios exteriores los a que no se vea el diseño sobrecargado.

10.DESARROLLOARQUITECTÓNICO ESTRATEGIAS ENTREGABLES

ESTRAT

OBJETIVO

En base al contexto analizado y la maqueta 1:250 realizada encontrar y generar distintas estrategias de diseño.

TEGIAS

AL comienzo juntam E S M Á S

3 . A B R I R S E Y G E N E R A R U N A P L A Z A 6 U S A R L Í N E A S T O P O G R Á F I C A S P A R A G E N E R A R V A C Í O S

PROCESO PL

OBJETIVO

Las primeras semanas debios de distribuir los espacios en la primera y segunda planta a mano, yaluego pasarlo a autocad.

REFLEXIÓN

Los colores de abajo eran una manera de representar la zona que era cada espacio, la c despues lo pasamos a autocad pero si evaluamos entregar para la entrega a mano porq

LANIMETRÍA

PROCESO

Durante el proceso la primera vez que la profe dijo quedeberiamos hacerlo a mano yo dije " esto no nos va a salir bien", pero luego cuando lo empezamos a hacer nos encanto el resulado.

circulación y espacios con agua. Me gusto la experiencia de haber hecho un plano tan grande a mano al cominezo, que se veía bien limpio, por tiempo lo terminamos haciendo en AutoCad.

OBJETIVO

Deberíamos hacer un plano háptico con diferentes texturas para niños o personas invidentes. Dependiendo de los materiales y las texturas, las personas podrán detectar los distintos lugares de la planta 1.

REFLEXIÓN

El tiempo que le tuvimos que dedicar al plano háptico fue más de lo que pensé. Saq donde no tenia, para pegar lenteja por lenteja, arroz por arroz, maíz por maíz, hubiese gustado poder enseñárselo a alguna persona invidente para que me de cosas podría mejorar y que cosas si son viables

HÁPTICO

PROCESO

Para la primera crítica de plano háptico pasamos un buen rato con las otras integrantes del grupo haciéndolo, disfrutamos mucho del proceso y elección de materiales, siendo muy cuidadosas.

que paciencia de entre más. Me e cuenta en que

MAQUET

OBJETIVO

Despues de todo el proceso del ciclo y ya teniendo bien definidos los espacios en los planos, tuvimos que hacer una maqueta de la casa Ronald McDonald en el terreno elegido (topografía) en 1:100. Teniendo en cuenta los espacios blandos exterioresy duros.

REFLEXIÓN

Qued satisfecha con la entrega final de la maqueta, nos esforzamos muchísimo y definitivamente los arboles, nos demoramos bastante en definir que tipo de mater interesante como por los vanos largos se ven las losas y las paredes tanto del prime

TA FINAL

PROCESO

Al comienzo tuvimos dificultades con los vanos hasta que decidimos trabajar con un mismo ritmo. AL igual que la rampa, estaba muy recta y no iba mucho con la forma hasta que tomamos la decisión de ir mas con los volúmenes.

dimos todo de nosotras para que este proyecto salga adelante lo mejor posible. La parte más complicada rial íbamos a utilizar y de que forma los íbamos a hacer ya que queriamos algo super sútil y minimalista. Es er y segundo nivel.

Para empezar, desde el momento 1 que me metí a este taller era bien consciente de cual era el tema "generador" por así decirlo de este taller especialmente de Vanessa (Diseño Universal) Desde pequeña siempre he sido bien sensible por las personas con discapacidades, probablemente porque he vivido a una toda mi vida. Este es el motivo por el cual me parece más aun primordial que como estudiante de arquitectura deberíamos de aprender acerca del Diseño Universal y Accesible para no dejar en el "olvido" a estas personas que la mayor parte de veces las dejamos.

Este taller no solo me ha dado conocimientos, o estrategias, sino siento que ahora tengo una manera muy distinta de ver la arquitectura. Desde lo mas cotidiano, caminando por la calle ahora pienso en formas que están mal o se puedan mejorar en cuanto a la accesibilidad, como rampas, semáforos auditivos, señalizaciones, etc.. Me ha pasado muchas veces que pienso silenciosamente "¿que pudiera arreglar de este lugar público para que sea más accesible?

Creo que lo que le dio el cierre con broche de oro fue el día jueves 1 de diciembre, cuando fuimos al colegio San Francisco De Asís en Surco junto a mi grupo a imprimir en braille la "memoria" (breve explicación del proyecto). Pudimos estar con los niños y uno estaba demasiado emocionado por enseñarnos como leía en braille nuestro texto Finalmente pasamos también por la casa Ronald McDonald de Surco y creo yo que estas dos cosas fueron símbolos de cierre de aprendizaje de un taller que le agarre bastante cariño

NAL DEL CURSO

MACARENA VALENCIA

Me llamo Macarena Valencia Puiggrós, tengo 20 años y estudié en el colegio Villa Caritas. Hoy, me encuentro cursando mi segundo año de estudios, cuarto ciclo; en la Facultad de Arquitectura de la Universidad de Lima en Perú Desde pequeña siempre me he inclinado hacia las ciencias y el arte. Elegí esta carrera porque soy una persona curiosa, observadora del entorno, atenta a detalles y con vocación de servicio

LOGROS

Certificado Especializaciónen DiseñoeInnovacióndeEspacios InterioresyComerciales Colegiode ArquitectosPerú(2022)

Certificado-Illustrator,Photoshopy SketchupPro,EuropeanSchoolof Architecture(2021)

DécimoSuperior Universidadde Lima(2021 2022)

Proyectofinalseleccionado 11ma ExposiciónAnualdeArquitectura UniversidaddeLima(2021)

Premio"BestSplasher"-"Green HouseProject"-AyudaSocial,Splash (2019)

EDUCACIÓN

2020 ActualidadUniversidaddeLima, Arquitectura 2007 2019ColegioVillaCaritas

IDIOMAS

Español Inglés Alemán

INFORMACIÓN DEL CURSO

I. SUMILLA

Proyecto de Arquitectura IV es una asignatura obligatoria Teórico Práctica, que forma parte del Taller Vertical Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un objeto arquitectónico dentro de un contexto urbano

II. OBJETIVO GENERAL

Proyectar una propuesta de equipamiento en contexto urbano en concordancia con el comportamiento de los usuarios.

III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Construir una toma de partido coherente en base a la combinación del programa arquitectónico y la ciudad.

2 Considerar sistemas pasivos de acondicionamiento ambiental arquitectónico

3 Considerar las implicancias del contexto local y su historia en el diseño arquitectónico

4 Objetivos de Desarrollo Sostenible ODS:

Objetivo 5: Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas

Objetivo 10: Reducir la desigualdad en y entre los países

Objetivo 11: Lograr que las ciudades sean más inclusivas, seguras, resilientes y sostenibles