CONTENIDOS CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN // CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS: HISTORIA, ACTUALIDAD // CONTENIDOS FÁBULA //LAS EL PLANTAS: ADJETIVOESTRUCTURAS // LA CONSTRUCCIÓN SUSTANTIVA // CLASES//DE PALABRAS CRITERIOS PARALA CLASIFICAR VEGETATIVAS Y REPRODUCTIVAS CRITERIOS PARA SEGÚN SU ACENTUACIÓN CLASIFICAR LOS ANIMALES: ESTRUCTURA DE SOSTÉN // VERTEBRADOS: PECES, ANFIBIOS, REPTILES, AVES Y MAMÍFEROS // INVERTEBRADOS: ARTRÓPODOS Y MOLUSCOS // CLASIFICACIÓN DE LOS MICROORGANISMOS
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2 [ Los seres vivos ]
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PÍ
La La clasificación fábula de los seres vivos Continuamente, ordenamos los objetos que nos rodean según sus características: la ropa del armario, las golosinas de un kiosco y los libros de la biblioteca. Esto mismo hacen los científicos para estudiar los millones de seres vivos que existen en nuestro planeta.
Antes de zarpar
a.
b.
c.
d.
Observen la imagen y anoten en sus carpetas las respuestas a estas preguntas. ¿Dónde están los chocolates? ¿Y los chicles? ¿Y las papas fritas? ¿Les resultó fácil encontrarlos? ¿Por qué? ¿De qué otra manera se podrían organizar? Dibujen y agrupen los objetos según el criterio que hayan elegido. ¿Cuál es la utilidad de agrupar los objetos según sus características? Piensen en una biblioteca. Piensen en distintos seres vivos: ¿de qué manera los agruparían?
La clasificación de las plantas Las plantas poseen diferentes órganos, que son las raíces, los tallos y las hojas. Estos órganos y sus características pueden ser criterios de clasificación. Si tomamos como ejemplo las hojas, estas pueden tener distintas formas, bordes, colores y tamaños. Hay hojas enteras y otras formadas por varias partes; hojas carnosas y otras muy delgadas; hojas con pelos y hojas sin ellos.
Criterios para clasificar las plantas: raíces y tallos Las características de las raíces y de los tallos también pueden utilizarse como criterio para clasificar las plantas. Veamos algunos ejemplos de este tipo de clasificación. Según la forma de la raíz, las plantas se pueden clasificar de esta manera:
RAÍZ RAMIFICADA
RAÍZ NO RAMIFICADA
Las raíces del trigo tienen aspecto de cabellera porque son muy ramificadas.
{p. 36}
La planta diente de león tiene una raíz principal gruesa, de la que salen pocas raíces más finas.
Según su altura y la dureza del tallo, las plantas se pueden clasificar así:
HIERBA
ARBUSTO
Las hierbas tienen tallos blandos y su altura, en general, es de unos 30 cm a 1 m.
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CAPÍTULO 2
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Los arbustos tienen tallos duros o leñosos, muy ramificados desde el suelo, y su altura no supera los 3 m.
La clasificación de los seres vivos
ÁRBOL
Los árboles tienen tallos duros y gruesos, de color marrón, que se ramifican desde una cierta altura. A este tipo de tallos se los llama tronco. Su altura es mayor a los 3 m.
Criterios para clasificar las plantas: estructuras reproductoras Las plantas también pueden clasificarse según sus estructuras reproductoras, que pueden ser esporas, como en los musgos y en los helechos, o semillas, como en los pinos y en el tomate. Las esporas son muy pequeñas y no se ven a simple vista. Sin embargo, siempre se encuentran en grupos de cientos o de miles, y es posible distinguirlas como un polvito húmedo y amarronado. Las semillas, en cambio, pueden ser diminutas, como las del “panadero”, o bien grandes, como las del coco o las de los porotos, pero siempre se ven a simple vista. A su vez, las semillas pueden estar protegidas por diferentes estructuras. En los pinos, las semillas se encuentran en conos; mientras que en otras plantas, como en la mandarina, estas se encuentran en frutos. Las plantas que dan frutos se Las semillas de los pinos se forman entre unas estructuras leñosas con pueden clasificar de acuerdo con forma de hoja llamadas brácteas. sus características. Por ejemplo, los durazneros y los manzanos tienen frutos carnosos, mientras que otras plantas, como los nogales o los castaños, poseen frutos secos.
Los frutos carnosos, como la frutilla, la uva y el melón, tienen un aroma fuerte y son coloridos.
Los frutos secos, como las nueces, las avellanas y las almendras, son casi siempre de color amarronado y no desprenden un olor demasiado intenso.
Las esporas de los helechos parecen un polvito marrón, y se encuentran, en general, en el revés de las hojas.
El amarradero 1
Observen las imágenes, y respondan.
a. ¿A qué grupo pertenecen según su tallo? b. ¿Cómo las clasificarían según sus estructuras reproductivas? 2 Lean la siguiente lista de plantas: jacarandá, menta, lapacho, rosa mosqueta, ligustrina, ceibo, trébol, coronita de novia y albahaca; clasifíquenlas en hierbas, arbustos y árboles. Si lo necesitan, consulten en Internet.
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La clasificación de los animales invertebrados Los animales que no poseen huesos ni columna vertebral pertenecen al grupo diverso de animales invertebrados. Algunos de ellos son muy simples, y su cuerpo está formado por tejidos, como las esponjas y las medusas, mientras que otros son más complejos y tienen sistemas de órganos, como los cangrejos, los bichos bolita, las estrellas de mar, los milpiés, las arañas, los caracoles, las abejas y las mariposas, entre otros. En este grupo, también hay animales con cuerpos cilíndricos, como algunos gusanos y las lombrices de tierra, y otros que poseen muchos apéndices, como los ciempiés. Las lombrices tienen el cuerpo cilíndrico diferenciado en múltiples anillos.
La mayoría de los cangrejos viven en el agua; sin embargo, varios se desarrollan en ambientes aeroterrestres.
Los artrópodos Son el grupo más numeroso entre los invertebrados. Su cuerpo está cubierto por una capa dura e impermeable que le da sostén y lo protege; este constituye el esqueleto externo; poseen apéndices formados por partes duras unidas por una articulación blanda que les permiten moverse. De allí proviene el nombre de artrópodo (artro significa “articulado”, y podo, “pata”). El esqueleto externo de los artrópodos no crece junto con el animal, por ese motivo, en ciertos períodos, estos organismos pierden su esqueleto externo, aumentan el tamaño de su cuerpo y luego, producen un nuevo exoesqueleto que se solidifica. Este proceso de formación de nuevos esqueletos se llama muda, y es el período más frágil de sus vidas, ya que cuando están mudando no poseen esa protección externa dura.
A medida que crecen y aumentan de tamaño, los artrópodos cambian su esqueleto externo.
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GRUPO
Partes del cuerpo
Número de patas
¿Tienen antenas?
¿Tienen alas?
Ejemplos
INSECTOS
3
6
sí
sí
mariposas, piojos, moscas
ARÁCNIDOS
2
8
no
no
arañas, escorpiones
CRUSTÁCEOS
varias
más de 8
sí
no
bichos bolita, cangrejos
CAPÍTULO 2
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La clasificación de los seres vivos
LIBÉLULA
Los insectos Los insectos habitan principalmente el ambiente aeroterrestre. Se caracterizan por tener el cuerpo dividido en tres partes: la cabeza, el tórax y el abdomen. Las patas y las alas están en el tórax; en la cabeza, presentan un par de antenas y los ojos. Los insectos tienen tres pares de patas y, en general, dos pares de alas. Algunos poseen un par externo de alas rígidas y otro par interno de alas delgadas, como las cucarachas y los escarabajos; otros tienen dos pares de alas fibrosas, como las moscas y los mosquitos. 4
ALAS
TÓRAX: EN ESTA PARTE SE ENCUENTRAN LAS PATAS Y LAS ALAS CABEZA
ABDOMEN
6
POLILLA
PATAS
CHINCHE
2
ANTENAS
2
OJOS
VERDE
Los arácnidos Las arañas, los escorpiones, los ácaros y las garrapatas pertenecen al grupo de los arácnidos. El cuerpo de los arácnidos está dividido en dos partes; tienen cuatro pares de patas y no presentan alas ni antenas. Los escorpiones tienen un aguijón con glándulas de veneno en el extremo del abdomen. Los arácnidos son generalmente cazadores: las arañas, por ejemplo, construyen telas pegajosas donde quedan atrapadas sus presas. LA CABEZA Y EL TÓRAX ESTÁN UNIDOS, DE ESTA PARTE SALEN LAS PATAS ABDOMEN
8 ESCORPIÓN
ÁCARO
PATAS
GARRAPATA
El amarradero 1
Observen la imagen de la muda de la mariposa de la página 30, y respondan. t ¿Qué sucede con su esqueleto externo en ese momento? 2 Respondan a las siguientes preguntas. a. ¿ Cuáles son las características principales de los invertebrados? b. ¿Por qué a los insectos y a los arácnidos se los agrupa juntos? 3
Vuelvan a leer las páginas 30 y 31, y subrayen las ideas principales.
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[ Taller de Ciencias ]
El astillero ¿Cómo se estudian las plantas? Para esto, se arman herbarios, en los cuales las
almacén de materiales
plantas se secan y se aprisionan entre cartulinas.
Ramitas con hojas, flores y frutos, sobres grandes, cámara de fotos, cuaderno, hojas de diario, carpetas de cartulina sin solapas, cinta de papel, lápiz, pinzas, tijera, lupa, regla.
De cada ejemplar, se guarda una ramita con hojas, flores y frutos. Además, se describe el lugar donde fue recolectada y se hacen observaciones sobre su color original, ya que cuando se seca, cambia. En esta actividad recolectarán ejemplares y armarán un herbario.
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Para hacer y pensar 1 Corten seis o siete ramitas con hojas de plantas distintas. Si la planta tiene flores o frutos, junten también algunos. 2 Guarden todo el material en los sobres. Rotúlenlos con el nombre al que pertenezca cada ejemplar (pueden preguntárselo a la maestra o poner “Ejemplar 1”). 3 De cada planta, saquen fotos y anoten en el cuaderno las características que crean importantes (altura, tipo de planta, color de las flores, etcétera). Usen la lupa
Para reflexionar 1
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2
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CAPÍTULO 2
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Decidan entre todos cuál sería la mejor manera de ordenar las plantas de toda la clase para que sea más fácil encontrar un ejemplar específico. ¿Qué utilidad tienen los herbarios?
La clasificación de los seres vivos
4
5
3
para ver las partes pequeñas. Agreguen el nombre de la planta al lado de cada descripción. Cuando tengan todo el material recolectado, colóquenlo entre diarios para que se seque y déjenlo alrededor de diez días. Rotulen cada ejemplar. Finalmente, pasen cada ejemplar seco a una carpeta de cartulina. Peguen cada parte con cinta de papel, y escriban toda la información que recopilaron. También agreguen las fotos que sacaron de la planta viva.
En los institutos donde los científicos estudian las plantas, hay cientos de herbarios con plantas de distintos lugares del planeta. ¿En qué se parecen estos lugares a un museo? ¿Y a una biblioteca?
El gran amarradero [ Actividades de integración ]
1
Copien en sus carpetas el siguiente cuadro comparativo sobre los grupos de seres vivos, y complétenlo.
REINO
CARACTERÍSTICA ¿FORMADOS ¿PRODUCEN SU POR UNA O POR MUCHAS CÉLULAS? ALIMENTO?
¿SE ALIMENTAN DE OTROS SERES VIVOS?
EJEMPLOS
Animales Plantas Hongos Bacterias Protistas
2
Clasifiquen los siguientes objetos en tres grupos y luego, respondan. Lata de sardinas / yerba / lata de tomates / fideos / queso / lata de arvejas / harina / jamón / mortadela a. ¿Qué criterio de clasificación eligieron? 3
a. b. c. d. e. f. 4
Indiquen a qué grupo de plantas (hierba, arbusto o árbol) corresponden las siguientes características. Tienen tallos blandos. Su tallo es muy ramificado. Su altura no es mayor que 1 m. Miden más de 3 m de altura. La araucaria es un ejemplo de este tipo de planta. La ligustrina pertenece a este grupo.
Lean las siguientes descripciones e indiquen a qué grupo pertenece cada uno de los seres vivos. a. Las orquídeas son pequeñas, su altura no supera el metro, y producen flores muy extrañas y vistosas.
b. El canguro corre y salta con sus fuertes patas, y da de mamar a sus crías. c. La vaquita de San Antonio tiene dos alas duras y otras dos frágiles, que le permiten volar; cuando camina, lo hace con sus seis patas. d. Las babosas tienen el cuerpo blando, y se desplazan mediante un pie muscular. . 5 Investiguen a qué grupo de microorganismos pertenecen los seres microscópicos que intervienen en la angina, en el pie de atleta y en la cerveza. 6
Relean las respuestas a las preguntas de la apertura. ¿Cuáles cambiaron después de estudiar el capítulo? ¿Les surgieron nuevas preguntas? ¿Cuáles? ¿Qué es lo que más les llamó la atención? ¿Qué les resultó más interesante? ¿Qué aprendieron?
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