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PÍTULO
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El mito ¡A levar anclas! 1 2 3
Lean el título y observen las ilustraciones, ¿cómo será el Minotauro? ¿Qué otros personajes aparecerán en la historia? ¿Qué significa que el texto sea una versión?
Teseo y el Minotauro Versión de María Silva Hace muchos años, en la ciudad de Trecén, ubicada en el Peloponeso griego, vivía Teseo, un joven que desde muy pequeño se destacó por tener la fuerza y el coraje dignos de un héroe. Cuentan que, cuando tenía apenas siete años, el gran Hércules visitó la ciudad de Trecén y dejó olvidada en un rincón la piel de león que solía vestir. Todos los niños de la ciudad corrieron para ver al ilustre invitado, pero salieron despavoridos al creer que había un animal feroz. Todos excepto Teseo, que fue a enfrentar al animal. Al cumplir los dieciséis años, la madre de Teseo le develó un secreto guardado por mucho tiempo: era el hijo de Egeo, rey de Atenas. Su padre, por temor a que alguno de sus enemigos atacara al pequeño, había decidido mantener en secreto su identidad hasta que fuera mayor. Pero, para reconocerlo cuando volviera a Atenas, había escondido una espada y un par de sandalias debajo de una pesadísima roca. Teseo, ansioso de conocer a su padre, levantó la enorme piedra, se calzó las sandalias y la espada, y salió rumbo a Atenas. Largo fue el camino y muchas las hazañas que realizó Teseo, tantas que al llegar a Atenas su nombre estaba en boca de toda Grecia. Egeo también había escuchado acerca del fuerte y valiente muchacho, y tenía miedo de que hubiera llegado a Atenas enviado por sus enemigos para destruirlo. Por eso, tramó un plan en su contra, pero al ver las sandalias y la espada reconoció a su hijo y brotaron lágrimas de sus ojos. Padre e hijo pasaron largas veladas juntos en las que construyeron el vínculo por tantos años postergado. Todo parecía marchar bien para Teseo, pero al poco tiempo se enteró de un gran castigo que pesaba sobre su querida Atenas. En la isla de Creta habitaba un invencible minotauro, con cabeza de toro y cuerpo de hombre. Vivía encerrado en un laberinto y no salía de él, siempre y cuando, cada nueve años, se le entregasen siete doncellas y siete muchachos. Varios años atrás, Atenas había sido sitiada por Creta y todos sus habitantes habían estado
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Lectura de un mito.
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a punto de morir de hambre. Finalmente, la paz fue firmada, pero bajo una condición: Atenas debía enviar a los jóvenes para internarse en el laberinto del feroz Minotauro. Apenas escuchó la historia, Teseo decidió que él sería uno de los muchachos que iría al laberinto y derrotaría al Minotauro. Su padre le suplicó una y mil veces que no lo hiciera, ya que aunque venciera al Minotauro, nunca podría volver a verlo: el laberinto estaba encantado y era imposible salir de él. No hubo forma de convencerlo. Para calmar la ansiedad de Egeo, acordaron que al volver, en el barco, que llevaba una vela negra, izarían una vela blanca si Teseo estaba con vida y mantendrían la de color negro si no era así. Teseo partió en el barco de negras velas junto al resto de los jóvenes atenienses. Al llegar a Creta, conoció a la princesa Ariadna, hija de Minos, rey de Creta. La jovencita se enamoró perdidamente de él y, temerosa de no volver a verlo, le entregó un hilo que Teseo debía ir desenrollando a medida que se adentrara en el laberinto, para más tarde poder salir de él. Llegado el momento, el valiente joven entró en el laberinto. Se encontró con centenares de galerías y pasadizos idénticos unos a otros. El suelo estaba cubierto de huesos y a lo lejos se escuchaba el furioso rugido del Minotauro. Una vez frente a él, Teseo transformó el miedo en coraje y, tras un largo y feroz combate, logró matarlo. Luego, con la ayuda del hilo de Ariadna, logró salir del intrincado laberinto y emprender la vuelta a Atenas. Teseo estaba feliz de haber matado al Minotauro y convertirse así en un héroe de la talla de Hércules. Tal era la alegría de la tripulación al divisar la costa de Atenas que olvidaron cambiar la vela negra por la blanca. Egeo, que esperaba ansioso novedades de su hijo, pensó que Teseo había sido vencido por el Minotauro y, desesperado, se lanzó al mar, que desde ese momento es conocido por todos como mar Egeo.
Comprensión lectora 1
De a dos, respondan oralmente a las siguientes preguntas. a. ¿Por qué Teseo muestra desde muy pequeño que será un héroe? b. ¿Cómo reconoce Egeo a su hijo? c. ¿Por qué los atenienses deben enviar jóvenes al laberinto del Minotauro? d. ¿Teseo podría haber vuelto a Atenas si no hubiera recibido ayuda? e. ¿Cuál es el malentendido que ocurre al final del mito?
MARÍA SILVA Nació en Buenos Aires y estudió Letras. Escribe cuentos y poemas para grandes y chicos, y es autora de libros para la escuela.
Vocabulario 1
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Elijan la opción correcta. a. Una hazaña es un hechizo de magia / una aventura. b. La tripulación es un grupo de combate / un grupo de personas que trabajan en un barco. c. La ansiedad es una sensación de nervios / aburrimiento. Indiquen cuál de estos sustantivos tiene dos significados y escriban una definición de cada uno en el cuaderno. laberinto / vela / barco
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PÍTULO
Los números naturales y las operaciones
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[ Números naturales ]
¡A levar anclas! Lean atentamente y resuelvan. a. ¿Cuántos símbolos utiliza nuestro sistema de numeración? b. Si se cambian de lugar las cifras de un número, ¿cambia el número? c. Entre dos números con distinta cantidad de cifras, ¿cuál es mayor?
Sistemas de numeración 1
Lean la tabla y resuelvan.
Puerto de Encuentro {p. 422}
Puerto de Encuentro
CONTINENTE
CANTIDAD DE HABITANTES
África
1 113 300 000
América
1 070 100 000
Asia
4 336 700 000
Europa
788 900 000
Oceanía
{p. 430}
37 500 000 Fuente: http://es.wikipedia.org
a. b. c. d. e.
Escriban cómo se lee la cantidad de habitantes que hay en cada continente. ¿Cuál es el continente con mayor cantidad de habitantes? ¿Y el de menor cantidad? ¿Cuál es la diferencia en cantidad de habitantes entre Europa y Oceanía? ¿Y entre África y América? Estimen la cantidad de habitantes que hay en el mundo. Comparen las respuestas con sus compañeros. Luego, verifiquen usando la calculadora.
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Lean atentamente y resuelvan. Gabi se hizo socio de un club para poder ir a ver los partidos que juega su equipo de local. a. Si su número de socio es el 0 072 999, ¿cuál será el número de Angie que se inscribió justo después? b. Con la cantidad de cifras que puede tener un número de socio, ¿cuántas personas se pueden inscribir? c. ¿Cuántas personas más se tienen que inscribir para que un socio tenga el número 0 100 000? ¿Y para que un socio tenga el número 1 000 000?
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Resuelvan. a. 241 145 + 10 000 = b. 2 099 471 + 10 000 = c. 1 030 452 – 1 000 =
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d. 402 111 – 100 010 = e. 2 091 208 + 10 002 = f. 2 002 145 – 100 045 =
Reconocimiento y uso de los números naturales. Resolución de problemas que exijan componer y descomponer números en forma aditiva y multiplicativa analizando el valor posicional y las relaciones con la multiplicación y la división por la unidad seguida de ceros.
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Respondan con un compañero. a. ¿Cuántas cifras tiene el número trescientos veinte mil cinco? b. Si dos números tienen la misma cantidad de cifras, ¿son iguales? c. Si un número tiene siete cifras, ¿puede ser mayor que 10 000 000?
Desafío en altamar
Buscado a. Encuentren el mayor número posible que cumpla con las siguientes condiciones. • Tiene nueve cifras. • Los “miles” son la mitad que los “dieces”. • Los “cien millones” son el triple que los “cienes”. b. Encuentren el mayor número posible teniendo en cuenta las condiciones anteriores y que el número 9 solo se puede repetir tres veces.
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Tengan en cuenta el ejemplo y escriban las expresiones que faltan en cada caso. Número: 530 501 Descomposición aditiva: 500 000 + 30 000 + 500 + 1 Descomposición multiplicativa: 5 . 100 000 + 3 . 10 000 + 5 . 100 + 1 a. 30 000 000 + 50 000 + 2 000 + 50 b. 3 . 100 000 + 2 . 10 000 + 1 . 1 000 + 9 . 10 + 6 c. 200 054 608
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Representen en la recta numérica. 25 000, 150 000, 200 000, 275 000
0
100 000
¡Navegantes, al timón! 1
Respondan y expliquen las respuestas. Luego, compárenlas con las de sus compañeros. a. ¿Cuál es el mayor número de ocho cifras? ¿Y el menor número de nueve cifras? b. ¿Cuál es la diferencia entre el mayor número de ocho cifras y el menor número de nueve cifras? 2
Realicen un cuadro sinóptico donde expliquen por qué nuestro sistema de numeración es decimal y posicional, y la importancia del 0.
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La organización del Estado y de la sociedad ¡A levar anclas! Antes de comenzar, piensen y respondan en sus carpetas. a. ¿Para qué creen que sirve tener un Estado? b. ¿Qué saben de la Constitución nacional? c. ¿Quiénes forman parte del gobierno?
El Estado El Estado es una forma compleja de organización política y social, que ordena la vida en sociedad y las relaciones entre las personas. Sin esta organización, sus integrantes no podrían alcanzar aquello que necesitan para convivir, como la existencia de las calles y veredas, o el suministro de agua, gas y electricidad. Entre las principales funciones del Estado se encuentran las de brindar servicios a la población, establecer normas para la convivencia y controlar que se cumplan. Estas funciones se desarrollan a través de un conjunto de instituciones estatales: organismos y oficinas en los que trabajan muchos empleados, que se denomina administración pública. Algunas de las más importantes son: • Los hospitales públicos, que proveen un sistema de salud. • La escuela y la universidad pública, que brindan educación. • Los organismos de seguridad, como la Policía y las Fuerzas Armadas, que mantienen el orden y controlan el cumplimiento de las leyes. • Los organismos que recaudan impuestos para el Estado, como la Administración Federal de Ingresos Públicos (AFIP). • Los organismos que controlan y garantizan los servicios públicos para toda la población, como la Comisión Nacional de Regulación del Transporte (CNRT). • Facultad de Ciencias Económicas, Universidad de Buenos Aires.
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El Estado y la organización política de la sociedad.
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El poder del Estado El Estado tiene una serie de atributos que le permiten mantener el orden y el control de un territorio y de la población que allí vive. El poder que el Estado ejerce sobre la sociedad le otorga la capacidad de: • Obtener el reconocimiento de otros estados. • Ejercer soberanía, es decir que tiene el derecho de gobernar sobre todo su territorio y de establecer relaciones con otros países, sin que los demás estados intervengan. • Hacer que los hombres y las mujeres de todas las edades, que habitan en el territorio nacional, reconozcan su autoridad. • Establecer las leyes que regulan la convivencia entre todos los habitantes del país. • Crear y sostener las instituciones que realizan tareas administrativas, como cobrar impuestos, pagar los sueldos de los empleados públicos o realizar las compras necesarias para el funcionamiento de las oficinas estatales. • Generar una identidad colectiva y sentimientos de pertenencia en los miembros de la sociedad a través de, por ejemplo, la instauración de símbolos patrios y de valores culturales. El Estado, además, necesita de un grupo de personas que dirijan las instituciones y que tomen las decisiones sobre asuntos de interés público. A este grupo de personas se lo denomina gobierno. En las democracias, el gobierno está formado por representantes, es decir, personas elegidas mediante el voto popular para dirigir las actividades del Estado. Las autoridades de gobierno, como el presidente y los gobernadores, son representantes del pueblo, y se renuevan periódicamente, al igual que senadores y diputados. En cambio, las instituciones del Estado, como el Congreso o los ministerios, permanecen en el tiempo.
Cofre de mapas (p. 33)
• La escuela es una de las principales instituciones, donde se enseña la importancia de los símbolos patrios.
¡Navegantes, al timón! 1
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Definan en sus carpetas los siguientes conceptos. a. Administración pública. b. Soberanía. c. Gobierno. ¿Qué diferencias hay entre Estado y gobierno?
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Averigüen el nombre del intendente o del jefe de Gobierno de la localidad en donde viven. a. ¿Cómo se eligió ese representante? b. ¿Cuál es su función? c. ¿Cuándo asumió y por cuánto tiempo?
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Las características y la organización de los seres vivos
[ Los seres vivos ]
¡A levar anclas! Antes de comenzar, piensen y respondan en sus carpetas. a. ¿Cómo podemos diferenciar un ser vivo de un objeto sin vida? b. ¿Qué características creen que tienen en común un hongo, una mariposa, un árbol y una bacteria? c. ¿Cómo piensan que cambian los seres vivos a través del tiempo?
Las diferencias entre “lo vivo” y lo “no vivo” Nuestro planeta está habitado por una gran variedad de seres vivos. Si bien los yaguaretés, las lombrices, los árboles, los hongos y las bacterias son muy diferentes entre sí, todos comparten ciertas propiedades que nos permiten reconocerlos como seres vivos y diferenciarlos de los objetos “no vivos”. ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS COMPARTEN TODOS LOS SERES VIVOS?
SE NUTREN
ESTÁN FORMADOS POR CÉLULAS
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SE REPRODUCEN, CRECEN Y
PERCIBEN Y RESPONDEN A LOS
DESARROLLAN
CAMBIOS DEL AMBIENTE
ESTÁN ADAPTADOS AL AMBIENTE
CAMBIAN A TRAVÉS
EN EL QUE VIVEN
DEL TIEMPO
Diferencias entre “lo vivo” y lo “no vivo”. Nutrición de los seres vivos. Organismos autótrofos y heterótrofos.
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La nutrición de los seres vivos De acuerdo con la forma en que los seres vivos obtienen su alimento, se pueden clasificar en autótrofos y heterótrofos.
Cofre de experiencias {p. 45}
ALGAS VERDES
Los organismos autótrofos Las plantas, las algas y algunas bacterias son organismos autótrofos, es decir, que fabrican su propio alimento. Para ello, utilizan la energía del sol, llamada energía lumínica. También usan gases, como el dióxido de carbono, que obtienen del aire, y agua y minerales que obtienen del suelo o del ambiente que las rodea, como en el caso de las plantas sumergidas. Con estos materiales sencillos y la energía del Sol fabrican los nutrientes que requieren para crecer y mantener sus actividades vitales.
• Las algas verdes fabrican sus propios nutrientes.
Los organismos heterótrofos
ORUGAS (HERBÍVORAS) Los animales, los hongos, los protozoos y algunas bacterias son organismos heterótrofos, es decir, que se alimentan de otros seres vivos. Estos seres vivos no pueden fabricar su propio alimento a partir de materiales sencillos que obtienen del ambiente, como los organismos autótrofos, sino que requieren incorporar directamente los nutrientes que forman parte de SERPIENTES (CARNÍVORAS) otros organismos. Los organismos heterótrofos se clasifican en varios tipos según la fuente de donde obtienen su alimento. Así, se pueden clasificar en: herbívoros, que se alimentan de plantas, de semillas o frutos; carnívoros, que se alimentan de otros animales o de sus productos, como los huevos, y los omnívoros, que se alimentan tanto de vegetales como de animales y sus productos.
• Las serpientes se alimentan de otros animales o de sus productos, por ejemplo, de huevos.
¡Navegantes, al timón!
1
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Vuelvan a leer esta página y la 314 sobre las características comunes de los seres vivos y su nutrición en particular, y subrayen las ideas principales.
Respondan a las siguientes preguntas. a. Un elefante, una bacteria, un coral, una roca y un árbol, ¿pueden considerarse seres vivos? ¿Por qué?
• Las orugas se alimentan de las hojas de las plantas.
3
b. Un alga, un girasol, una almeja y un hongo, ¿pueden considerarse organismos autótrofos? ¿Por qué? Elaboren oraciones para relacionar los siguientes pares de conceptos: • Nutrición / autótrofos. • Nutrición / heterótrofos. • Heterótrofos / omnívoros.
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