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C贸d. 10321
e c i d n í CAPÍTULO ¿Qué comen los animales? ......................................................... 6 Qué dientes tan filosos tienes............................... 8 Mandíbulas inquietas................................................ 9 ¡Yo como todo!......................................................... 10 A ver esa boquita..................................................... 11 Con la lupa en: Los picos de las aves......... 12 Diverciencias.......................................................... 14 Concluciencias...................................................... 15
CAPÍTULO ¿Quiénes habitaban el actual territorio argentino?............................ 16
CAPÍTULO ¿Por qué vivir en otro país? ............................................
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La aventura de migrar............................................ 38 Los conventillos........................................................ 39 Te presentamos a: Los inmigrantes de la actualidad........................................................ 40 Una feria muy especial.......................................... 41 Las migraciones internas...................................... 42 Entre todos hacemos la Argentina................... 43 Diverciencias.......................................................... 44 Concluciencias...................................................... 45
CAPÍTULO
Los primeros habitantes....................................... 18
¿Cómo cuidamos nuestra salud? ......................................
Te presentamos a: Wayra Chorolque,
¿Cuándo estamos sanos?..................................... 48
un niño, dos culturas.............................................. 19
Con la lupa en: Los microorganismos......... 49
Las tierras sin fin de los tehuelches................. 20
¡Cuidado con estos bichos!................................. 50
Con la lupa en: Un campamento
Enfermedad, ¿estás ahí?....................................... 51
tehuelche.................................................................... 21
El mejor remedio..................................................... 52
Las tierras de los diaguitas................................... 22
Paso a paso: ¿Qué pasa cuando los huesos
Un pueblo de alfareros......................................... 23
no tienen calcio? ..................................................... 53
Diverciencias.......................................................... 24
Diverciencias.......................................................... 54
Concluciencias...................................................... 25
Concluciencias...................................................... 55
CAPÍTULO ¿Las plantas cambian a lo largo del año?............................................. 26 Muchas, poquitas, nada........................................ 28 ¿Cuánto vive una planta?...................................... 29 Con hojas, sin hojas................................................ 30 De la flor al fruto...................................................... 31 Paso a paso: ¿Influyen el suelo y la luz en el crecimiento de una planta?..................... 32 Diverciencias.......................................................... 34 Concluciencias ..................................................... 35
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CAPÍTULO ¿Qué es la participación democrática?..............................................
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Así nos organizamos.............................................. 58 Yo quiero ser............................................................. 59 Nuestra ley suprema.............................................. 60 Te presentamos a: Los funcionarios y sus funciones..................................................................... 62 Diverciencias.......................................................... 64 Concluciencias ..................................................... 65
CAPÍTULO CAPÍTULO ¿Cambian los materiales con la temperatura? ...................... 66 Todo cambia con el calor...................................... 68 Misterio mojado........................................................ 70 Medir la temperatura............................................... 71 Paso a paso: ¿Cómo se hacen las velas?.... 72 Diverciencias........................................................... 74 Concluciencias....................................................... 75
CAPÍTULO
¿Cuáles son las actividades primarias, secundarias y terciarias?.................................................... 96 Actividades económicas primarias...................... 98 Actividades secundarias y terciarias................... 99 Con la lupa en: Los circuitos productivos... 100 Te presentamos a: Ana y Martín, dos jóvenes muy activos...................................... 102 Diverciencias ......................................................... 104 Concluciencias...................................................... 105
CAPÍTULO
¿Se puede transformar el paisaje?........................................................ 76
¿Qué vemos en el cielo? ........ 106
Fotos del viaje............................................................ 78
El planeta Tierra......................................................... 109
Las modificaciones del paisaje........................... 79 Trabajos que cambian el paisaje........................ 80 Con la lupa en: La contaminación................. 82 Diverciencias........................................................... 84 Concluciencias....................................................... 85
Cambios en el cielo................................................. 108 La Luna......................................................................... 110 Los movimientos de la Tierra.............................. 111 Paso a paso: ¿Cómo se producen el día y la noche?.................................................................. 112 Diverciencias .......................................................... 114 Concluciencias....................................................... 115
CAPÍTULO ¿Todos los materiales que nos rodean son mezclas?........ 86
EFEMÉRIDES Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia..................................... 116
Mezclas nada más.................................................... 88
Día del Veterano y de los Caídos en la guerra
¿Pueden mezclarse sólidos con líquidos?...... 89
en Malvinas................................................................ 117
Líquidos con líquidos.............................................. 90
Día del Trabajador................................................... 118
Paso a paso: ¿Se pueden separar los
Día de la Revolución de Mayo........................... 119
componentes de una mezcla?............................ 92
Día de la Bandera.................................................... 120
Diverciencias........................................................... 94
Día de la Independencia...................................... 121
Concluciencias....................................................... 95
Día del Libertador General José de San Martín.................................................. 122 Día del Maestro........................................................ 123 Día del Respeto a la Diversidad Cultural........ 124 Día de la Soberanía Nacional............................. 125
Los pueblos originarios
¿Quiénes habitaban el actual territorio argentino?
A 16
Rodeá con dos objetos que tengan ambos pueblos. ¿Cómo se llama cada objeto? ¿Para qué los usaban los tehuelches y los diaguitas?
B
Miren las dos láminas y conversen: ¿Qué diferencias observan entre estos pueblos? Tengan en cuenta las viviendas, la vestimenta, etcétera.
Los chicos de tercero fueron a un museo antropológico. Ellos querían saber quiénes habitaban el territorio de nuestro país mucho antes de que fuera la Argentina, como la conocemos hoy. En el museo aprendieron cómo vivían los diversos pueblos, cómo eran sus viviendas y qué comían, entre otras cosas.
C
¿Cuál de los grupos te parece que vivía siempre en el mismo lugar? ¿Cuál pensás que cambia su lugar de residencia? ¿Qué características de sus viviendas te permiten darte cuenta? Conversá con tus compañeros.
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Los primeros habitantes Cuando los españoles llegaron a América, hace más de 500 años, se encontraron con pueblos que habitaban el continente desde hacía miles de años. Eran muchos pueblos con diversas lenguas, costumbres y creencias. Todos ellos vivían de una manera muy diferente de como lo hacían los españoles. Como los españoles creían que habían llegado a las Indias, llamaron indios a todos los habitantes de estas tierras. Pero hoy sabemos que se trataba de muchos pueblos diferentes. Con el paso de los siglos, los pueblos originarios fueron sometidos por los españoles, que ocuparon sus tierras y les impusieron su propia cultura.
Estos son alguno s de los pueblos que habita ban nuestr o territo rio cuando llegaro n los españo les. Actual mente los descen diente s de esos habita ntes origina rios mantie nen vivas sus costum bres, su cultur a y trabaj an por sus derech os.
Mapa de la República Argentina (parte continental americana).
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¿Qué pueblos aparecen nombrados en el mapa? ¿Conocés alguno? ¿Cuál?
Pueblos originarios del territorio argentino actual.
te presentamos a... Wayra Chorolque un niño dos culturas lque, y vive Él es Wayra Choro re significa en Jujuy. Su nomb o”. “veloz como el vient
Wayra vive en Jujuy y pertenece al pueblo colla.
Muchos de mis compañ eros tambié n son descen dientes de aboríge nes.
Todos los días voy caminando a la escuela.
Wayra y sus compañeros aprenden en castellano porque viven en la Argentina. Pero también aprenden en quechua, que es el idioma de sus antepasados.
La escuela en la que estudia Wayra es una escuela bicultural.
Aprendemos la historia argentina y también la de nuestro pueblo, para que nuestras costumbres no desaparezcan.
¡En la Argentina hay muchas escuelas como la mía!
1
¿Qué significa que la escuela de Wayra sea bicultural? ¿Qué diferencia hay entre las escuelas bilingües y las escuelas biculturales?
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Las tierras sin fin de los tehuelches Zoe, la guía del museo, les contó a los chicos que la palabra tehuelche significa “hombre fuerte”. Los tehuelches habitaron la Patagonia y parte de la llanura pampeana desde hace más de 6.000 años. Vivían en grupos de varias personas, integrantes de una misma familia. Eran expertos en el uso del arco y la flecha, y de las boleadoras. Con esas armas cazaban guanacos, ñandúes y pumas. También pescaban en los ríos y recogían frutos silvestres. Eran un pueblo nómada, es decir que no vivían siempre en el mismo sitio. Se asentaban en un lugar durante un tiempo y después mudaban sus viviendas a otro lado. Esta forma de vida se relacionaba con que iban siguiendo a las manadas de los animales que cazaban, y por eso construían viviendas que eran fáciles de transportar.
Era común que pintaran con motivos geométricos el cuero con el que se cubrían. Y como eran nómadas, a veces conseguían mantas tejidas en el intercambio con otros pueblos.
Los tehuelches celebraban fiestas y ceremonias en las que bailaban, bebían y comían. A estas fiestas las llamaban camarucos. Uno de los bailes típicos era el “baile de los ñandúes”: lo interpretaban solo los hombres, mientras que las mujeres acompañaban cantando alrededor de una fogata.
1
Aprendan los números en tehuelche y hagan una competencia para ver quién los dice más rápido sin equivocarse.
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1
2
3
4
5
6
7
8
9
Choche
Jauke
Caashr
Kgagui
Tzen
Onikash
Ok
Hunikgagui
Jamaketzen
Sociedades cazadoras-recolectoras: los tehuelches. Nomadismo.
10 Caahquin
con la lupa en...
Un campamento tehuelche Las viviendas eran toldos de cuero de guanaco cosidos y sostenidos por palos. Los toldos se podían desarmar fácilmente y volver a armarse en otro lugar. Servían para abrigarse y repararse del viento. Los mayores les enseñaban a los niños a cazar con boleadoras, arcos y flechas.
a ¿Q ué te hu bi er en gu st ad o ha ce r un ca m pa m en to te hu el ch e?
Los hombres fabricaban sus armas. Hacían los arcos con palos y tripas de animales. Las flechas eran de caña con punta de piedra afilada. Las mujeres se ocupaban de preparar alimentos con la carne que traían los hombres luego de cazar. La carne se comía asada o hervida.
El manto con el que se cubrían era un cuero con la piel hacia adentro. En la parte externa pintaban guardas de colores.
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Las tierras de los diaguitas En el museo, los chicos aprendieron que los diaguitas no eran un único pueblo sino un grupo de diversos pueblos que vivían en zonas montañosas, en lo que hoy son las provincias de La Rioja, Catamarca, Salta y Tucumán. Todos hablaban el mismo idioma: el kakan. Los diaguitas eran pueblos sedentarios que vivían de la agricultura y la ganadería. Construían poblados y se alimentaban de los animales que criaban y de lo que cultivaban. Las casas tenían dos o tres habitaciones rectangulares y las hacían semisubterráneas para mantener la temperatura del interior y protegerse del viento. Generalmente tenían paredes de piedra y techo de paja y barro.
Se alimentaban de sus cultivos, principalmente papa, quinoa y maíz. También comían porotos de diversas clases y vainas de algarrobo.
Los diaguitas hacían su ropa con el cuero y la lana de los animales que criaban: llamas, guanacos y vicuñas.
Para cultivar en las zonas montañosas construían andenes o terrazas en las laderas. De ese modo obtenían superficies planas donde sembrar. En muchos lugares, aún hoy se sigue usando esta técnica de cultivo.
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Sociedades agrícolas: los diaguitas. Sedentarismo.
Un pueblo de alfareros Los diaguitas fabricaban la vajilla con cerámica. Hacían ollas, tinajas, jarros, platos y todo lo que necesitaban para cocinar, almacenar y transportar granos, alimentos y agua. ¡Eran muy buenos alfareros! Muchas piezas tenían forma humana y otras estaban decoradas con dibujos, generalmente de animales. Para pintar sus cerámicas usaban sustancias vegetales que extraían de las plantas de la zona.
Esta cerámica tiene modelada una cabeza humana. Observen el detalle de la oreja, ¿ a qué les hace acordar?
¿Ha rían vas ijas con for ma de rino cer ont e?
En estas vasijas están representados algunos animales. ¿Cuáles son?
1
Escriban un texto breve que hable de los diaguitas. Incluyan estas palabras: terraza, kakan y sedentarios.
2
Entre todos y en el pizarrón, hagan un cuadro con las diferencias entre los diaguitas y los tehuelches. Tengan en cuenta las viviendas, la vestimenta, la alimentación, etcétera.
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Div ercie nc ias Nombres con significado Muy antiguas El quechua es el idioma que hablan muchos pueblos originarios del norte de nuestro país. En quechua, los nombres de las personas siempre significan algo. Por ejemplo, Samin significa “feliz”, Asiri significa “sonriente”, y Pacha quiere decir “mundo”.
Las pinturas que los primitivos habitantes de la Patagonia dejaron en la Cueva de las Manos, en la provincia de Santa Cruz, son de las más antiguas de América del Sur. Tienen más de 9.000 años.
El deporte es salud Los tehuelches jugaban al sanke, que era muy parecido al hockey. Se enfrentaban dos equipos de 25 jugadores cada uno. Los mapuches jugaban un juego parecido llamado chueca, con 15 jugadores en cada equipo.
¡Estoy entrenando para jugar un partido de sanke!
Jóvenes para siempre Los diaguitas creían que si comían mucha carne envejecerían más rápido.
¡NO! Lenguas vivas Algunas lenguas de los pueblos originarios siguen vivas. Por ejemplo, en las provincias de Corrientes y Chaco mucha gente aún habla el guaraní. Palabras como caracú, yacaré, carpincho y tereré son de origen guaraní.
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co nclu cie nc ias 1
Miren el mapa de la página 18 y, en grupos, elijan uno de los pueblos originarios que aparecen. Investiguen cómo eran sus viviendas, qué comían, cómo se vestían, qué tipo de celebraciones hacían, y toda otra información que les interese. ¿Eran nómadas o sedentarios? Hagan un afiche sobre el pueblo elegido, donde incluyan toda la información que encontraron. Agreguen fotos o dibujos.
2
¡Ya tengo lápiz en mano para empezar!
Uní con flechas como corresponda.
Cambiaban de lugar sus viviendas.
nómadas
Cultivaban y criaban ganado. Tejían sus mantas con lana. Cazaban y recolectaban.
sed ent ario s
Decoraban sus vasijas. Construían viviendas con piedras.
3
¿Qué diferencias hay entre las viviendas de los pueblos nómadas y las viviendas de los pueblos sedentarios?
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¿Cuál es el valor de las escuelas biculturales?
5
Conversen entre todos: ¿Por qué es importante saber acerca de los pueblos originarios de nuestro país? Escriban en sus cuadernos un texto que explique sus ideas.
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Las plantas y sus cambios
¿Las plantas cambian a lo largo del año?
A
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Observen el afiche que está en el invernadero. Marquen tres árboles que estén iguales que en el jardín botánico y tres que estén diferentes.
B agua
Rodeen lo que necesitan las plantas para crecer:
tierra
luz
arena
calor
sal
Los chicos fueron de paseo al jardín botánico Naturalia. Antes de salir, la abuela Margarita les propuso jugar a las 7 maravillas. El juego consiste en cumplir 7 consignas “maravilla” a lo largo del paseo. La primera consigna era encontrar un cerezo. Todos iban muy atentos buscando cerezas en las copas de los árboles.
C
¿Encontraron el cerezo? Discutan entre ustedes qué pistas les darían a los chicos para que puedan tener su “primera maravilla”. ¿Qué tienen que mirar en los árboles para poder identificarlos?
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Muchas, poquitas, nada… Los chicos van con su abuela al jardín botánico varias veces en el año. Compararon las fotos que sacaron en invierno con las que tomaron durante el verano y vieron que algunas plantas cambiaban, pero otras no. Buscaron más fotos y les asombró ver que en la primavera florecían algunos árboles y que otros perdían las hojas en invierno. A algunas plantas las encontraban solo en verano, y a otras, solo en otoño e invierno. Eligieron cuatro fotos que mostraban los cambios en un mismo paisaje. ¿Qué cambió? ¿Qué quedó igual?
En el invierno, las horas de luz son menos y las noches duran cada vez más. Muchos árboles pierden todas sus hojas y su corteza queda descubierta. Son muy pocas las plantas que florecen en invierno.
En la primavera, las horas de luz comienzan a prolongarse, las noches son más cortas y los días son más cálidos. Muchas plantas florecen y recuperan sus hojas verdes.
En el verano los días son largos y calurosos, y las noches son más cortas. Las copas de los árboles están llenas de hojas. La sombra de los árboles es un buen refugio del sol.
En el otoño los días comienzan a acortarse, son un poco más fríos que en verano pero no tanto como en invierno, y las noches se hacen más largas. Muchos árboles cambian el color de sus hojas y algunas empiezan a caerse.
Muchas plantas varían su apariencia durante el año. Estos cambios se relacionan con las características de cada estación, como la temperatura, la humedad y la cantidad de horas de luz.
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Cambios de las plantas a lo largo del año.
¿ Cuánto vive una planta? El jardinero de Naturalia les contó a los chicos que hay plantas que solo viven durante una temporada. A estas plantas se las llama anuales. La mayoría nacen, crecen y florecen durante la primavera o el verano y producen sus frutos hacia fines del verano o comienzos del otoño. Muchas de las plantas que comemos son anuales, como el maíz, el trigo y el girasol: se siembran en cierta época del año y se cosechan unos meses después.
A esta flor se la conoce como “flor del conejito”. Las semillas que quedaron del año anterior dan origen a las plantas del verano siguiente, por eso las encontramos en el mismo lugar del jardín que el verano anterior.
¡Te estás comiendo una flor! Mi mamá también se comía la flor del conejito cuando era chica.
Las plantas que viven durante dos temporadas se llaman bianuales. Algunas verduras y hortalizas se obtienen a partir de plantas bianuales. Por ejemplo, el repollo. En la primera temporada desarrolla las hojas, que son las partes que comemos. Si se deja la planta en la tierra, en la segunda temporada crece un tallo vertical del que salen flores amarillas.
A las plantas que viven durante varias temporadas se las llama perennes. Pueden ser hierbas, arbustos o árboles, como el nogal.
Pantas anuales, bianuales y perennes.
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Con hojas, sin hojas…
¿Qué plantas con hojas caducas conocés?
Antes de entrar en el invernadero, los chicos se detuvieron a mirar el afiche que había en la entrada. Notaron que algunos árboles perdían sus hojas en invierno y otros mantenían sus copas intactas. Ante el frío, la falta de agua y los días más cortos, algunos árboles entran en estado de reposo; por eso pierden sus hojas y dejan de crecer. Se los llama árboles de hojas caducas. Pero otros árboles renuevan sus hojas todo el tiempo a lo largo del año, por eso no se observa un cambio de color en sus hojas, y siempre tienen hojas nuevas. Son árboles de hojas perennes.
El nogal es un árbol de hojas caducas. En invierno pierde todas sus hojas. Los pinos son árboles de hojas perennes.
Las plantas que viven varios años se llaman plantas perennes. Pueden ser árboles, arbustos o hierbas. Las plantas que renuevan sus hojas a lo largo del año son plantas con hojas perennes; las que pierden las hojas cuando llega el frío son las plantas de hojas caducas.
1
Si estuvieras armando un jardín con quincho para la parrilla y quisieras tener sombra en verano y sol en invierno en la zona de la mesa, ¿qué árboles elegirías para plantar alrededor de la mesa? ¿Qué tuviste en cuenta para tu elección?
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Árboles con hojas perennes y árboles con hojas caducas.
De la flor al fruto Los chicos siguieron buscando el cerezo. Joaquín les gritó a sus primos para que se acercaran adonde él estaba. Un árbol le había llamado mucho la atención porque sus flores eran diferentes de las de otros árboles. Algunas eran más gordas en la parte inferior. El jardinero les dijo que ese árbol era un cerezo. ¡Lo encontraron! Pero… ¿cómo podía ser un cerezo sin cerezas?
pétalo estigma
estambres pistilo
Los estambres son las partes masculinas de la planta con flor, mientras que el pistilo es la parte femenina. En los estambres se encuentra el polen (esas pelotitas amarillas que suelen quedarse pegadas en los dedos) y en el pistilo, los óvulos.
cáliz
óvulo
semillas ovario
Luego de un tiempo, el fruto madura. En su interior se encuentran las semillas que darán origen a una nueva planta. Acá hay algunos ejemplos.
manzana
Cuando el polen y el óvulo se unen, forman la semilla y la flor comienza a transformarse en fruto. Los pétalos se caen, el estigma y los estambres se marchitan y el ovario se engrosa.
tomate
palta
Cuando las partes masculinas y femeninas de una flor se unen, se forman las semillas. Más tarde, las flores se transforman en frutos que guardan y protegen a las semillas que luego formarán nuevas plantas.
Transformación de la flor en fruto.
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Paso a paso
¿Influyen el suelo y la luz en el crecimiento de una planta? Los chicos se preguntaban si las plantas crecen igual en distintas condiciones. El jardinero de Naturalia les propuso hacer una experiencia para averiguarlo, variando el tipo de sustrato y la exposición a la luz.
1
Materiales: 8 plantines iguales. 8 macetas o recipientes iguales. Un medidor de agua o un vasito que sirva de medida. Tierra, arena, arcilla y piedras. Etiquetas y marcador.
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Armen 2 macetas con tierra; 2 con arena; 2 con arcilla y 2 con piedritas. Coloquen en todas las macetas el mismo tipo de planta, y peguen en cada maceta una etiqueta que diga el tipo de sustrato que tiene (tierra, arena, arcilla o piedritas).
2
Ubiquen una maceta de cada tipo en un lugar en que le dé el sol en algún momento del día. Rieguen todas las plantas con la misma cantidad de agua, utilizando el vaso medidor.
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Ubiquen el otro grupo de macetas en un lugar oscuro. Puede ser dentro de un armario o en una caja con tapa. Rieguen con la misma cantidad de agua todas las plantas, utilizando el vaso medidor. Por último cierren la caja o el armario. ¿Crecerán de la misma manera todas las plantas?
Actividade s A Después de dos semanas, comparen entre sí las plantas que pusieron al sol. ¿Encuentran diferencias según el sustrato en que las plantaron? ¿Cuáles?
B Luego comparen esas plantas con las quedaron a oscuras. Qué diferencias ¿ encuentran?
C El jardinero les propuso registrar sus observaciones en este cuadro. Complétenlo según lo que observaron en esta experiencia.
Sol Tipo de sustrato
Tierra
Arena
Oscuridad Arcilla
Piedras
Tierra
Arena
Arcilla
Piedras
Color de las hojas Tamaño de las hojas Cantidad de hojas Color del tallo Tamaño del tallo Conversen: ¿Cuáles son las mejores condiciones para que estas plantas crezcan?
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Div ercie nci as
El árbol más antiguo del mundo El árbol más antiguo del mundo es un pino de 9.550 años. Se encuentra en Suecia, en las faldas de la montaña Fulu. Este pino sobrevivió al drástico cambio climático de los últimos 10.000 años, por la continua renovación de su tronco.
Una ronda de chistes ¿Qué le dice una planta a otra planta? ¡Nos dejaron plantadas! ¿Cuál es la única planta que camina? La planta de los pies. ¿Qué edificio tiene 100 plantas y ningún ascensor? Un vivero.
Adivina adivinador
Un ramo de ojos de muñeca La Actaea pachypoda es una hierba perenne que tiene un fruto de 1 cm de diámetro de color blanco, parecido al globo ocular. Por eso se la llama vulgarmente “ojo de muñeca”. ¡ Ojo con el ojito! Estos frutos son muy venenosos y toda la planta es considerada tóxica para los seres humanos.
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Respuesta:
La hoja
óm o se rá ¿ T e im a gi n ás c c á un a e se ár bo l? B us t. .. e fo to e n in te rn re n d e r! ¡t e va s a so rp
Está en la navaja y está en el cuaderno, se cae del árbol antes del invierno.
co nc lu cie nc ias 1
Lorenzo y Pamela quieren averiguar si la lechuga crece mejor al sol o a la sombra. Para saberlo, pusieron una planta de lechuga en una maceta con tierra a la sombra y otra en una maceta con arena, al sol. Las regaron con la misma cantidad de agua durante el mismo tiempo. ¿Hicieron bien el experimento? ¿Por qué?
2
Elijan una planta que conozcan bien y dibújenla en dos momentos del año.
3
Completen el texto con las palabras que faltan.
Las plantas con hojas plantas con hojas
renuevan sus hojas todo el año. Y las tienen sus ramas peladas en invierno. , mientras que las que
Las plantas que viven solo un año son viven dos años son
.
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Escriban un texto que responda a la pregunta del título de este capítulo. Justifiquen la respuesta.
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