Planificaciones

En relación con la lectura y la producción escrita

• La participación asidua en situaciones de lectura con propósitos diversos de notas de opinión presentes en diversos portadores, en variados escenarios y circuitos de lectura. Poner en juego, con la colaboración del docente, estrategias de lectura adecuadas a la clase de texto y al propósito de la lectura. Reconocer procedimientos propios de los textos leídos (características de las notas de opinión, los recursos argumentativos, la estructura de las notas de opinión). • La búsqueda y consulta de materiales en la biblioteca del aula, la biblioteca escolar y en internet. • La escritura de notas de opinión en el marco de condiciones que permitan planificar el texto en función de los parámetros de la situación comunicativa y del texto elegido. Reformular lo escrito, conjuntamente con el docente, sus pares o en forma individual, a partir de diversas orientaciones. • La escritura de otros textos no ficcionales con un propósito comunicativo determinado. Mantener la idea expresada, controlar la ortografía, ajustarse a la organización propia del texto, incluir el vocabulario aprendido, etcétera.

En relación con la literatura

En relación con la reflexión sobre la lengua (sistema, norma y uso) y los textos

• La reflexión a través de la identificación, con ayuda del docente, de unidades y relaciones gramaticales y textuales distintivas. Las funciones del lenguaje y las variedades lingüísticas. • El conocimiento de la ortografía correspondiente al vocabulario de uso. Los dos puntos y las comillas. Usos de c, s y z.

Capítulo 3: Cuentos sin gravedad

El cuento de ciencia ficción • La narración y sus personajes • El sustantivo y el adjetivo • Homófonos y parónimos • Las reglas de tildación.

En relación con la comprensión y la producción oral

• La participación asidua en conversaciones sobre cuentos de ciencia ficción sosteniendo el tema de conversación, realizando aportes que se ajusten al contenido y al propósito, incluyendo explicaciones y un repertorio léxico acorde al tema de conversación. • La escucha comprensiva de cuentos de ciencia ficción. Identificar la combinación entre avances científicos e imaginación en la constitución del género. Reconocer las características y los temas de la ciencia ficción, las partes de la narración (introducción, desarrollo y desenlace), y los roles de los personajes en las narraciones (principales y secundarios). • La escucha comprensiva de exposiciones orales realizadas por el docente y sus compañeros. • La producción de narraciones y renarraciones de historias no ficcionales. • La producción, con la colaboración del docente o de manera autónoma, de exposiciones individuales y grupales referidas a contenidos estudiados sobre los cuentos de ciencia ficción y a temas de interés tratados en el aula.

En relación con la lectura y la producción escrita

• La participación asidua en situaciones de lectura con propósitos diversos (compartir con otros y por goce estético) de cuentos de ciencia ficción presentes en diversos portadores, en variados escenarios y circuitos de lectura. Poner en juego, con la colaboración del docente, estrategias de lectura adecuadas a la clase de texto y al propósito de la lectura. Reconocer procedimientos propios de los textos leídos. • La búsqueda y consulta de materiales. • La escritura de textos en el marco de condiciones que permitan conjuntamente con el docente, sus pares y/o de manera individual, planificar el texto en función de los parámetros de la situación comunicativa y del texto elegido. Reformular lo escrito, conjuntamente con el docente, sus pares o en forma individual, a partir de diversas orientaciones. • La escritura de otros textos no ficcionales con un propósito comunicativo determinado. Mantener la idea expresada, controlar la ortografía, ajustarse a la organización propia del texto, incluir el vocabulario aprendido, etcétera.

En relación con la literatura

• La lectura (comprensión y disfrute) de obras literarias (los cuentos de ciencia ficción y sus características) para descubrir y explorar el vínculo entre el mundo creado y los recursos del discurso literario (la narración y sus partes, los personajes en las narraciones), y entre el texto y otros textos conocidos. Realizar interpretaciones personales teniendo en cuenta los indicios que da el texto y las características del género, elaborar hipótesis y conclusiones, expresar emociones y compartir significados con otros lectores; formarse como lectores de literatura. • La producción de cuentos de ciencia ficción, de manera colectiva, en pequeños grupos y/o en forma individual. En todos los casos, supone la inclusión de recursos propios del discurso literario (la narración y sus partes, los personajes en las narraciones).