Ortografía para dar en la tecla 4 es un proyecto ideado y realizado por el Departamento editorial de Editorial Estrada S.A. Corrección: Valeria Cervero Coordinadora de arte: Natalia Otranto Diseño y diagramación: Ana G. Sánchez Ilustraciones: Alejandra Karageorgiu, Esteban Tolj, Ariel Escalante Fotografías: Thinkstock Gerente de Preprensa y Producción Editorial: Carlos Rodríguez
Baronzini, Andrea Marina Ortografía para dar en la tecla 4 / Andrea Marina Baronzini y Andrea Rosana Cordobés. - 1a ed. - Boulogne : Estrada, 2014. 96 p.: il.; 24x19 cm. ISBN 978-950-01-1676-3 1. Ortografía. I. Cordobés, Andrea Rosana II. Título CDD 372.632
© Editorial Estrada S. A., 2014 Editorial Estrada S. A. forma parte del Grupo Macmillan. Av. Blanco Encalada 104, Boulogne, provincia de Buenos Aires, Argentina. Internet: www.editorialestrada.com.ar Obra registrada en la Dirección Nacional del Derecho de Autor. Hecho el depósito que marca la ley 11.723. Impreso en Argentina Printed in Argentina ISBN 978-950-01-1676-3
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CAPÍTULO Punto por punto
1
5
Para después de leer
7
El punto y la sangría
8
Las sílabas
9
El diptongo
10
Juego de palabras
11
¡Así no!
12
Actividades de repaso
13
Propuesta de escritura
14
CAPÍTULO
2
Nombres propios… y ajenos
15
Para después de leer
17
La mayúscula
18
La interrogación y la exclamación
19
Grupos mb, mp y nv
20
Juego de palabras
21
¡Así no!
CAPÍTULO
3
La falta de amabilidad afecta la sociabilidad
25
Para después de leer
27
La coma y los dos puntos
28
Usos de b
29
Usos de v
29
Juego de palabras
31
¡Así no!
32
Actividades de repaso
33
Propuesta de escritura
34
CAPÍTULO
4
Lo que se supo de la formación de grupos
35
Para después de leer
37
Los puntos suspensivos
38
La sílaba tónica
38
22
Actividades de repaso
Las palabras según su acentuación
39
23
Propuesta de escritura
La tilde
39
24
Más sobre los usos de b y v
40
Juego de palabras
41
¡Así no!
42
Actividades de repaso
43
Propuesta de escritura
44
CAPÍTULO
5
CAPÍTULO Coplas acopladas
7
65
Para después de leer
67
El caso de la extraña casa
45
Tildación en diptongos y hiatos
68
Para después de leer
47
Escritura de números
69
Usos de c y q
48
Usos de y
70
Usos de z
49
Juego de palabras
71
El plural de las palabras terminadas en z
¡Así no!
72
50
Actividades de repaso
73
Los diminutivos en -cito/a
50
Propuesta de escritura
74
Juego de palabras
51
¡Así no!
52
Actividades de repaso
53
Propuesta de escritura
54
CAPÍTULO Calle Laserre
CAPÍTULO
6
8
75
Para después de leer
77
La tilde diacrítica
78
Usos de r
79
Instrucciones para aprender a reír a carcajadas
Los homófonos
80
55
Juego de palabras
81
Para después de leer
57
¡Así no!
82
Usos de g
58
Actividades de repaso
83
Usos de j
59
Propuesta de escritura
84
Usos de h
60
Juego de palabras
61
¡Así no!
62
Actividades de repaso
63
CAPÍTULO
Propuesta de escritura
64
En busca de un mundo mejor
85
Para después de leer
87
Las terminaciones -cción y -xión
88
Usos de ll
89
Más sobre los homófonos
90
Juego de palabras
91
Actividades de repaso
93
Propuesta de escritura
94
9
P
ocas personas saben que en algunas grandes ciudades hay una calle llamada Laserre. Algunos creen que el nombre de esta calle es un homenaje a un marino, el almirante Augusto Laserre, que vivió en Buenos Aires entre 1826 y 1906 y protagonizó más de una destacada actuación en eventos ocurridos en alta mar. Pero otros, cuya imaginación ha sido enriquecida por la frecuente lectura de relatos y leyendas de toda índole, afirman que la calle Laserre se llama así porque en ella pueden encontrarse todas las erres posibles. Tal vez alguien se pregunte si las erres posibles son muchas, porque se podría decir que la erre es solo una letra. Una más entre todo el resto. Sin embargo, nosotras, las erres, sabemos que tenemos a cargo una importantísima función y que somos las únicas en todo el alfabeto en condiciones de cumplir con ella satisfactoriamente.
Nombre y apellido:
Curso:
Cae Lase e
Tilde diacrítica en monosílabos. Uso de r/rr. Homófonos b/v, h, y/ll.
75
¡Qué gran importancia tiene la erre! Vean el total cambio de significado que esta letra puede causar según se presente sola o de a dos. Si alguien quiere disfrazarse en Carnaval y completar su atuendo con una careta, debe tomar las precauciones necesarias para que esta contenga una sola erre. Si inadvertidamente se deslizaran dos, la careta se convertirá en un medio de transporte: una carreta. Un poco lento, pero medio de transporte al fin y hasta capaz de arruinar el disfraz en un descuido. ¿Y qué pasaría si decidiéramos comprar un perro para llevar a casa y sin que nos diéramos cuenta se le cayera una de las erres? No es lo mismo llegar a casa con el cachorro que todos anhelaban, que abrir la puerta y empezar a decir: “Pero, pero, pero, ¿cómo es posible? Si yo traía un perro… ¿Pero, pero, pero, dónde está?”. Todo lo contrario sucedería si quisiéramos llevar a casa un kilo de peras e, inesperadamente, a la única erre de la palabra se le agregara otra. Esa sí sería una forma rápida e impensada de conseguir una mascota. Y ni hablar de los conflictos que podrían surgir a causa de las erres si llegáramos a confundir un cerro con un cero o coro con corro. Estamos convencidas de que todas las letras tiene importancia, pero nadie puede negar que la nuestra es verdaderamente grande. Por eso, sin querer despreciar a nadie, nos parece justo que una calle lleve nuestro nombre. Y si alguna letra piensa lo mismo, ¡que luche para lograrlo! Al fin y al cabo, si nosotras pudimos, cualquiera tiene que poder. Adela Basch
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Completen la lista de palabras con r o rr que compara el texto. careta- perro peraCurso:
cero- corro Escriban dos ejemplos más de palabras que tienen distintos significados según lleven r o rr.
Escriban un trabalenguas usando algunas de estas palabras. Luego intenten decirlo muy rápido. jarra
Nombre y apellido:
guitarra
jarrón terrón
maraca azúcar
marrón calor
Busquen en el siguiente fragmento del texto una palabra que aparece dos veces: una con tilde y otra sin tilde. ¿Cuáles son? ¿Significan lo mismo? Esa sí sería una forma rápida e impensada de conseguir una mascota. Y ni hablar de los conflictos que podrían surgir a causa de las erres si llegáramos a confundir un cerro con un cero o coro con corro.
77
LA TILDE DIACRÍTICA La tilde diacrítica es la que se usa para diferenciar dos monosílabos que se escriben igual pero tienen significado diferente. Por ejemplo: Tomo el té con limón / ¿Te contaron lo que pasó? Subrayen los monosílabos que aparecen en estas oraciones. El perro de Gastón hace malabarismos. Él lo entrenó todo el año pasado. Se fue de viaje. Yo sé el motivo. a. ¿Qué clases de palabras reconocen entre los monosílabos que marcaron? En sus carpetas escriban un ejemplo de cada regla de tildación. De: torta de chocolate
Dé: que le dé una porción
Se: se comió la torta
Sé: yo sé hacer tortas
Mi: mi muñeca, mi autito
Mí: a mí, para mí
El: el autito
Él: él tiene un autito
Tu: tu autito rojo
Tú: tú tienes un autito
Coloquen tilde a los monosílabos que corresponda. En la playa encontré un caracol con forma de espiral. Unos chicos que hacían castillos de arena me lo pidieron. Yo no quería dárselo. Ese caracol era solo para mi. Uno de ellos insistió con que se lo diera. Por un ratito decidí prestárselo. El chico salió corriendo. Yo sabía que el caracol tenía poderes. Intenté perseguirlo pero, de pronto, el chico comenzó a levantar vuelo en círculos, como un remolino. Desde el aire me miraba y se burlaba. El ahora tenía el poder del caracol espiral. Si, solo quien tuviera ese caracol en la mano podía volar y volar en círculos. Yo se que nadie va a creerme. Pero si alguna vez vuelvo a ver a aquel ladrón, voy a recuperar mi caracol nacarado. 78
USOS DE R
Curso:
La letra r puede sonar suave o fuerte. Suena suave cuando aparece entre vocales, antes de consonante y a final de palabra. Por ejemplo: mora, murmullo, hermano, besar. Suena fuerte a comienzo de palabra y después de una consonante que pertenece a la sílaba anterior, por ejemplo: rocío, Enrique, alrededor. La r suena fuerte entre vocales cuando aparece dos veces seguidas, por ejemplo: arropar, burro. Escriban S, si la r suena suave, o F, si suena fuerte.
[ ] corte [ ] caminar [ ] enredo
[ ] rama [ ] borde [ ] marrón
[ ] corazón [ ] deporte [ ] rocío
Busquen estas palabras en la sopa de letras. a. Metal precioso de color amarillo. b. Animal doméstico de cuatro patas. c. Lo contrario de lento. d. Chicos tomados de la mano
Nombre y apellido:
formando un círculo. e. Superficie donde escribe la maestra. f. Lo contrario de abajo. g. Quitar el polvo del suelo con la
z l o r r e p i g d
b e r r á p i d o i
f d o e o ñ z y j h
ñ j n g d h a f z m
q o d m t r r i l z
v b a r r e r g p q
z i u i o r ó q i e
w e b p f k n s b j
f a r u d a r r e c
escoba. h. En las puertas, lugar donde se pone la llave. 79
LOS HOMÓFONOS Son homófonas las palabras que suenan igual pero tienen distintos significados. Por ejemplo, hola (saludo) y ola (movimiento del mar). Completen cada par de oraciones con la opción correcta. Usen el diccionario. (tubo/tuvo) de luz.
Se quemó el No
(tubo/tuvo) tiempo para terminar el trabajo.
Esta pileta es muy Jugaba con la
(honda/onda). (honda/onda) y rompió la ventana del vecino.
El pirata temía que lo llevaran a la La
(horca/orca).
(horca/orca) se acercó a la costa. (ay/hay) muchas películas nuevas para ir a ver.
¡
(ay/hay)! ¡Cómo me duele esta muela!
¿
(vos/voz) sos el hermano de Micaela?
Tiene una bella Si lo
(vos/voz). (echo/hecho) de aquí es porque no hay lugar para todos.
El abogado expuso el
(echo/hecho) ante el tribunal.
sabia
savia
• Escriban un breve relato en el que se produzca un malentendido por el uso 80 de homófonos. Elijan una de estas parejas de palabras.
horca
bota
orca
vota
J
3
U
E
1
2
G O 5
8
El objetivo es armar las dos palabras que contiene cada ruleta: • Armen equipos de dos personas. • Completen cada sección de la ruleta con una letra para formar las palabras solicitadas. • Las definiciones de las palabras aparecen en el recuadro. • Empiecen completando el triángulo que está señalado con una flecha. Curso:
• Luego sigan el sentido de las agujas del reloj. • El primer equipo que termine cada ruleta deberá gritar “completo” y anotará un punto si escribió bien las palabras. Si lo hizo mal, restará un punto. • Gana el equipo que acumule más puntos. 1. Él elige algo o a alguien. 2. Especie de calzado, usado mayormente en invierno. 3. Mamífero acuático. Cetáceo. 4. Conjunto de palos o postes desde donde se cuelga por el cuello a condenados a muerte.
5. Persona con conocimiento y sabiduría. 6. Líquido que circula por el interior de algunas plantas. 7. Forma del verbo tener en pasado. 8. Elemento cilíndrico, hueco y abierto en sus puntas.
3 2 4 Nombre y apellido:
1
8 6
7
5
81
ASĂ? ÂĄ NO !
A buscar el error...
La palabra utensilio proviene de la palabra latina utensilis, por eso en castellano se escribe y se dice con -li- y no con ll.
82
En cada caso elijan la correcta y tachen la incorrecta. Yo solo se/sé que no se/sé nada.
Curso:
Es importante que te de/dé tu libro. Si/sí vuelvo temprano, podemos ir al
vivimos en su misma cuad
cine.
conocemos y que
Tomaré un rico te/té con limón.
que siemp
Mi/mí perra tuvo cachorritos.
p
oblemas. Po
El/él es el culpable.
ot
o día, diseña
“b
azo extensible baja gatos de
Coloquen V o F. Justifiquen sus respuestas.
[ ] La tilde diacrítica es la que se
coloca en los hiatos.
cuando suenan igual.
zo de palabra.
Nombre y apellido:
En mi ba de invento po
es. Nadie lo sabe
que se mantienen escondi-
dos, en sec las cáma descub
io vive una familia
eto, pa
a que
as de televisión no los an. Pe
o todos los que
ejemplo, el on un
aleg
ía que le dio a En
pe
a que siemp
iqueta, e anda
diendo a su gato Sinhá. Pagó el
invento con una son eja a o
isa de
eja.
También inventa
on un timb
e
que avisa cuando el colectivo 172 se ace
Completen con r o rr según corresponda.
e andan solucionando
boles”. Se imaginan la
o
[ ] La rr puede aparecer a comien-
emos mucho. Es
los á
la seño
[ ] Dos palabras son homófonas
a los
ca a la esquina, pa
los que tienen que toma
a que lo co-
an a la parada y no lo pie Igualmente, nuest vento Pa p
epa
para enf do
os vecinos in-
es son un poco ece que aho
dan.
a
os.
a están
ando un ventilado iar sopas y un calenta-
para calenta
helados. 83
• ¿Se animan a escribir una breve escena de teatro de a dos? Elijan dos personajes de la marquesina de esta obra.
La escena se desarrollará en uno de estos lugares: • el arenero de la plaza Gutiérrez, • un estudio de televisión, • una sala con esculturas y pinturas del Museo de Bellas Artes, • la vereda de un banco con una fila de personas esperando entrar, • una florería del barrio de Almagro. Inventen un conflicto posible entre los personajes elegidos y escriban la escena. No olviden lo importante que será hacer hablar a los personajes. Cuando terminen, revisen si las palabras están bien escritas, controlen las tildes, revisen los signos de puntuación. Luego ensayen la escena con un compañero para representarla en clase. 84